1 đánh giá tác động của chương trình “tiếp sức mùa thi” đến sinh viên trường đại học thủ dầu một năm học 2011 – 2013

Giới tínhĐánh giá tác động của chương trình “Tiếp sức mùa thi” đến sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một năm học 2011 – 2013 Tác động chương trình Tiếp sức mùa thiNhững tích cựcNhững

Đối tượng và khách thể nghiên cứu

Tác động của của chương trình Tiếp sức mùa thi đến sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một.

Sinh viên năm nhất, năm hai và năm ba tại Đại học Thủ Dầu Một, cùng với các cán bộ Đoàn trường và sự hỗ trợ từ các cơ quan ban ngành, đã tích cực tham gia vào chương trình này.

Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn

Ban lãnh đạo Trường có thể sử dụng tài liệu này để thiết kế các chương trình TSMT hiệu quả và thực tiễn hơn, nhằm phục vụ tốt hơn cho sinh viên và cộng đồng.

Kết quả nghiên cứu giúp cán bộ Đoàn Hội hiểu rõ tác động tích cực và tiêu cực của chương trình TSMT đối với sinh viên, từ đó tổ chức các chương trình phù hợp với nhu cầu thực tế của sinh viên, giảm thiểu tình trạng tham gia phong trào Đề tài này còn là tài liệu tham khảo hữu ích cho giảng viên và sinh viên ngành công tác xã hội cũng như các chuyên ngành liên quan, cung cấp dữ liệu làm luận cứ cho các luận điểm trong quản lý, công tác xã hội và xã hội học.

Giới tính Đánh giá tác động của chương trình

“Tiếp sức mùa thi” đến sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một năm học

Tác động chương trình Tiếp sức mùa thi Những tích cực Những hạn chế

Chỉ đạo của nhà trường và

Hỗ trợ của các tình nguyện viên

Những phát hiện Công tác truyền thông về chương trình.

Hỗ trợ phụ huynh khi đợi con, em đi dự thi

Nhu cầu được tham gia tiếp sức mùa thi của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một

Phương pháp nghiên cứu

8.1 Nghiên cứu tư liệu có sẵn

Chúng tôi sử dụng phương pháp thu thập tài liệu nghiên cứu sẵn có liên quan đến vấn đề và chính sách chương trình Từ đó, chúng tôi phân tích lý thuyết và rút ra các bài học kinh nghiệm cho nghiên cứu này Đồng thời, một số dữ liệu sẽ được áp dụng làm cơ sở so sánh với nghiên cứu thực nghiệm của đề tài.

Công cụ chính để thu thập thông tin cần thiết trong nghiên cứu là bảng hỏi, được thiết kế dựa trên mục tiêu, nội dung, lý thuyết và giả thuyết đã lựa chọn Bảng hỏi này sẽ được phát cho các mẫu nghiên cứu đã được xác định, nhằm thu thập ý kiến từ sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một.

Mẫu nghiên cứu định lượng được lựa chọn bằng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên, với đơn vị mẫu là các sinh viên năm thứ nhất, năm thứ hai và năm thứ ba đang theo học tại trường Đại học Thủ Dầu Một.

Trong nghiên cứu này, chúng tôi xác định cỡ mẫu dựa trên các yếu tố như thời gian, kinh phí và nhân lực hiện có Phương pháp ước lượng cỡ mẫu được áp dụng để đảm bảo dung lượng mẫu đủ lớn nhằm khảo sát hiệu quả Để thuận tiện cho việc thu thập thông tin, mẫu được chọn theo cụm theo từng năm học dựa trên các tiêu chí nghiên cứu Tổng số đơn vị mẫu là 150, bao gồm 32 nam sinh viên và 118 nữ sinh viên, với 26 mẫu từ năm thứ nhất, 59 mẫu từ năm thứ hai và 65 mẫu từ năm thứ ba.

Công cụ nghiên cứu chính của đề tài này là phỏng vấn sâu bán cấu trúc, sử dụng bảng câu hỏi được thiết kế với nhiều chủ đề nhằm thu thập thông tin chi tiết về các khía cạnh khó khăn trong việc thu thập dữ liệu qua nghiên cứu định lượng.

Chọn mẫu phỏng vấn sâu là phương pháp sử dụng mẫu không xác suất dựa trên sự phán đoán Trong nghiên cứu định lượng, một số mẫu sẽ được lựa chọn để tiến hành phỏng vấn sâu, nhằm thu thập thông tin chi tiết và sâu sắc hơn.

Trong nghiên cứu này, chúng tôi xác định cỡ mẫu cho phỏng vấn sâu dựa trên phương pháp ước lượng, với tổng số mẫu cần thiết là 10 Cụ thể, trong số đó có 2 mẫu từ lãnh đạo nhà trường, 4 mẫu từ tình nguyện viên và 4 mẫu từ thí sinh tham gia thi.

