ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM PHẠM ĐỨC THÁI BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2008 MỤC LỤC Lời cảm ơn Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 5 Giả thuyết nghiên cứu 6 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu hoạt động hệ thống thơng tin quản lí giáo dục 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 14 1.2.1 Quản lý giáo dục quản lí trường học 14 1.1.2 Hệ thống thơng tin quản lí giáo dục (Educational management Information System - emis) 19 1.1.3 Tiêu chí số thơng tin quản lí giáo dục 25 1.1.4 Hiệu hoạt động hệ thống thông tin quản lý giáo dục 26 1.2 Vai trị hệ thống thơng tin QLGD đổi giáo dục THPT 28 1.2.1 Đổi giáo dục THPT 28 1.2.2 Vai trò hệ thống thông tin QLGD đối giáo dục THPT 34 1.3 Yêu cầu quy trình xây dựng hệ thống thơng tin QLGD hoạt động có hiệu trường THPT 36 1.3.1 Các yêu cầu hệ thống thông tin QLGD trường THPT 36 1.3.2 Quy trình thông tin QLGD 38 Kết luận chương 40 Chương 2: Thực trạng hệ thống thông tin quản lý giáo dục trung học phổ thơng thành phố Hải phịng 42 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hoá xã hội thành phố Hải phòng 42 2.2 Tình hình phát triển giáo dục Trung học 45 2.2.1 Tình hình phát triển giáo dục thành phố Hải phòng 45 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục THPT thành phố Hải phòng 50 2.3 Thực trạng hoạt động hệ thống thông tin QLGD Trung học phổ thơng thành phố Hải phịng 52 2.3.1 Khái quát hệ thống thông tin QLGD Trung học phổ thông thành phố Hải phòng 53 2.3.2 Nhận thức cán quản lí giáo viên vai trị hệ thống thơng tin QLGD 58 2.3.3 Nhân lực cho hoạt động thông tin QLGD (trong hệ thống thông tin QLGD) 60 2.3.4 Hệ thống tiêu chí, số thơng tin quản lí giáo dục THPT 61 2.3.5 Cơ chế thu thập, xử lý báo cáo liệu 66 2.3.6 Điều kiện đảm bảo hoạt động cho hệ thống thông tin QLGD 68 2.4 Đánh giá thực trạng hệ thống thông tin QLGD Trung học phổ thơng thành phố Hải phịng 70 Kết luận chương 73 Chương 3: Các biện pháp nâng cao hiệu hoạt động hệ thống thông tin quản lí giáo dục 74 3.1 Nguyên tắc xây dựng thực biện pháp nhằm phát triển hoàn thiện hệ thống thông tin QLGD Trung học phổ thông 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 74 3.1.3 Nguyên tắc quán triệt tính thực tiễn 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính vận động phối hợp đồng 75 3.2 Các biện pháp đề xuất 76 3.2.1 Truyên truyền, giáo dục cho đối tượng vai trị, vị trí hệ thống thơng tin quản lí giáo dục cơng tác QLGD 76 3.2.2 Bồi dưỡng trình độ nghiệp vụ cho cán QLGD 78 3.2.3 Thống số thông tin quản lý giáo dục trường THPT 79 3.2.4 Cải tiến chế thu thập kênh thông tin cấp trường 86 3.2.5 Đổi cơng tác tài trang thiết bị phục vụ cho công tác TTQLGD 89 3.2.6 Thực triệt để phân cấp quản lí giáo dục để hồn thiện hệ thống thơng tin quản lí giáo dục 92 3.3 Điều kiện để thực biện pháp 94 3.3.1 Các điều kiện khách quan 94 3.3.2 Các điều kiện chủ quan 95 3.4 Trưng cầu ý kiến ý nghĩa tính khả