- Nhưng nguyên nhân chủ yếu là các em chưa tích cực tự giác học tập, kiến thức ở các lớp dưới còn hổng, chưa có động cơ học tập, ý thức tự học, tự rèn luyện còn rất ít, các em chưa n[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT HUYỆN HÀM YÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH MINH KHƯƠNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Minh Khương, ngày 15 tháng 10 năm 2011
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN “MỘT ĐỔI MỚI”
NĂM HỌC 2011 - 2012
Sơ yếu lý lịch:
- Họ tên : Nguyễn Thành Trung
- Sinh ngày : 03/ 02/ 1977
- Trình độ chuyên môn : Trung cấp Sư phạm Tiểu học
- Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Minh Khương
- Nhiệm vụ giao : Dạy lớp 5B Ngòi Họp năm học 2011 – 2012
I.Tên nội dung:
“Đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học Toán học sinh lớp 5B trường Tiểu học Minh Khương”
II.Mô tả ý tưởng:
1.Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng. a.Hiện trạng.
- Đầu năm học 2011 – 2012 phân công giảng dạy lớp 5B (Điểm trường Ngòi Họp) Tổng số học sinh lớp 14 em (2 HS khuyết tật), học sinh dân tộc: 14 em (Dân tộc Dao) nữ dân tộc là: em
- Qua rà sốt đầu năm mơn Tốn: Giỏi 2; Khá 1; TB 6; Yếu
- Qua thời gian giảng dạy tơi nhận thấy tình hình học tập học sinh lớp nhiều em ý thức tích cực học tập chưa tốt kết học tập chưa cao, đặc biệt mơn Tốn
b.Ngun nhân.
(2)còn hạn chế, nhà cách xa trường - km em phải Đời sống gia đình nhiều em cịn gặp nhiều khó khăn Nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em
- Nhưng nguyên nhân chủ yếu em chưa tích cực tự giác học tập, kiến thức lớp cịn hổng, chưa có động học tập, ý thức tự học, tự rèn luyện cịn ít, em chưa nhận thấy tầm quan trọng việc học tập mơn Tốn 2.ý tëng:
- Với nhu cầu xã hội hố giáo dục địi hỏi ngành giáo dục phải đổi
phương pháp dạy học để tạo hệ người nhận thức sâu sắc, biết tự giác chủ động sáng tạo công việc Nhìn lại việc học em địa phương, tơi thấy nhận thức em cịn nhiều hạn chế, ý thức tự học, tự rèn luyện ít, điều kiện học tập nhiều thiếu thốn
- Các em chưa xác định tầm quan trọng việc học nên không ham học Là người đứng ngành nghề dạy học băn khoăn làm để phát huy tính tích cực , chủ động, tự giác học sinh học tập Đây vấn đề nóng bỏng cần phải thực nhanh cách để hệ đào tạo người làm chủ tương lai, đất nước, biết xây dựng quê hương đưa trình độ hiểu biết tồn dân lên sánh với nước phát triển giới Đặc biệt giáo dục vùng nông thôn miền núi Qua đổi phương pháp dạy học giúp em học sinh nông thôn, dân tộc mạnh dạn, tự tin hơn, biết cách tự đánh giá việc học biết đánh giá kết học tập bạn khác Từ em có tính chủ động học tập biết phấn đấu thi đua để việc học có kết cao
Do tơi tìm hiểu nghiên cứu đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học tốn học sinh lớp phụ trách
III.Nội dung công việc:
* Thứ nhất: - Kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm học, phân loại học sinh theo nhóm trình độ: Giỏi, Khá, TB , Yếu
(3)* Thứ ba : - Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Phân công em học giúp em học yếu với hình thức học nhóm, phát huy phong trào học nhóm nhỏ(những em nhà gần nhau)
* Thứ tư : - Tổ chức họp phụ huynh kì để trao đổi vấn đề học tập em cho phụ huynh biết rõ đồng thời thông qua hội cha mẹ học sinh, kết hợp với cha mẹ học sinh để thăm dị quản lí việc học tập em
* Thứ năm: - Duy trì thường xuyên nề nếp kiểm tra cũ tạo hứng thú học cách nêu gương thi đua tổ, nhóm, từ giúp em ham thích học toán
* Thứ sáu : - Thường xuyên đến thăm gia đình học sinh, đặc biệt em cá biệt, em yếu để phối hợp giáo dục có hiệu quả, phải có thơng tin thường xun gia đình giáo viên chủ nhiệm
IV Triển khai thực hiện:
Thời gian Cách thức Phương tiện
Sự phối hợp để hồn thành cơng việc
Tháng 9+10/2011
- Tiếp nhận lớp, rà soát chất luợng học sinh đầu năm
- Mượn thư viện trường: Sách, đồ dùng học tập cho học sinh thiếu
- Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi - Phân công, xây dựng đôi bạn tiến
- Thường xuyên kiểm tra câu hỏi ngắn gọn, sát nội dung học phù hợp với ba đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung bình để học sinh nắm tốt
Băng giấy, phiếu học tập,
các ĐDHT khác Sách giáo khoa
- Phối hợp với HS (Cán lớp, HS khá)
- Phối hợp với đồng nghiệp, tổ chuyên môn
- Phối hợp với cha mẹ HS
Tháng 11+12/2011
- Có hình thức nhắc nhở , khen thưởng cụ thể, kịp thời hợp lí Động viên, khuyến khích kịp thời em chăm học nhắc nhở em lười học không ý
Băng giấy, phiếu học tập,
các ĐDHT khác
- Phối hợp với HS (Cán lớp, HS khá)
(4)trong học
- Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu vào buổi chiều tuần
- Rèn kỹ tự học nhà cho học sinh
- Tạo hứng thú cho học sinh cách nêu gương thi đua tổ, nhóm cá nhân
đồng nghiệp, tổ chuyên môn
- Phối hợp với cha mẹ HS
Tháng 1+2+3/2012
- Tiếp tục đổi thực phụ đạo, bồi dưỡng học sinh - Kiểm tra thường xuyên tinh thần, ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập em thông qua tổ trưởng, lớp trưởng
- Duy trì nề nếp kiểm tra cũ, chữa tập thường xuyên với hình thức giáo viên cán lớp theo dõi kiểm tra
- Tổ chức hoạt động dạy học lớp (Trong tiết học khố tiết ơn luyện buổi chiều)
Băng giấy, phiếu học tập, ĐDHT khác
Sách giáokhoa, tập
- Phối hợp với HS (Cán lớp, HS khá)
- Phối hợp với đồng nghiệp, tổ chuyên môn
- Phối hợp với cha mẹ HS
Tháng 4+5/2012
- Tiếp tục bồi dưỡng đổi phương pháp giải toán
- Thường xuyên tổ chức cho học sinh hoạt động thảo luận theo nhóm, tổ chức trò chơi sắm vai tuỳ theo học
Băng giấy, phiếu học tập, ĐDHT khác
- Phối hợp với HS (Cán lớp, HS khá)
- Phối hợp với đồng nghiệp - Phối hợp với cha mẹ HS
V.Kêt đạt được:
Dự kiến đến hết năm học mơn tốn có 12/12 em (=100 %) học sinh lớp có
(5)Trên kế hoạch thực "Một đổi mới" thân năm học 2011 -2012 Rất mong đóng góp ý kiến đồng chí để biện pháp nêu đuợc hồn thiện có hiệu hơn./
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Xác nhận tổ chuyên môn Minh Khương, ngày 15 tháng 10 năm 2011
Người viết
Nguyễn Thành Trung