MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ (5 - TUỔI) Tác giả : NGƠ THỊ HƯƠNG Trình độ : CAO ĐẲNG SP - Chuyên Ngành Mầm Non Chức vụ : Giáo Viên tuổi Đơn vị : Trường Mầm non NGHĨA TÂN Nghĩa Tân , ngày tháng năm 2021 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Trẻ chơi với đồ chơi ngồi trời Các bé gái thích làm cô người mẫu, tổ chức thi người mẫu người mẫu tí hon sải bước chân nhẹ nhàng xốp sân trường Tôi thấy khuôn mặt bạn rạng ngời đầy vẻ kiêu hãnh Các bé biểu diễn người mẫu miêng xốp Những buổi sáng thời tiết mát mẻ cho trẻ xuống sân cho trẻ hoạt động góc thiên nhiên lớp Trẻ chăm sóc quan sát phát triển * Chuẩn bị tốt nội dung, hệ thống câu hỏi cho trẻ hoạt động trời Để thực tốt hoạt động việc chuẩn bị nội dung với hệ thống câu hỏi cho trình hoạt động quan trọng cần thiết Cần tích lũy nội dung theo khả trẻ đối tượng điều kiện cụ thể, nội dung thực hay ba ngày chủ đề cần thực nội dung VD: Ở chủ đề “ Thực vật” tơi xác định nội dung cho trẻ quan sát loại cối, hoa quả, trẻ biết phân biệt gọi tên dấu hiệu đặc trưng chúng: Hình dạng, kích thước, màu sắc lá, hoa, thân Trẻ làm quen với chức cấc phận: Rễ thường nằm lòng đất, hút nước chất dinh dưỡng để phát triển hoa tạo Quả có hạt gieo xuống đất phát triển thành Qua trẻ hiểu tồn q trình sinh trưởng phát triển Hoặc chủ đề “Nghề nghiệp” xác định nội dung quan sát người cụ thể (Chú đội, bác nông dân, bác cấp dưỡng, cô công nhân…) Những công việc họ, dụng cụ lao động cần thiết, sản phẩm lao động… Rút kinh nghiệm tổ chức cho trẻ hoạt động trời từ năm học trước tơi thấy gặp khơng khó khăn nhiều khơng mang lại kết tốt việc đưa câu hỏi đàm thoại mà chưa chuẩn bị kỹ, chưa có lường trước có tình xảy Chính đến từ đầu năm để hoạt động đạt kết tốt chuẩn bị trước hệ thống câu hỏi cho hoạt động không nhiều giống hoạt động khám phá Đế xây dựng hệ thống câu hỏi mang lai hiệu tố chức cho trẻ hoạt động trời đặc biệt cho trẻ quan sát ta cần phải dựa vào đặc điểm khả nhận thức trẻ đối tượng, mục đích tìm hiểu khám phá đối tượng, nội dung cần khám phá đối tượng, lường trước số tình xảy để đặt câu hỏi + Một số câu hỏi đặc điểm: VD: Con có nhận xét gì? Con thấy nào? Có đặc điểm gì? Màu sắc nào? Có phận nào? Có tác dụng gì? + Câu hỏi thể hiểu biết trẻ đối tượng giúp khai thác vốn sống, vốn kiến thức kinh nghiệm thân trẻ cách hiệu VD: Biết đâu? Tại biết? biết chúng? Làm để nhận biết điều đó? + Câu hỏi giúp trẻ giải thích vật tượng VD: Vì sao? Tại sao? Để làm gì? Tại vậy? Nếu làm điều sảy ra? + Các câu hỏi nhằm hướng ý trẻ vào chi tiết nhỏ vật tượng quan sát khám phá chúng nhiều khía cạnh khác nhau: VD: Nhìn thấy gì? Sờ thấy nào? Có nhận xét gì? Nó có vị gì, màu gì? Nó hoạt động hay vận động sao? Với cách làm thấy trẻ hứng thú tích cự tham gia hoạt động, thân tơi thấy khơng cịn lúng túng đặt câu hỏi cho trẻ Cô trẻ trẻ quan sát số loại hoa vườn trường Biện pháp 2: Đa dạng nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động trời Để trẻ hoạt động tốt hoạt động từ đầu năm học lên kế hoạch cho việc sưu tầm, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động ngồi trời Tơi nghiên cứu làm thêm số đồ dùng, đồ chơi cần thiết để thu hút ý trẻ nhằm kích thích trí tưởng tượng mong muốn làm đồ chơi VD: Tơi tận dụng đoạn dây thép thừa để uốn thành vợt Sau sử dụng mảnh vải von mỏng mà số bậc phụ huynh làm nghề cắt may mang để làm thành vợt có độ co dãn dùng cho trẻ chơi thi chuyển bóng nước tơi thấy trẻ hứng thú Hay nhặt bẹ cau rụng cau sân trường mang rửa sạch, phơi khơ cho trẻ chơi kéo Hị dô ta nào! Nặng bạn ơi! Tôi tận dụng viên phấn nhựa thông minh thừa làm tranh để làm bàn cho trẻ chơi ô ăn quan, hạt gấc để làm quân rải Bạn rải qn kìa! Để ngun vật liệu cho trẻ chơi phong phú tơi có kế hoạch chuẩn bị nguyên liệu làm đồ chơi Nguyên vật liệu làm đồ chơi vật liệu dễ kiếm giấy,hạt gấc, đá sỏi, len, gỗ, phế vật liệu vật liệu thiên nhiên.Các nguyên vật liệu cần vệ sinh đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ trước cho trẻ sử dụng phù hợp với khả sử dụng trẻ Kích thước phải vừa tay trẻ khơng q to không nhỏ Khi cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu nhỏ hột, hạt cô giáo phải nhắc nhở ý bao quát tốt Để thu hút trẻ nguyên vật liệu cần đảm bảo thẩm mỹ, màu sắc tươi đẹp, sơn màu trước cho trẻ sử dụng Từ nguyên vật liệu trẻ tự sáng tạo tác phẩm theo ý thích làm thành tranh mang bày vào góc nghệ thuật lớp VD: Ở chủ đề thân chuẩn bị số nguyên liệu cho trẻ làm hình người loại củ, Làm búp bê rơm len, làm vòng đeo tay loại hoa Ở chủ đề gia đình trẻ làm đồng hồ đeo tay chuối, làm quang gánh sọ dừa, làm bàn ghế que kem… Trẻ biết lựa chọn nguyên liệu hoạt động tạo hình từ sân vườn nhặt để xé dán, để xếp thành tranh hay làm vật ngộ nghĩnh đáng yêu làm mèo chuối, làm nghé đa, làm chuột củ khoai lang… Trẻ biết lựa chọn nguyên liệu hoạt động tạo hình từ sân vườn nhặt để xé dán, để xếp thành tranh hay làm vật ngộ nghĩnh đáng yêu Tôi kết hợp hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu khác hoạt động trời, việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có khơng khuyến khích trẻ hoạt động cách tích cực mà cịn tiết kiệm kinh phí VD: + Làm chong chóng dừa: Cắt hai đoạn dừa, đoạn khoảng 20-30 cm Chồng hai đoạn lên theo hình dấu cộng Gấp hai đầu đoạn vào tâm, ngón giữ chặt,xâu hai đầu đoạn vào hai chỗ gấp đoạn 1, rút chặt tạo nếp gấp đoạn sau dùng sống dừa làm cần Cầm chơng chóng chạy thi xem chong chóng quay tít + Làm thuyền từ bẹ hoa chuối: Bóc số bẹ từ hoa chuối làm thân thuyền dùng thìa nhựa nhỏ dao nhựa cắt bánh sinh nhật làm mái chèo Đây loại đồ chơi trẻ tự tay làm thấy trẻ hứng thú Với chủ đề giáo khuyến khích cha mẹ học sinh cho em mang đến số nguyên vật liệu để cô trẻ tạo sản phẩm Khi xem sản phẩm họ tạo gia đình trẻ hiểu cơng việc