Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm ra một số phương pháp tổ chức, hướng dẫn trò chơi vận động trong giờ học Thể dục lớp 7. Tạo được hứng thú cho học sinh khi học giờ Thể dục nhằm giúp các em học mà chơi, chơi mà học. -Góp phần đổi mới phương pháp dạy học Thể dục ở bậc THCS. Nâng cao được tinh thần đoàn kết tập thể, chủ động, sáng tạo của học sinh.
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Để dạy tốt nội dung trò chơi, trước tiên cần hiểu rõ khái niệm trò chơi, phân loại và đặc điểm của chúng Việc này giúp lựa chọn trò chơi phù hợp với đối tượng học sinh, nội dung bài dạy, địa điểm, sân bãi, dụng cụ và hoàn cảnh chơi.
Trò chơi là hoạt động tự do và tự nguyện, thu hút học sinh nhờ sự chủ động trong suy nghĩ và hành động Điều này giúp các em phát huy khả năng sáng tạo, giành lợi thế và chiến thắng mà không bị ảnh hưởng bởi người khác Trong không khí phấn khởi và sự cổ vũ từ tập thể, học sinh có cơ hội tối đa để thể hiện năng lực và sở trường của mình.
Trò chơi bị giới hạn bởi không gian và thời gian, với mục đích và nội dung phụ thuộc vào người tổ chức Do đó, cần có các không gian phù hợp cho từng loại trò chơi, bất kể quy mô của chúng.
Trong tổ chức trò chơi, cần xác định thời gian cụ thể cho các giai đoạn như chuẩn bị, nghe, nhìn, chơi thử và chơi thật Người tổ chức phải tính toán kỹ lưỡng về địa điểm và thời gian để đảm bảo hiệu quả và phù hợp với mục đích, yêu cầu của hoạt động, đồng thời đáp ứng kế hoạch chung.
Trò chơi không chỉ là một hoạt động giải trí mà còn là một quá trình sáng tạo, thu hút người chơi bởi những yếu tố bất ngờ và kết quả không thể đoán trước Đây là khoảng thời gian cho phép người tham gia thể hiện sự sáng tạo của mình, làm cho mỗi trò chơi trở nên hấp dẫn và độc đáo.
Trò chơi là một hoạt động có quy tắc, yêu cầu người tham gia tuân thủ những quy định nhất định, bất kể độ phức tạp Điều này tạo ra sự hấp dẫn, giúp mọi người chơi bình đẳng và tự do tham gia mà không bị ảnh hưởng bởi các điều kiện bên ngoài hay bên trong.
Trò chơi là một hành động giả định, mang đến cho người chơi một trải nghiệm sống khác biệt so với thực tại hàng ngày Dù có nguồn gốc từ đâu, trò chơi luôn tạo ra những cảm xúc và nhận thức mới, giúp người tham gia thoát khỏi cuộc sống thường nhật.
Ngày nay, trò chơi ngày càng phong phú và đa dạng, được áp dụng vào nhiều mục đích khác nhau, đặc biệt là trong giáo dục nói chung và giáo dục thể chất cho học sinh nói riêng.
Do sựtính phong phú, đa dạng của trò chơi, việc phân loại trở nên khó khăn
Năm 1969, nhà nghiên cứu Roger Caillois đã đề xuất một phương pháp phân loại trò chơi, phương pháp này đã nhận được sự đồng thuận cao từ nhiều người cho đến nay.
Trò chơi thi đấu là những hoạt động diễn ra giữa hai người hoặc hai đội, nơi luôn có người thắng và kẻ thua, thu hút đông đảo người tham gia Sự gắn kết giữa quyền lợi của người chơi và người cổ vũ là yếu tố chính tạo nên sức hấp dẫn cho các trò chơi này, như kéo co, đánh cờ và đấu bóng.
Trò chơi mô phỏng là loại hình giải trí tái hiện các hoạt động lao động, sinh hoạt hàng ngày của con người và sự vận hành của vũ trụ Những trò chơi này không chỉ mang tính giải trí mà còn giúp học sinh chuẩn bị tốt hơn cho cuộc sống người lớn thông qua việc trải nghiệm các hoạt động như kéo co, nhảy dây, và nhiều trò chơi khác.
Trò chơi cầu may là những hoạt động giải trí nhằm thỏa mãn nhu cầu cá nhân, nhưng lại thu hút đông đảo người tham gia Ví dụ điển hình của loại trò chơi này bao gồm xổ số và cá ngựa, mang đến sự hấp dẫn và cơ hội thắng lớn cho người chơi.
