PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN THÀNH TRƯỜNG THCS VIÊN THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Viên Thành, ngày 20 tháng 07 năm 2021 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ Năm học 2021 -2022 LỚP CẢ NĂM: 35 TUẦN, 52 TIẾT Bài học (1) STT 9 Số tiết (2) Tiết ppct Thời điểm (3) HỌC KÌ I: 18 TUẦN (1 TIẾT/ TUẦN = 18 TIẾT) CHƯƠNG 1: VÌ SAO PHẢI HỌC LỊCH SỬ? Bài 1: Lịch sử sống 1 Tuần Bài 2: Dựa vào đâu để biết phục dựng lại lịch sử (Tiết mục 2,3 1&2; tiết mục 3&4, luyện tập vận dụng) Tuần 2-3 Bài 3: Thời gian lịch sử Tuần CHƯƠNG 2: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Bài 4: Nguồn gốc loài người Tuần Bài 5: Xã hội nguyên thủy Tuần Bài 6: Sự chuyển biến phân hóa xã hội nguyên thủy Lịch sử địa phương Ôn tập Kiểm tra đánh giá kì I (1/3 Lịch sử; 2/3 Địa lí) CHƯƠNG 3: XÃ HỘI CỔ ĐẠI Bài 7: Ai cập Lưỡng Hà cổ đại (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3, 1 Tuần Tuần Tuần 10 11,12 Tuần 10 Tuần 11,12 Thiết bị dạy học (4) Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Đề kiểm tra Ti vi, laptop… Địa điểm dạy học (5) Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học 10 11 12 13 STT 14 15 16 17 18 19 20 21 luyện tập vận dụng) Bài 8: Ấn Độ cổ đại Ti vi, laptop… Bài 9: Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỉ VII (Tiết 1: mục 1&2; 14,15 Ti vi, Tiết mục 3,4, luyện tập vận dụng) Tuần 14,15 laptop… Bài 10: Hi Lạp La Mã cổ đại (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3,4, 16,17 Tuần 16-17 Ti vi, luyện tập vận dụng) laptop… Kiểm tra đánh giá cuối học kì I 1/3 Lịch sử; 2/3 Địa lí) 18 Tuần 18 Đề kiểm tra HỌC KÌ II: 17 TUẦN (2 TIẾT/TUẦN = 34 TIẾT) Thiết bị Bài học Số tiết Thời điểm dạy học (1) (2) (3) (4) CHƯƠNG 4: ĐÔNG NAM Á TỪ NHỮNG THẾ KỈ TIẾP GIÁP 19,20 ĐẦU CÔNG NGUYÊN ĐẾN THẾ KỈ X Ti vi, Bài 11: Các quốc gia sơ kì Đơng Nam Á Tuần 19 laptop… Bài 12: Sự hình thành bước đầu phát triển vương quốc 21,22 Ti vi, 16 Đông Nam Á ( từ kỉ VII đến kỉ X) Tuần 20 laptop… Bài 13: Giao lưu văn hóa Đông Nam Á( từ đầu công nguyên đến 23,24 Tuần 21 kỉ X) Ti vi, (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3, luyện tập vận dụng) laptop… CHƯƠNG 5: VIỆT NAM TỪ KHOẢNG THẾ KỈ VII TRƯỚC 25,26, CÔNG NGUYÊN ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ X 27,28 Bài 14: Nhà nước Văn Lang Âu Lạc (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Ti vi, Tiết mục 3; Tiết luyện tập vận dụng) Tuần 22-23 laptop… Bài 15: Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc 29,30,31 chuyển biến xã hội Âu Lạc (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết Ti vi, luyện tập vận dụng) Tuần 24-25 laptop… Ôn tập 11,12,13,14,15 32 Ti vi, Tuần 25 laptop… Kiểm tra đánh giá kì II ( 2/3 Lịch sử; 1/3 Địa lí) 33 Tuần 26 Đề kiểm tra Bài 16: Các khời nghĩa tiêu biểu giành độc lập trước kỉ X) 34,35 Tuần Ti vi, (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục 3&4; Tiết mục &luyện 36,37 26,27,28 laptop… 13 Tuần 13 Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Địa điểm dạy học (5) Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học 22 23 24 25 26 27 28 tập vận dụng) Bài 17: Cuộc đấu tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việt (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, luyện tập vận dụng) Bài 18:Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết luyện tập vận dụng) Bài 19: Vương quốc Chăm Pa từ kỉ II đến kì X (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục & luyện tập vận dụng) Bài 20: Vương quốc