` ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ VĂN NAM ĐÓNG GÓP CỦA NGUYỄN HIẾN LÊ TRONG NGHIÊN CỨU, GIỚI THIỆU VĂN HÓA QUA MẢNG TÁC PHẨM VỀ GIÁO DỤC NHÂN CÁCH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH VĂN HÓA HỌC Mã số: 60.31.70 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ VĂN NAM ĐÓNG GÓP CỦA NGUYỄN HIẾN LÊ TRONG NGHIÊN CỨU, GIỚI THIỆU VĂN HÓA QUA MẢNG TÁC PHẨM VỀ GIÁO DỤC NHÂN CÁCH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH VĂN HÓA HỌC Mã số: 60.31.70 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN VĂN HIỆU HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN PGS.TS HUỲNH QUỐC THẮNG TS LÊ THỊ NGỌC ĐIỆP PGS.TS LÂM NHÂN PGS.TS PHAN AN TS HUỲNH NGỌC THU Chủ tịch Hội đồng Thư ký Hội đồng Phản biện Phản biện Ủy viên Hội đồng THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2016 i CHÂN DUNG: HỌC GIẢ NGUYỄN HIẾN LÊ (1912-1984) Nguyễn Hiến Lê nhà văn, học giả, dịch giả, nhà giáo dục, nhà văn hóa Việt Nam Với 120 tác phẩm sáng tác, biên soạn dịch thuật, ơng có nhiều đóng góp lĩnh vực: giáo dục, văn học, ngữ học, triết học, lịch sử, du ký, gương danh nhân, trị, kinh tế Những đóng góp ơng mang nhiều ý nghĩa tích cực xã hội, lĩnh vực văn hóa giáo dục qua mảng tác phẩm giáo dục nhân cách ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu Đóng góp Nguyễn Hiến Lê nghiên cứu, giới thiệu văn hóa qua mảng tác phẩm giáo dục nhân cách cơng trình tơi thực hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Văn Hiệu Nội dung luận văn hoàn tồn trung thực Tơi xin cam đoan thơng tin sử dụng luận văn rõ nguồn gốc trích dẫn Học viên Lê Văn Nam iii LỜI CẢM ƠN Để thực luận văn này, xin chân thành cảm ơn sâu sắc quý thầy cô Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Khoa Văn hóa học cho lĩnh hội kiến thức học tập, nghiên cứu trường thời gian qua; Xin cảm ơn quý Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ đóng góp ý kiến q báu để luận văn hồn chỉnh hơn; Xin cảm ơn tri ân đến học giả Nguyễn Hiến Lê - người để lại cho đời đóng góp vơ hữu ích văn hóa giáo dục rèn luyện nhân cách; Xin cảm ơn TS Nguyễn Văn Hiệu – người Thầy tận tình hướng dẫn khoa học, động viên giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Học viên Lê Văn Nam iv QUY ƯỚC TRÌNH BÀY Việc dẫn nguồn theo cấu trúc: [Họ tên tác giả + năm xuất bản: số trang trích] Ví dụ: [Nguyễn Hiến Lê 2004: 143] Nếu tác giả phương Tây họ ghi trước, tên viết tắt đặt sau Thơng tin đầy đủ ghi danh mục tài liệu tham khảo Nếu tài liệu nhóm tác giả lấy tên tác giả chủ biên làm đại diện Ví dụ: [Phạm Minh Hạc (cb) 1996: 21] Nếu dẫn tham khảo hai trang liên tục ghi hai số trang Giữa số trang cách dấu phẩy, ví dụ: [Nguyễn Hiến Lê 2004: 93,94]; Nếu dẫn tham khảo nhiều trang liên tục ghi số trang đầu số trang cuối, số trang cách dấu gạch ngang ngắn Ví dụ: [Nguyễn Hiến Lê 2012b: 37-57] Với tài liệu tác giả, năm xuất dẫn nguồn theo quy ước 1, sau tên tác giả kèm theo thứ tự a,b,c (sắp xếp thứ tự a,b,c dựa vào tên tài liệu) Ví dụ: [Nguyễn Hiến Lê 2012c: 61] Với tài liệu Internet, sách điện tử dẫn theo quy ước Nếu viết từ diễn đàn, báo điện tử hay blog dẫn thích cuối trang hình thức footnote kèm theo đường dẫn thông tin đầy đủ ghi danh mục tài liệu tham khảo v MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Lịch sử vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu 11 4.1 Đối tượng nghiên cứu 11 4.2 Phạm vi nghiên cứu 11 Ý nghĩa khoa học thực tiễn 12 5.1 Ý nghĩa khoa học 12 5.2 Ý nghĩa thực tiễn 12 Phương pháp nghiên cứu nguồn tư liệu 12 6.1 Quan điểm tiếp cận 12 6.2 Phương pháp nghiên cứu 13 6.3 Nguồn tư liệu 13 6.3.1 Tư liệu khảo sát 13 6.3.2 Tài liệu tham khảo 13 Bố cục luận văn 14 CHƯƠNG NHỮNG TIỀN ĐỀ CƠ BẢN 1.1 Tiền đề lý luận 16 1.1.1 Khái niệm văn hóa 16 1.1.2 Khái niệm nhân cách 18 1.1.3 Khái niệm giáo dục 20 1.1.4 Sự tương quan giáo dục văn hóa 22 1.2 Tiền đề thực tiễn 24 1.2.1 Bối cảnh xã hội Miền Nam từ sau 1945 24 1.2.2 Điều kiện gia đình thân Nguyễn Hiến Lê 29 vi 1.3 Sự nghiệp trước tác sách học làm người Nguyễn Hiến Lê 36 1.3.1 Sự nghiệp trước tác, biên dịch Nguyễn Hiến Lê 36 1.3.2 Thể loại sách học làm người Nguyễn Hiến Lê 37 Tiểu kết chương 40 CHƯƠNG NGUYỄN HIẾN LÊ VỚI NGHIÊN CỨU, GIỚI THIỆU VĂN HÓA TRONG HỌC TẬP CỦA GIỚI TRẺ 2.1 Chăm sóc học trẻ qua sách Nguyễn Hiến Lê 41 2.1.1 Hiểu biết tâm lý sức học trẻ 41 2.1.2 Nhà trường giáo dục trẻ 51 2.2 Chăm sóc để trẻ tự học tốt 57 2.2.1 Tự học trẻ trường nhà 58 2.2.2 Điều kiện để trẻ tự học tốt 64 Tiểu kết chương 70 CHƯƠNG NGUYỄN HIẾN LÊ VỚI NGHIÊN CỨU, GIỚI THIỆU VĂN HÓA ĐỂ RÈN LUYỆN NHÂN CÁCH 3.1 Văn hóa rèn luyện ý chí, nghị lực 73 3.1.1 Luyện lý trí 73 3.1.2 Rèn nghị lực 76 3.1.3 Rèn tính kiên nhẫn 84 3.2 Văn hóa rèn luyện lối sống 86 3.2.1 Sống đẹp 86 3.2.2 Sống lạc quan 106 Tiểu kết chương 121 vii KẾT LUẬN 124 TÀI LIỆU THAM KHẢO 131 TÀI LIỆU THAM KHẢO SÁCH 131 BÀI VIẾT 132 TÀI LIỆU INTERNET 133 TƯ LIỆU KHẢO SÁT 138 PHẦN PHỤ LỤC PL.1 DANH MỤC SÁCH NGUYỄN HIẾN LÊ PL.2 NHÂN SINH QUAN CỦA NGUYỄN HIẾN LÊ .PL.6 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Nguyễn Hiến Lê học giả có nhiều đóng góp cho lĩnh vực khoa học văn hóa - xã hội Việt Nam Ông gương điển hình người tự học, tự hồn thiện Ơng vốn đào tạo để làm nhân viên công chánh, nhờ tự học, ông trở thành học giả, nhà văn, nhà biên khảo, biên dịch, nhà giáo dục trí thức kiểu mẫu Tìm hiểu q trình tự học Nguyễn Hiến Lê có ý nghĩa thiết thực lĩnh vực văn hóa giáo dục 1.2 Đối với đời nghiệp trước tác, Nguyễn Hiến Lê học giả có nghiệp đồ sộ gồm 120 tác phẩm nhiều lĩnh vực nghiên cứu lịch sử, văn học, ngữ học, triết học, dịch thuật, cảo luận, tùy bút, du ký, tiểu thuyết dịch, tự luyện đức trí, gương danh nhân, trị, kinh tế… Sách Nguyễn Hiến Lê không mang tư tưởng trội học giả đương thời, mang ý thức khai sáng cho công chúng bạn đọc, công chúng trẻ tuổi Đặc biệt, mảng tác phẩm giáo dục nhân cách độc giả đón nhận nhiều nghiệp trước tác ông Đây mảng tác phẩm có chủ đề nội dung mang nhiều ý nghĩa giáo dục xã hội Việt Nam 1.3 Nguyễn Hiến Lê học giả có số lượng tác phẩm biên dịch lớn Tác phẩm biên dịch sáng tác ông ông nghiên cứu giới thiệu đến độc giả nhằm mục đích nhân văn: kích thích phấn đấu vươn lên hồn thiện nhân cách thân người Tìm hiểu người tác phẩm Nguyễn Hiến Lê tìm hiểu đóng góp ơng lĩnh vực giáo dục đương thời 134 http://duphong.bacninh.gov.vn/noidung/tintuc/Pages/giaoduc.aspx?ItemI D=2195 27 Dương Thị Thanh Huyền: “Quá trình tự học phương pháp dạy tự học cho sinh viên”, Bộ môn Khoa học Xã hội & Nhân văn, Đại học Nha Trang https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd= 3&cad=rja&uact=8&ved=0CCoQFjACahUKEwiG866q2crHAhUCSI4K HX_6AVk&url=http%3A%2F%2Fntu.edu.vn%2FPortals%2F96%2FBai %2520viet%2520cua%2520CBGD%2FKhoa%2520Khoa%2520hoc%25 20chinh%2520tri%2FDuong%2520thi%2520thanh%2520huyen.doc&ei =AcPfVcbuFoKQuQT_9IfIBQ&usg=AFQjCNHQuXcC8TU8SyGQxawM1jzhsdGwA&sig2=CF8OZ7vecHqFFDA7CcYk6A 28 Đăng Duy 2015: “Học sinh chặn đánh thầy cổng trường” Báo điện tử Việt Nam net Ngày 26.04.2015 http://m.vietnamnet.vn/vn/giao-duc/234431/hoc-sinh-chan danh-thay-ocong-truong.html 29 Đình Đình: "Văn hóa tự tử, Góc tối đau thương xã hội Nhật đại” Trí Thức Trẻ Ngày 12.11.2015 http://kenh14.vn/the-gioi/van-hoa-tu-tu-goc-toi-dau-thuong-cua-xa-hoinhat-hien-dai-2015102802402902.chn 30 Đinh Thị Dung: “Ảnh hưởng toàn cầu hóa việc sử dụng thời gian rỗi từ góc độ văn hóa” Hội Thảo khoa học Văn Hóa thời gian rỗi, Khoa Văn Hóa học, ĐHKHXH-NV TP HCM, 12-2012 http://www.vns.edu.vn/images/stories/Bai_NCKH/8_DinhThiDung/1_di nhthidung.pdf 31 Đỗ Lai Thúy: “Nguyễn Hiến Lê – người tự làm nên thân mình”, Văn hóa Nghệ An Ngày 15.12.2009 135 http://vanhoanghean.com.vn/chuyen-muc-goc-nhin-van-hoa/nhung-gocnhin-van-hoa/nguyen-hien-le-nguoi-tu-lam-nen-ban-than-minh 32 Hà Phương: “Giáo dục phát triển văn hóa xây dựng người: Cần mục tiêu cụ thể, không xa vời” Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Ngày 21.03.14 http://vnies.edu.vn/detail-news-view-1-21-915_giao-duc-trong-phattrien-van-hoa-va-xay-dung-con-nguoi-can-nhung-muc-tieu.html 33 Hạ Thị Lan Phi: “Hikikomori – Hội chứng ‘lệch chuẩn’ thanh, thiếu niên Nhật Bản nay” Viện Nghiên cứu Đông Bắc Á Ngày 17-042012 http://www.inas.gov.vn/201-hikikomori-hoi-chung-lech-chuan-cuathanh-thieu-nien-nhat-ban-hien-nay.html) 34 Hàn Cư Sĩ: “Cảm tính lý tính” http://www.simonhoadalat.com/giaoducgd/SuyTu/106CamTinhLyTri.ht m 35 Hữu Nhân: “Đôi điều quanh phần mộ học giả Nguyễn Hiến Lê”, Báo Văn nghệ Đồng Tháp http://vannghedongthap.vn/?id=d&u=news&su=detail&fid=16&idnn=13 36 Hoàng Kim: “Nguyễn Hiến Lê sáng trời Nam” Ngày 06.06.2013 https://hoangkimlong.wordpress.com/2013/06/06/nguyen-hien-le-hoc-vaviet/?fb_source=pubv1 37 Khoa Y học - Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh (msduong): “Phương pháp tự học” Ngày 01.12.2010 http://khoaysinhhoctdtt.com/node/36 38 Msduong: “Phương pháp tự học” Khoa Y học Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh Ngày 01.12.2010 136 http://khoaysinhhoctdtt.com/node/36 39 Ngân Lệ 2012: “Lạm bàn tinh thần tự học học sinh, sinh viên Việt Nam” Ngày 03.12.2012 http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/Lam-ban-ve-tinh-than-tu-hoc-cuahoc-sinh-sinh-vien-Viet-Nam-post100817.gd 40 Ngô Thế Oanh: “Nguyễn Hiến Lê - người Hà Nội” Trang Tầm nhìn – tri thức phát triển ngày 11/10/2015 http://www.chungta.com/nd/tu-lieu-tra-cuu/nguyen_hien_le1_nguoi_ha_noi-4.html 41 Ngô Thế Oanh: “Nguyễn Hiến Lê” Đăng Tài nguyên số, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội http://dl.ueb.vnu.edu.vn/bitstream/1247/13047/3/104_Nguyen%20Hien% 20Le.pdf 42 Nguyễn Hữu Viêm: “Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam” Trên Thư viện Quốc gia Việt Nam http://nlv.gov.vn/van-hoa-doc/van-hoa-doc-va-phat-trien-van-hoa-doc-oviet-nam.html 43 Nguyễn Thị Thanh Mai: “Tư tưởng đạo đức Nho giáo ảnh hưởng nước ta nay” Tạp chí nghiên cứu văn hóa, số 2, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội http://huc.edu.vn/vi/spct/id45/Tu-tuong-dao-duc-Nho-giao-va-anhhuong-cua-no-o-nuoc-ta-hien-nay/ 44 Phan Ngọc Hiển: “Rành mạch Nguyễn Hiến Lê” Văn nghệ công an online Ngày 06.03.2011 http://vnca.cand.com.vn/Tu-lieu-van-hoa/Ranh-mach-nhu-Nguyen-HienLe-328720/ 45 Phùng Hoài Ngọc dịch: “Luận ngữ – Khổng Tử” Ngày 08.05.2015 137 http://top24.us/doc-truyen/luan-ngu-khong-tu-luan-ngu-khong-tu (copied from http://giangnamlangtu.wordpress.com) 46 Tập đoàn Huấn luyện Tư vấn Triển khai TOPPION khóa học: “Nhân – trí – dũng ‘vững bước vào đời’ ” http://nhantridung.edu.vn/ 47 Thanh Thủy: “Tính cách ‘dị biệt’ người Việt: Đố kỵ trọng bệnh!” – Báo Kiến thức online Ngày 20.04.2014 http://kienthuc.net.vn/giai-ma/tinh-cach-di-biet-cua-nguoi-viet-do-ky-latrong-benh-333034.html 48 Thúy Phạm: “5 lý mẹ nên khuyến khích trẻ làm vườn” – Afamily Ngày 06-07-2012 http://afamily.vn/me-va-be/5-ly-do-me-nen-khuyen-khich-tre-lam-vuon20120706092759408.chn 49 Tô Hội: “Người Việt lạc quan giới: Có khơng?” – kienthuc.net.vn Ngày 28.10.2014 http://kienthuc.net.vn/cafe-sang/nguoi-viet-lac-quan-nhat-the-gioi-codung-khong-406547.html 50 Trần Thị Trung Thu: “Tìm mộ cụ Nguyễn Hiến Lê” Ngày 06.01.2010 http://plo.vn/plo/tim-mo-cu-nguyen-hien-le-340026.html 51 Trần Văn Chánh 2015: “Giáo dục miền Nam Việt Nam đường xây dựng phát triển” - dẫn lại Nguyễn Chung Tú 1964: “Những khuyết điểm giáo dục đại” - Bài thuyết trình “Những khuyết điểm giáo dục đại” đọc trước Đại hội Giáo dục toàn quốc 1964 Đăng ngày 15.03.2015 http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoa-hoc-ung-dung/van-hoagiao-duc-khoa-hoc/2724-tran-van-chanh-giao-duc-mien-nam-viet-nam1954-1975-tren-con-duong-xay-dung-va-phat-trien.html 138 52 Vương Trung Hiếu: “Nguyễn Hiến Lê, Dạy tự học” Đăng trang nhà bác sĩ Đỗ Hồng Ngọc Ngày 08.01.2012 http://www.dohongngoc.com/web/goc-nhin-nhan-dinh/nguye%CC%83nhie%CC%81n-le-da%CC%A3y-va-t%C6%B0%CC%A3-ho%CC%A3c/ TƯ LIỆU KHẢO SÁT SÁCH VIẾT 53 Nguyễn Hiến Lê 1999: Rèn nghị lực để lập thân – NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội, 280 trang (bản điện tử prc) 54 Nguyễn Hiến Lê 2004: Sống 365 ngày năm – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 153 trang 55 Nguyễn Hiến Lê 2006: Hồi ký Nguyễn Hiến Lê – NXB Văn học, Tp HCM, 763 trang 56 Nguyễn Hiến Lê 2007a: Săn sóc học em – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 121 trang 57 Nguyễn Hiến Lê 2007b: Tự học nhu cầu thời đại – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 227 trang 58 Nguyễn Hiến Lê 2010: bước đến thành cơng – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 178 trang 59 Nguyễn Hiến Lê 2011a: Kim nam học sinh – NXB Văn hóa Thơng Tin, Hà Nội, 223 trang 60 Nguyễn Hiến Lê 2011c: Tương lai tay ta – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 303 trang 139 61 Nguyễn Hiến Lê 2012a: Luyện lý trí – NXB Tổng hợp, Tp HCM, 206 trang SÁCH DỊCH 62 Nguyễn Hiến Lê 2000: Bốn mươi gương thành cơng – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 216 trang 63 Nguyễn Hiến Lê 2007c: Thư ngõ gửi tuổi đơi mươi – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 175 trang 64 Nguyễn Hiến Lê 2011b: Quẳng gánh lo vui sống – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 383 trang 65 Nguyễn Hiến Lê 2011d: Thư gởi người đàn bà không quen biết – NXB Tổng hợp, Tp HCM, 242 trang 66 Nguyễn Hiến Lê dịch 2012b: Gương kiên nhẫn – NXB Long An, 709 trang (bản điện tử prc) 67 Nguyễn Hiến Lê 2012c: Sống đẹp – NXB Tổng hợp, Tp HCM, 359 trang 68 Nguyễn Hiến Lê 2012d: 33 câu chuyện với bà mẹ – NXB Tổng hợp, Tp HCM, 241 trang 69 Nguyễn Hiến Lê 2013: Cách xử người – NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 331 trang PL PHẦN PHỤ LỤC Viếng mộ cụ Nguyễn Hiến Lê Mộ cụ Nguyễn Hiến Lê tọa lạc khuôn viên Chùa Phước Ân, bên bờ rạch Cai Bường, thuộc xã Vĩnh Thạnh, huyện Lấp Vị, tỉnh Đồng Tháp Trong ảnh ngơi mộ tháp học giả Nguyễn Hiến Lê gia đình vợ ông (bà Nguyễn Thị Liệp) Sau học giả Nguyễn Hiến Lê mất, bà Nguyễn Thị Liệp trở thành Thích nữ Huệ Đức Long Xuyên Bà năm 1999, bà an táng khuôn viên chùa Phước Ân mộ tháp với di cốt chồng (được đưa từ Long Xuyên về) ông bà cụ thân sinh bà Ngôi mộ tháp học giả Nguyễn Hiến Lê gia đình vừa Chùa Phước Ân sửa sang lại vào dịp Thanh minh năm Bính Thân 2016 (Ảnh chụp 10 sáng ngày 03/9/2016 – nguồn: Tác giả luận văn) PL DANH MỤC SÁCH NGUYỄN HIẾN LÊ65 (Thống kê theo thứ tự thời gian lần xuất đầu tiên)                                   65 Tổ chức công việc theo khoa học – 1949 Đắc nhân tâm (dịch Dale Carnegie) - 1951 Kim nam học sinh – 1951 Luyện tình cảm (dịch F Thomas) - 1951 Để hiểu văn phạm – 1952 Bảy bước đến thành công (dịch G Byron) – 1952 Tổ chức gia đình - 1953 Thế hệ ngày mai – 1953 Nghệ thuật nói trước cơng chúng – 1953 Bảy ngày Đồng Tháp Mười – 1954 Săn sóc học em – 1954 Hiệu – 1954 Tự học để thành công – 1954 Đại cương văn học sử Trung Quốc (3 quyển) – 1955 Lịch sử giới (viết với Thiên Giang) – 1955 Sống 24 ngày (dịch Arnold Bennett) – 1955 Quẳng gánh lo vui sống (dịch Dale Carnegie) – 1955 Giúp chồng thành công (dịch Dorothy Carnegie) – 1956 Nghề viết văn – 1956 Muốn giỏi tốn hình học phẳng – 1956 Bí thi đậu – 1956 Đơng Kinh Nghĩa Thục - 1956 Rèn nghị lực – 1956 Luyện tinh thần (dịch Dorothy Carnegie) – 1957 Luyện văn I (1953), II & III (1957) Muốn giỏi toán đại số - 1958 Thời dạy theo lối – 1958 Gương danh nhân – 1959 Muốn giỏi toán hình học khơng gian – 1959 Gương hi sinh – 1962 Hương sắc vườn văn (2 quyển) – 1962 Tương lai tay ta – 1962 Kiếp người (dịch Somerset Maugham) – 1962 Xung đột đời sống quốc tế - 1962 Nguyễn Hiến Lê, trang Danh nhân việt, http://danhnhanviet.blogspot.com/2007/12/nguyn-hinl.html PL                                         Khảo luận ngữ pháp Việt Nam (viết với T V Chình) – 1963 Sống đẹp – 1964 Gương kiên nhẫn – 1964 Một niềm tin – 1965 Luyện lý trí – 1965 Đại cương triết học Trung Quốc (viết chung với Giản Chi) – 1965 Cách xử người (dịch Ingram) – 1965 Sống đời sống (dịch Powers) – 1965 Cổ văn Trung Quốc – 1966 Gương chiến đấu – 1966 Tìm hiểu – 1966 Xây dựng hạnh phúc (dịch Aldous Huxley) – 1966 Thẳng tiến đường đời (dịch Lurton) – 1967 Lời khuyên niên – 1967 Tay trắng làm nên – 1967 Vấn đề xây dựng văn hố – 1967 Tổ chức cơng việc làm ăn – 1967 Chiến tranh hồ bình (dịch Lev Nikolayevich Tolstoy) – 1968 Chiến Quốc sách (viết chung với Giản Chi) -1968 Bí mật dầu lửa (dịch Gaillard) – 1968 Đế Thiên Đế Thích – 1968 Bài học Israel – 1968 40 gương thành công – 1968 Thư ngỏ tuổi đôi mươi (dịch André Maurois) – 1968 Sống 365 ngày năm – 1968 Những đời ngoại hạng – 1969 Bán đảo Ả Rập – 1969 Khóc lên quê hương yêu dấu (dịch Alan Paton) – 1969 Mưa (tuyển dịch nhiều tác giả) – 1969 Trút nỗi sợ (dịch Coleman) – 1969 Con đường lập thân (dịch Ennever) – 1969 Sử ký Tư Mã Thiên (viết chung với Giản Chi) – 1970 Làm nên nhớ (viết với Đông Hồ) – 1970 Tô Đông Pha – 1970 Nhân sinh quan thơ văn Trung Hoa (dịch) – 1970 Quê hương tan rã (dịch C Acheba) – 1970 Một lương tâm loạn – 1970 15 gương phụ nữ - 1970 Hoa đào năm trước – 1970 Thư gởi người đàn bà không quen (dịch André Maurois) – 1970 PL                                         Einstein – 1971 Con đường hồ bình – 1971 Lợi ngày - 1971 Lịch sử văn minh Ấn Độ (dịch Will Durant) – 1971 Thế giới ngày mai tương lai nhân loại – 1971 33 câu chuyện với bà mẹ - 1971 Chấp nhận đời (dịch L Rinser) – 1971 Ý chí sắt đá – 1971 Chinh phục hạnh phúc (dịch Bertrand Russell) – 1971 Sống theo sở thích (dịch Steinckrohn) – 1971 Giữ tình yêu chồng (dịch Kaufmann) – 1971 Nhà giáo họ Khổng – Cảo Thơm 1972 Liệt tử Dương tử - Lá Bối 1973 Cầu sông Drina (dịch I Andritch) - 1972 Bài học lịch sử (dịch Will Durant) - 1972 Ý cao tình đẹp – 1972 Thế giới bí mật trẻ em – 1972 Bertrand Russell – 1972 Cháu bà nội tội bà ngoại – 1974 Những vấn đề thời đại – 1974 Nguồn gốc văn minh (dịch Will Durant) – 1974 Văn minh Ả Rập (dịch Will Durant) – 1975 10 câu chuyện văn chương – 1975 Mạnh Tử - 1975 Sử Trung Quốc (3 tập) 1982 Con đường thiên lý – 1990 Tôi tập viết tiếng Việt – 1990 Hồi ký Nguyễn Hiến Lê - (Xuất 1992) Khổng Tử - viết xong 1978 (Xuất 1992) Đời nghệ sĩ - (Xuất 1993) Lão Tử - viết xong 1977 (Xuất 1994) Trang Tử - viết xong 1975 (Xuất 1994) Hàn Phi Tử - viết chung với Giản Chi, 1975 (Xuất 1994) Tuân Tử - viết xong 1975 (Xuất 1994) Mặc học - viết xong 1976 (Xuất 1995) Luận ngữ - viết xong 1978 (Xuất 1995) Đời viết văn - (Xuất 1996) Lịch sử văn minh Trung Quốc (dịch Will Durant) - (Xuất 1997) Gogol - (Xuất 2000) Tourgueniev - (Xuất 2000) PL     Tchekhov - (Xuất 2000) Để đọc lại - (Xuất 2001) Những quần đảo thần tiên (dịch Somerset Maugham) - 2002 Kinh Dịch, đạo người quân tử - viết xong 1979 (Xuất 1992, …,2002…) Ngoài ra, Nguyễn Hiến Lê cịn có 242 tạp chí Bách Khoa, 50 tạp chí Mai, Tin Văn, Văn, Giáo Dục Phổ Thơng, Giữ Thơm Q Mẹ Ngồi ơng cịn viết lời Tựa cho 23 sách PL NHÂN SINH QUAN CỦA NGUYỄN HIẾN LÊi (Tự bạch Hồi ký Nguyễn Hiến Lê) Trong tác phẩm mình, Nguyễn Hiến Lê thường đưa suy tư, ý kiến nhiều vấn đề, Hồi ký mình, ơng tự bạch nhân sinh quan mình: Đời sống tự vơ ý nghĩa, trừ ý nghĩa truyền chủng, phải tạo cho ý nghĩa Từ hồi ăn lông lỗ đến nay, nhân loại tiến nhiều phương diện Chúng ta hưởng công lao, di sản hệ phải trì di sản cải thiện tùy khả người Chúng ta làm điều phải tin điều phải khơng phải ý muốn Thượng đế hay vị thần linh nào, khơng phải mong chết lên Niết bàn hay Thiên đàng Quan niệm thiện ác thay đổi tùy nơi, tùy thời Cái ích lợi cho xã hội vào thời xã hội cho thiện, qua thời khác khơng cịn ích lợi mà hóa có hại bị coi ác Ví dụ đạo tịng phu, tịng tử phụ nữ có lợi cho gia đình, xã hội thời nơng nghiệp; tới thời kỹ nghệ khơng cịn lợi cho gia đình, xã hội nên giá trị Khi sản xuất ít, đức tiết kiệm đề cao; ngày Âu Mỹ, sản xuất vật dụng thừa thãi quá, nên phung phí gần thành bổn phận xã hội Tuy nhiên có số giá trị vĩnh cửu, từ hồi loài người bắt đầu văn minh, dân tộc trọng, đức nhân, khoan hồng, công bằng, tự do, tự chủ Đạo phải hợp tình, hợp lý (bất viễn nhân) gọi đạo Tơi khơng tin lồi người thấy đời tồn khổ thơi; khơng tin lồi người thích sống tập thể, khơng có riêng PL Đạo Khổng thực tế nhất, hợp tình hợp lý nhất, đầy đủ nhất, xét việc tu thân, trị gia, trị quốc Vậy mà tới lý tưởng ông, nhân loại chưa theo Về tu thân, ba đức nhân, trí, dũng, luyện đủ tình cảm, trí tuệ nghị lực người Nên trọng dư luận không nên nhắm mắt theo dư luận Biết đắc nhân tâm, có lúc phải tỏ nỗi bất bình mà khơng sợ thất nhân tâm Mỗi người phải đóng vai trị xã hội tơi lựa vai trị thư sinh Sống gia đình êm ấm sách hoa, lòng quý mến, tin cậy số bạn độc giả, cho sướng làm khách mà hàng vạn người hoan hơ, mà cịn có phần giúp ích cho xã hội nhiều bạn khách Nhưng làm nhà văn phải độc lập, khơng nhận chức tước quyền Ghi vẻ đẹp thiên nhiên, tâm hồn, tả nỗi khổ người khiến cho đời sau cảm động, nhiêu đủ mang danh nghệ sĩ Văn thơ phải tự nhiên, cảm động, có tư tưởng hay Ở Trung Hoa, thơ Lý Bạch, văn Tô Đông Pha hay Ở nước ta, thơ Nguyễn Du tự nhiên, bình dị mà có giọng buồn man mác 10 Tơi khun cháu đừng làm trị, làm ln ln phải đứng phía nhân dân 11 Một xã hội văn minh nhà cầm quyền không đàn áp đối lập, ngăn cản họ để họ đừng gây rối thôi; không tra họ Phải tuyệt đối tơn trọng kiến người 12 Một xã hội mà nghề cầm bút, nghề luật sư khơng phải nghề tự khơng gọi xã hội tự PL 13 Khi nghèo phải tận lực chiến đấu với cảnh nghèo phải đủ ăn giữ độc lập tư cách Nhưng đủ ăn đừng nên làm giàu, phải để làm việc hữu ích mà khơng danh lợi Giá trị ta chỗ làm nhiều việc hay không 14 Chỉ nên hưởng phần xứng đáng với tài đức thơi Nếu tài đức tầm thường mà phú quý nhiều người ngưỡng mộ mang họa vào thân 15 Hôn nhân may rủi Dù sáng suốt chịu tốn cơng khơng kiếm người hợp ý mình; phải chung sống năm ba năm rõ tính tình Từ xưa tới thấy hôn nhân ông bà Curie đẹp nhất, thành công cho cá nhân ông bà lẫn xã hội Hiện Mỹ có phong trang kết thử, tơi cho chưa có lợi cho cá nhân mà gây nhiều xáo trộn cho xã hội 16 Có hoa hữu sắc vơ hương mà quý hoa hải đường, hoa đào; đàn bà có sắc đẹp thơi, mà khơng nét hạng tầm thường Chơi hoa tơi thích loại cao; có bóng mát, dễ trồng có hương quanh năm ngọc lan, hồng lan Ở đâu tơi trồng hai loại 17 Rất người rút kinh nghiệm người trước Ai phải tự rút kinh nghiệm khơn, mà thường vấp té Nhưng phải lồi người tiến 18 Cơ hồ không thay đổi tính người: người nóng nảy tới già nóng nảy, người nhu nhược tới già nhu nhược Nhưng giáo dục có ích Khơng nên cho trẻ sung sướng Phải tập cho chúng có quy củ, kỷ luật, biết tự chủ hiểu đời có việc PL khơng thích làm phải làm; làm phải làm ngay, làm đàng hoàng, làm cho xong 19 Thay đổi tính người Mặc Tử, Karl Marx muốn chuyện không dễ sớm chiều Thế giới cịn nước nhược tiểu nhiều tài ngun cịn bọn thực dân họ thay đổi sách thơi Thực dân Khi họ khai thác hết mặt đất, lịng đất họ khai thác biển, đáy biển, Họ sống lâu Tuy nhiên phải nhận bóc lột nước tân tiến thời giảm nhiều, sau bóc lột dân tộc nhược tiểu giảm lần lần 20 Xã hội có người tốt kẻ xấu Như Kinh Dịch nói, lúc âm (xấu) thắng, lúc dương (tốt) thắng; mà việc đời sau giải xong việc lại sinh việc khác liền; sau quẻ Ký tế (đã xong) tiếp quẻ Vị tế (chưa xong) Mình làm thơi, cịn để lại cho hệ sau 21 Hồi trẻ, quan niệm hạnh phúc tự do, độc lập, làm cơng việc hữu ích mà thích, gia đình êm ấm, học được, phong lưu chút đừng giàu Nhưng hồi năm mươi tuổi thấy nhiêu chưa đủ, cần thêm điều kiện nữa: sống xã hội lành mạnh, ổn định tương đối thịnh vượng i Trích Hồi ký Nguyễn Hiến Lê, NXB Văn học, 2006, trang 730-734 ... HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ VĂN NAM ĐÓNG GÓP CỦA NGUYỄN HIẾN LÊ TRONG NGHIÊN CỨU, GIỚI THIỆU VĂN HÓA QUA MẢNG TÁC PHẨM VỀ GIÁO DỤC NHÂN CÁCH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH VĂN HÓA HỌC Mã số:... Luận văn thực nhằm mục đích tìm hiểu đóng góp Nguyễn Hiến Lê lĩnh vực nghiên cứu, giới thiệu văn hóa qua mảng tác phẩm giáo dục nhân cách Nếu nghiên cứu thành công, luận văn làm sáng rõ đóng góp. .. đóng góp cụ thể Nguyễn Hiến Lê lĩnh vực văn hóa giáo dục, giáo dục nhân cách qua sách ông viết chọn dịch 2.2 Tìm hiểu đóng góp Nguyễn Hiến Lê giáo dục, rèn luyện nhân cách qua tác phẩm ơng q trình