Trò chơi tạo cảm giác là loại hình giải trí đáp ứng nhu cầu thoát khỏi thực tại, mang đến trải nghiệm mới lạ và đầy cảm hứng Những hoạt động như nhào lộn, nhảy múa hay đánh đu không chỉ giúp người chơi thư giãn mà còn kích thích cảm xúc mạnh mẽ, tạo ra những khoảnh khắc thú vị và ấn tượng.
* Cũng có thể phân loại trò chơi theo nhóm:
Nhóm trò chơi trí tuệ bao gồm nhiều trò chơi thú vị như Tìm người chỉ huy, Đoàn kết, Rán mỡ, Trốn tìm, Thả đỉa ba ba và Rồng rắn lên mây, mang đến cho người chơi những trải nghiệm giải trí bổ ích và phát triển tư duy Những trò chơi dân gian này không chỉ giúp gắn kết mọi người mà còn kích thích khả năng tư duy sáng tạo.
- Nhóm trò chơi thể lực Ví dụ: Chạy tiếp sức; Nhảy ô tiếp sức ; Kéo co; Nhảy dây …
* Đối với học sinh trường THCS giáo viên nên chia thành hai nhóm trò chơi:
- Nhóm trò chơi hồi tĩnh: thường được sử dụng vào phần kết thúc Ví dụ: Tìm người chỉ huy; Súng, hổ và người đi săn…
- Nhóm trò chơi vận động: Ở nhóm này có nhiều cách phân loại khác nhau căn cứ trên những quan điểm khác nhau:
+ Căn cứ vào những động tác cơ bản: Chạy, Nhảy, Ném, Mang vác
+ Căn cứ vào sự phát triển tố chất thể lực: Rèn luyện sức nhanh, sức mạnh, sức bền
Khối lượng vận động trong một trò chơi có thể thay đổi tùy thuộc vào cách tổ chức và kỹ năng điều khiển của người quản lý trò chơi.
3 Một số đặc điểm của trò chơi
MỘT SỐ TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG THỂ DỤC LỚP 7
Trò chơi vận động đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển sức nhanh, sức mạnh và sức bền cho học sinh khối 7 Tôi đã lựa chọn một số trò chơi hiệu quả mà tôi thường sử dụng trong các tiết dạy thể dục và đã ghi nhận được những kết quả tích cực.
1 Phân chia trò chơi phù hợp nội dung học
Nội dung Tên trò chơi a.Chạy nhanh Chạy tiếp sức
Lò cò tiếp sức Chạy thoi tiếp sức Chạy đuổi
Ai nhanh hơn Hoàng Anh- Hoàng Yến b.Chạy bền Hai lần hít vào, hai lần thở ra
Nhảy dây bền (Nhảy dây cá nhân hoặc nhảy dây tập thể) Chạy rích rắc tiếp sức
Chạy vượt chướng ngại vật tiếp sức Đoàn kết
Người thừa thứ 3 c.Bật nhảy Nhảy cừu
Lò cò tiếp sức Nhảy ô tiếp sức Bật xa tiếp sức Nhảy vào vòng tròn tiếp sức Nhảy bao bố
Khéo vướng chân Nhảy vượt rào tiếp sức
2 Giới thiệu và giải thích cách chơi một số trò chơi:
Để chuẩn bị cho trò chơi, trước tiên cần kẻ một vạch xuất phát cách nhau 8-10m tùy thuộc vào số lượng học sinh và đội tham gia, với khoảng cách giữa các đội là 1,5-2m Sau đó, tập hợp học sinh trong lớp thành 4 hàng dọc, mỗi hàng có số lượng người bằng nhau, đứng sau vạch xuất phát, với mỗi tổ thẳng hướng tới ghế tương ứng.
Cách chơi là khi có lệnh, các em số 1 sẽ chạy nhanh về trước, vòng qua ghế, rồi quay lại vạch xuất phát, chạm tay vào bạn số 2 và sau đó trở về tập hợp ở cuối hàng.
Số 2 nhanh chóng chạy như số 1, sau đó đưa tay chạm tay bạn số 3 Trò chơi tiếp tục lần lượt như vậy cho đến hết, hàng nào xong trước, ít phạm quy hàng đó thắng
-Các trường hợp phạm quy:
+ Chưa có lệnh hoặc chưa chạm tay bạn chạy trướcđã rời khỏi vạch xuất phát +Không chạy vòng qua ghế
Chuẩn bị cho trò chơi bằng cách kẻ một vạch xuất phát và xác định khoảng cách từ vạch xuất phát đến các vòng tròn là 8-10m, tùy thuộc vào số lượng học sinh và đội tham gia Mỗi vòng tròn có đường kính từ 0,5-0,8m và bên trong đặt một quả bóng Các vòng tròn cần được sắp xếp cách nhau 2m để tạo không gian cho các hoạt động.
