Theo kinh nghieäm daïy Tieáng anh nhieàu naêm qua toâi thaáy moät thöïc traïng laø ña soá hoïc sinh caáp THCS, ñaëc bieät laø hoïc sinh vuøng saâu, vuøng xa coøn yeáu nhöõng phöông phaù[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
PHƯƠNG PHÁP DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH ĐẠT HIỆU QUẢ I ĐẶT VẤN ĐỀ :
Như biết Tiếng Anh ngơn ngữ Quốc tế sử dụng rộng rãi nhiều Quốc gia giới có Việt Nam Vì tầm quan trọng cuả nên nước ta đưa mơn Tiếng Anh vào giảng dạy trường tiểu học, THCS, THPT Đại học Tiếng Anh môn học quan trọng môn thi bắt buộc kì thi tốt nghiệp THPT Từ lý đó, việc giảng dạy Tiếng Anh đạt hiệu cao vấn đề quan trọng Theo kinh nghiệm dạy Tiếng anh nhiều năm qua thấy thực trạng đa số học sinh cấp THCS, đặc biệt học sinh vùng sâu, vùng xa yếu phương pháp học năm bắt môn Tiếng Anh : - Không nắm số lượng Từ vựng định đề cập sách giáo khoa đần đến khơng có đủ lượng từ để giao tiếp
- Không nắm Từ vựng nên không hiểu nội dung khố đần đến khơng thể làm tập đọc hiểu
- Bên cạnh đội ngũ giáo viên thiếu kinh nghiệm giảng dạy, chưa đầu tư nhiều để tìm phương pháp dạy có hiệu
Để khắc phục tình trạng cuả học sinh, đưa sáng kiến kinh nghiệm vềø “ Phương phápá để dạy Từ vựng Tiếng Anh đạt hiệu ” II NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT :
(2)phương pháp điều cần thiết tất yếu Trong thời gian công tác ,giảng dạy rút kinh nghiệm phương pháp việc dạy Từ vựng cho có hiệu
1 Visuals ( Dùng hình ảnh )
Phần lớn tranh ảnh sách giáo khoa sử dụng để giới thiệu từ
ví dụ : Giáo viên sử dụng tranh trang phục (unit SGK9) để giải thích từ
colorful T.shirt a striped shirt a plaid skirt
2 Mime ( Dùng động tác )
- Dùng cách bắt chước, nét mặt động tác Sau đọc viết từ Walking,Running lên bảng người dạy nói :
T Look at me ( Bắt chước hành động ) I’m walking,walking.Can you say it?
Sts Walking
T Yes, that’s right.Again Sts Walking
3 Real object ( Dùng vật thật )
Dùng vật thật sau đọc viết từ : Pipe, electricity bill, faucet lên bảng người dạy nói :
T Look This is a pipe.(chỉ vào ống nước chuần bị) Sts A pipe
(3)Dùng tranh ảnh sau đọc viết từ : Tornado, Thunderstorm (Unit SGK ) lên bảng người dạy nói vào tranh
T Tornado This is a tornado Sts : Tornado
T What is this ? Sts : A tornado
4 Nhóm từ theo chủ đề :
Có em học sinh biết nhiều từ, trình bày vấn đề em bị thiếu từ Dó giáo viên phải cung cấp thêm từ có liên quan đến vấn đề
* Ví dụ :
The Media (SGK9 ) giáo viên viết từ chủ điểm lên bảng, học sinh viết từ có liên quan đến chủ điểm giáo viên cung cấp thêm
5 Dùng ví dụ :
Giới thiệu nghiã cuả từ qua ví dụ Giới thiệu nghĩa cuả từ ví dụ cách đưa vào văn cảnh sử dụng Các ví dụ đơn giản để hiểu mục đích người học hiểu từ văn cảnh
Magazine
Media
Newspapers
TV
Telephon e
Internet
(4)* Ví duï : unit Clothing ( SGK 9)
T Shirts, trousers,j eans, shorts are clothes A shirt is a kind of clothes A kind of clothes Is skirt a kind of clothes?
Sts Yes,it is
Ngồi cịn sử dụng số trò chơi, vưà tạo hứng thú học, vưà củng cố, khắc phục sâu phần từ vựng cho em
1 Matching :
- Hầu hết tập thường có dạng ghép Hình thức dễ ghép hai phần lại với để kiểm tra mức độ hiểu từ cuả người học, từ kiểm tra nằm trang cột, cột từ đồng nghiã, phản nghiã, nghĩa cuả từ ghép tranh với từ tương ứng
* Ví dụ : Match the words in column A with their meanings in column B ( unit SGK9)
A B
Celebration Freedom Slavery Parade Decorate
Nô lệ Sự tự Lễ kỉ niệm Trang hoàng Diễu hành
2 Rub out and remember
- Sau viết số từ nghĩa cuả chúng lên bảng giáo viên cho học sinh đọc lại xoá dần từ, chi để lại nghĩẫ tiếng việt
(5)Cho học sinh viết lại từ tiếng anh bên cạnh nghiã tiếng việt cuả chúng
3 What and where :
Viết số từ lên bảng không theo trật tự định khoanh trịn chúng
Xố từ khơng xố vịng trịn bên ngồi Cho học lập lại từ kể từ bị xoá
Xoá từ khác tiếp tục xoá hết tất từ lại khoanh tròn
Cho học lên bảng viết lại từ vào chỗ cũ * Ví dụ : ( unit SGK9)
III KẾT QUẢ CUẢ VIỆC ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MỚI :
Sau đưa phương pháp việc dạy từ vựng vào trình giảng dạy Kết cho thấy : Học sinh tích cực học tập, có hiệu Hoạt động cuả em mang tính tự giác , học thoải mái Đa số học sinh nắm
được cách học làm tập đọc hiểu, viết hay nói em khơng cịn lo lắng đạt kết cao kiểm tra
expect delta trust
just in case thurnderstor
m
(6)Tóm lại : Để phát huy tính tích cực hoạt động cuả học sinh Ngoài việc tiến hành phương pháp dạy học truyền thống vốn có, giáo viên cần phải biết lựa chọn, sáng tạo phương pháp để dạy them sinh động gây hứng thú cho học sinh, giúp học sinh nhớ lâu hiểu sâu học
Trong sáng kiến cuả tơi đưa “ Phương pháp dạy từ vựng ” mặt để em lĩnh hội kiến thức , rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Mặt khác đưa để lời nhận xét, góp ý từ bạn đồng nghiệp, từ thầy, có bề dày kinh nghiệm để tơi có phương pháp dạy tốt Có thể đưa hệ tương lai cuả vững bước đướng cơng nghiệp hố, đại hoá cuả đất nước tự hào đường hội nhập
Trí Phải, ngày20 … tháng01 … năm 2008 Û NGƯỜI VIẾT