ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ MỤC LỤC STT Nội dung Trang Lời giới thiệu 2 Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Mô tả chất sáng kiến Những thông tin cần bảo mật 28 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 28 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến 28 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 29 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu 30 12 Tài liệu tham khảo 32 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Tiếng Anh mơn học học sinh đánh giá khó mơn học trường THPT Chương trình tiếng anh hệ năm, học sinh cần học phần ngữ pháp từ vựng chủ yếu Nhưng đến - với chương trình hệ 10 năm - theo hệ đổi mới, em học sinh không nắm cấu trúc ngữ pháp mà cịn phát triển kỹ nghe – nói – đọc – viết kết hợp với kiến thức xã hội, văn hóa nước nước giới theo chủ đề học sách giáo khoa ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Trong trình giảng dạy nhận thấy học sinh lớp 10 nhiều em có lực học trung bình yếu nên ngại học tiếng anh Bên cạnh đó, nội dung học theo chương trình sách tiếng Anh - hệ 10 năm – có nhiều dạng tập khó với em Vậy làm để em nắm nội dung học em có hứng thú học với tiết học tiếng Anh? Qua trình tham gia bồi dưỡng “Phương pháp đánh giá phát triển tài liệu dạy học” Sở GD& ĐT tổ chức, tơi viết SKKN để góp phần giúp em học sinh tiếp thu học cách dễ dàng nắm từ vựng, cấu trúc tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng dạy, học môn tiếng Anh trường trung học phổ thơng nói chung học sinh lớp tơi dạy nói riêng Tên sáng kiến: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI - TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Dương Thị Hồng Loan - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Đại Đồng – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0916.414.558 - E_mail: duongthihongloan.gvnguyenvietxuan@vinhphuc.edu.vn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng giảng dạy dài có dạng tập, nhiệm vụ khó, tương đối giống sách Tiếng Anh 10, 11, 12 chương trình thí điểm Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Sáng kiến thực với học sinh 10A4, 10D2 trường THPT Nguyễn Viết Xuân từ ngày 22 tháng 10 năm 2019 đến ngày tháng 11 năm 2019 Mô tả chất sáng kiến: - Về nội dung sáng kiến: Sáng kiến thực số tiết dạy - sách tiếng Anh 10 chương trình thí điểm với bước sau: Bước 1: Nghiên cứu học, đánh giá tài liệu theo lĩnh vực sau: - Chủ đề: xem có liên quan đến kinh nghiệm học sinh khơng; có thật hứng thú với học sinh khơng; có phù hợp với văn hóa khơng ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ - Lời đẫn cho tập, nhiệm vụ: kiểm tra lời đẫn, dẫn cho tập có đủ rõ ràng, hữu ích cho học sinh hay khơng - Mục đích: có liên quan đến nhu cầu học sinh hay khơng; có q nhiều mục tiêu phải đạt học hay khơng; mục tiêu có đủ thách thức với học sinh hay không - Hoạt động: có đủ số lượng hoạt động khơng; hoạt động có giúp để đạt mục tiêu học khơng; lời dẫn có đủ rõ ràng cho tập không - Nội dung học, tiết học: có liên quan đến mục đích học hay khơng; độ khó có phù hợp với học sinh khơng; có nhiều ngơn ngữ thực tế khơng; có phù hợp độ dài học hay khơng; có hứng thú cho học sinh không - Phương pháp: học thiết kế cho việc dạy hay kiểm tra; học thiết kế cho người dạy làm trung tâm hay người học làm trung tâm; học trú trọng đến độ xác hay độ trơi chảy - Nội dung cân bằng: phần ngữ pháp, từ vựng ngữ âm có cân lời dẫn luyện tập hay khơng; có cân với bốn kỹ hay không; nội dung ngôn ngữ kỹ có tích hợp với khơng Bước 2: Thiết kế học, chỉnh sửa tài liệu cho phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài liệu sau: - Rút gọn tài liệu (Shorten the material) - Sắp xếp lại tài liệu (Reorder the material) - Bổ xung tài liệu (Add a text) - Đơn giản hóa tài liệu (Simplify the material) - Thay đổi dạng, kiểu tập (Change the form of the task) - Thay tập dạng tập khó hơn.(Replace them with more difficult tasks) - Kết hợp với tài liệu (Combine the material) Bước 3: Thực dự án + Giáo viên nghiên cứu học lên kế hoạch cụ thể cho dạng để phù hợp với đối tượng học sinh ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ + Giáo viên chia học sinh thành cặp/ nhóm thảo luận thực theo hoạt động xây dựng học Bước 4: Đánh giá sản phẩm Giáo viên học sinh đánh giá kết học rút kinh nghiệm hình thức trao đổi, bổ sung, góp ý Dưới bước tiến hành giáo án giảng có sử dụng phương pháp điều chỉnh tài liệu vào 3: Music chương trình tiếng anh lớp 10 Qua nghiên cứu 3: Music nhận thấy số tiết học cần phải điều chỉnh tài liệu dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh sau: Unit 3: Language Đánh giá • Có q nhiều nhiệm vụ phần từ vựng, phát âm