i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM  NGÔ PHAN ANH TUẤN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRUNG TÂM DẠY NGHỀ CÔNG LẬP VÙNG ĐÔNG NAM BỘ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 ii TÓM TẮT LUẬN ÁN Chất lƣợng đào tạo nghề đƣợc khẳng định yếu tố đảm bảo cho phát triển cạnh tranh xu hội nhập hệ thống đào tạo nghề Để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề, điều kiện tiên trung tâm dạy nghề phải thƣờng xuyên thực tốt việc quản lí chất lƣợng Luận án thực đƣợc nội dung nghiên cứu nhƣ sau: - Hệ thống đƣợc sở lí luận đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập - Đƣa đƣợc đánh giá khách quan thực trạng, rõ ƣu điểm, hạn chế đề xuất đƣợc giải pháp đảm bảo chất lƣợng đào tạo, nhằm trì bƣớc nâng cao chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam - Bƣớc đầu khẳng định đƣợc tính đắn giả thuyết khoa học: “Đảm bảo chất lƣợng cấp độ quản lí chất lƣợng phù hợp với trung tâm dạy nghề công lập Nếu đánh giá thực trạng triển khai thực đồng giải pháp theo hệ thống đảm bảo chất lƣợng đào tạo phù hợp với đặc điểm điều kiện cụ thể trung tâm dạy nghề cơng lập, trì bƣớc nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam bộ” Kết nghiên cứu sở giúp cho trung tâm dạy nghề cơng lập vận dụng để hoàn thiện hệ thống đảm bảo chất lƣợng đào tạo Các quan quản lí nhà nƣớc dạy nghề dựa thực trạng đảm bảo chất lƣợng trung tâm dạy nghề công lập để có hỗ trợ thiết thực định hƣớng cho công tác kiểm định chất lƣợng dạy nghề thời gian tới ABSTRACT iii Vocational training quality is determined as a factor which ensures for the development and competition in the integrated tendency of vocational training system to day To improve the vocational training quality, the prerequisite is vocational training centers should regularly well implement the quality management This thematic has researched contents are as follows: - To systematize theoretical basis of the training quality assurance of public vocational training centers - To bring out objective assessments for the situation, pointing out advantages, limitations and proposing training quality assurance measures to maintain and improve gradually the training quality of public vocational training centers of the Southeast region - Initial affirming the correction of the scientific hyppothesis: “Quality assurance is a quality management level fitting to public vocational training centers If evaluating exactly of reality, proposing and deploying to implement overall measures for a training quality assurance system fitting to features and public specific conditions of the centers so will maintain and improve gradually the training quality of public vocational training centers of the Southeast region” These research results have been the foundation to help vocational training centers to be able to apply to improve their system for training quality assurance The State vocational training management agencies rely on the state of the centers to have the necessary supports and implement better the accreditation of vocational training quality in the future iv LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, mà tơi viết luận án tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu nhƣ ý tƣởng tác giả khác có có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận án chƣa đƣợc bảo vệ hội đồng bảo vệ luận án tiến sĩ nƣớc nhƣ nƣớc chƣa đƣợc cơng bố phƣơng tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm NCS Ngô Phan Anh Tuấn v LỜI CÁM ƠN Xin dâng hƣơng hồn cha cơng ơn suốt đời này; Xin chân thành cảm ơn Thầy Trần Quốc Thành Thầy Đặng Xn Hải trực tiếp hƣớng dẫn tơi hồn thành luận án này; Xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô Viện Khoa học giáo dục Việt Nam; Chân thành cám ơn tập thể cán quản lí, giáo viên học viên trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam hỗ trợ thực đề tài này; Xin chân thành cám ơn tập thể cán bộ, giáo viên trung tâm dạy nghề huyện Định Quán Với tất yêu thƣơng dành trọn cho gia đình Xin chân thành cám ơn NCS Ngô Phan Anh Tuấn vi MỤC LỤC Tên đề mục Trang MỞ ĐẦU……………………………………… ……………………… … 1 Lí chọn đề tài……………………………………….……………….… Mục đích nghiên cứu…………………………………….………………… …3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu…………………….…………… ….… Giả thuyết khoa học……………………………………….…….………… … Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………….…….……… Giới hạn phạm vi nghiên cứu ……… …………………………….…… …3 Câu hỏi nghiên cứu………………………………………… ………….…… Những luận điểm cần bảo vệ……………………………………….…….….… Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu……… ………….…….… … 10 Đóng góp luận án……………………….…… ……………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ CÔNG LẬP…………… 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Sự hình thành phát triển quản lí chất lƣợng 1.1.2 Những nghiên cứu đảm bảo chất lƣợng nƣớc ngoài………………… 1.1.3 Những nghiên cứu đảm bảo chất lƣợng nƣớc…………… … 13 1.2 Chất lƣợng chất lƣợng đào tạo nghề 18 1.2.1 Chất lƣợng chất lƣợng đào tạo…………………… …………………18 1.2.2 Chất lƣợng đào tạo nghề……………………………………………………21 1.3 Quản lí chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề cơng lập………….28 1.3.1 Quản lí quản lí chất lƣợng đào tạo sở dạy nghề 28 1.3.2 Các cấp độ điều kiện áp dụng cấp độ quản lí chất lƣợng 31 1.3.3 Lựa chọn cấp độ quản lí chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập………………………………………………………………………………….33 1.4 Đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập……… 36 vii 1.4.1 Quan điểm đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập…… ………………………………………………………………………… 36 1.4.2 Cách thức đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập 37 1.4.3 Tự đánh giá đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập………………………………………………….………………………………38 1.4.4 Chức đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập.40 1.4.5 Hệ thống đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề cơng lập…41 1.4.6 Qui trình đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập…46 Kết luận chƣơng 1……………………………………………………………… 51 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ CÔNG LẬP VÙNG ĐÔNG NAM BỘ…………….53 2.1 Vài nét phát triển hệ thống trung tâm dạy nghề Việt Nam vùng Đông Nam Bộ…………………………………………………………… 53 2.1.1 Sự phát triển hệ thống trung tâm dạy nghề Việt Nam………… ……53 2.1.2 Sự phát triển hệ thống trung tâm dạy nghề vùng Đông Nam Bộ………55 2.1.3 Những yếu tố đặc thù ảnh hƣởng đến đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Bộ………………………………………56 2.1.4 Các tiêu chí đánh giá thực trạng đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập…………………… ………………………………….… ……57 2.2 Khảo sát thực trạng đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Bộ…… ……………………….……59 2.2.1 Mục tiêu, nội dung, đối tƣợng, phạm vi công cụ khảo sát…….….…… 59 2.2.2 Mơ tả q trình khảo sát……………………………….……….… … … 60 2.2.3 Kết khảo sát ………………………… ………………… ………… 62 2.2.4 Đánh giá thực trạng đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Bộ………………………………………………… …83 2.2.5 Nguyên nhân tồn đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Bộ……………………………………….…,……88 Kết luận chƣơng 2……………………………………………… ………………96 viii CHƢƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ CÔNG LẬP VÙNG ĐÔNG NAM BỘ ……………98 3.1 Định hƣớng phát triển trung tâm dạy nghề công lập đến năm 2020 98 3.1.1 Định hƣớng phát triển chung……………………………… …….……….98 3.1.2 Định hƣớng đảm bảo chất lƣợng đào tạo…………………………….