GT BCDGN THCS PhuMy-GT

Nhà trường triển khai, thực hiện đầy đủ chương trình theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đúng khung kế hoạch thời gian mỗi năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang, tích cực đ[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

HUYỆN GIANG THÀNH TỈNH KIÊN GIANG

(2)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

HUYỆN GIANG THÀNH TỈNH KIÊN GIANG

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ tên, quan công tác

Trách nhiệm được giao

Chữ ký

1 Nguyễn Thanh Tâm Sở Giáo dục Đào tạo

tỉnh Kiên Giang

Trưởng đoàn Nguyễn Thanh Phong

Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên Giang

Thư ký

3 Mai Quốc Sơn

Trường THPT Vĩnh Bình Bắc huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên Giang

Thành viên Nguyễn Văn Lĩnh,

Trường THPT An Minh, huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang

Thành viên Trần Quang

Trường THPT Giồng Riềng huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang

Thành viên Phan Thị Cẩm My

Trường THPT An Biên huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang

Thành viên Nguyễn Thu Trinh

Trường THCS Thị Trấn Kiên Lương huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang

(3)

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN

Giới thiệu

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá

Những điểm mạnh bật

Những điểm yếu

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 10

Tiêu chuẩn 10

Tiêu chuẩn 19

Tiêu chuẩn 25

Tiêu chuẩn 31

Tiêu chuẩn 35

(4)

PHẦN I: TỔNG QUAN 1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá thành lập theo Quyết định số 672/QĐ-SGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2015 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang, việc thành lập Đồn đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng Đoàn đánh giá trường THCS Phú Mỹ, huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang Thành phần đồn có thành viên, có chứng đánh giá ngồi, đủ điều kiện đánh giá sở giáo dục

Qua nghiên cứu hồ sơ kiểm tra thực tế kết hợp với vấn trường THCS Phú Mỹ, huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang Đoàn đánh giá nhận định kiến nghị cụ thể sau:

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Thực kế hoạch Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với thời gian công việc cụ thể sau:

Ngày 06/06/2015, họp đoàn Sở Giáo dục Đào tạo, nội dung: Thống kế hoạch làm việc đoàn gồm: Chuyển hồ sơ đánh giá cho thành viên đoàn, Quyết định thành lập đoàn đánh giá ngoài, Kế hoạch làm việc đoàn, Cơng văn đăng ký đánh giá ngồi sở giáo dục, Báo cáo tự đánh giá sở giáo dục văn có liên quan

Từ ngày 07 đến ngày 09/06/2015, làm việc cá nhân: Nghiên cứu báo cáo tự đánh giá tài liệu liên quan, viết báo cáo sơ (Phụ lục VII), nhận xét chung mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá (hình thức, cấu trúc, văn phong, tả, ), nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá, tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, chưa đầy đủ đề xuất vấn đề cần thảo luận thêm

Ngày 10/06/2015, làm việc tập trung Sở Giáo dục Đào tạo: Trao đổi, thảo luận báo cáo sơ thành viên đoàn, phân cơng nghiên cứu sâu số tiêu chí, thành viên viết nhận xét tiêu chí phân cơng (Phụ lục VII, VIII), kết nghiên cứu tiêu chí được ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí (Phụ lục IX); Tổ chức thảo luận xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đồn phân cơng nhiệm vụ cho đợt khảo sát thức

(5)

Từ ngày 20 đến ngày 21/06/2015: Khảo sát thức trường THCS Phú Mỹ, huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang nội dung: Trao đổi với lãnh đạo nhà trường hội đồng tự đánh giá công tác tự đánh giá nhà trường; Xem xét sở vật chất, trang thiết bị, nghiên cứu hồ sơ minh chứng, tài liệu nhà trường cung cấp; quan sát hoạt động khố ngoại khố; trao đổi, vấn cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh viết báo cáo kết khảo sát thức

Ngày 26/06/2015, trưởng đoàn thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo đánh giá chuyển báo cáo đánh giá đến thành viên lấy ý kiến

Ngày 27/06/2015, trưởng đoàn gửi dự thảo báo cáo đánh giá tới trường THCS Phú Mỹ, huyện Giang Thành lấy ý kiến phản hồi Chậm đến cuối ngày 28/06/2015, nhà trường có văn phản hồi theo quy định

Ngày 29/06/2015, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, họp đồn chỉnh sửa báo cáo, xử lý thơng tin phản hồi Bảng dự thảo báo cáo Đánh giá điều chỉnh thành báo cáo Đánh giá thức, tất thống cao

Từ ngày 30/06/2015 đến ngày 03/07/2015, hoàn thiện báo cáo đánh giá ngồi, thơng qua thành viên trình lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo ký duyệt Quyết định cấp chứng nhận nhà trường đạt kiểm định chất lượng theo cấp độ đoàn đánh giá kiến nghị

3 Tóm tắt kết đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Việc mô tả trạng hoạt động nhà trường liên quan đến tiêu chí xác, phù hợp với điều kiện thực tế kết hoạt động giáo dục dạy học nhà trường Tuy nhiên, vài số chưa mô tả rõ ràng.

Nhà trường xác định điểm mạnh, điểm yếu, tìm nguyên nhân phù hợp đảm bảo tính xác, thể rõ nguyên nhân Tuy nhiên, vài tiêu chí nhà trường xác định, điểm mạnh, điểm yếu chưa đầy đủ chưa bám sát mô tả trạng

(6)

Báo cáo tự đánh giá nhà trường thu thận đầy đủ minh chứng, xác, đảm bảo tốt trình khảo sát thức kiểm tra thực tế đồn

Báo cáo tự đánh giá trình bày đẹp, rõ ràng đảm bảo quy định thể thức trình bày văn theo Thơng tư số 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội vụ, Hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn hành chính; cấu trúc báo cáo bám sát theo Thơng tư 42/2012/TT-BGDĐT Công văn số 8987/42/2012/TT-BGDĐT-KTKĐCLGD Bộ Giáo dục Đào tạo

b Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Việc mô tả Tiêu chuẩn thể đầy đủ tiêu chí, đảm bảo đầy đủ xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn

c Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt: Khơng có

d Thống kê kết đánh giá ngồi

Tiêu chuẩn Số

tiêu chí

Số tiêu

chí đạt Số tiêu chíkhơng đạt

Ghi chú Tiêu chí Khơng đạt

Tiêu chuẩn 10 Tiêu chí 5, số a Tiêu chuẩn Tiêu chí 4, số b Tiêu chuẩn Tiêu chí 2, số c Tiêu chí 4, số c

Tiêu chuẩn 3

-Tiêu chuẩn 12 11 Tiêu chí 11, số b

Tổng 36 31

Tỷ lệ % 100 86,11% 13,89%

đ Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo: Hội đồng tự đánh giá trường làm việc nghiêm túc, theo trình tự; phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm, thành viên; hàng tháng có kiểm tra tiến độ thực hiện; thu thập nhiều minh chứng văn bản, trạng sở vật chất; bảng báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể rõ nội dung cần báo cáo