Phân bố mẫu phỏng vấn sâu:

- 2 mẫu là lãnh đạo nhà trường

- 4 mẫu là tình nguyện viên

- 4 mẫu là thí sinh đi thi

 năm ba: 1 mẫu Nghi thức phỏng vấn: Phỏng vấn trực tiếp cá nhân được lựa chọn vào mẫu nghiên cứu.

8.4 Phương pháp xử lý số liệu

- Nghiên cứu đinh lượng: sử dụng phần mềm thống kê SPSS 20.0.

- Nghiên cứu đinh tính: gỡ băng phỏng vấn sâu, phân tổ theo nhóm các ý kiến.

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Tổng quan

1.1.1 Chỉ đạo của nhà trường

Để nâng cao chất lượng hỗ trợ thí sinh trong kỳ thi Đại học, nhà trường đã chuẩn bị đầy đủ về nhân sự, tài chính và tổ chức chương trình, nhằm đảm bảo thí sinh có điều kiện tốt nhất để thi cử.

Đại học Thủ Dầu Một đã thành lập Đội tiếp sức mùa thi vào năm 2011, với sự tham gia của những cán bộ có nhiều năm kinh nghiệm trong công tác Đoàn và chương trình này Sự quan tâm của nhà trường và Đoàn trường đối với chương trình tiếp sức mùa thi thể hiện tầm quan trọng của nó đối với các thí sinh dự thi.

Nhà trường đang triển khai kế hoạch tài chính và xin tài trợ nhằm hỗ trợ thí sinh tham gia kỳ thi, bao gồm chỗ ở, đi lại và ăn uống Để thực hiện điều này, nhà trường đã liên hệ với các nhà tài trợ lâu năm như Tân Hiệp Phát và Viettel Bình Dương, cùng với các mạnh thường quân xung quanh Đồng thời, nhà trường cũng tổ chức tuyển tình nguyện viên để hỗ trợ chương trình tiếp sức mùa thi Quy trình tuyển chọn tình nguyện viên bao gồm nộp đơn, phỏng vấn và thử thách, nhằm đảm bảo chất lượng và năng lực của các tình nguyện viên trước khi chính thức tham gia.

Đoàn trường Thủ Dầu Một nhận được sự chỉ đạo từ Tỉnh Đoàn trong việc triển khai chương trình tiếp sức mùa thi, thể hiện sự quan tâm của tỉnh đối với nhà trường và chương trình này.

1.1.2 Chương trình tiếp sức mùa thi

“Tiếp sức mùa thi” là chương trình xã hội nhằm hỗ trợ thí sinh trong kỳ thi vào đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp Được khởi xướng từ năm 1996 bởi Trung tâm Hỗ trợ sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh, chương trình ban đầu mang tên “Chương trình hỗ trợ thí sinh dự thi đại học, cao đẳng”.

Vào năm 2001, Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam, Bộ Giáo dục & Đào tạo, báo Thanh Niên và Tập đoàn văn phòng phẩm Thiên Long đã phối hợp tổ chức chương trình mang tên “Tiếp Sức Mùa Thi” nhằm nhân rộng mô hình hỗ trợ sinh viên trong mùa thi.

Hằng năm, sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông, hàng trăm nghìn sĩ tử và người thân chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào các trường cao đẳng, đại học tại các tỉnh và thành phố lớn.

Các thí sinh và người nhà sẽ đối mặt với nhiều thách thức như vấn đề di chuyển, tìm kiếm chỗ ở và nơi ăn uống trong môi trường mới, cùng với áp lực học tập trước kỳ thi quan trọng.

Bắt đầu từ năm 1996, chương trình diễn ra từ tháng 6 đến hết tháng 7 hàng năm, tại các thành phố lớn có nhiều trường đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp.

Chương trình “Tiếp sức mùa thi” được triển khai đầu tiên tại 12 tỉnh, thành phố, nhằm hỗ trợ thí sinh trong quá trình thi cử Hình thức tư vấn cho thí sinh rất đa dạng, bao gồm việc cung cấp thông tin qua website và xây dựng phần mềm hỗ trợ Chương trình không chỉ giúp thí sinh tìm trường thi phù hợp với khả năng mà còn hướng dẫn lập hồ sơ và chuẩn bị cho kỳ thi.

Đội ngũ vận chuyển thí sinh hoạt động suốt ngày đêm, đồng thời phát triển mô hình xe ôm giá rẻ Chúng tôi cũng triển khai đường dây điện thoại nóng để tư vấn và xử lý thông tin, mở rộng phục vụ trên diện rộng.