giáo qúa trình học tập trẻ trường Biện pháp 3: Linh hoạt tổ chức cho trẻ hoạt động trời * Hoạt động quan sát Cần cho trẻ thường xuyên quan sát trực tiếp, tiếp xúc với thiên nhiên, với mây, nắng gió với cỏ hoa lá…Trong q trình quan sát khả tri giác trẻ xác nhanh nhạy tự nhận xét đánh giá nói lên ý kiến Tơi ln lấy trẻ trung tâm q trình cho trẻ quan sát Chính tơi ln quan tâm phát huy tính tích cực trẻ quan sát Tổ chức cho trẻ hoạt động cách tự thoải mái gị bó, áp đặt, quan sát cảm xúc hứng thú trẻ với đối tượng quan sát, không thiết phải thực nội dung theo trình tự cứng nhắc.Tôi tạo hội cho trẻ quan sát bối cảnh thực tận dụng lúc, nơi.Tơi ln khích lệ trẻ khám phá, hướng quan tâm ý trẻ tới đối tượng quan sát, tạo thói quen tìm hiểu giới xung quanh trẻ cách tạo tình bất ngờ mang tính ngẫu nhiên để lơi trẻ vào hoạt động quan sát VD: Ở chủ đề thực vật cho trẻ quan sát chồi non lộc vừng Yêu cầu trẻ quan sát kỹ cành, sau vài ngày quan sát lại để thấy thay đổi cành + Con có nhận xét lộc vừng so với hơm trước? + Vì lại dài hơn, to hơn? + Các dự đoán xem sau thời gian lộc vừng có nhỉ? + Các nhìn thấy hoa lộc vừng chưa? Vậy chăm sóc thật tốt để mau hoa nhé! Trong trẻ quan sát sân trường thấy cành có vài chim nhảy nhót chuyền từ cành sang cành kia, tơi cho trẻ hướng ý sang chim dành chút thời gian trò chuyện với trẻ chim đó, tơi thấy trẻ hứng thú sôi tranh luận kể số trẻ nhút nhát Tôi gợi ý cho trẻ hiểu hiểu chim chim lại thích nhảy nhót, chuyền cành cành cịn người lại thích ngồi gốc to xum xuê cành ngày nóng nực Sống làm việc nơi có nhiều xanh bóng mát nhiều hoa người cảm thấy nào? (Cô gợi ý để trẻ nói được: Cảm thấy dễ chịu, sảng khối, thích thú trước cảnh đẹp cây, hoa khơng khí mát mẻ môi trường…) Dưới gốc đàn kiến kiếm mồi gốc gặp cụng đầu vào quay trở lại, lúc đàn kéo đến khênh giun dài tổ Tôi cho trẻ quan sát thấy trẻ hứng thú rôm rả bàn luận vừa phát bí mật Hay cho trẻ quan sát thời tiết gợi ý cho trẻ quan sát bầu trời, dành thời gian cho trẻ quan sát trao đổi với Sau tơi trị chuyện với trẻ, khuyến khích trẻ nêu điều muốn biết đám mây Chúng ta đứng thuận tiện cho viêc quan sát chưa? +Các có thấy mây khơng? mây nào? Có loại mây? Mây thường gây mưa? + Muốn biết mây có đặc điểm phải nhìn kỹ xem chúng có màu gì? có chuyển động khơng? đám mây dày hay mỏng? + Các dự đoán thời tiết ngày hơm nào? Điều giúp chúng minh dự đốn xác hơm trời nắng to? (Cho trẻ tự thảo luận) Cho trẻ phát điểm khác đám mây thời điểm Cho trẻ dự đốn trời có mưa hay khơng? Khi bầu trời có nhiều mây che khuất ông mặt trời cảm thấy nào? Trong q trình cho trẻ quan sát tơi tạo hội để trẻ nâng cao kỹ so sánh, phân loại cách sử dụng câu theo hệ thống từ gần đến xa, từ dễ đến khó, từ cụ thể chi tiết đến trừu tượng khách quan Câu hỏi rõ ràng mạch giáo viên tạo cho trẻ khả nghe hiểu người khác nói Cách diễn đạt giáo viên phương tiện quan trọng để dạy