ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HOÁ -0 - THI THỊ DIỆU HUYỀN NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ELEARNING NHẰM HỖ TRỢ KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐẢO NGƯỢC (BÀI AMONIAC VÀ MUỐI AMONI VÀ BÀI AXIT NITRIC VÀ MUỐI NITRAT) SGK HOÁ HỌC 11 CƠ BẢN KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN SƯ PHẠM Đà Nẵng - 2016 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HOÁ -0 - NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ELEARNING NHẰM HỖ TRỢ KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐẢO NGƯỢC (BÀI AMONIAC VÀ MUỐI AMONI VÀ BÀI AXIT NITRIC VÀ MUỐI NITRAT) SGK HOÁ HỌC 11 CƠ BẢN KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN SƯ PHẠM Sinh viên thực : Thi Thị Diệu Huyền Lớp : 12SHH Giáo viên hướng dẫn : ThS Ngô Minh Đức Đà Nẵng - 2016 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐHSP Độc lập – Tự – Hạnh phúc KHOA HÓA NHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Họ tên sinh viên: THI THỊ DIỆU HUYỀN Lớp : 12SHH Tên đề tài: Nghiên cứu sử dụng phần mềm Ispring Suite thiết kế giảng ELearning nhằm hỗ trợ kĩ thuật dạy học đảo ngược (bài Amoniac muối amoni Axit nitric muối nitrat) sách giáo khoa hóa học 11 chương trình Nội dung nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc sử dụng phần mềm Ispring suite thiết kế giảng E- Learning - Tìm hiểu phần mềm Ispring suite - Sử dụng phần mềm Ispring Suite thiết kế giảng E- Learning nhằm hỗ trợ kĩ thuật dạy học đảo ngược “Amoniac muối amoni” “Axit nitric muối nitrat” sách giáo khoa hóa học 11, chương trình bản, trường THPT Giáo viên hướng dẫn: ThS Ngô Minh Đức Ngày giao đề tài : 15/06/2015 Ngày hoàn thành: 22/04/2016 Chủ nhiệm Khoa ( Ký ghi rõ họ, tên) PGS TS Lê Tự Hải Giáo viên hướng dẫn ( Ký ghi rõ họ, tên) ThS Ngơ Minh Đức Sinh viên hồn thành nộp báo cáo cho Khoa ngày 27 tháng năm 2016 Kết điểm đánh giá:………… Ngày….tháng….năm 2016 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ( Ký ghi rõ họ, tên) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮC GV : Giáo viên HS : Học sinh THPT : Trung học phổ thông CNTT : Công nghệ thông tin PPDH : Phương pháp dạy học PMDH : Phần mềm dạy học SGK : Sách giáo khoa MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng khách thể nghiên cứu .2 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp thu thập tài liệu .3 6.2 Phương pháp điều tra, quan sát, tổng kết kinh nghiệm Đóng góp đề tài Giả thuyết khoa học .4 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Cơ sở lí luận phương pháp dạy học 1.2.1 Phương pháp dạy học 1.2.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học .5 1.2.1.2 Đặc trưng phương pháp dạy học .6 1.2.2 Đổi phương pháp dạy học 1.2.2.1 Tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học 1.2.2.2 Định hướng đổi phương pháp dạy học 1.2.2.3 Một số xu hướng đổi phương pháp dạy học 1.2.3 Đổi phương pháp với hỗ trợ CNTT 12 1.3 Phương pháp dạy học đảo ngược .15 1.3.1 Cơ sở khoa học PPDH đảo ngược 16 1.3.2 Lợi điểm áp dụng mơ hình dạy học đảo ngược 18 1.4 Cơ sở lý luận giảng E-Learning 18 1.4.1 Khái niệm giảng E-Learning 18 1.4.2 Tầm quan trọng E-Learning 19 1.4.2.1 Lợi ích E-Learning 19 1.4.2.2 Hạn chế E-Learning 19 1.4.3 So sánh phương pháp học tập truyền thống với phương pháp E-Learning 20 1.4.3.1 Các phương pháp học tập truyền thống 20 1.4.3.2 Phương pháp E-Learning .21 1.4.4 Cấu trúc giảng E-Learning 21 1.4.5 Các kiểu giảng dạy mơn hóa học trường THPT .22 1.4.5.1 Bài giảng truyền thụ kiến thức 22 1.4.5.2 Bài luyện tập 22 1.4.5.3 Bài ôn tập 23 1.4.5.4 Bài thực hành .23 1.4.5.5 Bài kiểm tra .23 1.5 Phần mềm Ispring 23 1.5.1 Giới thiệu tổng quát 23 1.5.2 Chức 24 1.5.3 Lợi ích sử dụng công cụ 24 1.5.3.1 Hỗ trợ PowerPoint hoàn hảo 24 1.5.3.2 Hỗ trợ điện thoại di động 24 1.5.3.3 Tạo tùy chỉnh câu đố khảo sát 24 1.5.3.4 Hỗ trợ nhiều tương tác 24 1.5.3.5 Hỗ trợ thuyết minh đa phương tiện .25 1.5.3.6 Áp dụng kịch tùy chỉnh phân nhánh 25 1.5.3.7 Hỗ trợ tính E-Learning 25 1.5.3.8 Tùy chọn xuất 25 1.5.4 Ưu điểm hạn chế công cụ .25 1.5.4.1 Ưu điểm .25 1.5.4.2 Nhược điểm 26 1.5.5 Cài đặt hướng dẫn sử dụng công cụ 26 1.5.5.1 Cài đặt đăng ký sử dụng phần mềm 26 1.5.5.2 Hướng dẫn sử dụng 31 CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEARNING BÀI “AMONIAC VÀ MUỐI AMONI” VÀ BÀI “AXIT NITRIC VÀ MUỐI NITRAT” SÁCH GIÁO KHOA HĨA HỌC 11 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ở TRƯỜNG THPT 52 2.1 Vị trí, nội dung PPDH “Amoniac muối amoni” “ Axit nitric muối nitrat” hóa học lớp 11, chương trình 52 2.1.1 Vị trí 52 2.1.2 Nội dung “Amoniac muối amoni” “Axit nitric muối nitrat” sách giáo khoa hóa học lớp 11, chương trình 52 2.1.2.1 Bài “Amoniac muối amoni” 52 2.1.2.2 Bài “axit nitric” .54 2.1.3 Nguyên tắc dạy học “Amoniac muối amoni” “ Axit nitric muối nitrat” .56 2.1.4 Phương pháp dạy học “Amoniac muối amoni” “Axit nitric muối nitrat” 57 2.2 Nguyên tắc lựa chọn thiết kế giảng e-learning phần mềm Ispring suite 58 2.2.1 Nguyên tắc lựa chọn 58 2.2.2 Nguyên tắc thiết kế lên lớp 58 2.3 Qui trình thiết kế giảng điện tử 59 2.3.1 Xác định mục tiêu học 59 2.3.2 Xác định trọng tâm kiến thức 59 2.3.3 Multimedia hoá kiến thức 60 2.3.4 Xây dựng thư viện tư liệu 60 2.3.5 Xây dựng số hóa kịch 61 2.3.6 Chạy thử chương trình, sửa chữa đóng gói 61 2.3.7 Lưu giảng 61 2.4 Hệ thống giảng e-learning thiết kế với phần mềm Ispring Suite 61 2.5 Sử dụng câu hỏi hệ thống tập tương tác 62 2.5.1 Hệ thống câu hỏi “ Amoniac muối amoni” 62 2.5.2 Hệ thống câu hỏi “ Axit nitric muối nitrat” 65 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEARNING NHẰM HỖ TRỢ KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐẢO NGƯỢC 68 3.1 Bài “ Amoniac muối amoni” .68 3.2 Bài “ Axit nitric muối nitrat” .75 KẾT LUẬN 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 DANH MỤC BẢNG Số Bảng 1.1 Tên bảng Đổi phương pháp dạy học CNTT Trang 13 DANH MỤC HÌNH Số Tên hình Trang Hình 1.1 Mơ hình người học trung tâm 14 Hình 1.2 Lớp học truyền thống lớp học đảo ngược 16 Hình 1.3 Mơ hình lớp học đảo ngược 17 Hình 1.4 Các chức giáo viên 20 Hình 1.5 Sơ đồ chức phương pháp E-Learning 21 Hình 1.6 Cách cài đặt phần mềm Ispring suite 26 Hình 1.7 Giao diện cài phần mềm 27 Hình 1.8 Giao diện cài phần mềm 28 A Mùn ca, rơm B Đất C Bột đá D.Mùn ca, rơm, đất, bột đá Câu 20: Nhiệt phân hoàn toàn Fe(NO3)2 khơng khí Sản phẩm thu chất nào? Trả lời: Fe2O3, NO2, O2 67 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEARNING NHẰM HỖ TRỢ KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐẢO NGƯỢC Sau thiết kế, giảng đồng hóa Sau đó, giảng soạn MS PowerPoint kết xuất thành giảng e-Learning theo chuẩn AICC, SCORM 1.2 SCORM 2004 (2nd, 3rd, 4th edition) Ispring xuất thành nhiều định dạng đầu khác Web, CD, Ispring online, LMS 3.1 Bài “ Amoniac muối amoni” Hình 3.1 Slide trang mở đầu 68 Hình 3.2 Slide trang giới thiệu nội dung học Hình 3.3 Slide trang nội dung học 69 Hình 3.4 Slide trang nội dung học Hình 3.5 Slide trang nội dung học 70 Hình 3.6 Slide trang nội dung học Hình 3.7 Slide trang thí nghiệm hóa học 71 Hình 3.8 Slide trang thí nghiệm hóa học Hình 3.9 Slide trang vấn đề thực tế có liên quan nội dung học 72 Hình 3.10 Slide trang vấn đề thực tế có liên quan nội dung học Hình 3.11 Slide trang tập tương tác 73 Hình 3.12 Giao diện hồn thành tập tương tác Hình 3.13 Slide trang câu hỏi tương tác 74 3.2 Bài “ Axit nitric muối nitrat” Hình 3.14 Slide trang mở đầu Hình 3.15 Slide trang giới thiệu nội dung học 75 Hình 3.16 Slide trang nội dung học Hình 3.17 Slide trang nội dung học 76 Hình 3.18 Slide trang video thí nghiệm hóa học Hình 3.19 Những vấn đề thực tế có liên quan đến nội dung học 77 Hình 3.20 Những vấn đề thực tế có liên quan đến nội dung học Hình 3.21 Slide trang tập tương tác 78 Hình 3.22 Giao diện hồn thành tập tương tác Hình 3.23 Slide trang câu hỏi tương tác 79 KẾT LUẬN Đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, tơi giải vấn đề lí luận thực tiễn sau:  Nghiên cứu tổng quan vấn đề  Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Cơ sở lý luận PPDH, xu hướng đổi mới, đổi với hỗ trợ CNTT - Nghiên cứu cách sử dụng phần mềm Ispring Suite - Nghiên cứu nội dung, chương trình SGK mơn hóa học trường THPT  Sử dụng phần mềm Ispring Suite xây dựng giảng E-Learning hỗ trợ kĩ thuật dạy học đảo ngược (bài Amoniac muối amoni Axit nitric muối nitrat sách giáo khoa hóa học 11 chương trình bản) trường THPT  Sử dụng câu hỏi hệ thống tập tương tác để thiết kế thành trị chơi “Chìa khóa vàng”, giúp em vận dụng kiến thức vào việc giải tập ghi nhớ kiến thức sâu sắc 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục đào tạo (2015), Phân phối chương trình THPT mơn hóa học [2] ThS Lê Thị Thơ (2011), “Sử dụng phần mềm Activinspire thiết kế lên lớp phần hóa học vơ lớp 11 chương trình nâng cao”, Luận văn thạc sĩ giáo dục học [3] Trường Đại học Sư phạm T.P Hồ Chí Minh, “ Giới thiệu phần mềm Ispring suite 6.2” [4] Vũ Oanh Kiều (2010), Ứng dụng CNTT, thiết kế BLL nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn hóa học trường trung học sở, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh 81 ... HỌC SƯ PHẠM KHOA HOÁ -0 - NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ELEARNING NHẰM HỖ TRỢ KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐẢO NGƯỢC (BÀI AMONIAC VÀ MUỐI AMONI VÀ BÀI AXIT NITRIC VÀ MUỐI... trên, tơi chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Nghiên cứu sử dụng phần mềm Ispring Suite thiết kế giảng E- Learning nhằm hỗ trợ kĩ thuật dạy học đảo ngược (bài Amoniac muối amoni Axit nitric muối nitrat) sách... đề tài: Nghiên cứu sử dụng phần mềm Ispring Suite thiết kế giảng ELearning nhằm hỗ trợ kĩ thuật dạy học đảo ngược (bài Amoniac muối amoni Axit nitric muối nitrat) sách giáo khoa hóa học 11 chương