Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Như biết việc nâng cao chất lượng mơn học trường mầm non nói chung, mơn làm quen chữ nói riêng việc làm quan trọng cần thiết trẻ mẫu giáo tuổi theo chương trình giáo dục mầm non Công tác đổi giáo dục mầm non sở thừa kế phát triển khắc phục tồn chương trình cũ Chương trình đổi GDMN đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Ngôn ngữ phát triển tốt phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức học tập tốt trường lớp mầm non cấp tiểu học sau Ngôn ngữ còn giúp trẻ hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền biết đọc, biết viết Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi Vì cần kích thích trẻ sử dụng tiếng Việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng nói lắp Việc giáo viên hướng dẫn cho trẻ tuổi làm quen chữ hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngơn ngữ Phát triển trí tuệ kĩ làm quen với chữ qua giáo dục tình cảm tư duy, mở rộng vốn hiểu biết trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ trẻ tuổi Làm quen với chữ môn học mở đầu cho bước ngoặt trình giao tiếp, đồng thời thước đo đánh giá kết học tập giảng dạy môn học khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Làm quen chữ dần chiếm vị trí quan trọng đặc biệt mơn học chương trình GDMN Trong mẫu giáo trẻ quen với vui chơi hoạt động chủ đạo, bước vào tiểu học học tập lại vai trò chủ đạo Nên việc cho trẻ làm quen với chữ trẻ mẫu giáo đưa chương trình tiếng Việt lớp vào dạy mà trẻ mẫu giáo sử dụng yếu tố vui chơi nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua hoạt động học tập “Học mà chơi, chơi mà học”, để làm điều trẻ phải nhận biết phát âm – chuẩn 29 chữ Môn làm quen làm quen chữ trường MN lồng ghép nhiều môn: Thơ, chuyện, LQCC, trò chơi chữ cái… làm quen với chữ mơn học mang tính tổng thể sáng tạo lớn môn học đặc biệt quan trọng công tác GDMN; mục đích cho trẻ tuổi LQCC khơng nhằm cho trẻ biết mặt chữ để phát âm chuẩn nói mà còn tạo cho trẻ hứng thú GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ ứng dụng thích ứng với tập đọc, viết bậc học Làm quen với chữ môn học độc lập riêng mà phần, phận phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì có ý nghĩa trực tiếp việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ rèn luyện kỹ nghe, nói giúp trẻ phân biệt âm khó thơng qua chữ Cũng qua mơn học rèn luyện cho trẻ thao tác trí tuệ rèn luyện cho trẻ tinh thần thích hoạt động trí óc qua hình thành tính ham hiểu biết, thích khám phá điều lạ q trình làm quen chữ Qua học hình thành rèn luyện cho trẻ khả tập chung ý có chủ định hình thành nỗ lực ý để giải nhiệm vụ học tập, lắng nghe dẫn cô giáo Tuy nhiên, công tác giảng dạy lồng ghép hoạt động giáo dục LQCC chưa đạt kết cao nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan Nguyên nhân khách quan kể đến mơi trường học tập, sở vật chất… nguyên nhân chủ quan khả giáo viên còn hạn chế việc lồng ghép hoạt động học tập rèn luyện cho trẻ, số giáo viên còn hạn chế cách tổ chức tiết hoạt động làm quen chữ cho trẻ theo chương trình mầm non mà còn rập khn theo chương trình phương pháp cải cách cũ, chưa có linh hoạt sáng tạo đổi mới, chưa tạo hứng thú học tập cho trẻ Vậy để cải thiện thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục LQCC cho trẻ tuổi? Việc thay đổi thực trạng tác động thể đến chất lượng phát triển nhận thức trí tuệ trẻ hay khơng? Là giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ năm năm thứ trường nhận công tác trường Mầm non Hoa Hồng nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ độ tuổi 5-6 tuổi Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy trẻ làm quen với chữ viết khơng phải việc dễ làm, đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức mơn, để từ trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, có tính kỷ luật học tập Tơi ln mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tòi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Trong tất môn học trẻ đặc biệt u thích mơn “Làm quen chữ cái” Bằng tất nỗ lực, cố gắng, tơi tìm phương pháp hữu hiệu để phục vụ tốt cho hoạt động tơi cảm thấy phần ý nguyện thực Tôi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi làm quen với chữ viết, hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền biết đọc, tiền biết viết quan trọng Đó tảng để trẻ hiểu giới chữ viết tiếp nhận tri thức cách nhanh chóng dễ dàng Chính vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ – tuổi”, với mong muốn góp phần tri thức nhỏ bé đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng Mục tiêu nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu : Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ góp phần phát triển ngơn ngữ, qua giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển máy quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào học đạt kết cao tiếp cận bổ sung kiến thức cách nhạy bén hứng thú học tập Qua đề tài nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn lực hoạt động ngôn ngữ phát triển trí tuệ trẻ 5-6 tuổi Hình thành cho trẻ kĩ nghe, đọc, viết cách trọn vẹn thông qua môn làm quen chữ lồng ghép qua môn học khác cách sinh động, sáng tạo, không làm nội dung, phương pháp môn học làm quen chữ cho trẻ tuổi chương trình giáo dục mầm non - Nhiệm vụ: Đề tài giải mâu thuẫn khó khăn việc tổ chức giáo viên, giáo viên chưa linh hoạt nhẹ nhàng, trẻ chưa tích cực, còn thụ động hoạt động với việc giáo viên phải để nâng cao chất lượng làm quen chữ cách hợp lý mà mang lại hiệu tích cực nhất, tìm số giải pháp để giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ trường mầm non Nghiên cứu, sáng tạo, linh hoạt cách nghỉ, cách làm cách khoa học để tìm phương pháp tối ưu để áp dụng có hiệu vào cơng tác giảng dạy cho trẻ tuổi trường lớp mầm non Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Hoa Hồng Giới hạn đề tài Trẻ Mầm non tuổi trường Mầm non Hoa Hồng năm học 2017-2018 thuộc xã Băng Adrênh, huyện Krông Ana, tỉnh ĐăkLăk Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu Qua thực tế giảng dạy làm đề tài thân nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu lí luận như: Phân tích tổng hợp, so sánh, hệ thống hóa, khái quát hóa để làm rõ vấn đề Trước hết phải nhận định thực trạng đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu sách báo, tài liệu, Internet hoạt động pháp triển nâng cao chất lượng giảng dạy môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra: Khi bắt đầu tiến hành đề tài tơi sử dụng phương pháp điều tra tình hình lớp học, phòng học sở vật chất có khang trang, phong phú, an tồn cho trẻ tìm tòi khám phá hay khơng, phương tiện nghe nhìn đa dạng phong phú chưa, có tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm thực tế không - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Khi giảng dạy làm đề tài kết hợp cách linh hoạt phương pháp Học hỏi trau dồi chuyên môn tổng kết lại kinh nghiệm qua trình cơng tác thân vận dụng vào đề tài nghiên cứu - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm: Sau lên kế hoạch cho hoạt động nâng cao chất lượng giảng dạy môn học làm quen chữ tiến hành thử nghiệm phương án xây dựng thực tế với mục đích khảo sát tính hiệu qua q trình thực c Nhóm phương pháp thống kê tốn học - Phương pháp nhằm mục đích phân tích tổng kết kinh nghiệm - Tơi tiến hành phân tích, tổng hợp số liệu Xây dựng đề cương, thống kê số liệu sáng kiến, áp dụng sáng kiến hoàn thành đề tài - Quy trình dạy học chương trình mầm non để kiểm tra chất lượng trẻ sau học kì.Bảng thống kê đầu năm học 2017-2018 Mức độ Tiêu chí Trẻ nhận biết phát âm Trẻ tô viết chữ Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tơ tư Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làmquen chữ Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng 39 39 39 39 15 16 14 20 38% 41% 36% 51% 24 23 25 19 62% 59% 64% 49% 39 20 51% 19 49% II Phần nội dung Cơ sở lý luận Bộ môn làm quen với chữ phần việc phát triển ngơn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Do đó, làm quen với chữ có ý GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhận biết chữ cách trọn vẹn thông qua học tập, vui chơi trường lớp mầm non Làm quen với chữ trẻ nấc thang khó khăn trẻ bước vào ngưỡng cửa sống đầy bí ẩn: Cảm xúc, tình cảm, yêu ghét, giận, hờn Tiếp xúc với chữ nhu cầu thiếu trẻ Bởi làm quen với chữ coi phương tiện giáo dục, hình thành nhân cách cho trẻ lồng ghép thông qua đọc thơ, kể chuyện, tranh ảnh có gắn chữ trò chơi động, tĩnh làm quen chữ cái… giúp trẻ dần hình thành tâm hồn trẻ thị hiếu môn làm quen chữ nói riêng việc cần thiết hồn thành nhận thức nhân cách trẻ mầm non trước vào lớp trường phổ thông Làm quen với chữ có vị trí quan trọng việc GD trẻ phát triển tồn diện, để dạy tốt hoạt động giáo viên phải đạt mục tiêu như: - Nắm vững nội dung phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ - Biết thiết kế tổ chức hoạt động làm quen chữ theo chủ điểm, chủ đề nhánh để phát triển kỹ cần thiết chuẩn bị cho tiền biết đọc, biết viết trẻ - Tự tin có ý thức sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ theo chủ điểm nhánh phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Trước việc tổ chức cho trẻ làm quen với 29 chữ còn mang tính chất hoạt động biệt lập, trẻ hoạt động chưa thực hiệu việc LQCC, nhiên năm gần việc tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi LQCC đặt lên vị trí quan trọng đặc biệt Trẻ độ tuổi làm quen với cách đọc nhận biết, phân biệt, so sánh 29 chữ Đây bước phát triển đáng kể vượt qua nấc thang khó khăn khẳng định vị trí LQCC giáo dục mầm non Để chuẩn bị cho trẻ có tiền đề móng vững để bước vào lớp Có thể nói Làm quen với chữ tảng đưa trẻ đến hoạt động giao tiếp công tác chăm sóc giáo dục trẻ Vì mà từ cô giáo mầm non phải chuẩn bị cho trẻ đầy đủ nhất, phù hợp với sức học độ tuổi trẻ Thực trạng - Trường MN Hoa Hồng đạt chuẩn Gồm phân hiệu (Buôn K62, Buôn C Thơn 2) Tổng số học sinh tồn trường :233 - Lớp :Lá Tổng số học sinh: 39, Nữ: 17 Dân tộc: 12 Nữ dân tộc: 06 Giáo viên: 02 Trình độ:Đại học * Ưu điểm: - Hầu hết trẻ nhận biết cấu tạo chữ cái, làm quen với chữ cái, đọc, viết chữ theo yêu cầu phù hợp với chủ đề, chủ đề nhánh khác Qua trẻ còn đọc thơ, chuyện, đồng dao, ca dao lúc nơi dựa chữ mà trẻ học hàng ngày GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng - Giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chun mơn chuẩn có khả tiếp cận với môn làm quen chữ cách nhẹ nhàng lối trẻ vào tiết học Ngồi còn có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin để tìm hình ảnh động để lối trẻ vào tiết học cách có hiệu qur Ngồi còn tổ chức tốt hoạt động kể chuyện, đọc thơ lúc nơi giúp trẻ phát triển vốn từ khả tăng cường tiếng Việt cho trẻ vùng đồng bào dân tộc thiểu số mà giảng dạy * Khuyết điểm - Trẻ đa số đồng bào dân tộc thiểu số nên nhận thức còn chưa đồng số trẻ còn nói ngọng, nói lắp, nói chưa chuẩn tiếng Việt nên khả khiếu thơ, truyện, LQCC hầu hết cháu còn chậm tiếp thu kiến thức học tập - Đồ dùng dạy học phục vụ cho môn học chưa có sáng tạo - Một số giáo viên còn hạn chế cách tổ chức tiết hoạt động làm quen chữ cho trẻ theo chương trình mầm non mà còn rập khn theo chương trình cải cách cũ, chưa có linh hoạt sáng tạo Trên thực tế thấy GV tham gia thực chương trình mầm non mơn làm quen chữ còn lúng túng việc chọn đề tài để xây dựng chuẩn phát triển trẻ tuổi đa số giáo viên làm thay cho trẻ nhiều Việc xây dựng kế hoạch hoạt động ngày chưa có logic, chưa sáng tạo chưa đưa yêu cầu phù hợp với lớp * Nguyên nhân chủ quan: - Một số giáo viên người đồng bào dân tộc thiểu số; trình độ giáo viên khơng đồng đều, nên khả nắm bắt phương pháp tổ chức hoạt động môn học làm quen chữ chưa thật sáng tạo linh hoạt trình tổ chức giảng dạy chưa logic, chưa phát huy khả tích cực, sáng tạo trẻ nên dẫn đến hiệu chất lượng môn học chưa cao Hoạt động giải tình xử lí chưa linh hoạt, chưa ý dạy phát triển theo khả trẻ Chính chưa lơi thu hút trẻ, nên buổi học trẻ chưa thật hứng thú - Giáo viên tổ chức hoạt động còn cứng, chưa bao qt trẻ tốt việc khuyến khích trẻ hoạt động chưa giáo viên trọng, trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin để tham gia hoạt động - Trẻ tuổi đến lớp chưa làm quen lớp dẫn đến tình