BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG TRỌNG TÚ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP 12 Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học mơn Tốn LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo khoa Tốn trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin trân trọng cảm ơn ban giám hiệu toàn thể giáo viên tổ Toán - Tin, em học sinh lớp 12 trường THPT Quảng Ninh, Nguyễn Hữu Cảnh, Ninh Châu tạo điều kiện cho tơi q trình viết luận văn, tiến hành điều tra, thực nghiệm sư phạm Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành tới thầy giáo TS Ngô Tất Hoạt, người tận tình giúp đỡ trực tiếp hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi cho trình nghiên cứu, tìm tịi tư liệu viết luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ suốt q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, nỗ lực song luận văn cịn hạn chế, thiếu sót Kính mong thầy, giáo người quan tâm đóng góp ý kiến để luận văn hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn Quảng Bình, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Hoàng Trọng Tú LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tác giả Hoàng Trọng Tú DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN - THPT : Trung học phổ thông - ThS : Thạc sỹ - KH - KT GD : Khoa học kỹ thuật giáo dục - PGS.TS : Phó Giáo sư Tiến sỹ - GV : Giáo viên - HS : Học sinh - GQVĐ : Giải vấn đề - NCSP : Nghiên cứu sư phạm - ĐHSP : Đại học sư phạm - GTLN- GTNN : Giá trị lớn - giá trị nhỏ MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN MỤC LỤC .4 MỞ ĐẦU 1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu .9 1.1.Trên giới .9 1.2 Ở Việt Nam 10 Lý chọn đề tài .11 Mục đích nghiên cứu 13 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 13 5.1 Đối tượng nghiên cứu 13 5.2 Phạm vi nghiên cứu 13 Giả thuyết khoa học 14 Phương Pháp nghiên cứu 14 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận .14 7.2 Phương pháp thực tiễn 14 Thực nghiệm sư phạm 14 Đóng góp luận văn .14 10 Cấu trúc luận văn 15 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 16 1.1 Cơ sở lý luận 16 1.1.1 Một số khái niệm thuật ngữ 26 1.1.2 Bản chất hoạt động trải nghiệm 24 1.1.3 Đặc điểm hoạt động trải nghiệm 25 1.1.4 Nội dung hoạt động trải nghiệm 26 1.1.5 Quy mô tổ chức 29 1.1.6 Địa điểm tổ chức 29 1.1.7.Lực lượng tham gia .29 1.2 Ưu nhược điểm điều kiện hoạt động trải nghiệm 30 1.2.1 Ưu điểm hoạt động trải nghiệm 30 1.2.2 Nhược điểm hoạt động trải nghiệm .30 1.2.3 Điều kiện thực .31 1.3 Các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm nhà trường phổ thông 31 1.3.1 Hoạt động giao lưu .32 1.3.2 Hoạt động câu lạc (CLB) 32 1.3.3 Tổ chức trò chơi 33 1.3.4 Tổ chức Hội thi / thi .33 3.5 Tham quan, dã ngoại 34 1.3.6 Tổ chức diễn đàn 35 1.3.7 Sân khấu tương tác 36 1.3.8 Tổ chức kiện 36 1.3.9 Hoạt động chiến dịch 37 1.3.10 Hoạt động nhân đạo 37 1.4 Một số phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh phổ thông .38 1.4.1 Phương pháp giải vấn đề (GQVĐ) .38 1.4.2 Phương pháp sắm vai 40 