- Tìm kiếm và thỏa thuận giá cả phòng trọ gần khu vực thi với mức giá hợp lý nhất cho phụ huynh và thí sinh

- Hướng dẫn cụ thể đia điểm trọ cho phụ huynh và thí sinh phù hợp

- Chỉ đường di chuyển thuận tiện nhất cho phụ huynh và thí sinh trong những ngày dự thi

- Hướng dẫn và nhắc nhở thí sinh thời gian

- Đảm bảo trật tự và an toàn giao thông khu vực thi

- Liên hệ với nhà trường và cơ quan chức năng về các vấn đề thí sinh phát sinh bao trọn gói, cấp tiền cho thí sinh nghèo

Thành phố Hồ Chí Minh là nơi khởi nguồn của chương trình "Tiếp sức mùa thi", với nhiều năm hoạt động, lực lượng tình nguyện và ban tổ chức đã không ngừng đổi mới trong công tác hỗ trợ thí sinh Chương trình nhận được sự quan tâm mạnh mẽ từ cộng đồng và các nhà hảo tâm.

Chương trình nhận được sự ủng hộ mạnh mẽ từ nhiều thành phần trong xã hội, bao gồm sinh viên, học sinh, công chức, người lao động và các tổ chức tôn giáo Sự tham gia tích cực của họ thể hiện ý nghĩa nhân văn và hữu ích của chương trình.

Những tình nguyện viên áo xanh của chương trình xuất hiện rộng rãi tại các địa điểm như nhà ga, bến xe, các tuyến đường, nơi tổ chức thi và các điểm trọ, nhằm hỗ trợ thí sinh trong suốt quá trình thi cử.

Chương trình hàng năm ngày càng phát triển với sự gia tăng số lượng người tham gia các hoạt động hỗ trợ, cung cấp nhiều chỗ trọ giá rẻ hoặc miễn phí, và giúp đỡ nhiều thí sinh cùng người nhà hơn.

Các lý thuyết tiếp cận

Herbert Spencer, cùng với Emile Durkheim và Malinowski, là những đại diện tiêu biểu của lý thuyết chức năng trong xã hội học Talcott Parsons và đặc biệt là Robert Merton đã có những đóng góp quan trọng trong việc phát triển lý thuyết cấu trúc – chức năng Các tác giả này nhấn mạnh tính liên kết chặt chẽ giữa các bộ phận cấu thành nên mỗi chỉnh thể, cho thấy sự tương tác và phụ thuộc lẫn nhau giữa các yếu tố trong xã hội.

Lê Ngọc Hùng (2002) trong tác phẩm "Lịch sử và lý thuyết xã hội học" đã chỉ ra rằng các yếu tố trong xã hội có vai trò quan trọng trong việc duy trì sự tồn tại của một cấu trúc xã hội, đảm bảo tính ổn định và bền vững của nó.

Lý thuyết này cho rằng cá nhân là những người hành động xã hội, tìm cách thỏa mãn mong muốn của mình bằng cách đặt ra mục tiêu hiệu quả Họ lựa chọn hành vi dưới sự ảnh hưởng của những người xung quanh, với sự cưỡng bức mang tính biểu tượng Xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải các giá trị chuẩn mực trong quá trình xã hội hóa, khiến cá nhân thường tuân thủ các chuẩn mực này Theo lý thuyết, các hành động của cá nhân thực hiện chức năng trong hệ thống xã hội, phục vụ lợi ích chung và giúp duy trì sự hòa nhập trong xã hội.

Lý thuyết giới, một thành quả của các nhà Phụ nữ học, không chỉ kế thừa mà còn phát huy tính liên ngành bằng cách áp dụng các khái niệm từ Khoa học xã hội, Tâm lý học và Dân tộc học để nghiên cứu các vấn đề liên quan đến nam giới và nữ giới Hai lý thuyết cơ bản có thể giải thích sự hình thành vai trò của nam và nữ trong xã hội.

Lý thuyết học tập xã hội của Walter Mischel nhấn mạnh rằng vai trò nam và nữ ở mỗi cá nhân được hình thành và phát triển thông qua quá trình học tập Sự hình thành vai giới không chỉ đến từ giáo dục trong nhà trường mà còn chịu ảnh hưởng từ các tác động xã hội, đặc biệt là qua các phương tiện thông tin đại chúng.

Lý thuyết đinh hình vai giới của Lawrence Kohlberg cho rằng vai trò nam và nữ được hình thành từ rất sớm trong quá trình phát triển của trẻ, tương ứng với giới tính của từng cá nhân.

Theo lý thuyết, vai trò của nam và nữ được hình thành từ sự tương tác của cá nhân với môi trường, bắt đầu từ khi còn nhỏ.

Câu hỏi nghiên cứu

- Thực trạng của nhà tài trợ hỗ trợ chương trình tiếp sức mùa thi những gì?

- Thực trạng của tình nguyện viên hỗ trợ chương trình như thế nào?

- Hiệu quả chương trình tiếp sức mùa thi hỗ trợ cho thí sinh là gì?