trạng trẻ tiếp thu kiến thức còn chênh lệch khơng đồng - Bên cạnh bậc cha mẹ học sinh trường tơi nghề nghiệp chủ yếu làm nơng nghiệp nên khơng phụ huynh có nhận thức hết tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo Còn xem nhẹ việc học độ tuổi này, cho nghỉ học còn tuỳ tiện, muộn sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho nhà GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng - Giáo viên chưa thường xuyên cho trẻ tiếp xúc nhiều với chữ (Trong hoạt động lúc, nơi), mà đa phần trẻ tiếp xúc với chữ (tập đọc, tập viết) qua hoạt động môn học giáo viên tổ chức.Trong năm qua, hoạt động môn học làm quen chữ tổ chức hoạt động tổ chức chưa thật hấp dẫn, chưa có đầu tư nhiều kết đạt trẻ chưa cao.Một số trẻ tiếp thu chậm, khơng có khả năng, khiếu thể tình cảm, cảm xúc qua kể chuyện, đọc thơ - Một số giáo viên còn hạn chế cách tổ chức tiết hoạt động làm quen chữ cho trẻ theo chương trình mầm non mà còn rập khn theo chương trình cải cách cũ, chưa có linh hoạt sáng tạo * Nguyên nhân khách quan: - Đồ dùng dạy học phục vụ cho môn học đầu tư chưa có đổi còn hạn chế - Đa số phụ huynh làm nhà nơng vất vả, kinh tế khó khăn nên chưa quan tâm đến em, chưa nhận thức tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo - Một số phụ huynh còn lại nơn nóng việc dạy chữ em mình, dạy trẻ biết trước mà dạy sai lệch gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức dẫn đến bất cập gia đình nhà trường Và đa số phụ huynh hồn cảnh cơng việc thường nhờ người khác đón đưa cháu học nên việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn - Trường đóng địa bàn nơi tổng hợp dân cư tất vùng miền nước, nên việc phát âm trẻ không giống Chính việc dạy phát âm chữ cái, nhận biết âm từ công việc không dễ giáo viên mầm non - Xuất phát từ tình hình thực tế lớp, tơi cần tìm biện pháp tháo gỡ để thực chương trình đổi đạt kết tốt phát triển mục tiêu theo kế hoạch đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo lứa tuổi trẻ; hình thành nhân cách trẻ thông qua hoạt động nghe, đọc thơ chuyện hoạt động chung, hoạt động góc, dạo chơi, ngoại khóa để trao đổi, đàm thoại cùng trẻ Tất câu hỏi đặt nhằm khích thích trẻ cảm nhận tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Các câu hỏi phù hợp với khả trẻ không áp đặt để làm hứng thú trẻ, tạo cho trẻ có tranh luận, thảo luận sơi nổi, khơi gợi tính tò mò, sáng tạo, khám phá để thúc đẩy trẻ học tập tích cực Và nhận thấy bất cập việc tổ chức hoạt động môn học làm quen chữ cái, thân tơi mạnh dạn tìm tòi, học hỏi để tìm cho biện pháp hay áp dụng trình thực hoạt động môn học nhằm nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng - Giúp trẻ nhận biết phát âm đúng, phát âm chuẩn 29 chữ cái, qua phát triển ngơn ngữ tốt khả diễn đạt ngôn ngữ trẻ cách mạch lạc - Trẻ phát huy tính tích cực tham gia hoạt động làm quen với chữ có hiệu - Giáo viên tạo mơi trường chữ viết phong phú lớp, lớp phương tiện dạy học đầy đủ theo yêu cầu - Giúp giáo viên, phụ huynh, học sinh nhận thức đắn việc cho trẻ làm quen với chữ cách viết chữ chương trình giáo dục mầm non - Trẻ nhận biết 29 chữ phát triển tính tư qua mơn học làm quen chữ lớp Hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen nghe, nói, đàm thoại qua môn làm quen chữ giúp trẻ biết giao tiếp, diễn tả, cảm nhận đẹp sống, tình yêu quê hương đất nước, tình cảm người với người, người với cảnh vật xung quanh trẻ - Xác định rõ mục đích tìm biện pháp thiết thực để thực tốt môn làm quen chữ lớp trường mầm non Hoa Hồng theo chương trình mầm non Giáo viên trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ nâng cao hiệu giáo dục cho trẻ tuổi b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Biện pháp 1: Thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho thân Để thân nắm mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương pháp việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ Tơi tích cực tham gia vào chun đề Làm quen chữ nhà trường, đơn vị bạn, đặc biệt nhà trường thực tổ chức Ngoài để nắm vững nội dung kiến thức yêu cầu kỹ “Làm quen chữ cái” cách nhẹ nhàng, sinh động, tham gia vào hình thức nhà trường tổ chức như: - Bám sát kế hoạch chuyên đề nhà trường hàng năm, sở đề mục tiêu, kế hoạch giảng dạy lớp chủ nhiệm; từ tình hình thực tế địa phương, tơi tìm tòi, nghiên cứu để tìm phương pháp, giải pháp tối ưu để thực tốt cho công tác giảng dạy cách tốt - Thảo luận kiến thức: Bản thân tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt câu hỏi có liên quan đến chuyên đề “ Làm quen chữ cái” để học hỏi đồng chí phụ trách chun mơn giáo viên có thâm niên giáo viên giỏi mơn làm quen chữ vấn đề còn băn khoăn, chưa hiểu; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, họp chuyên môn, dự chuyên đề tự học bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao kiên thức mơn học mà ngiên cứu - Để dạy trẻ hoạt động làm quen chữ có hiệu quả, ngồi việc giáo viên có kiến thức nội dung, phương pháp tổ chức tiết dạy Giáo viên cần phải có kĩ soạn giảng phù hợp với khả nhận thức trẻ, hướng vào đề tài giáo dục để dạy trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng Tạo cho trẻ hứng thú hoạt động chung lúc nơi GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng - Tham gia thao giảng, dự đồng nghiệp - Để lý thuyết thực hành đơi với nhau, giúp thân tiếp cận nội dung cách sâu sắc Sau buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt tọa đàm, nắm vững kiến thức lý thuyết, mạnh dạn đăng ký tiết thao giảng, đặc biệt hoạt động làm quen chữ Các tiết thao giảng, đầu tư chặt chẽ nội dung hình thức, phương pháp dạy theo hướng đổi Sau chuyên môn, đồng nghiệp dự thao giảng, xin ý kiến góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy Bên cạnh đó, thân tơi còn xếp thời gian để dự đồng chí, đồng nghiệp trường đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm Chính tơi nắm vững chun mơn cách có hiệu Bản thân nắm vững phương pháp sáng tạo nhằm giúp trẻ hứng thú hoạt động làm quen chữ tiếp cận công nghệ thông tin để vận dụng vào dạy trẻ hoạt động LQCC lấy trẻ làm trung tâm Một biện pháp tốt để nâng cao chất lượng học tập