ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THƠNG CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƢỜNG NĂM 2015 Tên cơng trình: ẢNH HƢỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI YOUTUBE TRONG VIỆC XÂY DỰNG Ý THỨC THẨM MỸ CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Sinh viên thực hiện: Chủ nhiệm: Nguyễn Minh Trung Thành viên: Nguyễn Vũ Anh MSSV:1156030129, PTTT Điện tử, 2011 1156030005, Báo in, 2011 Phan Thị Cẩm Thạch 1156030104, Báo in, 2011 Nguyễn Thị Thu Thảo 1156030101, PTTT Điện tử, 2011 Ngƣời hƣớng dẫn: Thạc sĩ Phan Văn Tú – Bộ mơn Truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh Tháng 3/2015 MỤC LỤC DẪN LUẬN 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Giới hạn đề tài: Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn: a Ý nghĩa lý luận: b Ý nghĩa thực tiễn: Phương pháp nghiên cứu: Kết cấu đề tài: Chƣơng 1: Mạng xã hội YouTube nhìn từ lý thuyết truyền thông Chƣơng 2: Quá trình tƣơng tác mạng xã hội YouTube với sinh viên trƣờng đại học địa bàn TP.HCM Chƣơng 3: Ảnh hƣởng mạng xã hội YouTube tới ý thức thẩm mỹ sinh viên trƣờng đại học địa bàn TP.HCM CHƢƠNG 1: 10 1.1 Truyền thông truyền thông đại chúng 10 1.1.1 Khái niệm 10 1.1.2 Phân loại truyền thông truyền thông đại chúng 11 1.2 Cơ chế tác động truyền thông đại chúng (2) 13 1.3 Giáo dục ý thức thẩm mỹ chức truyền thông đại chúng 17 1.3.1 Ý thức thẩm mỹ, giáo dục thẩm mỹ nghệ thuật 17 1.3.2 Các chức truyền thông 20 1.3.3 Chức giáo dục truyền thông 22 1.4 Mạng xã hội - kênh truyền thông đặc biệt 23 1.4.1 Khái niệm mạng xã hội 23 1.4.2 Phân loại 25 1.4.3 Đặc trưng (1) 27 1.5 Mạng xã hội YouTube 28 1.5.1 Lịch sử hình thành 28 1.5.2 Đặc điểm quy mô kênh truyền thông YouTube 30 1.5.3 Nội dung truyền thông YouTube: 32 1.5.3.1 Phân loại theo chủ thể thực sản phẩm 32 1.5.3.2 Phân loại theo hình thức thực 32 1.5.3.3 Phân loại theo nội dung thực 32 TIỂU KẾT CHƢƠNG 33 Chƣơng 2: Quá trình tƣơng tác mạng xã hội YouTube với sinh viên trƣờng đại học địa bàn TP.HCM 34 2.1 Quy trình chọn mẫu đại diện cho khảo sát 34 2.2 Sinh viên - nhóm cơng chúng truyền thơng đặc biệt YouTube 40 2.2.1 Đặc điểm nhân 41 2.2.1.1 Yếu tố giới: 41 2.2.1.2 Yếu tố tuổi 41 2.2.2 Đặc điểm xã hội 42 2.2.2.1 Môi trường sống động – sinh viên động 42 2.1.2.2 Môi trường sống đại – sinh viên hội nhập tốt 43 Tiểu kết 45 2.2.3 Sinh viên nhóm cơng chúng tiếp nhận đồng thời nhóm chủ thể sáng tạo truyền thông YouTube 45 2.3 Vai trị, hữu ích mạng xã hội YouTube sinh viên 46 2.3.1 YouTube - kênh học tập 46 2.3.2 YouTube - kênh giải trí 47 2.3.3 YouTube – kênh xã hội hóa cá nhân 48 2.3.3.1 Lý thuyết xã hội học công chúng đám đông 48 2.3.3.2 Lý thuyết xã hội hóa cá nhân 49 2.3.3.3 Quá trình xã hội hóa cá nhân mơi trường YouTube 50 2.3.3.4 Tự đăng tải video – Con đường thúc đẩy xã hội hóa cá nhân YouTube 52 2.3.4 2.4 YouTube – kênh tự ngôn luận sinh viên 54 Thói quen, hành vi, đặc điểm khai thác, sử dụng YouTube sinh viên 56 2.4.1 Mức độ thường xuyên truy cập YouTube 56 2.4.2 Thời lượng cho lần truy cập YouTube 57 2.4.3 Điểm hấp dẫn YouTube sinh viên 58 2.4.4 Những nội dung sinh viên không muốn theo dõi YouTube 58 2.5 Một số biểu sử dụng YouTube phổ biến sinh viên 61 2.5.1 Chỉ đơn giải trí 61 2.5.2 Phong trào “tự sướng” 61 TIỂU KẾT CHƢƠNG 64 Chƣơng 3: Ảnh hƣởng mạng xã hội YouTube việc xây dựng ý thức thẩm mỹ cho sinh viên trƣờng đại học địa bàn TP.HCM 65 3.1 Môi trường YouTube bao gồm sản phẩm truyền thông “tốt đẹp” lẫn “độc hại” 65 3.1.1 YouTube – mơi trường kết nối mở tích cực 65 3.1.2 Thực trạng video có nội dung “độc hại” 67 3.1.2.1 Thực trạng video có nội dung bạo lực, khiêu dâm 67 3.1.2.2 Thực trạng video có nội dung “độc hại” khác 69 3.2 Ảnh hưởng YouTube tới phản ứng sinh viên phương diện thẩm mỹ quan: 73 3.2.1 Tác động hoàn toàn: 74 3.2.2 Hịa nhập khơng hịa tan: 77 3.2.3 Phản xạ tự vệ 83 3 YouTube - diễn đàn tranh luận, đánh giá quan điểm thẩm mỹ: 87 TIỂU KẾT CHƢƠNG 91 KẾT LUẬN 92 PHỤ LỤC 97 DẪN LUẬN Lý chọn đề tài Sự phát triển bùng nổ mạng xã hội vào năm cuối thập niên 90 kỷ 20 đánh nhiều dấu mốc quan trọng cho việc hình thành hệ thống mạng xã hội đa dạng Từ Facebook, YouTube, Twitter,… có lịch sử phát triển cá nhân trang Nhưng nhìn chung, tất khởi nguồn từ ý tưởng chia sẻ thông tin tạo kết nối xã hội với thông qua môi trường mạng Internet Trang mạng xã hội ghi nhận SixDegrees.com1 với kết cấu bao gồm phần thông tin cá nhân danh sách kết bạn giống trang mạng xã hội Facebook, Linkedin,… cấp độ nhiều Phát sinh từ nguồn đó, trang mạng xã hội khác đời My Space, Facebook, Instagram, Twitter,… Những trang mạng xã hội tồn hình thức giao tiếp xã hội, nơi mà người qua giao lưu, học hỏi, nói chuyện, chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức Chính hữu dụng tiện lợi, dễ xài nhiều cải tiến gần mạng xã hội nên số người tham gia mơ hình giao tiếp nhiều Theo viết Randall Craig, CEO 108 ideaspace đăng Huffington Post2 YouTube không ngoại lệ YouTube xuất lần vào năm 2005 có bước phát triển vượt bậc kể từ đó, từ sau gia nhập đứng quản lý công ty Google Khởi nguồn đơn giản với ý tưởng trang chia sẻ video tiện dụng cho tất người, sau YouTube cải tiến thể tính chất mạng xã hội thực thụ Người tham gia bình luận, đóng góp ý kiến, kết bạn, theo dõi cá nhân khác đăng kí tài khoản YouTube Chính Danah M Boyd Nicole B Ellison (2007), Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship, School of Information, UC Berkely & Department of Telecommunication, Information Studies, and Media, Michigan State University Randall Craig (21-3-2013), How many social media sites will survive?, Huffington Post Link viết: http://www.huffingtonpost.ca/randall-craig/social-media-sites_b_2925234.html phát triển tạo cho YouTube đặc điểm tương tự trang mạng xã hội khác Một số đặc điểm then chốt mạng xã hội khiến nhiều cá nhân từ nhà nghiên cứu, nhà khoa học đến bậc cha mẹ, thầy cô, người tham gia cơng tác giáo dục quan tâm sức lan tỏa tầm ảnh hưởng mạng xã hội đến đời sống sinh hoạt học tập em họ Vấn đề trọng từ người nghiên cứu nước đến quốc tế, từ báo từ tờ báo uy tín đến báo đời sống thường nhật Trong viết “Social Influence: More than Just a game” tác giả “The Millennial CEO” Daniel Newman đăng Huffington Post3, ơng cho nở rộ mạng xã hội làm cho người ta trở nên tiếng cách dễ dàng điều “khiến đứa trẻ ngày có ước mơ kiểu trở thành Ngôi Mạng xã hội – nghề nghiệp chưa có trước xuất mạng xã hội” Song tác giả đặt câu hỏi cho ảnh hưởng mạng xã hội đến giấc mơ tiếng thực mà giới trẻ hướng tới ngày liệu có bền vững tiếng có giá trị giây lát chìm biển thơng tin mà mạng xã hội mang lại Hay viết “10 ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội mang lại”4 dịch lại từ trang Lifehack, đăng chuyên mục Đời sống báo điện tử VnExpress, mạng xã hội đề cập đến hình thức tương tác có nhiều tiện lợi gây hại cho người sử dụng không cách Các hệ lụy chứng “mất ngủ” hay “xao nhãng mục tiêu”, “ảnh hưởng trình sáng tạo” nhiều bình luận từ độc giả hưởng ứng mạnh mẽ Điều chứng tỏ mạng xã hội cần đặt thực thể nghiên cứu nghiêm túc Sau trình tìm hiểu nghiên cứu ngồi nước, chúng tơi thấy số mạng xã hội tập trung nghiên cứu đại diện trang mạng xã hội Facebook điển hình Các nghiên cứu Facebook ngày nhiều đặc biệt Daniel Newman (6-2-2014), Social Influence: More than Just a Game, Huffington Post Link viết: http://www.huffingtonpost.com/daniel-newman/social-influence-more-tha_b_4732545.html Quỳnh Trang - theo Lifehack (1-8-2014), 10 ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội, VnExpress Link viết: http://doisong.vnexpress.net/tin-tuc/gioi-tinh/10-anh-huong-tieu-cuc-cua-mang-xa-hoi3025331.html nghiên cứu nhỏ tác động mạng xã hội Facebook lấy làm đối tượng nghiên cứu Tuy nhiên, tìm hiểu tài liệu để viết YouTube, nghiên cứu trước đó, nghiên cứu Việt Nam thực đề tài YouTube Với ý tưởng khảo sát, tìm hiểu khía cạnh YouTube để từ làm giàu tài nguyên nghiên cứu cho nghiên cứu sau, tìm đến YouTube mạng xã hội độc lập làm đối tượng nghiên cứu Như nói trên, YouTube mạng xã hội hoàn chỉnh với cách thức tương tác lẫn người dùng, nên tác động mạng xã hội thực thụ đáng lưu tâm Hơn nữa, YouTube với sức hút kênh chia sẻ video chất lượng