-Naém ñöôïc vaø hieåu bieát veà aûnh höôûng tích cöïc, tieâu cöïc cuûa gia ñình vaø coäng ñoàng ñeán vieäc reøn luyeän vaø hoïc taäp cuûa hoïc sinh maø vaän duïng vaøo giaùo duïc vaø g[r]
(1)PHỊNG GD & ĐT CÀNG LONG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC AN TRƯỜNG A Độc lập – Tự – Hạnh phúc
********
MINH CHỨNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NĂM HỌC 2009-2010
-
-Họ tên: Đặng Thanh Thúy
Sinh ngày: 21-10-1982
Nhiệm vụ phân công:Giáo viên dạy Anh văn Trường tiểu học An Trường A
Minh chứng kết xếp loại sau: Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống.
Yêu cầu
Tiêu chí
Tự đánh
giá điểm Nội dung minh chứng
1
a b c d
10 10 10 10
- Gương mẫu vận động người tham gia tốt hoạt động xã hội : Giữ gìn xóm ấp văn hóa, giúp đỡ người xung quanh - Say mê với công việc dạy học, cải tiến , đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy
- Ngồi hoạt động dạy học, thân cịn tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động xã hội từ thiện, hoạt động cơng ích nhà trường địa phương để giáo dục cho học sịnh
-Tích cức học tập vận dụng nghị Đảng chủ trương sách Nhà nước vào hoạt động giảng dạy, giáo dục để nâng cao nhận thức trị thân
a b c d
10 10 10 10
- Gương mẫu vận động người chấp hành tốt pháp luật, chủ trương sách Đảng Nhà nước
-Gương mẫu vận động người thực nghiêm túc quy định địa phương
- Ngồi hoạt động dạy học, tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động bảo vệ công , tham gia an tồn giao thơng giữ gìn trật tự an ninh xã hội nhà trường địa phương
- Gia đình gương mẫu chấp hành tốt chủ trương sách pháp luật Nhà nước quy định địa phương
3
(2)b c
10 10
-Gương mẫu thực giúp đỡ đồng nghiệp thực lối sống, đạo đức nhà giáo, tạo lòng tin với nhân dân học sinh
-Tích cực đấu tranh chống biểu tiêu cực sống, giảng dạy giáo dục
5
a b c
10 10
-Tuyệt đối trung thành tích cực đấu tranh chống biểu thiếu trung thực sống , giảng dạy giáo dục
-Thường xuyên thu áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để cải tiến công tác chuyên mơn nâng cao chất lượng dạy học; đồn kết với người tập thể nhà trường cộng đồng
-Ln tìm hiểu , khó khăn, giáo dục học sinh phụ huynh cộng đồng, đêå giải khó khăn, vướng mắc Lĩnh vực II: kiến thức
Yêu cầu
Tiêu chí
Tự đánh
giá điểm Nội dung minh chứng
1
a c
10 10
- Ln tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức mơn học chương trình tiểu học để thích hợp vào nội dung giảng môn học phân công
-Khai thác nội dung giảng đảm bảo kiến thức xác, trọng tâm phát huy đượctính tích cực đối tượng học sinh lớp
a b c
9 10 10
-Tìm hiểu học sinh để nắm tâm lý, sinh lý, hoàn cảnh lực học sinh để có biện pháp giáo dục giảng dạy phù hợp -Tìm hiểu nắm đặc điểm đối tượng học sinh để dận dụng lựa chọn phương pháp giảng dạy, phù hợp với học sinh tiểu học
-Ln nghiên cứu tìm hiểu chương trình, nội dung , lựa chọn phương pháp giảng dạy giáo dụcphù hợp với học sinh tiểu học
a
b
10
10
- Bản thân tham gia học tập nghiên cứu đổi việc kiểm tra đánh giá theo thông tư 32/2009 TT - BGD Đ T đồng thời đổi nội dung phương pháp giảng dạy đối tượng học sinh lớp
(3)c -Vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức kiểm tra , đánh giá theo thơng tư số 32/2009 TT –BGD ĐT, sủ dụng kết kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm giáo dục giảng dạy, đồng thời thông báo với học sinh để tự sửa chữa phấn đấu tiến
4 b 10 -Có khả thích hợp kiến thức ,giáo dục môi trường, quyền bổn phận trẻ em, y tế học đường, an tồn giao thơng, tệ nạn xã hội vào giảng cách thiết thực để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục
5
a c
d
9 10
10
-Nắm tình hình thuận lợi khó khăn phát triển địa phương để vận dụng điều chỉnh vào hoạt động giáo dục, giảng dạy gắn nhà trường với địa phương
-Nắm hiểu biết ảnh hưởng tích cực, tiêu cực gia đình cộng đồng đến việc rèn luyện học tập học sinh mà vận dụng vào giáo dục giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hồn cảnh cụ thể học sinh
-Vận dụng hiểu biết hoạt động truyền thống, phong tục tập quán hoạt động thể thao, văn hoá lễ hội truyền thống địa phương để điều chỉnh hoạt động giáo dục giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trường xã hội địa phương
Lĩnh vực III: Kỹ sư phạm
Yêu cầu
Tiêu chí
Tự đánh
giá điểm Nội dung minh chứng
b d
10 10
-Kết hợp nội dung kiểm tra hình thức kiểm tra gây hướng thú học tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập học sinh giúp học sinh biết cách sửa chữa sai sót để tiến
-Lời giảng rõ ràng, rành mạnh, truyền cảm, thu hút ý học sinh chữ viết rõ ràng, trình bày bảng khoa học có tác dụng nâng cao hiệu dạy; biết rèn học sinh giữ viết chữ đẹp
3 c
d
10 10
-Xác định yêu cầu cụ thể học sinh có phối hợp chặt chẽ với gia đình đồn thể địa phương để trao đổi giúp đở em tiến
- Phối hợp lực lượng giáo dục để tổ chức buổi ngoại khố tham quan học tập có hiệu quả, phối hợp với tổng phụ trách để đội thiếu nhi thực hoạt động tự quản
(4)c 10
rút kinh nghiệm , góp ý kiến với đồng nghiệp cách thẳng thắn, tế nhị phù hợp, góp phần xây dựng mơi trường đồn kết hợp tác hoạt động giáo dục giảng dạy
-Hướng dẫn phụ huynh học sinh cộng đồng biện pháp thích hợp để điều chỉnh, giúp đở em học tập rèn luyện đạo đức vận đợng họ tham gia vào hoạt động lớp trường
5
a
b
10
10
- Sử dụng tốt hồ sơ quản lý trình rèn luyện học tập học sinh kiểm tra , điều chỉnh nâng cao hiệu hoạt động giáo dục giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh lớp
-Sử dụng có hiệu hồ sơ giảng dạy, tư liệu, tài liệu tham khảo sổ sách có liên quan đến lớp phân cơng, bảo quản lưu trữ tốt hồ sơ
An trường, ngày 22 tháng 05 năm 2010 Người viết