CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC NÂNG CAO MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2018 - 2019 Buổi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Nội dung giảng dạy Giá trị VBND qua Cổng trường Mẹ Cuộc chia tay búp bê Rèn luyện cách viết mạch lạc VB Cách trình bày hệ thống bố cục VB Phương pháp viết đoạn văn có hình ảnh MT,TSự Luyện tập bước tạo lập VB tự Vẻ Đẹp ca dao GĐ, QH -ĐN Những ca dao châm biếm Hiểu văn biểu cảm Phát yếu tố biểu cảm văn thơ Trung đại Phát yếu tố biểu cảm văn thơ Trung đại Kiểm tra lần 1- Luyện tập từ láy, từ ghép Cách nhận biết đề văn biểu cảm - Luyện tập Cách lập ý văn biểu cảm Luyện viết đoạn văn có yếu tố biểu cảm Rèn kỷ lựa chọn hình ảnh biểu cảm Trả luyện tập Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Biểu cảm tác phẩm văn học Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học Phân biệt đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm Phân biệt thành ngữ, tục ngữ Kiểm tra lân 2- Luyên tập tiếng Việt Yếu tố biểu cảm Vb thơ đại Yếu tố MT, TS, BC Trong tuỳ bút , bút ký Tìm hiểu văn nghị luận Trả kiểm tra lần - Luyện tập Cách nhận biết văn nghị luận Kỷ tìm ý , lập ý văn nghị luận Cách tìm luận điểm văn nghị luận Kiểm tra lần -Luyện tập Phương pháp lập luận Bố cục văn nghị luận Hiểu yếu tố nghị luận trong: Tinh thần yêu nước, Đức tính giản dị Bác Hồ Tìm hiểu cách lập luận chứng minh Nhận biết đề cách làm văn CM Trả kiểm tra lần - Luyện tập Luyện chọn dẫn chứng viết đoạn văn CM Luyện tập trạng ngữ câu mỡ rộng Kiểm tra lần 4- luyện tập Ôn tập văn học Số tiết 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Ghi 41 42 43 44 45 46 47 48 Ôn tập tập làm văn Ôn tập tiếng Việt Luyện giải đề Luyện giải đề Trả kiểm tra lần - Luyện tập Luyện giải đề Luyện giải đề Kiểm tra khảo sát tổng hợp CM Duyệt Tổ CM Nguyễn Thị Nhung 3 3 3 3 GVBM HồThị Thắm Ngày soạn : 29/9/2020 Ngày giảng : 01/10/2020 Buổi 1: Tiết 1+2+ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI ĐẦU NĂM I-MỤC TIÊU 1/ Kiến thức Nắm kiến thức quan trọng học lớp Đánh giá chất lượng học sinh giỏi 2/ Kĩ Rèn luyện kĩ thực kiểm tra tổng hợp 3/ Thái độ Giáo dục ý thức tự học, ôn luyện kiến thức để làm tốt II-CHUẨN BỊ Giáo viên: đề kiểm tra, đáp án Học sinh : ôn tập tất kiến thức III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Đề Câu (3,0 điểm) Chỉ phân tích giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích sau : “ Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt Thuyền cố lấn lên Dượng Hương Thư tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạch ra, cặp mắt nảy lửa ghì lên sào giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ Dượng Hương Thư vượt thác khác hẳn dượng Hương Thư nhà, nói nhỏ nhẻ, tính nết nhu mì, gọi vâng dạ” ( Vượt thác - Võ Quảng) Câu 2: ( điểm) Hãy tưởng tượng mười năm sau em trở thăm trường cũ - nơi gắn bó nhiều kỉ niệm tuổi hoc trò Em tưởng tượng lần thăm trường HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (3 điểm) - Xác định biện pháp tu từ sử dung: so sánh + Hình ảnh so sánh ngang bằng: Nhanh cắt, tượng đồng đúc, hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ ( 0,75 điểm) + So sánh không ngang bằng: Khác hẳn ( 0,25 điểm) - Nêu tác dụng: Bằng hình ảnh so sánh, làm bật vẻ đẹp khỏe mạnh, rắn chắc, hành động thành thạo vẻ oai phong người lao động khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ Đồng thời cho thấy vẻ đẹp khác người lao động vẻ hiền lành, thân thiện dễ mến, chất phác ( điểm) Câu 3: (6.0 điểm) * Mở bài: ( điểm) - Giới thiệu ngơi trường nơi gắn bó kỉ niệm tuổi học trò em - Em thăm trường hoàn cảnh nào?( Xã quê lâu ngày thăm quê, thăm trường trường kỉ niệm 20/10, kỉ niệm ngày thành lập trường qua truyền hình biết tin trường, nhớ trường thăm trường) - Cảm xúc trước trường: Bồi hồi, xao xuyến, bâng khuâng háo hức * Thân Bài: + Cảm xúc trước trường ( điểm) - Trên đường thăm trường nhìn quê hương thay đổi –> cảm xúc vui, mong muốn trường thật nhanh - Đến trường : chứng kiến thay đổi khác xưa nhiều Quan sát từ xa: ( 1,5 điểm) + Trường xây dựng bạt đất cũ, rộng ,đẹp khang trang, số tầng? + Từ xa bật dòng chữ, hiệu ? Trường xây dựng theo hình ? có phòng nào? + Sân trường cối, bồn hoa trang trí sao? Quan sát gần (2,5 điểm) + Phòng học sử dụng trang thiết bị dạy học đổi nào? + Các em học sinh vui chơi, học tập có giống khác ngày xưa? + Thầy có thay đổi khác xưa,cuộc gặp gỡ tình cảm thầy trị nào? Trị chuyện điều gì? + Bạn bè có thay đổi sau 10 năm xa cách, tình cảm bạn bè gặp lại Nhớ, ôn lại kỉ niệm tuổi học trò? * Lưu ý: Kể, tả đan xen tình cảm yêu quý, tự hào, biết ơn thầy cô, mái trường yêu dấu – nhà thứ hai em, nơi chắp cánh ước mơ em * Kết bài: ( điểm) - Tình cảm suy nghĩ em trường biết ơn thầy cô, tự hào , yêu quý trường - Lời mong muốn( lời hứa) thân 4.Củng cố Từ câu hỏi tập, cần ôn luyện kiến thức biện pháp tu từ lớp Văn kể chuyện sangs tạo Hướng dẫn nhà Chuẩn bị kiến thức phần chủ đề văn Nhật dụng để buổi sau ôn tập * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 06/10/2020 Ngày giảng: 08/10/2020 Buổi 2: Tiết 4+5+6 CẢM THỤ VĂN BẢN NHẬT DỤNG CỔNG TRƯỜNG MỞ RA, MẸ TÔI, CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I MỤC TIÊU Kiến thức: -Học sinh nắm lại nội dung ý nghĩa văn 2.Kĩ năng: - Cảm thụ giá trị nhân văn sâu sắc tác phẩm Cảm xúc đoạn văn- Thực hành Thái độ: Nghiêm túc, tích cực II CHUẨN BỊ Giáo viên : soạn, tư liệu tham khảo Học sinh : nội dung văn nhật dụng học III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn đinh tổ chức 2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG *Hoạt động : Ôn tập chung I.Ôn tập chung 1- Các kiến thức VBND: -Loại văn có nội dung gần gũi, thiết Nêu khái niệm VBND? sống người, cộng đồng (Dân số, Mơi trường,…) -Cung cấp thơng tin -VBND dùng tất thể loại kiểu văn -VBND khái niệm thể loại Chức năng? kiểu văn => Mang tính cập nhật, liên hệ thực tiễn sống -3 VBND đề cập đến: gia đình- tình cảm gia VBND học đề cập đến đề gì? đình- quyền trẻ em 2- Giá trị nội dung: a VB: Cổng trường mở (Lý Lan) +Thể loại: bút ký -> ghi lại tâm trạng người mẹ Văn thuộc thể loại gì? Ghi lại tâm đêm chuẩn bị cho trước ngày khai trường trạng ? vào lớp -Lời văn chứa đựng lòng dạt dào- bao nỗi niềm tâm mẹ Trách nhiệm đố với Cảm xúc ta đọc tác phẩm ? Nêu vẻ đẹp ND? Tâm trạng người mẹ ? Em hiểu tình cảm người mẹ qua tâm trạng ? Vì người mẹ nhớ lại kỉ niệm xưa? Giáo dục có vai trị gì? Sự kì diệu phía sau cổng trường gì? Từ VB em có cảm nhận nhà trường gia đình ? VB ''Mẹ tơi" thuộc thể loại ? Ai viết thư ? gữi cho ? Bức thư kể lại câu chuyện gì? -Đọc lại lịng ta cảm thấy rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến +Vẻ đẹp nội dung: -Tâm trạng trước ngày khai trường mẹ khác -> Con: Ngây thơ đáng yêu -> Mẹ: Chuẩn bị thứ cho Trằn trọc không ngủ *Tình cảm người mẹ: -Người mẹ tin mình, tin -Mẹ khơng ngủ => Lịng mẹ trào lên bao bồi hồi suy nghĩ lăng sâu -> Nhớ lại kỉ niệm xưa- không sống lại tuổi thơ mà muốn ghi cảm xúc này… -> Mẹ muốn truyền cho cung bậc đẹp đẽ đời *Vai trò giáo dục: -Trách nhiệm nằng nề người với giáo dục -Giáo dục có ảnh hưởng đến tương lai đất nước *Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở -Những điều mẻ, rộng lớn tri thức văn hóa, tri thức sống -Dạy dỗ- bồi đắp cho bao tình cảm đẹp đạo lí làm người, tình bạn, tình thấy trị, lịng u thương người, ý chí nghị lực… => Bước qua cổng trường từ tuổi thơ bé bỏng nhiều khờ dại để bước, bước lớn lên … xứng đáng ngoan …cơng dân tốt => Mẹ cha, gia đình, thầy cơ, bạn bè, trường lớp ln ln hài hịa gắn bó đề đưa vào giới tuổi trẻ kì diệu vơ đẹp đẽ, cao b VB: Mẹ (Amixi) *Thể loại: Viết dạng thư -Thư người bố gửi cho trai Enricô -Enricô ghi lại trang nhật kí ngày 10/11 -> Khi giáo đến thăm, Enricô nhỡ hỗn láo với mẹ Nội dung câu chuyện NTN? Nhận xét lời răn dạy người cha ?Thái độ người cha ? -> Người cha để ý, ông vô tức giận -> Ông răn đe-> bày tỏ tâm trạng -> giảng giải cho *Nội dung: -Sự hi sinh người mẹ: Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn- Người mẹ ăn xin, hi sinh tính mạng… để ni cứu => u thương chăm sóc lịng, sức lực… -> tình mẫu tử thiêng liêng cao * Lời răn dạy cha: +Bố Enricơ đưa giả định, tình “ngày buồn thảm”…nếu… ->Khẳng định tình gắn bó mẹ- vơ khăng khít, bền vững theo thời gian, suốt đời +Bố nghiêm khắc cảnh tỉnh lỗi lầm lời thật da diết ->Lời bố nhẹ nhàng mà nghiêm khắc, mà đau nhói +Những lời răn dạy khơng nói trực tiếp mà qua thư => tình cảm sâu sắc thường tế nhị, Vì người bố khơng trực tiếp trao đổi kín đáo, Viết ý tứ chi tiết hơn, xếp chặt với mà phải viết thư ? chẽ không làm lịng tự trọng người có lỗi =>Bài học cách ứng xử +Cảm xúc Enricô: -Đọc thư xong => hối hận, nhận lỗi lầm Sau đọc thư bố, En ri có cảm xúc -Xin lỗi mẹ làm theo lời khuyên bố ? =>Mỗi thông điệp gửi đến người: Tình cảm mẹ con- tình cảm gia đình sâu sắc thiêng VB muốn gữi đến cho thơng điệp liêng gì? c VB: Cuộc chia tay búp bê (Khánh Hồi) Cịn VB ''Cuộc chia tay " thuộc kiểu *Thể loại: -Truyện kể theo ngơi VB ? Kể theo ngơi thứ ? Ai nhân vật -> Nhân vật Thành ? Kể theo ngơi thư có tác dụng ? ->Thể tình cảm sâu sắc , tâm trạng nhân vật Vb đề cập đến vấn đề ? -Kể theo ngơi 1: chân thực thuyết phục Nêu tóm tắt ND VB ? Nhan đề VB gợi cho em điều gì? Từ chuyện chia tay búp bê tác giã muố nói điều ? -Vb viết quyền trẻ em (đạt giải nhì) *Nội dung: Thấm đẫm chia li -Cuộc chia tay búp bê vệ sĩ- em nhỏ -Cuộc chia tay Thủy- lớp -Cuộc chia tay Thành- Thủy -Cuộc chia tay bố- mẹ ->Nhan đề chia tay búp bê kết truyện búp bê nhỏ, hồn nhiên chia tay, tuổi thơ Thành- Thủy khơng muốn chia li ->Tình cảm gia đình, hạnh phúc gia đình vơ q giá quan trọng, người cố gắng giữ gìn, khơng nên làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên sáng Hoạt động 2: Luyện tập 1.Văn : “Cổng trường mở ra” Bài tập 1: Hãy nhận xét chỗ khác tâm trạng người mẹ & đứa đêm trước ngày khai trường, biểu cụ thể Gợi ý: Mẹ Con - Trằn trọc, không ngủ, bâng - Háo hức khuâng, xao xuyến - Mẹ thao thức Mẹ không lo - Người cảm nhận quan không ngủ trọng ngày khai trường, thấy lớn, hành động đứa trẻ “lớn rồi”giúp mẹ dọn dẹp phòng & thu xếp đồ chơi - Giấc ngủ đến với dễ dàng - Mẹ lên giường trằn trọc, uống ly sữa, ăn kẹo suy nghĩ miên man hết điều đến điều khác mai ngày khai trường lần Bài tập 2: “Cổng trường mở ra” cho em hiểu điều gì? Tại tác giả lại lấy tiêu đề Có thể thay tiêu đề khác khơng? *Gợi ý: Nhan đề “Cổng trường mở ra” cho ta hiểu cổng trường mở để đón em học sinh vào lớp học, đón em vào giới kì diệu, tràn đầy ước mơ hạnh phúc Từ thấy rõ tầm quan trọng nhà trường người Bài tập 3: Tại người mẹ nhắm mắt lại “ dường vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng…đường làng dài hẹp” *Gợi ý : Ngày đến trường, vào cuối mùa thu vàng rụng, người mẹ bà dắt tay đến trường, đự ngày khai giảng năm học Ngày ấy, in đậm tâm hồn người mẹ, khoảnh khắc, niềm vui lại có nỗi choi vơi, hoảng hốt Nên nhắm mắt lại người mẹ nghĩ đến tiếng đọc trầm bổng Người mẹ cịn muốn truyền rạo rực, xao xuyến cho con, để ngày khai trường vào lớp ấn tượng sâu sắc theo suốt đời 2- Mẹ Bài tập 1: Văn thư bố gửi cho con, lại lấy nhan đề “Mẹ tôi” * Gợi ý: Nhan đề “Mẹ tôi” tác giả đặt Bà mẹ không xuất trực tiếp văn tiêu điểm, trung tâm để nhân vật hướng tới làm sáng tỏ.… Bài tập 2: Em hình dung tưởng tượng ngày buồn En ri cô ngày em mẹ Hãy trình bày đoạn văn *Gợi ý: En ri cô ngồi lặng lẽ, nước mắt tn rơi Vóc người vạm vỡ cậu thu nhỏ lại quần áo tang màu đen Đất trời âm u làm cho cõi lịng En ri thêm sầu đau tan nát Me khơng cịn Người thản thở cuối nhẹ nhàng En ri cô nhớ lại lời nói thiếu lễ độ với mẹ, nhớ lại nét buồn mẹ Cậu hối hận, dằn vặt, tự trách móc thêm đau đớn Cậu khơng cịn nghe tiếng nói dịu dàng, âu yếm nhẹ nhàng mẹ Sẽ chẳng mẹ an ủi có nỗi buồn, mẹ chúc mừng có niềm vui thành công En ri cô buồn Bài tập 3: Theo em người mẹ En ri cô người nào? Hãy viết đoạn văn làm bật hình ảnh người mẹ En ri cô (học sinh viết đoạn - đọc trước lớp) Cuộc chia tay búp bê Bài tập 1: Tại tác giả không đặt tên truyện “Cuộc chia tay hai anh em” mà lại đặt “Cuộc chia tay búp bê” *Gợi ý: Những búp bê vốn đồ chơi thủa nhỏ, gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, ngây thơ, vô tội Cũng Thành Thủy buộc phải chia tay tình cảm anh em khơng chia xa Những kỉ niệm, tình yêu thương, lòng khát vọng hạnh phúc mãi với anh em, mãi với thời gian Bài tập 2: Trong truyện có chi tiết khiến em cảm động Hãy trình bày đoạn văn (học sinh viết, giáo viên nhận xét - cho điểm) * Gợi ý: Cuối câu chuyện Thủy để lại búp bê bên nhau, quàng tay vào thân thiết, để chúng lại với anh Cảm động chứng kiến lịng nhân hậu, tốt bụng, chan chứa tình u thương Thủy Thà chịu thiệt thịi cịn để anh phải thiệt Thà phải chia tay khơng để búp bê phải xa Qua ta thấy ước mơ Thủy bên anh người vệ sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ vá áo cho anh Bài tập 3: Vì Thành Thủy đau khổ mà chim người ríu ran Vì dắt em khỏi trường, Thành thấy cảnh vật diễn bình thường * Gợi ý: Đó chi tiết nghệ thuật đặc sắc giàu ý nghĩa Bố mẹ bỏ - Thành Thủy phải chia tay Đó bi kịch riêng gia đình Thành Con dịng chảy thời gian, nhịp điệu sống sôi động không ngừng trôi Câu chuyện lời nhắn nhủ: người lắng nghe ý đến diễn quanh ta, để san sẻ nỗi đau đồng loại Khơng nên sống dửng dưng vơ tình Chúng ta thấm thía: tổ ấm gia đình, hạnh phúc gia đình, tình cảm gia đình vơ q giá, thiêng liêng; người, thành viên phải biết vun đắp giữ gìn tình cảm sáng, thân thiết 4.Củng cố -Cả văn thuộc kiểu văn gì? -Ba văn nói vấn đề gì? -Trong văn '' Cuộc chia tay búp bê " Ấn tượng với em nhân vật sao? Hướng dẫn nhà: Hoàn thành nội dung tập Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ nội dung văn * Rút kinh nghiệm: * Tác dụng : + Nêu thời gian nơi chốn ? Câu đặc biệt thường dùng VD: Buổi sáng Đêm hè Chiều đơng tình ? Cho + Liệt kê vật tượng vd VD: Cháy Tiếng thét Chạy rầm rập Mưa, Gío - HS: Nêu thời gian nơi chốn + Bộc lộ cảm xúc : VD : Buổi sáng Đêm hè Chiều VD Trời ơi! chà chà ! đơng + Gọi đáp : - Liệt kê vật tượng VD Sơn ! Đợi với VD : Cháy Tiếng thét Chạy rầm rập Mưa , Gío - Bộc lộ cảm xúc : Trời ơi! chà chà ! - Gọi đáp :VD Sơn ! Đợi với * GV chốt: Câu đặc biệt dạng rút gọn câu, thường khó khơng thể khơi phục thành phần bị lược bỏ Đây điểm khác biệt câu đặc biệt câu rút gọn * Chúng ta vừa ôn tập dạng rút gọn câu Bây tiếp tục ôn tập dạng mở rộng câu ? Em cho biết dạng mở rộng - Thêm trạng ngữ cho câu : câu thứ ? + Trạng ngữ nơi chốn , địa điểm - HS: Thêm trạng ngữ cho câu VD : Trên dàn hoa lí …, Dưới bầu trời xanh ? Trạng ngữ ? Cho vd + Trạng ngữ thời gian VD : Đêm qua, trời mưa to Sáng nay, trời đẹp + Chỉ nguyên nhân VD : Vì trời mưa ta, sơng suối đầy nước + Chỉ mục đích VD: Để mẹ vui lịng, Lan cố gắng học giỏi + Chỉ phương tiện VD : Bằng thuyền gỗ, họ khơi + Chỉ cách thức : VD : Với tâm cao, học lên đường * Cấu tạo : - Trạng ngữ thực từ (danh từ, động từ, tính) thường cụm từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) - Trước từ cụm từ làm trạng ngữ thường quan hệ từ ? Dạng thứ hai dùng cụm chủ vị làm thành phần câu Vậy dụng cụm C-V làm thành phần câu ? Ch vd ? Các thành phần câu mở rộng cụm C-V ? Cho vd * GV chốt: Nhờ việc mỏ rộng câu cách dụng cụm C-V làm thành phần câu , ta gộp câu độc lập thành câu có cụm CV làm thành phần Chuyển đổi kiểu câu có cách chuyển đối nào? ? Thế câu chủ động, câu bị động ? cho vd ? Chuyển đổi có tác dụng ? - HS : Tránh lặp kiểu câu để đảm bảo mạnh văn quán ? Có kiểu câu bị động ? Cho vd - HS: Có từ bị Khơng có từ bị VD : Trên giàn hoa Hồi đêm - Dùng cụm chủ vị làm thành phần câu - Là dùng nhữngkết cấu có hình thức giống câu, gọi cụm C-V làm thành phần câu VD : Chiếc cặp sách mua đẹp * Các thành phần dùng để mở rộng câu : + Chủ ngữ: Mẹ khiến nhà vui + Vị ngữ: Chiếc xe máy phanh hỏng + Bổ ngữ: Tôi tưởng ghê gớm + Định ngữ: Người gặp nhà thơ - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động : + Câu chủ động câu có chủ ngữ chủ thể hoạt động VD: Hùng vương định truyền cho Lang Liêu + Câu bị động câu có chủ ngữ đối tượng hành động - VD : Lang Liêu HV truyền * Tác dụng: Tránh lặp kiểu câu để đảm bảo mạnh văn quán d Các phép tu từ cú pháp : ? Chúng ta học phép tu - Điệp ngữ: biện pháp lặp lại từ ngữ từ ? câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh mẽ ng- HS: Điệp ngữ liệt kê ười đọc - VD: Học, học nữa, học ! - Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm cho câu văn hấp dẫn, thú vị - VD: Khi cưa ngọn, cưa (Con ngựa) - Liệt kê: xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ ? Liệt kê ? Cho vd loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm - VD: Đồ dùng học tập gồm có: Thước kẻ, thước đo độ, ? Có kiểu liệt kê ? cho vd ê ke, bút chì, bút mực - HS: Liệt kê theo cặp liệt Các kiêu liệt kê : kê không theo cặp - GV chốt : Liệt kê phép tu từ cú pháp Vì vậy, sử dụng cần phải ý tới giá trị biểu cảm Cần ý vào kiểu nào? - Liệt kê theo cặp liệt kê không theo cặp VD: Tinh thần, lực lượng, tính mạng, cải/ tinh thần lực lượng; tính mạng cải - Liệt kê tăng tiến liệt kê không tăng tiến VD: Tre, nứa, mai, vầu … Phần Tập làm văn - Văn biểu cảm - Văn nghị luận: chứng minh, giải thích Văn biểu cảm có đặc điểm, a Đặc điểm văn biểu cảm: cách làm nào? + Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu + Để biểu đạt tình cảm, người viết chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ , tượng trưng để gửi gắm tình cảm tư tưởng, biểu đạt cách thổ lộ trực tiếp + Bài văn biẻu cảm có bố cục phần văn khác Tình cảm phải sáng, rõ ràng, chân thực -Cách lập ý văn biểu cảm * Những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm + Liên hệ với tương lai + Hồi tưởng khứ suy nghĩ + Tưởng tuợng tình huống, hứa hẹn, mong ước + Quan sát, suy ngẫm -Các yêu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm + Muón phát biểu, suy nghĩ, cảm xúc đời sống xung quanh, dùng phương thức tự miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm gửi gắm cảm xúc + Tự miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc, cảm xúc chi phối khơng nhằm mục đích kể chuyện, miêu tả đầy đủ việc, phong cảnh - Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học (bài văn, thơ) trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm nội dung hình thức tác phẩm Bài cảm nghĩ tác phẩm văn học phải có ba phần: + Mở bài: Giới thiệu tác phẩm hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm + Thân bài: Những cảm xúc suy nghĩ tác phẩm gợi nên -? Trong văn nghị luận phải có yếu tố ? ?Yếu tố chủ yếu ? (Lập luận chủ yếu Bài văn nghị luận có sức thuyết phục, có đanh thép, sâu sắc, thấm thía, chặt chẽ hay khơng phụ thuộc phần lớn vào trình độ hiệu nghệ thuật lập luận ngời viết) ? Luận điểm ? + Kết bài: Ấn tượng chung tác phẩm b Yếu tố chủ yếu văn nghị luận: Mỗi văn nghị luận có luận điểm, luận lập luận - Luận điểm: Là kết luận có tính khái qt, có ý nghĩa phổ biến XH - Luận cứ: Là lí lẽ, dẫn chứng đa làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật, đắn, tiêu biểu giúp cho luận điểm có sức thuyết phục - Lập luận: Là cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí văn có sức thuyết phục Thế luận điểm: - Luận điểm ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ định) Luận điểm phải đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế, có sức thuyết phục Trả kiểm tra khảo sát lần Nội dung đáp án theo giáo án buổi 24 Nhận xét ưu điểm nhược điểm Định hướng kiến thức cần lưu ý đề khảo sát 4.Củng cố - Ôn tập , hệ thống hóa dạng học 5.Hướng dẫn nhà - Tiếp tục nghiên cứu đề ôn thi Ngày soạn: Ngày dạy: 06/4/2021 08/4/2021 Buổi 28 Tiết 82+83+84 KHẢO SÁT LẦN I-MỤC TIÊU 1/ Kiến thức Nắm kiến thức quan trọng học buổi ôn tập Đánh giá chất lượng học sinh giỏi 2/ Kĩ Rèn luyện kĩ thực kiểm tra tổng hợp 3/ Thái độ Giáo dục ý thức tự học, ôn luyện kiến thức để làm tốt II-CHUẨN BỊ Giáo viên : đề kiểm tra, đáp án Học sinh : ôn tập tất kiến thức III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Kiểm tra việc chuẩn bị hs Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Câu 2(4,0 điểm) : “Việt Nam, ôi Tổ quốc thương yêu! Trong khổ đau, người đẹp nhiều, Như bà mẹ sớm chiều gánh nặng, Nhẫn nại nuôi con, suốt đời im lặng (“Chào xuân 67” – Tố Hữu) Trình bày cảm nhận em đoạn thơ văn ngắn gọn (khoảng trang giấy thi) Câu (6 điểm) Các thơ trữ tình trung đại Việt Nam có nội dung phong phú tập trung vào hai chủ đề lớn tinh thần yêu nước tình cảm nhân đạo Qua thơ "Sơng núi nước Nam", "Phị giá kinh", "Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra" (Sách Ngữ văn 7, tập – Nhà xuất Giáo dục), em làm sáng tỏ nội dung tinh thần yêu nước thơ trữ tình trung đại Việt Nam Yêu cầu kỹ năng: Đảm bảo văn có bố cục rõ ràng, xếp ý hợp lý, hành văn trôi chảy, mạch lạc, viết giàu cảm xúc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận Yêu cầu kiến thức: 0.5 đ * Mở bài: Giới thiệu nêu cảm nhận chung đoạn thơ * Thân bài: - Khổ thơ ca ngợi Tổ quốc Việt Nam thương yêu, trải qua bao mưa bom, bão 1,0 đ đạn, bao thăng trầm vững vàng, mạnh mẽ “ngẩng cao đầu”, đẹp Câu cách lạ thường 1(4 đ) ( lấy dẫn chứng) - Càng trải qua thử thách, khó khăn sức mạnh dân tộc ta 1,0đ mãnh liệt, sáng ngời vẻ đẹp - Hình ảnh so sánh (Tổ quốc - Bà mẹ), hình ảnh gợi cảm, giản dị mang ý nghĩa, sâu sắc: Tổ quốc người mẹ nhẫn nại, lam lũ, hy 1,0 đ sinh, bao bọc cho mình, suốt đời vất vả mà bình thản … * Kết bài: - Cảm nghĩ chung hình ảnh đất nước người Việt Nam 0,5 - Liên hệ với thân? Câu 1) Yêu cầu chung: 6đ Học sinh thực yêu cầu sau: Văn nghị luận chứng minh (làm sáng tỏ nhận định qua văn nghị luận văn học) Yêu cầu HS biết vận dụng kiến thức học tập làm văn văn học để làm bài, có kết hợp giải thích, phát biểu cảm xúc, suy nghĩ mở rộng số thơ trữ tình trung đại Việt Nam khác để làm phong phú thêm làm Khuyến khích làm có sáng tạo, có cảm xúc, giàu chất văn Yêu cầu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu khái quát: thơ trữ tình trung đại Việt Nam có nội dung phong phú tập trung vào hai chủ đề lớn tinh thần yêu nước tình cảm nhân đạo (0,5 điểm) Giới thiệu khái qt thơ "Sơng núi nước Nam", "Phị giá kinh", "Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra" thể rõ tinh thần yêu 0,5 đ nước dân tộc ta (0,5 điểm) Thân bài: điểm Bằng lí lẽ dẫn chứng tiêu biểu qua văn trên, viết học sinh làm sáng tỏ tinh thần yêu nước thể qua thơ trữ tình trung đại Việt Nam Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau: -Ý thứ nhất: Giải thích nội dung yêu nước thể qua thơ trữ tình trung đại Việt Nam: + Là nội dung lớn văn học nói chung, thơ trữ tình trung đại Việt Nam nói riêng Nội dung yêu nước thể qua thơ trung đại phong phú đa dạng + Nội dung yêu nước thể khẳng định chủ quyền lãnh thổ, nêu cao ý chí tâm bảo vệ đất nước; thể hào khí chiến thắng khát vọng thái bình, thịnh trị dân tộc; đồng thời thể hòa hợp với cảnh sắc thiên nhiên nên thơ, bình dị, gắn bó máu thịt với q hương thơn dã - Ý thứ hai: Bài thơ "Sông núi nước Nam" + Là tuyên ngôn độc lập dân tộc ta, khẳng định nước Nam người Nam, điều "sách trời" định sẵn: "Sông núi nước Nam vua Nam Vằng vặc sách trời chia xứ sở" + Bài thơ nêu cao ý chí tâm bảo vệ chủ quyền đất nước, kẻ thù không xâm phạm, xâm phạm chuốc lấy thất bại thảm hại: "Giặc cớ phạm đến Chúng mày định phải tan vỡ." - Ý thứ ba: Bài thơ "Phò giá kinh"của Trần Quang Khải +Thể hào khí chiến thắng dân tộc ta chống quân Mông-Nguyên xâm lược: "Chương Dương cướp giáo giặc "Hàm Tử bắt quân thù" + Thể khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước: "Thái bình nên gắng sức Non nước ngàn thu" - Ý thứ tư: Bài thơ "Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra" Trần Nhân Tông + Là tranh đẹp vùng q trầm lặng mà khơng đìu hiu: "Trước xóm sau thơn tựa khói lồng Bóng chiều man mác có dường không" Trong tranh trầm lặng ánh lên sống: "Mục đồng sáo vẳng trâu hết" – "Cị trắng đơi liệng xuống đồng" Điều thể tình yêu quê hương, đất nước sâu sắc vị vua – dù cương vị tối cao tâm hồn gắn bó máu thịt với quê hương thơn dã 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ * HS mở rộng, nâng cao viết số thơ trung đại khác Kết bài: Khẳng định lại nội dung tinh thần yêu nước thơ trữ tình trung đại Việt Nam 1đ 4.Củng cố - Ôn tập , hệ thống hóa dạng học 5.Hướng dẫn nhà - Tiếp tục nghiên cứu đề ôn thi Ngày soạn: 15/ 4/ 2019 Ngày dạy: 17 /4 /2019 Buổi 29 Tiết 85+ 86+87 LUYỆN ĐỀ I-MỤC TIÊU 1/ Kiến thức Nắm kiến thức quan trọng học buổi ôn để thực hành làm đề ôn tập 2/ Kĩ Rèn luyện kĩ thực kiểm tra tổng hợp 3/ Thái độ Giáo dục ý thức tự học, ôn luyện kiến thức để làm tốt II-CHUẨN BỊ IV GV: đề kiểm tra, đáp án V HS: ôn tập tất kiến thức III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: Bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị hs Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung ĐỀ BÀI Câu 1: ( điểm) Em giải nghĩa từ sau: - thi ca, thi sỹ - thi nhân , văn nhân Đặt câu với từ thi sỹ thi nhân có sử dụng thành phần trạng ngữ Câu 2: ( điểm ) Hãy chọn từ thích hợp từ sau đây: thành cơng, bật, xuất sắc, hoa để điền vào chỗ trống đoạn văn sau: - Sống chết mặc bay coi tác phẩm Phạm Duy Tốn Sống chết mặc bay tư tưởng nghệ thuật xem .đầu mùa truyện ngắn đại Việt Nam Câu : (6 điểm ) Trong thơ Lời buồm nhà thơ Văn Đắc viết đoạn kết sau: " Biển nhận bão giơng Trời tìm bến lạ Buồm Nhớ rừng, đại dương." ( Tài liệu dạy kiến thức Ngữ văn địa phương lớp 7, NXB Thanh Hoá, 2006 ) a.Văn Lời buồm đoạn trích thuộc kiểu văn nào? b Cảm nghĩ em đọc khổ thơ ( Bài viết khơng q 30 dịng ) Câu 4: (8 điểm) Phong thái ung dung lạc quan Bác Hồ qua hai thơ Cảnh khuya Rằm tháng giêng ( SGK Ngữ văn , tập I- NXB Giáo dục, 2005 ) CÂU NỘI DUNG ĐIỂ M 2đ - Giải nghĩa 1từ: 0,5 điểm Đúng từ: điểm + thi ca: Thơ ca + thi sỹ: Nhà thơ + thi nhân: Nhà thơ (4đ) + văn nhân: Người có học thức, biết làm văn, làm thơ - Đặt câu với từ ngữ pháp theo yêu cầu có sử dụng trạng ngữ : 1điểm Đúng câu: điểm 2đ (2đ) - Chọn điền từ: điểm Dúng từ: điểm - Thứ tự điền sau: thành công, hoa 2đ a Thuộc kiểu văn biểu cảm 2đ b Yêu cầu hình thức: Đảm bảo văn ngắn, thể loại có cấu trúc rõ ràng, mạch lạc, hành văn trơi chảy, sai lỗi tả, dùng từ, diễn đạt 1đ (6đ) - Nội dung đoạn thơ: Giữa đại dương nhớ rừng + Giữa mênh mông biểm lớn, buồm nhớ rừng - nỗi nhớ cội nguồn, thuỷ chung người 1,5đ + Sự cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng phong phú với biện pháp nhân hố phù hợp 1,5đ u cầu hình thức: Đảm bảo văn có cấu trúc rõ ràng, mạch lạc, hành văn trơi chảy, sai lỗi tả, dùng từ, diễn đạt Yêu cầu nội dung: a Để cảm nhận phong thái ung dung, lạc quan Bác hai thơ cần ý: Hồn cảnh sáng tác, hình ảnh thiên nhiên qua nhìn tác giả, tâm trạng hoạt động người khung cảnh sống giọng điệu thơ b Phong thái ung dung lạc quan thể hiện: - Những rung động tinh tế dồi tâm hồn nghệ sỹ trước vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, sáng tạo nên tranh đẹp cảnh trăng chiến khu Việt Bắc - Tâm trạng tác giả Cảnh khuya : lo nghĩ việc nước đến tận canh khuya không quên cảm nhận vẻ đẹp kỳ thú cảnh trăng rừng, tiếng suối - Cảnh thuyền vị lãnh tụ đồng chí sau lúc làm việc quân trở về, phơi phới nhẹ nhàng chở đầy ánh trăng - Giọng thơ hai thơ khoẻ khoắn, trẻ trung, có suy tư, trăn trở hào hứng đầy tin tưởng - Đặt hoàn cảnh sáng tác thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp 1947 - 1948, thấy rõ phong thái ung dung, lạc quan Bác Hồ hai thơ Lưu ý: Học sinh có nhiều cách phân tích, song phải đảm bảo yêu cầu nội dung Căn vao làm cụ thể học sinh điểm phù hợp Ngày soạn: 15/ 4/ 2019 Ngày dạy: 18 /4 /2019 Buổi 30 Tiết 88+ 89+90 LUYỆN ĐỀ I-MỤC TIÊU 1/ Kiến thức Nắm kiến thức quan trọng học buổi ôn để thực hành làm đề ôn tập 2/ Kĩ Rèn luyện kĩ thực kiểm tra tổng hợp 3/ Thái độ Giáo dục ý thức tự học, ôn luyện kiến thức để làm tốt II-CHUẨN BỊ VI GV: đề kiểm tra, đáp án VII HS: ôn tập tất kiến thức III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: Bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị hs Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Đề Câu (2,0 điểm): Chỉ rõ phân tích nghệ thuật dùng từ câu ca dao sau: Cô Xuân chợ mùa hè Mua cá thu chợ cịn đơng Câu (8,0 điểm): a) Chỉ nét tương đồng đặc sắc hai thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh”của Lí Bạch “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” Hạ Tri Chương b) Viết đoạn văn ngắn (5-7 câu) nêu cảm nhận em hai câu thơ cuối “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan có sử dụng hai từ láy thành ngữ (gạch chân từ láy thành ngữ đó) Câu (10 điểm): Bài thơ Tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước Em làm sáng tỏ nội dung HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung 1a) b) Điểm Chỉ nghệ thuật dùng từ đồng âm: xuân, thu, đơng Phân tích giá trị: Xn tên người, gợi đến mùa xuân, thu cá thu gợi đến 0,5 mùa thu, đơng tính chất chợ (nhiều người đồng thời gợi đến mùa đông Cách dùng từ gợi hóm hỉnh, óc hài hước người xưa 0,5 a) Nét tương đồng đặc sắc qua hai thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” Lí Bạch “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” Hạ Tri Chương - Nét tương đồng: viết tình yêu quê hương sâu sắc: “Cảm nghĩ đêm tĩnh” Lí Bạch nói nỗi sầu nhớ khu xa q hương cịn Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” Hạ Tri Chương thể cảm xúc bồi hồi, niềm vui xen lẫn ngậm ngùi ngày trở quê hương - Nét đặc sắc: + Cảm nghĩ đêm tĩnh: vọng nguyệt hồi hương (nhìn trăng nhớ q) chủ đề phổ biến thơ xưa trăng gợi nên nỗi buồn xa xứ, mong ước đoàn tụ nơi quê nhà Điều đặc sắc đề tài không nhà thơ tạo nên thơ hay, thấm thía hồn người cách dùng từ đối xứng cử đầu (ngẩng đầu-hướng nhìn cảnh trăng sáng) – đê đầu (cúi đầu-hướng vào hồn nhớ cố hương) + Ngẫu nhiên viết nhân buổi q: thể tình cảm gắn bó với q hương nghệ thuật đối chỉnh ý lời Hai câu thơ cuối, tác giả dùng hình ảnh, âm tươi vui (tiếng chào, tiếng cười đám trẻ nhỏ) để phản ánh thực: ông trở thành khách lạ q hương Ở đây, ta thấy thoáng chút ngậm ngù nhà thơ b)HS đảm bảo yêu cầu sau: * Về hình thức: (2 điểm) Đảm bảo số lượng câu theo quy định Ít sai lỗi câu từ, tả Có sử dụng từ láy thành ngữ theo số lượng yêu cầu * Về nội dung: (3 điểm) - Cảnh Đèo Ngang hoang sơ lúc chiều ta lại nhìn qua đơi mắt người xa q nên gợi nỗi buồn vắng, cô đơn Tâm trạng tô đậm câu thơ cuối: Dừng chân đứng lại: trời, non, nước Một mảnh tình riêng ta với ta - Bà Huyện Thanh Quan vẽ nên cảnh đối lập giữ trời, non, nước mảnh tình riêng Cảnh rộng người trở nên nhỏ bé, thấy cô đơn - Cụm từ “ta với ta” câu kết gợi nhớ đến ta với ta “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến Nhưng tay bắt mặt mừng, vui vầy, ấm áp Ở có ta với ta, người thơ đối diện với mình, khơng chia sẻ mảnh tình riêng đơn, buồn bã 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 Câu (10điểm) Mở Thân Yêu cầu chung Văn nghị luận chứng minh (làm sáng tỏ nhận định qua văn nghị luận văn học) - Yêu cầu HS biết vận dụng kiến thức học tập làm văn văn học để làm bài, có kết hợp với phát biểu cảm xúc, suy nghĩ mở rộng số văn, thơ khác để làm phong phú thêm cho làm - Khuyến khích làm có sáng tạo, có cảm xúc, giàu chất văn… Giới thiệu khái quát nhà thơ Xuân Quỳnh: nhà thơ nữ xuất sắc 1đ thơ đại Việt Nam Thơ Xuân Quỳnh thường viết tình cảm gần gũi, bình dị đời sống gia đình sống thường ngày, biểu lộ rung cảm khát vọng trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết đằm thắm 0,25 điểm - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ: thơ viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ, thơ thể vẻ đẹp sáng kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước 0,25 điểm Làm sáng tỏ kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu thể qua thơ Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước a) Bài thơ Tiếng gà trưa gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Trên đường hành quân, người chiến sĩ nghe tiếng gà nhảy ổ, tiếng gà gợi kỉ niệm tuổi thơ thật êm đềm, đẹp đẽ - Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng ổ trứng hồng đẹp tranh nỗi nhớ: "Ổ rơm hồng trứng Này gà mái mơ …" điểm - Một kỉ niệm tuổi thơ dại: tò mò xem trộm gà đẻ bị bà mắng: " - Gà đẻ mà mày nhìn Rồi sau lang mặt…" 0,5 điểm 3,5đ - Người chiến sĩ nhớ tới hình ảnh người bà đầy lịng u thương, chắt chiu, dành dụm chăm lo cho cháu: " Tay bà khum soi trứng Dành chắt chiu " điểm - Niềm vui mong ước nhỏ bé tuổi thơ: quần áo từ tiền bán gà - ước mơ vào giấc ngủ tuổi thơ…1 điểm b) Tình cảm bà cháu đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc 3,5đ thêm tình yêu quê hương đất nước: - Tiếng gà trưa với kỉ niệm đẹp tuổi thơ, hình ảnh thân thương bà người chiến sĩ vào chiến đấu (1 điểm) - Những kỉ niệm đẹp tuổi thơ tiếp thêm sức mạnh cho người chiến sĩ chiến đấu Tổ quốc người bà thân yêu mình: " Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Bà ơi, bà…" điểm - Qua kỉ niệm đẹp gợi lại, thơ biểu lộ tâm hồn sáng, hồn nhiên người cháu với hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu dành dụm chăm lo cho cháu (0,5điểm) - Tình cảm bà cháu đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương, đất nước Tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm gia đình thật gần gũi, thân thương thật sâu sắc Những tình cảm thiêng liêng, gần gũi tiếp thêm sức mạnh cho người chiến sĩ, tiếp thêm sức mạnh cho người để chiến thắng…1 điểm * HS mở rộng nâng cao việc giới thiệu số thơ khác có chủ đề viết bà, mẹ … Kết + Khẳng định lại nội dung thơ: Bài thơ Tiếng gà trưa gọi 1đ kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước 0,5 điểm + Học sinh tự liên hệ thân, nêu cảm nghĩ tình cảm gia đình - nguồn sức mạnh cho người sống hôm nay, mở rộng nâng cao qua số tác phẩm văn học khác nói tình cảm gia đình 0,5 điểm 4.Củng cố - Ơn tập , hệ thống hóa dạng học 5.Hướng dẫn nhà - Tiếp tục nghiên cứu đề ôn thi ... 2: Văn tự, mẫu tự Tử 1: Cảm tử, tử biệt Tử 2: Tử tôn, nam tử Bài tập 2: Tìm thành ngữ Hán Việt Giải thích ý nghĩa thành ngữ Bài tập 3: Tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố "nhân" Phân loại từ ghép Hán... sọan: 08/11 /2020 Ngày dạy: 10/11 /2020 Buổi 6: Tiết 16+ 17+ 18 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM ÔN LUYỆN VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Học sinh nắm thể loại văn biểu cảm... xứng đáng gương sáng để người soi chung Nguyễn Khuyến nhà thơ làng cảnh Việt Nam mà nhà thơ tình bạn sáng, thuỷ chung cao đẹp đáng yêu, đáng kính 4, Củng cố Khái quát lại kiến thức trọng tâm văn