• Có vấn đề về đi lại: thường ngã, va vào đồ đạc hay người khác, hoặc phải tìm kiếm chỗ vịn khi đi. • Thường hấp háy mắt, nheo mắt hay dụi mắt[r]
(1)Biểu khuyết tật
(2)Khiếm thính - Chỉ lắng nghe người
- Có vẻ nghe thích nghe - Tách khỏi hoạt động xã hội - Phản ứng chậm trước
- Chỉ nghe sau nhắc lại – lần - Sợ bị tiếp cận từ phía sau
- Tìm kiếm hướng âm thanh
- Muốn vặn đài vơ tuyến to nhỏ hơn - Nói phát âm ít
(3)Giáo viên sẽ…. • Tạo phịng n tĩnh
• Nói cách từ tốn phát âm chuẩn, khơng lên giọng
• Giữ khoảng cách 1.5 mét nói với em, nhìn vào mắt nói chuyện để tạo chú ý nơi em
• Chú ý đến hình miệng để em nhìn thấy miệng giáo viên rõ ràng phát
(4)Giáo viên sẽ….
• Nói câu ngắn, em khơng hiểu nhắc lại từ khác thêm điệu lời nói.
• Tạo cho em góc nhìn bao qt phịng, khơng tiếp cận em từ sau lưng, khơng vọng sang nói với em từ phịng khác.
• Cung cấp cơng cụ giao tiếp thay
hoặc hỗ trợ ngôn ngữ ký hiệu, cách dùng các đồ vật, tranh ảnh, hình minh họa.
(5)Giảm tập trung
• Đãng trí, dễ bị nhãng
• Làm việc cẩu thả, khó theo dõi trọn vẹn điều gì, việc gì.
• Thường khó khăn với hoạt động tổ chức
• Hay đánh đồ đạc, hay lơ đãng, làm việc không hết khả năng, thẫn thờ, hay quên.
• Quá linh hoạt, nhiều suy nghĩ lúc, trong thể lại vận động chậm chạp
(6)Quá hiếu động
- Khơng thể ngồi n
- Nói q nhiều, khó chơi đùa cách yên lặng
- Thường có vấn đề ngủ, đái dầm, bướng bỉnh, hay cáu giận
(7)• Hỗ trợ giúp em thích nghi
• Giúp em củng cố xây dựng hành vi mang tính tích cực
• Sử dụng nhiều phương pháp tạo tham gia
(8)Khiếm thị
• Có tư đầu khác thường, ngoảnh đầu từ bên sang bên khác.
• Khám phá vật nhờ vào quan cảm giác, xúc giác.
• Ngồi trước hình vơ tuyến
• Khơng n tâm sợ bóng tối, đi từ chỗ sáng sang chỗ tối hay phải khỏi nhà mình.
• Đã phải đeo kính dùng kính khơng hiệu
(9)Khiếm thị
• Có vấn đề lại: thường ngã, va vào đồ đạc hay người khác, phải tìm kiếm chỗ vịn đi.
• Thường hấp háy mắt, nheo mắt hay dụi mắt
• Khơng nhìn vào mắt bạn, đưa vật lên trước mắt.
• Gặp khó khăn việc nhận người khác, làm việc tay, đọc hay nhìn tranh
(10)Giáo viên sẽ….
• Cố gắng tránh tiếng ồn (đài, nhạc các nhóm người ồn ào)
• Chỉ bắt đầu nói vào phịng (để có thể nhận giọng giáo viên), và nhóm, làm rõ mình nói chuyện với em.
• Đảm bảo đủ ánh sáng
(11)Giáo viên sẽ….
• Dùng màu tương phản hợp lý trong ăn, uống hoạt động khác.
• Dùng màu với số đồ vật định
• Tránh gây thương tích đồ đạc, đồ dùng ngoài trời.
(12)Động kinh
• Co giật
• Co cơ
• Mắt đờ đẫn, mặt tái xanh
(13)Giáo viên sẽ…
• Đặt em nằm nơi thống
• Cho nằm đầu thấp nghiêng sang bên • Cởi bỏ vật mang người (kính,
vịng vành, nữ trang…), nới lỏng quần áo • Tránh để vật cứng vào chẹn vào
hai hàm.
(14)Giáo viên sẽ…
• Tránh vắt chanh xả vào miệng, tránh giựt tóc mai
• Tránh ngăn co giật
• Sau động kinh, cho em nằm nghỉ 20 phút, cho uống ngụm nước nhỏ.
• Đối với động kinh nặng (kéo dài từ đến 10 phút) phải chuyển đến quan y tế gần nhất, tránh trường hợp em bị tắc
nghẽn đường hô hấp
(15)Bại não
- Lời nói chậm, khơng rõ ràng, khn mặt trông kỳ cục diễn đạt
- Hay há miệng, chảy nước miếng
- Thỉnh thoảng có hoạt động bất thường não làm ngừng hoạt động đang thực hiện.
- Có thể q hiếu động, khơng thể ngồi n, nhanh chán, chậm hạp, hay lo lắng bướng bỉnh.
(16)Bại não
- Nhạy cảm với lời phê bình, thường không tự tin.
- Thường lẫn lộn bên phải, bên trái, dưới, phía trước phía sau.
- Khuyết tật nhìn nghe
- Co thắt cánh tay, bàn tay, vai, hông, đầu gối…
(17)Giáo viên sẽ…
Bắt đầu chương trình quản lý
sớm, trọng đến kỹ vận động, kỹ tự vận động, tự phục vụ, kỹ giao tiếp, kỹ học sự phát triển tình cảm – xã hội
của em.
(18)