Trò chơi "Chạy tiếp sức" tại trường được tổ chức với học sinh chia thành 4 hàng dọc, mỗi hàng có số lượng người bằng nhau Các tổ sẽ đứng sau vạch xuất phát và thẳng hàng với các vòng tròn đã chuẩn bị sẵn.
Cách chơi trò chơi này bắt đầu khi các em số 1 của mỗi hàng nhanh chóng chạy đến vòng tròn để nhặt quả bóng Sau khi lấy bóng, các em số 1 sẽ chạy trở lại vạch xuất phát và trao bóng cho bạn số 2 Tiếp theo, số 2 sẽ nhanh chóng đặt bóng vào vòng tròn và chạy về để chạm tay với bạn số 3, sau đó số 3 sẽ thực hiện tương tự.
1, số 4 thực hiện như số 2, trò chơi lần lượt như vậy cho đến hết Hàng nào xong trước, ít phạm quy, hàng đó thắng cuộc
Khi bóng rơi, hãy nhanh chóng nhặt lên và tiếp tục chơi Nếu bóng vào vòng tròn nhưng lại lăn ra ngoài, cần phải đặt lại bóng vào vòng tròn để tiếp tục trò chơi.
* Các trường hợp phạm quy:
+ Xuất phát trước lệnh hoặc trước khi chạm tay bạn chạy trước, hay nhận bóng của bạn chạy trước ngoài vạch xuất phát
+ Không trao bóng mà ném hoặc tung bóng cho nhau
- Chuẩn bị: Như cách chuẩn bị ở trò chơi “Chạy tiếp sức” nhưng rút khoảng cách xuống còn 6 – 7m
Cách chơi trò nhảy lò cò tương tự như trò "Chạy tiếp sức", nhưng thay vì chạy, người chơi sẽ nhảy lò cò bằng một chân Người chơi co một chân lên cao và thực hiện nhảy lò cò cả lượt đi và lượt về, hoặc có thể đi bằng một chân và trở về bằng chân kia.
2.4 Hai lần hít vào, hai lần thở ra
- Chuẩn bị : Có thể đứng tại chỗ(Cá nhân hoặc theo hàng) hoặc đi hay chạy chậm trên đường tự nhiên hoặc theo vòng tròn
Cách chơi bao gồm việc hít vào bằng mũi hai lần liên tiếp, tiếp theo là thở ra bằng miệng hai lần theo một nhịp nhất định Khi đi bộ hoặc chạy, hai lần hít vào tương ứng với hai bước đi hoặc hai bước chạy, sau đó thở ra hai lần tương đương với hai bước tiếp theo.
Hình ảnh trò chơi “Tiếp sức chuyển vật”tại trường
Hình ảnh trò chơi “Lò cò tiếp sức”tại trường
2.5 Đoàn kết(Tăng lượng vận động chạy bền và tích hợp liên môn)
+ Đội hình: vòng tròn (số lượng đông có thể đứng thành 2,3 vòng tròn)
+ Nột dung: Làm theo lệnh của quản trò
Cả lớp chạy với tốc độ trung bình theo vòng tròn
Quản trò hô Người chơi đáp
“Kết bạn” “Kết bạn” ->“kết mấy?” “kết mấy?”
Kết n (n = 1, 2, 3, kết 2x3; kết 20:5 kết hình tam giác; kết số chân con hổ ) + Quản trò sẽ hô các số cho người chơi kết lại với nhau
+ Người chơi nhanh chóng tìm bạn để kết cho đúng số lượng
+ Quản trò sẽ thổi còi dừng lại việc kết bạn; có thể đếm từ 1 đến 5
+ Nếu làm không đúng theo quy định là phạm luật chơi
+ Quản trò cho tập thể chơi điểm số 1,2; 1,2 cho đến hết (2 người 1 đôi) Người số 1 đứng trong người số 2 đứng ngoài(đội hình vòng tròn) hoặc người số
Trong trò chơi, đội hình được sắp xếp theo hình chữ U với một nhóm đứng trên và một nhóm đứng dưới Quản trò sẽ chọn hai bạn, A và B, đứng cách nhau khoảng 3m ở giữa đội hình, với quy định rằng bạn A sẽ đuổi bạn B Khi có tiếng còi, hai bạn sẽ bắt đầu đuổi nhau, luồn lách trong đội hình hoặc trong phạm vi quy định Nếu người bị đuổi đứng trước người số 1 của một đôi nào đó, thì người số 2 của đôi đó sẽ bắt đầu đuổi lại người số 2 đang đuổi Trò chơi diễn ra liên tục với các tình huống đuổi bắt thú vị.
Trong trò chơi, nếu người đuổi chạm vào người bị đuổi, người bị đuổi sẽ trở thành người đuổi Người chơi không được chạy ra ngoài không gian đã được quy định bởi quản trò Để tăng độ khó, nên sắp xếp đội hình đứng hẹp và tìm các động tác "tránh" để làm trò chơi thêm phần vui nhộn.
- Cách chơi :Tất cả đứng thành vòng tròn, tay nắm tay, giơ cao lên qua đầu
Tay nắm chặt tay Đứng thành vòng rộng
“ Rồng rắn lên mây”tại trường
Thế rồi chú chuột lại đóng vai mèo
Co cẳng chạy theo, bác mèo hóa chuột
Trong trò chơi, một người sẽ được chọn làm mèo và một người làm chuột, đứng giữa vòng tròn và quay lưng vào nhau Khi mọi người hát đến câu cuối, chuột bắt đầu chạy và mèo phải đuổi theo, nhưng chỉ được chạy đúng theo hướng chuột Mèo chiến thắng khi bắt được chuột, sau đó hai người sẽ đổi vai trò và trò chơi tiếp tục.
Cách chơi trò chơi này rất đơn giản: Một người đóng vai thầy thuốc, trong khi những người còn lại xếp thành hàng một Người đứng sau nắm vạt áo hoặc đặt tay lên vai người phía trước Tất cả cùng di chuyển lượn qua lượn lại như một con rắn, vừa đi vừa hát.
Người đóng vai thầy thuốc trả lời:
- Thấy thuốc đi chơi ! (hay đi chợ, đi câu cá
, đi vắng nhà tùy ý mà chế ra) Đoàn người lại đi và hát tiếp cho đến khi thầy thuốc trả lời:
Và bắt đầu đối thoại như sau : Thầy thuốc hỏi:
Người đứng làm đầu của rồng rắn trả lời:
- Rồng rắn đi lấy thuốc để chữa bệnh cho con
Cứ thế cho đến khi:
Kế đó, thì thầy thuốc đòi hỏi:
Hình ảnh trò chơi “Mèo đuổi chuột” tại trường
Lúc đó thầy thuốc phải tìm cách làm sao mà bắt cho được người cuối cùng trong hàng
Người đứng đầu phải nỗ lực ngăn cản thầy thuốc bắt được cái đuôi của mình, trong khi cái đuôi phải nhanh chóng né tránh Nếu thầy thuốc thành công trong việc bắt được người cuối cùng, người đó sẽ phải thay thế vị trí của thầy thuốc.
Nếu đang chơi dằng co giữa chừng, mà rồng rắn bị đứt ngang thì tạm ngừng để nối lại và tiếp tục trò chơi
GIÁO ÁN MINH HỌA
TỰ CHỌN: NHẢY DÂN VŨ - CHẠY BỀN
- Giáo viên nhận lớp, kiểm tra sĩ số
- Phổ biến nội dung, yêu cầu bài học
2 Khởi động a Khởi động chung
- Chạy vòng quanh sân trường
- Tập bài thể dục tay không 6 động tác
2lx8 n Đội hình nhận lớp
- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo sĩ số
- Giáo viên phổ biến nội dung , yêu cầu bài học ngắn gọn, đúng trọng tâm Đội hình khởi động chung(Theo nhạc bài hát: Khỏe vì nước)
Các động tác khởi động đưa cơ thể từ trạng thái tĩnh sang trạng thái động một cách hợp lý Giúp cơ thể sẵn sàng đáp ứng được
+ Động tác bật nhảy b Khởi động chuyên môn
+ Xoay các khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, vai
*Thực hiện các động tác bổ trợ:
1lầnx 10m các yêu cầu về vận động của phần cơ bản
Yêu cầu : Các động tác của bài khởi động phải được thực hiện hết biên độ, làm dẻo các khớp
- Lớp trưởng điều khiển khởi động chung
- Giáo viên điều khiển khởi động chuyên môn, quan sát nhắc nhở học sinh tập đúng động tác Đội hình khởi động chuyên môn
Giáo viên gọi tên động tác-> điều khiển học sinh tập đồng loạt Đội hình luyện tập các động tác bổ trợ
+ Nhảy dân vũ: Kiểm tra nhóm động tác 5 bài nhảy dân vũ
1 Nhảy dân vũ a Ôn 5 nhóm bài nhảy dân vũ :
- Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh thực hiện Đội hình kiểm tra, quan sát tranh
- GV gọi 2-3 HS lên thực hiện động tác->HS ở dưới quan sát nhận xét các bạn tập
-GV nhận xét, đánh giá xếp loại
-GVchoHS quan sát tranh->phân tích kỹ thuật động tác-> Cả lớp ônđồng loạt(GVlưunhững động tác HS thường tập sai)
- GV chia lớp thành 4 nhóm tập luyện Đội hình tập luyện b Cả lớp thực hiện : Nhảy dân vũ
Giáo viên luôn quan sát, sửa sai kịp thời cho học sinh Đội hình nhảy dân vũ(ghép nhạc)
- GV quan sát nhắc học sinh tập đúng động tác Đội hình chơi trò chơi
GV gọi tên trò chơi-> hướng dẫn và điều khiển học sinh chơi
GV luôn quan sát và nhắc học sinh chơi đúng luật
Lần lượt từng hàng chạy nối tiếp nhau thành một hàng dọc quanh sân trường
- GV luôn quan sát học sinh chạy Đội hình chạy bền Đội hình chơi trò chơi
2 Chạy bền: a Luyện tập chạy bền trên địa hình tự nhiên b Trò chơi : Kết bạn
- Kết 2x3; kết 2+2x2; kết số chân co mèo; kết tổng số thầy cô dạy lớp mình; kết
+ Học sinh thả lỏng theo nhạc bài hát “ Vì một thế giới ngày mai” 2 lần(Lần 1 tiếng Việt; lần 2 tiếng
- Giao bài tập về nhà vòng sân Đội hình thả lỏng Đội hình xuống lớp
TIẾT 41 - LỚP 7 BÀI THỂ DỤC- BẬT NHẢY- CHẠY BỀN
- Giáo viên nhận lớp, kiểm tra sĩ số
- Phổ biến nội dung, yêu cầu bài học
2 Khởi động a Khởi động chung
- Chạy vòng quanh sân trường
- Tập bài thể dục tay không 4 động tác.
2lx8 n Đội hình nhận lớp
- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo sĩ số
- Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu bài học ngắn gọn, đúng trọng tâm Đội hình khởi động chung
(Theo nhạc bài hát: Khỏe vì nước)
Các động tác khởi động giúp chuyển đổi cơ thể từ trạng thái tĩnh sang trạng thái động một cách hợp lý, chuẩn bị cho cơ thể sẵn sàng đáp ứng các yêu cầu vận động trong phần cơ bản.
- Xoay các khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, vai
-Thực hiện 3 động tác bổ trợ:
Yêu cầu : Các động tác của bài khởi động phải được thực hiện hết biên độ, làm dẻo các khớp
- Lớp trưởng điều khiển khởi động chung
- Giáo viên điều khiển khởi động chuyên môn, quan sát nhắc nhở học sinh tập đúng động tác Đội hình khởi động chuyên môn
Giáo viên gọi tên động tác-> điều khiển học sinh tập Đội hình luyện tập các động tác bổ trợ và đà một bước giậm nhảy đá lăng
1 Bật nhảy a Ôn: Đà một bước giậm nhảy đá lăng
+ Bài thể dục: Động tác Chân;
- Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh thực hiện
Để cải thiện kỹ thuật chạy, cần thực hiện các động tác như chạy bước nhỏ với cổ chân linh hoạt, chạy nâng cao đùi với tần số lớn và trọng tâm cao Bên cạnh đó, động tác chạy đạp sau cần được thực hiện mạnh mẽ và thẳng Trong quá trình luyện tập, đội hình nên bao gồm các bước giậm nhảy và đá lăng để kiểm tra hiệu quả của bài tập.