… 99 3.2 Những nguyên tắc lựa chọn giải pháp………………………………… 99 3.2.1 Đảm bảo tính đồng hệ thống……………………………….…… .99 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển…………… …………………… ….100 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn……………………………………………… ….100 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi…………………………………….……… …… 101 3.3 Các giải pháp đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Bộ ……………………………………………………… 101 3.3.1 Xây dựng chuẩn đầu chƣơng trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp thực tiễn sản xuất …………….……………………….101 3.3.2 Đảm bảo điều kiện giảng dạy thực hành nghề…………… ………….106 3.3.3 Tổ chức thực tốt hoạt động giám sát giảng dạy 109 3.3.4 Quản lí thực nội dung qui trình thi tốt nghiệp đề …….… 112 3.3.5 Thiết lập, trì cố mối quan hệ với cộng đồng doanh nghiệp116 3.3.6 Thƣờng xuyên tự kiểm tra, đánh giá hệ thống đảm bảo chất lƣợng đào tạo120 3.4 Khảo nghiệm tính thực tiễn khả thi giải pháp…… … … 123 3.4.1 Lấy ý kiến chuyên gia …………………… …… … ….…….…… 123 3.4.2 Thử nghiệm số giải pháp đề xuất.…….……………… ….…… 126 Kết luận chƣơng 3………………… ……………………………… … ……142 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ… ………………………………… …… 144 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ ĐƢỢC CÔNG BỐ.… 148 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 149 PHỤ LỤC…………………………………………………… ….……… …….156 ix DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Xin đọc CBQL Cán quản lí CLĐT Chất lƣợng đào tạo CLĐTN Chất lƣợng đào tạo nghề CSĐT Cơ sở đào tạo CSDN Cơ sở dạy nghề ĐTN Đào tạo nghề ĐBCL Đảm bảo chất lƣợng GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên 10 HV Học viên 11 LĐTBXH Lao động thƣơng binh xã hội 12 QLCL Quản lí chất lƣợng 13 STN Sau tốt ngiệp 14 TTN Trƣớc tốt nghiệp 15 TTDN Trung tâm dạy nghề x DANH MỤC CÁC BẢNG Tên Bảng Trang Bảng 2.1: Diện tích, dân số tỉnh miền Đông Nam bộ…………… …… ……55 Bảng 2.2: Số lƣợng trung tâm dạy nghề vùng Đông Nam bộ………….……… 56 Bảng 2.3: So sánh tiêu chí kiểm định chất lƣợng theo Thơng tƣ 19/BLĐTBXH tiêu chí đánh giá hệ thống CLĐT trung tâm dạy nghề công lập…… 58 Bảng 2.4 Năng lực học viên tốt nghiệp……………………… ………… …….62 Bảng 2.5 Hiệu đào tạo ………………………………….……………………64 Bảng 2.6: Mục tiêu nhiệm vụ………………………………… … …… ….68 Bảng 2.7: Chƣơng trình đào tạo ………………………………………… … … 69 Bảng 2.8: Đội ngũ cán quản lí giáo viên …………………………….… …70 Bảng 2.9 Thiết bị vật tƣ dạy nghề………………………………………… ….71 Bảng 2.10 Quản lí tài chính……………………………………………………….73 Bảng 2.11 Tổ chức quản lí…………………………………………………….74 Bảng 2.12: Hoạt động dạy học ……………………………… ……………… 75 Bảng 2.13: Đánh giá kết học tập học viên ………………….… 76 Bảng 2.14: Mối liên kết với doanh nghiệp quyền địa phƣơng………… …77 Bảng 2.15: Một số qui trình cần thiết để quản lí hệ thống chất lƣợng đào tạo ….79 Bảng 2.16: Vận hành tự đánh giá hệ thống đảm bảo chất lƣợng đào tạo………81 Bảng 3.1: Qui trình bổ sung chỉnh sửa chƣơng trình……………………… 105 Bảng 3.2: Qui trình xác định thiết bị dạy nghề cần mua sắm………………… 107 Bảng 3.3: Qui trình giám sát giảng dạy…………………………………… … 111 Bảng 3.4: Qui trình thi tốt nghiệp………………………………………….….…113 Bảng 3.5.a: Các cấp độ mục tiêu nhận thức .115 Bảng 3.5.b: Các cấp độ mục tiêu kĩ 115 Bảng 3.5.c: Các cấp độ lực thực .115 Bảng 3.5.d: Các mức độ mục tiêu dạy học thái độ……………………… … 116 Bảng 3.6: Chƣơng trình phối hợp với quyền địa phƣơng đồn thể hỗ trợ việc làm cho học viên tốt nghiệp………………………………………… … 119 Bảng 3.7: Bản cam kết ĐBCL đào tạo TTDN huyện Định Quán 121 Bảng 3.8: Tổng hợp ý kiến tính thực tiễn khả giải pháp… .124 Bảng 3.9: Ý kiến đánh giá chuyên gia tính khả thi biện pháp .125 Bảng 3.10: Xây dựng chƣơng trình đào tạo………………………… ……….