nói chung hoạt động làm quen chữ nói riêng giúp trẻ có điều kiện học tập mà không thấy nhàm chán.Tôi thường xuyên quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh giá trình phát triển kĩ cân thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết trẻ nhằm điều chỉnh biện pháp giáo dục cá nhân trẻ Kết đạt biện pháp tơi thấy học hỏi từ ban lãnh đạo nhà trường, chuyên môn, đồng nghiệp kĩ cần thiết, việc tổ chức cho trẻ hoạt động LQCC trở nên nhẹ nhàng trẻ hứng thú với hoạt động trải nghiệm giáo viên tổ chức * Biện pháp 2: Rèn cho trẻ phát âm chuẩn Việc quan trọng muốn dạy trẻ phát âm chuẩn thân giáo vien phải người am hiểu người phát âm chuẩn xác khơng nói tiếng địa phương phải rõ ràng mạch lạc không ấp úng ê a Việc hướng dẫn trẻ đọc phát âm chuẩn đơn giản đòi hỏi giáo viên phải thật chuẩn mực từ nét mặt, cử chỉ, âm điệu hướng dẫn trẻ Khi phát âm giọng nói rõ ràng để trẻ phát âm theo, việc không áp dụng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ mà còn hoạt động khác trẻ Vì trẻ địa phương tơi dạy thuộc đa dạng vùng miền nên cách phát âm không giống nhau, trẻ đọc chữ N thành L, ngược lại, còn có trẻ đọc S, X khơng rõ Bản thân ảnh hưởng tiếng địa phương nên phát âm số chữ chưa chuẩn ( s,x ) nên tự rèn phát âm cho mình, tơi nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách phát âm tự tập phát âm chữ vào thời gian rãnh rỗi Khi cho trẻ làm quen với chữ thường giới thiệu trước chữ định cho trẻ làm quen phân tích kĩ cấu tạo chữ cách phát âm chuẩn Ví dụ : Cách phát âm chữ L-N Khi đọc mẫu cố gắn đọc to, rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách đọc, đồng thời nêu rõ cách phát âm cho trẻ hiểu GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng - Chữ L : Đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào đưa xác lợi - Chữ N : Đọc thẳng lưỡi , lưỡi sát với lợi Hướng dẫn cùng luyện tập với trẻ để trẻ biết cách đọc đúng, phát âm chuẩn, hướng dẫn trẻ trò chơi “Thi đọc đúng” “Đoán chữ” đội tạo cho trẻ tính thi đua học tập Việc làm tránh nhàm chán cho trẻ còn mang lại hiệu đáng kể Đối với trẻ phát âm không chuẩn kịp thời động viên khuyến khích cho trẻ luyện tập cá nhân nhiều trẻ khác , thường xuyên quan tâm giúp đỡ trẻ phát âm đúng, xác * Biện pháp 3: Nâng cao tính linh hoạt, tích cực chủ động trẻ hoạt động làm quen chữ Hoạt động cho trẻ làm quen với chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác Vì giáo viên cần sử dụng phương pháp đổi sáng tạo vào việc tổ chức hoạt động để giúp trẻ tích cực hứng thú Giáo viên nắm đặc điểm tâm sinh lí trẻ mẫu giáo tập trung trẻ chưa bền vững trẻ thích đẹp lạ có hấp dẫn cao Nếu cô giáo ép buộc trẻ ngồi học tuân thủ học sinh tiểu học tiết dạy khơng có đổi sáng tạo,mang tính áp đặt kỉ luật, rập khuôn dẫn đến trẻ uể oải chán nản tiết học , phân tán tư tưởng, tiếp thu hạn chế Vì tơi tìm số biện pháp gây hứng thú cho trẻ là: Trước hết phải chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho trẻ Đồ dùng phải có tính thẩm mĩ cao đồ dùng cần thiết , trẻ mẫu giáo suy nghĩ hình thức tư hình tượng , tư gắn liền với tình cảm.Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh.Chính cho trẻ “ Làm quen chữ cái” Tôi cho đồ dùng trực quan yếu tố Bước đầu trẻ làm quen với chữ có nhóm chữ trẻ làm quen chữ qua vật chất, tranh ảnh mà có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Ví dụ 1: Ở chủ điểm Thế giới động giới động vật, hoạt động làm quen chữ i,t,c Thay đơn giản gắn tranh có từ: Gà mái, vịt, cá chép Tơi tìm tranh sinh động như: Hình ảnh gà mẹ dẫn đàn kiếm mồi, vịt bơi lội, đàn cá chép ao Sau tơi cho trẻ gọi tên vật, trò chuyện chúng Hình ảnh đẹp sinh động giúp trẻ tập trung tiếp thu cao Tiếp giáo viên khéo kéo đặt câu hỏi dẫn dắt trẻ vào hoạt động cách say mê, nhẹ nhàng Sau cô gắn tên khái niệm chữ bên cạnh cùng trẻ đọc tên khái niệm, cho trẻ tìm chữ học Khi trẻ trả lời câu hỏi cô giới thiệu chữ mới, trẻ đọc phân tích chữ Cuối cùng hệ thống lại cho trẻ hiểu sau giới thiệu kiểu chữ khác chữu Ví dụ 2: Trong hoạt động ngồi trời tơi cùng trẻ trò chuyện phương tiện giao thông , chơi trò chơi “ Các phương tiện giao thông vào bến” tơi huy động trẻ sưu tầm bìa cát tơng, tranh, ảnh, họa báo phương tiện giao thông như: GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng VD: Trong làm quen với chữ b,d,đ sau làm quen với chữ cho trẻ hát “Búp bê bông” Trẻ vui sướng, thích thú hát nhún nhảy theo nhạc Khi trẻ hát xong tơi hỏi trẻ xem có điều lạ hát Nếu trẻ chưa trả lời gợi ý gần trẻ phát từ hát bắt đầu chữ “b” Qua giúp trẻ phát âm xác chữ “b” “ Búp bê biết bay bay bay Búp bê biết bò, biết bắt biết bơi Búp bê bên bạn bươm bướm Bươm bướm bồng bềnh bỏ bạn bay bay” Với việc hát làm quen với chữ không giúp tinh thần trẻ thêm sảng khoái, vui nhộn mà còn giúp trẻ phát âm rõ ràng, tròn tiếng Đây tiền đề quan trọng giúp trẻ học tốt ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ - Lồng ghép môn giáo dục thể chất Ví dụ:Trong hoạt động “Bật chụm, tách chân”chủ đề Quê hương-Đất nước, vẽ ô vuông, bên ô viết chữ cái,ê,u,ư.Trẻ thực động tác bật kết hợp đọc chữ ô Trong hoạt động này, dùng hình thức thi đua hai đội.Kết thúc hoạt động,đội thắng lên nhận hoa có gắn chữ Hoặc hoạt động “Ném xa tay” dán chữ mà trẻ biết vào túi cát.Trước ném, yêu cầu trẻ đọc chữ dán túi cát ném kĩ thuật Như thông qua hoạt động phát triển thể chất vận dụng tích hợp nhiều chữ vừa tạo hứng thú cho hoạt động vừa củng cố khắc sâu chữ trẻ làm quen - Lồng ghép môn khám phá khoa học: Muốn cho trẻ làm quen chữ đạt hiệu cao phải có tranh ảnh, mơ hình , vật thật có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen mà xuất phát từ mơi trường xung quanh Ví dụ : Trò chơi “Ơ chữ kì diệu”Trong chữ chữ trẻ biết, phía sau chữ hình ảnh vật Khi chơi trẻ chọn cho chữ, đọc tên chữ chữ chữ mở hình vật tiếng kêu - Tích hợp hoạt động ngồi trời: Tơi thường xun tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian.Từ q trình trẻ chơi tơi ln uốn nắn cách phát âm nhắc lại chữ mà trẻ biết.Ví dụ trò chơi “Rồng rắn lên mây” GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng “Rồng rắn lên mây Có núc nác Có nhà khiển binh Hỏi thăm thầy thuốc Có nhà hay khơng? Khi đọc “rồng rắn” yêu cầu trẻ phải cong lưỡi nhắc trẻ nhớ chữ “r” cách phát âm Khi trẻ chơi tự quanh sân trường,tôi yêu cầu trẻ phải đọc tên tìm chữ học từ treo Ví dụ : Với chủ đề hoa mùa xuân với tiết học làm quen chữ L,M, N cho trẻ sưu tầm hoa khô , khô , loại hột , hạt vật liệu phát âm phải chứa chữ L, M, N na, hạt mơ, hột mít, hoa ly Với cách làm đồ dùng, đồ chơi thiên nhiên ngồi trời tơi thấy có hiệu đáng kể.Trước hết giảm đầu tư nhà trường giáo viên điều kiện kinh tế eo hẹp lớn trẻ có hứng thú tham gia làm đồ dùng cho tiết học , trẻ sơi có phần - Lồng ghép mơn làm quen với tốn: Bộ mơn tiết chữ thường đưa vào trò chơi như: "Thi đội nhanh" trẻ thi đua gắn chữ đếm số lượng cùng kiểm tra kết Đội nhiều hơn, nhiều ? Đối với trẻ mầm non học phải đơi với hành kết hợp với sống, tiết học mà thường dùng kiến thức, kỹ nơi, lúc rèn luyện khéo léo đôi tay Đây việc làm cần thiết tiết học Làm quen với chữ hiệu mang lại tương đối cao * Biện pháp Biện pháp dạy trẻ làm quen với chữ qua trò chơi Đặc điểm tâm sinh lí trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” Vì hoạt động khác nói chung, hoạt động làm quen với chữ nói riêng, trò chơi đưa vào để giúp trẻ củng cố sâu kiến thức Nếu trò chơi không lạ, không hấp dẫn dễ gây cho trẻ cảm giác nhàm chán Và để giải nhiệm vụ học tập thông qua trò chơi đạt hiệu cao nhất, thân giáo viên phải tổ chức trò chơi cho trò chơi trở thành hoạt động hấp dẫn trẻ,phải xen kẽ trò chơi động để giúp trẻ hứng thú từ củng cố khắc sâu chữ mà trẻ vừa làm quen Ở lứa tuổi mầm non, tư trẻ phát triển nhanh Trẻ nhanh nhớ nhanh quên Có thể trẻ nhận biết phát âm chữ cô đưa cho trẻ chơi trò chơi còn số trẻ chưa nhớ kỹ đặc điểm hình dạng chữ Do tơi đưa vào số trò chơi giúp trẻ nhớ đặc điểm chữ Ví dụ trò chơi xếp chữ hột hạt, trò chơi nặn chữ cái…Ở trò chơi này, ban đầu thấy nhiều trẻ xếp, nặn chữ bị ngược chẳng hạn chữ: c, a, GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng ă, â, e, ê, b,d, p, q…Sau giáo gợi ý trẻ nhanh chóng sửa sai Khơng sử dụng đất nặn hoạt động tạo hình mà qua trò chơi với chữ trẻ dùng tay lăn dọc ,uốn chữ theo yêu cầu cô Khi quan sát trẻ chơi thấy trẻ hứng thú, say sưa Như chơi trò chơi trẻ phải tư để xếp nặn chữ Ngồi tơi còn đưa vào nhiều trò chơi khác như: Trò chơi tìm chữ còn thiếu từ, gạch chân chữ cái, nối chữ cái… Dựa vào đặc điểm trẻ mẫu giáo hay bắt chước dạy nói cho trẻ dựa hình thức nói theo cơ, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo âm Do có nhiều lỗi phát âm tiếng việt Chính cô giáo cần xây dựng trò chơi luyện phát âm âm phù hợp Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu vật" để rèn luyện phát âm cho trẻ như: Gà kêu "chiếp chiếp", ếch kêu " ộp ộp", vịt kêu "vít vít" để trẻ phát âm theo cách tự nhiên cô không cần phải giải quyến cho trẻ cách khép mơi, bật Ví dụ tiết làm quen với chữ e,ê, cho trẻ chơi trò chơi: Ai nhanh + Luật chơi: Đội gia đình đơng đứng xếp thành hình chữ ê Đội gia đình đứng xếp thành hình chữ e Trong thời gian nhạc đội đứng xếp nhanh đẹp đội chiến thắng + Cách chơi: Các thành viên đội chơi thảo luận, bàn bạc để xếp chỗ đứng cho tạo thành chữ theo yêu cầu Với trò chơi khơng giúp trẻ có biểu tượng chữ e,ê mà còn giúp trẻ có đồn kết, biết phân cơng xếp, bàn bạc theo nhóm Hình ảnh minh họa: VD: Chủ điểm tết mùa xuân làm quen chữ b,d,đ Tôi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ điểm có trò chơi - Tìm chữ câu đố - Đi chợ tết - Tổ chức tìm tên loại hoa có chứa chữ vừa học GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng * Cách hướng dẫn trò chơi: Cô giới thiệu mùa xuân đến ông Đồ thường làm ? Các có muốn viết chữ giống ông Đồ không ? Cô cho trẻ đứng thành hàng đợi cô chuẩn bị câu đối có chữ B, D, Đ nghe hiệu lệnh đội lên gạch chân chữ cô vừa nêu, thời gian quy định hát mùa xuân lúc hát xong kết thúc trò chơi Sau cho nhiều chữ với yêu cầu Khi chuyển tiếp sang trò chơi thứ hai trò chơi "Đi chợ tết" (Tất trẻ chơi) Trước ngày tết bố mẹ thường làm ? (Trẻ nghĩ đến trang hồng nhà cửa sắm tết) chuẩn bị gói có loại hoa bánh kẹo trên, thứ gắn chữ B, D, Đ Cơ phát cho trẻ giỏ nói cùng chợ tết Tổ mua hàng có chữ B, thứ ? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh bèo tổ thứ mua hàng có chữ D, thứ ? dừa, dứa tổ thứ mua hàng chứa chữ Đ mua hàng xong trẻ phải nói loại ? có chữ ? tổ kiểm tra lẫn đọc to chữ Đến trò chơi tìm tên loại hoa có chữa chữ B, D, Đ "Mùa xuân đến cho chơi đâu ?" (Được xem pháo hoa, công viên) công viên có nhiều loại hoa cho đọc "Rềnh rềnh ràng ràng" đến loại hoa đốn hoa giơ tranh lơ tơ đọc to chữ vừa học Ví dụ: Rềnh rềnh ràng ràng Tìm lồi hoa Hoa ngồi Bắc Cánh nhỏ màu hồng Cùng vui đón tết Trẻ giơ lơ tơ hoa đào nói hoa đào có chữ Đ Cứ đọc cho trẻ đốn chữ B, D sau cho trẻ đọc nhóm bạn đối Hay với chủ điểm "Trường mầm non" với nhóm chữ O, Ô, Ơ vào kể cho trẻ nghe câu chuyện "Vịt ngày khai trường" sau hỏi trẻ, ngày đến lớp Vịt chuẩn bị cặp ? Trẻ nói bảng con, vở, hộp màu cho trẻ làm quen chữ O qua từ "bảng con" Vịt viết bảng thành thạo cô giáo Ngan bảo Vịt lấy ? (Hộp màu) cho trẻ làm quen chữ Ơ từ "Hộp màu" giáo Ngan tập nhà vào đâu "Quyển vở" Cũng phần cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng thành chữ Bạn tạo dáng chữ O thể ? Cô cho trẻ tạo cong ngón tay lại, cháu há miệng, cháu dùng hai cánh tay - Trên thể phận giống chữ O, trẻ nói: Mắt, đầu - Hai bạn tạo thành chữ O không ? (trẻ cầm tay giang rộng) - Ai tạo thành chữ Ơ GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng - Cô muốn lớp cùng tạo chữ Ơ thật lớn ? Trẻ cầm tay đứng thành vòng rộng trẻ còn lại dấu Ô - Với chữ Ơ cô cho thực Hoặc với trò chơi "Tìm đồ dùng học tập" đồ dùng học tập có chứa chữ vừa học cô phát cho bạn chữ có hiệu lệnh phải lấy đồ dùng có chứa chữ Ví dụ: Trẻ có chữ Ơ phải lấy thước kẻ, cho trẻ vừa vừa hát "Vịt học chữ" sau kiểm tra số trẻ lấy đồ dùng cho trẻ nói tác dụng đồ dùng Trong dạy muốn trẻ ghi nhớ chữ lâu cô cần phải liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ có giống hay hay đồ vật ? Để phát huy tính tích cực tư trẻ Ví dụ: Chữ O giống trứng, cam, chữ Y giống nạng, chữ D giống giáo, chữ H giống ghế Chính mà để nâng cao chất lượng làm quen chữ thông qua tình hình thực tế trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý sau: cô giáo Mầm non, bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, cô giáo nên khởi đầu kết hợp trò chơi , thơ ,câu chuyện ngắn, dễ nhớ Tuỳ theo độ tuổi số trẻ nhóm, giáo viên thường lựa chọn hoạt động để trì cân đối vận động “Động tĩnh” Khi kết thúc hoạt động nên làm cho nhóm trẻ lắng dịu xuống thơ hay trò chơi thư giãn Giáo viên đạt kết cao họ tạo chuyển tiếp ngào, uyển chuyển hoạt động Nếu giáo viên dừng lại đột ngột, đứt quãng chuyển sang hoạt động làm cho trẻ tập trung, dễ xảy lộn xộn Các lời nhận xét cụ thể, khích lệ thích hợp tạo cho trẻ sáng tạo tích cực Tránh lời nhận xét chung chung tốt, hay, dở, đúng, sai Do vậy, giáo viên mầm non cần trau dồi kiến thức, kĩ nữa, để vận dụng kết hợp tổ chức tốt hình thức chơi trò chơi đóng vai, đóng kịch phù hợp, trước vào hoạt động LQCC có hiệu với trẻ * Biện pháp 8: Kết hợp gia đình nhà trường việc giúp trẻ làm quen chữ Sự kết hợp cô giáo phụ huynh việc CS- GD trẻ quan trọng cần thiết Thấy điều tơi giành thời gian trao đổi tình hình trẻ thơng qua đón trả trẻ buổi họp phụ huynh chương trình hoạt động lớp phát triển trẻ để phụ huynh kết hợp ôn luyện cho trẻ nhà đưa giải phái hai phía cùng cố gắng phối kết hợp giúp trẻ hứng thú học tốt hoạt động làm quen với chữ Sau lần tiếp thu chuyên đề huyện, mời phụ huynh tham dự dạy mẫu Ngồi 20/11, mời phụ huynh tham gia dự tiết dạy “Hội giảng giáo viên giỏi” nhằm để họ thấy phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động làm quen chữ cô trẻ lớp Từ giúp phụ huynh có cách nhìn, GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng cách nghĩ tốt hơn, việc học tập cho cháu, làm quen chữ trường, lớp mầm non Với việc đặt giải pháp phù hợp việc sử dụng nhẹ nhàng, liên hồn, khơng máy móc, khơng dập khn phương pháp, biện pháp Đưa nội dung tích hợp phù hợp với đề tài, cùng với biện pháp nâng cao kinh nghiệm trình dạy trẻ học chữ Các buổi họp phụ huynh lớp tôi, giành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ môi trường chữ viết trẻ Mẫu giáo lớn như: Cho trẻ làm quen với chữ viết tổ chức thực hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc viết nhằm hình thành số kỹ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một.Thông báo nội dung cần thiết làm quen chữ viết cho phụ huynh rõ Giới thiệu cho phụ huynh xem loại sách mà trẻ học lớp để phụ huynh tham khảo ngồi còn có đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động Tôi kêu gọi phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề , tun truyền phụ huynh tích cực đóng góp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho trẻ làm quen với chữ như: đóng góp báo chí để lấy tài liệu, mua truyện tranh ủng hộ phần kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho lớp Trao đổi với phụ huynh số nhược điểm trẻ:Cách phát âm, nhận mặt chữ, cách cầm bút tô chữ, tư ngồi…Từ phụ huynh uốn nắn thêm cho trẻ Giải đáp với phụ huynh thắc mắc nơn nóng phụ huynh mong muốn học lớp viết chữ ghép chữ trước vào lớp sai lệch Hiện không thành phố có tượng cho học, luyện viết chữ( học trước chương trình lớp 1) mà nông thôn bắt đầu xuất Phụ huynh cho luyện chữ trước tuổi đến trường với kỳ vọng chuẩn bị trước sợ khơng theo kịp bạn vào lớp Tuy nhiên kỳ vọng cha mẹ chưa rõ lợi đến đâu mà lại hại cho trình phát triển trẻ, làm thui chột hứng thú học trẻ làm ảnh hưởng đến phát triển tâm lí trẻ Trong học giới thiệu chữ có trẻ khoe “ biết thừa chữ rồi” , học cháu không tập trung , trêu đùa bạn khác, làm ảnh hưởng đến lớp Với tình tơi tun truyền với phụ huynh tác hại việc dạy trẻ học trước chương trình lớp Ngày theo khoa học cơng nghệ thơng tin bùng nổ, ngồi học trường nhà số cháu thường ngồi vào máy vi tính với trò chơi phim ảnh bạo lực Do thường nhắc nhở phụ huynh đăng ký với nhà trường đển mượn đĩa trò chơi chữ cho trẻ nhằm để củng cố kiến thức trẻ học Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh việc học tập trẻ để có biện pháp tác động phù hợp, giúp trẻ phát triển cách toàn diện cháu yếu, ngồi việc học lớp, tơi còn tranh thủ nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng cháu nhà mà hướng dẫn cách dạy phù hợp với sức trẻ Để việc phối kết hợp giáo viên phụ huynh đạt hiệu cao dán kế hoạch hoạt động tuần cửa lớp để phụ huynh tiện theo dõi chương trình CSGD trẻ Như phụ huynh đến lớp thấy chương trình học trẻ dạy chữ nhà phụ huynh củng cố lại chữ học lớp cho trẻ Bằng hình thức đa số trẻ lớp nhận biết phát âm chữ mà tơi dạy theo chương trình c Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Các giải pháp, biện pháp nêu đề tài có mối quan hệ chặt chẽ với giải pháp, biện pháp có tác dụng riêng có tác dụng hỗ trợ cho cùng chung nhiệm vụ cung cấp kiến thức, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm học tập Đặc biệt ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc học tập, vui chơi Bởi để trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động LQCC cần phải có giải pháp hợp lý để giúp trẻ phát huy khả nhận thức tư thân, nề nếp học tập tập trung Muốn vậy, cần phải có biện pháp sử dụng hợp lý, mang tính sư phạm cao, không tạo nhàm chán cho trẻ, làm tăng hứng thú cho trẻ, tạo cho trẻ môi trường học tập lành mạnh, thoải mái, vui vẻ, lại mang tính thẩm mỹ có chất lượng, đáp ứng cho nhu cầu dạy học cô trẻ Đồng thời, biện pháp phải nhận phản hồi tích cực từ Ban giám hiệu, đồng nghiệp phụ huynh, mang lại hiệu quả, khả áp dụng rộng rãi kết đạt tốt Các biện pháp xếp theo thứ tự, thực tốt biện pháp tạo điều kiện thuận lợi sở cho việc mang lại hiệu cho biện pháp định cho thành công đề tài khảo nghiệm, thử nghiệm áp dụng thực tiễn d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu phạm vi hiệu ứng dụng Sau thời gian nghiên cứu đề tài, thân đưa đề tài khảo nghiệm để lấy ý kiến đồng nghiệp, đưa câu hỏi khảo nghiệm sau: - Các biện pháp mà đưa chị thấy nào? - Chị thấy biện pháp phù hợp với trẻ độ tuổi chưa? - Với biện pháp áp dụng gặp phải khó khăn gì? - Hiệu sử dụng biện pháp? Với câu hỏi khảo nghiệm nhận câu trả lời từ đồng nghiệp: - Đồng nghiệp hồn tồn trí với biện pháp mà đưa ra, biện pháp phù hợp GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng - Đồng nghiệp tổ chức hoạt động tự tin hơn, tổ chức nhẹ nhàng lơi hơn, rèn luyện nhiều, kỹ đọc viết ,phát âm trẻ tiến rõ nét - Trẻ hoạt động tích cực hơn, mạnh dạn tự tin Sau thời gian đưa đề tài vào áp dụng Tôi nhận thấy có chuyển biến đáng kể Minh chứng : Mức độ Tiêu chí Trẻ nhận biết phát âm Trẻ tô viết chữ Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tơ tư Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làmquen chữ Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số Tỉ lệ Số lượng lượng Tỉ lệ 39 39 39 39 35 36 35 39 89% 92% 90 100 4 10% 8% 10% 39 38 97 3% Nhìn vào bảng khảo sát thấy số trẻ nhận biết phát âm tăng lên rõ rệt, số trẻ mức độ trung bình yếu giảm xuống đáng kể Vì kết luận với biện pháp thơng thường dập khn, máy móc thực trạng chất lượng thu trẻ thấp Nếu biết vận dụng sáng tạo linh hoạt biện pháp làm hiệu việc làm quen với chữ nâng lên rõ rệt Bên cạnh việc khảo sát, qua việc áp dụng đề tài lớp Bản thân tự tin nhiều sáng tạo dạy trẻ, biết kết hợp đan xen hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú Phụ huynh dần hiểu phương pháp học tập chương trình Mầm non đơn giản trò chơi lại mang nhiều kết tích cực - Đối với giáo viên Được tin yêu đồng nghiệp, phụ huynh học sinh Tất giáo viên trường nhận thức tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ Giáo viên nắm phương pháp hình thức đổi mơn làm quen với chữ theo chuyên đề học Nắm nội dung hoạt động tiết dạy theo thể loại yêu cầu trọng tâm tiết dạy Phát huy khả tích cực sáng tạo trẻ Biết xếp môi trường học tập phù hợp với chủ đề để giúp trẻ dễ học, dễ nhớ, dễ nhận biết đề tài lúc nơi GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng Giáo viên tự chủ động, tìm tòi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức chữ đọc thơ, kể chuyện sáng tạo, phát âm chữ chuẩn, tự sáng tác số thơ ngắn gọn mang tính giáo dục theo chủ đề Sưu tầm số thơ, trò chơi biết tự tạo trò chơi mang tính giáo dục cao Khác hẳn với trước đây, hoạt động làm quen chữ niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn thể trí tuệ lực qua tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ - Đối với trẻ Hoạt động LQCC thực đem lại niềm vui hứng thú cho trẻ.Trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng,linh hoạt có sáng tạo hoạt động, khắc phục tình trạng số trẻ thụ động,ít tham gia hoạt động cùng bạn Trẻ ngoan, có nề nếp Tự tin mạnh dạn hoạt động đặc biệt hoạt động LQCC Lớp chọn lớp điểm trường để tổ chức hoạt động thao giảng, hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp trường Trẻ nhận biết phát âm 29 chữ đạt 100% Ngôn ngữ trẻ phát triển rõ rệt, trẻ yêu thích hoạt động, trẻ có thêm niềm vui hứng khởi đến lớp Trẻ biết đọc, kễ diễn cảm, rõ lời, tự tin thể lại cách hồn nhiên, nhí nhảnh theo thể loại đề tài Trẻ hiểu nội dung số thơ, câu chuyện, biết tự, nắm vững 29 chữ trước vào lớp Biết minh họa nhân vật nội dung câu chuyện Trẻ tự tin kể chuyện độc lập kết hợp cùng bạn bè, cùng cô chơi trò chơi mang tính sáng tạo Ngồi kết còn nhiều trẻ đến cuối năm học biết đọc nhiều từ Điều đáng mừng trẻ hứng thú tham gia hoạt động này.Với kết đạt phụ huynh nhiệt tình ủng hộ * Kết khảo sát cho thấy biện pháp giúp trẻ làm quen chữ đạt hiệu cụ thể + Số trẻ đạt tốt-khá tăng rõ rệt :Từ 50% lên 97,5% + Số trẻ trung bình giảm từ 30% xuống còn 2,5% + Số trẻ yếu từ 20% đến không còn trẻ + Trẻ phát âm từ, chữ viết, biết hướng đọc tô chữ thành thạo quy trình:Trẻ biết ngồi cầm bút tư - Đối với phụ huynh: Những năm chưa sử dụng biện pháp phối kết hợp với phụ huynh cách tích cực dẫn đến kết đồ dùng trực quan còn đơn điệu chưa phong phú Nhưng GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng từ phối hợp với phụ huynh thân ý vận dụng tuyên truyền cách thuyết phục cho môn "Làm quen chữ cái" Đặc biệt phụ huynh quan tâm tới việc học chữ em, thường xuyên trao đổi tình hình học tập trẻ lớp để nhà rèn luyện thêm viết cách, dòng kẻ tạo cho cô giáo điểm tựa tốt Từ kết nêu trên, rút vài kinh nghiệm nhỏ giá trị khoa học vấn đề ngiên cứu sau: Giáo viên phải có lực trình độ chun mơn vững vàng để dạy trẻ, phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho tiết học cô trẻ, đồ dùng có màu sắc, hình dáng đẹp, an tồn để kích thích tính tò mò trẻ, đồ dùng phải có sức hấp dẫn, đồng thời tạo môi trường chữ viết lớp đẹp mắt hấp dẫn cho trẻ biết lựa chọn trò chơi câu đố, hát, phù hợp với nội dung dạy chủ điểm ln tạo tình bất ngờ, thú vị.Giáo viên nắm nội dung hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết Giáo viên biết thiết kế tổ chức hoạt động làm quen với chữ viết theo chủ điểm Giáo viên phải biết xây dựng kế hoạch thực cách cụ thể, toàn diện sát với kế hoạch đạo nhà trường phù hợp với tình hình thực tế lớp.Bám vào nội dung yêu cầu dạy trọng tâm dạy tích hợp mơn học khác vào tiết dạy cách hợp lý nhằm đem lại kết cao, ngôn ngữ diễn đạt cô ngắn gọn, cụ thể, cô phát âm mẫu xác, rõ ràng, lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây ý trẻ đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phương pháp môn.Cần quan tâm gần gũi trẻ, khuyến khích để trẻ chủ động phát huy tính độc lập mơn tập luyện bồi dưỡng thêm cho trẻ Thường xuyên theo dõi, kiểm tra chất lượng trẻ để có biện pháp bồi dưỡng cho trẻ.Cho trẻ ôn luyện làm quen chữ nơi Phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình Ban ngành xã hội để giúp trẻ học tốt Giáo viên nghiên cứu sách báo, dự để rút kinh nghiệm cho thân Môn làm quen chữ đề tài giúp giáo viên mang lại hiệu cao giảng dạy cung cấp kiến thức cho trẻ mang tính giáo dục cao sử dụng rộng rãi nhà trường Làm quen chữ đem đến cho trẻ khă tư duy, động, tích cực hoạt động Từ giáo viên biết lựa chọn cách thức có yếu tố ngơn ngữ, tính biểu cảm đồng cảm để trẻ tiếp thu cách dễ dàng Các kỹ đọc đọc diễn cảm, kể chuyện ln hồn thiện suốt năm trường mầm non Đây đề tài sát thực với thực tế lớp Trường Mầm non Hoa Hồng giúp giáo viên có thêm số kinh