1.4.3 Phương pháp trò chơi 41 1.4.4 Phương pháp làm việc nhóm 43 1.5 Thực trạng việc vận dụng hình thức hoạt động trải nghiệm dạy học toán (khảo sát số trường Trung học phổ thông huyện Quảng Ninh- tỉnh Quảng Bình) 48 1.5.1 Mục đích việc khảo sát 49 1.5.2 Đối tượng khảo sát .50 1.5.3 Nội dung khảo sát 50 1.5.4 Phương pháp khảo sát 51 1.5.5 Kết khảo sát 51 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 53 Chương II HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MỘT SỐ CHỦ ĐỀ MƠN TỐN LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 54 2.1 Khái qt mơn Tốn 12 54 2.1.1 Mục tiêu dạy học mơn tốn trường Trung học phổ thơng 54 2.1.2 Nội dung, đặc điểm chương trình mơn Tốn 12 56 2.2 Khả vận dụng hoạt động trải nghiệm vào dạy môn Toán 12 59 2.3 Cơ sở khoa học để đề phương thức thiết kế sử dụng số hoạt động trải nghiệm 60 2.3.1 Dựa vào yêu cầu đổi chương trình giáo dục giai đoạn tới 60 2.3.2 Dựa vào yêu cầu đổi phương pháp dạy học trường phổ thông .61 2.3.3 Dựa vào khó khăn mà giáo viên, học sinh gặp phải dạy học theo hướng trải nghiệm 61 2.3.4 Dựa vào trình độ nhận thức học sinh 62 2.4 Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn tốn lớp 12 để phát huy tính tích cực học sinh 63 2.4.1 Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm kết hợp trị chơi .63 2.4.2 Phương pháp tổ chức dạy học dự án 67 2.5 Vận dụng vào thiết kế học cụ thể theo biện pháp đề xuất .72 2.5.1 Thiết kế học theo phương pháp tổ chức hoạt động nhóm kết hợp trị chơi 72 2.5.2 Thiết kế học theo phương pháp tổ chức dạy học dự án .75 KẾT LUẬN CHƯƠNG .85 Chương III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .86 Mục đích thực nghiệm sư phạm .86 Nội dung thực nghiệm 86 3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm .87 3.3.1 Đối tượng thực nghiệm 87 3.3.2 Thời gian thực nghiệm 87 3.4 Đánh giá thực nghiệm .87 4.1 Đánh giá định tính .88 3.4.2 Đánh giá định lượng 89 KẾT LUẬN CHƯƠNG .96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Kiến nghị .97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC .101 PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT VÀ KẾT QUẢ KHẢO SÁT 101 PHỤ LỤC 1.1: PHIẾU KHẢO SÁT ( DÀNH CHO GIÁO VIÊN) 101 PHỤ LỤC 1.2: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA CỦA GIÁO VIÊN 103 PHỤ LỤC 1.3: PHIẾU ĐIỀU TRA ( DÀNH CHO HỌC SINH) .106 PHỤ LỤC 1.4: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA CỦA HỌC SINH 108 PHỤ LỤC 2.1: BỘ CÂU HỎI PHẦN KHỞI ĐỘNG 111 PHỤ LỤC 2.2: BỘ CÂU HỎI PHẦN VƯỢT CHƯỚNG NGẠI VẬT 114 PHỤ LỤC 2.3: BỘ CÂU HỎI PHẦN VỀ ĐÍCH 115 PHỤ LỤC 2.4 BÀI KIỂM TRA ĐỐI CHỨNG 117 PHỤ LỤC 2.5 BÀI KIỂM TRA ĐỐI CHỨNG 120 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH BÁO CÁO DẠY HỌC DỰ ÁN CÁC NHÓM 125 MỞ ĐẦU Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 Trên giới Hoạt động trải nghiệm vấn đề mẻ nhiều nước có giáo dục tiên tiến giới Tại Mỹ bên cạnh việc học kiến thức trường trung học phổ thông trọng hoạt động trải nghiệm cho học sinh việc thành lập câu lạc " câu lạc bóng đá, bóng chuyền" câu lạc tốn học, vật lý bên