tốt, quản lý chặt chẽ thu hút nhóm đối tượng có tính tương tác cao với hình ảnh, chúng tơi chọn nhóm đối tượng sinh viên Sinh viên lứa tuổi bắt đầu có quan sát, đánh giá làm chủ hành vi thân, nghiên cứu tầm ảnh hưởng YouTube đến ý thức thẩm mỹ - nhận thức đẹp, hay nhân loại đưa đúc kết bền vững nghiên cứu nhóm đối tượng cịn giai đoạn định hình nhân cách, phát triển hồn thiện nhân cách tương tác với mạng xã hội Nhận định từ lý đó, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Ảnh hưởng mạng xã hội YouTube việc xây dựng ý thức thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM” Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trên giới có nhiều nghiên cứu xoay quanh vấn đề liên quan đến mạng xã hội, nghiên cứu YouTube cịn khan Những tài liệu nghiên cứu mạng xã hội làm tảng cho nghiên cứu YouTube kể đến nghiên cứu “Ảnh hưởng mạng xã hội tới trẻ vị thành niên”5 diễn tả mối liên quan chất gây nghiện thông thường thuốc phiện, thuốc với mạng lưới quan hệ mà mạng xã hội tạo Qua đó, nghiên cứu khẳng định tác động mạnh mẽ loại hình xây dựng kết nối – mạng xã hội tới nhóm đối tượng dễ chịu ảnh hưởng tác động bên lứa vị thành niên Trích Thomas W Valente (2003), Social Network Influences on Adolescent, Keck School of Medicine University of Southern California USA dẫn đoạn từ nghiên cứu thấy đúc kết từ nghiên cứu hỗ trợ nhiều cho đánh giá sau nghiên cứu tác động YouTube đến đối tượng gần với tuổi vị thành niên – sinh viên “…Mạng xã hội có tầm ảnh hưởng tới nhóm đối tượng vị thành niên Nghiên cứu cho thấy đối tượng vị thành niên có xu hướng chọn bạn giống với chúng Những người bạn có ảnh hưởng lớn đến chúng đồng thời có nguy cao tham gia chung vào hoạt động mang tính nguy hiểm.” Một nghiên cứu khác mạng xã hội quan trọng để hình thành tiền đề cho nghiên cứu chúng tơi nghiên cứu “Các trang mạng xã hội: Khái niệm, Lịch sử tìm hiểu sâu”6 Trong nghiên cứu tác giả trỉnh hình thành phát triển mạng xã hội thập niên qua đồng thời điểm số công dụng tác động mạng xã hội đến người dùng tạo mạng lưới quan hệ, xây dựng hệ thống cộng đồng, quốc tế hóa mối quan hệ bạn bè,… Các lĩnh vực nghiên cứu chuyên môn khác quan tâm đến YouTube khía cạnh khác khơng đơn phục vụ chức mạng xã hội mà cịn kênh truyền thơng kể tới “Báo chí có sống cịn trước Internet?”7 tác giả Martin Hirst Ở chương sách có phần “Báo chí thời kỉ ngun YouTube” nhấn mạnh trỗi dậy bật YouTube với vai trò kênh tiếp nhận truyền tải thơng tin hình ảnh nhanh nhạy phổ biến diện rộng Tác giả nhắc nhở nhà báo, nhà truyền thông phải nắm bắt kịp bước phát triển thời đại tận dụng YouTube không nguồn tin quan trọng mà kênh câp nhật, truyền tải thông tin tiện dụng, nhanh chóng Ơng chí cịn cơng thức giúp YouTube vững mạnh hơm nhờ nguyên tắc: dễ xem, dễ đăng tải dễ chia sẻ video Thực chất lợi YouTube, Hirst phát biểu, quy đặc tính Danah M.Boyd & Nicole B.Ellison (2007), Social Network Sites: Definition, History and Scholarship, University of California Berkely & Michigan State University Martin Hirst (2011), Can journalism survive the Internet?, Allen & Unwin (Úc) Ngoài ra, nghiên cứu liên quan trực tiếp đến YouTube phải kể đến nghiên cứu “YouTube – Mạng xã hội”8 nhà khảo sát Google công ty ETH trụ sở Zurich Nghiên cứu với số liệu khảo sát xã hội học rõ ràng, trình bày mối quan hệ diễn “diễn đàn” YouTube, đặc biệt nhấn mạnh khác biệt mạng xã hội mối quan hệ ba phần tử người phát – nội dung thơng tin hình ảnh – người tiếp nhận Một khảo sát thực YouTube khảo sát hành vi sử dụng YouTube nhóm đối tượng đàn ơng tuổi từ 18 đến 34 Kết khảo sát trình bày dạng thông tin đồ họa dễ hiểu gây ấn tượng mạnh Các biểu đồ nhóm đối tượng đặc biệt thích ứng nhanh với phát triển mạng xã hội dần có xu chuyển đổi từ thói quen theo dõi thơng tin hình ảnh qua truyền hình sang theo dõi chương trình trực tiếp video thu hình phát sóng lại YouTube Một số kết đáng ngạc nhiên khác YouTube kênh chia sẻ lại nhiều người sử dụng Facebook hay việc hầu hết người trả lời cho YouTube có nội dung thông tin đa dạng, video mang tính giáo dục, hướng dẫn Trong nƣớc, nghiên cứu YouTube nói riêng mạng xã hội nói chung hạn hẹp Chủ yếu nguồn tư liệu đề tài tiếng Việt từ báo, tin viết dịch lại báo nước Các báo chuyên gia viết tham khảo viết: “Nếu mạng xã hội dễ dãi”9 tác giả Hạnh Nhân, Thạc sĩ Truyền thông Marketing đăng trang điện tử VNExpress với nội dung bàn luận cách quản lý siết chặt nhiều mạng xã hội sau vụ bê bối liên quan đến cho phép đăng tải hình ảnh nhạy cảm, phản tơn giáo, đạo đức để bình luận, đăng vơ văn hóa xúc phạm đến cá nhân, tổ chức Bài viết qua nhấn mạnh tầm quan trọng thao tác quản lý, kiểm sốt chất lượng thơng tin mạng xã hội này, đề cập đến vai trị “người gác cơng” – content moderator Mirjam Wattenhofer – Rogen Wattenhofer – Zack Zhu (2012), The YouTube Social Network, Google Zurich & ETH Zurich Hạnh Nhân (1/11/2014), Nếu mạng xã hội dễ dãi, Báo điện tử VNExpress Địa link viết: http://vnexpress.net/tin-tuc/goc-nhin/neu-mang-xa-hoi-de-dai-3101145.html Có thể thấy, nghiên cứu Việt Nam cịn quan tâm, luận bàn đến tác động sâu rộng mạng xã hội YouTube tới đời sống sinh hoạt người Trên giới ngày nhiều học giả, nhà nghiên cứu để ý tới YouTube nguồn đề tài khoa học xã hội phong phú cần khai thác Điểm chung kết nghiên cứu họ số liệu dẫn chứng tác động YouTube đến người, số nghiên cứu cụ thể ảnh hưởng YouTube tới giới trẻ (nhưng có hạn chế nghiên cứu YouTube tổ chức khảo sát nhóm đối tượng nam) Đề tài “Ảnh hưởng mạng xã hội YouTube việc xây dựng ý thức thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM”, vậy, phần đóng góp thêm thơng tin khảo sát tài liệu cho nghiên cứu YouTube sau này, nghiên cứu dùng để đánh giá ảnh hưởng mặt thẩm mỹ người, khía cạnh cịn mặt hướng tiếp cận đề tài so với nghiên cứu trước Giới hạn đề tài: a Đối tượng: Sinh viên số trường đại học địa bàn TP.HCM (độ tuổi từ 18-25) b Phạm vi nghiên cứu: - Thời gian: Trong vòng năm trở lại (2010-2014) - Không gian: Các trường đại học địa bàn TP.HCM - Quy mô mẫu khảo sát: Ba trường đại học làm mẫu đại diện: Đại học Khoa học xã hội nhân văn TP.HCM, Đại học Mở TP.HCM, Đại học Khoa học tự nhiên TP.HCM Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn: a Ý nghĩa lý luận: Từ nhận định, đánh số liệu khảo sát có nghiên cứu “Ảnh hưởng mạng xã hội YouTube việc xây dựng ý thức thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM” mong muốn đóng góp tham luận vào kho đề tài nghiên cứu mạng xã hội YouTube nói riêng trang mạng xã hội nói chung Những đúc kết từ nghiên cứu nguồn tài liệu để hỗ trợ lý thuyết số muốn truyền tải, mạng xã hội video lớn giới nơi phù hợp để diễn hoạt động truyền thụ thông tin cách sống động, gần gũi dễ dàng Thế nhưng, cần lưu ý tương tác truyền thông YouTube tác nhân đa chiều, có phản ứng ngược lại phải ln đảm bảo tính xác thực, lành mạnh thơng tin Những thơng tin khơng tích cực, lành mạnh dễ bị phản bác tệ nữa, để thông tin thẩm thấu vào thâm suy nghĩ công chúng, điều gây ảnh hưởng xấu diện rộng đến cộng đồng xã hội Chủ thể truyền thông có trách nhiệm lớn việc giữ gìn hình ảnh sạch, trì tiến bộ, tích cực xã hội q trình tương tác thơng tin Một lưu ý nữa, cá nhân tiếp nhận thông tin, dựa nghiên cứu tác động truyền thông YouTube tới đối tượng sinh viên, ngày tự giác chọn lọc thông tin đa dạng cách phản ứng Vì vậy, để tránh phản ứng tự vệ tiếp cận thơng tin, từ dẫn đến tẩy chay niềm tin vào phạm trù thơng tin đó, nhà truyền thông nên ý không lặp lặp lại cách tiếp cận quen thuộc, tiếp cận số vấn đề quen thuộc cách lộ liễu nhiều lần Có vậy, người nhận thơng tin khơng cảm thấy nhàm chán, sinh phản xạ tự vệ từ chối thu nhận tiếp thông tin từ nguồn phát Về phía tổ chức quản lý, kiểm sốt hoạt động YouTube, nhiều biện pháp thực tế ban hành thực năm gần YouTube để hạn chế vấn đề nhạy cảm bạo lực, tình dục, quyền hay tiêu chí văn hóa truyền thống khác vùng lãnh thổ Những biện pháp quan sát việc chặn video vi phạm hệ nguyên tắc cộng đồng, hay cho phép người dùng báo cáo vi phạm phong mỹ tục, văn hóa bình luận Mặt khác, qua khảo sát, nhóm nghiên cứu thấy khơng hài lịng người dùng diện số video vượt qui định cho phép 95 YouTube, mang nhiều hình ảnh gợi dục, bạo lực, quảng cáo khơng phù hợp,… Từ đưa nhận định, YouTube cần đẩy mạnh thao tác kiểm soát nội dung – content moderator để lọc lại video phát đồng thuận số đông người dùng không phù hợp Các khảo sát cách thức giải khác cần thực để giải triệt để, khoa học cấp thời ung nhọt Cuối cùng, để tóm lại kết luận nhóm nghiên cứu, chúng tơi trích dẫn phát biểu nhà đồng sáng lập cựu CEO YouTube – Chad Hurley: “Khi nhiều người sở hữu thiết bị thu hình từ máy ảnh kỹ thuật số tới điện thoại di động, YouTube thể rõ tính hữu dụng việc hỗ trợ xem chia sẻ thước phim cộng đồng” Đúng vậy, với phát triển thấm dần lâu YouTube, với tư cách người tiếp cận thông tin hay tạo lập nguồn tin phải thật cẩn trọng tiên liệu trước ảnh hưởng YouTube tới thân, cộng đồng xã hội Đặc biệt là, với nhóm đối tượng tiếp cận tương tác nhiều với YouTube sinh viên, cụ thể sinh viên thành phố lớn phát triển TP.HCM 96 PHỤ LỤC MẪU BẢNG HỎI KHẢO SÁT -OOOĐại học Quốc gia TP.HCM Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Đề tài: ẢNH HƢỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI YOUTUBE TRONG VIỆC XÂY DỰNG Ý THỨC THẨM MỸ CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TP.HCM Chào bạn! Chúng thực nghiên cứu nhằm tìm hiểu ảnh hưởng mạng xã hội YouTube đến xây dựng ý thức thẩm mỹ cho sinh viên địa bàn thành phố Mong bạn vui lịng dành thời gian trả lời bảng hỏi Thông tin thu thập dành cho mục đích nghiên cứu, chúng tơi xin đảm bảo tuyệt mật thông tin cá nhân bạn Chân thành cảm ơn bạn! Giải thích số thuật ngữ bảng hỏi: - MA (Multiple answer): chọn nhiều đáp án - SA (Single answer): chọn đáp án - BẢNG HỎI Thông tin cá nhân Giới tính:……………………………………………………………………………………… Sinh viên trường:…………………………………………………………………………… Ngành:……………………………………… Câu Bạn có biết mạng xã hội YouTube khơng? (SA) A Có B Không Câu Bạn truy cập mạng xã hội YouTube chưa? (SA) A Đã truy cập B Chưa Câu Bạn có biết nhiều bạn bè sử dụng YouTube khơng? A Có, hầu hết bạn bè dùng B Có số người C Khơng, bạn bè không dùng YouTube Trả lời tiếp câu cịn lại có chọn đáp án A (Đã truy cập) câu Câu Bạn tiếp cận YouTube với vai trò? (SA) A Người khai thác, sử dụng (xem, nghe, nhìn, bình luận…) sản phẩm YouTube B Người sáng tạo đăng tải sản phẩm YouTube phục vụ cho mục đích cá nhân hay tổ chức C Cả hai vai trò Câu Bạn thường truy cập YouTube phương tiện nào? (MA) A Máy tính để bàn B Máy tính cá nhân C Điện thoại thơng minh D Máy tính bảng E Tivi thông minh F Khác……………………………………………………………………………… Câu Mức độ thường xuyên truy cập YouTube bạn? (SA) A Luôn (mỗi lần lên mạng, truy cập YouTube) B Thường xuyên (từ – lần/tuần) C Thỉnh thoảng (từ – lần/tuần) D Hiếm (dưới lần/tuần) Câu Thời lượng cho lần bạn truy cập kênh YouTube? (SA) A Từ tiếng trở lên B Từ 30 phút đến tiếng C Từ 10 đến 30 phút D Dưới 10 phút Câu Bạn thường xem mảng nội dung truy cập YouTube? (SA) A Âm nhạc B Giáo dục, khoa học, học thuật C Phim D Vlog (những video clip cá nhân tự quay thể quan điểm cá nhân vấn đề, kiện…) E Tin tức thời F Thể thao G Những video hài H Những clip tự cá nhân quay đăng tải I Khác……………………………………………………………………………… Câu Mục đích bạn truy cập mạng xã hội YouTube? (MA) A Học tập B Giải trí C Cập nhật tin tức D Thương mại (quảng cáo, bán hàng online…) E Tự ngôn luận F Khác……………………………………………………………………………… Câu 10 Mạng xã hội YouTube hữu ích với bạn nào? (SA) A Là bách khoa toàn thư giúp bạn có thơng tin, kiến thức cần thiết B Là kênh giải trí hiệu C Là kênh học tập hiệu D Khác………………………………………………………………………… Câu 11 Mức độ tin cậy bạn thông tin đăng tải kênh YouTube là: (SA) A Rất tin cậy với nội dung B Mức độ tin cậy tùy vào nội dung C Mức độ tin cậy tùy vào nguồn tin D Hồn tồn khơng đáng tin Câu 12 Thang điểm đánh giá cho hài lòng bạn mạng xã hội YouTube (thông tin đăng tải, chất lượng âm hình ảnh, ứng dụng YouTube…) (Thang điểm hồn tồn khơng hài lịng, thang điểm hồn tồn hài lịng) (SA) Câu 13 Những rắc rối, bất tiện bạn gặp q trình sử dụng YouTube? (MA) A Có nhiều nội dung đăng tải lành mạnh (tuyên truyền phản động, văn hóa phẩm đồi trụy…) B Bẫy quảng cáo dày đặc C Đang truy cập trang bị chuyển link đến trang khác làm tốn thời gian D Những comment vô văn hóa, phản cảm (chửi thề, xuyên tạc…) E Bị lừa xem clip với tiêu đề hấp dẫn, vào xem nội dung khơng ý muốn F Khác……………………………………………………………………………… Câu 14 Theo bạn, nội dung đăng tải YouTube phù hợp với quan niệm đẹp xấu, chuẩn mực đạo đức, văn hóa ứng xử… người Việt thang điểm mấy? (thang điểm hồn tồn khơng phù hợp, thang điểm hoàn toàn phù hợp) (SA) Câu 15 Bạn có tương tác với mạng xã hội YouTube khơng? (SA) A Có B Khơng Câu 16 Hình thức tương tác bạn gì? (MA) A Chia sẻ video lên trang mạng xã hội Twitter, Facebook… B Tham gia bình luận (comment) C Bấm like dislike D Đọc bình luận người khác E Không tham gia hoạt động kể F Khác……………………………………………………………………………… Câu 17 Khi gặp thông tin gây phản cảm, trái với chuẩn mực giá trị nhân đạo – nhân văn xã hội đăng tải YouTube, bạn sẽ? (SA) A Phớt lờ, không quan tâm B Nhấn like C Nhấn dislike D Comment nêu rõ quan điểm, kiến cá nhân E Comment phản biện lại ý kiến khác bàn nội dung đến F Khác……………………………………………………………………………… Câu 18 Cơ sở để bạn cho nội dung đăng tải YouTube tốt hay xấu dựa trên? (SA) A Những chuẩn mực truyền thống văn hóa dân tộc, giá trị nhân đạo nhân văn nhân loại B Theo số đông ý kiến người comment C Khơng có đánh giá tốt hay xấu quan tâm hữu ích hay khơng D Khác……………………………………………………………………………… Câu 19 Suy nghĩ bạn trường hợp đăng tải thông tin YouTube kiểu “tự sướng” (trường hợp Kun Quân, Kenny Sang, Bà Tưng…), “gây sốc”, không mang lại hữu ích người tiếp nhận? (MA) A Bình thường, quyền tự muốn làm làm B Khơng nên, thơng tin đưa lên mạng xã hội phải cân nhắc có chủ đích rõ ràng ảnh hưởng mạng xã hội lớn C Kịch liệt phản đối, cho người đăng tải thông tin bị ngớ ngẩn D Không muốn quan tâm, bỏ qua sản phẩm đăng tải E Khác……………………………………………………………………………… Câu 20 Suy nghĩ bạn sản phẩm âm nhạc tràn lan YouTube Lệ Rơi, Ôi mai chuối, Làn da nâu…(SA) A Không quan tâm, không biết, khơng có ý kiến bình luận B Bình thường, khơng có đáng khen hay đáng chê C Đó tượng, sớm nở tối tàn, không bền vững D Gu thẩm mỹ âm nhạc giới trẻ ngày lệch lạc, thích thứ thiếu chiều sâu E Những sản phẩm khơng có chất lượng, làm xấu chất âm nhạc nghệ thuật F Khác……………………………………………………………………………… Câu 21 Cảm giác bạn xem video mang tính bạo lực (đánh nhau, giết người, tai nạn giao thông,…) YouTube? (SA) A Bình thường B Sợ hãi, lo âu giới C Khác……………………………………………………………………………… Câu 22 Những nội dung có tính bạo lực, sex YouTube có ảnh hưởng đến suy nghĩ, hành động bạn? (SA) A Bình thường, khơng ảnh hưởng B Trở nên bạo lực có xu hướng “nghiện” xem nội dung sex C Giúp mở rộng thêm hiểu biết để bảo vệ thân D Sợ hãi không xem nội dung E Khác………………………………………………………………… Câu 23 Bạn thích YouTube điều gì? A Diễn đàn chia sẻ học hỏi rộng B Có nhiều video hữu ích C Thoải mái chia sẻ clip sinh động, tự ngôn luận Câu 24 Điều khiến bạn chưa hài lòng YouTube là: ………………………………………………………………………………………… ……… Câu 25 Bạn nghĩ nội dung không nên tiếp tục xuất YouTube? A Bạo lực, sex B Đời tư C Quảng cáo D Những kiện đời sống xã hội gây rùng rợn, phản cảm E Khác:…………………………………………………………………………… Câu 26 Những chức quản lý YouTube mà bạn khơng hài lịng, lý do: ………………………………………………………………………………………… ……… Câu 27 Tình huống: Một gái tuổi teen tham gia trang web đăng ảnh nhạy cảm bị người đàn ông đe dọa tung ảnh nóng Cơ sau chuyển trường tiếp tục bị đe dọa Trong khoảng thời gian đó, quen người bạn trai có quan hệ tình với người bạn Thực chất, người có bạn gái gái bị bạn gái người đánh ghen Bế tắc, cô gái uống thuốc tẩy tự vẫn sống Cô định kể lại câu chuyện video YouTube Nếu bạn người tham gia YouTube, bạn bình luận với thái độ video câu chuyện cô gái này? A Cơ gái thật đáng thương, khơng có để chia sẻ người đàn ơng tống tình đáng bị bắt B Cô gái bị đáng Đó hậu mà ta phải trả giá làm việc sai lầm C Tỏ không quan tâm, bàng quan câu chuyện khơng có lạ D Tìm hiểu thêm chút câu chuyện (bằng cách theo dõi video cô gái đăng trước đó, nhắn tin riêng hỏi gái,…) đưa thái độ E Thái độ bình luận khác:…………………………………………… (nêu rõ) Câu 28 Tình huống: Một cặp sinh đơi nam định cơng khai đồng tính với người cha họ qua điện thoại quay lại trò chuyện qua điện thoại đăng lên YouTube Trong suốt trị chuyện, hai người khơng kìm cảm xúc có nhiều đoạn khóc lóc Người cha tỏ thái độ khơng hiểu rõ nên cư xử ơng chưa hiểu hết khái niệm “đồng tính”, ơng động viên nói lời u thương trai Nếu bạn người tham gia YouTube, bạn bình luận với thái độ video câu chuyện hai chàng trai này? A Câu chuyện họ thật cảm động truyền cảm hứng cho người khác B Khơng hiểu họ lại đăng video riêng tư lên YouTube? C Bạn chưa thích người đồng tính cách họ thể Video D Cũng bình thường Chuyện cơng khai khơng có lạ vào thời buổi nên bình luận qua loa bỏ qua E Thái độ khác:……………………………………………………… (nêu rõ) Câu 29 Bạn có tham gia đăng tải, sáng tạo sản phẩm YouTube khơng? A Có B Không Phần dành cho bạn trả lời A Có câu 29 Nếu trả lời B.Khơng, bạn kết thúc khảo sát Câu 30 Hình thức sản phẩm mà bạn thực là? (MA) A Video phim, ca nhạc B Nhật ký cá nhân Vlog, YouTuber C Clip nhóm, cá nhân lĩnh vực sống D Khác……………………………………………………………………………… Câu 31 Nội dung sản phẩm mà bạn đăng tải gì? A Khoa học – cơng nghệ B Văn hóa – giải trí C Giáo dục – y tế D Thời - xã hội E Thông tin đời tư F Khác:…………………………………………… Câu 32 Bạn đăng tải khoảng sản phẩm YouTube? (SA) Đáp án:…………………… Câu 33 Mục đích bạn đăng tải sản phẩm kênh YouTube là? (MA) A Để cho vui, thấy người khác đăng đăng thử B Thể sáng tạo cá nhân, chứng tỏ lực lĩnh vực C Phản ánh tự ngôn luận vấn đề xã hội mà bạn quan tâm D Đơn để chia sẻ cảm xúc, kiến thức, kinh nghiệm E Như hình thức kinh doanh để kiếm tiền F Vì mục đích riêng tư (học tập, giải trí,….) G Khác Câu 34 Sau đăng tải sản phẩm YouTube, bạn sẽ? (MA) A Khơng làm B Nhờ bạn bè like, xem video bạn C Chia sẻ video cá nhân lên mạng xã hội Facebook, Twitter D Theo dõi comment, lượt xem, lượt yêu thích, trả lời bình luận cần thiết E Khác……………………………………………………………………………… Câu 35 Nếu sản phẩm đăng tải bạn nhận nhận xét phản cảm, bạn sẽ? (MA) A Cảm thấy bị tổn thương, xúc phạm; khơng có ý định đăng thêm sản phẩm B Không có phản ứng, khơng quan tâm, xem bình luận không tồn tại; tiếp tục đăng sản phẩm khác C Bình luận yêu cầu người bất hảo tơn trọng sản phẩm bạn D Đáp trả lại ngôn ngữ, giọng điệu kiểu phản cảm người có lời bất hảo, nhạy cảm với bạn E Khác……………………………………………………………………………… Khảo sát đến kết thúc Rất cám ơn bạn dành thời gian thực hiện khảo sát Chúc bạn thật nhiều thành công may mắn sống! DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO -SÁCH - Sách Tiếng Việt Vũ Cao Đàm (1999), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Thế giới Nguyễn Xuân Nghĩa (1995), Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu xã hội Bộ giáo dục đào tạo Đại học Mở bán công TP.HCM GS.TS Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý NXB Khoa học xã hội PGS.TS Phạm Quang Trung (2006), Mỹ học NXB Khoa học xã hội Trần Hữu Quang, Giáo trình Xã hội học truyền thông đại chúng Đại học Mở TP.HCM, trang 15 Viện Ngơn ngữ học - Hồng Phê (chủ biên) (2002), Từ điển tiếng Việt, in lần thứ tám NXB Đà Nẵng, Trung tâm Từ điển học, HN-Đà Nẵng Bộ Giáo dục Đào tạo (3.2014), Những điều cần biết Tuyển sinh Đại học, Cao đẳng năm 2014, NXB Giáo dục Việt Nam, Tr.414 & 415 Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thơng đại chúng NXB Chính trị Quốc gia, trang 26-27 Nguyễn Văn Hà (2012) Cơ sở lý luận báo chí NXB Đại học quốc gia TP.HCM Sách Tiếng Anh D.E.Wittkower (2010), Facebook and Philosophy – What’s on your mind? Open Court, Chicago and La Salle, Illinois Thomas W Valente (2003), Social Network Influences on Adolescent Keck School of Medicine University of Southern California USA Wasserman, Stanley; Faust, Katherine (1994), Social Network Analysis in the Social and Behavioral Sciences., Social Network Analysis: Methods and Applications, Cambridge University Press, pp 27 -LUẬN VĂN, BÁO CÁO, NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Danah M Boyd Nicole B Ellison (2007), Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship School of Information, UC Berkely & Department of Telecommunication, Information Studies, and Media, Michigan State University Martin Hirst (2011), Can journalism survive the Internet? Allen & Unwin (Australia) Mirjam Wattenhofer – Rogen Wattenhofer – Zack Zhu (2012), The YouTube Social Network Google Zurich & ETH Zurich Nielsen team, YouTube U.S Web Traffic Grows 17 Percent Week Over Week 2006, Nielsen//Netratings Netratings, Inc., Nielsen Media Research NBC And YouTube Announce Strategic Partnership, YouTube (Press Room) 2006 -BÁO, BÀI ĐĂNG KHOA HỌC TRÊN INTERNET Daniel Newman (6-2-2014), Social Influence: More than Just a Game, Huffington Post Link viết: http://www.huffingtonpost.com/daniel-newman/social-influence-moretha_b_4732545.html Quỳnh Trang - theo Lifehack (1-8-2014), 10 ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội, VnExpress Link viết: http://doisong.vnexpress.net/tin-tuc/gioi-tinh/10-anh-huong-tieu-cuccua-mang-xa-hoi-3025331.html Hạnh Nhân (1/11/2014), Nếu mạng xã hội dễ dãi, Báo điện tử VNExpress Địa link viết: http://vnexpress.net/tin-tuc/goc-nhin/neu-mang-xa-hoi-de-dai3101145.html Wikipedia, http://vi.wikipedia.org/wiki/Truy%E1%BB%81n_th%C3%B4ng, truy cập ngày 27.2.2015 International Network for Social Network Analysis, http://www.insna.org, truy cập ngày 28.2.2015 Eric K Clemons (2009), The complex problem of monetizing virtual electronic social networks, Elsevier B.V., trích dẫn địa http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0167923609001298, truy cập ngày 28.2.2015 key characteristics of Social Networking Sites, http://www.easymedia.in/8-keycharacteristics-social-networking-sites/, truy cập ngày 28.2.2015 Surprise! There's a third YouTube co-founder, http://usatoday30.usatoday.com/tech/news/2006-10-11-YouTube-karim_x.htm, truy cập ngày 28.2.2015 Google to buy YouTube for $1.65 billion, http://money.cnn.com/2006/10/09/technology/googleYouTube_deal/index.htm?cnn=y es, truy cập ngày 28.2.2015 Google closes $A2b YouTube deal, http://www.theage.com.au/news/Busness/Googlecloses-A2b-YouTube-deal/2006/11/14/1163266548827.html, truy cập ngày 28.2.2015 Telegraph Research (17-4-2010), YouTube: A history Telegraph UK Link viết: http://www.telegraph.co.uk/finance/newsbysector/mediatechnologyandtelecoms/digita l-media/7596636/YouTube-a-history.html YouTube Fastest Growing Website, http://adage.com/article/digital/YouTube-fastestgrowing-website/110632/, truy cập ngày 28.2.2015 YouTube serves up 100 million videos a day online, http://usatoday30.usatoday.com/tech/news/2006-07-16-YouTube-views_x.htm, truy cập ngày 28.2.2015 YouTube aims to show music videos, http://news.bbc.co.uk/2/hi/entertainment/4798133.stm, truy cập ngày 28.2.2015 -WEBSITE My Space, http://myspace.com Twitter, http://twitter.com Facebook, http://www.facebook.com YouTube, http://www.YouTube.com Instagram, http://instagram.com Orkut, http://orkut.google.com Hi5, http://www.hi5.com Wikipedia, http://www.wikipedia.org Friendster, http://www.friendster.com/ Bebo, http://www.bebo.com CyWorld, http://www.cyworld.com Mixi, http://mixi.jp Zing Me, http ://me.zing.vn Second Life, http://secondlife.com Vina Game, http://vn.vinagames.com Garena, http://us.garena.com Yelp.com, http://www.yelp.com Linkedin, http://www.linkedin.com Trip Advisor, http://www.tripadvisor.com.vn XING, http://www.xing.com Cyvee, http://www.cyvee.com Flickr, http://www.flickr.com WordPress, http://wordpress.com VN Photo, http://www.vnphoto.net ... tương tác với mạng xã hội Nhận định từ lý đó, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài ? ?Ảnh hưởng mạng xã hội YouTube việc xây dựng ý thức thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM” Lịch... tài ? ?Ảnh hưởng mạng xã hội YouTube việc xây dựng ý thức thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM” thực gồm chương, chưa kể đến hai phần dẫn luận kết luận Chƣơng 1: Mạng xã hội YouTube. .. ? ?Ảnh hưởng mạng xã hội YouTube việc xây dựng ý thức thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học địa bàn 70 Nguyễn Xuân Nghĩa (1995) Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu xã hội, Bộ Giáo dục đào tạo Đại học