ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TR NG ĐẠI HỌC S PHẠM - P Â UY Ộ ĐẠ ĐỨ UYỀ V Ệ XÂY Ự ĐẠ Ê VỆ M Ệ Sinh viên thực i Ố ĐỨ Y : rần hị gọc nh : 12SGC viên hƣớng n : S rần 5/2016 ồng ƣu Ờ ẢM Ơ Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục Chính trị, trường Đại học Sư phạm khoa Mác – Lênin trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng, truyền đạt kiến thức lý luận thực tiễn quý báu cho em năm học vừa qua Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn thầy TS.Trần Hồng Lưu tận tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ em suốt q trình thực khóa luận Bước đầu làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học, có nhiều cố gắng song khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận góp ý quý báu quý thầy cô giáo bạn Sinh viên rần hị gọc nh M C MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3 Mục đích, nhiệm vụ giới hạn đề tài 4 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG ƢƠ 1: Ơ SỞ LÝ LUẬN CHUNG 1.1 GIÁ TR ĐẠ ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ VAI TRỊ CỦ VỚI VIỆC XÂY DỰ ĐẠ Ĩ ĐỐI ĐỨC THANH NIÊN 1.1.1 Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 1.1.2 Những biểu giá trị truyền thống xây dựng đạo đức niên Việt Nam 1.1.2.1 Sự biểu giá trị đạo đức đời sống xã hội 1.1.2.2 Những biểu giá trị truyền thống xây dựng đạo đức niên 16 1.1.3 Vai trò giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên 19 1.2 NỘI DUNG, YÊU CẦU CỦA VIỆC PHÁT HUY GIÁ TR ĐẠ THỐNG DÂN TỘC TRONG XÂY DỰ ĐỨC TRUYỀN ĐẠO ĐỨC CỦA THANH NIÊN 23 1.2.1 Những nhân tố tác động đến biến đổi giá trị đạo đức niên 23 1.2.2 Nội dung, yêu cầu việc xây dựng đạo đức giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cần phát huy 27 Kết luận chƣơng 32 ƢƠ 2: ỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY GIÁ TR ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰ ĐẠO ĐỨC THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 33 2.1 THỰC TRẠ ĐẠ ĐẠ ĐỨC THANH NIÊN VÀ VIỆC PHÁT HUY GIÁ TR ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 33 2.1.1 Thực trạng đạo đức niên Việt Nam 33 2.1.1.1 Về giá trị đạo đức 33 2.1.1.2 Phát huy truyền thống hiếu học 34 2.1.1.3 Phát huy truyền thống yêu lao động 35 2.1.1.4 Tham gia hoạt động văn hóa dân gian tuyên truyền, quảng bá giá trị văn hóa 35 2.1.2 Phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc niên Việt Nam giai đoạn hiệnnay 36 2.1.2.1 Thành tựu đạt việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống niên 36 2.1.2.2 Những hạn chế việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng đạo đức cho niên 40 2.1.2.3 Nguyên nhân thực trạng 41 2.1.2.4 Một số vấn đề đặt 44 2.2 MỘT SỐ GIẢ P P Ơ BẢN NHẰM PHÁT HUY GIÁ TR ĐẠ THỐNG DÂN TỘC TRONG VIỆC XÂY DỰ ĐẠ ĐỨC TRUYỀN ĐỨC CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 47 2.2.1 Kế thừa giá trị phải đôi với khắc phục mặt lạc hậu, tiêu cực đạo đức truyền thống dân tộc niên 47 2.2.2 Xây dựng môi trường kinh tế xã hội, pháp luật lành mạnh tạo điều kiện phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 49 2.2.3 Coi trọng giáo dục, tự giáo dục nhằm nâng cao trình độ hiểu biết giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 51 2.2.4 Vai trị Đồn hội niên Việt Nam gắn với phong trào hoạt động niên51 Kết luận chƣơng 53 KẾT LUẬN 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam đất nước giàu truyền thống văn hóa.Bản sắc văn hóa dân tộc trầm tích hàng ngàn năm, kế thừa, tiếp nối, bồi đắp giữ gìn qua nhiều hệ.Bản sắc văn hóa dân tộc giá trị tiêu biểu, đặc trưng cho “gương mặt văn hóa” tạo thành cội nguồn sức mạnh cho dân tộc Những giá trị văn hóa dân tộc biểu cách sinh động lối sống, điểm tựa giúp người không lãng quên lịch sử, giá trị phù sa lắng đọng lịch sử; mạch nguồn nuôi dưỡng, tiếp sức cho hệ; giúp định hình nhân cách lối sống người; làm nên sắc dân tộc lối sống; giúp cá nhân có lĩnh để tiếp thu mới, đại mà khơng bị chống ngợp phương hướng.Vì thế, việc phát huy giá trị truyền thống, đặc biệt giá trị đạo đức điều kiện yêu cầu thiết nghiệp đổi mới, đại hóa đất nước Văn kiện Đại hội X Đảng khẳng định: Xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam, bảo vệ phát huy sắc văn hoá dân tộc thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá, hội nhập kinh tế quốc tế Bồi dưỡng giá trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên; đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hố người Việt Nam [11,tr.172] Ở đây,giá trị đạo đức truyền thống yếu tố tạo nên sắc văn hóa dân tộc Trong q trình phát triển xã hội, chúng cịn yếu tố nội sinh, có tác dụng thúc đẩy trình vận động phát triển văn hóa, yếu tố khơng thể thiếu xây dựng lối sống người, có niên Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nguồn lực mạnh mẽ thúc đẩy phát triển xã hội, lực lượng xung kích nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước.Đảng Nhà nước ta ln đánh giá cao vai trị, vị trí to lớn niên, tin tưởng sâu sắc vào lực lượng niên, chăm lo giáo dục, bồi dưỡng tạo điều kiện cho niên rèn luyện, cống hiến trưởng thành Trải qua thời kỳ lịch sử, Đảng ta xác định: Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng quan trọng xây dựng bảo vệ tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đảng ln nhận thức rõ vấn đề đào tạo giáo dục nhân cách cho hệ trẻ xây dựng hệ cách mạng cho đời sau coi trọng cơng tác giáo dục niên, coi nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển người Việt Nam Đứng trước yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước,q trình hội nhập biến đổi nhanh chóng tình hình niên, u cầu cơng tác chăm lo, giáo dục đạo đức để niên phát huy cao vai trò, sức mạnh hệ trẻ công xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, Hội nghị lần thứ bảy, ban chấp hành trung ương Đảng khóa X thông qua ban hành Nghị 25NĐ/TW ngày 25/7/2008 “tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Nghị xác định: “tiếp tục xây dựng hệ niên giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng,ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hóa, cộng đồng; có lực, lĩnh hội nhập quốc tế; có sức khỏe, trí thức, kỹ tác phong cơng nghiệp lao động tập thể, trở thành công dân tốt đất nước…phấn đấu cho mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội cơng bằng,dân chủ,văn minh; góp phần to lớn vào nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hôi chủ nghĩa, sánh vai với nước tiên tiến giới” [12,tr.4] Chúng ta tiếp tục thực nghiệp đổi toàn diện đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, hội nhập kinh tế quốc tế, tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ tiếp xúc với văn hóa, lối sống đại giới Những nhân tố tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực đời sống xã hội, có đạo đức Các giá trị nói chung, giá trị đạo đức nói riêng, vận động liên tục ngày phức tạp Nền kinh tế thị trường tỏ rõ ưu đời sống thực, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, tiến khoa học, công nghệ, đồng thời tạo điều kiện để người bộc lộ khả mình, người trở nên động sáng tạo hơn, nhạy bén hơn,tự chủ Bên cạnh đó, kinh tế thị trường làm nảy sinh phản giá trị tạo phận dân cư sống thực dụng, bất chấp đạo lý, sống gấp, lừa đảo niên bị tác động nhân tố Vấn đề việc làm,các tệ nạn xã hội có xu hướng gia tăng, giá trị đạo đức trọng Trong xã hội xuất thái độ, hành vi đạo đức không lành mạnh quan hệ xã hội làm suy thói phẩm chất đạo đức, lối sống Do vậy, việc kế thừa, giữ gìn, phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc nói chung việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên cần thiết cấp bách, có ý nghĩa to lớn nghiệp đổi đất nước Vì chọn đề tài “P Â Ộ VỆ XÂY Ự UY ĐẠ Ệ NAY” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Lịch sử vấn đề nghiên cứu ĐẠ ĐỨ ĐỨ UYỀ Ê VỆ Ố M Nghiên cứu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc từ trước đến có cơng trình nghiên cứu như: “Giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam” Giáo sư Trần Văn Giàu (Nxb Khoa học xã hội, 1980) Trong cơng trình nghiên cứu đó, nhà nghiên cứu đưa giá trị đạo đức truyền thống dân tộc hình thành lịch sử vận động tới ngày Bên cạnh xung quanh vấn đề đạo đức truyền thống năm gần có nhiều cơng trình nghiên cứu góc độ khác nhau, có nhiều báo tạp chí đề cập đến khía cạnh hay khía cạnh khác vấn đề,cụ thể như: “Về nhân tố văn hóa phát triển bền vững” Nguyễn Thị Lan Hương, Tạp chí Triết học số – 2013 Trong “Giữ gìn phát huy sắc văn hóa tộc người Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa” Trần Thị Minh Tâm, Tạp chí triết học số 11- 2013.Bài viết “Bản sắc văn hóa Việt Nam tiến trình tồn cầu hóa” Lê Thúy Hạnh, Tạp chí Triết học số 12-2013.“Tư tưởng Hồ Chí Minh kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân” Trần Hồng Lưu, tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam số 4(41) – 2010 “Quan điểm Đảng ta phát triển văn hóa, phát huy sắc văn hóa dân tộc mục tiêu phát triển bền vững” Nguyễn Thị Thu Huyền, Tạp chí Phát triển nhân lực số 2(33) - 2013.“Tính dân tộc, đại nhân văn trình xây dựng văn hóa Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa” Cao Thu Hằng, Tạp chí triết học số (263)- 2013.“ Kết hợp truyền thống phát triển nguồn nhân lực Việt Nam nay” Trương Hồi Phương, Tạp chí phát triển nguồn nhân lực số 2(33)-201 “Gắn phát triển văn hóa phát huy sắc văn hóa dân tộc với phát triển người Việt nam tồn diện mục tiêu phát triển bền vững” Bùi Bá Linh,Phạm Thị Minh Nguyệt, Tạp chí Triết học số 7(254) – 2012 “Quan điểm Đảng ta phát triển văn hóa, phát huy sắc văn hóa dân tộc mục tiêu phát triển bền vững” Nguyễn Thị Thu Hiền, Tạp chí Phát triển nhân lực số 2(33)- 2013.“Tư tưởng Hồ Chí Minh giá trị truyền thống dân tộc việc giáo dục giá trị cho hệ trẻ” Đàm Thế Vinh, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam tháng 10/2010 Như vậy, vấn đề kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, truyền thống đạo đức niên, vấn đề đạo đức toàn dân nhiều người, nhiều nhà khoa học quan tâm tìm hiểu.Các bái viết có ý nghĩa to lớn việc kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống nước ta Tuy nhiên, cơng trình chưa đề cập cách trực tiếp đến việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức cho niên Việt Nam giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, song nguồn tư liệu q giá gợi mở cho tác giả khóa luận hồn thành cơng trình đầu tay Mục đích, nhiệm vụ giới hạn đề tài *Mục đích Trên sở nghiên cứu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, thực trạng đạo đức niên, từ đề xuất số giải pháp nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hoàn thiện đạo đức niên nước ta *Nhiệm vụ Để đạt mục đích đề tài phải giải nhiệm vụ sau: - Vạch giá trị nhân tố tác động tới đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên - Chỉ thực trạng đạo đức niên đề xuất số giải pháp nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên nước ta *Giới hạn đề tài Những giá trị đạo đức truyền thống phát huy kế thừa giá trị đạo đức truyền thống tích cực niên việc xây dựng đạo đức cho niên Việt Nam nay.Qua khảo sát niên Việt Nam phân tích giá trị đạo đức truyền thống yếu tố ảnh hưởng đến đạo đức niên Việt Nam sở lý luận hƣơng h nghiên cứu Cơ sở lý luận đề tài quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, vấn đề xây dựng đạo đức niên Việt Nam Phương pháp chủ yếu để thực luận văn tổng hợp nguyên tắc phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, chủ yếu phương pháp lịch sử - lơgíc, phân tích - tổng hợp, trừu tượng - cụ thể Ộ ƢƠ 1.1 GIÁ TR ĐẠ U 1: Ơ SỞ Ý UẬ U G ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ VAI TRỊ CỦ VỚI VIỆC XÂY DỰ ĐẠ Ĩ ĐỐI ĐỨC THANH NIÊN 1.1.1 Giá trị đạ đức truyền thống dân tộc Những năm cuối kỷ XX đầu kỷ XXI, nước ta giới,vấn đề giá trị- hệ giá trị, thang giá trị, thước đo giá trị, định hướng giá trị quan tâm hết Tình hình tương tự thường xảy thời điểm bước ngoặt mở thời đại văn minh loài người Chẳng hạn thời cổ đại, cách khoảng 25 – 30 kỷ, bước đầu ngoặt mở đầu lịch sử văn minh – khoa học, nhà bác học phương Đông phương Tây nêu giá trị cao đẹp để nhân loại trì hướng tới tương lai, đặt móng cho khoa học giá trị Sang thời đại khí hóa, cơng nghiệp hóa, đặt biệt đến kỷ XVIII – XIX, công nghiệp phát triển đến đỉnh cao, khoa học giá trị hình thành rõ nét với bước phát triển mới, giúp xã hội có thêm cơng cụ làm sở cho cách nhìn nhận sống thân người, định hướng hành động thúc đẩy phát triển người tiến xã hội, tránh bước không cần thiết thực cơng việc có ích Có bước ngoặt mở thời phát triển có bước ngoặt vượt qua thách thức, nguy Chẳng hạn giai đoạn nửa đầu kỷ XX,lúc mà loài người đứng trước nguy hủy diệt chủ nghĩa phát xít, khoa học giá trị có bước phát triển quan trọng, coi bắt đầu khoa học giá trị đại Đến thời điểm lịch sử giao thời hai kỷ XX XXI, thiên niên kỷ mở với thành tựu khoa học vĩ đại như: điện tử viễn thơng, máy tính nối mạng, công nghệ cao sinh học, vật liệu mới, lượng mới…, kéo theo thay đổi đời sống như: kinh tế tri thức, toàn cầu hóa, hợp tác, hội nhập quốc tế, có thay đổi hệ giá trị, thang giá trị, thước đo giá trị, định hướng giá trị Giá trị khái niệm trung tâm giá trị học với tính cách khoa học sử dụng rộng rãi nhiều ngành khoa học xã hội khoa học nhân văn triết học, tâm lý học, đạo đức học, xã hội học, kinh tế học… với nội dung rộng hẹp, cụ thể khác Toàn tồn loài người giới bao gồm giá trị vật chất giá trị tinh thần – giá trị bảo đảm tồn tại, sống người, cộng đồng Đối tượng khoa học giá trị việc nghiên cứu giá trị tinh thần, không nghiên cứu giá trị vật chất Các giá trị vật chất nằm vật, hàng hóa… Cịn giá trị tinh thần nói lên ý nghĩa vật, hàng hóa người, nhóm người, cộng đồng, dân tộc, nhân loại Giá trị ý nghĩa tượng vật chất hay tinh thần có khả thỏa mãn nhu cầu tích cực người, thành tựu góp phần vào phát triển xã hội, phục vụ cho lợi ích hạnh phúc người Giá trị có vai trị quan trọng đời sống người Nó sở để người vào mà xác định mục đích, phương hướng sống cho hoạt động Vì vậy, nói đến giá trị tức muốn khẳng định mặt tích cực, mặt diện nghĩa bao hàm quan điểm coi giá trị gắn liền với đúng, tốt, hay, đẹp, nói đến khả thơi thúc người hành động nỗ lực vươn tới hoàn thiện Như vậy, có giá trị chung tồn nhân loại, có giá trị lâu bền kế thừa qua nhiều thời đại nâng lên, có giá trị có phạm vi ảnh hưởng thời gian tồn Có giá trị mờ nhạt dần hoàn cảnh lịch sử thay đổi có giá trị hình thành Những giá trị chung phổ biến coi phương tiện tạo nên liên kết thành viên cộng đồng Trong việc nghiên cứu giá trị, cấp độ chung giá trị chia thành giá trị vật chất giá trị tinh thần Giá trị tinh thần chia thành loại giá trị như: giá trị khoa học, giá trị đạo đức, giá trị trị, giá trị thẩm mỹ…Giá trị đạo đức hình thành từ lịch sử trường tồn đến đại, tạo thành giá trị truyền thống giá trị đại Mỗi dân tộc có truyền thống lịch sử để lại.“Truyền thống dân tộc khơng hình thành từ hư vơ.Nó kết sinh thành lâu dài điều kiện lịch sử, kinh tế, xã hội mà dân tộc trải qua Truyền thống dân tộc đẫm máu, mồ hôi nước mắt nhân dân lao động từ bao đời Có thể coi tổng hợp tư tưởng, tình cảm, phong tục tập quán, thói quen, lối sống, nếp nghĩ…của dân tộc định hình ổn định qua giai đoạn lịch sử Trong truyền thống dân tộc, nét thuộc phong, mỹ tục cần lưu giữ, có khơng những phong tục, tập qn xấu cần phải loại bỏ”.[20,tr.13] Truyền thống dân tộc đức tính, lề thói, phong tục trở nên ổn định đông đảo thừa nhận ăn sâu vào tâm lý, tập quán xã hội, nối dài theo nhiều hệ Từng dân tộc khác có truyền thống khác nhau, giá trị truyền thống cô đúc suốt trình hình thành, tồn phát triển dân tộc… “Các giá trị văn hóa truyền thống phù sa lắng đọng lịch sử, mạch nguồn nuôi dưỡng, tiếp sức hệ; giúp định hình nhân cách lối sống người; làm nên sắc dân tộc lối sống; giúp cá nhân có lĩnh để tiếp thu mới, đại mà khơng bị chống ngợp phương hướng” [3,tr.97] Cho nên nói, giá trị truyền thống thể chất nhất, đặc trưng cốt lõi văn hóa dân tộc Dân tộc Việt Nam với điều kiện địa lý, mơi trường, lịch sử xã hội hình thành nên nét giá trị truyền thống riêng.Nhắc đến giá trị truyền thống người Việt Nam mặt khác kích thích tâm lý tiêu dùng tầng lớp xã hội, tạo điều kiện để niên nhình thành nên lối sống hưởng thụ, xã hội tiêu dùng Chính điều làm cho phân niên coi trọng giá trị vật chất, xem nhẹ giá trị tinh thần dẫn đến hình thành lối sống hưởng thụ, thực dụng, xa hoa, lãng phí, xa lạ lối sống giản dị, chất phác, tiết kiệm truyền thống dân tộc Ba là, nguyên nhân quan trọng phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ đặc biệt công nghệ thông tin tạo hội, trở thành cầu nối cho quốc gia dân tộc mở rộng giao tiếp, hiểu viết “xích lại” gần Tuy nhiên bên cạnh sản phẩm văn hóa có giá trị, phù hợp với truyền thống dân tộc chứa đựng nhiều sản phẩm phi văn hóa, chứa đựng nội dung độc hại xa lạ, chí trái với phong, mỹ tục dân tộc Việt Nam Đây nguyên nhân góp phần tạo nên hạn chế việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho niên Việt Nam Vì để khắc phục nguyên nhân hạn chế trên, văn kiện đại hội đại biểu Đảng lần thứ XIII xác định: “đẩy lùi suy thoái đạo đức, lối sống, đấu tranh chống tiêu cực, tham nhũng, lãng phí, ngăn chặn củ nghĩa cá nhân, tư tưởng thực dụng, hội” [8,tr.61] Mặt khác, chống phá lôi kéo lực thù địch nguyên nhân làm cho việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc niên Việt Nam bị hạn chế Các lực thù địch nhiều hình thức khác ln tìm cách lôi kéo niên vào đường sai lầm, hư hỏng nhằm chống phá Chủ nghĩa xã hội, phủ nhận thành tựu mà Đảng nhân dân ta đạt Bốn là, tệ nạn xã hội, tham nhũng, thối hóa phận cán Đảng viên, thiếu gương mẫu số người lớn tuổi chưa ngăn chặn tác động khơng nhỏ đến tư tưởng, tình cảm hoạt động niên: “ ý thức tổ chức kỷ luật, tính tiền phong gương mẫu, ý thức phục vụ nhân dân phận đảng viên không cao” [4, tr.100-101] số cán thực nhiệm vụ cịn sai sót, chí có biểu sa sút phẩm chất, lợi dụng chức quyền nhũng nhiễu…gây bất bình nhân dân [4, tr.34] Năm là, việc giảng dạy mơn lý luận trị tổ chức sinh hoạt trị trường đại học, cao đẳng làm cho qua loa, chiếu lệ, chí cắt xén nội dung thời gian học tập 2.1.2.4 Một số vấ đ đặt Trong trình phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên xuất số vấn đề mâu thuẫn cần giải truyền thống đại, mâu thuẫn giữ gìn sắc dân tộc với mở cửa giao lưu quốc tế Một là, mâu thuẫn giữ gìn sắc dân tộc với mở cửa hội nhập giao lưu quốc tế Từ nước ta tiến hành đổi mới, mở cửa hội nhập, giao lưu với nước giới giúp cho niên có điều kiện để tiếp xúc, tiếp thu nhiều giá trị đạo đức từ nhiều văn hóa khác giới, từ làm phong phú thêm văn hóa nước nhà Thế bên cạnh q trình hội nhập giao lưu văn hóa giới văn hóa nước nhà ảnh hưởng định Bởi chấp nhận mở cửa giao lưu bên cạnh tốt, hay xấu, dở tràn vào tạo thành dịng văn hóa trong, đục dợt song liên tục vỗ bờ vào văn hóa Như đồng chí Nguyễn Văn Linh nói: mở cửa khơng có khơng khí lành tràn vào mà cịn bụi bặm, ruồi muỗi vào theo Chính q trình giao lưu văn hóa phải ln giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, cảnh giác nguy đồng hóa văn hóa Thanh niên lực lượng động nhạy bén, dễ bị kích động, dễ bị lơi kéo lạ, nhiều dẫn đến tình trạng vi phạm đạo đức ngược lại với truyền thống dân tộc Thanh niên hệ trẻ, có tri thức trang bị ngoại ngữ, tin học nên họ bước hòa nhập kịp với dịng chảy q trình hội nhập.Điều đó, làm cho giá trị đạo đức nước có xu hướng xích lại gần hơn, tinh thần cảm thông, chia sẻ cởi mở Chính quan niệm tình u, tình bạn niên kết hợp sở quan niệm riêng dân tộc mình, xuất chung hịa nhập giới Từ dự đốn xu hướng đạo đức “quốc tế hóa” dựa sở vừa thống nguyên tắc đạo đức chung người vừa giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc ta nói chung, q hương nói riêng Ngồi chuẩn mực tốt, xấu, thiện, ác, công bằng, bình đẳng… niên có xu hướng tích cực, tiến bộ.phù hợp với điều kiện Tuy nhiên bên cạnh mặt tích cực mà niên đạt trình mở cửa đất nước xuất biểu tiêu cực định lực lượng này, tượng đề cao mức cá nhân, thái độ bàng quan với người xung quanh, phận khơng nhỏ niên có biểu lai căng, gốc, xa rời giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tốt đẹp, tiếp thu cách ạt, mù qng sản phẩm văn hóa khơng lành mạnh, du nhập lối sống phương Tây Đây nguyên nhân dẫn đến tình trạng họ sống thiếu mục đích, lý tưởng, thiếu lĩnh Chính tiêu cực gây khó khăn q trình giáo dục nói chung, q trình phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên nói riêng Để khắc phục tình trạng cần phải có giải pháp thiết thực khả thi để không ngừng nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc cho việc xây dựng đạo đức cho niên Việt Nam Hai là, mâu thuẫn truyền thống đại công tác giáo dục đạo đức niên Trong đời sống tinh thần dân tộc có diện yếu tố truyền thống đại.Hai yếu tố không tồn biệt lập mà luôn vận động, đan xen nhau, hòa quyện tạo nên diện mạo văn hóa dân tộc định Giải mối quan hệ truỳên thống đại vấn đề quan trọng phức tạp làm để phát huy truyền thống dân tộc đồng thời phải tiếp thu giá trị văn hóa phổ quát loại Trước hết thừa nhận giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam không đứng yên mà vận động phát triển Phát huy giá tri đạo đức truyền thống dân tộc khơng có nghĩa phủ nhận hoàn toàn giá trị đạo đức mang tính phổ qt nhân loại, khơng giữ truyền thống lỗi thời, lạc hậu mà phải làm để chọn lọc, tiếp thu giá trị mà nhân loại tiến đạt được, phù hợp có lợi ích cho phát triển dân tộc; làm cho giá trị dung hợp với giá trị truyền thống dân tộc trở thành phận văn hóa dân tộc Truyền thống đại có mặt mâu thuẫn, đối lập xung đột Trước hết đạilàm phân hóa hệ thống giá trị truyền thống tách yếu tố khơng cịn thích ứng với xã hội đại Mặt khác có nội dung truyền thống lại kìm hãm, cản trở cho tiến trình đại Nguyên nhân tạo mâu thuẫn đối lập truyền thống đại sản phẩm đại biểu cho thời đại khác Thế đối lập truyền thống đại tương đối, hai yếu tố cịn có mặt thích ứng, điều hịa thúc đẩy lẫn nhau.Truyền thống tiền đề sở, điểm xuất phát đại; yếu tố hợp lý truyền thống thúc đẩy q trình đại Chính đại khơng xích truyền thống, cần truyền thống, đại khơng gạt bỏ truyền thống, mà tiếp thu truyền thống Trong trình giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay, ngồi mâu thuẫn giữ gìn sắc dân tộc với mở cửa giao lưu quốc tế vấn đề mâu thuẫn truyền thống đại vấn đề đặt cần phải giải Trong trình hội nhập nay, đạo đức dân tộc không túy dựa dựa truyền thống dân tộc mình, mà phải kết hợp cách nhuần nhuyễn, sáng tạo tinh hoa văn hóa nhân loại, đạo đức nhân loại, để từ nâng giá trị đạo đức truyền thống lên tầm cao Nói cách khác, phải đảm bảo thống tính truyền thống tính đại Những giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam như: yêu nước, nhân ái, nghĩa tình thủy chung, cần cù lao động… giá trị đạo đức truyền thống quý báu dân tộc, góp phần tạo nên lĩnh, nhân cách niên theo hướng nhân văn, giá trị cần phải đổi mới, bổ sung phát triển cho phù hợp với điều kiện Giáo dục đạo đức phải kết hợp truyền thống đại, khai thác phát huy truyền thống, đồng thời đáp ứng yêu cầu đại, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, góp phần làm phong phú hệ giá trị đạo đức hoàn thiện nhân cách niên 2.2 MỘT SỐ GIẢ P P Ơ BẢN NHẰM PHÁT HUY GIÁ TR ĐẠ THỐNG DÂN TỘC TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠ ĐỨC TRUYỀN ĐỨC CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.2.1 Kế thừa giá trị phải đôi với khắc phục mặt lạc hậu, tiêu cực đạ đức truyền thống dân tộc niên Dân tộc ta có truyền thống lâu đời đạo đức, truyền thống kết tinh 4000 năm dựng nước giữ nước dân tộc Chính truyền thống đạo đức, phẩm chất cao đẹp đạo đức người Việt Nam giúp cho dân tộc ta đứng vững trước thử thách khắc nghiệt lịch sử để tồn phát triển Bên cạnh phẩm chất tốt đẹp đạo đức đó, nhân dân ta sống lâu đời sản xuất nhỏ, chịu tác động hàng chục kỷ hệ tư tưởng phong kiến, không tránh khỏi có hạn chế, điểm tiêu cực hành vi đạo đức tư tưởng đạo đức Đối với di sản khứ, làm mặt tránh chủ nghĩa hư vơ để kế thừa phát huy truyền thống đạo đức cao đẹp dân tộc; mặt khác, tẩy trừ ảnh hưởng tiêu cực, lạc hậu đạo đức phong kiến, truyền thống cũ không cịn thích hợp, cản trở tiến trình cách mạng, cản trở chuẩn mực đạo đức nảy sinh, phát triển, đời sống đạo đức, lối sống nhân dân ta nói chung, niên nói riêng vấn đề cần giải Trong kế thừa giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, phải thực lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh kế thừa, khơi phục tư tưởng truyền thống Người nói: “Khơi phục vốn cũ nên khơi phục tốt, cịn xấu ta phải loại dần ra…cái tốt ta nên khơi phục phát triển, cịn xấu ta phải bỏ đi” Bác phê phán trường hợp khôi phục tư tưởng truyền thống cách máy móc khơi phục “đồng bóng, rước xách thần thánh”[16,tr.24] Quán triệt quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta truyền thống, nhân dân ta kiên đấu tranh gạt bỏ truyền thống lỗi thời, phong tục, tập quán cũ, cắt đứt tư tưởng giữ địa vị thống trị xã hôi cũ cản trở bước tiến xã hội mới; khắc phục mặt hạn chế, tiêu cực, hạn chế, tiêu cực, lạc hậu đạo đức truyền thống dân tộc làm trở ngại việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc niên Với quan điểm trên, dựa nguyên nhân tồn tàn dư đạo đức phong kiến mà chủ yếu kinh tế nông nghiệp lạc hậu bị chế độ phong kiến bị kìm hãm lâu đời, dựa vào “sức ỳ” tâm ý, tập qn thói quen cũ, số tàn tích đạo đức phong kiến tồn gây ảnh hưởng tiêu cực xã hội ta Nhiệm vụ phơi bày tàn tích đó, đấu tranh để xóa bỏ chúng cách triệt để, cịn nhiệm vụ cấp thiết cơng vận động “ Xây dựng văn hóa đậm đà sắc dân tộc” mà toàn dân ta trọng xây dựng, phát triển Để thực nhiệm vụ giải pháp khắc phục là: - Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần định hướng xã hội chủ nghĩa gắn liền việc cải tạo phong tục tập quán lạc hậu cũ, đồng thời xây dựng nếp sống mới, phong tục, tập quán nhân dân Trong điều kiện nước ta nay, phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần định hướng xã hội chủ nghĩa đường tối ưu để xóa bỏ tình trạng sản xuất nhỏ, đưa kinh tế đất nước lên sản xuất lớn đại, tiền đề xóa bỏ triệt để sở kinh tế xã hội chế độ phong kiến, tàn tích phong kiến bị xóa bỏ dần trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Xây dựng, hình thành lối sống nhân dân nói chung, niên nói riêng đường tích cực làm mơi trường kinh tế xã hội, xóa bỏ tận gốc điều kiện trú ngụ tàn dư tư tưởng phong kiến, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, truyền thống niên Tuy nhiên, đấu tranh khắc phục tàn dư tư tưởng đạo đức phong kiến thụ động trông chờ vào phát triển kinh tế, mà ngược lại, tính độc lập tương đối ý thức tư tưởng đòi hỏi cho phép tiến hành đấu tranh tích cực lĩnh vực tư tưởng, vì, tàn dư tư tưởng đạo đức phong kiên có sức sống dai dẳng phần chúng trú ngụ phong tục tập tập quán truyền thống lạc hậu nhân dân Cho nên, trứơc mắt cần cải tạo phong tục tập quán cũ “lệ làng”, hương ước, nhiều nơi tư tưởng “lệ làng phép nước”, “phép vua thua lệ làng” gạt bỏ tâm lý “trọng nam khinh nữ”, gia trưởng độc đoán… kiên xóa bỏ hủ tục lạc hậu bói tốn, tướng số, lễ nghi rườm rà, lãng phí công việc ma chay, cưới xin, mừng thọ…Đồng thời tổ chức số lễ hội truyền thống phù hợp với sống đại hóa nơng thôn - Thanh niên cần khắc phục tư tưởng ngại khó, đầu óc tự ti, mặc cảm, phải thẳng thắn đấu tranh với thói xấu tham ơ, lãng phí, kiên trừ số tư tưởng, tâm lý cản trở bước tiến Đồng thời tự học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ hiểu biết, kiến thức mặt.Tích cực tham gia hoạt động xã hội, tham gia phong trịa Đồn niên cấp sở Thực tế, khơng có đấu tranh, khơng có q trình cải tạo cơng phu sâu sắc tàn dư đạo đức cũ khơng tự đi, trái lại, chúng cịn tiếp tục gây ảnh hưởng tai hại, làm chậm kéo lùi công xây dựng xã hội mới, việc xây dựng chuẩn mực đạo đức niên Kế thừa, phát huy mặt tích cực khắc phục mặt lạc hậu, tiêu cực đạo đức truyền thống việc xây dựng chuẩn mực đạo đức niên hai việc có mối quan hệ mật thiêt với nhau, phát huy chủ đạo Chỉ có kế thừa, phát huy giá trị đạo đức quý báu dân tộc sở hình thành phẩm chất, chuẩn mực đạo đức cho người dân nói chung cho niên nói riêng Đồng thời nêu cao tinh thần phê bình tự phê bình niên, sở giúp đỡ họ có phương pháp đấu tranh đắn, triệt để, với tư tưởng lạc hậu, bảo thủ đạo đức phong kiến; mặt khác tạo điều kiện, động viên họ tự rèn luyện thân, có ý chí vươn lên khắc phục khó khăn, hạn chế thân để bắt kịp với nhịp độ phát triển thời đại Ngày nay, thắng lợi nghiệp phát triển đất nước, bước tiến niên góp phần quan trọng trình xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh, công bằng, dân chủ văn minh 2.2.2 Xây dựng môi trƣờng kinh tế xã hội, pháp luật lành mạnh tạ điều kiện phát huy giá trị đạ đức truyền thống dân tộc Đạo đức hình thái ý thức xã hội, chịu quy định đời sống kinh tế, phản ánh quan hệ lợi ích người Trong mối quan hệ đạo đức với kinh tế đao đức với hình thái ý thức xa hội khác như: pháp luật, trị … kinh tế giữ vai trị định, pháp luật bổ sung cho mặt, khía cạnh mà đạo đức chưa chế định được, đòi hỏi phải xây dựng tảng đạo đức từ điều kiện vật chất kinh tế xã hội định, với giúp đỡ pháp luật để tạo môi trường cho giá trị đạo đức truyền thống dân tộc pháy huy, lan tỏa Nền kinh tế thị trường ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống xã hội Kinh nghiệm nhiều nước khác giới Việt Nam rằng, chấp nhận tăng trưởng đơn kinh tế sắc văn hóa dân tộc có đạo đức bị suy thối Đảng ta chủ trương xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, môi trường kinh tế lành mạnh, tiền đề bảo đảm cho giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, truyền thống đạo đức niên phát huy phát triển hướng, điều địi hỏi phải nâng cao lực lãnh đạo Đảng, hiệu lực hiệu quản lý nhà nước việc thực quán sách kinh tế nhiều thành phần Trong điều kiện kinh tế thị trường nước ta giai đoạn sơ khai, mang nhiều yếu tố tự phát vai trị nhà nước có vị trí đặc biệt quan trọng Xây dựng môi trường kinh tế xã hội lành mạnh phận quan trọng việc giữ gìn, phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, tạo điều kiện hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức cần thiết cho niên nước ta vững bước vào kỷ XXI, cần chiến lược tạo việc làm cho người lao động, đặc biệt cho niên Phát triển nghề nghiệp truyền thống tích cực góp phần tích cực giải vấn đề việc làm nâng cao trình độ kỹ thuật niện lên bước, trực tiếp làm xuất nhân cách niên Xây dựng môi trường kinh tế xã hội lành mạnh cần kết hợp với sách xã hội, sách kinh tế nhằm mục tiêu phát triển xã hội, góp phần xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp người với người Mỗi sách xã hội phù hợp với điều kiện kinh tế có ý nghĩa thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Nhà nước cần can thiệp có hiệu vào việc giải vấn đề xã hội thông qua việc thực thi sách xã hội giải việc làm, sách xóa đói giảm nghèo, sách phịng ngừa, trừ tệ nạn xã hội…phát triển kinh tế phải đảm bảo hài hòa lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể lợi ích dân tộc Kết hợp đắn sách kinh tế với xã hội, khuyến khích làm giàu đáng.Thanh niên lực lượng nhạy bén, động nên việc xây dựng môi trường kinh tế - xã hội lành mạnh có ý nghĩa quan trọng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Nếu môi trường kinh tế - xã hội không lành mạnh cản trở, chí cịn làm “lệch chuẩn” đạo đức, từ làm băng hoại, phá vỡ giá trị đạo đức dân tộc, xa rời chất tốt đẹp người Xây dựng môi trường kinh tế xã hội, pháp luật lành mạnh trình nước thời kỳ phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, mở rộng giao lưu quốc tế điều kiện tiên đảm bảo cho phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Điều cần thực giải pháp sau: - Tăng cường công tác giáo dục pháp luật cho tồn dân nói chung cho niên nói riêng Đưa chương trình giáo dục pháp luật lồng ghép với chương trình sinh hoạt Đồn, câu lạc niên - Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật có liên quan đến niên… tổ chức thi hịa giải theo tình thi ứng xử theo cấp sở… Qua giúp niên đầu tư cơng sức, thời gian tìm hiểu, nghiên cứu pháp luật, có hành vi, ý thức pháp luật sống 2.2.3 Coi trọng giáo dục, tự giáo dục nhằm nâng cao trình độ hiểu biết giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Để biến tri thức đạo đức thành tình cảm hành vi đạo đức, địi hỏi phải thơng qua q trình tự giáo dục, rèn luyện thân niên Khẳng định điều hình thành phẩm chất đạo đức niên không đơn tiếp thu nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức xã hội, trình học tập đem lại mà cịn q trình tự rèn luyện, đúc kết từ thực tiễn sống cá nhân Những phẩm chất đạo đức hình thành, củng cố trở thành nét tính cách ổn định, bền vững, thể trưởng thành người xã hội, tảng để phát triển hoàn thiện nhân cách niên Vì tự rèn luyện cá nhân đóng vai trị định.Từ khẳng định khơng có q trình tự ý thức, tự giáo dục, rèn luyện tu dưỡng niên nỗ lực từ bên ngồi dù có tốt đến đâu trở nên vơ ích Xuất phát từ đặc điểm đặc thù tâm lý lứa tuổi, từ đặc trưng niên việc tự giáo dục, tự tu dưỡng, rèn luyện phải khích lệ, ý đề cao.Có niên thật tự tin chủ động trình rèn luyện Tu dưỡng rèn luyện trình vận động thân, hướng nội, đấu tranh để chiến thắng thân Để làm điều địi hỏi niên phải có lịng tâm cao với ý chí nghị lực vươn lên không ngừng Tuy nhiên việc tự rèn luyện, tu dưỡng thân niên trình khó khăn phức tạp, chủ thể giáo dục nịng cốt Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh phải ý khuyến khích, đề cao ý thức tự rèn luyện, tự giáo dục cho niên sở định hướng, giúp đỡ hướng dẫn tổ chức Sự quan tâm giúp đỡ thể việc đầu tư tích cực sở vật chất tạo sân chơi thể thao, hình thành câu lạc sinh hoạt văn hóa, văn nghệ… đồng thời tạo điều kiện thuận lợi giúp cho niên tự học tập, nghiên cứu tham gia hoạt động bổ ích khác Quá trình tự giáo dục trình “tự thân vận động”, địi hỏi niên phải có nghị lực, ý chí tâm cao để chiến thắng thân Nếu khơng tự giác rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thường xuyên niên dễ sa ngã trước nhiều cám dỗ sống, tự đánh mình, xa rời chuẩn mực dân tộc 2.2.4 Vai trò Đ àn hội niên Việt Nam gắn với phong trào hoạt động niên Để xây dựng đạo đức cho niên Việt Nam vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh quan trọng Muốn thực điều địi hỏi tổ chức Đồn phải tích cực đổi tăng cường cơng tác tuyên truyền , giáo dục lý tưởng đạo đức cách mạng, nâng cao nhận thức Đảng, xây dựng động phấn đấu vào Đảng đắn cho đoàn viên, niên Bên cạnh việc giáo dục truyền thống cho niên phải truyền đạt cho họ kinh nghiệm đấu tranh cách mạng, kinh nghiệm lao động sản xuất, hoạt động xã hội từ rèn luyện cho niên phấn đấu trưởng thành thơng qua q trình xây dựng bảo vệ tổ quốc Trên sở tăng cường đồn kết tập hợp niên, làm cho họ thấy nghĩa vụ trách nhiệm hệ thống trị đất nước Có phát huy hết tiềm năng, sức sáng tạo niên Các hoạt động tuyên truyền cho niên nên triển khai tập trung vào ngày lễ lớn Đảng, dân tộc, Đoàn, Hội, Đội, đồng thời đưa vào sinh hoạt thường xun sở Đồn Từ đó, giúp cho niên hình thành tư tưởng “trung với nước, hiếu với dân”, cần, kiệm, liêm, chí cơng vơ tư Phát huy tính chủ động, sáng tạo tổ chức đoàn việc tuyên truyền giáo dục cho đoàn viên, niên, tạo điều kiện để niên phấn đấu, rèn luyện để hình thành hệ niên có lý tưởng cao đẹp, có ý thức trách nhiệm cơng dân, có trí thức sức khỏe, lao động giỏi, sống có văn hóa tình nghĩa, giàu lòng yêu nước tinh thần quốc tế chân Nâng cao giá trị đạo đức truyền thống niên nước… Bên cạnh công tác tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên, việc tổ chức phong trào hành động cách mạng, phong trào thi đua yêu nước niên, qua nâng cao vị thế, uy tín Đoàn niên, tạo quan tâm cấp, tạo điều kiện cho tuổi trẻ thể ước mơ, khát vọng tương lai Mặc khác phải ý khai thác di tích lịch sử, bảo tàng, báo chí, loại hình văn hóa nghệ thuật việc giáo dục đạo đức cho niên Ngoài tổ chức Đoàn cần tạo dư luận niên để lên án, phê phán biểu tiêu cực, hành vi phi đạo đức tầng lớp, lực lượng niên Rà soát kiện tồn tổ chức máy cán làm cơng tác tư tưởng – văn hóa tổ chức đồn, đảm bảo lựa chọn cán có lĩnh trị vững vàng, có lực, kỹ làm cơng tác giáo dục, có tinh thần trách nhiệm cao để hòan thành tốt nhiệm vụ giao Kết luận chƣơng Truyền thống đạo đức dân tộc giá trị tinh thần lưu truyền lịch sử, tùy giai đoạn phát triển dân tộc mà giá trị phát huy lan tỏa Sức mạnh lan tỏa ảnh hưởng tích cực hệ niên Việt Nam việc kế thừa, phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, truyền thống vẻ vang, đầy tự hào niên Việt Nam góp phần quan trọng vào truyền thống đạo đức dân tộc Tuy nhiên, giá trị cao q, đạo đức truyền thống dân tộc cịn có mặt lạc hậu, hạn chế nhiều nguyên nhân tồn xã hội ta, ảnh hưởng không tích cực tới đời sống đạo đức tới nhân dân nói chung, niên nói riêng, hạn chế khả phát huy giá trị đạo đức truyền thống niên, cản trở trình xây dựng đạo đức niên nay, cần thiết phải có phương hướng khắc phục giải pháp mang tính khả thi Trong nghiệp đổi đất nước nay, việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc vấn đề có tính tất yếu kinh tế xã hội có vai trị to lớn chủ thể đạo đức việc nhận thức, vận dụng sáng tạo quy luật kế thừa, phát huy giá trị đạo đức việc giáo dục đạo đức tự giáo dục đạo đức nói chung, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống nói riêng mơi trường gia đình, nhà trường, xã hội với nội dung, hình thức phù hợp Gắn với việc nâng cao hiệu lực hiểu biết thi hành pháp luật có tác dụng ngăn ngừa hành vi vô đạo đức cổ vũ nỗ lực người việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, truyền thống niên, nâng cao vai trị vị trí họ gia đình xã hội Ế UẬ Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc hình thành lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc, trường tồn khơng gian thời gian, hệ lịch sử kế thừa phát huy Ngày trước đổi thay đất nước, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc vận động, đổi bổ sung giá trị cho phù hợp với thời kỳ phát triển đất nước Trong lịch sử dựng nước giữ nước qua ngàn năm dân tộc Việt Nam hình thành nên giá trị đạo đức truyền thống vơ q báu, chủ nghĩa yêu nước, tinh thần đoàn kết cộng đồng sâu sắc, tính cần cù, tiết kiệm… Chính nhờ giá trị quý báu giúp cho dân tộc Việt Nam nói chung, niên Việt Nam nói riêng vượt qua mn trùng khó khăn, gian khổ Mặc dù giai đoạn lịch sử định, dân tộc ta bị lực ngoại xâm đô hộ, chúng tìm cách để đồng hóa văn hóa Việt Nam, nhờ có giá trị đạo đức truyền thống dân tộc giúp ta giữ gìn sắc văn hóa mình, giữ vững độc lập tự cho đất nước xây dựng đất nước Việt Nam ngày tươi đẹp Ngày trình mở cửa giao lưu quốc tế, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tiếp tục khẳng định vị trí sở, tảng việc xây dựng đạo đức Điều giúp cho đạo đức dân tộc Việt Nam “hòa nhập” với giá trị đạo đức tiên tiến nhân loại mà khơng bị “hịa tan”, khơng bị sắc văn hóa Trong xu hội nhập giới q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhằm đưa nước ta khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu gây biến đổi định đến giá trị đạo đức truyền thống dân tộc theo hai hướng tích cực tiêu cực Sự tác động tiêu cực đặc biệt tượng phản giá trị , ngược lại với phong mỹ tục dân tộc có xu hướng gia tăng Vì yêu cầu cấp thiết giáo dục cho niên Việt Nam thấy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, từ định hướng cho lực lượng đến đạo đức – đạo đức Cộng sản Trên sở xây dựng hệ trẻ, khỏe, động, nhiệt tình, sáng tạo, biết yêu quý giữ gìn truyền thống tốt đẹp quê hương, dân tộc Để thực mục đích trên, việc kế thừa giá trị đạo đức truyền thống dân tộc đồng thời tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại yêu cầu thiếu phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức niên Việt Nam nay, theo tác giả cần thực dồng , cụ thể giải pháp sau: Một là, khắc phục mặt hạn chế, lạc hậu, tiêu cực giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Hai là, xây dựng môi trường kinh tế, xã hôi, pháp luật tạo điều kiện phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Ba là, Coi trọng giáo dục, tự giáo dục nhằm nâng cao trình độ hiểu biết truyền thống dân tộc Bốn là, phát huy vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống để xây dựng đạo đức cho niên Những giải pháp triển khai cách đồng bộ, hy vọng góp phần to lớn việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng đạo đức cho niên nay./ À ỆU M Ả Nguyễn Thị Vân Anh (2015), “Giáo dục gia đình với việc bồi dưỡng truyền thống văn hóa dân tộc hình thành nhân cách người Việt Nam nay”, Triết học, số 9, tr 79-85 Nguyễn Đức Diện 2015), “Văn hóa truyền thống- động lực tinh thần đổi hội nhập quốc tế”, Lý luận trị, số 9, tr 45-49 Phạm Hùng Dũng (2015), “Vân dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng vào giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay”, Triết học, số 9, tr 72-78 Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Nghị 09 Bộ Chính trị số định hướng lớn cơng tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ V BCH Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Nghị hội nghị lần thứ bảy ban chấp hành trung ương khóa X Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại biểu toàn quốc thời kỳ đổi (Khóa VI, VII, VIII, IX, X), phần II, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb TP Hồ Chí Minh 17 Lê Thúy Hạnh (2013), “Bản sắc văn hóa Việt Nam tiến trình tồn cầu hóa”, Triết học, số 12 18 Cao Thu Hằng (2013, “Tính dân tộc, đại nhân văn trình xây dựng văn hóa Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa nay”, Triết học, số 19 Nguyễn Thị Thu Hiền (2013), “Quan điểm Đảng ta phát triển văn hóa, phát huy sắc văn hóa dân tộc mục tiêu phát triển bền vững”, Phát triển nhân lực, số 20 Nguyễn Thị Lan Hương (2013), “Về nhân tố văn hóa phát triển bền vững”, Triết học, số 21 Lâm Bá Hòa (2015), “Ảnh hưởng giá trị truyền thống đến văn hóa pháp luật người Việt Nam nay”, Triết học, số 5, tr 78 22 Khoa Triết học (2004), Giáo trình đạo đức học, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội 23 Bùi Bá Linh, Phạm Thị Minh Nguyệt (2012), “Gắn phát triển văn hóa phát huy sắc văn hóa dân tộc với phát triển người Việt Nam tồn diện mục tiêu phát triển bền vững”, Triết học, số 24 Trần Hồng Lưu (2010), “Tư tương Hồ Chí Minh kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc”, Khoa học xã hội Việt Nam, số 25 Trương Hoài Phương (2013), “Kết hợp truyền thống phát triển nguồn nhân lực Việt Nam nay”, Phát triển nhân lực, số 26 Trần Thị Minh Tâm (2013), “Giữ gìn phát huy sắc văn hóa tộc người Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa”, Triết học, số 11 27 Phạm Huy Thành (2015), “Giá trị đạo đức truyền thống văn hóa đồng bào dân tộc Tây Nguyên”, Khoa học xã hội Việt Nam, số 4, tr 87-94 28 Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng trị cách mạng cán bộ, cơng chức, Đảng viên, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2006), NXB Lao động – xã hội, Hà Nội 29 Đàm Thế Vinh (2013), “Tư tưởng Hồ Chí Minh giá trị truyền thống dân tộc việc giáo dục giá trị cho hệ trẻ”, Khoa học xã hội Việt Nam, số 10 ... tộc việc xây dựng đạo đức cho niên nước ta *Giới hạn đề tài Những giá trị đạo đức truyền thống phát huy kế thừa giá trị đạo đức truyền thống tích cực niên việc xây dựng đạo đức cho niên Việt Nam. .. NHẰM PHÁT HUY GIÁ TR ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰ ĐẠO ĐỨC THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 33 2.1 THỰC TRẠ ĐẠ ĐẠ ĐỨC THANH NIÊN VÀ VIỆC PHÁT HUY GIÁ TR ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CỦA THANH. .. Vạch giá trị nhân tố tác động tới đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên - Chỉ thực trạng đạo đức niên đề xuất số giải pháp nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc