1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông

145 981 4

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 145
Dung lượng 4,68 MB

Nội dung

Ngày đăng: 17/03/2015, 08:11

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Đinh Quang Báo, Nguyễn Thị Hà (2005), “Hình thành kĩ năng so sánh trong dạy học sinh học ở trường phổ thông”, Tạp chí Giáo dục, số 111, tr.36 – 37 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hình thành kĩ năng so sánh trong dạy học sinh học ở trường phổ thông”, "Tạp chí Giáo dục
Tác giả: Đinh Quang Báo, Nguyễn Thị Hà
Năm: 2005
2. Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành (2001), Lí luận dạy học sinh học – Phần đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí luận dạy học sinh học – Phần đại cương
Tác giả: Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2001
3. Ban tổ chức kì thi Olympic 30 - 4 lần thứ XII (2006), Tuyển tập đề thi Olympic 30 – 4 lần thứ XII, Nxb Giáo dục, T.p Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tuyển tập đề thi Olympic 30 – 4 lần thứ XII
Tác giả: Ban tổ chức kì thi Olympic 30 - 4 lần thứ XII
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2006
4. Nguyễn Hữu Chỉnh (1999), “Hình thành kĩ năng và năng lực cho học sinh trong quá trình dạy học”, Tạp chí Giáo viên và Nhà trường, số 15, tr. 13 – 14 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hình thành kĩ năng và năng lực cho học sinh trong quá trình dạy học”, "Tạp chí Giáo viên và Nhà trường
Tác giả: Nguyễn Hữu Chỉnh
Năm: 1999
5. Chỉ thị số 40 – Ct/TW ngày 15/06/2004 của ban bí thư TW Đảng “về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục” Sách, tạp chí
Tiêu đề: về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục
6. Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, Võ Thị Sửu (2001), Phương pháp dạy học hóa học tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học hóa học tập 1
Tác giả: Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, Võ Thị Sửu
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2001
7. Tôn Quang Cường, Phạm Kim Chung (2009), “Rèn luyện kĩ năng dạy học thí nghiệm cho sinh viên sư phạm thuộc khối ngành khoa học tự nhiên”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa học Xã hội và Nhân văn 25, số 1S tháng 11 năm 2009, tr. 36 – 41 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Rèn luyện kĩ năng dạy học thí nghiệm cho sinh viên sư phạm thuộc khối ngành khoa học tự nhiên”, "Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội
Tác giả: Tôn Quang Cường, Phạm Kim Chung
Năm: 2009
8. Nguyễn Thị Dung (2006), “Tích cực hóa hoạt động học tập trong giờ thực hành củng cố môn sinh học ở phổ thông”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 6 năm 2006, tr.19 – 22 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tích cực hóa hoạt động học tập trong giờ thực hành củng cố môn sinh học ở phổ thông”, "Tạp chí Khoa học Giáo dục
Tác giả: Nguyễn Thị Dung
Năm: 2006
9. Nguyễn Tiến Dũng (2007), “Tác dụng của bài tập thí nghiệm trong dạy học vật lí ở trường phổ thông”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 1, tr. 143 -147 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tác dụng của bài tập thí nghiệm trong dạy học vật lí ở trường phổ thông”, "Tạp chí Khoa học Giáo dục
Tác giả: Nguyễn Tiến Dũng
Năm: 2007
10. Nguyễn Lân Dũng, Phạm Đình Thái (1994), Sinh học 10 - Ban khoa học tự nhiên – Tài liệu giáo khoa thực nghiệm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sinh học 10 - Ban khoa học tự nhiên – Tài liệu giáo khoa thực nghiệm
Tác giả: Nguyễn Lân Dũng, Phạm Đình Thái
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1994
11. Nguyễn Lân Dũng, Phạm Đình Thái (1994), Sách giáo viên Sinh học 10 - Ban khoa học tự nhiên – Tài liệu giáo khoa thực nghiệm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo viên Sinh học 10 - Ban khoa học tự nhiên – Tài liệu giáo khoa thực nghiệm
Tác giả: Nguyễn Lân Dũng, Phạm Đình Thái
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1994
12. Phan Đức Duy (1999), “Sử dụng bài tập tình huống sư phạm để rèn luyện cho sinh viên kĩ năng dạy học sinh học”, Luận văn Tiến sĩ giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng bài tập tình huống sư phạm để rèn luyện cho sinh viên kĩ năng dạy học sinh học”, "Luận văn Tiến sĩ giáo dục
Tác giả: Phan Đức Duy
Năm: 1999
13. Vũ Cao Đàm (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học và Kĩ thuật, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
Tác giả: Vũ Cao Đàm
Nhà XB: Nxb Khoa học và Kĩ thuật
Năm: 1998
14. Đỗ Ngọc Đạt (2001), Bài giảng lí luận dạy học hiện đại, Nxb Đại học Quốc Gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng lí luận dạy học hiện đại
Tác giả: Đỗ Ngọc Đạt
Nhà XB: Nxb Đại học Quốc Gia
Năm: 2001
15. Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Trần Dụ Chi, Trịnh Nguyên Giao, Phạm Văn Tý (2006), Sinh học 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sinh học 10
Tác giả: Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Trần Dụ Chi, Trịnh Nguyên Giao, Phạm Văn Tý
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2006
16. Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2007), Sinh học 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sinh học 11
Tác giả: Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2007
17. Cao Cự Giác (2004), “Phát triển khả năng tư duy và thực hành thí nghiệm qua các bài tập hóa học thực nghiệm”, Tạp chí Giáo dục, số 88, tr.34 – 35 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển khả năng tư duy và thực hành thí nghiệm qua các bài tập hóa học thực nghiệm”, "Tạp chí Giáo dục
Tác giả: Cao Cự Giác
Năm: 2004
18. Trịnh Nguyên Giao, “Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy và học Sinh học ở trường phổ thông”, Tạp chí Giáo viên và Nhà trường, số 18, tr.10 – 11 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy và học Sinh học ở trường phổ thông”, "Tạp chí Giáo viên và Nhà trường
19. Trịnh Nguyên Giao (2004), “Sử dụng mô hình trong dạy học Sinh học”, Tạp chí Giáo viên và nhà trường, số 13, tr. 18 – 19 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng mô hình trong dạy học Sinh học”, "Tạp chí Giáo viên và nhà trường
Tác giả: Trịnh Nguyên Giao
Năm: 2004
20. Trịnh Nguyên Giao (2004), “Về hoạt động độc lập của học sinh trong dạy học sinh học”, Tạp chí Giáo dục, số 78, tr. 40 – 41 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Về hoạt động độc lập của học sinh trong dạy học sinh học”, "Tạp chí Giáo dục
Tác giả: Trịnh Nguyên Giao
Năm: 2004