2 Lê Ngọc Hùng - Nguyễn Thi Mỹ Lộc (2000), Xã hội học về giới và phát triển, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội

- Những nhu cầu người tham gia chương trình được thỏa mãn như thế nào?

- Chương trình đã hỗ trợ khác biệt như thế nào cho thí sinh nam và thí sinh nữ?

Giả thuyết khoa học

- Nhà trường, Đoàn trường lên kế hoạch rõ ràng.

- Nguồn hỗ trợ chương trình đáp ứng đủ nhu cầu cho thí sinh và những người tham gia chương trình.

Một số khái niệm liên quan

Chương trình Tiếp sức mùa thi 3 là một sáng kiến xã hội thiết thực, nhằm hỗ trợ và đồng hành cùng các thí sinh trong kỳ thi vào các trường đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp Chương trình này không chỉ giúp thí sinh giảm bớt áp lực mà còn tạo điều kiện thuận lợi để họ có thể tập trung vào việc ôn tập và thi cử hiệu quả.

Truyền thông 4 là quá trình chia sẻ thông tin giữa ít nhất hai tác nhân tương tác, nơi họ chia sẻ các quy tắc và tín hiệu chung Thông tin được truyền từ người gửi đến người nhận, và sự trao đổi này có thể liên kết họ một cách phức tạp hơn Phát triển truyền thông không chỉ là cải thiện khả năng hiểu những gì người khác nói, mà còn là nắm bắt ý nghĩa của âm thanh và biểu tượng, cũng như học được cú pháp của ngôn ngữ.

Tình nguyện viên 5 là những cá nhân hoặc nhóm người tận dụng thời gian, sức lực và kỹ năng của mình để đóng góp cho cộng đồng với các mục đích tốt đẹp Họ không chỉ giúp đỡ người khác mà còn học hỏi và phát triển những kỹ năng, kiến thức mới trong quá trình này.

Tổ chức xã hội 6 là một tập hợp đa dạng các tổ chức phi chính phủ, không vì lợi nhuận và hoạt động tự nguyện, không thuộc sự quản lý của nhà nước Những tổ chức này thường được gọi là tổ chức phi lợi nhuận, đóng vai trò quan trọng trong việc phục vụ cộng đồng và thúc đẩy các hoạt động xã hội.

Chính sách xã hội 7 đề cập đến vai trò của nhà nước trong việc phân phối và ổn định các điều kiện sống cho các nhóm xã hội khác nhau Chính sách này tập trung vào lĩnh vực thu nhập, việc làm, sức khỏe, nhà ở và giáo dục, nhằm đảm bảo sự mở rộng, bình đẳng và công bằng xã hội Điều này diễn ra trong bối cảnh lịch sử và cấu trúc xã hội nhất định.

3 http://vi.wikipedia.org/wiki/B%C3%ACnh_D%C6%B0%C6%A1ng

4 http://archive.saga.vn/TruyenthongvaPR/1118.saga

5 Hoàng Phê (1992), Từ điển Tiếng Việt, Trung tâm ngôn ngữ.

6 Bùi Thế Cường (2005), Các tổ chức xã hội tại Việt Nam, Hà Nội.

7 Lê chí An (2010), Tài liệu học tập môn Chính sách xã hội, Đại học Mở TP Hồ Chí Minh

- Giới 8 : là sự phân chia song hành nhưng bất bình đẳng về mặt xã hội thành giới nam và giới nữ.

Nhu cầu 9 là một yếu tố thiết yếu, được xem là cần thiết cho sự sinh tồn của con người, tổ chức hay bất kỳ thực thể nào khác.

Hạn chế của đề tài

Chương trình tiếp sức mùa thi là một chủ đề mới trong nghiên cứu khoa học, và nhóm nghiên cứu đã gặp nhiều khó khăn trong việc tìm hiểu tài liệu liên quan cũng như các quyết định và kế hoạch hỗ trợ cho chương trình này.

Nhóm nghiên cứu gặp khó khăn trong việc thu thập thông tin và thực hiện phỏng vấn sâu, đồng thời còn hạn chế trong cách xử lý các dữ liệu đã thu thập.

8 Từ điển Xã hội học Oxford Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội Nhóm dịch giả:

Bùi Thế Cường, Đặng Thị Việt Phương, Trịnh Huy Hóa.

9 Từ điển Xã hội học Oxford Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội Nhóm dịch giả:

Bùi Thế Cường, Đặng Thị Việt Phương, Trịnh Huy Hóa.

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

Khái quát về tình hình nghiên cứu

2.1.1 Khái quát về trường đại học Thủ Dầu Một

Trường Đại học Thủ Dầu Một được thành lập vào năm 2009 theo Quyết định số 900/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ, dựa trên việc nâng cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương Nhà trường hướng đến mục tiêu trở thành trung tâm đào tạo và nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ, cũng như là trung tâm văn hóa – giáo dục hàng đầu của tỉnh Bình Dương và khu vực.