Phù Nam (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục & luyện tập vận dụng) Ôn tập Kiểm tra đánh giá cuối học kì II ( 2/3 Lịch sử; 1/3 Địa lí) Trả, sửa kiểm tra đánh giá cuối học kì II 38,39 40,41,42 Tuần 29-30 43,44,45 Tuần 31-32 46.47,48 1 LỚP Cả năm 70 tiết Học kì 1: 18 tuần ( 36 tiết) Học kì 2: 17 tuần ( 34 tiết) Tuần 28-29 49,50 51 52 Tuần 32-33 Tuần 34 Tuần 35 Tuần 35 Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… Đề kiểm tra Bài kiểm tra Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học TT Bài /chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức / HT Tiết (thứ tự tiết) Ghi KTĐG HỌC KỲ I Phần Khái quát lịch sử giới trung đại - Nắm trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu.- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng kinh tế lãnh địa phong kiến.Biết nguyên nhân xuất thành thị trung đại Phân biệt kinh tế lãnh địa kinh tế thành thị Bài Sự hình thành phát triển xã hội phong kiến châu Âu Tổ chức hoạt động lớp học - Thấy phát triển hợp quy luật xã hội loài người chuyển từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến - Rèn luyện kĩ so sánh lịch sử.-Biết xác định quốc gia phong kiến châu đồ Tiết * Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Bài Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa tư châu Âu - Giúp hs hiểu rõ nguyên nhân hệ phát kiến địa lí nhân tố quan trọng tạo tiền đề cho việc hình thành quan hệ sản xuất TBCN - Biết xác định đường nhà phát kiến địa lý đồ biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử - H/s thấy tính quy luật trình phát triển từ XHPK lên TBCN * Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn Tổ chức hoạt động lớp học Tiết Mục 1sự hình thành XHPK châu Âu tập trung vào thành lập vương quốc hình thành QHSXPK đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt - Nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào Văn hoá Phục hưng; - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu Bài3 Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại châu Âu Tổ chức hoạt động lớp học - Nhận thức phát triển hợp quy luật xã hội loài người.XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay vào xã hội tư bản; Thấy phong trào Văn hoá Phục hưng để lại nhiều giá trị to lớn cho văn hoá nhân loại - Phân tích mâu thuẩn xã hội để thấy nguyên nhân sâu xa đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến Tiết * Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phân tích tác động phong rào cải cách tôn giáo dếnd xã hội châu Âu thời Bài4 - Giúp hs hiểu XHPK Trung Quốc hình thành ntn? Thứ tự Trung Quốc triều đại, tổ chức máy quyền đặc điểm KT, VH, - Những thời phong thành tựu lớn văn hoá, khoa học kĩ thuật Trung Quốc kiến - H/s thấy TQ quốc gia PK lớn Châu á, nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ tới trình lịch sử Việt Nam Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 4,5 Khi dạy mục 1, hình thành XHPK Trung quốc khuyến khích HS đọc phần bảng niên biều - Biết lập bảng niên biểu thứ tự triều đại TQ - Biết phân tích đánh giá thành tựu VH triều đại * Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá - Giúp hs nắm giai đoạn lớn lịch sử ÂĐ từ thời cổ đại đến TK XIX Những sách cai trị vương triều biểu phát triển thịnh đạt ÂĐ thời PK- Biết số thành tựu VH ÂĐ thời cổ, trung đại Tổ chức hoạt động lớp học - HS biết tổng hợp kiến thức Bài Ấn Độ thời phong kiến - H/s thấy Ấn Độ trung tâm văn minh nhân loại Giáo dục hs yêu quý văn hóa Ấn Độ Mục không dạy * Định hướng phát triển lực Tiết Mục hướng dẫn HS lập bảng niên biểu Tiết 7,8 Mục Tập trung vào đời quốc gia cổ đại 10TK đầu CN - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá rút học kinh nghiệm qua thời kì phong kiến Ấn Độ Bài Các quốc gia phong kiến Đông Nam - Nắm tên gọi, đời quốc gia khu vực ĐNÁ Các giai đoạn lịch sử quan trọng khu vực ĐNÁ Giúp hs nắm quốc gia PK ĐNA gồm nước nào? Tên gọi, vị trí địa lí nước khu vực ĐNA Các giai đoạn phát triển lịch sử lớn khu vực Tổ chức hoạt động lớp học Mục Hướng dẫn - Lập niên biểu giai đoạn phát triển chủ yếu lịch sử ĐNÁ - Nhận thức lịch sử gắn bó lâu đời dân tộc ĐNÁ, lịch sử quốc gia ĐNÁ có thành tựu đóng góp cho văn minh nhân loại * Định hướng phát triển lực HSlập niên biểu - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử - Thời gian hình thành tồn xã hội phong kiến.- Nền tảng kinh tế giai cấp xã hội.- thể chế trị nhà nước phong kiến Tổ chức hoạt động lớp học - Giáo dục niềm tin, long tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hoá, khoa học kĩ thuật mà dân tộc đạt thời phong kiến Bài7 Những nét chung xã hội phong kiến - Làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hoá kiện, biến cố lịch sử, từ rút nhận xét, kết luận càn thiết Tiết * Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Làm tập - Hệ thống kiến thức lịch sử XHPK châu Âu phương Đơng: lịch sử hình thành phát triển XHPK (phần lịch - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 10 KT 15p học tập - Rèn luyện kĩ phân tích so sánh kiện lịch sử sử giới) - Định hướng phát triển lực: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phần hai lịch sử việt nam từ kỉ X đến kỉ XIX Chương I Buổi đầu độc lập thời Ngô - Đinh - Tiền Lê (thế kỉ X) - HS nắm đời triều đại nhà Ngô - Đinh, tổ chức nhà nước thời Ngô - Đinh.Công lao Ngô Quyền, Đinh Lĩnh công củng cố độc lập & bước đầu xây dựng đất nước đời sống, kinh tế xã hội Tổ chức hoạt động lớp học GDBVMT: Đất nước giành độc lập, song lại bị chia cắt lực cát phong kiến Bài Nước ta buổi đầu độc lập - GD HS ý thức độc lập tự chủ, thống đất nước người dân Biết ơn bậc tiền bối có cơng xây dựng đất nước Tiết 11 - Rèn kĩ vẽ sơ đồ * Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt 10 Bài Nước Đại Cồ Việt thời Đinh - -Thời Đinh - Tiền Lê , máy nhà nước xây dựng tương đối hồn chỉnh- Nhà Tống tiến hành chiến tranh xâm lược bị quân ta đánh bại Tổ chức hoạt động lớp học Tiết12, 13 Mục 1.2 gộp thành mục: Nước ta thời Ngô Hướng dẫn HS tự tham khảo danh sách 12 sứ quân - Các vua thời Đinh - Tiền Lê bước đầu xây dựng kinh tế tự chủ phát triển nơng nghiệp, thủ cơng thương nghiệp Cùng với phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa có nhiều thay đổi -Lịng tự hào , tự tơn dân tộc Biết ơn anh hùng có cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tiền Lê -Giáo dục biết bảo vệ mơi trường vùng đất ven biển khơng cĩ ý nghĩa măt quân mà ngày cịn phát triển kinh tế đời sống người -Bồi dưỡng kĩ vẽ sơ đồ, lập biểu đồ trình học * Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Giải vấn đề, quan sát, nhận xét, đánh giá Năng lực chuyên biệt: Năng lực đánh giá, nhận xét nhân vật lịch sử, trình bày lược đồ, vẽ sơ đồ - Các sách nhà Lý để xây dựng đất nước: dời đô Thăng Long, đặt tên nước “Đại Việt”, chia lại đất nước mặt hành chính, tổ chức lại máy quyền trung ương địa phương, xây dựng luật pháp chặt chẽ, quân đội vững mạnh 12 Bài 10 Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước Tổ chức hoạt động lớp học - Giáo dục cho em lòng tự hào tinh thần yêu nước, yêu nhân dân -Rèn luyện kĩ đánh giá công lao nhân vật lịch sử tiêu biểu (thời Lý) Phân tích nêu ý nghĩa sách xây dựng bảo vệ đất nước * Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 10 Tiết14 20 Bài 18 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 21 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 22 Đảng Cộng - Biết hình thành tổ chức cộng sản sản Việt - Hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam: Thời gian, địa điểm, nội dung ý Nam đời nghĩa - Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thành lập Đảng -Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: + Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho HS: + Năng lực tái kiện lịch sử + Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng tác động kiện lịch sử với + Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế rút học lịch sử 21 Bài 19 - Phong trào cách mạng năm 1930-1931 Trình bày đơi nét Xơ Viết Nghệ Tĩnh Phong trào cách mạng - Quan sát lược đồ, tranh ảnh, lập bảng biểu, nhận xét đánh giá VN - Căm ghét chế độ thực dân, có thái độ trận trọng phong trào đấu tranh chống năm thực dân nhân dân lao động 1930-1935 -Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: + Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho HS: + Năng lực tái kiện lịch sử + Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng tác động kiện 63 Mục II Bài 19 hướng dẫn HS lập bảng niên biểu, thời gian địa điểm ý nghĩa phong trào lịch sử với + Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế rút học lịch sử - Những nét phong trào dân chủ năm 1936-1939: Mặt trận dân chủ Đông Dương, ý nghĩa - Quan sát lược đồ, tranh ảnh, lập bảng biểu, nhận xét đánh giá BÀI 20 22 Cuộc vận động dân chủ năm 16-1939 - Căm ghét chế độ thực dân, có thái độ trận trọng phong trào đấu tranh chống thực dân nhân dân lao động Tổ chức hoạt động lớp học -Định hướng phát triển lực Tiết 23 - Năng lực chung: + Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho HS: + Năng lực tái kiện lịch sử + Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng tác động kiện lịch sử với + Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế rút học lịch sử Chương III Cuộc vận động tiến tới cách mạng tháng Tám 1945 23 Bài 21 Việt Nam năm 1939 1945 -Nêu đặc điểm tình hình giới nước Sau CTTG bùng nổ, Nhật vào Đông Dương, Pháp - Nhật cấu kết với để thống trị bóc lột Đơng Dương, làm cho nhân dân ta vô khốn khổ - Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa - Rèn luyện học sinh lập bảng niên biểu - Giáo dục h/s lòng căm thù đế quốc Pháp, FX Nhật, khâm phục tinh thần dũng cảm nhân dân ta 64 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 24,25 Mục I Tình hình giới Đơng Dương Tập trung nêu đặc điểm tình hình giới nước Phần hiệp - Định hướng phát triển lực ước Pháp - Nhật nêu nét -Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 24 Bài 22 Cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 Hoàn cảnh đời, chủ trương hoạt động Mặt trận Việt Minh Vai trò Việt Minh phát triển cách mạng Mục II hướng dẫn hS lập bảng niên bểu Chủ trương Đảng sau Nhật đảo Pháp diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 26- Tập trung vào 27 đời, vai trò ý nghĩa mặt trận VM Nêu thị Rèn luyện học sinh Lập bảng thống kê kiện quan trọng từ tháng đến 6/1945 để minh họa khắc sâu nội dung học N-P bắn hành động Giáo dục lịng kính u Chủ tịch Hồ Chí Minh lòng tin vào Đảng - Định hướng phát triển lực Mục II Hướng dẫn HS lập bảng thống kê kiện quan trọng từ tháng 46/1945 -Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá tình hình cách mạng năm 1945 tiến tới cao trào kháng Nhật cứu nước làm tiền đề cho tổng khởi nghĩa 1945 25 Bài 23 - Nhật đầu hàng Đồng minh tạo thời thuận lợi cho ta knghĩa giành Tổng khởi quyền nghĩa - Chủ trương Đảng, diễn biến Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm tháng Tám 1945 thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hoà năm 1945 - Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi cách mạng tháng Tám năm thành 65 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 28 Tích hợp mục II,III thành mục Diễn biến tổng khởi nghĩa CMT8 Chỉ lập nước Việt Nam dân chủ cộng hoà 1945 hướng đẫn HS lập bảng thống kế kiện HN,H, SG Rèn luyện kỉ lập bảng Giáo dục lịng kính u Đảng lãnh tụ, niềm tin vào thắng lợi cách mạng, niềm tự hào dân tộc Định hướng phát triển lực -Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá tình hình cách mạng tháng Tám năm 1945 26 Lịch sử địa - Hiểu chuyển biến kinh tế, trị, xã hội, văn hóa- giáo dục Nghệ an phương.: sau CTTG1 Bài Trình bày nét Phong trào yêu nước cách mạng Nghệ an từ 1919-1945 Nghệ An - Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ,các tư liệu sau lịch sử để minh họa khắc sâu nội dung học CTTGTN Giáo dục lịng kính u Đảng lãnh tụ, niềm tin vào thắng lợi cách mạng, đến CMTTTC niềm tự hào quê hương đất nước -Định hướng phát triển lực Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 29 Kiểm tra 15 phút -Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá Chương IV Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám đến toàn quốc kháng chiến 27 Bài 24 - Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám Chính quyền dân chủ nhân dân 66 Tổ chức Tiết Sắp xếp tích Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân (1945 1946) tình ngàn cân treo sợi tóc, thù giặc ngồi, khó khăn thiên tai, hậu chế độ thuộc địa hoạt động lớp học - Trình bày biện pháp giải khó khăn trước mắt phần chuẩn bị cho lâu dài: xây dựng móng quyền nhân dân: diệt giặc dốt, giặc đói giặc ngoại xâm 30,31 hợp mục II, mục III, mục IV, mục V, mục VI thành mục: “Củng cố quyền cách mạng bảo vệ độc lập - Nắm diễn biến nhân dân Nam Bộ kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược ̣(Pháp đánh UBND Nam quan tự vệ thành phố Sài gịn - Biện pháp đối phó ta quân Tưởng bọn tay sai dân tộc - Hồn cảnh, ý nghĩa việc kí hệp định sơ 6-3-1946 tạm ước 14-9-1946 Ý nghĩa kết bước đầu đạt - Giáo dục cho học sinh lịng u nước, có tinh thần cách mạng tin tưởng vào lãnh đạo Đảng lịng tự hồ dân tộc Chú ý kiện 6/1/1946 - Rèn luyện kĩ đánh giá kiện Mục IV.Tập trung kiện Pháp đánh Ủy ban nhân dân Nam Bộ quan tự vệ SG sách hịa hỗn với Tưởng Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thực hành môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, c + Phân tích, so sánh, liên hệ + Vận dụng kiến thức vào giải tình huống, sử dụng lược đồ Chương V Việt Nam từ cuối năm 1946 đến năm 1954 28 Bài 25 Những năm đầu kháng - Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (19461950) - Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến - Cuộc chiến đấu anh dũng quân dân thủ Hà Nội thị phía Bắc vĩ 67 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 32,33 Mục III Tích cực cho chiến đấu lâu dài (Khơng dạy) chiến tồn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1950) tuyến 16 ngày đầu kháng chiến tồn quốc; đơi nét diễn biến, ý nghĩa - Chiến dịch Việt Bắc thu- đông 1947: âm mưu thực dân Pháp công lên Việt Bắc chiến đấu quân dân ta: tóm tắt diễn biến, kết quả, ý nghĩa Mục V Đẩy mạnh kháng chiến khuyến khích HS tụ đọc - Bước phát triển kháng chiến từ năm 1948-1853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện - Rèn kỹ sử dụng tranh ảnh, đồ chiến dịch, trận đánh - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng cho học sinh Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, + Phân tích, so sánh, liên hệ, vận dụng kiến thức vào giải tình huống, sử dụng lược đồ 29 Bài 26 Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1950 - 1953) HS trình bày - Chiến dịch biên giớ thu - đông 1950 - Đôi nét Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng ( 2-1951) - Những kết đạt công xây dựng hậu phương mặt từ năm 1951-1953 Ý nghĩa kiện - Chủ động mở nhiều chiến dịch đánh địch 1951-1952 (chiến dịch Hịa Bình- Tây Bắc) Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định, đánh giá - Rèn luyện kỹ biết sử dụng lược đồ, đồ,… Thái độ: 68 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 34,35 Mục II; Mục V Khuyến khích học sinh tự đọc - Bồi dưỡng lịng u nước, tinh thần cách mạng, tinh thần đồn kết,… Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thực hành môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, + Phân tích, so sánh + Vận dụng kiến thức vào giải tình + Sử dụng lược đồ 30 Bài 27 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc (1953 - 1954) Học sinh trình bày - Âm mưu Pháp - Mỹ kế hoạch Nava - Nét diễn biến tác dụng tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954 kháng chiến chống Pháp (học sinh lập bảng niên biểu) Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 36- Mục II.1 HS lập 37 niên biểu kiện - Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954, nội dung, ý nghĩa Hiệp định Giơ- ne –vơ - Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Pháp Kĩ : Rèn luyện thao tác phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện ,đọc đồ chiến Thái độ : Trên sở nhận thức đắn, làm tăng thêm lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng Năng lực hướng tới: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: 69 Mục III Tập trung vào nội dung, ý nghĩa + Năng lực tái bối cảnh lịch sử + Phân tích, so sánh Biết lãnh đạo tài tình Đảng ta đưa KC dân tộc có bước phát triển 31 Ơn tập - Củng cố, ơn tập, hệ thống hóa tồn kiến thức học : Q trình phát triển đến thắng lợi kháng chiến chống Pháp Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 38 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 39 - Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức lịch sử học sinh đầu kỳ II, phần LSVN từ năm 1919->1954 - Liệt kê kiện lịch sử Tư trình bày, phân tích, so sánh, đánh giá kiện LS - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc tin tưởng vào lãnh đạo Đảng -Năng lực hướng tới: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái bối cảnh lịch sử + Phân tích, so sánh 32 Kiểm tra kì Kiểm tra mưc độ tiếp nhận học sinh lịch sử Việt Nam + Biết số vấn đề đời Đảng, biết tình hình nước ta sau cách mạng tháng + Trình nguyên nhân, kết ý nghĩa chiến dịch đánh giá kiện lịch sử + Lí giải số chủ trương, đường lối Đảng, hiểu tình hình Việt Nam sau CMT8 Hiểu tầm quan trọng thắng lợi mặt trận, hiểu bước 70 tiến kháng chiến + Phân tích tầm quan trọng đời Đảng cộng sản, Phân tích giải pháp khắc phục khó khăn, Phân tích đường lối kháng chiến Rút học từ Xơ Viết Nghệ Tĩnh - Phân tích ngun nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp -Giáo dục học sinh tính trung thực, sáng tạo thi cử Chương VI Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 33 Bài 28 Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn miền Nam (1954 1965) học sinh: - Biết nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 Đông Dương - Biết nét phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ Diệm, gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng - Trình bày hồn cảnh, nơi dung, ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ ba Đảng (9/1960) - Trình bày thắng lợi quân quân dân ta c đấu chống chiến lược chiến tranh Mĩ Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, Đông Dương, quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam - Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Phát triển lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo; lực ngôn ngữ; - Năng lực chuyên biệt 71 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 4041-42 Mục II Miền bắc hồn thanh…… (khơng dạy) Mục V.2 Chiến đấu chống chiến lược “ chiến tranh đặc biêt” (hướng dẫn HS lập bảng thống kê kiện tiêu biều) + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh 34 Bài 29 Cả * học sinh nước trực - Trình bày âm mưu hành động Mĩ chiến lược "Chiến tiếp chống tranh cục bộ" Mĩ cứu - Trình bày thắng lợi lớn nhân dân miền Nam chiến nước (1965 đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ, tiêu biểu chiến thắng Vạn - 1973) Tường, lược đồ - Trình bày thắng lợi mặt trận quân sự, trị chống chiến lược "Việt Nam hố chiến tranh" Đơng Dương hố chiến tranh Mĩ Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 4344-45 Mục I.2 Hướng dẫn học sinh lập niên biểu kiện tiêu biểu Mục II (không dạy) - Biết tiến công chiến lược năm 1972 quân ta ý nghĩa - Giải thích chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 Hà Nội gọi trận "Điện Biên Phủ không" - Trình bày nội dung ý nghĩa Hiệp định Pa-ri Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, Đơng Dương, quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam -=Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Phát triển lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo; lực ngôn ngữ; Mục III (hướng dẫn HS lập bảng niên biểu) Mục IV Miền Bắc khôi phục… không dạy - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 72 MụcV + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam Học sinh Chỉ nêu nội dung ý nghĩa - Trình bày ý nghĩa kháng chiến chống Mĩ, cứu nước - Rút nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mĩ, cứu nước Tổ chức hoạt động lớp học Mục II Đấu tranh chống phá…… (đọc thêm) - Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, nhận định, đánh giá kiện lịch 35 Bài 30 Hoàn thành giải phóng miền Nam, thống đất nước (1973 1975) sử - Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết dân tộc, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng tương lai dân tộc - Khâm phục tinh thần cách mạng kiên trung chiến sĩ cm, tâm phấn đấu hy sinh cho độc lập đan tộc Tiết 46 - Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Liên hệ với gương Bác Hồ, GD tinh thần chiến đấu, thực Di chúc thiêng liêng Người Chương VII Việt Nam từ năm 1975 đến năm 2000 73 Kiểm tra 15 phút 36 Bài 31 Việt Nam năm đầu sau đại thắng mùa Xuân 1975 Học sinh Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 47 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 48 - Trình bày nét thuận lợi khó khăn nước ta sau đại thắng Xuân 1975 - Trình bày nội dung ý nghĩa cơng hồn thành thống đất nước mặt nhà nước - Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử - Bồi dưỡng cho HS lịng u nước, tinh thần đồn kết B-N, tinh thần độc lập, thống Tổ quốc niềm tin vào lãnh đạo Đảng tương lai dân tộc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn 37 Bài 33 Việt Nam đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (từ năm 1986 đến năm 2000) Học sinh - Biết hoàn cảnh giới nước địi hỏi ta phải tiến hành cơng đổi mới, trình bày nội dung đường lối đổi Đảng - Trình bày thành tựu 15 năm thực đường lối đổi - Rèn luyện cho hs kĩ phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử - Bồi dưỡng cho hs lịng u nước gắn với CNXH, có tinh thần đổi lao động, công tác học tập - Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng đường lối đổi đất nước 74 Mục II Chỉ cần khái quát thành tựu tiêu biểu Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 38 Bài 34 Tổng kết 39 HS tự đọc - Giúp học sinh ôn lại kiến thức lịch sử nước ta giai đoạn 1946 - 1975 - Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá tinh thần đoàn kết chiến đấu nhân dân ta miền Nam – Bắc - Bồi dưỡng cho HS lịng u nước, tinh thần đồn kết dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng vào tiền đồ Cách mạng Việt Nam Tổ chức hoạt động lớp học - Định hướng phát triển lực Ôn tập Tiết 49, 50 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn 40 Kiểm tra học kì II Nhằm kiểm tra kiến thức HS phần lịch sử kháng chiến chống Pháp chống Mĩ: -Biết kiện kháng chiến chống Pháp nhân dân ta từ năm 1946 đến 19 75 Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 51 -Hiểu nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa chiến dịch 75 -So sánh chiến lược chiến tranh Mĩ áp dụng Việt Nam - Đánh giá âm mưu- thủ đoạn của Mĩ việc thực chiến lược chiến tranh xâm lược Mĩ - Nhận xét kiện kháng chiến chống Mĩ cứu nước nhân dân ta Rèn luyện cho HS kĩ : - Ghi nhớ, tái kiện, trình bày vấn đề, viết bài, kĩ vận dụng kiến thức để phân tích,so sánh, đánh giá kiện Thơng qua làm giáo dục cho học sinh thái độ nghiêm túc, tinh thần tự lực làm bài, kiểm tra, đánh giá thái độ, tình cảm học sinh kiện, kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ Năng lực: - Thực hành môn; tái kiện,so sánh; đánh giá,… - Học sinh hiểu chuyển biến kinh tế trị Nghệ An từ năm 1945 đến 41 Lịch sử địa phương NA từ sau CMTT đến 2010 - thành tựu mà nhân dân Nghệ An đạt trình xây dựng phát triển tỉnh nhà - Giáo dục lòng tự hào truyền thống đấu tranh trinh xây dưng phát triển kinh tế tĩnh nhà - Giáo dục lòng tin tưởng vào lãnh đạo đảng Nghệ An, củng trìnhphấn đấu nhân dân tỉnh nhà Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 52 - Rèn luyện kĩ nẫng xác định địa danh lịch sử, so sánh thành tích mà nhân dân Nghệ An đạt với thành tích nước - Sưu tầm tư liệu thời kì lịch sử hào hùng tỉnh ta -Năng lực: - Thực hành môn; tái kiện,so sánh; đánh giá,… DUYỆT CỦA CM TRƯỜNG TỔ TRƯỞNG 76 GV LẬP KẾ HOẠCH Vũ Văn Mận Nguyễn Thị Tâm 77 Bùi Sỹ Mùi ... pháp luật, kinh tế Đầu TK XVI biểu suy yếu nhà Lê ngày rõ nét Tổ chức hoạt động lớp học - Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng nhân dân - Đánh giá nguyên nhân suy yếu triều đình phong kiến Lê... dụng kiến thức học vào tập thực hành Tổ chức hoạt động lớp học -Thực hành kiểu bài: Trắc nghiệm, suy luận, tự luận Rèn luyện kỹ nhanh nhạy biết sử dụng kiến thức linh hoạt 15 Làm tập lịch sử -... sơ kì trung đại, Lịch sử Việt nam thời Tiền Lê, Lý Giáo viên nắm bắt trình độ học tập HS, từ bổ sung rút kinh nghiệm có kế hoạch bồi dưỡng HS lớp học - GD lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý