Đ I H C ĐÀ N NG TR NGăĐ IăH CăS ăPH M ĐINHăTH ăPH NG QU NăLụăHO TăĐ NGăGIÁOăD CăĐ OăĐ Că CHOăH CăSINHăăT IăCÁCăTR NGăTRUNGăH Că PH ăTHỌNGăHUY NăS NăHĨ,ăT NHăQUĩNGăNGĩI LU N VĔN TH CăSƾ QU NăLụăGIÁO D C ĐƠăNẵng - Nĕm 2018 Đ I H C ĐÀ N NG TR NGăĐ IăH CăS ăPH M ĐINHăTH ăPH NG QU NăLụăHO TăĐ NGăGIÁOăD CăĐ OăĐ Că CHOăH CăSINH T IăCÁCăTR NGăTRUNGăH Că PH ăTHỌNGăHUY NăS NăHĨ,ăT NHăQUĩNGăNGĩI Chuyên ngành: QU NăLệăGIÁOăD C Mã s :ă 8.14.01.14 LU N VĔN TH CăSƾ Ng ih ng d năkhoaăh c: PGS TS VÕ NGUYÊN DU ĐƠăNẵngă- Nĕm 2018 i M CăL C M ăĐ U 1 Lý ch n đề tài M c đích nghiên c u Đối t ng, khách thể nghiên c u Gi thuyết khoa h c Nhiệm v nghiên c u Ph ơng pháp nghiên c u Ph m vi nghiên c u Cấu trúc đề tài CH NGă1 C ăS ăLụăLU NăV ăQU NăLụăHO TăĐ NGăGIÁOăD CăĐ Oă Đ CăăCHOăH CăSINHăăTR NGăTHPT 1.1.ăT ngăquanăcácănghiênăc uăliênăquanăđ ătƠi 1.2 Kháiăni măc aăđ ătƠi 1.2.1 Qu n lý qu n lý giáo d c 1.2.2 Ho t động giáo d c đ o đ c 11 1.2.3 Qu n lý ho t động giáo d c đ o đ c 13 1.3 Ho tăđ ngăgiáoăd căđ oăđ căchoăh căsinhătr ngăph ăthông 13 1.3.1 Tầm quan tr ng c a việc giáo d c đ o đ c cho h c sinh tr ng trung h c phổ thông 13 1.3.2 M c tiêu, nhiệm v c a ho t động giáo d c đ o đ c cho h c sinh tr ng Trung h c phổ thông 15 1.3.3 Nội dung ho t động giáo d c đ o đ c cho h c sinh tr ng Trung h c phổ thông 15 1.3.4 ph ơng pháp hình th c tổ ch c ho t động giáo d c đ o đ c 17 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết qu ho t động giáo d c đ o đ c điều kiện để thực giáo d c đ o đ c 21 1.4.ăQu nălýăho tăđ ngăgiáoăd căđ oăđ căchoăh căsinhătr ngăph ăthông 22 1.4.1 M c tiêu c a qu n lý ho t động giáo d c đ o đ c 22 1.4.2 Qu n lý nội dung ch ơng trình ho t động giáo d c đ o đ c 23 1.4.3 Qu n lý ph ơng pháp, hình th c tổ ch c ho t động giáo d c đ o đ c 23 1.4.4 Qu n lý phối h p lực l ng giáo d c ho t động giáo d c đ o đ c 24 1.4.5 Qu n lý điều kiện hỗ tr cho ho t động GDĐĐ 24 1.4.6 Qu n lý ho t động kiểm tra, đánh giá kết qu GDĐĐ 25 Ti uăk tăch ngă1 25 ii CH NGă2 TH CăTR NGăQU NăLụăHO TăĐ NGăGIÁOăD CăĐ OăĐ Că CHOă H Că SINHă CÁCă TR NGă THPTă HUY Nă S Nă HĨ, T NHă QU NGă NGÃI 27 2.1.ăKháiăquátăquáătrìnhăkh oăsát 27 2.1.1 M c đích nghiên c u kh o sát 27 2.1.2 Đối t ng đ a bàn kh o sát 27 2.1.3 Nội dung kh o sát 27 2.2 K tăqu ănghiênăc uătìnhăhìnhăkinhăt ă- xƣăh i,ăgiáoăd căậ đƠoăt oăhuy năS nă HƠ,ăt nhăQu ngăNgƣi 28 2.2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xư hội 28 2.2.2 Khái quát tình hình giáo d c đào t o huyện Sơn Hà 29 2.3.4 Thực tr ng rèn luyện đ o đ c cho h c sinh t i tr ng THPT huyện Sơn Hà 36 2.3.5 Thực tr ng qu n lý ho t động GDĐĐ cho h c sinh tr ng THPT huyện Sơn Hà, tỉnh Qu ng Ngưi 39 2.4 ĐánhăgiáăchungăvƠănh ngănguyênănhơnăc aăth cătr ng 51 2.4.1 u điểm, h n chế 51 2.4.2 Nguyên nhân c a h n chế 53 Ti uăk tăch ngă2 53 CH NGă3.ăBI N PHÁP QU N Lụ HO T Đ NG GIÁO D C Đ O Đ C CHO H C SINH TRUNG H C PH THỌNG HUY N S N HÀ, T NH QU NG NGÃI 55 3.1 Các nguyênăt căxácăl păcácăbi năpháp 55 3.1.1 Nguyên tắc đ m b o tính m c đích 55 3.1.2 Nguyên tắc b o đ m tính khoa h c thực tiễn 55 3.1.3 Nguyên tắc b o đ m tính kh thi hiệu qu 56 3.1.4 Nguyên tắc đ m b o tính đồng 56 3.2.ăBi năphápăqu nălýăho tăđ ngăgiáoăd căđ oăđ c choăh căsinhăTHPTăhuy năS nă HƠ,ăt nhăQu ngăNgƣi 56 3.2.1 Biện pháp 1: Th ng xuyên tuyên truyền, nâng cao nhận th c cho lực l ng tham gia ho t động giáo d c đ o đ c nhà tr ng 57 3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất l ng xây dựng kế ho ch ho t động GDĐĐ cho h c sinh tr ng THPT 60 3.2.3 Biện Pháp 3:Tổ ch c, đ o nâng cao chất l ng xây dựng nội dung, ch ơng trình ho t động GDĐĐ cho h c sinh 62 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi ph ơng pháp, đa d ng hóa hình th c tổ ch c ho t động GDĐĐ cho h c sinh tr ng THPT 64 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng c ng phối h p lực l ng giáo d c nhà tr ng để tổ ch c ho t động GDĐĐ cho h c sinh 66 iii 3.2.6 Biện pháp 6: Huy động nguồn lực nhà tr ng cho việc tổ ch c ho t động GDĐĐ cho h c sinh 71 3.2.7 Biện pháp 7: Tiếp t c đẩy m nh ho t động kiểm tra, đánh giá, thi đua khen th ng công tác GDĐĐ cho h c sinh THPT 72 3.3.ăM iăquanăh ăgi aăcácăbi năpháp 74 3.4.ăK tăqu ăkh oănghi măgiáătr ăkhoaăh căc aăcácăbi năphápăqu nălýăho tăđ ngă GDĐĐăđ căđ ăxu t 75 3.4.1 Các ho t động kh o nghiệm 75 3.4.2 Nội dung kh o nghiệm 76 3.4.3 Kết qu kh o nghiệm 76 Ti uăk tăch ngă3 77 K TăLU NăVĨăKHUY NăNGH 79 TĨIăLI UăTHAMăKH O 81 PH ăL C QUY TăĐ NHăGIAOăĐ ăTĨIăLU NăVĔNă(B năsao) v TRANGăTHỌNGăTINăLU NăVĔNăTH CăSƾ Tên đề tài: QU Nă Lụă HO TăĐ NGă GIÁOă D Că Đ Oă Đ Că CHOă H Că SINHă T Iă CÁCă TR NGă TRUNGă H Că PH ă THỌNGă HUY Nă S Nă HĨă T NHă QU NGăNGĩI Ngành: Qu n lý giáo d c H tên h c viên: Đinh Th Ph ơng Ng i h ớng dẫn khoa h c: PGS.TS Võ Nguyên Du Cơ s đào t o: Tr ng Đ i h c S ph m – Đ i h c Đà N ng Tóm tắt: Vấn đề giáo d c đ o đ c cho h c sinh ta tr ng THPT huyện Sơn Hà tỉnh Qu ng Ngưi nhiệm v quan tr ng c a nhà tr ng nói riêng c a cộng đồng xư hội nói chung, yêu cầu vô cấp thiết đồng th i gi i pháp đột phá việc giáo d c phẩm chất cho h c sinh huyện Sơn Hà tỉnh Qu ng Ngưi Qua kh o sát cho thấy, CBQL GV tr ng THPT quan tâm nhận th c đ c tầm quan tr ng c a nội dung qu n lý ho t động giáo d c đ o đ c đơn v Tuy nhiên, biện pháp qu n lý c a tr ng th i gian vừa qua hiệu qu ch a cao Vì vậy, việc tiếp t c xây dựng, hoàn thiện biện pháp qu n lý ho t động giáo d c đ o đ c cho h c sinh tr ng THPT huyện Sơn Hà tỉnh Qu ng Ngưi cần thiết nhằm góp phần nâng cao phẩm chất nhân cách h c sinh để đáp ng tốt yêu cầu giáo d c lực phẩm chất h c sinh Trên s phân tích lý luận thực tiễn, đề tài đư đề xuất b y biện pháp qu n lý ho t động giáo d c đ o đ c cho h c sinh ta tr ng THPT huyện Sơn Hà tỉnh Qu ng Ngưi, gồm: Th ng xuyên tuyên truyền nâng cao nhận th c cho lực l ng tham gia ho t động giáo d c đ o đ c cho HS tr ng THPT Nâng cao chất l ng xây dựng kế ho ch ho t động giáo d c đ o đ c cho h c sinh tr ng THPT Tổ ch c, đ o nâng cao chất l ng xây dựng nội dung ch ơng trình ho t động giáo d c đ o đ c cho h c sinh Đổi ph ơng pháp, đa d ng hóa hình th c tổ ch c GDĐĐ cho h c sinh THPT Tăng c ng phối h p nhà tr ng - gia đình xư hội việc giáo d c đ o đ c cho h c sinh THPT Huy động nguồn lực nhà tr ng cho việc tổ ch c ho t động GDĐĐ cho h c sinh Tiếp t c đẩy m nh ho t động kiểm tra, đánh giá, thi đua khen th ng công tác GDĐĐ cho h c sinh THPT Các biện pháp đ c đề qua kh o sát đư đ c đánh giá tính cấp thiết tính kh thi cao Tuy m c độ đánh giá c a biện pháp khác nhau, nh ng biện pháp nhằm nâng cao hiệu qu ho t động giáo d c đ o đ c cho h c sinh THPT huyện Sơn Hà tỉnh Qu ng Ngưi đư đ c chấp nhận đối t ng kh o sát Vì vậy, biện pháp nêu đ c thực đồng bộ, quán giúp cho công tác giáo d c đ o đ c HS tr ng ngày đ c nâng lên nhằm đáp ng tốt yêu cầu c a đổi GD&ĐT theo tinh thần Ngh 29 vii INFORMATION PAGE OF MASTER THESIS Name of thesis: MANAGING MORAL EDUCATION ACTIVITIES FOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN SON HA DISTRICT, QUANG NGAI PROVINCE Major: Eduacational Management Full name of Master student: Dinh Thi Phuong Supervisor: Assoc Prof., Dr Vo Nguyen Du Training institution: Da Nang Education University Abstract: The issue of moral education for students in high schools in Son Ha district, Quang Ngai province is an important task of schools in particular and of the social community in general, which is an extremely urgent requirement and a breakthrough solution in quality education for students in Son Ha district, Quang Ngai province The survey shows that managers and teachers in high schools are very concerned and aware of the importance of moral education management in their schools However, the management measures of schools in the past is not effective Therefore, the continued development and improvement of moral education management measures for high school students in Son Ha district, Quang Ngai province is necessary to improve the quality of students' personality to better meet the requirements of students' capacity and quality education Based on theoretical and practical analysis, the project has proposed measures to manage moral education for students at high schools in Son Ha district, Quang Ngai province, including: Regularly propagandize the awareness of the forces participating in moral education activities for students in high schools Develop ethical education plans for high school students Organizing and directing the elaboration of contents of the moral education program for students Renovate the method and diversify the form of moral education for students in high school Strengthen coordination between the school, family and society in moral education for students Mobilize resources inside and outside the school for the organization of moral education activities for students Continue to step up the inspection, evaluation, emulation and commendation of moral education for students Measures surveyed have been assessed as necessary and feasible Although the level of assessment is different, measures to improve the effectiveness of ethics education for high school studnets in Son Ha district, Quang Ngai province were accepted in the survey subjects Therefore, if the above measures are implemented consistently and consistently, the moral PL12 GDĐĐ hình th c tự rèn luyện, tự giáo d c GDĐĐ thông qua buổi sinh ho t d ới c 10 GDĐĐ thông qua h c tập Ngh c a Đ ng, Đoàn Câu 6: Cácăemăđánhăgiáăv ăNguyên nhân m căđ ă nhăh đ căh căsinh t iătr ngăcácăemăđangăh căt p ngăđ năhƠnhăviăđ oă Đánhăgiáăcácăm căđ ă nhăh TT CácănguyênănhơnăvƠătácăđ ng Nhi u TS nh h ng thói h tật xấu c a b n bè Tệ n n xư hội cám dỗ nh h ng xấu c a sách báo, phim nh, băng hình, trang Web khơng lành m nh internet Cha mẹ ng Gia đình h c sinh khơng h nh phúc Gia đình q c ng chiều, thiếu quan tâm đến h c sinh B n thân h c sinh thiếu ý th c tu d ỡng rèn luyện Pháp luật, quy đ nh c a đ a ph ơng ch a nghiêm Nề nếp, kỷ luật nhà tr 10 Thầy cô giáo ch a quan tâm, uốn nắn, nhắc nh h c sinh k p th i 11 Nội dung, ph ơng pháp giáo d c đ o đ c nhà tr ng ch a phù h p với h c sinh 12 Ch a có phối kết h p giáo d c nhà tr ng, gia đình với quyền đ a ph ơng việc giáo d c h c sinh i lớn ch a g ơng mẫu ng ch a nghiêm % Khóătr ă l i Ít TS ng % TS % PL13 Ph l că3:ăPHI UăTR NGăC U Ý KI N (DÀNH CHO PH HUYNH H C SINH) Kính thưa quý bậc phụ hunh! Chúng tiến hành nghiên c u qu n lý ho t động giáo d c kỹ sống cho h c sinh tr ng THPT huyện Sơn Hà, kính mong q bậc ph huynh vui lịng tr l i câu hỏi cách đánh dấu (x) vào ô t ơng ng với câu tr l i phù h p B ng hỏi sử d ng vào m c đích nghiên c u khoa h c, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn v Trân tr ng cám ơn giúp đỡ c a quý bậc ph huynh! Câu 1: Quýăph ăhuynhăchoăbi tăv ăNguyênănhơnăvƠăm căđ ă nhăh viăđ oăđ căh căsinh t iătr ngămƠăconăemăquýăv ăăđangăh căt p? Đánhăgiáăcácăm căđ ă nhăh TT CácănguyênănhơnăvƠătácăđ ng Nhi u TS nh h bè Tệ n n xư hội cám dỗ nh h ng xấu c a sách báo, phim nh, băng hình, trang Web khơng lành m nh internet Cha mẹ ng Gia đình h c sinh khơng h nh phúc Gia đình c ng chiều, thiếu quan tâm đến h c sinh B n thân h c sinh thiếu ý th c tu d ỡng rèn luyện Pháp luật, quy đ nh c a đ a ph ơng ch a nghiêm Nề nếp, kỷ luật nhà tr nghiêm ng thói h tật xấu c a b n i lớn ch a g ơng mẫu ng ch a 10 Thầy cô giáo ch a quan tâm, uốn nắn, nhắc nh h c sinh k p th i 11 ngăđ năhƠnhă Nội dung, ph ơng pháp giáo d c đ o đ c nhà tr ng ch a phù h p % Khóătr ă l i Ít TS ng % TS % PL14 với h c sinh 12 Ch a có phối kết h p giáo d c nhà tr ng, gia đình với quyền đ a ph ơng việc giáo d c h c sinh Câu 2: Quýă ph ă huynhă đánhă giáă tínhă c pă thi t c aă cácă bi nă phápă qu nă lýă HĐGDĐĐăchoăHSăTHPTăt iătr ngămƠăconăemăquýăv ăđangăh căt p M CăĐ ăTH CăHI Nă(%) Không R tăc păthi t C păthi t Ít c păthi tă c păthi tă STT N IăDUNG (2đ) (1đ) (3ăđ) Đi mă Th ă (0đ) TB h ng TL SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) SL (%) Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Câu 3: Quýă ph ă huynhă đánhă giáă tínhă kh ă thiă c aă cácă bi nă phápă qu nă lýă HĐGDĐĐăchoăHSăTHPTăt iătr ngămƠăconăemăquýăv ăăđang h căt p M CăĐ ăTH CăHI Nă(%) Không kh ăthiă Đi mă Th ă (0đ) TB h ng TL SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) SL (%) R tăkh ăthiăă Kh ăthiăă (3ăđ) (2ăđ) STT N IăDUNG Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp ệtăkh ăthiă (1đ) PL15 Ph l că4:ăPHI UăTR NGăC U Ý KI N (Xinăýăki năv ătínhăh pălýăvƠătínhăkh ăthiăc aăcácăbi năpháp) Kính thưa q Thầy cơ! Xin q thầy vui lịng cho biết ý kiến đánh giá c a tính cấp thiết tính kh thi c a biện pháp qu n lý ho t động giáo d c đ o đ c cho HS tr ng THPT huyện Sơn Hà, tỉnh Qu ng Ngưi mà nêu d ới cách đánh dấu (x) vào ô t ơng ng Câu 1: Thầy cô đánh giá nh tính kh thi c a biện pháp qu n lý HĐGDĐĐ cho HS THPT t i tr ng quý Thầy cô công tá M CăĐ ăTH CăHI Nă(%) Không kh ăthiă Đi mă Th ă (0đ) TB h ng TL SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) SL (%) R tăkh ăthiăă Kh ăthiăă STT N IăDUNG (3ăđ) (2ăđ) Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp ệtăkh ăthiă (1đ) Câu 2: Thầy cô đánh giá nh tính cấp thiết c a biện pháp c a biện pháp qu n lý HĐGDĐĐ cho HS THPT t i tr ng quý Thầy cô công tác? M CăĐ ă T T Bi năpháp Tuyên truyền, nâng cao nhận th c cho lực l ng tham gia HĐ GDKNS cho HS tr ng THPT Xây dựng kế ho ch HĐGD KNS cho h c sinh tr ng THPT Tổ ch c, đ o xây dựng nội dung ch ơng R tă c pă thi t C pă thi t Ít Không c pă c pă thi t thi t PL16 trình HĐGDKNS cho h c sinh Đổi ph ơng pháp, đa d ng hóa hình th c tổ ch c GDKNS cho h c sinh THPT Tăng c ng phối h p nhà tr ng - gia đình xư hội việc giáo d c kỹ sống cho h c sinh THPT Huy động nguồn lực nhà tr ng cho việc tổ ch c ho t động GD KNS cho h c sinh Đẩy m nh ho t động kiểm tra, đánh giá, thi đua khen th ng công tác GD KNS cho h c sinh THPT Xin quý thầy cô cho biết ý kiến khác ( có) bi n pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh trường THPT huy n S n HƠ, t nh Qu ng Ngãi Xin chân thành cám ơn giúp đỡ quý Thầy cô! ... quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông huyện Sơn Hà, tỉnh Quảng Ngãi 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ. .. trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 03 trường THPT địa bàn huyện Sơn Hà, tỉnh Quảng Ngãi 7.2 Xác lập biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT... việc lựa ch n đề tài” ? ?Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tr ờng Trung học phổ thông (THPT) huyện Sơn Hà, tỉnh Quảng Ngãi ” cần thiết phù h p với công tác qu n lý giáo d c tr ng THPT