thi biện pháp 96 Kết luận chương 100 Kết luận khuyến nghị 101 Kết luận 101 Khuyến nghị 103 Danh mục tài liệu tham khảo 104 Phụ Lục 107 LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc thực hoàn thành với giúp đỡ quý Thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp, gia đình cộng tác ban ngành, lãnh đạo chuyên viên sở giáo dục đào tạo, Hiệu trƣởng trƣờng THPT thành phố Hải phòng Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo khoa Sƣ phạm đại học quốc gia Hà nội, lãnh đạo sở giáo dục đào tạo Hải phòng quan tâm động viên, tạo điều kiện cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Luận văn thể kết học tập nghiên cứu tác giả tận tâm giảng dạy, giúp đỡ, động viên quý Thầy Cô khoa Sƣ phậm Đại học quốc gia Hà nội Tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn đến PGS - TS Bùi Văn Quân tận tâm hƣớng dẫn trau dồi cho tác giả phƣơng pháp nghiên cứu khoa học kiến thức khoa học quản lý bổ ích Mặc dù nhiều cố gắng, song khả có hạn nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong Q Thầy giáo bạn đồng nghiệp đóng góp, giúp đỡ để luận văn tiếp tục đƣợc hoàn thiện tốt Hà nội, tháng 10 năm 2008 TÁC GIẢ LUẬN VĂN BẢNG CHỮ VIẾT TẮT CBGD Cán giáo dục CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CBQLGD&ĐT Cán quản lý giáo dục đào tạo CNTT Công nghệ thông tin EMIS Hệ thống thông tin QLGD (Education Management Information System) GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDQD Giáo dục quốc dân HĐĐT Hoạt động đào tạo HTQL Hệ thống quản lý HT Hệ thống HTTT Hệ thống thông tin HTTTQL Hệ thống thông tin quản lý HTTTQLGD Hệ thống thông tin quản lý giáo dục PGS.TS Phó Giáo sƣ, Tiến sĩ QLHĐĐT Quản lý hoạt động đào tạo QLGD Quản lý giáo dục QLGD&ĐT Quản lý giáo dục đào tạo THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TP Thành phố MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự phát triển kinh tế – xã hội Việt Nam theo xu hƣớng hội nhập đòi hỏi nhà lãnh đạo, quản lý tất lĩnh vực phải động phải biết sử dụng tối đa công cụ quản lý Trong yếu tố cấu thành quản lý, thông tin đƣợc xem thành tố khâu giúp nhà quản lý xây dựng kế hoạch, định, điều hành máy, kiểm tra giám sát nắm bắt thông tin ngƣợc để nâng cao chất lƣợng quản lý Nói cách hình ảnh hơn, hệ thống quản lý đƣợc “nhúng” thông tin Hiệu quản lý phụ thuộc nhiều vào tình trạng tổ chức thông tin sử dụng thông tin Các hệ thống thông tin trở thành yếu tố quan trọng hệ thống quản lý tổ chức, chìa khố giúp tổ chức quản lý có hiệu góp phần tăng sức cạnh tranh họ môi trƣờng hoạt động thoả mãn tốt nhu cầu khách hàng Trong quản lý giáo dục (QLGD), hoạt động thông tin quản lý giáo dục phận quan trọng hoạt động quản lý ngành Giáo dục Đào tạo Hệ thống thông tin QLGD hữu hiệu góp phần nâng cao chất lƣợng công tác QLGD rộng nâng cao chất lƣợng toàn hệ thống giáo dục Trƣớc đây, QLGD vận hành theo chế quản lý tập trung hệ thống thơng tin QLGD có đặc điểm khác với giai đoạn Hiện nay, hệ thống thông tin QLGD sở giáo dục đào tạo đặc biệt trƣờng THPT có nhu cầu thay đổi nhiệm vụ yêu cầu đổi giáo dục nhƣ: mạng lƣới cấu, mơ hình nhà trƣờng đa dạng nhiều (các trƣờng THPT có nhiều loại hình trƣờng lớp nhƣ cơng lập, bán cơng, dân lập, tƣ thục) Tính chất nội dung mục tiêu đào tạo phức tạp phong phú đặc biệt với công đổi giáo dục năm gần yêu cầu chất lƣợng, hiệu giáo dục đòi hỏi đƣợc nâng cao khiến cho công tác QLGD ngày trở nên phức tạp.Vai trị thơng tin QLGD đƣợc coi trọng với mục tiêu nâng cao hiệu công tác quản lý, đặc biệt việc thu nhập cung cấp thông tin phục vụ cho q trình lập kế hoạch, xây dựng sách, theo dõi đánh giá hoạt động giáo dục Các biện pháp nâng cao hiệu hoạt động hệ thống thông tin quản lý giáo dục phù hợp với giai đoạn trƣớc khơng cịn phù hợp với xu phát triển mạnh mẽ ngành Giáo dục Đào tạo Để giải vấn đề thực tiễn lĩnh vực thơng tin, quản lí thơng tin, Đảng Nhà nƣớc Việt Nam ban hành sách chủ trƣơng cụ thể Chỉ thị số 218/TTg ngày 7/4/1997 Thủ tƣớng Chính phủ số biện pháp cải tiến lề lối làm việc Chính phủ chế độ thông tin báo cáo nhấn mạnh yêu cầu chấn chỉnh công tác thông tin báo cáo, bảo đảm thơng tin hai chiều, phục vụ có hiệu hoạt động quản lí nhà nƣớc từ trung ƣơng đến địa phƣơng sở Nghị số 49/CP ngày 04 tháng năm 1993 Chính phủ phát triển CNTT, khẳng định : " Phổ biến kiến thức CNTT rộng rãi xã hội, đồng thời tăng cường áp dụng CNTT thân ngành giáo dục đào tạo " "Nghiên cứu áp dụng tích cực CNTT cơng tác giáo dục đào tạo " Trong đƣa chủ trƣơng biện pháp để thúc đẩy phát triển CNTT, vấn đề hàng đầu đƣợc đề cập tới tạo nguồn thơng tin chuẩn hố thơng tin phát sinh xã hội, Nghị nhấn mạnh : " Trong việc thực dự án ứng dụng CNTT, nội dung quan trọng xây dựng hệ thống thông tin sở liệu Các loại mẫu biểu chế độ báo cáo, truyền đưa thông tin phải cải tiến bổ sung theo yêu cầu ứng dụng CNTT " Theo quan điểm lí thuyết hệ thống, hệ thống thơng tin QLGD trƣờng THPT thành phố Hải phòng phân hệ hệ thống thông tin QLGD toàn thành phố, sở GD&ĐT quản lý Bên cạnh thành tích đạt đƣợc giai đoạn vừa qua, hoạt động thông tin QLGD trƣờng THPT thành phố Hải phòng bất cập, yếu nhiều mặt nhƣ: nhận thức nhà quản lý cấp sở, cấp trƣờng thơng tin QLGD cịn mờ nhạt, chƣa thấy rõ tầm quan trọng hệ thống thông tin QLGD công tác quản lý; chƣa thống trình xử lý sử dụng tiêu chí số thơng tin nhà trƣờng Cơ sở vật chất phục vụ cho thông tin QLGD chƣa đƣợc tăng cƣờng Cán chuyên trách công tác thơng tin QLGD cịn thiếu, cịn yếu chế quản lý nhà trƣờng THPT chƣa đáp ứng cho nhu cầu HTTT QLGD nói chung Để đáp ứng có hiệu hoạt động quản lý nhà nƣớc, đổi công tác QLGD nay, việc nghiên cứu biện pháp nâng cao hiệu hoạt động hệ thống thơng tin QLGD nói chung, Sở GD&ĐT với trƣờng THPT nói riêng trở thành vấn đề cấp thiết Với phân tích trên, tơi định chọn vấn đề “Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động hệ thống thơng tin quản lí giáo dục Trung học phổ thơng thành phố Hải phịng” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ QLGD Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận lý thuyết thông tin quản lý thực trạng quản lý hệ thống thông tin QLGD, đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động HTTT QLGD Trung học phổ thơng thành phố Hải phịng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hệ thống thông tin quản lý giáo dục Trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu GD nhà trƣờng Quy định thống dòng tin, nút tin, nhịp tin, kênh truyền tin trƣờng Quy định thống mẫu văn bản, phiếu, bảng biểu, hồ sơ, sổ sách để thu thập thông tin liệu Đảm bảo thơng suốt mạng LAN, Intranet, Internet Theo Ơng (Bà) giải pháp hoạt động cụ thể đƣợc triển khai thực tiễn gặp phải khó khăn, thách thức nào? (bằng cách đánh dấu X vào ô trống lựa chọn) Mức độ TT Các khó khăn, thách thức Rất khó khăn Bình thƣờng Khơng có ý kiến Khơng có kinh phí Khơng đủ nhân lực đạt trình độ, chất lƣợng theo yêu cầu Chính sách, chủ trƣơng đề chƣa quán cấp quản lý Không cải tiến đƣợc chế QL hành Các khó khăn, thách thức khác (nếu có): Xin cho biết thông tin ngƣời trả lời phiếu: - Họ tên: - Chức vụ: - Đơn vị: Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) 122 Ph lc Quy mô phát triển giáo dục mầm non Stt Các tiêu Tổng số trƣờng mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ - Trƣờng ngồi cơng lập Trong - Trƣờng đạt chuẩn quốc gia Số trẻ huy động - Trẻ nhà trẻ Trong - Trẻ mẫu giáo - Trẻ mẫu giáo tuổi Năm học 2006 2007 2007 2008 250 250 Thay đổi - 178 71.20% 33 13.20% 177 70.80% 36 14.40% ↓ 73.969 77.508 ↑ 19.091 28.90% 54.878 88.50% 20.896 97.20% 66.013 89.24% 19.458 19.40% 58.050 91.05% 20.614 99.52% 72.373 93.40% ↑ ↑ ↑ ↑ (tỷ lệ) Số trẻ ăn bán trú Tỷ lệ trẻ đạt sức khỏe kênh A 91.50% 91.60% ↑ 9.959 13.46% 189 10.45% 1.728 39.62% 2.376 54.47% 258 5.91% 166 66.40% 10.822 13.96% 306 11.03% 1.991 44.74% 2.342 52.64% 117 2.62% 217 86.80% ↑ Thực thí điểm CT.GDMN - Số trẻ - Số lớp - Trên chuẩn Trình độ đội - Đạt chuẩn ngũ CBGV - Dƣới chuẩn Số trƣờng đƣợc trang bị máy vi tính ↑ ↑ ↑ ↓ ↓ ↑ Phụ lục SỐ LIỆU TRƯỜNG, HỌC SINH CẤP TIỂU HỌC Stt Các tiêu Trƣờng tiểu học 1.1 Trƣờng đạt chuẩn quốc gia Số học sinh Tỷ lệ huy động trẻ em học lớp độ tuổi Tỷ lệ huy động trẻ em độ tuổi đến trƣờng tiểu học Năm học 2006-2007 2007-2008 Thay đổi 218 218 - 113 (53.81%) 118 (54%) ↑ 117.434 113.976 ↓ 99.94% 97.4% ↓ 99.90% 97.50% ↓ Số học sinh bỏ học Tỷ lệ học sinh học buổi /ngày 7 64.8% 64.5% 52.4% 67.2% ↑ Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trở lên 99.9% 99.7% ↑ Trong chuẩn 76.8% 90.60% ↑ Tỷ lệ trƣờng học sinh học buổi /ngày Phụ lục SỐ LIỆU VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Stt Các tiêu Số trƣờng Số trƣờng đạt chuẩn Số học sinh Tỷ lệ huy động tốt nghiệp tiểu học học lớp 5.1 5.2 5.3 5.4 6.1 6.2 6.3 Học lực: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Ỹu Học sinh học nghề THCS Học sinh đƣợc công nhận tốt nghiệp THCS Học sinh bỏ học 10 Giáo viên đạt chuẩn trở lên Trong chuẩn Năm học 2006-2007 2007-2008 204 204 26 (12.74%) 36 (17.64%) 119.295 111.972 Thay đổi ↑ ↓ 99.7% 2.160 (16.90%) 43.781 (36.70%) 47.360 7.754 (6.50%) 240 (0.20%) 91.632 (76.81%) 22.915 (19.21%) 4.237 (3.55%) 511 (0.43%) 26.765 (22.44%) 23.093 (20.62%) 46.585 (41.60%) 35.253 (31.48%) 6.751 (6.03%) 290 (0.62%) 87.186 (77.86%) 20.068 (17.92%) 4.181 (3.73%) 525 (0.47%) 31.110 (98.3%) 489 ↑ ↑ ↓ ↓ ↑ ↑ ↓ ↑ Tû lÖ ↑ Phụ lục SỐ LIỆU VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Stt 3.1 5.1 5.2 5.3 5.4 6.1 6.2 6.3 Các tiêu Trƣờng trung học phổ thơng Trong ngồi cơng lập Trƣờng đạt chuẩn Số học sinh Trong đó: ngồi công lập Tỷ lệ huy động trẻ em tốt nghiệp THCS học lớp 10 Học lực: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu Số lƣợng học sinh học nghề cấp THPT Tỷ lệ học sinh đƣợc công nhận tốt nghiệp THPT Trong tốt nghiệp lần Học sinh giỏi quốc gia Trong giải 10 Học sinh giỏi quốc tế 11 Số học sinh bỏ học Năm học 2006-2007 2007-2008 60 60 25 25 12 (20.00%) 12 (20.00%) 76.447 78.283 22.978 20.407 4.429 (5.79%) 31.815 (4.62%) 35.236 (46.09%) 4.762 (6.23%) 205 (0.27%) 51.034 (66.76%) 19.759 (25.85%) 4.853 (6.35%) 806 (1.05%) 18.680 (37.52%) 3.028 (3.78%) 26.523 (33.88%) 39.174 (50.04%) 9.099 (11.62%) 414 (0.53%) 48.273 (61.6%) 22.761 (190.8%) 6.079 (7.77%) 1.119 (143%) 17.530 (22.39%) 92.44% 76.88% 48 (72.73% 481 (0.53%) Thay đổi ↑ ↓ ↓ ↓ ↑ ↑ ↑ ↓ ↑ ↑ ↑ ↓ - 90.44% 53 (80.30%) 1.111 (1.42%) ↑ ↑ ↑ ↑ 12 Giáo viên đạt chuẩn trở lên 13 Trong chuẩn 99.80% 8.30% Phụ lục SỐ LIỆU NGÀNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Năm học 2007 -2008 Stt Thơng tin Số có sở GDTX Có sở vật chất Đội ngũ cán bọ giáo viên TT GDTX Xóa mù chữ Bổ túc trung học sở Bổ túc trung học phổ thông Bồi dƣỡng chuyên đề Chi tiết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Trung tâm học tập cộng đồng Trung tâm tin học ngoại ngữ Cơ sở tin học ngoại ngữ Tổng số phòng học Số phòng học kiên cố Số máy tính Số phịng thí ngiệm Số thƣ viện Tổng số CBQL, NV Số CBQL, NV đạt chuẩn Số CBQL, NV chuẩn Tổng số GV Số GV đạt chuẩn Số GV chuẩn % xã, phƣờng đạt CQG XMC Tổng số HV XMC Số HV độ tuổi XMC Tổng số HV sau XMC Số HV độ tuổi sau XMC Tổng só HV BT THCS Só HV ngồi độ tuổi BT THCS Tổng số HV BT THPT Só HV độ tuổi BT THPT Số HV lớp Tin học Số HV lớp lớp Ngoại ngữ Số HV lớp Chuyên đề Số HV lớp Nghề ngắn hạn Số lượng 14 219 20 50 204 204 478 14 14 315 290 10 222 20 11 100% 150 480 10 650 32 9.720 326 3.300 7.074 75.000 2.900 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ XÉT CÔNG NHẬN TỐT NGHIỆP THCS (LẦN 1) Năm học 2007-2008 STT Phòng Giáo dục Số TS ĐK Loại giỏi Loại Loại TB Tổng cộng Hỏng Lê Chân 3065 SL 1265 TL% 41.3% SL 1285 TL% 41.9% SL 512 TL% 16.7% SL 3062 TL% 99.9% SL 03 TL% 0.1% Ngô Quyền 2366 880 37.24% 957 40.5% 526 22.26 2363 99.87% 03 0.13% Hồng Bàng 2588 597 37.9% 704 44.3% 287 17.8 1588 100% 0% Kiến An 1224 355 29% 451 36.85% 407 34.15 1213 99.1% 11 0.9% An Lão 2195 304 13.85% 930 42.37% 922 42 2159 98.36% 36 1.64% Đồ Sơn 802 98 12.22% 316 29.4% 382 47.63 796 99.25% 06 0.75% Kiến Thụy 2460 271 11.1% 1122 46.1% 1041 42.8 1434 99% 26 1% Thủy Nguyên 6340 1001 16.33% 2659 43.62% 2481 40.05 6131 96.7% 209 3.3% Tiên Lãng 2895 479 17.2% 1279 45.9% 1029 36.9 1787 96.3% 108 3.7% 10 Vĩnh Bảo 3816 776 20.34% 1806 47.33% 1179 30.9 3761 98.56% 55 1.44% 11 Dƣơng Kinh 881 60 10.2% 415 47.4% 370 42.4 875 98.9% 09 1.4% 12 Cát Hải 546 16 3.1% 181 35% 302 61.9 517 94.7% 29 5.3% 13 An Dƣơng 2411 359 14.9% 1158 48% 858 35.6 1375 98.5% 36 1.5% 14 Hải An 1049 324 30.9% 511 48.7% 214 20.4 1049 100% 0% Tổng cộng 31.638 6.815 21.9% 13.774 44.3% 10.528 33.8 30.110 98.3% 528 1.7% Xếp thứ Phụ lục ĐIỂM THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10, NĂM HỌC 2007-2008 VÀ 2008-2009 2007-2008 STT QUẬN/HUYỆN SL DỰ THI ĐIỂM THI MƠN VĂN ĐIỂM THI MƠN TỐN 10313 An Dƣơng 2070 BỎ THI 2 10315 An Lão 1781 10323 Cát Hải 12 10327 Hải An 997 599 (60.26%) 395 (39.74%) 562 (56.54%) 431 (43.36%) 10301 Hồng Bàng 1504 802 (53.47%) 697 (46.47%) 762 (50.80%) 736 (49.07%) 10307 Kiến An 1064 628 (59.19%) 433 (40.81%) 567 (53.44%) 493 (46.47%) 10317 Kiến Thụy 2624 3111 (80.05%) 526 (19.95%) 11 2037 (77 25%) 598 (22.68%) 10305 Lê Chân 3029 1358 (44.97%) 1662 (55.03%) 10 1149 (38.05%) 1870 (61.92%) 10303 Ngô Quyền 2258 1029 1226 (54.37%) 927 (41.11%) 1325 (58.76%) 10 10309 TX Đồ Sơn 524 389 (74.38%) 134 (25.62%) 382 141 (26.80%) 11 10311 Thủy Nguyên 4798 12 3055 (63.83%) 1731 (36.17%) 15 3332 (69.62%) 1451 (30.32%) 12 10319 Tiên Lãng 2505 1659 (66.31%) 843 (33.09%) 1671 (66.79%) 830 (33.17%) 13 10321 Vĩnh Bảo 3297 2000 (60.75%) 1292 (39.25%) 1891 (57.44%) 1400 (42.53%) 26285 56 16657 (63.03%) 9771 (36.97%) 70 16142 (61.11%) 10272 (38.89%) Toàn thành phố (21.86%) BỎ THI 1562 (75.53%) 505 (24.42%) 374 (21.02%) 1293 (72.68%) 487 (27.37%) (50.00%) (50.00%) (58.33%) (41.67%) ĐIỂM DƢỚI ĐIỂM TRÊN 1616 (78.14%) 452 1405 (78.98%) ĐIỂM DƢỚI ĐIỂM TRÊN 2008-2009 STT QUẬN/HUYỆN SL DỰ THI ĐIỂM THI MÔN VĂN 10313 An Dƣơng 2067 BỎ THI 10315 An Lão 1875 10323 Cát Hải 19 10329 Dƣơng Kinh 783 10327 Hải An 1007 10301 Hồng Bàng 1537 10307 Kiến An 1167 10317 Kiến Thụy 2120 10305 Lê Chân 10 10303 11 ĐIỂM THI MƠN TỐN (2.18%) 1180 (57.23%) 42 (2.24%) 976 (52.16%) 14 45 BỎ THI (73.68%) ĐIỂM DƢỚI ĐIỂM TRÊN ĐIỂM DƢỚI ĐIỂM TRÊN 628 (30.46%) 547 (26.53%) 642 (34.31%) 496 (26.61%) (15.79%) 11 (57.89%) 37 (4.75%) 311 (39.92%) 290 (37.23%) 193 (24.78%) 22 (2.18%) 647 (64.25%) 291 (28.90%) 382 (37.93%) 26 (1.70%) 1135 (74.09%) 239 (15.60%) 786 (51.31%) 18 (1.54%) 712 (61.01%) 206 (17.65%) 499 (42.76%) 108 (5.10%) 770 (36.37%) 1051 (49.65%) 293 (13.84%) 3023 48 (1.59%) 2274 (75.30%) 397 (13.15%) 1805 (59.77%) Ngô Quyền 2312 37 (1.60%) 1793 (77.72%) 355 (15.39%) 1236 (53.58%) 10311 Thủy Nguyên 5213 15 67 (1.29%) 3171 (61.00%) 18 1465 (28.18%) 1294 (24.89%) 12 10319 Tiên Lãng 2430 (0.33%) 1662 (64.48%) 565 (23.28%) 791 (32.59%) 13 10321 Vĩnh Bảo 3596 16 36 (1.01%) 2373 (66.28%) 18 754 (21.06%) 1409 (39.36%) 14 10309 Đồ Sơn 717 23 (3.21%) 