cạnh hoạt động cộng đồng phần khơng thể thiếu, học sinh tham gia hoạt động, dự án xã hội hoạt động tình nguyện, hiến máu, nhân đạo qua giúp học sinh hồn thiện nhân cách, trưởng thành sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Vương quốc Anh nước có giáo dục phát triển thuộc tốp đầu giới Việc học chung tay nhà trường, tổ chức, cá nhân, xã hội Có hai loại hình phổ thơng trường cơng tư Họ có nhiều cách thức dạy học nhiên việc trải nghiệm sáng tạo cho học sinh chiếm vai trò quan trọng Các trường phổ thơng Anh khuyến khích học sinh phát triển kỹ giao tiếp, kỷ luật, khả giải vấn đề tôn trọng thân, tôn trọng người khác xã hội cịn cậu bé, bé trung học thơng qua hoạt động ngoại khóa, trại hè, chiến dịch tình nguyện, câu lạc Tất trường phổ thơng có trách nhiệm nghiêm túc học sinh Học sinh trợ giúp, giám sát khích lệ thường xuyên từ kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Từ góp phần hồn thiện phẩm chất, kỹ cho học sinh Tại Hàn Quốc, đất nước có giáo dục kinh tế phát triển khu vực Nước có nhiều điểm tương đồng với Việt Nam Năm 2009, KH - KT GD Hàn Quốc cho xuất cuốn" Hoạt động trải nghiệm sáng tạo", nói tới chương trình đổi giáo dục Hàn Quốc 113 Câu Các hình chữ nhật có diện tích S, hình chữ nhật có chu vi nhỏ bao nhiêu: A S B 2S C S D S x   x2  x  Câu 4: Cho hàm số y  (C).Đồ thị (C) hàm số có số đường x 1 tiệm cận A B C D Câu Biết đồ thị hai hàm số y  x 3x  x y  tiếp xúc với x2 2 điểm Phương trình tiếp tuyến chung điểm 3 A y  x  B y  x C y  x  2 2 D y  x3 114 PHỤ LỤC 2.2 : BỘ CÂU HỎI H PHẦN VƯỢT CHƯỚNG NG NG NGẠI VẬT (Mỗi câu hỏii có đáp án tương ứng với từ hàng ngang ngang) Câu 1: Xét tính đơn điệu củ hàm số y = x3 + x2 -5x +3 ( 1; 2018) Câu 2: Kết tính lim x  b x chữ) x  2(bằng 2x 1 2x  Câu 3: Đường thẳng ng x = …của …c đồ thị hàm số y x 1 Câu 4: Số cực trị hàm số ố y = x.(x-1) -3 là? Câu 5: Tìm tất giá trị tr nguyên tham số m cho hàm ssố mx  225 ( ; 5) y nghịch biến n khoảng kho xm Câu chìa khóa: Cơng việcc tiếp ti theo lập bảng biến thiên củaa hàm ssố? 115 PHỤ LỤC 2.3 : BỘ CÂU HỎI PHẦN VỀ ĐÍCH (Gồm câu hỏi) Câu 1: Tiếp tuyến với đồ thị hàm số y  x 1 x 1 điểm có hồnh độ -2 có phương trình là: A y  x  B y  x  C y  x  D y  x  Câu 2: Cho hàm số y = f(x) có đồ thị hình vẻ bên hỏi hàm số y = |f(x)| có cực trị A.5 B.7 C.6 D.4 -5 -2 Câu 3: Đồ thị sau hàm số y  x  3x  Tập hợp tất giá trị m để phương trình  x  x   m  có sáu nghiệm phân biệt 1 -1 O -1 A  m  B   m  C  m  D  m  Câu 4: Cho hàm số y   x3  m x  (4 m 9) x  với m tham số Có giá trị nguyên m để hàm số nghịch biến khoảng ( - ∞; +∞)? A.5 B.7 C.6 D.4 116 Câu 5: Tập hợp tất giá trị m để hàm số y  mx  xm nghịch biến ( ;1) là: A 2  m  B 2  m  1 C 2  m  D 2  m  Câu 6: Đồ thị hàm số y   x3  x  có hai điểm cực trị A B Biết O gốc tọa độ diện tích S tam giác OAB A S  B S  10 D S  10 C S  Câu 7: Đồ thị hàm số hàm số có tiệm cận đứng x2  3x  A y  x 1 C y  2018 x  2019 x B y  2018 x2  D S  10 x  x  2018 117 PHỤ LỤC 2.4 BÀI KIỂM TRA ĐỐI CHỨNG Câu Hàm số y   x3  x  x  15 nghịch biến khoảng đây? A (1;  ) B (1;3) C (3; ) D (;3) Câu 2: Cho hàm số y = –x + 3x – 3x + 1, mệnh đề sau đúng? A Hàm số nghịch biến miền xác định B Hàm số đồng biến miền xác định C Hàm số đạt cực đại x = 1; D Hàm số đạt cực tiểu x = Câu Cho hàm số y  A B C D 2 x  , mệnh đề sau đúng? x 1 Hàm số nghịch biến miền xác định Hàm số đồng biến miền xác định Đồ thị hàm số có tiệm cận đứng y = -2 ; Đồ thị hàm số có tiệm cận ngang x = - Câu 4: Trong khẳng định sau hàm số y   x  x  , khẳng định sai? A Hàm số đạt cực tiểu x = 0; C Hàm số đạt cực đại x = -1; Câu 5: Cho hàm số y  B Hàm số đồng biến (0;1) D Hàm số nghịch biến (-2;0) x3  x  x  Toạ độ điểm cực đại đồ thị hàm số 3 A (-1;2) C  3;  B (1;2)  D (1;-2)  Câu 6: Hàm số có bảng biến thiên hình vẻ x -∞ +∞ y' y +∞ -∞ A y  x 1 x2 B y  2x x2 C y  x 3 x2 D y  x3 x2 Câu 7: Để hàm số y  x  (m  1) x  (m  1) x  đồng biến tập xác định tập hợp tất giá trị tham số m là: A 2  m  1 B 2  m  1 C 1  m  2 Câu 8: Khẳng định sau hàm số y   x  x  : x 1 D m  1 118 A yCD  yCT  B yCT  4 C xCD  1 D xCD  xCT  Câu Đồ thị hàm số y   x  x có số giao điểm với trục hồnh là: A B.1 C D.4 Câu 10: Tìm tất giá trị m để phương trình sau có nghiệm phân biệt: x3  3x2  x  m  A 27  m  B 5  m  27 C 5  m  27 D 5  m  x Câu 11 Giá trị lớn hàm số y  x   [1; 4] : A B C D Câu 12: Số cực trị hàm số y  x  x  x  là: A B C D Câu 13: Đồ thị sau hàm số ? D y   x  4x A y  x  3x C y   x  2x B y   x  3x 2 2 -2 - O -2 Câu 13: Cho hàm số y  A x  x2  Số tiệm cận đồ thị hàm số là: x 1 B C D Câu 14: Tiếp tuyến giao điểm đồ thị hàm số y  x  với trục hồnh có x2 phương trình là: A y   x  B y  x  C y   x  D y  x  Câu 15: Biết A, B giao điểm đường thẳng y = x+1và đồ thị hàm số y x  Khi trung điểm I đoạn thẳng AB có hồnh độ bằng: x 1 A 5 / B C D / Cho hàm số y = x -3x +1 Tích giá trị cực trị đồ thị hàm số Câu 16: bằng? A -6 B -3 C D 3 Câu 17: Hàm số y  x3  (m2  2) x2  (m 1) x  2018 đạt cực đại x = : A m  B m  C m   D m  119 Câu 18 Hàm số y  x  3x có đồ thị (C ) Khi khoảng cách điểm cựctrị x 1 đồ thị hàm số A 10 Câu 19 Tiếp tuyến với đường thẳng y = 9x+7 A y  x  32 B C 15 D.Đáp án khác đồ thị hàm số y  x  3x  biết tiếp tuyến song song với có phương trình là: B y  x  32 C y  x  25 D y  x  25 Câu 20 Biết đồ thị hai hàm số y  x2  2x  y  x  3x  tiếp xúc với x 1 điểm Phương trình tiếp tuyến chung điểm A y  x B y  x  C y  x  D y  x  Câu 21 Với giá trị m hàm số y   x  ax  x  đồng biến khoảng có độ dài 2: A a   B a   C a  2 D.Đáp án khác Câu 22 Một tơn hình vng cạnh a Người ta phải cắt bỏ bốn hình vng bốn góc để gị thành bể chứa hình hộp chữ nhật khơng nắp, cạnh hình vng cắt bể tích lớn a a a a A B C D Câu 23 Cho hàm số y  x 1 (C) M thuộc (C) có tổng khoảng cách đến hai tiệm x 1 cận nhỏ khoảng cách A B C 2 B.