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1. So sánh dạy học giảng huấn truyền thống với dạy học kiến tạo - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 1.1. So sánh dạy học giảng huấn truyền thống với dạy học kiến tạo (Trang 17)
Bảng 1.2: So sánh mô hình dạy học thụ động với mô hình dạy học tích cực - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 1.2 So sánh mô hình dạy học thụ động với mô hình dạy học tích cực (Trang 19)
Sơ đồ 1.1. Kĩ thuật dạy học các mảnh ghép - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Sơ đồ 1.1. Kĩ thuật dạy học các mảnh ghép (Trang 25)
Bảng 1.3. Thực trạng hiểu biết về các phương pháp dạy học tích cực   của GV hiện nay - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 1.3. Thực trạng hiểu biết về các phương pháp dạy học tích cực của GV hiện nay (Trang 40)
Bảng 1.4. Kết quả điều tra về phương pháp giảng dạy của giáo viên - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 1.4. Kết quả điều tra về phương pháp giảng dạy của giáo viên (Trang 41)
Bảng 1.5. Thực trạng sử dụng các PPTC của GV hiện nay - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 1.5. Thực trạng sử dụng các PPTC của GV hiện nay (Trang 42)
Bảng 1.6. Kết quả điều tra về phương pháp sử dụng bài tập thực  hành thí nghiệm trong dạy học Sinh học ở trường THPT: - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 1.6. Kết quả điều tra về phương pháp sử dụng bài tập thực hành thí nghiệm trong dạy học Sinh học ở trường THPT: (Trang 44)
Bảng 1.7. Kết quả điều tra ý kiến của học sinh về mức độ sử dụng các  phương pháp giảng dạy của giáo viên - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 1.7. Kết quả điều tra ý kiến của học sinh về mức độ sử dụng các phương pháp giảng dạy của giáo viên (Trang 45)
Bảng 1.8. Kết quả điều tra về học tập của học sinh - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 1.8. Kết quả điều tra về học tập của học sinh (Trang 46)
Sơ đồ 2.1. Quy trình thiết kế bài tập thực hành thí nghiệm - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Sơ đồ 2.1. Quy trình thiết kế bài tập thực hành thí nghiệm (Trang 55)
Sơ đồ 2.2. Quy trình sử dụng bài tập thực hành thí nghiệm trong   dạy học Sinh học - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Sơ đồ 2.2. Quy trình sử dụng bài tập thực hành thí nghiệm trong dạy học Sinh học (Trang 77)
Bảng sau: - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng sau (Trang 88)
Bảng 3.2. Tổng hợp số HS đạt điểm X i  của các lớp TN và ĐC - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 3.2. Tổng hợp số HS đạt điểm X i của các lớp TN và ĐC (Trang 111)
Bảng 3.4. Bảng tần suất % số học sinh đạt điểm X i  của các lớp TN và ĐC - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 3.4. Bảng tần suất % số học sinh đạt điểm X i của các lớp TN và ĐC (Trang 113)
Bảng 3.5. Bảng phân phối tần suất tích lũy % số HS đạt điểm X i  trở xuống  của từng lớp - Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
Bảng 3.5. Bảng phân phối tần suất tích lũy % số HS đạt điểm X i trở xuống của từng lớp (Trang 114)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w