(7)

Trường có cấu, tổ chức máy với quy định, có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, có hội đồng, Chi Đảng, tổ chức Cơng đồn, Chi đồn, Liên đội, tổ Chun mơn tổ Văn phịng Trong hoạt đơng có xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học, tổ thực nhiệm vụ tổ theo quy định; tổ chức lớp học số lượng học sinh lớp hàng năm theo quy định; địa điểm trường bố trí thuận lợi, an tồn cho hoạt động giáo dục

Nhà trường quan tâm triển khai, thực tốt chủ trương sách pháp luật Nhà nước, ngành; thực nghiêm chỉnh chế độ báo cáo theo quy định; triển khai thực tốt quy chế dân chủ, ba cơng khai nhà trường; trường có đầy đủ hồ sơ phục vụ cho hoạt động giáo dục lưu trữ đầy đủ, khoa học; hàng năm có lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước bám sát theo quy chế chi tiêu nội quy định Nhà nước

4.2 Tiêu chuẩn 2

Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng có nhiều thời gian giảng dạy, đạt trình độ chun mơn chuẩn, bồi dưỡng quản lý giáo dục, hàng năm tập thể Phòng Giáo dục xếp loại Khá theo quy định Chuẩn Hiệu trưởng

Nhà trường có đủ số lượng giáo viên, đảm bảo tỉ lệ giáo viên lớp, có đủ cấu mơn, tỉ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn tỉ lệ cao (77.4%), có giáo viên phụ trách Tổng phụ trách Đội, giáo viên làm cơng tác đồn

Hàng năm 100% giáo viên xếp loại từ loại trở lên chuẩn nghề nghiệp giáo viên; Số lượng giáo viên dạy giỏi trường tăng dần năm, vượt tỷ lệ chuẩn quy định (15%); Giáo viên hưởng đủ quyền theo quy định Điều lệ trường Trung học quy định khác Pháp luật

Học sinh đến trường độ tuổi chiếm tỉ lệ cao tăng dần hàng năm; thực tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử hưởng đủ quyền theo quy định, Điều lệ trường Trung học

(8)

trường có cổng, biển tên trường Có đủ: phịng dạy học, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng chống lóa

Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ quản lý, dạy học Có cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục

Nhà trường có đủ thiết bị dạy học tối thiểu, giáo viên tích cực sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, thi đua tự làm đồ dùng dạy học Trong quản lý sử dụng có lập sổ theo dõi, có kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị hàng năm

Ban đại diện nhà trường lớp thành lập hàng năm, tổ chức hoạt động theo Điều lệ Nhà trường chủ động tham mưu, phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức, cá nhân Ban Đại diện cha mẹ học sinh hội khuyến học, huy động nguồn lực hỗ trợ cho nhà trường, khen thưởng học sinh học giỏi, hỗ trợ nhiều suất học bổng cho học sinh có hồn cảnh khó khăn

4.5 Tiêu chuẩn

Nhà trường triển khai, thực đầy đủ chương trình theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, khung kế hoạch thời gian năm học Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, tích cực đổi phương pháp dạy học, linh hoạt trong kiểm tra, đánh giá học sinh Quan tâm ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy, kiểm tra đánh giá học sinh; trì kết đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở; quan tâm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; triển khai thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương vào môn học Chú trọng giáo dục kỹ sống, giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

Nhà trường tham gia tốt phong trào văn hóa, văn nghệ, hoạt động lễ hội dân gian cấp có thẩm quyền tổ chức; học sinh giáo dục, tư vấn giới tính sức khỏe, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS; Tham gia chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường, thực xanh hóa lớp học

(9)

sinh bỏ học, lưu ban thấp so với quy định; hàng năm, trường ln có học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh

5 Những điểm yếu bản 5.1 Tiêu chuẩn 1

Cịn nhiều tổ chun mơn sinh hoạt ghép, hiệu chưa cao; việc rà sốt, đánh giá hoạt động đơi chậm, chưa thời gian quy định; tổ Văn phòng thực xét thi đua hàng tháng chưa thời gian quy định; chiến lược phát triển nhà trường chưa đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, website Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo website nhà trường; thực báo cáo đơi cịn sai sót số liệu

Việc sơ kết số phong trào nhà trường chậm so với kế hoạch; việc quy hoạch cán chưa giới thiệu hết cá nhân bật trường; việc cơng khai tài số tháng chậm; cuối năm học, trường chưa tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh trật tự, an toàn nhà trường

Thời gian làm việc Hiệu trưởng đơn vị, địa phương chưa nhiều nên việc nắm bắt tình hình hoạt động đơn vị, địa phương chưa thật sâu sắc Hiệu trường Phó Hiệu trưởng xếp loại Khá theo Chuẩn Hiệu trưởng trường Trung học; Giáo viên làm cơng tác Đồn chưa qua lớp tập huấn nghiệp vụ; Nhân viên làm công tác văn thư, thiết bị chưa có trung cấp trở lên với nhiệm vụ công tác

Trường cịn thiếu phịng mơn: Tiếng Anh, Vật lý; Đường điểm lẻ chung với trường tiểu học, chưa có hệ thống nước phục vụ cho giáo viên học sinh; Thiết bị, đồ dùng dạy học, máy tính có chưa đồng mơn cịn hư hỏng nhiều chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo viên Nhân viên phụ trách thiết bị, thư viện giáo viên kiêm nhiệm nên hoạt động phòng thiết bị, thư viện hiệu chưa cao; Diện tích sân chơi bãi tập chưa đảm bảo quy định, hàng rào điểm Trần Thệ chưa quy định, hệ thống nước chưa đảm bảo yêu cầu, thiết bị dạy học giáo viên tự làm cịn

(10)

Cơng tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm số đại diện cha mẹ học sinh có lúc hiệu chưa cao; công tác huy động nguồn lực từ tổ chức cá nhân đóng góp nghiệp giáo dục nhà trường nhiều hạn chế

5.5 Tiêu chuẩn

Tỉ lệ đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở chưa cao, thiếu bền vững (ấp Trà Phọt, ấp Kinh Mới); Số lượng học sinh giỏi cấp huyện tỉnh cịn Một số học sinh chưa thật chủ động, rụt rè việc tham gia phong trào, e ngại giao tiếp Tỷ lệ học sinh học nghề trường thấp so quy định

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN I Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác;

c) Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt).

1 Điểm mạnh

Trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường Trung học; có Hiệu trường, Phó Hiệu trưởng, có hội đồng, Chi bộ, Cơng đồn sở, Chi đồn, Liên đội, tổ Chun mơn tổ Văn phịng Các phận nhà trường thành lập quy định hoạt động có kế hoạch

2 Điểm yếu

Tổ Văn phòng trường đủ số lượng chất lượng chuyên môn theo yêu cầu cịn hạn chế thực cơng tác kiêm nhiệm số vị trí Văn thư, Thiết bị, Thư viện Các viên chức đảm nhận công tác Văn thư, Thiết bị, Thư viện có Đại học ngành Sư phạm, chưa có chun mơn theo quy định

(11)

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy ưu điểm mạnh đạt tiếp tục trì tốt cấu tổ chức; tạo điều kiện để viên chức thực nhiệm vụ Văn thư, Thiết bị, Thư viện học tập để có từ Trung cấp trở lên theo nhiệm vụ thực

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định. 1 Điểm mạnh

Tất lớp học trường tổ chức, có số lượng học sinh theo quy định; địa điểm trường bố trí thuận lợi, an toàn cho hoạt động giáo dục

2 Điểm yếu

Thống điểm yếu trường: Điểm trường Trần Thệ chưa cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, trì tổ chức lớp, sĩ số học sinh/lớp năm đảm bảo theo quy định Hoàn thành tất thủ tục để xin cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất điểm trường Trần Thệ

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật.

(12)

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

c) Thực rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kỳ. 1 Điểm mạnh

Chi bộ, Cơng đồn sở, Chi đồn, Liên đội hoạt động theo quy định pháp luật nhằm giúp nhà trường thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục, sau học kỳ, năm học có thực việc rà soát, đánh giá hoạt động nhằm cải tiến nâng cao chất lượng hoạt động

2 Điểm yếu

Tuy việc rà soát, đánh giá hoạt động có thực đơi cịn chậm trễ, chưa thời gian quy định việc xếp thời gian chưa hợp lý, trùng lịch phận

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tạo điều kiện thuật lợi cho hoạt động Chi bộ, Cơng đồn sở, Chi đồn Liên đội nhà trường Trường chủ động thực họp Liên tịch phận để thống thời gian làm việc để việc rà soát, đánh giá hoạt động khơng cịn chậm trễ, chưa thời gian quy định việc xếp thời gian chưa hợp lý, trùng lịch phận

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không

Tiêu chí Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chun mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực nhiệm vụ tổ theo quy định. 1 Điểm mạnh

(13)

học, kế hoạch lãnh đạo nhà trường phê duyệt Các tổ thực nhiệm vụ tổ theo quy định

Điểm yếu

Tổ Văn phòng thực xét thi đua hàng tháng, trình thực đơi chưa thời gian quy định trường, thành viên tổ thực công việc khác nhau, phải giải công việc đột xuất ngành, trường nên ngày xét thi đua thường chậm tiến độ

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục trì cấu tổ chức hoạt động tổ Chuyên môn tổ Văn phòng năm học Chủ động xếp thời gian hoạt động để tổ Văn phòng xét thi đua hàng tháng theo tiến độ

Tiêu chí Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, website sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo hoặc website nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn.

Chiến lược phát triển trường xây dựng văn quan chủ quản phê duyệt, niêm yết công khai Văn phịng trường, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thơng quy định Luật Giáo dục với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế xã hội địa phương Chiến lược rà soát, bổ sung, điều chỉnh phù hợp với định hướng phát triển kinh tế, xã hội địa phương theo giai đoạn

(14)

Chiến lược phát triển nhà trường chưa đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, website Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo website nhà trường

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục, triển khai thực nhiệm vụ chiến lược đề ra, rà sốt, bổ sung, điều chỉnh có thay đổi năm học Trường đạo phận phụ trách Công nghệ thông tin trường đăng tải chiến lược phát triển trường lên website trường website Phòng giáo dục

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng

Chỉ số c bổ sung có biên báo cáo việc rà sốt, điều chỉnh chiến lược giai đoạn theo nội dung điểm mạnh nêu

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ số c: Chiến lược phát triển nhà

trường chưa công khai website trường, Phòng Giáo dục Đào tạo)

Tiêu chí Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo cơ quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ trong hoạt động nhà trường.

a) Thực thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường. 1 Điểm mạnh

Trường thực tốt chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước; thực nghiêm chỉnh chế độ báo cáo theo quy định; đảm bảo thực quy chế dân chủ hoạt động

2 Điểm yếu

Trong trình thực báo cáo đơi cịn sai sót số liệu việc lưu trữ khơng khoa học, có chồng chéo số liệu theo thời gian

(15)

Trong năm học 2015-2016 năm tiếp theo, trường lưu trữ tốt số liệu, thông kê nhà trường, tất phận để thực hiện báo cáo xác hơn, khơng cịn tình trạng sai sót số liệu

Nội dung tiêu đề tiêu chí thiếu đoạn cuối câu: “…; đảm bảo Quy

chế thực dân chủ hoạt động nhà trường” Đề nghị trưởng bổ

sung;

Tiêu chí Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ;

c) Thực vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước.

Trường có đầy đủ hồ sơ phục vụ cho hoạt động giáo dục lưu trữ đầy đủ, khoa học Trường tổ chức đầy đủ vận động hưởng ứng tốt phong trào thi đua ngành

2 Điểm yếu

Việc sơ kết số phong trào nhà trường chậm so với kế hoạch lịch sơ kết phong trào trùng với số hoạt động khác nhà trường, ngành

Trong năm học 2015-2016 năm tiếp theo, trường tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua nhà trường, nghiên cứu thật cẩn thận thời gian thực kế hoạch, tránh việc trùng lắp số kế hoạch để công tác sơ kết hạn kịp thời

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng có.

(16)

a) Thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền;

c) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

Trường thực quản lý hoạt động giáo dục, quản lý học sinh, quản lý dạy thêm, học thêm quy định Việc thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên thực theo quy định Nhà nước

2 Điểm yếu

Việc quy hoạch cán thực theo quy trình chưa giới thiệu hết cá nhân bật trường, cá nhân tự rút khỏi danh sách giới thiệu, mang tư tưởng an phận, không muốn quy hoạch

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục thực tốt việc quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Bí thư chi bộ; Hiệu trưởng nhà trường làm tốt cơng tác vận động, khuyến khích cá nhân có lực, cần đóng góp nhiều cho đơn vị công tác quy hoạch cán phát triển chung nhà trường, ngành

Tiêu chí Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a) Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ.

(17)

Trường có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định Trường thực tốt cơng tác lập dự tốn, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng; q cơng khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra

2 Điểm yếu

Tuy việc cơng khai tài thực theo quy trình số tháng việc cơng khai cịn chậm trễ cán Kế toán thực nhiều việc, khả phân phối thời gian hạn chế nên thực cơng khai tài chậm

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục phát huy việc quản lý tốt nguồn ngân sách giao, chi trả theo quy định năm học Hiệu trưởng kịp thời kiểm tra, nhắc nhở phận Kế tốn lập báo cáo cơng khai tài kịp thời, quy định

Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường.

(18)

Trong trường khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới bạo lực học đường

2 Điểm yếu

Cuối năm học, trường chưa tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh trật tự, an toàn nhà trường

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, trường tiếp tục có kế hoạch cụ thể để đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường, khơng có trường hợp xảy trật tự an ninh Trong trường tượng kỳ thị, vi phạm giới bạo lực học đường; cuối năm học, trường tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt. Đánh giá tiêu chuẩn 1

* Điểm mạnh bật nhà trường

Trường có cấu, tổ chức máy với quy định, có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, có hội đồng, Chi Đảng, tổ chức Cơng đồn, Chi đồn, Liên đội, tổ Chun mơn tổ Văn phịng Trong hoạt đơng có xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học, tổ thực nhiệm vụ tổ theo quy định; tổ chức lớp học số lượng học sinh lớp hàng năm theo quy định; địa điểm trường bố trí thuận lợi, an tồn cho hoạt động giáo dục

Nhà trường quan tâm triển khai, thực tốt chủ trương sách pháp luật Nhà nước, ngành; thực nghiêm chỉnh chế độ báo cáo theo quy định; triển khai thực tốt quy chế dân chủ, ba cơng khai nhà trường; trường có đầy đủ hồ sơ phục vụ cho hoạt động giáo dục lưu trữ đầy đủ, khoa học; hàng năm có lập dự tốn, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước bám sát theo quy chế chi tiêu nội quy định Nhà nước

* Điểm yếu nhà trường

(19)

thực xét thi đua hàng tháng chưa thời gian quy định; chiến lược phát triển nhà trường chưa đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, website Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo website nhà trường; thực báo cáo đơi cịn sai sót số liệu

Việc sơ kết số phong trào nhà trường chậm so với kế hoạch; việc quy hoạch cán chưa giới thiệu hết cá nhân bật trường; việc công khai tài số tháng cịn chậm; cuối năm học, trường chưa tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh trật tự, an toàn nhà trường

* Kiến nghị nhà trường

Nghiên cứu xếp tổ chun mơn, xếp thời khóa biểu cho phù hợp với điều kiện giáo viên điều kiện nhà trường, sinh hoạt tổ trọng sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng nghiên cứu học, phối hợp tổ chức liên môn, liên trường để phát huy hiệu mơn có giáo viên

Hàng năm tổ chức sơ, tổng kết, khen thưởng kịp thời phong trào nhà trường, nhân rộng điển hình cá nhân, tập thể bật để thúc đẩy hoạt động nhà trường Cuối năm học tổ chức rà soát, đánh giá, bổ sung chiến lược phát triển nhà trường phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội địa phương, đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, website Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo website nhà trường Việc quy hoạch cán nguồn phải rà sốt nhân tố hội đủ điều kiện có đủ lực quản lý để thật nguồn nhân lực tương lai giúp cho nhà trường sau

II Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động giáo dục

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thơng có nhiều cấp học.

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định.

(20)

Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng có nhiều thời gian giảng dạy so quy định, đạt trình độ chuẩn đào tạo, có trình độ Trung cấp lý luận trị, bồi dưỡng quản lý giáo dục, tập thể nhà trường Phòng Giáo dục Đào tạo xếp loại Khá theo quy định chuẩn Hiệu trưởng

2 Điểm yếu

Thời gian làm việc Hiệu trưởng đơn vị, địa phương chưa nhiều nên việc nắm bắt tình hình hoạt động đơn vị, địa phương chưa thật sâu sắc Hiệu trường Phó Hiệu trưởng tập thể nhà trường Phòng Giáo dục Đào tạo xếp loại theo quy định chuẩn Hiệu trưởng trường Trung học

Từ năm học 2015-2016, lãnh đạo nhà trường tiếp tục nghiên cứu phát huy điểm mạnh đạt Đặc biệt Hiệu trưởng dành nhiều thời gian để nghiên cứu tình hình đơn vị, địa phương để đưa phương hướng, biện pháp đạo sâu sát Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng cần tích cực học tập nâng cao hiệu quản lý để nâng cao xếp loại theo Chuẩn Hiệu trưởng trường Trung học từ Khá lên Xuất sắc năm học

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định.

b) Giáo viên làm công tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định.

c) Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định:

(21)

dân tộc nội trú cấp tỉnh trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung trường trung học phổ thông) 30% trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trên chuẩn 40% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 40% trường chuyên.

2 Điểm yếu

Giáo viên làm cơng tác Đồn chưa qua lớp tập huấn nghiệp vụ công tác kiêm nhiệm phải tập trung nhiều cho hoạt động chuyên môn, không đủ thời gian tham gia lớp tập huấn nghiệp vụ cơng tác Đồn với thời gian dài

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng học lớp nâng cao, đặc biệt giáo viên chưa đạt chuẩn Tạo điều kiện cho bí thư Chi đồn tập huấn nghiệp vụ có lớp tập huấn

5 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Không.

4 Kết đánh giá: Đạt.

Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông.

(22)

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

Hàng năm 100% giáo viên đạt từ loại trở lên chuẩn nghề nghiệp Số lượng giáo viên dạy giỏi trường tăng dần năm, tỷ lệ vượt chuẩn quy định (15%); Được hưởng đủ quyền theo quy định Điều lệ trường Trung học quy định khác Pháp luật

2 Điểm yếu

Số lượng giáo viên giỏi trường tăng dần hàng năm chưa đồng môn, tỷ lệ giáo viên giỏi thấp so với nguồn lực có đơn vị

Quan tâm hỗ trợ, động viên giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp, mơn nhà trường cịn chưa có giáo viên dạy giỏi, để nâng cao đồng chất lượng môn

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, chính sách theo quy định đội ngũ nhân viên nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định.

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc.

c) Nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

Trường có đủ số lượng nhân viên theo quy định Các nhân viên văn phịng hồn thành nhiệm vụ giao hưởng đầy đủ chế độ, sách theo quy định

2 Điểm yếu

(23)

Từ năm học 2015-2016, phát huy điểm mạnh đạt được, tham mưu Phòng Giáo dục Đào tạo, nhận nhân viên đủ điều kiện tạo điều kiện nhân viên văn thư, thiết bị, thư viện học tập để đạt trình độ trung cấp trở lên theo nhiệm vụ công tác

5 Kết đánh giá: Không đạt (chỉ số b: Nhân viên Thiết bị, Thư

viện, Văn thư giáo viên kiêm nhiệm)

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh.

b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm.

c) Được đảm bảo quyền theo quy định. 1 Điểm mạnh

Học sinh trường đảm bảo quy định độ tuổi, thực tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử trang phục, hưởng quyền theo quy định, Điều lệ trường Trung học

2 Điểm yếu

Học sinh trường cịn số em vào lớp có độ tuổi lớn 11 (theo quy định) hoàn cảnh kinh tế khó khăn nên em học muộn so với quy định

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, giáo dục ý thức học tập, động học tập tích cực để đảm bảo việc thực nhiệm vụ học tập Tiếp tục phối hợp với trường Tiểu học, Ban đạo Phổ cập giáo dục xã, Ban lãnh đạo nhân dân ấp, vận động, tuyên truyền bậc phụ huynh học sinh cho em học độ tuổi từ vào lớp

(24)

Kết luận tiêu chuẩn 2

* Những điểm mạnh bật

Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng có nhiều thời gian giảng dạy, đạt trình độ chun mơn chuẩn, bồi dưỡng quản lý giáo dục, hàng năm tập thể Phòng Giáo dục xếp loại Khá theo quy định Chuẩn Hiệu trưởng

Hàng năm 100% giáo viên xếp loại từ loại trở lên chuẩn nghề nghiệp giáo viên; Số lượng giáo viên dạy giỏi trường tăng dần năm, vượt tỷ lệ chuẩn quy định (15%); Giáo viên hưởng đủ quyền theo quy định Điều lệ trường Trung học quy định khác Pháp luật

Học sinh đến trường độ tuổi chiếm tỉ lệ cao tăng dần hàng năm; thực tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử hưởng đủ quyền theo quy định, Điều lệ trường Trung học

* Những điểm yếu

Thời gian làm việc Hiệu trưởng đơn vị, địa phương chưa nhiều nên việc nắm bắt tình hình hoạt động đơn vị, địa phương chưa thật sâu sắc Hiệu trường Phó Hiệu trưởng xếp loại Khá theo Chuẩn Hiệu trưởng trường Trung học; Giáo viên làm cơng tác Đồn chưa qua lớp tập huấn nghiệp vụ; Nhân viên làm công tác văn thư, thiết bị chưa có trung cấp trở lên với nhiệm vụ công tác

Tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn, học chuẩn hóa, nâng chuẩn cho đủ điều kiện phù hợp với nhiệm vụ công tác

(25)

Quan tâm hỗ trợ, động viên giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp, mơn nhà trường cịn chưa có giáo viên dạy giỏi, để nâng cao đồng chất lượng mơn

Tham mưu Phịng Giáo dục Đào tạo, nhận nhân viên đủ điều kiện; khơng có tạo điều kiện để cán văn thư, thiết bị học tập để đạt trình độ trung cấp theo chuyên môn

Tiếp tục phối hợp với trường Tiểu học, Ban đạo Phổ cập giáo dục xã, Ban lãnh đạo nhân dân ấp, vận động, tuyên truyền bậc phụ huynh học sinh cho em học độ tuổi từ vào lớp giúp nâng cao tỉ lệ học độ tuổi

III Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên u cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định 1 Điểm mạnh

Trường có diện tích rộng, đảm bảo diện tích học sinh; Trường đạt “Xanh-sạch-đẹp” mức độ 2, có xanh bóng mát đảm bảo cho học sinh

vui chơi Có cổng trường, biển trường, hàng rào bao quanh Trường có khu sân chơi, bãi tập đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ

2 Điểm yếu

Điểm lẻ Trần Thệ hàng rào bao quanh thấp, lối vào điểm lẻ chung với trường tiểu học, diện tích sân chơi cịn chật hẹp; đất bị nhiễm phèn nặng trồng xanh tạo bóng mát chậm phát triển

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từ năm học 2015-2016, phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục chọn trồng phù hợp với điều kiện sống thổ nhưỡng tạo bóng mát, để trì đạt chuẩn “Xanh-sạch-đẹp” Trường tiếp tục quy hoạch thêm khu tập luyện TDTT, khu vui chơi học sinh phù hợp, điểm lẻ

(26)

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Cơng nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định. 1 Điểm mạnh

Trường có đủ phịng học, phịng học trang bị đầy đủ thiết bị phục vụ dạy học, bảng, bàn ghế học sinh quy cách Trường có phịng học mơn phục vụ cho công tác thực hành

2 Điểm yếu

Nhà trường có phịng thực hành thí nghiệm chung cho tất mơn mơn, cịn thiếu phịng học tiếng Anh, phịng thực hành cho mơn Vật Lý phúc vụ thực hành cho giáo viên học sinh; điểm lẻ chưa có phịng mơn để phục vụ cho cơng tác thực hành thí nghiệm môn

Lãnh đạo nhà trường tích cực tham mưu với cấp Phòng Giáo dục Đào tạo đưa xây dựng phòng thực hành Vật lý, phòng dạy Tiếng anh, nâng cấp hàng rào điểm lẻ, từ năm học 2015-2016 đạo cho giáo viên nghiên cứu tăng cường tiết thực hành điểm lẻ điều kiện nhà trường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng.

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ số c)

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

(27)

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

Nhà trường có đủ khối phịng phục vụ học tập, phịng hành - quản trị trang bị thiết bị đầy đủ phục vụ công tác quản lý, dạy học đầy đủ theo quy định Điều lệ trường trung học Trường kết nối internet, tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi thông tin, nghiên cứu, giảng dạy học tập

2 Điểm yếu

Một số máy tính thời gian sử dụng nhiều có dấu hiệu xuống cấp, hư hỏng cần khắc phục; tín hiệu mạng internet trường đơi cịn chậm, ảnh hưởng đến việc trao đổi thông tin, báo cáo, trường xa khu phát tín hiệu nhà mạng

Phát huy điểm mạnh đạt được, từ năm học 2015-2016, trường tiếp tục trang bị thêm thiết bị cần thiết phục vụ cho công tác quản lý giảng dạy; Phối hợp với nhà Mạng tìm cách khắc phục hạn chế tín hiệu truyền internet

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

(28)

lí, khơng nhiễm mơi trường Có hệ thống cấp nước cho tất khu vực Hằng ngày, lớp trực làm vệ sinh, thu gom rác đổ rác vào hố, xử lý rác quy định

2 Điểm yếu

Chưa thực việc phân loại rác, chưa có lị đốt xử lý rác theo quy định Chưa xây dựng hệ thống cung cấp nước đạt tiêu chuẩn vệ sinh để phục vụ cho giáo viên học sinh

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, bảo quản tốt cơng trình nhà vệ sinh, nhà xe, hệ thống cung cấp nước, hệ thống thoát nước Trường tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo Giang Thành, UBND xã Phú Mỹ, vận động mạnh thường quân, nhà hảo tâm đầu tư hệ thống nước nước uống cho học sinh Tiếp tục thực việc giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường Trường bố trí thêm thùng rác hướng dẫn học sinh cách phân loại rác để xử lý hợp lý quy định

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo hằng năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

Thư viện đạt chuẩn theo Quyết định 01/2003/QĐ-BGDĐT Hàng năm, Thư viện bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo; Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; Hệ thống Công nghệ thông tin, kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường

(29)

Do trường xa khu phát tín hiệu nhà Mạng, nên tín hiệu mạng internet trường đơi cịn chậm, ảnh hưởng đến việc trao đổi thơng tin, báo cáo

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục đầu tư mua thêm sách, báo, tài liệu cho Thư viện; tiếp tục cải tiến để nâng cao hiệu hoạt động Thư viện Trường tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo sớm xây dựng thêm phòng đọc sách riêng biệt giáo viên học sinh đủ điều kiện đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo, kiểm tra công nhận Thư viện trường đạt Thư viện tiên tiến hè năm học 2015-2016 Phối hợp nhà mạng tìm cách khắc phục hạn chế tín hiệu truyền internet đến trường

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

Nhà trường có thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu theo quy định Có biện pháp quản lý sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Hàng năm tổ chức kiểm kê thiết bị vào cuối năm học cuối năm

2 Điểm yếu

Thiết bị dạy học cấp lâu năm nên chất lượng, nhiều thiết bị khơng cịn phù hợp với thực tế; Đồ dùng dạy học tự làm số lượng cịn ít, chất lượng hiệu sử dụng chưa cao

(30)

Từ năm học 2015-20916, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được; tiếp tục kiểm tra mua sắm bổ sung, sửa chữa đồ dùng thiết bị dạy học sử dụng Phát động phong trào tổ chức hội thi đồ dùng tự làm có số lượng chất lượng, khen thưởng kịp thời; chọn đồ dùng đạt chất lượng cao tham gia hội thi cấp tổ chức

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt. Kết luận tiêu chuẩn 3

Khuôn viên nhà trường rộng lớn, trường đạt chuẩn quốc gia, đạt ‘‘xanh, sạch, đẹp’’ thoáng mát đảm bảo phục vụ cơng tác dạy học; trường có cổng, biển tên trường Có đủ: phịng dạy học, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng chống lóa

Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ quản lý, dạy học Có cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục

Nhà trường có đủ thiết bị dạy học tối thiểu, giáo viên tích cực sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, thi đua tự làm đồ dùng dạy học Trong quản lý sử dụng có lập sổ theo dõi, có kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị hàng năm

Trường thiếu phịng mơn cho mơn: Tiếng Anh, Vật lý; Đường điểm lẻ chung với trường tiêu học, chưa có hệ thống nước phục vụ cho giáo viên học sinh; Thiết bị, đồ dùng dạy học, máy tính có chưa đồng mơn cịn hư hỏng nhiều chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo viên; hoạt động phòng thiết bị, thư viên hiệu chưa cao giáo viên kiêm nhiệm; Diện tích sân chơi bãi tập, hàng rào điểm Trần Thệ chưa quy định, hệ thống nước chưa đảm bảo yêu cầu, thiết bị dạy học giáo viên tự làm

(31)

trù kinh phí mua sắm mới, sửa chữa dụng cụ thể thao, thiết bị dạy học, máy vi tính bàn ghế học sinh; quy hoạch diện tích sân chơi bãi tập đảm bảo quy định; Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc làm đồ dùng dạy học để phục vụ tốt công tác giảng dạy

IV Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Hàng năm nhà trường có Ban Đại diện CMHS lớp, trường Ban đại diện CMHS có quy chế làm việc, có kế hoạch hoạt động, có tổng kết, có họp định kỳ, quy định, thể đủ qua biên ghi chép nội dung họp với Điều lệ Ban Đại diện CMHS Nhà trường phối hợp tốt với Ban đại diện CMHS việc thực nhiệm vụ Ban Đại diện CMHS

2 Điểm yếu

Ban đại diện CMHS trường thành lập kịp thời, quy định, chưa có phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên, hoạt động chủ yếu đồng chí Trưởng ban thực hiện, nên hiệu hoạt động Ban đại diện CMHS trường chưa cao

(32)

Nhà trường bổ sung việc cải tiến điểm yếu nêu số c

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

Nhà trường tham mưu nhận đạo kịp thời Đảng ủy, UBND xã Phú Mỹ hoạt động, việc xây dựng kế hoạch ngắn hạn, dài hạn Trường có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường việc xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Hàng năm, trường nhận ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức nhà trường việc hỗ trợ, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có thành tích xuất sắc

2 Điểm yếu

Kinh tế địa phương gặp nhiều khó khăn nên ủng hộ vật chất tổ chức đoàn thể doanh nghiệp, mạnh thường qn ngồi nhà trường cịn hạn chế Các tổ chức, cá nhân chưa hỗ trợ nhà trường bổ sung, sửa chữa sở vật chất, trang thiết bị dạy học Việc phối hợp với tổ chức, đồn thể địa phương có thực hiện, việc phối hợp chưa thật thường xuyên, công tác sơ kết, tổng kết việc phối hợp chậm trễ

(33)

dục lành mạnh,an toàn Nhà trường tiếp tục huy động ủng hộ tinh thần vật chất tổ chức, cá nhân nghiệp phát triển trường

Bổ sung kế hoạch cải tiến nội dung điểm yếu nhà trường xác định: “Việc phối hợp với tổ chức, đoàn thể địa phương có thực hiện, việc phối hợp chưa thật thường xuyên, công tác sơ kết, tổng kết việc phối hợp chậm trễ”

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục.

Nhà trường phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh Nhà trường chủ động tuyên truyền cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục

2 Điểm yếu

Việc phối hợp với đoàn thể địa phương, tổ chức hoạt động ngoại khóa để giới thiệu, tuyên truyền lịch sử, truyền thống địa phương chưa thường xuyên; Công tác tuyên truyền cộng đồng nội dung phương pháp dạy học chưa nhiều nhà trường có dịp gặp trao đổi với nhiều người dân

(34)

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục tăng cường công tác phối hợp với tổ chức, đoàn thể việc giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cách thường xuyên hiệu Tìm nhiều phương pháp, biện pháp hiệu việc tuyên truyền cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học trường, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục

Phần mô tả trạng: Ý cuối số b mang nội hàm số a; xác định điểm yếu phải dựa sở mô tả trạng

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 4

Ban đại diện nhà trường lớp thành lập hàng năm, tổ chức hoạt động theo Điều lệ Nhà trường chủ động tham mưu, phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức, cá nhân Ban Đại diện cha mẹ học sinh hội khuyến học, huy động nguồn lực hỗ trợ cho nhà trường, khen thưởng học sinh học giỏi, hỗ trợ nhiều suất học bổng cho học sinh có hồn cảnh khó khăn

Công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm số đại diện cha mẹ học sinh có lúc hiệu chưa cao; công tác huy động nguồn lực từ tổ chức cá nhân đóng góp nghiệp giáo dục nhà trường nhiều hạn chế; cơng tác phối hợp với tổ chức, đồn thể, tìm nội dung, phương pháp việc giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc chưa thường xuyên hiệu chưa cao

(35)

có hồn cảnh khó khăn đến trường, khắc phục tỉ lệ học sinh bỏ học tỉ lệ thấp

V Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lí giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần;

b) Thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập tháng.

Hàng năm nhà trường xây dựng, tổ chức triển khai thực kế hoạch hoạt động chuyên môn theo năm học, học kỳ, tháng, tuần theo quy định ngành Trường thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định Hàng tháng, có tổ chức rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập qua họp tổ, sinh hoạt chuyên môn, họp Hội đồng sư phạm

2 Điểm yếu

Hoạt động chuyên môn trường quy định ngành vài giáo viên lập kế hoạch tuần chậm so với quy định, vài Tổ trưởng chuyên môn chưa thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục thực tốt việc xây dựng kế hoạch chuyên môn, triển khai công tác chuyên môn, thực kế hoạch giảng dạy theo quy định ngành Các tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra, chấn chỉnh kịp thời trường hợp giáo viên trễ kế hoạch tuần

(36)

Tiêu chí Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa;liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp, thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư duy cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn;

Nhà trường thực giảng dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng, dạy học có tích hợp mơi trường, tích hợp kỹ sống, tích cực đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Trường thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy thực tốt công tác đổi kiểm tra, đánh giá

2 Điểm yếu

Khi thực tiết dạy minh họa, số tiết chưa đạt hiệu kế hoạch ban đầu giáo viên học sinh chưa quen với cách dạy cách học

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt thực tốt công tác chuyên môn, giáo dục học sinh thái độ học tập, cần tập trung học, sẵn sàng hợp tác với bạn nhóm Trường đạo tổ thường xuyên tổ chức tiết học minh họa để tăng cường hiệu phương pháp học cho giáo viên học sinh

Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương.

(37)

b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác.

Nhà trường tham mưu với Ban đạo Phổ cập giáo dục lập kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục THCS địa bàn kịp thời, tiến độ, tỷ lệ đạt chuẩn hàng năm nâng dần lên

2 Điểm yếu

Xã Phú Mỹ công nhận đạt chuẩn tỷ lệ đạt chuẩn đơn vị thiếu tính bền vững, ấp Trà Phọt ấp Kinh Mới tỷ lệ đạt chuẩn thấp

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt trường tiếp tục tham mưu tốt với Ban đạo Phổ cập giáo dục xã việc lập kế hoạch thực công tác Phổ cập giáo dục Đẩy mạnh công tác phổ cập nâng dần tỷ lệ đạt chuẩn ấp Trà Phọt, ấp Kinh Mới để tỷ lệ đạt chuẩn xã bền vững

Chưa giải thích rõ nguyên nhân dẫn đến điểm yếu Yêu cầu đơn vị làm rõ để có kế hoạch cải tiến chất lượng có tính khả thi đạt tỉ lệ cao bền vững hàng năm

Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lí.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm;

b) Có hình thức tổ chức, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá, cải tiến bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kì;

(38)

Công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi thường xuyên cải tiến nâng cao hiệu hoạt động

2 Điểm yếu

Số lượng học sinh giỏi cấp huyện tỉnh thấp khả vận dụng học sinh việc giải tập nâng cao hạn chế

Từ năm học 2015-201, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục quan tâm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, thường xuyên kiểm tra đề cương ôn tập giáo viên, phấn đấu tăng số lượng học sinh giỏi cấp huyện học sinh giỏi cấp tỉnh năm

Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Thực nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

Nhà trường có chương trình kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, tài liệu học tập Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang phát hành Việc giảng dạy, kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương thực theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2 Điểm yếu

Nhà trường chưa có đề xuất để điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương tài liệu hỗ trợ hạn chế, việc nắm bắt thông tin, số liệu địa phương nhiều hạn chế

(39)

Từ năm học 2015-2016, phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục triển khai, thực giảng dạy tốt nội dung giáo dục địa phương Chủ động tham mưu cấp để cập nhật, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hàng năm có tài liệu, số liệu hỗ trợ đáng tin cậy

Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức.

Nhà trường phổ biến, tổ chức tốt hoạt động văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác nhiều học sinh Trường tham gia tốt phong trào văn hóa, văn nghệ, hoạt động lễ hội dân gian cấp có thẩm quyền tổ chức

2 Điểm yếu

Nhà trường tổ chức phong trào văn hóa, văn nghệ thu hút nhiều học sinh tham gia, số học sinh chưa thật chủ động, rụt rẽ việc tham gia phong trào ngại giao tiếp nơi đông người

Từ năm 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, tổ chức phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao học sinh để tạo nguồn tham gia tốt thi cấp có thẩm quyền tổ chức Đẩy mạnh việc giáo dục học sinh ý thức tự giác, tự tin tham gia phong trào để giúp học sinh chủ động, mạnh dạn hoạt động tập thể

(40)

Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ ra quyết định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh;

Nhà trường trọng việc giáo dục kỹ cho học sinh: giao tiếp, định, giải vấn đề, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác, kỹ sống, xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường Học sinh giáo dục, tư vấn giới tính sức khỏe, tình u, nhân, gia đình phù hợp với lứa tuổi

2 Điểm yếu

Các hoạt động giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình thu hút tham gia nhiều học sinh Tuy nhiên, số học sinh, đặc biệt em nữ ngại, rụt rè, chưa mạnh dạn đặt câu hỏi với thầy cô lĩnh vực giới tính, tình u, nhân

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, xây dựng kế hoạch giáo dục ý tổng hợp tất kỹ cho học sinh Lãnh đạo nhà trường đạo tổ thành lập câu lạc bộ, tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh, kích thích tính sáng tạo, giúp mạnh dạn tham gia phong trào, thành lập Hội đồng tư vấn học đường để tư vấn cho học sinh lĩnh vực giới tính, tình u, nhân phù hợp với tâm sinh lý, lứa tuổi học sinh

(41)

Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra,đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường;

Tổng phụ trách Đội có xây dựng kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh trường lớp, thực xanh hóa lớp học có hiệu Hàng tuần có kiểm tra đánh giá việc thực vệ sinh môi trường

2 Điểm yếu

Việc chăm sóc xanh phong trào Xanh-sạch-đẹp trường lớp thực tốt học khóa, kỳ nghỉ lễ, nghỉ hè, lớp chưa có kế hoạch trì, chăm sóc nên hầu hết xanh lớp sau kỳ nghỉ bị héo úa, phải tốn thời gian, công sức để đầu tư lại

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cho học sinh nhà trường, giữ vững đạt chuẩn trường Xanh-sạch-đẹp Lãnh đạo nhà trường đạo lớp tập trung xanh lớp dịp nghỉ lễ vườn trường, phân công trực lễ tưới hàng ngày để đảm bảo tươi tốt sau lễ lớp tiếp tục mang lớp để trang trí

Tiêu chí Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

(42)

- Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% đối với trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% đối với trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 60% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% đối với trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên.

Kết xếp loại học lực học sinh trường hàng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục, tỷ lệ học sinh có học lực xếp loại trung bình trở lên, giỏi cao so với quy định

2 Điểm yếu

Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực trung bình giỏi chưa ổn định, có lúc tăng, có lúc giảm

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt trường có biện pháp hiệu để dần ổn định tỷ lệ học sinh đạt từ trung bình trở lên, nâng cao tỷ lệ học sinh khá, giỏi trường

Chưa xác định rõ nguyên nhân điểm yếu có lúc tỉ lệ học sinh từ trung bình trở lên có lúc giảm để có kế hoạch cải tiến chất lượng khả thi bền vững

(43)

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn không 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. 1 Điểm mạnh

Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt trường hàng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Trong năm học từ 2011-2012 đến 2014-2015, trường học sinh bị kỷ luật buộc thơi học khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình

2 Điểm yếu

Tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm xếp loại khá, tốt trường chưa ổn định, đặc biệt việc học sinh có hạnh kiểm xếp loại tốt lại giảm năm gần

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt triển khai thực đồng biện pháp nhằm tăng cường giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt nâng cao tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm xếp loại tốt

Nhà trường chưa nêu nguyên nhân điểm yếu, để xác định kế hoạch cải tiến chất lượng có tính khả thi

Tiêu chí: 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

(44)

- Các vùng khác đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

- Miền núi vùng sâu , vùng xa hải đảo đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở,90% trường trung học phổ thông trường chuyên;

- Các vùng khác đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên.

Nhà trường thực công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo

2 Điểm yếu

Tỷ lệ học sinh học nghề trường thấp em khơng có nhu cầu học nghề Trường khơng có nhiều ngành nghề để em lựa chọn, có nghề Tin học

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt tiếp tục hướng nghiệp cho học sinh học nghề phổ thông để hướng cho em ý thức chọn nghề sau trường Phối hợp, liên kết với Trung tâm đào tạo nghề, tổ chức thi cấp chứng tin học nghề khác cho học sinh nhằm đạt 70% học sinh tham gia học nghề

Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường. a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

(45)

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

Hàng năm trường có tỷ lệ học sinh lên lớp ổn định; tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban thấp so với quy định, tỷ lệ tốt nghiệp THCS năm qua đạt 100% Hàng năm, trường ln có học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh

2 Điểm yếu

Tỷ lệ học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh thấp so với điều kiện trường Tỷ lệ học sinh bỏ học năm gần có dấu hiệu tăng lên, trường thực nhiều biện pháp để khắc phục

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, quan tâm chọn lọc học sinh có khiếu, tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phân công giáo viên có lực tâm huyết bồi dưỡng, nhằm nâng cao số lượng học sinh giỏi cấp Rà sốt đối tượng học sinh có nguy bỏ học, tìm rõ nguyên nhân vận động, hỗ trợ kịp thời để tiếp tục học, trì ổ định sĩ số hàng năm, hạn chế đến mức thấp việc học sinh bỏ học

Chưa nêu nguyên nhân dẫn đến điểm yếu, để có kế hoạch cải tiến chất lượng có tính khả thi

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 5

(46)

địa phương vào môn học Chú trọng giáo dục kỹ sống, giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường

Nhà trường tham gia tốt phong trào văn hóa, văn nghệ, hoạt động lễ hội dân gian cấp có thẩm quyền tổ chức; học sinh giáo dục, tư vấn giới tính sức khỏe, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS; Tham gia chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường, thực xanh hóa lớp học

Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực trung bình trở lên, giỏi cao so với quy định tăng dần qua hàng năm; năm học vừa qua, trường khơng có học sinh bị kỷ luật buộc thơi học khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự; tỷ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp THCS ổn định; tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban thấp so với quy định; hàng năm, trường ln có học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh

Tỉ lệ đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở chưa cao, thiếu bền vững ấp Trà Phọt, ấp Kênh Mới); Số lượng học sinh giỏi cấp huyện tỉnh Một số học sinh chưa thật chủ động, rụt rè việc tham gia phong trào, e ngại giao tiếp Tỷ lệ học sinh học nghề trường thấp so quy định

Tích cực đổi phương pháp phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi; phát huy hiệu dạy học tích hợp sử dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề để nâng cao chất lượng giáo dục tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp môn theo kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu để tham dự hội thi cấp tổ chức đạt kết cao hơn; quan tâm nửa công tác phụ đạo học sinh yếu kém, hạn chế thấp học sinh yếu, kém, lưu ban, bỏ học, học khơng độ tuổi để trì nâng cao kết đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS; tổ chức dạy nghề phổ thông cấp THCS quy định Phối hợp tốt nửa với tổ chức thực đầy đủ việc khám sức khỏe định kỳ, nâng cao việc chăm sóc sức khỏe cho học sinh; Phối hợp tốt với công an đảm bảo an ninh trật tự, bạo lực học đường, an tồn giao thơng cho học sinh giáo viên, phịng trừ tệ nạn thâm nhập vào trường học Tăng cường giáo dục cho học sinh kỹ sống, biết thực tốt việc vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường

(47)

Trường THCS Phú Mỹ, huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá thời điểm năm học 2014-2015 Trường thuộc xã giáp biên giới Cam-pu-chia, thuộc vùng có kinh tế đặc biệt khó khăn, tỉ lệ người dân tộc Khmer chiếm cao Đây đơn vị trường THCS tiên phong huyện Giang Thành, khắc phục khó khăn, UBND tỉnh cơng nhận trường đạt chuẩn Quốc gia, có nhiều thành tích cấp cơng nhân khen thưởng, đóng góp nhiều tiêu, mục tiêu quan trọng cho ngành giáo dục huyện, hồn thành cơng tác tự đánh giá cấp độ theo quy định, sánh vai với trường THCS tỉnh

Trường quan tâm cấp từ Sở Giáo dục đến cấp Ủy đảng, quyền địa phương, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Giang Thành, với nổ lực tổ chức nhà trường, cán quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên toàn thể học sinh tập trung thực hoàn thành công tác tự đánh giá đến năm học 2014-2015

Tuy cịn tiêu chí chưa đủ điều kiện để đáp ứng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nhưng công tác tự đánh giá nhà trường trọng, đầu tư Đoàn đánh giá Sở Giáo dục Đào tạo kiểm tra, khảo sát kết cụ thể sau:

- Số lượng Chỉ số Đạt 103/108, tỉ lệ 95,37% Chỉ số Không đạt 05/108, tỉ lệ 4,63%

- Số lượng Tiêu chí Đạt 31/36, tỉ lệ 86,11% Tiêu chí Khơng đạt 5/36, tỉ lệ 13,89%

- Cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường đạt Cấp độ

2 Kiến nghị

Sau đoàn Đánh giá tiến hành khảo sát thực tế đối chiếu với quy định ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Kết THCS Phú Mỹ, huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục THCS Cấp độ

Đề nghị Giám đốc sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang cấp Giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục cho nhà trường theo quy định./

Kiên Giang, ngày 03 tháng 07 năm 2015 TRƯỞNG ĐOÀN

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	52,51 KB