ngữ pháp Biện pháp: • Dùng phương pháp kết hợp tài liệu Date of preparation: September 10, 2019 §20– Unit 3: MUSIC Period 2: LANGUAGE I AIMS/OBJECTIVES OF THE LESSON Language focus Sts will be able to: - To help learners get started with some language items in Unit - For vocabulary, that is words and phrases related to music - For pronunciation, that is how to pronounce /est, ənt, eit/ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ - For grammar, that is compound sentences and infinitives with to Skills - To promote Ss to develop the skill of working in pairs and groups Attitudes - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation Ability Development Orientation - Promote active and proactive parts for Ss - Limit Teacher’s talking time, apply student-centered method - Anticipated problems and possible solutions: There are too many activities so sts may not finish the lesson in the limited time so the teacher need adapt some activities to fit the students’s ability II PREPARATION Teacher - Teaching aids: textbook, lesson plan - Teaching method: Communicative language teaching Students - Read through Unit - language at home III PROCEDURE Class organization (1 minute) - Greeting - Checking the attendance: Class Teaching date Attendance 10A4 10 D2 25.10.2019 24.10.2019 Vo Vo Checking the previous lesson (4 minutes) ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ - Ask some Ss to write some new words and the tasks again New lesson Teacher’s and students’ activities Contents Activity 1: WARM – UP ( minutes) - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual work) - Show the video - Watch the video and answer the - Ask sts to watch the video and answer questions: 1.Micheal Jackson the questions Yes,I am Who is he? Pop music Are you his fan? What kind of music does he usually sing? - Activity 2: Vocabulary (10 minutes) - Teaching method : Communicative Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) Task 1: Match the each of the words with the appropriate meaning or definition - Provides words : fan, post, idol, contest, release and talent and give sts handout - Explain new words if necessary - Ask sts to match the words with the definitions/ meangings and compare the result with their partner (Adaptation by combining Task and Task 2; obmission task 3) Task 1: Match each of these words with the appropriate meaning or definition Work in pairs, the task and compare the result Handout 1: Matching A fan B a to make a song or album available to the public contest b an exceptional ability idol c to display on the Internet talent d one that is adored, often blindly or exessively post e an enthusiast; an ardent devotee release f a competition, especially one in which entrants are rated by judges e f d b c a ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Task 4: Expand your vocabulary - Work in groups to give as many as words or Task 4: Expand vocabulary phrases related to the topic - Divides the class into groups of to Suggested answers: write the words related to Music and Music: concert, solo, show, single, video clip, Contest The winner is the group with band, singer, rhythm, musician, debut … most words Contest: audience, judge, contestant, score, performance… Activity 3: Pronunciation (7 minutes) - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) Read again the conversation in GETTING STARTED Circle the words that have the - Tell them to listen to the teacher's ending sounds /est/, /ənt/ or /eit/ pronunciation once, then listen to the CDs - /est/ in best, /ənt/ in ardent, /eit/ in statement and repeat Suggested answer: contest, talent - Call some Ss to stand up and pronounce - Give them a feedback Listen and repeat passionate best talent different guest date test achievement parent Activity 3: Grammar (20 minutes) - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) Compound sentences Compound sentences - Ask Ss to tell the class the conjunctions they know Exercise 1: Match the conjunctions AND, - Tell the difference between "and, but, or, OR, BUT and SO with their meanings so" and "when, if, because…" to narrow d c a b the lesson ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ - Check the answer with the whole class Exercise 2: Match each heading with the - Ask some Ss to read aloud all the correct end completed sentences c e a b F d Infinitives 2.Infinitives: - Focus Sts’ attention on the Watch out! Use the infinitive to complete the following Box individually sentences - Check which verbs are followed by “to” - Read the “watch out! Box” - Do the task individually and which ones are not Suggested answer: - Check with the whole class to sing to make to sleep ride to buy Consolidation and Further Instruction (2 minutes) 4.1 Consolidation - Summarize the main points 4.2 Further Instruction - Information about the young pop star mentioned in the conversation - Practice the conversation - Do the task again - Read Unit - Reading at home V NOTE – EXPERIENCE ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Unit 3: Speaking Đánh giá • • Có lời dẫn khơng rõ ràng Có nhiệm vụ Biện pháp: • • • Thêm tài liệu Đơn giản hóa tài liệu Thay đổi hình thức tập, nhiệm vụ Date of preparation:September 11, 2019 §22 – Unit 3: MUSIC Period 4: SPEAKING I AIMS/OBJECTIVES OF THE LESSON Language focus - To provide learners some vocabulary related to TV show in imagination - To provide learners different expressions of like and dislike Skills - To promote Ss to develop their speaking skills - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups - At the end of the lesson Ss will be able to present a plan of their TV show in imagination ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Attitudes - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation Ability Development Orientation - Promote active and proactive parts for Ss - Limit Teacher’s talking time, apply student-centered method II PREPARATION Teacher - Teaching aids: textbook, lesson plan - Teaching method: Communicative language teaching Students - Read through Unit - Speaking at home III PROCEDURE Class organization (1 minute) - Greeting - Checking the attendance: Class Teaching date 10A4 10 D2 29.10.2019 30.10.2019 Vo Vo Attendance Checking the previous lesson (4 minutes) - Ask some Ss to talk about a TV show New lesson T & Ss’ ACTIVITIES CONTENT I Warm up (5 mins) - - Teaching method : Communicative Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair-work/group-work) 10 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Teaching date 01.11.2019 31.10.2019 Vo Vo Attendance Checking the previous lesson (4 minutes) - Ask some Ss to talk about a TV show New lesson T & Ss’ ACTIVITIES CONTENT I Warm up (5 mins) Teaching method : Communicative Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair-work/group-work) - - Activity 1: Let’s choose a number and listen to the song and guess the song’s name and its composer - Teacher: Asks students to discuss in groups to choose a number and listen to the songs and guess: Suggested answer: What is the name of the song? Who is the composer of the song? Lên Đàng – Lưu Hữu Phươc We are the world – Michael Jackson Nối vịng tay lớn – Trịnh Cơng Sơn Hello Việt Nam – Phạm Quỳnh Anh II Pre-listening Teaching method : Communicative Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair-work/group-work) - - - Teacher: Delivers the handouts of listening tapescripts for students to scan Activity 2: Listen to the conversation between Anna and Nam What are the speakers talking about? Circle the best answer Handout: Audio Script: 16 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ - Students: In pairs, Scan the listening tapescripts and then find out the new Anna: What are you listening to, Nam? words Sam: 'I Have a Dream' by ABBA New words: Anna: Can you sing the song? Expert /ˈeksɜːpt/ (n) Sam: Sure Most Vietnamese teenagers can sing Inspirational / /ɪnspəˈreɪʃənl/ (adj) it Patriotism / pætriətɪzəm/ (n) Anna: Really? How nice! What is your Charity /ˈtʃærəti/ (n) favourite kind of music, Nam? Sam: Inspirational - Teacher: Asks students to highlight or Anna: Could you give me the names of some underline the key words and new words inspirational songs you like? - Teacher: Asks students to recollect the Nam: 'Tien Quan Ca' by Van Cao, 'Noi Vong handouts Tay Lon" by Trinh Cong Son, ‘Circle of Life'by - Students: Submit the handouts of Elton John and Tim Rice, and ‘We Are the listening tapescripts for teacher and then World' by Michael Jackson and Lionel Richie answer the questions Anna: Why you like these songs? Nam: Because they inspire me, and I can learn - Teacher: Ask students to listen to the lessons about things such as patriotism, charity, recording and follow the listening hope, and love tapescript at the same time and answer Anna: Incredible! It seems you know a lot of Task English songs Key for Task 3: C III While-listening Teaching method : Communicative Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (individual-work) - - Activity 3: ( Multiple choice) Listen to the recording again And choose the - Teacher: Asks students to listen to the correct answer for each question 17 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ tape and then choose the best answer - Students: Work individually, listen to the Handout tape and then answer the questions 1.What song is Nam listening to? A I have a Dream” by ABBA B “We are the world” by Michael Jackson C “Circle of life” by Elton John What is his favourite kind of music? A folk songs B Lyrical songs C Inspirational songs Nam’s favourite songs _ A inspire him B from which he can learn lessons C Both A and B What is Anna’s favourite kind of song? A Rock ‘n’ roll B Rap or hip-hop C Pop ballad Keys: 1.A 2C 3C 4B IV Post-listening Teaching method : Communicative Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (pair-work) - - - Teacher: Asks students to work in pairs to: Activity 4: Work in pairs to talk about the favourite music and song according to the template 18 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Discuss about the favourite music Handout Give the reasons for it The following template:  What kind of music you like ? - Students: Work in pairs and the talk I like (pop/ rock/ folk/ jazz/ inspirational/ about the favourite music of each other classical music) according the template  Why you like it? Because it’s (interesting/ easy to listen/ relaxing/ excited/ )  What is your favourite song ? I like the song (“look what you make me do” by Taylor Swift  When you listen to music? I listen to them (in my free time/ all the time/ when I feel stress Suggested answer: I really enjoy pop music because it’s very interesting and makes me relaxed My favourite song is “ Behind a man” of Mỹ Tâm I often listen to it three times a week Consolidation and Further Instruction (2 minutes) 4.1 Consolidation - Summarize the main points 4.2 Further Instruction - Vocabulary related to the topic of Inspirational music - Talk about your favorite music - Listening skills - Do the task again - Read Unit - Writing at home 19 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ V NOTE – EXPERIENCE Unit 3: Communication Đánh giá • • Bài tập khó Có phần nội dung kiến thức khơng quen thuộc với học sinh Biện pháp • • Đơn giản hóa Thay đổi hình thức tập Date of preparation: September 12, 2019 §26– Unit 3: MUSIC Period 7: COMMUNICATION AND CULTURE I AIMS/OBJECTIVES OF THE LESSON 20 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Language focus - At the end of the lesson learners will get to know cultural items in treatments in Vietnam and in Indonesia - They will revise some new words they've learnt in the unit Skills - To promote Ss to develop their communication skills and cultural understanding about Quan ho in Vietnam and Dangdut in Indonesia - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups Attitudes - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation Ability Development Orientation - Promote active and proactive parts for Ss - Limit Teacher’s talking time, apply student-centered method II PREPARATION Teacher - Teaching aids: textbook, lesson plan - Teaching method: Communicative language teaching Students - Read through Unit - Communication and Culture at home III PROCEDURE Class organization (1 minute) - Greeting - Checking the attendance: Class Teaching date 10A4 10D2 8.11.2019 7.11.2019 21 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Attendance Vo Vo Checking the previous lesson (4 minutes) - Ask some Ss to go to the board and read their writings New lesson Teacher’s and students’ activities Contents I Warm - up (3 minutes) Teaching method : Communicative Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - - - Teacher lets Ss work in pairs to Look at the pictures and guess the play in the the task pictures - Students the task in pairs - Feedback and give the correct answers ( ADAPTATION BY PROVIDING The play” The SWAN LAKE” THE MATERIAL - PICTURES) II Communication (15 minutes) Activity 1: Match the name with the picture Teaching method : Communicative Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - - - Ask Ss to work in pairs and the - Feedback and give the correct answers pictures and ex a Chopin b Elvis Presley c Michael Jackson d Tchaikovsky e Johann Strauss f Van Cao Activity 2: Read and complete the sentence using the names above Teaching method : Communicative Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - - - Ask Ss to read the statements - Feedback and give the correct answers 22 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ - Tell them to fill in the gap using those names Johann Strauss - Practice speaking skill Elvis Presley Example: Van Cao Student A: Who wrote Tien Quan Ca Chopin Student B: Van Cao Michael Jackson Tchaikovsky Activity 3: Listen to the recording, ask and answer the questions Teaching method : Communicative Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - - - Tell the pairs to discuss how the - Feedback and give the correct answers answers There are three speakers - Ask Ss to the ex They are talking about a local entertainment program It is going to take place in the City Opera Mai will buy the ticket II Culture (20 minutes) Activity 4: Listen and say the name of the song Then read the text Teaching method : Communicative Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - - ADAPTATION BY PROVIDING Watch two videos THE MATERIAL (VIDEOS) -Watch video Quan Ho singing and take notes - Teacher aks sts to watch two videos the typical characteristics and take note -Watch video Dangdut music of Indonesia - Students the task well and take notes the typical characteristics - Teacher asks sts to tell the differences Read the texts and take notes some new between two kinds of music words * Presenting vocabulary 23 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ - Ask Ss to read the text carefully monochord (n): đàn bầu - Have them read the two passages 36-stringed musical instrument (n.p): tam first, then ask them if there are any thập lục new words they need flute (n): sáo melody (n): giai điệu reverse (v): ngược lại vocal (n): xướng âm Activity 5: Work with a partner, complete the table Teaching method : Communicative Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - - - Ask ss to read the text quickly for specific information to complete the table Quan Ho singing Dangdut music Vietnam Indonesia Folk music Pop music - Work individually and chec in pairs Four singers Eight singers - Elicit the information form the class to complete the table Bamboo flutes, 36-stringed musical Both traditional instrument instruments: dr guitars, organs Activity 6: Listen to the music Ask and answer the following questions - - Teaching method : Communicative Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - Play the recording two or three times Nhu Co Bac Ho Ngay Vui Dai Thang - Discuss the questions Pham Tuyen - Report their answers to the class Answers vary Yes I like it It's a good song about HCM President Consolidation and Further Instruction (5 minutes) 4.1 Consolidation: ADAPTATION BY PROVIDING THE MATERIAL (HANDOUT- READING TEXT) 24 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ HANDOUT XAM-A Tale of Vietnamese Folk Music Xam is known in Viet Nam (1) folk music usually performed by blind street singers (2) their living As it originated from the working class and poor people, Xam has become an intellectual part of the fokls’ cultural life.Its most distintive (3) the simplicity and popularity of its lyrics which often tell daily life stories ,satirizing and criticizing severely the social evels while highly praising education and humanitarian (4) Therefore, Xam dose not care so much about (5) and stages like other types of traditional arts Xam singing can be performed (6) , on any street or corner where large numbers of people pass.It is so simple that anyone can sing some verses to express their inner (7) on life After a long period of (8) , Xam has recently been revitalized by a programe titled “ Tale of Xam ” performed by master artist of Vietnamese traditional music through their beautiful vocal and talented musical skills The artist performed in such a simple way without accompaniment in order to (9) the soul of Xam performed by our forefathers.The effect of the programe could (10) through the joy of audiences and their anthusiastic talk with the artists 1.A.for B.as C.of D.with 2.A.to earn B.to make up C.to D.to work 3.A.things B.fame C.feature D.importance 4.A.measures B.beliefs C.judges D.values 5.A.dress B.cloth C.clothing D.costumes 6.A.anywhere B.somewhere C.wherever D.nowhere 7.A.senses B.feelings C.opinions D.attitudes 8.A.refusal B.raise C.rise D.decline 9.A.prove B.explain C.express D.record 10.A.see B.be seen C.realise D.be realizing (Adapted from “Bai Tap Tieng Anh” by Luu Hoang Tri) 4.2 Further Instruction - Discuss the similarities and differences in traditional music genres between two countries 25 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ - Discussion the characteristics of Red music - Do the task again - Read Unit - Looking back and Project at home V NOTE – EXPERIENCE Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Với giáo viên Giáo viên nghiên cứu học, nhiệm vụ mục tiêu học để áp dụng phương pháp điều chỉnh tài liệu cho phù hợp với đối tượng học sinh nhằm giúp cho học sinh dễ tiếp cận với nội dung kiến thức học, cụ thể sau: - Học sinh chuyển từ hình thức học thụ động sang hình thức học chủ động có định hướng - Giáo viên điều chỉnh tài liệu để phù hợp với trình độ phát triển ngơn ngữ học sinh, giải điểm yếu sách giáo khoa - Qua trình điều chỉnh tài liệu giáo viên cụ thể hóa dạng làm cho tài liệu trở thành nguồn tài liệu tốt 26 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Ngoài ra, giáo viên cần chuẩn bị điều kiện cần thiết cho giảng: soạn giáo án word, tài liệu bổ trợ, tài liệu tham khảo, handouts, máy tính, máy chiếu,… * Với học sinh Học sinh cần thầy cô dẫn trước mục tiêu học, chuẩn bị trước đến lớp Học sinh chia cặp trước phân chia nhiệm vụ học cụ thể Học sinh cần phải trang bị cho thân vốn từ vựng định tích cực bổ xung lượng từ vựng thường xuyên qua chủ đề học Thêm vào chủ đề học đa dạng nên học sinh cần có hiểu biết lĩnh vực khác văn hóa, phong tục người nước Và việc kết hợp với vốn hiểu biết sẵn có, cộng với tích cực tư thảo luận theo nhóm, theo cặp học nói điều cần thiết Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến Với hướng giải phương pháp mà áp dụng kết hợp với quan tâm, đạo Ban giám hiệu nhà trường, trao đổi thành viên tổ chuyên môn việc áp dụng phương pháp phù hợp cho đối tượng học sinh, sau thời gian áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, thu kết đáng khích lệ Học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực, chủ động, sáng tạo, mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời linh hoạt việc lĩnh hội tri thức phát triển kỹ Học sinh có hội để khẳng định mình, khơng cịn lúng túng, lo ngại bước vào học Ngoài ra: - Các tiết học trở nên sơi sinh động - Kĩ nói em cải thiện rõ rệt 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Minh chứng qua phiếu khảo sát sau: - Tổng số học sinh: 83 em Trước áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài liệu Nội dung u cầu Có Khơng Ý kiến 27 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ khác Hoàn thành mục tiêu, nội dung kiến thức học Học sinh có nhiều thời gian làm nhiệm vụ 83 HS 25 HS 58 HS Học sinh thực hành tốt dạng tập khác 25 HS 40 HS học theo cá nhân/ cặp/ nhóm 18 HS có sử dụng từ vựng, cấu trúc Bài tập đa dạng có liên quan đến lĩnh vực thực 65 HS 18 HS Học sinh có thích thay đổi số tập/ nhiệm vụ 70 HS HS tế, chủ đề học HS khó sách giáo khoa không? Sau áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài liệu Nội dung yêu cầu Hoàn thành mục tiêu, nội dung kiến thức học Có Khơng Ý kiến khác 60 HS 23 HS Học sinh có nhiều thời gian làm nhiệm vụ 53 HS 30 HS học theo cá nhân/ cặp/ nhóm Học sinh thực hành tốt dạng tập khác 45 HS 30 HS HS có sử dụng từ vựng, cấu trúc Bài tập đa dạng có liên quan đến lĩnh vực thực 70 HS 13 HS tế, chủ đề học Học sinh có thích thay đổi số tập/ nhiệm vụ 76 HS HS khó sách giáo khoa khơng? 28 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Như vậy, theo kết khảo sát số lượng học sinh học tốt sau áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài liệu vào học Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy em tích cực, chủ động tự tin tham gia vào giảng Bên cạnh đó, việc thảo luận theo cặp/ nhóm có hiệu đáng kể nhiều học sinh tự lĩnh hội tri thức, áp dụng kiến thức học vào thuyết trình tự tin, sáng tạo gây tập trung, hứng thú từ phía người nghe Sau nghiên cứu này, tơi tiếp tục áp dụng phương pháp học khác sách Tiếng Anh thí điểm 10, 11 12 nhằm giúp em yêu thích mơn Tiếng Anh góp phần nâng cao chất lượng môn học 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực Lớp 10A4 Trường THPT Nguyễn Viết Xuân Nhà trường Lớp 10D2 Trường THPT Nguyễn Viết Xuân Nhà trường áp dụng sáng kiến Vĩnh Tường, ngày 12 tháng 02 năm 2020 Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày 14 tháng 02 Vĩnh Tường, ngày 10 tháng 02 năm 2020 năm 2020 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tác giả sáng kiến SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Phạm Thi Hịa Dương Thị Hồng Loan 29 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Tiếng Anh 10 thí điểm – Nhà xuất giáo dục Sách giáo viên Tiếng Anh 10 thí điểm - Nhà xuất giáo dục Phân phối chương trình THPT – Nhà xuất giáo dục Materials development a training course for higher- secondary English teachers – Trường ĐHNN- ĐHQG HN Sách “Bài Tập Tiếng Anh” by Luu Hoang Tri 30 ... Tổng số học sinh: 83 em Trước áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài liệu Nội dung u cầu Có Khơng Ý kiến 27 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ... attendance: Class 10A4 10 D2 15 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM _ Teaching date 01.11.2019 31 .10. 2019 Vo Vo... Teaching date Attendance 10A4 10 D2 25 .10. 2019 24 .10. 2019 Vo Vo Checking the previous lesson (4 minutes) ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM