Đ I H CăĐẨăNẴNG TR NGăĐ I H CăS ăPH M LÊ QUANG D YăH CăCH ăĐ “THI TăK ăMỄYăQUAYăLYăTỂMăĐ LẨMăKHỌăQU NăỄO” THEOăĐ NHăH NGăGIỄOăD CăSTEM LU NăVĔNăTH CăSĨ KHOA H C GIÁO D C ĐẨăNẴNG ậ NĔMă2020 Đ I H CăĐẨăNẴNG TR NGăĐ I H CăS ăPH M LÊ QUANG D YăH CăCH ăĐ “THI TăK ăMỄYăQUAYăLYăTỂMăĐ LẨMăKHỌăQU NăỄO” THEOăĐ NHăH NGăGIỄOăD CăSTEM Ngành : Lí lu n PPDH B mơn V t lí Mã s : 8.14.01.11 Ng iăh TS.ăD ng d n khoa h c: ngăXuơnăQuỦ ĐẨăNẴNG ậ NĔMă2020 III B NGăKệăHI UăCH ăVI TăT T: STT Kí hiệu viết tắt Nội dung viết tắt GQVĐ Giải vấn đề TS Tiến sĩ GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa NL Năng lực Hv Hành vi 10 TNSP Thực nghiệm sư phạm 11 HĐTN Hoạt động trải nghiệm IV M CL C L IăCAMăĐOAN I L I C Mă N II B NGăKệăHI UăCH ăVI TăT T: III DANHăM CăCỄCăB NG: IV DANHăM CăHỊNHă NH: VIII Đ U M CH NGă C ă S THEOă H LÍ LU N VÀ TH C TI N V D Y H C STEM NG PHÁT TRI Nă NĔNGă L C GI I QUY T V Nă Đ H C SINH TRUNG H C PH C A THÔNG 1.1 T ng quan v v năđ nghiên c u 1.2 Giáo d c STEM d y h c .5 1.2.1.Khái ni m d y h c STEM 1.2.2ăĐặcăđi m c a giáo d c STEM: 1.2.3.M c tiêu c a d y h c STEM 1.2.4 Phân lo i STEM .9 1.2.5 Ch đ giáo d c STEM 10 1.2.6 Th c tr ngăđ nhăh ng giáo d căSTEMătrongăch ngătrìnhăgiáoăd c Vi t Nam hi n nay: .13 1.3 Phát tri nănĕngăl c gi i quy t v năđ d y h c V t lí .15 1.3.1 Khái ni mănĕngăl c 15 1.3.2 Phát tri nănĕngăl c cho HS trung h c ph thông 15 1.3.3.ăNĕngăl c gi i quy t v năđ 16 1.3.4 Phát tri nănĕngăl c gi i quy t v năđ d y h c V t lí 16 1.3.5.S c n thi t c a phát tri nănĕngăl c gi i quy t v năđ th c ti n:17 1.3.6.ăĐánhăgiáănĕngăl c gi i quy t v năđ .17 V 1.3.7 M t s bi n pháp phát tri nănĕngăl căGQVĐăth c ti n c a h c sinh: 22 1.4 K T LU NăCH CH NGă1 23 NGă2 XÂY D NG VÀ T CH C D Y H C THEO CH Đ .24 2.1 XÂY D NG CÁC HO TăĐ NG D Y H C TR I NGHI M CH “L CăH Đ NG TÂM,L CăLIăTỂM” .24 2.1.1 Tên ch đ :”THI T K MÁY QUAY LI TÂM LÀM KHÔ QU N ỄO” 24 2.1.2 Mô t ch đ : 24 2.1.3.M cătiêu: 24 2.1.4 Ti n trình d y h c: 26 2.2.ă ĐỄNHă GIỄă NĔNGă L Că GQVĐă C A HS TRONG D Y H C QUA TR I NGHI M CH Đ “L CăH 2.3 K T LU NăCH CH NGăTỂM” 36 NGă2 .41 NGă3.ăTH C NGHI MăS ăPH M .42 3.1 M CăĐệCHăVẨăNHI M V TH C NGHI MăS ăPH M .42 3.1.1 M căđíchăTNSP .42 3.1.2 Nhi m v TNSP 42 3.2.ăĐ IăT NG VÀ N I DUNG TH C NGHI MăS ăPH M 42 3.2.1.ăĐ iăt ng TNSP .42 3.2.2 N i dung TNSP .42 3.3.ăPH NGăPHỄPăTH C NGHI MăS ăPH M 43 3.3.1.ăPh ngăphápăquanăsát 43 3.3.2 Ph ngăphápăth ng kê toán h c 43 3.4 DI N BI N VÀ K T QU TH C NGHI MăS ăPH M .43 3.4.1 Di n bi n k t qu thuăđ c d y tr i nghi m ch đ “L c Li Tâm” (Vào sáng th 5, ti t ,ngày 26/9/2019 ): 43 VI 3.4.2 Di n bi n k t qu thuăđ c d y tr i nghi m ch đ “L c Li Tơm” (Vào chi u th 7, ti t ,ngày 5/10/2019): 50 3.5.ăĐỄNHăGIỄăK T QU TH C NGHI MăS ăPH M .58 3.5.1 Xây d ngătiêuăchíăđánhăgiá .58 3.5.2ăĐánhăgiáăs phát tri nănĕngăl căGQVĐăc a HS: 59 3.6 K T LU NăCH NGă3: .61 T NG K T 63 K T LU N: 63 KHUY N NGH .63 TÀI LI U THAM KH O 65 VII DANHăM CăCỄCăB NG: Bảng 1.1 Cấu trúc mức độ biểu lực GQVĐ thực tiễn: 18 Bảng 1.2 Các giai đoạn dạy học STEM với phát triển lực GQVĐ thực tiễn: .21 Bảng 2.1 Đánh giá khả hoạt động máy vắt khô quần áo 28 Bảng 2.2 Các hoạt động th i lượng .28 Bảng 2.3 Mô tả vật dụng đơn giản sử dụng 29 Bảng 2.4.Các thành tố lực giải vấn đề thực tiễn dạy học qua trải nghiệm .36 Bảng 3.1 Mô tả vật dụng đơn giản sử dụng ( Phiếu học tập số 1) .45 Bảng 3.2 Tiến hành thử nghiệm máy quay li tâm để đánh giá điều chỉnh 53 Bảng 3.3 Đánh giá khả hoạt động máy vắt khô quần áo (Phiếu học tập số 2) 54 Bảng 3.4 Tiêu chí đánh giá Hv 58 Bảng 3.5 Kết thu lực giải vấn đề HS .59 Bảng 3.6 Tiêu chí đánh giá mức độ đạt NL GQVĐ 59 Bảng 3.7 Thống kê tỉ lệ % thành tố nhóm .60 Bảng 3.8 Thống kê tỉ lệ % thành tố nhóm 60 Bảng 3.9 Thống kê tỉ lệ % thành tố nhóm .60 Bảng biểu đồ mức độ nhóm đạt thành tố 61 VIII DANHăM CăHỊNHă NH: Hình 3.1 GV đặt câu hỏi làm nảy sinh VĐ 43 Hình 3.2 HS đề xuất giải pháp GQVĐ 44 Hình 3.3 Bản vẽ phiếu học tập số nhóm 46 Hình 3.4 Bản vẽ phiếu học tập số nhóm 47 Hình 3.5 Bản vẽ phiếu học tập số nhóm 48 Hình 3.6 Bản vẽ phiếu học tập số nhóm 49 Hình 3.7 Bản vẽ máy quay li tâm đơn giản 51 Hình 3.8 Một số hình ảnh tiết học 53 Hình 3.9 Phiếu học tập số nhóm 54 Hình 3.10 Phiếu học tập số nhóm 55 Hình 3.11 Phiếu học tập số nhóm 56 Hình 3.12 Phiếu học tập số nhóm 57 71 72 ... c STEM a Tiêu chí xây d ng chủ đề giáo dục STEM Việc xây dựng chủ đề STEM cần đáp ứng tiêu chí Chủ đề giáo dục STEM tập trung vào vấn đề thực tiễn Cấu trúc chủ đề STEM theo quy trình thiết kế. .. trịn, lực hướng tâm, lực li tâm - Tìm hiểu thực tiễn dạy học Vật lí, dạy học theo định hướng STEM trư ng phổ thông - Xây dựng chủ đề cách thức tổ chức dạy học chủ đề chế tạo máy quay li tâm đơn... khoa học, tốn công nghệ hướng đến vận dụng kỹ thuật việc giải vấn đề Giáo dục STEM Mỹ đa dạng dạy theo chủ đề Khơng có hoạt động dạy làm robot xem giáo dục STEM Ngay trẻ em mẫu giáo, tiểu học học