…135 Bảng 3.11: Hoạt động giảm sát giảng dạy…………………………………… 137 Bảng 3.12: Năng lực học viên sau tốt nghiệp…………….….……….….138 176 + Giải pháp: Xây dựng chuẩn đầu chƣơng trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp thực tiễn sản xuất: - Từng GV rà soát thu thập ý kiến tham quan thực tế doanh nghiệp, mơ hình sản xuất nơng nghiệp có hiệu để phân tích bất cập chƣơng trình từ có văn đề nghị phịng đào tạo ban giám đốc bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình cho phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp thực tiễn sản xuất - Phòng đào tạo tổng hợp ý kiến GV tham mƣu cho ban giám đốc mời nông dân sản xuất giỏi cán kĩ thuật doanh nghiệp để xem xét góp ý đề nghị GV - Giám đốc phân công CBQL GV tham khảo thêm tài liệu thực tiễn sản xuất để thống nội dung cần bổ sung, chỉnh sửa hƣớng dẫn cách thức thực môđun bổ sung - TTDN họp hội đồng sƣ phạm để thông qua nội dung trình giám đốc phê duyệt áp dụng + Giải pháp: Tổ chức thực tốt hoạt động giám sát giảng dạy: - Thành lập tổ giám sát; - Xác định nhóm GV nội dung cần phải giám sát; - Phổ biến cho GV môn quán triệt ý nghĩa giám sát; - Bồi dƣỡng kĩ giám sát cho thành viên tham gia giám sát; - Hội ý trƣớc giám sát; - Thực giám sát; - Góp ý cho GV sau giám sát + Giải pháp: Quản lí thực nội dung qui trình thi tốt nghiệp đề ra: - Mỗi GV phải 10 đề kiểm tra trắc nghiệm 10 đề thi tốt nghiệp (trong phần lí thuyết trắc nghiệm phàn thực hành cơng đoạn sản phẩm hồn chỉnh) có liên quan đến nghề họ trực tiếp giảng 177 dạy Các đề kiểm tra thi tốt nghiệp phải phù hợp với mục tiêu mô đun dạy học đƣợc thống với cán doanh nghiệp - Phòng đào tạo lựa chọn ngẫu nhiên đề để đề thi tốt nghiệp Đề thi đƣợc bỏ vào phong bì niêm phong cẩn thận - Trƣớc kết thúc lớp học tuần GV trực tiếp giảng dạy phải có báo cáo kết thúc lớp học kèm theo sổ điểm danh có xác nhận ban cán lớp cán địa phƣơng phụ trách theo dõi lớp học - Phịng đào tạo chủ trì mơn họp xét tƣ cách dự thi HV theo đề nghị GV có biên xét duyệt trình ban giám đốc định - Mời cán doanh nghiệp tham gia hội đồng thi tốt nghiệp, tham gia chấm thi kĩ nghề thi tốt nghiệp V Các tiêu chí đánh giá: I II III Xây dựng chƣơng trình đào tạo Thực qui trình xây dựng, thẩm định chƣơng trình đào tạo GV đề xuất chỉnh sửa, bổ sung chƣơng trình đào tạo Chƣơng trình có góp ý cán kĩ thuật doanh nghiệp Xây dựng chƣơng trình nghề đào tạo theo mơ đun Tỉ lệ thực hành đảm bảo từ 70% thời lƣợng đào tạo trở lên Mục tiêu chƣơng trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu DN&TTSX Hoạt động giám sát giảng dạy Ổn định sĩ số lớp học Chấp hành lịch giảng dạy GV Bài giảng GV tài liệu học tập HV Phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích hợp “cầm tay việc” GV GV thành thạo kỹ nghề dạy Cung cấp đủ vật tƣ dạy nghề theo yêu cầu chƣơng trình cho lớp nghề Năng lực HV sau tốt nghiệp Đề thi kiểm tra sát hợp với mục tiêu mô đun dạy học Kiểm tra trắc nghiệm, thi tốt nghiệp sản phẩm thực hành Xét tƣ cách dự thi HV Thực nghiêm túc quy trình thi tốt nghiệp HV có kiến thức, kĩ năng, kỷ luật tác phong đáp ứng yêu cầu DN HV áp dụng đƣợc kiến thức, kĩ học để NSLĐ CLSP 178 VI Tổ chức thực hiện: - Phòng Đào tạo phối hợp với nghiên cứu sinh phổ biến, làm rõ nội dung bƣớc tiến hành tới tất CBQL, GV, HV tốt nghiệp tham gia hoạt động thử nghiệm - Gửi tài liệu, biểu mẫu liên quan hƣớng dẫn thực hoạt động theo nội dung qui trình tới phận ngƣời thực - Giám sát chặt chẽ trình thử nghiệm để ngƣời thực khơng bỏ sót nội dung bƣớc qui trình thử nghiệm - Sau kết thúc hoạt động thử nghiệm, phận chủ trì thực báo cáo kết thực hoạt động theo qui trình theo yêu cầu mà họp thông báo triển khai nhiệm vụ giám đốc giao - Đo lƣờng kết thử nghiệm hoạt động thông qua phiếu hỏi thăm dò ý kiến CBQL, GV HV tốt nghiệp kết hợp vấn trực tiếp ý kiến đánh giá chƣa thống VII Thời gian thực hiện: Từ đầu tháng 01 năm 2012 đến cuối tháng 7/2012 GIÁM ĐỐC 179 Phụ lục 9.a: Mẫu biên kiểm tra, giám sát giảng dạy TTDN ĐỊNH QUÁN PHÕNG ĐÀO TẠO CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc BIÊN BẢN GIÁM SÁT LỚP HỌC NGHỀ LAO ĐỘNG NƠNG THƠN NĂM 2012 (Lần………) Hơm vào lúc:……h…….ngày …….tháng…….năm 2012 Nghiên cứu sinh gồm có: Ơng, Bà:………………………………Chức vụ: ………………………… Ông, Bà:…………………………… Chức vụ: ………………………… Ông, Bà:………………………………Chức vụ: ………………………… Ông, Bà:………………………………Chức vụ: ………………………… Cùng tiến hành tổ chức giám sát giảng dạy lớp: ………………………… Địa điểm: …………………………………………………………………… Giáo viên giảng dạy:………………………………… Với tiêu chí sau: Số học viên theo danh sách:……………Số học viên có mặt……………… Số học viên vắng mặt:……………………………………………………… Lý do:………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Sổ lên lớp: …………………………4 Kế hoạch giảng dạy: …………… Sổ giáo án: ……………………… Sổ tay giáo viên: ………………… Tiến độ giảng dạy:………………………………………………………… Vật tƣ, thiết bị phục vụ giảng dạy: ………………………………………… ………………………………………………………………………………… Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên……………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 10 Khả tiếp thu học học viên:………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Kết luận: ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Biên kết thúc vào lúc……….h………cùng ngày./ UBND XÃ GIÁM SÁT ĐẠI DIỆN HỌC VIÊN GIÁO VIÊN 180 Phụ lục 9.b: Mẫu phiếu báo cáo kết thúc khóa học xét tƣ cách HV dự thi tốt nghiệp TTDN ĐỊNH QUÁN PHÕNG ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập -Tự Do -Hạnh Phúc PHIẾU BÁO KẾT THƯC KHĨA HỌC Họ tên giáo viên: ………………… Đang dạy lớp:………………………Khóa:……… Khai giảng ngày:……………;Kết thúc ngày:………… Địa điểm học:……………… Xin đƣợc báo cáo lớp học kết thúc xin nộp hồ sơ kèm theo: Bảng điểm danh, sổ lên lớp, lịch giảng dạy, hồ sơ giảng (giáo án), Biên giao nhận vật tƣ lớp học Đề nghị Phòng Đào tạo mơn bố trí lịch thi bế giảng cho lớp học Ngày… tháng … năm …… GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY Kiểm tra Bộ Môn : Về sĩ số lớp học: …… học viên (Có DS học viên kèm theo) Sổ lên lớp:……………………………………………………………… ……… Lịch giảng dạy:……………………………………………………………… … Hồ sơ giảng: Biên giao nhận vật tƣ: Kiểm tra phòng Đào tạo : Tổng số học viên đề nghị dự thi:………… học viên Tổng số học viên đủ tƣ cách dự thi:……….học viên Số học viên không đủ tƣ cách dự thi:…… học viên Lý trƣờng hợp cụ thể : Học viên:…………………lý không đƣợc dự thi:…………………………… Học viên:…………………lý không đƣợc dự thi:…………………………… Qua kiểm tra việc thực sổ sách đào tạo GV tƣ cách dự thi HV phòng ĐT tiến hành lập danh sách học viên đủ tƣ cách dự thi bố trí lịch thi vào ngày………… Phịng đào tạo cử giáo viên: …………… coi thi, giáo viên:…………………Chấm thi BỘ MÔN PHÕNG ĐÀO TẠO ĐẠI DIỆN UBND XÃ…………… 181 Phụ lục 9.c: Mẫu đề thi tốt nghiệp theo hƣớng thực hành TTDN ĐỊNH QUÁN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – hạnh phúc ĐỀ THI KẾT THƯC KHỐ HỌC Lớp: Kỹ thuật Chăn ni gà thả vƣờn Địa điểm: Ấp 2, Thanh Sơn, Định Quán Ngày kiểm tra: 28/7/2012 Họ tên :……………………………………………………………… Ngày tháng năm sinh:……………………………………………… Nơi sinh:…………………………………………………………… ĐỀ SỐ 2: Anh chị trình bày kỹ tiêm kháng thể cho gà 28- 35 ngày tuổi TT Tiêu chí đánh giá kỹ Điểm tối đa Thực kỹ không phút 1.5 Kháng thể khơng bị xì ngồi 2.0 Gà đƣợc tiêm Kháng thể 2.0 Thực quy trình 2.5 Vệ sinh nơi thực tập 1.0 Điểm đạt đƣợc Tổng điểm đạt đƣợc:………….