Đáp án khác Câu 24: : Giá trị lớn hàm số y = |f(x)| ( hàm số y = f(x) có đồ thị cho hình bên) [ 1;3] : A: B: C: D: Câu 25: Cho hàm số y  x  2ax  2a  có đồ thị (Ca) Để đồ thị hàm số có ba điểm cực trị tạo thành tam giác có diện tích 1thì giá trị a A a= -1 B a = C a = D a = 120 PHỤ LỤC 2.5 BÀI KIỂM TRA CÁC BÀI TOÁN ỨNG DỤNG THỰC TẾ Câu 1: Một địa điểm du lịch vị trí M cách bờ biển khoảng MN 4km Trên bờ biển có khách sạn vị trí P cách N khoảng 6km Khách du lịch chèo đò từ M đến điểm A bờ biển với vận tốc 4km/h đến P với vận tốc 6km/h (hình vẽ) Tính độ dài đoạn NA để người đến kho nhanh M 4km m P A N 6km A 29 B 29 12 C 74 D Câu 2: Khách sạn có 50 hộ cho thuê Biết cho thuê hộ với giá 2.000.000 đồng tháng hộ có người th tăng thêm giá cho thuê hộ 100.000 đồng tháng có hộ bị bỏ trống Hỏi muốn có thu nhập cao cơng ty phải cho thuê hộ với giá tháng A 2.225.000 B 2.100.000 C 2.200.000 D 2.250.000 Câu 3: Công ty Thành Ngân công ty kinh doanh xe gắn máy loại Hiện tại, doanh nghiệp tập trung vào xe Jupiter với chi phí nhập vào 27 (triệu đồng) bán với giá 31 (triệu đồng) Với giá bán số lượng xe mà khách hàng mua năm 600 Nhằm mục tiêu đẩy mạnh lượng tiêu thụ loại xe này, Công ty dự định giảm giá bán ước tính giảm (triệu đồng) số lượng xe bán năm tăng thêm 200 Vậy công ty phải định bán với giá bán để lợi nhuận thu cao nhất?? A 29 B 29, C 32 D 30.5 121 Câu 4: Anh Nam muốn rào quanh khu đất với số vật liệu cho trước 100 m thẳng hàng rào Hãy giúp anh Nam tính để rào khu đất theo hình chữ nhật cho có diện tích lớn Khi đó: chiều dài chiều rộng hình chữ nhật là? A 50 25 B 35 35 C 75 25 D 50 50 Câu Năm 2018, Bác Long gửi 20 triệu đồng vào ngân hàng theo thể thức lãi kép với lãi suất 0,6% tháng Hỏi sau năm bác thu tiền vốn lẫn lãi giả sử lãi suất hàng tháng khơng thay đổi ( làm trịn đến chữ số thập phân thứ nhất) A 24806032,1 B 24806032,5 C 24806030,1 D 24806031 ,1 Câu : Anh Hoa vay ngân hàng tỷ đồng để mua xe ô tô với lãi kép 12%/năm Anh dự định sau năm anh phải trả xong nợ Vậy tháng anh phải trả tiền ? A 88 848 789 đồng B 14 673 315 đồng C 47 073 472 đồng D 111 299 776 đồng Câu : Bác Lâm vay ngân hàng 100 triệu đồng để xây dựng trang trại nuôi gà trả góp theo tháng vịng 36 tháng, lãi suất 0,75% / tháng Vậy hàng tháng bác phải trả tiền ? (trả tiền vào cuối tháng, số tiền làm trịn đến hàng nghìn) là: A 3180000 B 3179000 C 75000000 D 8099000 Câu : Chị Lan chạy xe tơ với vận tốc 20m/s gặp đàn bò nên chị phải đạp phanh Sau đạp phanh, ô tô chuyển động chậm dần với vận tốc v(t)= 40t +20 (m/s) Trong t khoảng thời gian tính giây kể từ lúc bắt đầu đạp phanh Vậy từ lúc đạp phanh đến dừng hẳn ô tô chạy thêm mét ? A 4m B 5m C 2m D 3m Câu 9: Nhân mùa World cup 2018 công ty thể thao Động Lực vừa tung thị trường sản phẩm bóng đá họ tổ chức quảng cáo truyền hình trước sau trận đấu Một nghiên cứu thị trường cho thấy, sau n quảng cáo phát số % người xem mua sản phẩm P(n)  100 ,n  Khi số quảng  49e 0.015n cáo phát để số người mua đạt 75% là: A 343 B 333 C 323 D 330 Câu 10: Trong chương trình nơng thơn xã Bác Nam xã cấp kinh 122 phí để xây dựng hố ga khơng có nắp dạng hình hộp chữ nhật tích 3200cm , biết tỉ số chiều cao hố chiều rộng đáy Em giúp bác Nam xác định diện tích đáy hố ga để xây nguyên vật liệu tốn nhất? A 1200cm2 B 160cm C 1600cm D 120cm Câu 11: Để tính dân số người ta thường sử dụng công thức S  A.en.r , A dân số năm lấy làm mốc, S số dân sau n năm, r tỉ lệ tăng