cho trẻ nói cho người khác hiểu ý kiến nhận xét quan sát Cho trẻ dự đoán thời tiết theo số dấu hiệu trời mưa “Chuồn chuồn bay thấp mưa Bay cao nắng bay vừa râm” Khi cho trẻ quan sát trời mưa cho trẻ nhận xét + Các thấy bầu trời nào? Mây thường gây mưa? Mưa từ đâu mà có? trời mưa to hay mưa nhỏ?hạt mưa dày hay thưa? Các hạt mưa rơi theo đường thẳng đứng hay xiên? Trong mưa cối nào?mưa hôm gọi mưa gì?Muốn biết mưa tạnh hay chưa nhìn lên bầu trời xem mây tan hết chưa? Cầu vồng thường hay xuất lúc nào? Sau cho trẻ quan sát cần cho trẻ tự nói lên điều mà trẻ quan sát Từ tơi khẳng định, củng cố bổ sung thêm kiến thức cho trẻ Những hôm cho trẻ quan sát xa ngồi khu vực sân trường tơi ln chuẩn bị chu đáo, lên kế hoạch chọn vị trí dễ quan sát an toàn cho trẻ VD: Ở chủ đề giao thông cho trẻ xếp hàng cổng trường để trẻ trực tiếp quan sát phương tiện giao thông nhắc nhở trẻ trật tự nề nếp, ý quan sát phương tiện tham gia đường + Các loại phương tiện tham gia đường gì? + Con thấy phương tiện giao thông nào? + Xe ô tô phần đường? + Còn xe máy, xe đạp phần đường nào? + Phần đường dành cho người bộ? Cô tăng dần câu hỏi khó cho lần quan sát tiếp theo, tạo tình cho trẻ trả lời: + Xe máy có đặc điểm gì? Xe máy chạy nhờ gì? (Động xăng) + Khi xe máy phải nào? (Đi phần đường quy định phải đội mũ bảo hiểm) + Cịn xe tơ có đặc điểm gì? Vì mà xe tơ chạy được? (Động xăng) + Khi ngồi tàu xe phải nào? Khi gặp tín hiệu giao thơng phải làm gì? (Trẻ đọc thơ :Cô dạy con) + Các vừa quan sát thấy người tham gia giao thông chưa? cảm nhận không gian mẻ, tìm hiểu hoạt động xã hội, danh lam thắng cảnh số di tích lịch sử địa phương để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc biết ơn kính trọng người hi sinh cho lợi ích dân tộc Qua lần cho trẻ thăm quan thấy trẻ hào hứng phấn khởi, trẻ linh hoạt hơn, ngôn ngữ kỹ tăng cường trẻ dễ hòa nhập trẻ tiếp xúc nhiều với giới xung quanh trẻ học cách thích nghi với hồn cảnh khác Từ rèn luyện ý thức tập thể, ý thức tự lập tự chủ hơn.hình thành ý thức bảo tồn, tôn trọng địa danh tiếng địa phương Tớ thích cơ! (Trẻ thăm quan gian hàng) Biện pháp 5: Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian kết hợp với đồng dao, hò vè, câu đố theo lời cho trẻ hoạt động ngời trời phù hợp với chủ đề để gây hứng thú cho trẻ Đồng dao thơ ca truyền miệng gắn liền với trò chơi trẻ Hầu hết giáo viên thường cho trẻ đọc đồng dao theo lời cũ Trẻ thuộc ,được chơi lớp Có đồng dao có nhịp điệu, trị chơi hấp dẫn nội dung lại không phù hợp với chủ đề Để khắc phục tồn tồn việc sưu tầm đồng dao cổ Đến năm học để tạo cho trẻ mẻ hứng thú sưu tầm, đặt lời cho số trò chơi thấy trẻ háo hức tham gia vào trò chơi dân gian VD: Trò chơi: Bịt mắt bắt dê Bịt mắt bắt dê Cố đuổi vòng quanh Vấp phải bờ hè Dê chạy thật nhanh Ngã chồng bốn vó Túm (Lời mới) Hay cho trẻ quan sát loại củ chủ đề thưc vật cho trẻ đọc: Đồng dao củ CCủ đậu mát lành Ngồi chơi đất LLợn thích củ hành Là củ su hào CChó địi riềng sả Tập bơi ao CCủ lạc đến lạ Đen xì củ ấu CCó hạt uống bia Khơng cần phải nấu NNhư mũi ông LLà củ cà rốt (Sưu tầm) + Trò chơi: Xuống đầm bắt cua (Sáng tác) Mục đích: Phát triển vận động thô, khả giữ thăng trẻ, khă định hướng không gian Chuẩn bị: Mũ vật (tôm, cua, ốc ) Cách chơi: Một người đóng vai chủ đầm để xuống bắt tơm, cua cá Những bạn cịn lại đóng vai tơm, cua, cá Luật chơi: Những đóng vai vật đội mũ phải bị, bơi dáng vật (Tơm lùi, cá thẳng, cua bị ngang) +Trị chơi: Đơi bạn (Sáng tác) Mục đích: Phát triển nhóm tay, chân Rèn cho trẻ kỹ phối hợp vận động đoàn kết chơi thô, khả giữ thăng trẻ, khă định hướng không gian Chuẩn bị: Sân chơi sẽ, đảm bảo an toàn, đĩa nhạc hát theo chủ đề Cách chơi: Trẻ chơi phân chia đội Hai trẻ đôi ngồi quay lưng lại với nhau, tay ngoắc vào thật chặt khơng chạm xuống sàn Khi có hiệu lệnh bắt đầu trị chơi (Cơ giáo hơ bật nhạc đơi tìm cách đứng dậy tay phải nắm chặt tay bạn + Trị chơi: Nhà hàng (Sáng tác) Mục đích: Phát triển nhóm tay, rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn, khả tư tưởng tượng, phán đoán Chuẩn bị: Sân chơi sẽ, đảm bảo an toàn, đĩa nhạc hát theo chủ đề Cách chơi: Lần Cơ người giới thiệu ăn, trẻ người mô động tác phù hợi với ăn Cơ nói: Khoai tây chiên, trẻ dơ hai ngón tay trỏ phía trước Bánh humbeger, trẻ úp hai bàn tay vào Cánh gà, trẻ đưa hai khuỷu tay sau làm động tác vỗ cánh Cocacola, cà phê….và số ăn khác dễ làm động tác minh họa Lần Cô người chọn ăn trẻ phải chọn khơng trùng với chọn Bạn chọn nhầm phải nhảy lò cò Với trị chơi có trể tăng dần độ khó cho trẻ lần chơi sau + Trò chơi: Rồng rắn lên mây (Cải biên) Với trò chơi “Rồng rắn lên mây” với chủ đề thực vật tơi thay đổi lời ca “Rồng rắn lên mây Mẹ rồng rắn đâu? Có lúc lắc Đi mua rau Có hàng bán rau Về làm gì? Hỏi thăm chủ quán Về nấu cho bé ăn… Có nhà hay khơng? Tha hồ mà đuổi” + Trị chơi: Dung dăng dung dẻ (Cải biên) Dung dăng dung dẻ Cùng hát véo von Dắt trẻ chơi Đi khắp sân trường Mời chim non Tìm nơi gió mát Ra chơi bé Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống Biện pháp 6: Trao đổi, phối hợp với phụ huynh việc luyện tập cho trẻ quan sát khám phá vật xung quanh gia đìnhvà di du lịch, vui chơi Đây hình thức thường làm đạt hiệu cao Tôi thường xuyên trao đổi, liên hệ với cha mẹ trẻ để giúp họ hiểu biết tác dụng tầm quan trọng hoạt động với em họ Từ tận dụng hỗ trợ phụ huynh kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi cách làm số đồ chơi có địa phương Vận động hỗ trợ trực tiếp nguồn nguyên liệu phụ huynh giúp đỡ tạo môi trường hoạt động cho trẻ hoạt động trời thường xuyên thay đổi phù hợp với chủ đề khác Tơi trao đổi trị chuyện với cha mẹ trẻ đón trả, buổi họp phụ huynh đầu năm tơi giới thiệu chương trình học, nội dung chủ đề tầm quan trọng hoạt trời VD: Với chủ đề giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa có gia đình hay vận động hỗ trợ phụ huynh ủng hộ thêm môt số loại cho trẻ quan sát hay thường xuyên cho trẻ thăm quan công viên trao đổi với trẻ Với cách tơi thấy trẻ hoạt động tích cực khơng nhận tham gia ủng hộ nhiệt tình từ bậc phụ huynh Trong đợt Tết trung thu trường tơi có tổ chức trưng bày gian hàng chợ quê chủ động liên kết với với phụ huynh lớp ủng hộ số nguyên vật liệu ,cùng với bậc phụ huynh học sinh làm nhiều đồ dùng đồ chơi để trưng bày gian hàng lớp với nhiều nguyên liệu chất liệu khác phong phú đa dạng Theo chủ đề yêu cầu cháu nhà nhờ phối hợp người thân gia đình làm sản phẩm Làm số vật củ, Hay giao cho trẻ cắt xé dán, sưu tầm mũ xinh xinh để trẻ đội dạo chơi, thăm quan, liên hệ với phụ huynh để bậc phụ huynh hướng dẫn trẻ làm ngày mai mang đến lớp.Trẻ tự tay làm gia đình mang đến lớp Qua sản phẩm mả trẻ mang đến trẻ trao đổi, tự nhận xét sản phẩm giúp trẻ học hỏi thêm kinh nghiệm từ sản phẩm Bản thân tơi ln tích cực học tập trao đổi với cô, chi em đồng nghiệp, học tập qua tài liệu, sách báo, chuyên san, đợt thăm lớp dự ngồi trường tơi ln ý đến việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động trời lớp mà thăm quan áp dụng vào lớp Ln có ý thức tìm tịi sưu tầm trò chơi hay, lạ, đề tài khám phá để trẻ quan sát trải nghiệm Sáng tạo trong đồ dùng, đồ chơi với nguyên vật đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ Linh hoạt, sáng tạo, biết xử lý tình nhanh nhẹn, khoa học tổ chức hoạt động Tôn ý kiến trẻ lấy trẻ làm trung tâm hoạt động III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Sau thời gian áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ - tuổi ” tơi đạt số kết sau: 1.Hiệu kinh tế - Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời lớp tơi đẹp, phong phú chủng loại, có nhiều đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu, phế liệu bảo đảm an tồn cho trẻ Góc trưng bày sản phẩm trẻ có nhiều sản phẩm đẹp như: trẻ nặn nấm, bầu, bí, củ cà rốt, vịt, cá, tạo nên góc phong phú nhiều màu sắc, mơ hình đẹp mắt gây hứng thú cho nhiều hoạt động - Hàng ngày trẻ thích đến lớp, hứng thú, say sưa tham gia hoạt động có nhiều đồ dùng lạ, hấp dẫn Được thư giãn trò chơi, câu đố, đồng dao trị chơi dân gian mang tính chất giáo dục, ôn luyện kiến thức qua trình quan sát, trải nghiệm phù hợp với chủ đề - Lớp học trang trí nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp làm từ sản phẩm tạo hình cháu làm tham gia hoạt động trời tiết kiệm 2.000.000 - 3000.000 kinh phí cho lớp, - Tận dụng ngun vật liệu sẵn có trẻ làm Trang trí 10 chủ đề (10 chủ đề x 150.000 = 1.500.000đ) tiết kiệm 1500.000đ Thiết kế số đồ chơi trời tự tạo tiết kiệm tiền mua đồ chơi Đặc biệt đồ dùng tự tạo cô trẻ bậc phụ huynh giúp đỡ tạo môi trường đồ chơi phong phú, đa dạng hình thức, chủng loại từ phế liệu nguyên liệu dễ tìm kiếm Trị giá đồ dùng, đồ chơi tự làm tiết kiệm đươc từ 2,5 - triệu đồng Đồ chơi hoạt động trời số đồ dùng làm từ nguyên vật liệu cô trẻ sưu tầm Đồ chơi trẻ tìm ống để đổ nước luồn hạt Một số đồ chơi (bập bênh, cà kheo, cầu gỗ…) Mơ hình Lăng Bác Hồ với đèn cao áp, hoa, làm từ vỏ thạch, xốp… Mơ hình ao cá nhà bà làm từ xốp, vỏ ngao, bóng bàn cũ, ống nước 2.Hiệu mặt xã hội: + Đối với trẻ: Do có biện pháp việc làm cụ thể nêu nhận thấy cháu lớp tơi có khả tư duy, sáng tạo ngày phong phú Trẻ linh hoạt việc thể tình cảm giao lưu bạn bè, trẻ cơ, thích chơi bạn thể vai chơi Một số trẻ nhút nhát có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, cháu biết sử dụng đồ dùng khéo léo hơn, biết tự giác, chủ động đến góc chơi bạn Vốn từ trẻ phong phú, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, mạnh dạn tự tin giao tiếp với người xung quanh Trong hoạt động trẻ tạo nhiều sản phẩm đẹp trẻ chơi - Hàng ngày trẻ thích đến lớp, hứng thú, say sưa tham gia hoạt động có nhiều đồ dùng lạ, hấp dẫn Được thư giãn trị chơi, câu đố có tính chất giáo dục Kết khảo sát chất lượng cuối năm học lớp đạt 100% cháu đạt 120 số phát triển theo quy định - 100% cháu lực tốt, nhanh nhẹn, hoạt bát, phát triển đầy đủ theo lĩnh vực, có tâm tốt bước vào trường tiểu học - Trẻ hứng thú, tập trung ý hoạt động, ghi nhớ xác kiến thức - Mơi trường hoạt động ngồi trời cho trẻ đảm bảo an toàn, vệ sinh, phong phú, đa dạng theo chủ đề - Giáo viên sử dụng linh hoạt hình thức khác việc tổ chức cho vui chơi khám phá trời cách khoa học, khơng máy móc để lơi cuốn, thu hút trẻ cách nhẹ nhàng thoải mái - Đặc biệt lớp tin yêu, tin tưởng BGH nhà trường bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc trẻ + Đối với phụ huynh, môi trường cộng đồng Các bậc phụ huynh ngày yên tâm, tin tưởng vào chăm sóc giáo dục nhà trường, ngày hiểu biết sâu sắc tầm quan trọng cấp học mầm non, nhận thức tầm quan trọng hoạt động trời phát triển nhân cách trẻ, từ tích cực phối kết hợp với giáo viên để cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng hoạt động ngồi trời nói riêng Nhiều phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động gia đình cho trẻ chợ, siêu thị, công viên… quan tâm cung cấp tri thức cho trẻ, giải đáp tị mị trẻ Bên cạnh cịn ủng hộ nguyên vật liệu để giáo viên lớp tận dụng làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Tuyên truyền tới cộng đồng xã hội ngày quan tâm ủng hộ vật chất, tinh thần, xây dựng cho trường lớp ngày xanh, sạch, đẹp hơn, xây dựng môi trường cho hoạt động phong phú hơn, quan tâm nhiều đến lớp em + Đối với giáo viên: Bản thân tơi rèn luyện, nâng cao tay nghề, trao đổi đúc rút kinh nghiệm chị em đồng nghiệp - Qua đợt kiểm tra, đánh giá lớp đánh giá lớp loại tốt - 100% Các hoạt động ngồi trời lớp tơi gây hứng thú cho trẻ, phát huy tính tích cực trẻ - Mơi trường hoạt động cho hoạt động ngồi trời đảm bảo an toàn, vệ sinh, phong phú, đa dạng theo chủ đề - Giáo viên sử dụng linh hoạt hình thức khác việc tổ chức cho vui chơi góc cách khoa học, khơng máy móc để lơi cuốn, thu hút trẻ cách nhẹ nhàng thoải mái - Đặc biệt lớp tin yêu, tin tưởng BGH nhà trường bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc trẻ.Tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích động viên việc làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo 3.Khả áp dụng nhân rộng Để phát huy tối đa hiệu phát triển nhân cách, giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm xã hội, thẩm mỹ, ngôn ngữ giao tiếp nhận thức giúp có hành trang vững vàng để bước vào trường tiểu học phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt trẻ Nên áp dụng đề tài sáng kiến nhân rộng phổ biến rộng rãi trường học áp dụng tiết hoạt động trời thêm sáng tạo phong phú Trên “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ - tuổi” mà thực thời gian qua đạt hiệu cao IV/ CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tơi xin cam đoan sáng kiến tơi nghiên cứu thực Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nghĩa Tân, ngày tháng5 năm 2021 Tác giả sáng kiến Ngô Thị Hương TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA TÂN Nghĩa Tân ngày tháng năm 2021 T/M Ban Giám Hiệu Xác nhận Phòng GD ĐT TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Bộ Giáo Dục đào tạo (2017) ,Chương trình giáo dục mầm non,ban hành kèm theo thông tư số 01/VBHN –BGĐT,ngày 24 tháng 1năm 2017 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Hoàng Thị Phượng (2013) ,Kỹ quan sát trẻ - Kỹ tảng hoạt động sư phạm giáo viên màm non,Tạp chí Giáo dục mầm non ,số 1/2013 J.Piaget(1996),tuyển tập tâm lý học ,Nhà xuất Giáo Dục Việt Nam Hoàng Thị Phương (chủ biên ),Lã Thị Bắc Lý ,Bùi Thị Lâm ,Nguyễn Mạnh Tuấn ,Nguyễn Thị Mỹ Dung,Vũ Thanh Vân (2018),tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ mầm non,Nhà xuất Đại học Sư Phạm ,Hà Nội 5.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp cán quản lí giáo viên Mầm non năm 2019-2020 MỤC LỤC Trang I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến II Mô tả giải pháp 1.Trước tạo sáng kiến Giải pháp kết thúc sau tạo sáng kiến .5 III Hiệu sáng kiến đem lại 29 1.Hiệu kinh tế Hiệu đời sống xã hội 32 Khả áp dụng nhân rộng .34 IV Cam kết không chép vi phạm quyền 35 ... sáng kiến ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ - tuổi ” tơi đạt số kết sau: 1.Hiệu kinh tế - Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời lớp tơi... trường học áp dụng tiết hoạt động trời thêm sáng tạo phong phú Trên ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ - tuổi” mà thực thời gian qua đạt hiệu cao IV/ CAM KẾT KHƠNG... nghệ thuật từ mít Biện pháp 4: Đa dạng hình thức tổ chức hoạt động ngồi trời Các hoạt động ngồi trời trẻ khơng thiết phải hoạt động quan sát hay trị chơi vận động mà tổ chức cho trẻ dạo chơi, thăm