(điểm chữ…………………………………) PHÕNG ĐÀO TẠO BỘ MÔN GIÁO VIÊN HỌC VIÊN 182 Phụ lục 10: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN KS 06 (Về kết áp dụng giải pháp thử nghiệm) Dành cho lãnh đạo, cán quản lí, giáo viên hữu TTDN Định Quán Kính thƣa quý vị: Nghiên cứu sinh triển khai nghiên cứu thử nghiệm số giải pháp đảm bảo chất lƣợng đào tạo TTDN huyện Đị cung cấp cho nghiên cứu sinh số ý kiến : Bằng cách đánh dấu (X) vào 01 số 04 ô sau đây:     Ghi chú: - Mức : Rất phù hợp, Rất tốt, Rất đầy đủ, Rất hài lòng, Rất quan trọng Mức : Phù hợp, Tốt, Đầy đủ, Hài lòng, Quan trọng Mức : Chƣa phù hợp, Chƣa tốt, Chƣa dủ, Chƣa hài lịng, Ít quan trọng Mức : Khơng phù hợp, Khơng tốt, Khơng đầy đủ, Khơng hài lịng, Khơng quan trọng Nghiên cứu sinh mục đích khác ngồi phục vụ cho đề tài nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn quý vị A Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC THỬ NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA TTDN HUYỆN ĐỊNH QUÁN S Mức T Nội dung đánh giá đánh giá T I Xây dựng chƣơng trình đào tạo Thực qui trình xây dựng, thẩm định chƣơng trình đào tạo     GV đề xuất chỉnh sửa, bổ sung chƣơng trình đào tạo     Chƣơng trình có góp ý cán kĩ thuật doanh nghiệp     Xây dựng chƣơng trình nghề đào tạo theo mơ đun     Tỉ lệ thực hành đảm bảo từ 70% thời lƣợng đào tạo trở lên     Mục tiêu chƣơng trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu DN&TTSX     II Hoạt động giám sát giảng dạy Ổn định sĩ số lớp học     Chấp hành lịch giảng dạy GV     Bài giảng GV tài liệu học tập HV     Phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích hợp “cầm tay việc” GV     183 GV thành thạo kỹ nghề dạy     Cung cấp đủ vật tƣ dạy nghề theo yêu cầu chƣơng trình cho lớp nghề     III Năng lực HV sau tốt nghiệp Đề thi kiểm tra sát hợp với mục tiêu mô đun dạy học     Kiểm tra trắc nghiệm, thi tốt nghiệp sản phẩm thực hành     Xét duyệt tƣ cách dự thi HV     Thực nghiêm túc quy trình thi tốt nghiệp cấp chứng nghề     HV có kiến thức, kĩ năng, kỷ luật tác phong đáp ứng yêu cầu DN     HV áp dụng đƣợc kiến thức, kĩ học nâng cao suất CLSP     B ĐÔI ĐIỀU VỀ QUÝ VỊ: (Chỉ đánh dấu vào  thích hợp) Họ tên (Khơng bắt buộc): …………………………………2 Giới tính:  Nam;  Nữ Chuyên môn kỹ thuật:  Thợ lành nghề;  Trung cấp;  Cao đẳng, ĐạI HọC;  Trên đại học Thâm niên công tác:  – năm;  – năm;  Trên năm Chức trách: Lãnh đạo chung;  Cán quản lí;  Cán kiêm giáo viên;  Giáo viên Nghiên cứu sinh xin chân thành cảm ơn hợp tác nhiệt tình quý vị! 184 Phụ lục 11: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN KS 07 (Về kết áp dụng giải pháp thử nghiệm) Dành cho học viên tốt nghiệp TTDN Định Quán Kính thƣa bạn: Nghiên cứu sinh triển khai nghiên cứu thử nghiệm số giải pháp đảm cung cấp cho nghiên cứu sinh : Bằng cách đánh dấu (X) vào 01 số 04 ô sau đây:     Ghi chú: - Mức : Rất phù hợp, Rất tốt, Rất đầy đủ, Rất hài lòng, Rất quan trọng Mức : Phù hợp, Tốt, Đầy đủ, Hài lòng, Quan trọng Mức : Chƣa phù hợp, Chƣa tốt, Chƣa dủ, Chƣa hài lịng, Ít quan trọng Mức : Không phù hợp, Không tốt, Không đầy đủ, Khơng hài lịng, Khơng quan trọng Nghiên cứu sinh mục đích khác ngồi phục vụ cho đề tài nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn bạn B A Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC THỬ NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA TTDN HUYỆN ĐỊNH QUÁN S T T Mức đánh giá Nội dung đánh giá I Chƣơng trình đào tạo Tỉ lệ thực hành đảm bảo từ 70% thời lƣợng đào tạo trở lên     Mục tiêu chƣơng trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu DN&TTSX     II Hoạt động giám sát giảng dạy Ổn định sĩ số lớp học     Chấp hành lịch giảng dạy GV     Bài giảng GV tài liệu học tập HV     Phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích hợp “cầm tay việc” GV     GV thành thạo kỹ nghề dạy     Cung cấp đủ vật tƣ dạy nghề theo yêu cầu chƣơng trình cho lớp nghề     III Năng lực HV sau tốt nghiệp Đề thi kiểm tra sát hợp với mục tiêu mô đun dạy học     185 Kiểm tra trắc nghiệm, thi tốt nghiệp sản phẩm thực hành     Xét duyệt tƣ cách dự thi HV     Thực nghiêm túc quy trình thi tốt nghiệp cấp chứng nghề     HV có kiến thức, kĩ năng, kỷ luật tác phong đáp ứng yêu cầu DN     HV áp dụng đƣợc kiến thức, kĩ học nâng cao suất CLSP     B ĐÔI ĐIỀU VỀ BẠN: (Chỉ đánh dấu vào  thích hợp) Họ tên (Không bắt buộc): ………………………… Lớp nghề học:……………… Nơi làm việc: ………………………………………………………………………… Chức trách nay:  Quản lý sản xuất;  Thợ cả;  Công nhân;  Đang thử việc Nghiên cứu sinh xin chân thành cảm ơn hợp tác nhiệt tình bạn! 186 Phụ lục 12: UBND HUYỆN ĐỊNH QUÁN TRUNG TÂM DẠY NGHỀ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Tên nghê: CHĂN NI GÀ THẢ VƢỜN (Kèm theo QĐ số……/QĐ-TTDN) Trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề : - Nam nữ lao động nông thôn, nữ từ 15 tuổi đến 55 tuổi, nam từ 15 tuổi đến 60 tuổi có sức khoẻ bình thƣờng (kể ngƣời khuyết tật ) - Trình độ học vấn từ biết đọc, biết viết trở lên Bằng cấp sau tốt nghiệp : Chứng sơ cấp nghề MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Sau học xong khoá học ngƣời học có khả năng: Về Kiến thức:  Mô tả đƣợc công việc úm gà, làm bể cát, cho gà ăn uống kiểm tra chất lƣợng thức ăn cho gà;  Trình bày đƣợc kỹ thuật khám chẩn đoán bệnh; nguyên tắc sử dụng dụng cụ chăn ni, dụng cụ thú y; ngun tắc phịng chống dịch bệnh sử dụng thuốc phòng trị bệnh  Biết cách bảo quản trứng trƣớc ấp, Biết cách chăm sóc trứng ấp  Nhận biết đƣợc yếu tố ảnh hƣởng đến trứng Trình ấp  Trình bày đuợc quy trình vận hành máy trộn, máy ép viên, máy nghiền thức ăn cho loại gà theo tỷ lệ quy định cho loại gia súc Về kỹ năng:  Thực kỹ thuật chăm sóc phịng bệnh cho gà;  Thực đƣợc việc vệ sinh chuồng trại xử lý nhiễm mơi trƣờng;  Chẩn đốn điều trị đƣợc bệnh thông thƣờng xảy cho gà  Vận hành máy cách an toàn hiệu  Vệ sinh máy sau ấp kỹ thuật  Đo, kiểm tra, khắc phục đƣợc nhiệt độ độ ẩm máy  Vận hành đƣợc máy trộn, máy ép viên, máy nghiền thức ăn theo kỹ thuật  Trộn đƣợc thức ăn cho cho loại gà  Trình bày đƣợc loại thức ăn gia súc, gia cầm thông thuờng Về thái độ:  Thực công việc ngƣời chăn nuôi với lịng u nghề, tính chịu khó, nhanh nhẹn, sáng tạo trung thực  Chấp hành nghiêm túc quy định vệ sinh mơi trƣờng, quy định phịng chống dịch bệnh pháp lệnh thú y THỜI GIAN ĐÀO TẠO: - Thời gian đào tạo : tháng 187 - Tổng số ngày học : 72 buổi tƣơng đƣơng 36 ngày - Tổng số học : 288 ; Gồm:  Lý thuyết : 57 giờ;  Thực hành : 231 Trong đó: Thời gian thi tốt nghiệp: 04 NỘI DUNG ĐÀO TẠO: Danh mục môđun, thời gian đào tạo: Nội dung STT Môđun Môđun Mô đun Mô đun Chuồng trại chăm sóc gà Chủng ngừa điều trị bệnh cho gà Ấp trứng gà Chế biến thức ăn gia súc cho gà Kiểm tra cuối khóa Tổng cộng Thời lƣợng Lý Thực Tổng thuyết hành số 13 83 96 20 72 92 12 36 48 12 36 48 04 04 57 231 288 Phƣơng pháp nội dung đánh giá: Cuối khoá học, học viên đƣợc đánh giá dựa vào: Hoàn thành tập kiểm tra lớp; Tự thực đƣợc công việc q trình chăn ni gà thả vƣờn; Khám chẩn đốn phịng trị đƣợc bệnh xảy gia cầm; Điểm trung bình kiểm tra điểm thi tốt nghiệp đạt từ 5/10 trở lên; Nghỉ không ngày Hƣớng dẫn thực mô-đun: Ngƣời học đƣợc giáo viên giảng dạy kiến thức, hƣớng dẫn tự học qua tài liệu phát tay Đƣợc giáo viên hƣớng dẫn rèn luyện kỹ nghề tất công việc môđun Định Quán, ngày 06 tháng năm 2012 GIÁM ĐỐC 188 Phụ lục 13: UBND HUYỆN ĐỊNH QUÁN TRUNG TÂM DẠY NGHỀ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Nghề : Kỹ thuật đan lát (Kèm theo QĐ số………/QĐ-TTDN) Trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề : - Nam nữ lao động nông thôn, từ 15 tuổi đến 40 tuổi, có sức khoẻ bình thƣờng (kể ngƣời khuyết tật ) - Trình độ học vấn từ biết đọc, biết viết trở lên Bằng cấp sau tốt nghiệp : Học viên học xong tất công việc mô đun phải tham dự kỳ thi cuối mô đun để đƣợc đánh giá xếp loại theo quy định ngành dạy nghề Việc cấp chứng nghề cuối mô đun phài vào “Quy chế tạm thời cấp quản lý Bằng nghề , chứng chỉ” ban hành theo định 1536/QĐ-BLĐTB&XH ngày 01/12/1998 Bộ LĐ, TB & XH MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Sau học xong chƣơng trình nghề đan lát thủ cơng mỹ nghệ ngƣời học có khả năng: Về kiến thức: - Trình bày đƣợc lợi ích sử dụng nguyên liệu cho sản phẩm đan lát - Mô tả đƣợc loại sản phẩm đan từ đơn giản đến phức tạp - Trình bày đƣợc quy trình đan cho loại sản phẩm khác Về kỹ năng: - Sừ dụng thành thạo dụng cụ dùng đan lát, - Đan đƣợc kiểu đan từ đơn giản đến đan phức tạp - Khắc phục đƣợc hƣ hỏng thƣờng gặp đan Về thái độ: - Rèn luyện đƣợc tác phong cơng nghiệp,lịng u nghề, tính chịu khó, nhanh nhẹn, sáng tạo trung thực - Đảm bảo an toàn lao động vệ sinh công nghiệp THỜI GIAN ĐÀO TẠO: - Thời gian đào tạo : tháng - Tổng số ngày học : 60 buổi - Tổng số học : 288 Trong đó: - Lý thuyết : 57 - Thực hành :202 189 - Thời gian ôn - Kiểm tra hết môn - Thi tốt nghiệp : : 20 : 3.1 Danh mục môn học, mô-dun đào tạo; thời gian môn học, mô dun Thời gian môn học, Mô-dun (giờ) STT Thứ tự/vị trí mơn học, mơ-dun Tổng số Trong Lý thuyết Thực hành 04 Giới thiệu nguyên liệu mẫu đan 04 Bó góc kiểu tam giác (cói) 05 01 04 Quấn cơng mây dây cói 05 01 04 Đan lóng mốt mặt phẳng 05 01 04 Đan dây xích ba dây cói 05 01 04 Đan dây xích xƣơng cá mây 05 01 04 Đan trám đơn (dây cói) 05 01 04 Đan trám đơi (dây cói) 09 01 08 Đan trám lồng (dây cói) 14 02 12 10 Kiểm tra: Đan cói khung phẳng 05 01 04 11 Đan hạt gạo lục bình 16 12 12 Đan xƣơng cá lục bình 14 02 12 13 Ken trơn (lục bình) 05 01 04 14 Ken xoắn (lục bình) 05 01 04 15 Kiểm tra: Đan hạt gạo, xƣơng cá 05 01 04 16 Đan đáy hình trịn kiểu rút khung 16 04 12 17 Đan hình trịn kiểu rút khung 16 04 12 18 Rút miệng bèo 05 01 04 19 Đan lóng (cói) 05 01 04 20 Đan lóng (cói) 05 01 04 21 Bẻ miệng bính thân (cói) 10 02 08 22 Kiểm tra: Đan giỏ rút khung 08 23 Đan hạt gạo mây 05 08 01 04 190 24 Đan hạt gạo dây chuối 08 02 06 25 Đan xƣơng cá dây chuối 12 01 12 26 Đan ca rơ (cói) 04 01 03 27 Đan rối lục bình 16 02 08 28 Làm quai quấn trơn 13 01 12 29 Làm quai thắt bính 13 01 12 30 Làm quai xoắn 04 01 31 Thực tập sản xuất 30 01 29 32 Ôn tập 12 07 05 33 Thi tốt nghiệp 04 TỔNG CỘNG: 288 04 54 234 3.2 Điều kiện thực mơn học/modul: (Máy móc trang thiết bị, cơng cụ, nguyên vật liệu, học liệu nguồn lực khác): Kềm mỏ nhọn, kềm cắt, Kéo, cói, khung phẳng, dây chuối Mây Thƣớc, lục bình, Khung sắt 3.3 Phƣơng pháp nội dung đánh giá: Cuối khoá học, học viên đƣợc đánh giá dựa vào: Hoàn thành tập kiểm tra lớp Tự thực đƣợc cơng việc q trình đan lát thủ cơng Điểm trung bình kiểm tra điểm thi tốt nghiệp đạt từ 5/10 trở lên Nghỉ không ngày Hƣớng dẫn thực mô-đun: Ngƣời học đƣợc giáo viên giảng dạy kiến thức, hƣớng dẫn tự học qua tài liệu phát tay Đƣợc giáo viên hƣớng dẫn rèn luyện kỹ nghề tất công việc môđun Định Quán, ngày 08 tháng 02 năm 2012 GIÁM ĐỐC ... thực trạng đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập? ??………………… ………………………………….… ……57 2.2 Khảo sát thực trạng đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Bộ? ??… ... tâm dạy nghề công lập? ??……………………………………………….………………………………38 1.4.4 Chức đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập. 40 1.4.5 Hệ thống đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề cơng lập? ??41... lí chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập? ??……………………………………………………………………………….33 1.4 Đảm bảo chất lƣợng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập? ??…… 36 vii 1.4.1 Quan điểm đảm bảo chất lƣợng đào tạo