308 (42.96%) 249 (34.73%) 153 (21.34%) Toàn thành phố 27866 63 517 (1.86%) 17326 (62.32%) 71 7135 (25.67%) 9895 (35.60%) Phụ lục KẾT QUẢ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10, NĂM HỌC 2007-2008 VÀ 2008-2009 2007-2008 STT QUẬN/HUYỆN SL DỰ THI 2070 ĐỖ NV SL TỶ LỆ 1116 53.9% ĐỖ NV SL TỶ LỆ 0.2% HỎNG BỎ THI SL TỶ LỆ 949 45.8% 10313 An Dƣơng 10315 An Lão 1781 1402 78.7% 107 6.0% 272 15.3% 10323 Cát Hải 12 58.3% 8.3% 33.3% 10327 Hải An 997 550 55.2% 93 9.3% 354 35.5% 10301 Hồng Bàng 1504 958 63.7% 49 3.3% 497 33.0% 10307 Kiến An 1064 901 84.7% 21 2.0% 142 13.3% 10317 Kiến Thụy 2624 2226 84.1% 46 1.7% 374 14.1% 10305 Lê Chân 3029 2061 68.0% 188 6.2% 780 25.8% 10303 Ngô Quyền 2258 1368 60.6% 168 7.4% 722 32.0% 10 10309 TX Đồ Sơn 524 468 89.3% 56 10.7% 11 10311 3240 67.5% 48 1.4% 1490 31.1% 12 13 GHI CHÚ Thủy Nguyên 4798 10319 Tiên Lãng 2505 1793 71.0% 83 3.3% 629 25.1% 10321 Vĩnh Bảo 3297 2574 78.1% 193 5.9% 530 16.1% 26485 18664 70.5% 1022 3.9% 6799 25.7% Toàn thành phố 2008-2009 ĐỖ NV SL TỶ LỆ 1207 58.4% ĐỖ NV SL TỶ LỆ 0.2% HỎNG BỎ THI SL TỶ LỆ 855 41.4% 10313 An Dƣơng SL DỰ THI 2067 10315 An Lão 1875 1554 82.9% 93 5.0% 228 12.2% 10323 Cát Hải 19 47.7% 5.3% 47.4% 10329 Dƣơng Kinh 783 545 69.6% 39 5.0% 199 25.4% 10327 Hải An 1007 530 52.6% 75 7.4% 402 39.9% 10301 Hồng Bàng 1537 966 62.8% 99 6.4% 472 30.7% 10307 Kiến An 1167 867 74.3% 42 3.6% 258 22.1% 10317 Kiến Thụy 2120 1718 81.0% 185 8.7% 217 10.2% 10305 Lê Chân 3023 2017 66.7% 275 9.1% 731 24.2% 10 10303 Ngô Quyền 2312 1250 54.1% 244 10.6% 818 35.4% 5213 3079 59.1% 153 2.9% 1981 38.0% 2430 1855 76.3% 70 2.9% 505 20.8% STT QUẬN/HUYỆN 11 10311 12 10319 Thủy Nguyên Tiên Lãng GHI CHÚ 13 10321 Vĩnh Bảo 3596 2496 69.4% 128 3.6% 972 27.0% 14 10309 Đồ Sơn 717 666 92.9% 1.0% 44 6.1% 27866 18759 67.3% 1416 5.1% 7691 27.6% Toàn thành phố Phụ lục KẾT QUẢ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2007-2008 CHI TIẾT CÁC TRƯỜNG Phần TL % tính số lượng đăng ký dự thi + Miễn thi Số Số HS tốt nghiệp Số HS bỏ/ STT TRƢỜNG TỔNG TỶ LỆ đăng ký thiếu SỐ % môn Tờ số : Xếp loại tốt nghiệp GIỎI KHÁ TB Theo ƢT 2&3 Ghi NGUYỄN KHUYẾN 728 602 82.69 33 567 TÔ HIỆU 605 523 86.45 41 479 VĨNH BẢO 641 628 97.97 68 142 418 CỘNG HIỀN 627 614 97.93 94 515 NGUYỄN BỈNH KHIÊM 550 548 99.64 20 176 352 NHỮ VĂN LAN 482 427 88.59 10 417 TIÊN LÃNG 746 737 98.79 22 159 556 HÙNG THẮNG 382 366 95.81 59 304 TOÀN THẮNG 418 403 96.41 92 308 10 AN LÃO 580 566 97.59 10 141 403 11 TRẦN TẤT VĂN 201 122 60.70 120 12 QUỐC TUẤN 309 261 84.47 15 246 13 ĐỒNG HÒA 456 381 83.55 19 361 14 HÙNG VƢƠNG 95 38 40.00 37 PK1 15 KIẾN AN 611 96.83 120 433 ĐC1 16 TÂN TRÀO 81 62 76.54 61 17 PHAN ĐĂNG LƢU 127 117 92.13 112 18 TRẦN HƢNG ĐẠO 473 467 98.73 88 372 19 MẠC ĐĨNH CHI 566 556 98.23 12 85 459 20 TRẦN NHÂN TÔNG 158 117 74.05 115 21 KIẾN THỤY 594 585 98.48 23 125 437 22 THỤY HƢƠNG 393 338 86.01 29 307 23 NGUYỄN HUỆ 273 201 73.63 193 24 ĐỒ SƠN 308 306 99.35 61 228 631 1 58 17 ĐC1 PK1 ĐC1 PK2 PK2 PK1 PK3 25 NỘI TRÚ ĐỒ SƠN 26 NGUYỄN HỮU CẦU 27 NGUYỄN ĐỨC CẢNH 558 28 CHUYÊN TRẦN PHÚ 458 29 NGÔ QUYỀN 694 30 TRẦN NGUYÊN HÃN 688 31 THÁI PHIÊN 711 32 LÊ QUÝ ĐÔN 577 33 HÀNG HẢI 725 130 121 93.08 26 45 80.36 516 92.47 458 1 110 44 40 473 100.00 174 122 162 694 100.00 131 243 320 99.85 27 224 436 PK1 711 100.00 72 336 303 ĐC1 575 10 687 99.65 11 149 415 722 99.59 130 585 Phần TL % tính số lượng đăng ký dự thi + Miễn thi SỐ SỐ HS TỐT SỐ HS BỎ/ NGHIỆP STT TRƢỜNG ĐĂNG THIẾ KÝ U Tổng số Tỷ lệ % MÔN 34 LƢƠNG THẾ VINH 401 35 LÊ LỢI 36 THĂNG LONG 415 37 NGUYỄN DU 38 1 MT6 PK19 1 PK18 ĐC1 ĐC1 Tờ số : XẾP LOẠI TỐT NGHIỆP Giỏi Khá GHI CHÚ 385 96.01 47 83.93 413 99.52 53 37 69.81 PT HERMANN GMEINER 134 133 99.25 10 123 PK1 ĐC1 39 MARIE CURIE 530 512 96.60 18 494 PK1 40 PT LÝ THÁI TỔ 136 94 69.12 93 41 LÊ CHÂN 84 70 83.33 42 HỒNG BÀNG 520 513 98.65 21 116 376 43 LÊ HỒNG PHONG 508 507 99.80 11 118 378 44 NGUYỄN TRÃI 552 516 93.48 44 102 370 45 TÂN AN 502 222 44.22 221 PK1 ĐC1 46 AN DƢƠNG 702 669 95.30 138 498 PK1 47 AN HẢI 573 298 52.01 10 288 48 NGUYỄN DU 47 49.47 45 49 BẠCH ĐẰNG 678 610 89.97 61 542 50 NAM TRIỆU 856 574 67.06 570 PK1 51 PHẠM NGŨ LÃO 646 609 94.27 86 516 ĐC1 52 THỦY SƠN 433 362 83.60 356 PK1 53 25-10 486 322 66.26 320 PK1 54 LÝ THƢỜNG KIỆT 628 610 97.13 103 491 55 LÊ ÍCH MỘC 614 581 94.63 62 519 56 QUANG TRUNG 563 558 99.11 139 403 57 PHAN CHU TRINH 223 167 74.89 56 95 20 TB THE O ƢT 2&3 365 47 65 PK1 345 37 70 33 16 16 167 PK1 ĐC1 PK5 PK4 PK1 PK1 PK1 58 HẢI AN 214 59 CÁT HẢI 60 CÁT BÀ 212 99.07 42 168 283 227 80.21 11 214 23 183 TỔNG CỘNG: 182 99.45 173 3894 18837 47 26089 69 99.63 851 Sở GD-ĐT đề nghị Bộ chuẩn y kết thi TN THPT (THCS) theo só liệu sau: Tổng số đạt: 23 582 tỷ lệ so với ss HS dự thi đủ môn: 90.63 %., so với số HS đăng ký: 90.39 % Trong đó: Giỏi: 851 Tỷ lệ: 3.61% Miễn thi: Khá: 894 16.51% Phúc khảo: 69 Tb: 18 837 79.88% Đặc cách: 10 Theo diện 2,3: 47 0.20% Số lƣợng Tỷ lệ Riêng THCB (theo ban) Ban TN - Ban XH - Ban CB - Ban NN Ghi chú: Tổng cộng Bộ (sở đói với THCS, Tiểu học) GD-ĐT chuẩn y cho phép cấp TN Trên sở số liệu bảng tổng hợp Do cần xác MT6 PK69 ĐC10 Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one  Select page range of PDF to merge  Select specific page(s) to merge  Extract page(s) from different PDF files and merge into one ... GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDQD Giáo dục quốc dân HĐĐT Hoạt động đào tạo HTQL Hệ thống quản lý HT Hệ thống HTTT Hệ thống thông tin HTTTQL Hệ thống thông tin quản lý HTTTQLGD Hệ thống thông tin quản lý. .. Các biện pháp nâng cao hiệu hoạt động hệ thống thơng tin quản lí giáo dục trung học phổ thơng thành phố Hải phịng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu hoạt động hệ thống thơng tin quản. .. sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu hoạt động hệ thống thơng tin quản lí giáo dục THPT Sở giáo dục đào tạo Chƣơng 2: thực trạng hệ thống thông tin quản lý giáo dục trung học phổ thơng thành phố Hải