nghiệm biện pháp để giảng dạy tốt hoạt động LQCC trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt phát triển ngôn ngữ, chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ -6 tuổi làm quen với chữ có tác dụng lớn trẻ Trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ tiếng Việt theo kiểu mẫu in thường viết thường Rèn khả ý, ghi nhớ có GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng chủ định cho trẻ Ngồi ra, giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tòi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy môn vận dụng linh hoạt phương pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ cách nhẹ nhàng, hiệu Thực đổi phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non môn làm quen chữ cái, yêu cầu thiết thực giai đoạn đổi giáo dục Mỗi giáo viên thấy rõ vai trò trách nhiệm việc tổ chức hoạt động làm quen chữ cho trẻ giúp trẻ tham gia cách tích cực, chủ động, sáng tạo Trẻ tích cực tham gia hoạt động học tập, vui chơi thông qua hoạt động làm quen chữ giúp trẻ mạnh dạn hơn, thông minh tiếp cận với môn học khác Đó tiền đề giúp trẻ vào học lớp trường Tiểu học cách tốt Qua năm giảng dạy trẻ lúc bước vào giảng dạy phương pháp chưa linh hoạt sáng tạo nên kết tiết học chưa cao Qua việc áp dụng biện pháp nhận thấy Giờ học không còn nặng nề, nhàm chán trước Với phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ khám phá, trải nghiệm dễ dàng gây hứng thú cho trẻ Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen chữ viết lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập Tuyên truyền sâu rộng đến bậc cha mẹ học sinh cộng đồng thấy tầm quan trọng môn làm quen chữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non bên cạnh thành tích tơi còn phải cố gắng nhiều nữa, trau dồi kinh nghiệm chuyên môn để phát huy đạt kết cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.Nhìn trẻ dần lớn lên vòng tay cô, hồn nhiên, ngây thơ thật đáng yêu chúng ln nguồn động viên để tơi tìm tòi, sáng tạo trình dạy học giúp trẻ hứng thú ham thích học đồng thời tích lũy phần kiến thức bước đầu cách đọc, viết chuẩn bị tâm vững cho trẻ vào lớp Nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ mầm non, thân nhận thấy học giúp tơi có kiến thức vững vàng làm hành trang cho để bước vào cơng xây dựng đổi giáo dục có Giáo dục mầm non Tơi tiếp tục cố gắng trau dồi chuyên môn để tiếp tục đưa biện pháp giúp trẻ làm quen chữ đạt hiệu cao nhất, phù hợp với thực tế địa phương , lớp để phát huy tính tích cực độc lập trẻ Kiến nghị - Đối với Phòng Giáo dục: Cần chọn sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập.Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình - Đối với nhà trường: GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng Cần có đạo cụ thể, làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên còn mặt hạn chế, tổ chức buổi hội thảo chuyên đề làm quen với chữ viết để giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn - Đối với giáo viên: Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực Thường xuyên bổ sung thay đổi đồ dùng dạy học cách sáng tạo Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực mơn học cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức cho trẻ Bản thân giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức Biết kết hợp hoạt động tiết học tiết học cách phù hợp khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ lúc, nơi Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thông tin ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ cách kịp thời Trên số kinh nghiệm dạy môn Làm quen chữ mà tơi tích lũy trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ ngơn ngữ Với khn khổ viết nhỏ, vấn đề dừng lại phạm vi hạn chế, chưa thể bao quát hết tất Đồng thời trình viết còn thiếu sót định, tơi mong góp ý xây dựng bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo giúp tơi ngày có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay giảng dạy môn yêu thích có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay giảng dạy Băng ADrênh, ngày 06 tháng 03 năm 2018 Người viết Đỗ Thị Thùy Trang NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN MỤC LỤC TT I NỘI DUNG Phần mở đầu Lý chọn đề tài Số trang Trang Trang 1- GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng II a b c d III Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Trang Đối tượng nghiên cứu Trang Giới hạn đề tài Trang Phương pháp nghiên cứu Trang 3-4-5 Phần nội dung Trang Cơ sở lí luận Trang 5- Thực trạng Trang 6,7,8 Nội dung hình thức giải pháp Trang Mục tiêu giải pháp Trang Nội dung cách thức thực giải pháp,biện pháp Trang 9->24 Mối quan hệ giữ giải pháp, biện pháp Trang 25 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên Trang 25->29 cứu Phần kết luận, kiến nghị Trang 29 Kết luận Trang 29-30 Kiến nghị Trang 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (2007-2008) Vụ Giáo dục mầm non Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh) GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Hoa Hồng Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất Giáo dục) Tuyển tập thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT - trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) Tham khảo mạng internet + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em : www mam non.com Tâm lý học trẻ em ( Nguyễn Thị Hòa – Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội) Sinh lí học trẻ em ( Trần Hữu Niên – Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội) GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng ... Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5- 6 tuổi trường MN Hoa Hồng VD: Trong làm quen với chữ b,d,đ sau làm quen với chữ cho trẻ hát “Búp bê bông” Trẻ vui... thường trẻ thích thú tham gia, khơng gò ép trẻ Kết trẻ thu lại cao GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5- 6 tuổi trường MN Hoa Hồng. .. với chữ GV:Đỗ Thị Thùy Trang- Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5- 6 tuổi trường MN Hoa Hồng Mục tiêu nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu : Đề xuất số biện pháp