Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên trung học phổ thông muốn viết bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên: Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học phổ thông được soạn chi tiết gồm 2 phần lý thuyết và vận dụng.
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG MODUL 40 PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH GV thực hiện: Trần Thị Yến Trinh PHẦN I: NHẬN THỨC VỀ NỘI DUNG BỒI DƯỠNG VAI TRÒ, Ý NGHĨA CỦA SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH THPT a Đối với người giáo viên THPT Sự phối hợp với tổ chức xã hội công tác giáo dục h ọc sinh giúp cho người giáo viên có điểm tựa vững chắc, có c sở đ ể th ực biện pháp giáo dục cụ thể Sự phối hợp tốt th ể tinh th ần h ợp tác tốt Trong xã hội đại ngày nay, h ợp tác có ý nghĩa to lớn trình phát triển bền vững Nếu biết h ợp tác tốt có ý th ức trách nhiệm hợp tác hợp tác tạo sức m ạnh cải bi ến hi ện thực khách quan Người giáo viên THPT biết hợp tác tích cực v ới tổ chức xã hội người thể tinh thần trách nhi ệm đối v ới s ự nghiệp giáo dục học sinh Biết phối hợp tốt tạo cho ng ười giáo viên t ự tin hơn, chủ động hơn, từ biết đặt kế hoạch ph ối h ợp c ụ th ể Bi ết phối hợp tốt tức thể giao lưu tốt người giáo viên v ới t ổ chức xã hội Chúng ta biết giao lưu hình thái đ ộc l ập chuyên biệt tính tích cực chủ thể, biểu thị mặt định tồn phát triển người (bên cạnh mặt hoạt động) Trong giao l ưu, lực hiểu người khác người xây dựng, l ực hi ểu thân hình thành lực tự ý thức – sở trình tự giáo dục – phát triển Đồng thời trình giao l ưu, người thỏa mãn nhu cầu người khác, nhu cầu tâm hồn đ ể làm phong phú tâm hồn, nhu cầu đạo đức thẩm mĩ, trí tuệ quan hệ cởi mở, tâm tình, đồng cảm với người khác, nhờ nh ững nhu cầu, thị hiếu tốt đẹp lành mạnh người hình thành ảnh hưởng người Những mục đích chung, nh ững h ứng thú chung tác phong tạo điều kiện hoạt động chung tăng thêm hiệu b Đối với tổ chức xã hội Sự phối hợp tạo nên cảm thông, chia sẻ cho nh ững khó khăn nỗi vất vả người giáo viên THPT trình giáo d ục học sinh trước bối cảnh hội nhập hợp tác Khi th ấu hiểu cơng việc người giáo viên tùy vào đặc điểm, điều kiện tính ch ất tổ chức xã hội mà định phối hợp với giáo viên (n ội dung phối hợp), phối hợp (cách thức phối hợp), điều ki ện đ ể phối hợp, thời gian phối hợp Điều quan trọng ph ải ch ỉ đ ược trách nhiệm bên tham gia phối hợp Chỉ có tạo nên thống sức mạnh phối hợp Các tổ ch ức xã h ội nhìn thấy thực tiễn giáo dục diễn nh th ế đ ể t có định phối hợp cách th ường xuyên liên t ục, t ạo nên sức mạnh toàn xã hội công tác giáo dục học sinh M ọi t ổ chức xã hội mạnh riêng Phát huy đ ược th ế m ạnh động lực thúc đẩy cơng tác giáo dục phát triển, ch ẳng h ạn nh t ổ chức đoàn Thanh niên địa phương với vai trị xung kích m ọi hoạt động địa phương, với giáo viên tổ ch ức đ ược nh ững ho ạt đ ộng nhằm thu hút niên học sinh tham gia, tránh rơi vào tệ n ạn xã h ội rình rập hệ trẻ, lôi kéo hệ trẻ vào cám d ỗ tiêu c ực Muốn làm điều đó, khơng khác họ phải nh ận th ức đ ược vai trị quan trọng việc dìu dắt, giúp đỡ th ế hệ trẻ v ới giáo viên nhà trường Họ phải thể vai trò tiên phong vi ệc ph ối hợp với giáo viên hết, họ người đầy sáng tạo ch ủ động hoạt động phong trào địa ph ương H ọ có th ể v ới giáo viên tổ chức cho học sinh hình th ức hoạt đ ộng khác nh tuyên truyền cổ động, phát đài địa ph ương, chăm sóc gia đình thương binh liệt sĩ, ứng dụng khoa học công ngh ệ làm cho v ụ mùa b ội thu hay giảm thiểu tối đa thiệt hại cho gia súc gia cầm có d ịch b ệnh lan tràn… Hoặc tổ chức phụ nữ địa phương có vai trị to l ớn vi ệc giáo dục học sinh cộng đồng dân cư Cùng với giáo viên, h ọ tìm nguyên nhân, biểu hiện, hồn cảnh éo le, nh ững tình thường nảy sinh quan hệ gia đình để có bi ện pháp ph ối h ợp nhịp nhàng khéo léo cho đạt hiệu cao công tác giáo dục học sinh Sự sẵn sàng phối hợp họ động lực thúc ng ười giáo viên, tạo niềm tin giáo viên tổ ch ức xã hội v ới nh ững đặc điểm truyền thống phụ nữ Việt Nam Tổ dân phố lực lượng quan trọng trình giáo dục học sinh nơi Hơn hết, người tổ trưởng dân phố sát v ới hồn cảnh gia đình nơi quản lí H ọ th ấu hi ểu gia đình để gia đình tìm biện pháp giáo d ục hi ệu Nếu người ngoan trị giỏi gia đình khuy ến khích, khen thưởng; gia đình có lỗi lầm h ọ gia đình tìm cách để giúp đỡ cho tiến dù nhỏ niềm vui chung c m ọi nhà tổ dân Tổ chức cựu chiến binh góp phần giáo dục em Những lịng nhiệt tình, câu chuyện kể, gương sáng, hoạt động tìm cội nguồn… hoạt động giáo d ục thiết thực nhằm giúp cho học sinh nhận thức rõ truyền thống dân tộc từ có hành vi tích cực học tập rèn luy ện hàng ngày c Đối với nhà trường Nếu giáo viên có kĩ phối hợp tốt v ới tổ chức xã hội cơng tác giáo dục học sinh t ạo nên s ự th ống nh ất cao giáo dục nhà trường giáo dục xã hội Hai bên nhìn th mặt tích cực hợp tác giáo dục h ọc sinh Nhà tr ường khẳng định vị với vai trị người ch ủ đạo cơng tác giáo dục học sinh Vai trò chủ đạo phải th ể đề xuất nội dung, biện pháp giáo dục, điều kiện đ ể cho công tác phối hợp đạt hiệu cao, mang lại l ợi ích tốt cho gia đình, cho hoạt động giáo dục học sinh THPT Nếu chủ động, tích c ực t ổ chức xã hội dù muốn hay thay đổi cách nhìn nh ận v ấn đ ề, việc tự đề xuất nội dung biện pháp từ phía cho có phù hợp trình phối hợp d Đối với học sinh Các em nhận giúp đỡ bảo nhiều tổ ch ức xã hội Điều giúp em có thêm hiểu biết tổ ch ức xã h ội có địa phương mình, giúp em m rộng ki ến th ức xã h ội, tăng thêm lòng yêu quê hương đất nước, đồng th ời tạo thêm niềm tin học sinh tổ chức xã hội Điều quan trọng ph ối h ợp tạo cho học sinh có hội để trải nghiệm đ ời sống hàng ngày, tăng cường mối quan hệ giao tiếp với tổ chức xã hội Điều giúp h ọc sinh gần gũi hơn, hiểu biết tổ chức xã hội để có th ể chia s ẻ v ới h ọ, đồng thời đạt nguyện vọng với tổ ch ức xã h ội PHẦN II: VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỄN GIẢNG DẠY Là giáo viên vừa trực tiếp đứng lớp, vừa làm công tác chủ nhiệm lại tham gia công tác Đồn, tơi cho việc phối hợp nhà trường với tổ chức xã hội có vai trị quan trọng giáo dục học sinh THPT Xét độ tuổi đặc điểm tâm sinh lí học sinh THPT lứa tuổi mà em bắt đầu mở rộng vai trò xã hội hứng thú xã hội, kinh nghiệm sống ngày phong phú, nhu cầu tri thức tăng lên, hứng thú học tập nhiều gắn liền với khuynh hướng nghề nghiệp… Tuy vậy, xét góc nhìn ngược lại, lứa tuổi mà học sinh phải trải qua nhiều khủng hoảng trình trưởng thành, dễ bốc đồng, sa ngã, chí loạn Vì vậy, bên cạnh học sinh có ý thức, có động học tập tốt, gương mẫu, hăng hái, người giáo viên gặp khơng học sinh ngỗ nghịch, lười biếng, có thái độ hành vi khơng tốt, chí rơi vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật… Từ phía thân mình, trực tiếp giảng dạy lớp, làm công tác chủ nhiệm hay cơng tác phong trào, người giáo viên ln có nỗ lực khuyến khích biểu tốt đồng thời uốn nắn hành vi thái độ lệch lạc em Sự phối hợp nhà trường đưa đến hiệu tốt giáo viên biết chia sẻ tìm hợp tác giúp đỡ từ giáo viên khác, phận khác giám thị, đoàn niên, ban giám hiệu… Tuy nhiên, với nhiều trường hợp cá biệt, điều chưa đủ Người giáo viên cần biết tranh thủ ủng hộ, phối hợp giúp đỡ từ tổ chức xã hội khác sau thơng qua cấp quản lí nơi cơng tác Theo kinh nghiệm thân, số tình tổ chức xã hội mà giáo viên cần phối hợp: Hội khuyến học địa phương: giáo viên cần tranh thủ giúp đỡ tổ chức phát học sinh có hồn cảnh khó khăn có ý thức vươn lên học tập, học sinh có nguy bỏ học hồn cảnh gia đình, học sinh có thành tích đặc biệt cần khen thưởng, khích lệ để tạo thành gương tốt Cơ Đồng Thị Bạch Tuyết, chủ tịch hội Khuyến học tỉnh Tiền Giang trao học bổng cho học sinh Đoàn Thanh niên địa phương: giáo viên làm cơng tác Đồn thường xuyên tạo mối quan hệ tốt với tổ chức Đoàn xã/phường thuộc địa bàn cư trú học sinh cấp cao hơn, tạo sở để phối hợp tốt công tác giáo dục, quản lí học sinh hè kì nghỉ dài, xây dựng phong trào lớn hội trại văn hóa giao thơng, thi cán chi Đoàn giỏi, hội thi văn nghệ, chuyến nguồn, tìm hiểu di tích lịch sử… Bên cạnh đó, tổ chức hoạt động nhỏ viếng thăm, chăm sóc di tích lịch sử-văn hóa, thăm mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh liệt sĩ, viếng nghĩa trang, chuyến quân cộng đồng vệ sinh mơi trường, phịng chống dịch bệnh… cần có phối hợp tốt nhà trường tổ chức Đoàn Thanh niên địa phương Phối hợp Đoàn Thanh niên địa phương quân làm môi trường Công an xã, huyện: giáo viên phát có học sinh vi phạm pháp luật cờ bạc, trộm cắp, tụ tập băng nhóm gây an ninh trật tự, đánh có nguy đánh ngồi nhà trường, vi phạm an tồn giao thơng, tham gia bạo lực học đường gây hậu nghiêm trọng, sử dụng/ buôn bán ma túy, chất gây nghiện… tùy tình cụ thể, thơng qua ban giám hiệu trực tiếp yêu cầu giúp đỡ từ quan cơng an địa phương đường dây nóng để thông tin nhằm ngăn chặn kịp thời khắc phục hậu Nhà trường cần thường xuyên phối hợp với quan công an tổ chức buổi tun truyền pháp luật cho tồn học sinh thơng qua tiết chào cờ, buổi tư vấn an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, ma túy… Các tổ chức y tế: nhà trường người giáo viên cần thường xuyên phối hợp với tổ chức y tế tổ chức hoạt động tư vấn thường niên nhà trường vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (sinh lí lứa tuổi dậy thì, quan hệ tình dục sớm hậu quả, biện pháp tránh thai an toàn), tuyên truyền phòng chống HIV/AIDS… Khi phát nhà trường có tượng bệnh bùng phát, trở thành dịch đau mắt đỏ, cúm, sởi – rubella, sốt xuất huyết, giáo viên nên báo với ban giám hiệu để kịp thời liên hệ với tổ chức y tế nhằm có biện pháp cách li nguồn lây tư vấn, hướng dẫn cho học sinh tồn trường cách vệ sinh phịng chống dịch bệnh, có ý thức bảo vệ sức khỏe cộng đồng… Hội phụ nữ: giáo viên phát học sinh nạn nhân bạo lực gia đình, bị lạm dụng, bị bắt lao động sớm, sống hoàn cảnh kinh tế khó khăn cần giúp đỡ,… cần trực tiếp phối hợp với ban giám hiệu nhà trường tìm hiểu hồn cảnh chi tiết liên hệ với hội phụ nữ địa phương để có giải pháp giúp đỡ Cán hội phụ nữ người nổ, nhiệt tình, tâm lí lại thấu hiểu hồn cảnh gia đình địa phương nên có điều kiện gần gũi, sâu sát, quan tâm đến tiến gia đình xuyên suốt lâu dài nên chắn tạo hiệu tốt Sự quan tâm đến hoàn cảnh học sinh cách giáo dục tốt để em không rơi vào tâm lí tiêu cực, dẫn đến hành vi sai trái hình thành tính cách lệch lạc sau Riêng trường THPT Thủ Khoa Hn cịn có Hội cựu học sinh (Hội quán Thủ Khoa Huân) Giáo viên nhà trường phối hợp với tổ chức thường xuyên tổ chức giao lưu, trò chuyện gương sáng vươn lên học tập, truyền thống thầy trò trường THPT Thủ Khoa Huân để giáo dục học sinh tinh thần ý thức học tập, nỗ lực vươn lên hoàn cảnh, định hướng tương lai… Giao lưu với hội cựu học sinh ... xã hội, ma túy… Các tổ chức y tế: nhà trường người giáo viên cần thường xuyên phối hợp với tổ chức y tế tổ chức hoạt động tư vấn thường niên nhà trường vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành... địa phương đường dây nóng để thơng tin nhằm ngăn chặn kịp thời khắc phục hậu Nhà trường cần thường xuyên phối hợp với quan công an tổ chức buổi tuyên truyền pháp luật cho tồn học sinh thơng qua... Hn cịn có Hội cựu học sinh (Hội quán Thủ Khoa Huân) Giáo viên nhà trường phối hợp với tổ chức thường xuyên tổ chức giao lưu, trò chuyện gương sáng vươn lên học tập, truyền thống thầy trò trường