Trường Đại học Thủ Dầu Một chính thức đi vào hoạt động từ ngày 22 tháng

Đại học trọng điểm được thành lập vào năm 2009, chịu sự quản lý của Bộ Giáo dục & Đào tạo và Ủy Ban Nhân Dân tỉnh, đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo.

Trường sẽ tăng cường hợp tác với các trường đại học, viện nghiên cứu và tổ chức ứng dụng khoa học - công nghệ cả trong và ngoài nước để nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học, không chỉ cho đội ngũ giảng viên mà còn cho toàn thể sinh viên.

Trong năm nay, trường có tổng cộng 12.000 sinh viên đang theo học các hệ đào tạo khác nhau, bao gồm Trung cấp, Cao đẳng, Đại học, và hiện tại trường cũng đang chuẩn bị cho việc đào tạo bậc cao học.

Trường Đại học Thủ Dầu Một là cơ sở đào tạo đa ngành với 14 khoa và 8 trung tâm nghiên cứu Nhà trường tập trung vào việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở các bậc Trung cấp, Cao đẳng, Đại học và Sau đại học nhằm phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa của tỉnh, khu vực và toàn quốc.

Nhà trường cam kết tham gia tích cực vào quá trình đổi mới và phát triển giáo dục Đại học Việt Nam, với mục tiêu nâng cao uy tín để đạt chuẩn tương đương với các Đại học hàng đầu trong khu vực và thế giới.

Số lượng sinh viên theo học tại trường Đại học Thủ Dầu Một ngày càng tăng, cho thấy nhu cầu hỗ trợ trong các kỳ thi tuyển sinh rất lớn Dựa trên các công văn từ Đảng, Nhà nước và Đoàn trường, nhóm nghiên cứu đã thu thập thông tin về nhà tài trợ chương trình tiếp sức mùa thi, tình nguyện viên và các hoạt động liên quan Từ đó, nhóm đã đưa ra đánh giá về chương trình tiếp sức mùa thi của nhà trường nhằm hỗ trợ thí sinh dự thi vào Đại học Thủ Dầu Một.

2.1.2 Khái quát về chương trình Tiếp sức mùa thi tại Bình Dương

Bình Dương tổ chương trình Tiếp sức mùa thi cho đến nay đã được 3 năm

Chương trình thu hút 65 thành viên tham gia, bao gồm 50 sinh viên và 15 cán bộ giảng viên trẻ, được tổ chức thành 04 đội hình tại các địa điểm: Bến xe Miền Đông, Bến xe Bình Dương, Trường Đại học Thủ Dầu Một và Trường PTTH Hùng Vương.

Mặc dù sự kiện lần đầu tiên gặp nhiều khó khăn, nhưng các thành viên, đặc biệt là tình nguyện viên, đã thể hiện tinh thần trách nhiệm cao và sự nhiệt tình Họ tuân thủ thời gian và hoàn thành tốt nhiệm vụ, thể hiện tinh thần Tuổi trẻ tình nguyện.

Chương trình “Tiếp sức” mặc dù còn mới mẻ nhưng đã nhận được sự ủng hộ và đánh giá cao từ các thí sinh và gia đình, đặc biệt trong việc cung cấp thông tin về nhà trọ và tuyển sinh của Trường.

Chương trình thu hút 66 thành viên tham gia, bao gồm 50 sinh viên và 16 cán bộ giảng viên trẻ, được chia thành 5 đội hình hoạt động tại các địa điểm như Bến xe Miền Đông, Ngã tư Ga, Bến xe Bình Dương, trường Đại học Thủ Dầu Một, trường PTTH Hùng Vương và trường THPT Võ Minh Đức.

Các tình nguyện viên thể hiện tinh thần trách nhiệm cao, đặc biệt là sự nhiệt tình và tuân thủ thời gian trong công việc Họ đã hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, thể hiện tinh thần tuổi trẻ tình nguyện đầy nhiệt huyết.

Chúng tôi hỗ trợ và hướng dẫn thí sinh từ các tỉnh lân cận như Đắc Nông, Bình Thuận, Long An, Đồng Nai đến các địa điểm thi Bên cạnh đó, chúng tôi tư vấn về nhà trọ giá rẻ và phát tờ thông tin về chỉ tiêu tuyển sinh của trường cùng sơ đồ đường đến điểm thi.

Trong kỳ thi, tình nguyện viên sẽ trực tiếp tham gia hướng dẫn thí sinh đến phòng thi và hỗ trợ phân luồng giao thông trước điểm thi, nhằm đảm bảo mọi hoạt động diễn ra suôn sẻ và an toàn.

Chương trình có sự tham gia của 70 thành viên, bao gồm 60 sinh viên và 10 cán bộ giảng viên trẻ, được chia thành 07 đội hình từ các địa điểm khác nhau như Bến xe Bình Dương, trường Đại học Thủ Dầu Một, và các trường PTTH Hùng Vương, Võ Minh Đức, Trinh Hoài Đức, An Mỹ, Nguyễn Đình Chiểu, cùng trường THCS Phú Hòa.

Mẫu nghiên cứu

Trong nghiên cứu này, chúng tôi đã tiến hành chọn mẫu và phỏng vấn sinh viên với tỷ lệ giới tính là 31% nam và 69% nữ trong tổng số sinh viên ba năm Việc lựa chọn tỷ lệ này nhằm mục đích cung cấp cái nhìn khách quan hơn về sự hỗ trợ mà thí sinh nhận được từ chương trình.

Giới tính Tần số Tỷ lệ

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Trong nghiên cứu này, chúng tôi đã lựa chọn mẫu sinh viên theo tỷ lệ phần trăm dựa trên số lượng sinh viên theo học tại trường qua từng năm Kết quả cho thấy sự hỗ trợ từ chương trình có sự khác biệt rõ rệt giữa các năm học.

Năm học Tần số Tỷ lệ

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Hiệu quả chương trình

2.3.1 Truyền thông chương trình Tiếp sức mùa thi

Vào cuối tháng 6 hàng năm, nhiều phương tiện truyền thông đưa tin về kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng và các chương trình hỗ trợ thí sinh, đặc biệt là chương trình “Tiếp sức mùa thi” Chương trình này nhằm hỗ trợ thí sinh và người thân trong những ngày thi Theo kế hoạch tổ chức chương trình “Tiếp sức mùa thi 2012” số 49/KH-ĐT của BCH Trường Đại học Thủ Dầu Một, cần thực hiện tốt công tác thông tin, tuyên truyền để ngăn chặn việc lợi dụng danh nghĩa chương trình bởi các đối tượng xấu.

Bảng 2.3.1: Nguồn nhận thông tin về chương trình Tiếp sức mùa thi

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Theo bảng số liệu, 29% thí sinh tiếp cận thông tin về chương trình TSMT từ Internet, với 67 lượt chọn trên 150 mẫu Trong bối cảnh công nghiệp hóa – hiện đại hóa, việc cập nhật thông tin trở nên dễ dàng hơn bao giờ hết nhờ vào nguồn thông tin phong phú từ báo giấy, đài phát thanh, truyền hình và các trang báo mạng, trong đó Internet được coi là tiện lợi nhất Tuy nhiên, tỷ lệ 29% cho thấy rằng thông tin về chương trình TSMT trên Internet vẫn chưa thu hút được sự chú ý của nhiều thí sinh.

Tỷ lệ thí sinh nhận thông tin về chương trình TSMT từ bạn bè là 27,7%, trong khi thông tin từ giáo viên chỉ chiếm 11,3% và từ người thân là 11,7% Điều này cho thấy sự quan tâm của nhà trường và gia đình đối với việc cung cấp thông tin về chương trình TSMT cho thí sinh còn hạn chế Sự tương tác giữa giáo viên và học sinh cũng yếu, với giáo viên chưa chủ động tìm hiểu khó khăn của học sinh và học sinh chưa mạnh dạn hỏi thông tin Do đó, cần có sự phối hợp giữa ban giám hiệu, gia đình và giáo viên để cải thiện tình hình này.

Nguồn nhận thông tin TSMT Tần số Tần suất

Giáo viên ở trường phổ thông 26 11,3

Tự tìm đến điểm thi 47 20,3

Tổng 231 100 việc cung cấp thông tin về chương trình TSMT đến các em học sinh đạt hiệu quả tốt nhất

Tỷ lệ thí sinh tự tìm đến điểm thi chiếm 20,3%, cho thấy nhiều thí sinh chưa nắm rõ thông tin về chương trình TSMT Số lượng này phản ánh thực trạng rằng nhiều thí sinh chỉ biết đến chương trình và các hỗ trợ khi đã đến điểm thi.

2.3.2 Các nguồn hỗ trợ cho thí sinh trong chương trình Tiếp sức mùa thi trường Đại học Thủ Dầu Một

Thí sinh tham gia kì thi tuyển sinh Đại học – Cao đẳng thường gặp khó khăn trong việc tìm kiếm chỗ ăn, chỗ ở và di chuyển, đặc biệt là những thí sinh lần đầu xa nhà Do đó, chương trình Tiếp sức mùa thi cung cấp hỗ trợ cần thiết, giúp thí sinh an tâm hơn trong kì thi và đạt kết quả tốt hơn.

Bảng 2.3.2: Các nguồn hỗ trợ của chương trình Tiếp sức mùa thi trường Đại học Thủ Dầu Một

Nguồn nhận hỗ trợ Tần số Tần suất

Nhận nguồn hỗ Tình nguyện viên 111 41,1

Thầy cô ở trường Đại học 34 12,6

Các tài xế lái xe khách 8 3

Các chú bảo vệ ở trường Đại học 34 12,6

Chủ nhà trọ 21 7,8 Ý kiến khác 7 2,6

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Bảng khảo sát “Các nguồn hỗ trợ của Chương trình tiếp sức mùa thi” cho thấy, nguồn hỗ trợ từ tình nguyện viên chiếm 41%, cao nhất trong các lựa chọn, với 111 lượt chọn trên 150 mẫu Điều này chứng tỏ vai trò quan trọng của tình nguyện viên trong việc hỗ trợ thí sinh, từ tìm kiếm chỗ ở đến hướng dẫn đi lại Để nâng cao hiệu quả, tình nguyện viên cần nhạy bén hơn trong việc nắm bắt nhu cầu của thí sinh và gia đình Nguồn hỗ trợ thứ hai đến từ người dân, với 14,8%, cho thấy sự quan tâm từ xã hội đối với kỳ thi tuyển sinh Đại học – Cao đẳng, một sự kiện quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực tri thức của quốc gia Sự hỗ trợ từ người dân giúp thí sinh cảm thấy gần gũi và bớt bỡ ngỡ khi rời xa gia đình Thêm vào đó, sự hỗ trợ từ các chú xe ôm và chủ nhà trọ cũng góp phần không nhỏ trong việc tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh.

Nguồn hỗ trợ từ trường Đại học Thủ Dầu Một chiếm 12,6% trong tổng số 8 lựa chọn khảo sát, với 34 lượt chọn trên 150 mẫu Điều này cho thấy sự đóng góp quan trọng của thầy cô và các chú bảo vệ trong chương trình Tiếp sức mùa thi của trường.

Dầu Một đã tối ưu hóa nguồn lực của trường để hỗ trợ thí sinh dự tuyển, không chỉ nhờ vào sự giúp đỡ của sinh viên tình nguyện mà còn từ nhiều nguồn hỗ trợ khác nhau.

Biểu đồ 2.3.1: Các hỗ trợ từ chương trình Tiếp sức mùa thi

Hỗ trợ ăn Hỗ trợ ở Hỗ trợ đi lại 0

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Khi xem xét hỗ trợ từ chương trình TSMT, 53,3% người tham gia khảo sát nhận được hỗ trợ về chỗ ở, cho thấy nhu cầu chỗ ở của thí sinh trong kỳ thi tuyển sinh Đại học – Cao đẳng là rất cao Mặc dù tỷ lệ này chỉ đạt 53,3%, nhưng điều này phản ánh thực tế rằng nhiều thí sinh, đặc biệt là từ tỉnh và vùng lân cận, không có nhu cầu về chỗ ở khi tham gia dự tuyển tại trường Đại học Thủ Dầu Một.

Sự hỗ trợ về đi lại chiếm 50,6% trong số người được khảo sát, cho thấy nhu cầu di chuyển đến các địa điểm thi là rất cần thiết bên cạnh việc có chỗ ở ổn định gần trường Đặc biệt, nhiều thí sinh ở trong tỉnh hoặc các tỉnh lân cận thường di chuyển bằng xe máy và cần hướng dẫn về đường đi Họ có thể nhận sự hỗ trợ này từ sinh viên tình nguyện, xe ôm và người dân địa phương.

Hỗ trợ về ăn uống cho thí sinh tại Đại học Thủ Dầu Một chiếm tỷ lệ 40%, cho thấy 60% thí sinh không nhận được suất ăn Tuy nhiên, do phần lớn thí sinh đến từ tỉnh và các vùng lân cận, nên việc đáp ứng nhu cầu ăn uống từ chương trình TSMT được đánh giá là khá hiệu quả.

Kỳ thi kéo dài ba ngày liên tiếp đã tạo ra nhu cầu cao về chỗ ở cho thí sinh từ các khu vực xa, với 53,3% thí sinh được hỗ trợ, theo khảo sát tại biểu đồ 2.3.3 Do đó, ban tổ chức chương trình đã chú trọng đến việc chuẩn bị chỗ ở cho thí sinh, nhằm giúp họ yên tâm tham dự kỳ thi một cách tốt nhất Nhóm nghiên cứu cũng đã tiến hành đánh giá chất lượng chỗ ở dựa trên các tiêu chí cụ thể.

Biều đồ 2.3.2: Đánh giá chất lượng về nhà vệ sinh

Không tốt Tốt Rất tốt 0%

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Theo khảo sát, 59% người dùng đánh giá nhà vệ sinh ở mức tốt, trong khi 18% cho rằng rất tốt Tuy nhiên, vẫn còn 23% ý kiến cho rằng nhà vệ sinh chưa đạt yêu cầu Đây là vấn đề cần được chú ý nhằm cải thiện chất lượng trong các chương trình tiếp theo.