- GV gọi 2-3 HS lên thực hiện động tác->HS ở dưới quan sát -
GV gọi HS nhận xét bạn tập -GV nhận xét, đánh giá xếp loại
- GV chia lớp thành 2 nhóm tập luyện
Nhóm 1 : Luyện tập 4 động tác thể dục sau đó đổi với nhóm 2 và luyện tập Đà 3 bước giậm nhảy đá lăng b.Ôn:Đà 3 bước giậm nhảy vào đệm
2 Bài thể dục: Ôn 4 động tác: a Vươn thở b Tay c Chân d Lườn
*Trò chơi: Bật nhảy tiếpsức
Nhóm 2: Luyện tập Đà 3 bước giậm nhảy đá lăng sau đó đổi với nhóm 2 và luyện tập 4 động tác thể dục Đội hình chia nhóm tập luyện
Luyện tập đà 3 bước giậm nhảy vào đệm
Tập 4 động tác thể dục
Giáo viên luôn quan sát, sửa sai kịp thời cho học sinh
HS quan sát, nhận xét GVnhận xét và đánh giá xếp loại Đội hình chơi trò chơi
GV gọi tên trò chơi-> hướng dẫn và điều khiển học sinh chơi
- Chạy bền trên địa hình tự nhiên
- Tích hợp môn Toán (Kết 2+3,
6:2, số cạnh hình tam giác )
- Tích hợp liên môn Địa ( Kết bằng tổng số các thành phố trực thuộc TW ở nước Việt Nam
- Tích hợp liên môn Sinh( kết bằng tổng số lần tiến hóa của co người)
+ Học sinh thả lỏng theo nhạc
- Lần lượt từng hàng chạy nối tiếp nhau thành một hàng dọc quanh sân trường
- GV luôn quan sát học sinh khi chạy Đội hình chạy bền
GV gọi tên trò chơi- điều khiển học sinh chơi Đội hình chơi
GV luôn quan sát và nhắc học sinh chơi đúng luật Đội hình thả lỏngvà xuống lớp
- Học sinh thực hiện các động tác thả lỏng theo nhạc.
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Qua quá trình học tập, học sinh tích lũy nhiều trò chơi, từ đó hiểu rõ tác dụng của chúng đối với sức khỏe, giúp phát triển hài hòa giữa thể chất và tinh thần Các em biết áp dụng trò chơi vào cuộc sống, nâng cao sức khỏe và giải trí sau những giờ học căng thẳng Việc đưa trò chơi dân gian vào các tiết học thể dục đã làm tăng hứng thú của học sinh, khiến các tiết học trở nên sôi động hơn Điều này không chỉ giúp học sinh chủ động hơn mà còn cải thiện khả năng tiếp thu, nâng cao chất lượng tiết học.
Với thời gian hạn chế, tôi gặp khó khăn trong việc áp dụng trò chơi vận động vào tiết học thể dục, chủ yếu là do việc chuẩn bị dụng cụ và sắp xếp thời gian Tôi hy vọng rằng qua thời gian, tôi sẽ tích lũy được kinh nghiệm và khắc phục những khó khăn này Dưới đây là bảng so sánh kết quả kiểm tra Tiêu chuẩn rèn luyện thân thể ở nội dung Chạy nhanh (60m) và Chạy (500m) sau khi áp dụng trò chơi vận động trong giờ học giáo dục thể chất tại trường THCS.
Kết quả HKI Nội dung: Chạy nhanh(60m) Nội dung:Chạy(500m)
Mức ĐẠT KHÁ GIỎI ĐẠT KHÁ GIỎI
- Giáo viên nhận xét giờ học và giao bài tập về nhà
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Trò chơi là một hoạt động giải trí quan trọng trong giờ Thể dục của học sinh, mang lại nhiều lợi ích cho sự phát triển của các em Tuy nhiên, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung bài học và điều kiện cơ sở vật chất của trường để đảm bảo hiệu quả giảng dạy.
Để tổ chức trò chơi hiệu quả, giáo viên cần nắm vững luật chơi, diễn biến, kết quả và thời gian của trò chơi.
Giáo viên cần lập kế hoạch chi tiết và chuẩn bị kỹ lưỡng để hướng dẫn học sinh, đặc biệt là trong việc tổ chức các trò chơi vận động Kỹ năng tổ chức của giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc giúp các em thực hiện các hoạt động này một cách hiệu quả.
Giáo viên cần chú ý đến an toàn cho học sinh, đặc biệt trong các trò chơi thi đua Việc đánh giá kết quả phải công bằng và khách quan, đồng thời khuyến khích học sinh tham gia làm quản trò hoặc trọng tài Điều này không chỉ phát huy vai trò của học sinh mà còn tạo ra không khí vui tươi, hồn nhiên và sinh động trong giờ học.