dân số hàng năm Theo niên giám thống kê năm 2016 dân số Quảng Bình 877702 người, tỉ lệ tăng dân số r  1,06% Hỏi sau năm dân số Quảng Bình vượt triệu người với giả sử tỉ lệ tăng dân số hàng năm không đổi A 15 B.12 C.13 D.14 Câu 12 Trạm bơm xã Vạn Ninh dùng cung cấp nước chống ngập úng cho lúa có đường kính ống bơm 20 cm tốc độ dòng chảy ống 0,5 m/s Vậy máy bơm mét khối nước ngày đêm giả sử nước lúc đầy ống ? A 356 ( m ) B 436 ( m ) C 432 ( m ) D 332 ( m ) Câu 13:Anh Nam muốn xây bồn lọc nước phèn có dạng khối hộp chữ nhật Biết chiều dài, chiều rộng, chiều cao bồn 5m, 1m, 2m, xây vách (hình vẽ) Mỗi viên gạch có chiều dài 20cm, chiều rộng 10cm, chiều cao 5cm Hỏi anh Nam cần mua viên gạch để xây bồn thể tích thực bồn chứa lít nước? (Giả sử lượng xi măng cát không đáng kể ) 1dm VH' 1dm VH 2m 1m 5m A 1180 viên ;8820 lít B 1180 viê n ;8800 lít C 1182 viê n ;8820 lít D 1182 viên ;8800 lít Câu 14: Nhân ngày phụ nữ Việt Nam 20 -10, ông An định mua tặng vợ quà đặt vào hộp tích 32 ( đvtt ) có đáy hình 123 vng khơng có nắp Để quà trở nên thật đặc biệt xứng đáng với giá trị ơng định mạ vàng cho hộp , biết độ dày lớp mạ điểm hộp Gọi chiều cao cạnh đáy hộp h, x Để lượng vàng hộp nhỏ giá trị h,x phải ? A x  2; h  B x  4; h  C x  4; h  D x  1; h  Câu 15: Bác Nam muốn bán miếng đất , biết người mua chọn miếng đất hình chữ nhật có chu vi 800(m) Hỏi để diện tích canh tác lớn chọn kích thước mảnh đất bao nhiêu? A 200m  200m B 300m  100m C 250m  150m D.Đáp án khác Câu 16: Cho hình chữ nhật nội tiếp nửa đường trịn bán kính 10cm , biết cạnh hình chữ nhật nằm dọc đường kính đường trịn Diện tích lớn hình chữ nhật là? A 80cm B 100cm C 160cm D 200cm Câu 17: Bố bạn Nam thợ hàn Bố bạn định làm thùng hình trụ từ mảnh tơn có chu vi 120 cm theo cách ( hình vẽ): Để thùng tích lớn mảnh tơn chọn có chiều dài, rộng là: A 35 cm; 25 cm B 40 cm; 20 cm C 50 cm;10 cm D 30 cm; 30 cm Câu 18: Anh Hoa dự định từ miếng tơn hình trịn có bán kính R = 6cm làm phễu cách cắt hình quạt hình trịn gấp phần cịn lại thành hình nón ( Như hình vẽ) để đong thóc Anh muốn thể tích phễu lớn nhất, độ dài cung trịn bị cắt hình quạt bao nhiêu? 124 A  cm B 6 cm C 2 cm D 8 cm Câu 19: Thành phố Đà Nẵng định xây cầu bắc ngang sông Hàn dài 500m, biết người ta định xây cầu có 10 nhịp cầu hình dạng parabol,mỗi nhịp cách 40m,biết bên đầu cầu mối nhịp nối người ta xây chân trụ rộng 5m Bề dày nhịp cầu không đổi 20cm Biết nhịp cầu hình vẽ Hỏi lượng bê tông để xây nhịp cầu (bỏ qua diện tích cốt sắt nhịp cầu) A: 20m3 B: 50m3 C: 40m3 D: 100m3 Câu 20: Anh Nam muốn làm nêm từ khúc gỗ hình trụ có đường kính 30cm cách cắt khúc gỗ mặt phẳng qua đường kính đáy nghiêng với đáy góc 450 (hình đây) Kí hiệu V thể tích nêm (Hình 2) Khi thể tích nêm là? Hình A V  2250 cm  B V  225 cm  Hình  C V  1250 cm  D V  1350 cm  125 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH BÁO CÁO DẠY HỌC DỰ ÁN CÁC NHÓM Bước 1: Chọn đề tài xác định mục đích buổi báo cáo: ( Đã nêu chương 2) Bước 2: Lên kế hoạch báo cáo: -Thành phần tham gia: + Giáo viên phụ trách: Hoàng Trọng Tú + Các giáo viên tổ Tốn - Tin + Đồn trường +Học sinh lớp 12 - Dẫn chương trình: Giáo viên Hồng Trọng Tú Địa điểm: Phòng 101 -Chuẩn bị sở vật chất, phương tiện day học phịng: Giáo viên phụ trách, đồn trường +học sinh -Các nhóm chuẩn bị máy tính, bảng phụ phụ vụ cho báo cáo TIẾN TRÌNH BUỔI BÁO CÁO: Thời gian Nội dung công việc 7h - 7h10 - Ổn định tổ chức, giới thiệu đại biểu - Lý do, mục đích buổi báo cáo - Nêu mục tiêu kiến thức, kỹ cần đạt qua buổi báo cáo - Giới thiệu nhóm lên báo cáo 7h10 - 7h25 - Nhóm báo cáo việc giải tốn Bài toán " Xây dựng nhà ga xe buýt" - Giải đáp thắc mắc giáo viên học sinh 7h25-7h30 - Giáo viên bổ sung, hoàn thiện phương án giải nhóm Đưa phương án khác ( có) - Nhận xét đánh giá q trình làm việc củng kết đạt nhóm - Giới thiệu nhóm lên báo cáo Người thực GV Hoàng Trọng Tú Học sinh GV Hoàng Trọng Tú 126 7h30- 7h50 - Nhóm báo cáo việc giải tốn Bài tốn " Trả góp mua điện thoại Học sinh trả nợ ngân hàng" - Giải đáp thắc mắc giáo viên học sinh 7h50 -8h10 - Giáo viên bổ sung, hồn thiện phương án giải nhóm Đưa phương án khác ( có) GV Hồng Trọng Tú - Nhận xét đánh giá trình làm việc củng kết đạt nhóm - Giới thiệu nhóm lên báo cáo 8h10-9h 25 - Nhóm báo cáo việc giải tốn Bài tốn " Thức ăn gia súc" Học sinh - Giải đáp thắc mắc giáo viên học sinh 9h25-9h30 - Giáo viên bổ sung, hoàn thiện phương án giải nhóm Đưa phương án khác ( có) GV Hồng Trọng Tú - Nhận xét đánh giá trình làm việc củng kết đạt nhóm - Giới thiệu nhóm lên báo cáo 9h30-9h45 Giải lao - văn nghệ -Học sinh Giới thiệu nhóm lên báo cáo -GV Hồng Trọng Tú 9h45 - 10h5 - Nhóm báo cáo việc giải tốn Bài tốn " Tính giá thành cổng sắt kinh -Học sinh phí trồng hoa" - Giải đáp thắc mắc giáo viên học sinh 10h5 -10h15 - Giáo viên bổ sung, hồn thiện phương án giải nhóm Đưa phương án khác ( có) GV Hồng Trọng Tú - Nhận xét đánh giá q trình làm việc củng kết đạt nhóm - Giới thiệu nhóm lên báo cáo 10h15 -10h35 - Nhóm báo cáo việc giải tốn -Học sinh Bài tốn " Thiết kế hộp đựng quà 127 toán bơm ao" - Giải đáp thắc mắc giáo viên học sinh 10h35-10h45 - Giáo viên bổ sung, hoàn thiện phương án giải nhóm Đưa phương án khác ( có) GV Hồng Trọng Tú - Nhận xét đánh giá trình làm việc củng kết đạt nhóm - Tổng kết chung kết nhóm 10h45 -10h50 - Phát biểu tổng kết buổi báo cáo - GV Hồng Trọng Tú - Phân cơng nhóm nộp báo cáo -Đồn trường - Cho học sinh dọn dẹp loa,máy, phương -Học sinh tiện dạy học ... pháp thiết kế dạy học trải nghiệm q trình sử dụng dạy học trải nghiệm mơn toán lớp 12 THPT 5.2 Phạm vi nghiên cứu: Quá trình thiết kế sử dụng số hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Tốn lớp 12 THPT... nghiệm dạy học mơn Tốn lớp 12 cho học sinh lớp 12 trường Quảng Ninh nào? - Phương pháp dạy học trải nghiệm có đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục hay không? - Vận dụng thiết kế sử dụng số hoạt động trải nghiệm. .. động trải nghiệm dạy học mơn Tốn lớp 12 cần dựa sở lí luận nào? - Cơ sở lí luận thực tiễn phương pháp dạy học trải nghiệm gồm vấn đề gì? - Thực trạng việc thiết kế sử dụng số hoạt động trải nghiệm