Thực hiện thông báo số: 935/TB-ĐHPVĐ của Hiệu trưởng trường Đại học Phạm Văn Đồng về việc triển khai đưa bài giảng lên website nhằm tạo điều kiện cho sinh viên có thêm tài liệ[r]
(1)1
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NGÃI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG
-BÀI GIẢNG MƠN: BĨNG ĐÁ
GIẢNG VIÊN: NGUYỄN NGỌC CHUNG
(2)2
LỜI NÓI ĐẦU
Thực thông báo số: 935/TB-ĐHPVĐ Hiệu trưởng trường Đại học Phạm Văn Đồng việc triển khai đưa giảng lên website nhằm tạo điều kiện cho sinh viên có thêm tài liệu để nghiên cứu học tập, qua đáp ứng yêu cầu đổi đào tạo theo hệ thống tín chỉ, bước nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, biên soạn giới thiệu đề cương giảng mơn Bóng đá với thời lượng 02 tín chỉ, giảng dạy 45 tiết (lý thuyết 15t, thực hành 30t), dùng cho sinh viên ngành Cao đẳng Sư phạm Giáo dục Thể chất trường Đại học Phạm Văn Đồng
Chương trình đào tạo cử nhân CĐSP GDTC yêu cầu phải nắm vững kiến thức, kỹ thực hành, kỹ thuật mơn bóng đá ứng dụng thực tiễn GDTC, huấn luyện thể thao sở: Đây phần kỹ chuyên môn nghiệp vụ quan trọng người giáo viên GDTC
Bóng đá mơn học giáo dục thể chất nhà trường nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục, đào tạo học sinh, sinh viên phát triển toàn diện, mang lại hiệu cao nhiệm vụ tăng cường sức khỏe, phát triển thể chất cho hệ trẻ
Học phần cung cấp cho sinh viên hệ thống khái niệm, kỹ chiến thuật động tác bản, phương pháp giảng dạy, tập luyện, huấn luyện mơn bóng đá, phương pháp tổ chức thi đấu phương pháp trọng tài
Đề cương giảng biên soạn giới thiệu dựa giáo trình quy định Bộ Giáo dục - Đào tạo, kết hợp với tài liệu, sách tham khảo có liên quan, theo hướng tập trung vào vấn đề nhất, phù hợp với trình độ khả tiếp thu sinh viên, đảm bảo nội dung chương trình
Để tiếp thu tốt nội dung giảng, sinh viên tự nghiên cứu học tập kết hợp với tài liệu tham khảo có liên quan, theo hướng tập trung vào vấn đề nhất, phù hợp với trình độ, khả tiếp thu sinh viên đảm bảo nội dung chương trình
Trong q trình biên soạn khơng tránh khỏi thiếu sót, chúng tơi chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp chân tình q thầy, cô giáo, đồng nghiệp bạn sinh viên để giảng ngày hoàn chỉnh
(3)3
CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG BÀI GIẢNG
BTC: Ban tổ chức
CĐSP : Cao đẳng sư phạm GDTC : Giáo dục thể chất HLV : Huấn luyện viên HSSV : Học sinh sinh viên SV : Sinh viên
(4)4
Chương 1. LÝ THUYẾT (15 TIẾT)
1.1 Lịch sử phát sinh phát triển mơn bóng đá
1.1.1. Nguồn gốc mơn Bóng đá
Qua nhiều nghiên cứu, bóng đá xuất từ năm 2500 trước Công nguyên Trong thời gian này, người Hy Lạp, Ai Cập Trung Quốc cổ đại dường tham gia vào trò chơi liên quan đến bóng bàn chân Hầu hết trị chơi sử dụng bàn tay, bàn chân chí gậy để kiểm sốt bóng Ví dụ, trị chơi Harpastum người La Mã trò chơi Episkyros người Ai Cập cổ đại
Hình 1.1
Đến kỷ thứ 19, nước Anh có nhiều hình thức câu lạc đời Mỗi nơi, chí câu lạc lại có cách chơi riêng với luật lệ riêng mình, trận thi đấu phức tạp thống luật lệ chơi, số người chơi, kích thước sân, kích thước “gơn” nơi quy định bàn thắng, dùng tay vào lúc nào… Trò chơi phát triển mạnh mà luật lệ khơng rõ ràng, dẫn đến khai sinh mơn Bóng đá đại ngày
1.1.2 Sự phát triển mơn bóng đá giới
Trước tình hình đó, Tổ chức Bóng đá giới cịn gọi Liên đồn Bóng đá Thế giới, viết tắt FIFA (Fédération Internationale de Football Association) đời ngày 25/5/1904 Pari thủ đô nước Pháp
(5)5
Bóng đá châu Âu (UEFA), châu Á (AFC), Nam Mỹ (CON-MEBOL), Bắc Trung Mỹ (CONCACAF), châu Phi (CAF) châu Đại Dương (OFC) FIFA tổ chức điều hành giải Bóng đá giới, giải Bóng đá vô địch giới - Cúp vô địch giới giải FIFA tổ chức giải lớn FIFA Những giải Bóng đá khác FIFA tổ chức sau này:
- Giải U20 giới (dành cho cầu thủ 20 tuổi)
- Giải vơ địch giới Bóng đá nữ tổ chức Trung Quốc (1991)…
1.1.3 Sự phát triển mơn Bóng đá Việt Nam
Bóng đá du nhập vào Việt Nam từ cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX Những thủy thủ châu Âu người mang trị chơi bóng đá vào Việt Nam qua thương cảng phía Nam Tiếp binh lính Pháp đưa bóng đá vào hoạt động giải trí trại lính, sau lan sang trường học người châu Âu Việt Nam Trò chơi bóng đá nhanh chóng thiếu niên Việt Nam tiếp nhận dần trở thành hoạt động thể thao giải trí hấp dẫn nhiều tầng lớp người Việt Nam
1.1.3.1 Phát triển Bóng đá trước năm 1954
- Tại Nam kỳ: Là khu vực phát triển bóng đá sớm Việt Nam Những đội bóng đá Việt Nam ghi nhận: Gia định Sport, Chợ Quán Sport, Gò Vấp Sport… Tổng cục thể thao Nam kỳ người Pháp thành lập từ năm 1920
- Tại Bắc kỳ: Sau bóng đá phát triển Nam kỳ mạnh, bắt đầu lan Bắc kỳ Năm 1931, Pháp thành lập Hiệp hội Bóng đá Bắc kỳ Sau đời Tổng cục Thể thao Pháp - Việt bắt đầu tổ chức giải vô địch Bắc kỳ
- Tại Trung kỳ: Bóng đá phát triển Trung kỳ muộn nói chung khơng mạnh hai vùng Nam Bắc đất nước
1.1.3.2 Phát triển bóng đá sau năm 1954 - Ở miền Bắc:
(6)6
1957), giải vô địch Tổng cơng đồn, giải vơ địch tồn qn tổ chức thường xuyên
- Ở miền Nam:
Do liên tục có chiến tranh nên bóng đá phát triển vài thành phố lớn, chủ yếu Sài Gòn Đội tuyển miền Nam tham gia nhiều giải khu vực Đông Nam Á đội mạnh khu vực
1.1.3.3 Phát triển bóng đá sau năm 1975
- Ngày 28/4/1980, Ủy ban Olympic quốc tế công nhận Việt Nam thành viên thức Bóng đá năm mơn có tổ chức Hội thể thao đại diện (sau Liên đồn Bóng đá Việt Nam) Việt Nam hội viên thức FIFA từ năm 1961
- Bóng đá Việt Nam đạt số kết quả:
+ SEA Game 18 (1995-Thái Lan): Giành huy chương bạc + Tiger Cúp 1998: Giành huy chương bạc
+ Năm 2018: Vô địch SUZUKI Cúp…
- Bóng đá nữ Việt Nam đánh giá phát triển khu vực Đông Nam Á, năm cuối kỷ XX, lĩnh vực thành tích thi đấu đội tuyển Quốc gia quy mô giải vô địch quốc gia
- Bóng đá nữ Việt Nam số kết + Sea Game năm 1997: Đạt huy chương đồng + Sea Game năm 2001: Giành chức vô địch + Sea Game năm 2003: Giành chức vô địch
Hiện nay, bóng đá Việt Nam phát triển mạnh mẽ theo hướng chuyên nghiệp Nhiều cán Liên đoàn Bóng đá Việt Nam bắt đầu tham gia vào tổ chức Liên đồn Bóng đá châu Á Đông Nam Á
* Câu hỏi ôn tập:
Câu Trình bày nguồn gốc đời mơn bóng đá
Câu Hãy cho biết q trình phát triển mơn bóng đá Việt Nam
(7)7
Nằm hệ thống phương tiện GDTC, nhiều môn thể thao khác Tập luyện bóng đá cách khoa học, phương pháp giúp cho thể phát triển toàn diện, cân đối
1.2.2 Lĩnh vực giáo dục đạo đức, phẩm chất người
Có thể nói, bóng đá phương tiện giáo dục thanh, thiếu niên có hiệu cao, giáo dục nhà trường
Bóng đá mơn thể thao tập thể, cá nhân phối hợp, đóng góp tài thân làm cho đội bóng trở nên mạnh, để giành chiến thắng Như vậy, bóng đá phương tiện giáo dục tính cộng đồng tập thể cho tuổi trẻ có giá trị
Việc tập luyện thi đấu bóng đá đòi hỏi cầu thủ phải tuân thủ theo quy định nghiêm ngặt chuyên môn, tổ chức, có ngun tắc trì kỷ luật tập thể đội bóng
1.2.3 Lĩnh vực giao lưu xã hội
Với tính phổ cập cao quy mơ phát triển rộng khắp, bóng đá trở thành phương tiện, điều kiện giao lưu xã hội hữu hiệu Phạm vi giao lưu qua phương tiện hoạt động bóng đá thấy rõ nhiều cấp độ
1.2.4 Lĩnh vực giải trí
Ngày nay, tham gia vào trận thi đấu bóng đá lớn, giải bóng đá lớn giải Cúp châu Âu, châu Nam Mỹ, Cúp Thế giới…không có cầu thủ hàng ngàn khán giả sân vận động mà nhiều, hàng tỉ người khắp hành tinh say sưa “sống Bóng đá” qua phương tiện thơng tin đại chúng Số lượng người có nhu cầu thưởng thức bóng đá giới lớn, vượt xa mơn nghệ thuật giải trí khác
1.2.5 Lĩnh vực kinh tế
Bóng đá nhà nghề đời châu Âu từ đầu kỷ XX Kết thúc kỷ XX, bóng đá chuyên nghiệp có mặt tất châu lục hành tinh
(8)8 kinh tế xã hội phát triển
Tổ chức Bóng đá Thế giới (FIFA) điều hành hoạt động bóng đá chuyên nghiệp giới có doanh thu ngang với doanh thu tập đoàn kinh tế lớn giới
* Câu hỏi ơn tập:
Hãy trình bày vị trí, vai trị, tác dụng tập luyện thi đấu bóng đá người
1.3 Phương pháp giảng dạy mơn Bóng đá 1.3.1 Mục đích
Trang bị cho người học phương pháp giảng dạy kỹ thuật bóng đá, cấu học mơn bóng đá (Phần chuẩn bị, kết thúc), hình thức tổ chức tập luyện, phương pháp biên soạn tài liệu giảng dạy tiến trình, chương trình loại giáo án giảng dạy
1.3.2 Nhiệm vụ
- Nhiệm vụ chung trình giảng dạy huấn luyện bóng đá trước hết
phải đảm bảo thực nhiệm vụ giảng dạy mơn thể thao nói chung
và giảng dạy mơn Bóng đá nói riêng, là: + Giáo dục đạo đức, phẩm chất ý chí
+ Củng cố, phát triển hoàn thiện thể lực toàn diện + Trang bị tri thức, kỹ kỹ xảo chun mơn + Đạt thành tích cao môn thể thao
1.3.3 Yêu cầu
- Thực nghiêm túc nguyên tắc giáo dục chung
- Phải thực nguyên lý kỹ chiến thuật, phải trang bị kiến thức chuẩn xác, có hồn thiện nâng cao sau
- Trong giảng dạy phải kết hợp hài hòa lý thuyết thực hành, chun mơn đạo đức ý chí
- Công tác giảng dạy huấn luyện phải tiến hành thường xuyên liên tục có hệ thống
(9)9 đấu
1.3.4 Các nguyên tắc giảng dạy
- Nguyên tắc tự giác tích cực
Ngun tắc địi hỏi phải hình thành ý thức tự giác hiểu rõ mục đích việc tập luyện làm cho người tập tham gia cách tự giác tích cực vào q trình học tập biết tự kiểm tra đánh giá hoạt động kết tập luyện
- Nguyên tắc hệ thống liên tục
Nguyên tắc đòi hỏi phải tuân thủ trình tự hợp lý nội dung giảng dạy, việc áp dụng phương tiện, phương pháp GDTC tổ chức tiến hành hoc tập
- Nguyên tắc trực quan
Các quan thụ cảm (thính giác, thị giác …) có vai trị quan trọng việc tiếp thu động tác Thông qua quan người học hình thành tư hình ảnh động tác
- Nguyên tắc dễ hiểu, dễ tiếp thu, vừa sức
Nguyên tắc địi hỏi lựa chọn bố trí tập hợp lý theo độ khó, ý đến đặc điểm cá nhân người học giới tính Nguyên tắc thể tất thành phần trình giảng dạy: Làm mẫu, giải thích, sử dụng tài liệu…
- Nguyên tắc bền vững
Là đảm bảo trì kỹ khả làm việc thu trình lâu dài thay đổi hạn định trước để chuyển động tác động tác cũ khơng bị phá vỡ
1.3.5 Các phương pháp giảng dạy
(10)10
dạy đa dạng phức tạp phương pháp phải sử dụng để hỗ trợ sử dụng đồng thời để giải nhiệm vụ chung
- Trong giảng dạy chia làm nhóm phương pháp sau: 1.3.5.1 Nhóm phương pháp lời nói
- Là phương pháp sử dụng lời nói để tạo nên khái niệm ban đầu động tác người học, để dẫn cách thực sửa chữa sai lầm thực động tác
- Khi sử dụng lời nói giảng giải cần phải ngắn gọn, dễ hiểu, xác sinh động Trong phương pháp lời nói có hình thức sau: Giảng giải, nói chuyện, thảo luận, dẫn, nhận xét huy
1.3.5.2 Nhóm phương pháp trực quan
Nhằm thông qua thị giác tạo nên khái niệm vận động ban đầu người tập để đánh giá việc thực động tác Phương pháp trực quan có hình thức sau: Thị phạm, xem tranh ảnh tài liệu giáo khoa có minh họa, phim băng hình, tham quan thi đấu
1.3.5.3 Nhóm phương pháp tập
Để hình thành, củng cố hoàn thiện kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo không sử dụng phương pháp tập Có phương pháp tập sau: Phương pháp nguyên vẹn phân chia, phương pháp lặp lại, phương pháp biến đổi, phương pháp trò chơi phương pháp thi đấu
1.3.5.4 Phương pháp bổ trợ
Phương pháp bổ trợ phương pháp sử dụng tập, động tác phương tiện, thiết bị hỗ trợ để giúp người học bước nắm vững kỹ thuật học
* Câu hỏi ôn tập:
1 Hãy trình bày nguyên tắc giảng dạy Trình bày phương pháp giảng dạy
1.4 Luật thi đấu (11 người người), phương pháp tổ chức thi đấu, trọng tài
Gồm có:
- Các điều luật