Nhà vệ sinh chất lượng là yếu tố quan trọng, đặc biệt đối với thí sinh nữ Sử dụng nhà vệ sinh không đảm bảo có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe và tinh thần của các thí sinh.

Biều đồ 2.3.3: Đánh giá chất lượng về nước sinh hoạt

Không tốt Tốt Rất tốt

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Việc hỗ trợ nước sinh hoạt cho thí sinh tại các địa điểm lưu trú vẫn còn hạn chế, với 12% đánh giá không tốt về sự đáp ứng nhu cầu cơ bản này.

Những phát hiện

Theo khảo sát, công tác truyền thông về chương trình Tiếp sức mùa thi tại các trường Trung học phổ thông còn hạn chế, khiến thí sinh chủ yếu chỉ tiếp cận thông tin qua mạng và tự tìm đến điểm thi Để nâng cao hiệu quả của chương trình, việc tăng cường truyền thông tại các trường phổ thông là rất cần thiết, giúp thí sinh hiểu rõ các hỗ trợ mà họ sẽ nhận được từ chương trình Điều này sẽ giúp thí sinh tự tin hơn và giảm bớt lo lắng khi tham gia kỳ thi tuyển sinh Đại học – Cao đẳng.

Việc hỗ trợ thí sinh là rất cần thiết, nhưng cũng cần chú ý đến sự hỗ trợ cho phụ huynh trong thời gian chờ đợi Chương trình hiện tại chưa có sự quan tâm đến vấn đề này, khiến phụ huynh phải ngồi chờ dưới thời tiết nắng nóng hay mưa bất chợt Họ không có chỗ trú mưa, và chỗ đợi cũng không có bạt che, gây khó khăn cho phụ huynh trong khi chờ đợi con em thi Mong rằng sẽ có sự hỗ trợ để phụ huynh an tâm hơn trong thời gian này.

Nhiều phụ huynh phải đậu xe gắn máy trên lề đường và vỉa hè trong khi chờ con thi, gây ảnh hưởng đến giao thông Do đó, cần có thêm các phương án hỗ trợ về địa điểm nghỉ ngơi và di chuyển cho phụ huynh trong thời gian thi, nhằm đảm bảo an ninh trật tự.

2.4.3 Tham gia vào chương trình tiếp sức mùa thi

Sau khi nhận sự hỗ trợ từ chương trình Tiếp sức mùa thi tại trường Đại học Thủ Dầu Một và vượt qua kỳ thi tuyển, nhiều sinh viên đã được khảo sát về việc tham gia chương trình Tiếp sức mùa thi trong kỳ tới Kết quả khảo sát cho thấy sự quan tâm và mong muốn tham gia của các bạn sinh viên rất cao.

Bảng 2.4.1: Khảo sát mong muốn được tham gia chương trình Tiếp sức mùa thi

Có tham gia chương trình TSMT Tần số Tần suất (%)

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Khảo sát cho thấy có 81 trong số 150 sinh viên của trường Đại học Thủ Dầu Một mong muốn tham gia chương trình Tiếp sức mùa thi kỳ tới, trong khi 32 sinh viên không tham gia và 37 sinh viên không đưa ra lựa chọn Điều này cho thấy tinh thần tham gia chương trình của sinh viên rất cao, chứng tỏ chương trình đã mang lại hiệu quả nhất định, giúp các thí sinh tự tin vượt qua kỳ thi tuyển sinh Đại học – Cao đẳng Nay, với mong muốn kế thừa và phát huy những gì đã nhận được từ các anh chị tình nguyện viên, các bạn sinh viên hy vọng sẽ tiếp sức cho các thí sinh trong chương trình Tiếp sức mùa thi sắp tới.

Biểu đồ 2.4.1: Những chuẩn bị để tham gia chương trình Tiếp sức mùa thi

(Nguồn: Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại học thủ Dầu Một, năm 2014, ĐH Thủ Dầu Một)

Khảo sát về sự tham gia của sinh viên trong chương trình Tiếp sức mùa thi cho thấy hai lựa chọn phổ biến nhất là "tham gia vào các phong trào của Đoàn trường" và "trau dồi thông tin tuyển sinh của trường Đại học Thủ Dầu Một", mỗi lựa chọn chiếm 30% Điều này cho thấy sinh viên rất mong muốn cống hiến và phát huy khả năng của mình để giúp ích cho xã hội, đồng thời không quên nhiệm vụ học tập để nâng cao kiến thức và kỹ năng Việc định hướng đúng con đường phát triển cho sinh viên là thành công lớn của chương trình, từ khi các bạn còn là thí sinh đến khi trở thành sinh viên Nhờ vào những kỹ năng và kiến thức đã học, sinh viên tiếp tục đóng góp vào sự thành công của chương trình trong tương lai.