SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 2--- ---SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP GÓP PHẦN PHÒNG CHỐNG TÌNH TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TRONG CÔNG TÁC ĐOÀN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TẠI
NỘI DUNG
Cơ sở lí luận
1.1 Cơ sở pháp lí về phòng chống bạo lực học đường
Hiến pháp năm 2013 xác định quyền học tập và giáo dục của công dân Nhà nước có trách nhiệm bảo vệ và chăm sóc trẻ em, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ em phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, đạo đức và trí tuệ.
* Luật Giáo dục, luật thiếu nhi
Luật Giáo dục năm 2019 xác định bạo lực học đường là hành vi vi phạm pháp luật, yêu cầu các cơ sở giáo dục phải đảm bảo an toàn, an ninh và môi trường giáo dục lành mạnh Bạo lực học đường, bao gồm bắt nạt, đe dọa và các hành vi bạo lực khác, được coi là vi phạm nghiêm trọng các quy định này.
Người học có quyền sống trong môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện, không bị bạo lực hay xâm hại về thể chất, sức khỏe, tinh thần, cũng như không bị cô lập (Điều 9 Luật Giáo dục và Điều 16 Luật Thiếu nhi) Đồng thời, người học cũng có trách nhiệm không gây ra hoặc tham gia vào các hành vi bạo lực học đường (Điều 10 Luật Giáo dục và Điều 17 Luật Thiếu nhi) Các cơ sở giáo dục phải có trách nhiệm phòng, chống bạo lực học đường và xử lý kịp thời, nghiêm minh các vụ việc bạo lực xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp học độc lập (Điều 12 Luật Giáo dục và Điều 18 Luật Thiếu nhi).
Nghị định 80/2017/NĐ-CP quy định chi tiết về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện, nhằm phòng chống bạo lực học đường Nghị định này đưa ra định nghĩa rõ ràng về bạo lực học đường, đồng thời xác định trách nhiệm của các cơ quan, tổ chức và cá nhân trong việc phòng ngừa, phát hiện và xử lý các hành vi bạo lực trong môi trường học tập.
Hành vi bạo lực học đường sẽ bị xử lý hình sự theo Bộ luật Hình sự, với mức kỷ luật từ khiển trách đến buộc thôi học tùy thuộc vào tính chất và mức độ vi phạm (Điều 13 Nghị định 80/2017/NĐ-CP) Trong trường hợp hành vi cực kỳ nghiêm trọng, nhà trường có thể đề nghị cơ quan chức năng xử lý hình sự Để bảo đảm an toàn cho học sinh và ngăn chặn bạo lực, cơ quan chức năng, đặc biệt là cảnh sát, có quyền can thiệp và yêu cầu người gây hấn dừng lại ngay lập tức; nếu không tuân thủ, họ sẽ bị xử lý theo quy định pháp luật (Điều 14 Nghị định 80/2017/NĐ-CP).
Thông tư 38/2019/TT-BLĐTBXH hướng dẫn thực hiện Nghị định 80/2017/NĐ-CP, quy định quy trình tiếp nhận và xử lý thông tin liên quan đến bạo lực học đường Thông tư cũng nêu rõ các biện pháp hỗ trợ học sinh bị bạo lực học đường, nhằm đảm bảo môi trường học tập an toàn và lành mạnh cho tất cả học sinh.
* Các văn bản pháp luật khác.
Việc xây dựng một cơ sở pháp lý vững chắc là giải pháp quan trọng trong việc phòng ngừa bạo lực học đường Hệ thống pháp luật hoàn thiện không chỉ nâng cao nhận thức cộng đồng mà còn xác định rõ trách nhiệm, xử lý vi phạm, bảo vệ học sinh và cải thiện chất lượng giáo dục.
1.2 Cơ sở tâm lí học về phòng chống bạo lực học đường
* Lý thuyết học tập xã hội
Lý thuyết học tập xã hội nghiên cứu quá trình học tập và phát triển xã hội của con người, cho rằng hành vi bạo lực học đường có thể được học thông qua quan sát và bắt chước từ bạn bè, gia đình, cũng như các nhân vật trong phim ảnh và truyền thông Khi áp dụng lý thuyết này, các nhà nghiên cứu và giáo dục có thể phát triển các chiến lược giáo dục và can thiệp xã hội nhằm giảm thiểu bạo lực học đường, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực hơn Việc thúc đẩy các giá trị và hành vi tích cực sẽ góp phần xây dựng một xã hội hòa bình và an toàn hơn.
* Lý thuyết về sự hung hăng
Lý thuyết về sự hung hăng trong bạo lực học đường nhấn mạnh việc phân tích các yếu tố cụ thể và tiềm ẩn dẫn đến hành vi bạo lực của học sinh Theo lý thuyết này, bạo lực học đường xuất phát từ sự kết hợp giữa các yếu tố sinh học như di truyền, khí chất và mức độ testosterone, cùng với các yếu tố môi trường như bạo lực gia đình, môi trường học tập không an toàn và sự thiếu quan tâm của cha mẹ.
Nhận thức về các yếu tố gây ra sự hung hăng trong môi trường học đường là rất quan trọng đối với giáo viên và quản lý trường học Bằng cách hiểu rõ nguyên nhân và các yếu tố tiềm ẩn, họ có thể phát hiện và đánh giá tình hình một cách hiệu quả Điều này cho phép họ thiết kế và triển khai các chiến lược can thiệp phù hợp nhằm giảm bạo lực, từ đó tạo ra một môi trường học tập an toàn và tích cực hơn.
*Lý thuyết về sự đồng cảm
Lý thuyết này cho rằng những học sinh thiếu khả năng đồng cảm với người khác có nhiều khả năng thực hiện hành vi bạo lực học đường hơn.
* Lý thuyết về lòng tự trọng
Lý thuyết cho rằng học sinh có lòng tự trọng thấp có xu hướng dễ dàng thực hiện hành vi bạo lực học đường để khẳng định giá trị bản thân.
* Lý thuyết về sự phát triển tâm lý trẻ em
Lý thuyết này cho rằng bạo lực học đường có thể xuất phát từ các giai đoạn phát triển tâm lý của trẻ em, như:
+ Giai đoạn dậy thì: trẻ em có thể gặp nhiều thay đổi về tâm lý và hành vi, dẫn đến sự hung hăng và bốc đồng.
+ Giai đoạn tìm kiếm bản thân: trẻ em có thể thực hiện hành vi bạo lực để khẳng định bản thân và tìm kiếm vị trí trong nhóm.
Phòng chống bạo lực học đường là trách nhiệm của toàn xã hội, đòi hỏi sự hợp tác từ nhiều phía Việc áp dụng các biện pháp phòng ngừa dựa trên tâm lý học sẽ giúp tạo ra môi trường giáo dục an toàn và lành mạnh, từ đó hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện.
1.3 Cơ sở giáo dục học về phòng chống bạo lực học đường
* Khái niệm bạo lực học đường
Bạo lực học đường, theo định nghĩa trong từ điển Tiếng Việt, là những hành vi sử dụng vũ lực hoặc ngôn ngữ nhằm gây tổn thương về thể chất và tinh thần cho người khác, diễn ra trong môi trường giáo dục.
Theo Nghị định 80/2017/NĐ-CP, bạo lực học đường được định nghĩa là các hành vi như hành hạ, ngược đãi, đánh đập, xâm hại thân thể và sức khỏe, lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm, cũng như cô lập và xua đuổi học sinh Những hành vi này gây tổn hại về thể chất và tinh thần cho người học, xảy ra trong môi trường giáo dục hoặc lớp học độc lập.
* Các hình thức bạo lực học đường
Bạo lực thể chất là những hành vi gây hại đến sức khỏe và thể chất của học sinh và giáo viên, bao gồm các hình thức như đánh đập, giật tóc, cào cấu, đâm chém và bạt tai.
Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng về tình trạng bạo lực học đường trong trường THPT hiện nay
Bạo lực học đường đang gia tăng đáng kể trong những năm gần đây, cả về số lượng lẫn tính chất nghiêm trọng Theo thống kê, trung bình mỗi năm ghi nhận khoảng 1.600 vụ bạo lực học đường, gấp đôi so với trước đây Nguyên nhân của tình trạng này cũng trở nên phức tạp hơn, đòi hỏi sự chú ý và giải pháp kịp thời từ cộng đồng và các cơ quan chức năng.
Trong 5 năm qua, bạo lực học đường đã gia tăng với tính chất nguy hiểm, dẫn đến thương tích nặng và thậm chí tử vong Vấn đề này không chỉ ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe và tinh thần của học sinh mà còn tác động tiêu cực đến môi trường giáo dục và xã hội Để giảm thiểu tình trạng bạo lực, các trường THPT cần xây dựng các chương trình hành động cụ thể và hợp tác với các tổ chức trong và ngoài nhà trường, trong đó vai trò của các tổ chức Đoàn thanh niên cần được phát huy mạnh mẽ.
2.2 Thực trạng về tình trạng bạo lực học đường tại trường THPT Quỳ Hợp 2 Để tìm hiểu về tình trạng bạo lực học đường tại trường THPT Quỳ Hợp 2, tôi đã tiến hành khảo sát 200 đoàn viên, thanh niên và thu được kết quả như sau:
Câu hỏi Đáp án Trước khi áp dụng biện pháp
Câu 1: Em quan tâm đến vấn đề bạo lực học đường ở mức độ nào?
Câu 2: Em hiểu về vấn đề bạo lực học đường ở mức độ nào?
Câu 3: Em có sẵn sàng giúp đỡ nạn nhân bạo lực học đường không?
Câu 4:Mỗi ngày em có muốn đến trường để học tập và rèn luyện không?
Câu 5: Em nghĩ rằng trường học cung cấp đủ hỗ trợ cho việc xử lý bạo lực học đường không?
A Cung cấp rất đầy đủ 7 %
Link khảo sát: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUyrsbxmssE5cTHaG7nOY0Y fCTuMM8iy1JN7x7-x5F-xVWdw/viewform
Qua khảo sát, tôi thu được kết quả như sau:
Một tỷ lệ đáng kể học sinh, lên đến 72.5%, thể hiện sự quan tâm rất ít hoặc thậm chí không quan tâm đến vấn đề bạo lực học đường Điều này càng đáng lo ngại khi có đến 80% học sinh không hiểu rõ hoặc chưa hiểu về bạo lực học đường.
- Mặc dù có một số bộ phận học sinh sẵn sàng giúp đỡ nạn nhân bạo lực học đường nhưng tỉ lệ này vẫn chưa cao (15.5%).
Một bộ phận học sinh, chiếm 50%, không chắc chắn hoặc không muốn đến trường để học tập và rèn luyện Họ cho rằng trường học cung cấp hỗ trợ không đáng kể (49%) và không đủ sự giúp đỡ để xử lý bạo lực học đường (31,5%).
Kết quả khảo sát đã chứng minh rõ ràng về sự cần thiết phải nghiên cứu đề tài "Giải pháp góp phần phòng chống tình trạng bạo lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT Quỳ Hợp 2".
2.3 Vai trò của Đoàn thanh niên trong công tác phòng chống bạo lực học đường
Trong bối cảnh xã hội phát triển, bạo lực học đường trở thành thách thức nghiêm trọng đối với ngành Giáo dục và toàn xã hội Đoàn thanh niên, với tư cách là tổ chức chính trị và xã hội của thanh thiếu niên Việt Nam, đóng vai trò quan trọng trong việc phòng chống bạo lực học đường.
2.3.1 Những thuận lợi trong công tác phòng chống tình trạng bạo lực học đường
Ban chấp hành Đoàn trường THPT đóng vai trò quan trọng trong việc lãnh đạo và chỉ đạo các hoạt động Đoàn cũng như phong trào thanh niên trong trường học Chi đoàn được thành lập tại mỗi lớp học, tạo điều kiện cho Đoàn Thanh niên hoạt động gần gũi và hiệu quả với học sinh Đoàn Thanh niên sở hữu nhiều kinh nghiệm trong công tác tuyên truyền, giáo dục và tổ chức các hoạt động phong trào cho thanh thiếu niên Đội ngũ cán bộ và đoàn viên của Đoàn Thanh niên là những người nhiệt huyết, năng động và sáng tạo, trong đó nhiều đoàn viên là học sinh có uy tín và gương mẫu, được bạn bè tin tưởng.
2.3.2 Những khó khăn trong công tác phòng chống bạo lực học đường
Tôi đã thực hiện khảo sát về tình hình phòng chống bạo lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên, với 40 cán bộ đoàn là ủy viên ban chấp hành Đoàn trường và bí thư của 36 chi đoàn lớp tại trường THPT Qùy Hợp 2 Kết quả khảo sát cho thấy những thông tin quan trọng về thực trạng và hiệu quả của các biện pháp phòng chống bạo lực học đường.
Câu hỏi Đáp án Phần trăm
Câu 1: Theo bạn, những khó khăn, hạn chế trong công tác phòng chống bạo lực học đường
A Nhận thức của học sinh về bạo lực học đường còn hạn chế 12.5 % trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên là gì? B Thiếu sự quan tâm của phụ huynh học sinh 17.5 %
C Cán bộ Đoàn chưa được tập huấn bài bản về công tác phòng chống bạo lực học đường.
D.Tất cả các phương án trên 47.5 %
Các bạn có thực sự hài lòng với hiệu quả của các giải pháp đã được triển khai nhằm phòng chống bạo lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên hay không?
Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn cán bộ đoàn nhận định rằng công tác phòng chống bạo lực học đường gặp nhiều khó khăn do nhận thức hạn chế của học sinh về vấn đề này, sự thiếu quan tâm từ phía phụ huynh, và việc cán bộ đoàn chưa được đào tạo bài bản Chính những yếu tố này khiến đa số cán bộ đoàn không hài lòng với hiệu quả của các giải pháp đã thực hiện nhằm phòng chống bạo lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên.
2.3.3 Tổng quan nghiên cứu vấn đề công tác phòng chống bao lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên
Bạo lực học đường đang thu hút sự chú ý của toàn bộ hệ thống chính trị, với nhiều nghiên cứu từ các tổ chức và cá nhân cung cấp thông tin quan trọng về thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của vấn đề này Những công trình nghiên cứu này đóng góp vào việc hiểu rõ hơn về bạo lực học đường và tìm kiếm giải pháp hiệu quả.
- "Thực trạng bạo lực học đường ở Việt Nam" - Viện Khoa học Giáo dục, 2020.
-"Nghiên cứu về nguyên nhân và giải pháp phòng chống bạo lực học đường"
- Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, 2018”.
Nghiên cứu của Nguyễn Thị Thu Hà từ Đại học Sư phạm Hà Nội (2022) tập trung vào vai trò quan trọng của Đoàn Thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường tại trường THPT Nguyễn Du Bài viết phân tích các hoạt động và chương trình của Đoàn Thanh niên nhằm nâng cao nhận thức và tạo môi trường an toàn cho học sinh Qua đó, nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết của sự tham gia tích cực từ Đoàn Thanh niên để giảm thiểu bạo lực học đường và xây dựng văn hóa học đường tích cực.
Bài viết "Đánh giá thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Đoàn Thanh niên trong phòng chống bạo lực học đường tại trường THPT Lê Quý Đôn" của tác giả Phạm Văn Nam từ Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định năm 2020, phân tích tình hình hiện tại và đưa ra các biện pháp nhằm cải thiện hiệu quả của Đoàn Thanh niên trong việc ngăn chặn bạo lực học đường Tác giả nhấn mạnh vai trò quan trọng của Đoàn Thanh niên trong việc tạo môi trường học tập an toàn và lành mạnh cho học sinh, đồng thời đề xuất các giải pháp cụ thể để nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cộng đồng học đường trong công tác phòng chống bạo lực.
Giải pháp góp phần phòng chống tình trạng bạo lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT Quỳ Hợp 2
3.1 Phòng chống tình trạng bạo lực học đường thông qua hoạt động sinh hoạt lớp 15 phút đầu giờ và trải nghiệm
3.1.1.Phòng chống tình trạng bạo lực học đường thông qua hoạt động sinh hoạt lớp 15 phút đầu giờ
3.1.1.1.Kế hoạch và cách thức thực hiện
Kế hoạch sinh hoạt 15 phút đầu giờ tuần 1, tuần 2 tháng 9 năm học 2020-2021, với chủ đề“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
CỤ,PHƯƠNG TIỆN Sinh hoạt 15 thứ 2, tuần 1, ngày 7/9/2020
Sưu tầm, tranh ảnh, bài hát, video số liệu về bạo lực học đường.
- HS quan tâm, tìm hiểu về bạo lực học đường.
-Tạo ra sự nhận thức và hành động tích cực trong phòng chống bạo lực học đường.
15p - HS các lớp gửi tranh ảnh, video, bài hát sưu tầm về bạo lực học đường trước giờ sinh hoạt 15 phút đầu giờ vào thứ 2 cho ban cán sự
Ti vi, mic nói (Mic giảng củaGV)
-Rèn luyện kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin. lớp.
Sinh hoạt 15 phút thứ 3, tuần 1, ngày 8/9/ 2020
Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn
- Cung cấp thông tin về bạo lực học đường.
- Xây dựng nhận thức về bạo lực học đường.
- Khuyến khích hành động tích cực trong phòng chống bạo lực học đường.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng giải quyết vấn đề.
15 p - BCH Đoàn trường phối hợp với bí thư chi đoàn của các lớp xây dựng bộ câu hỏi phỏng vấn và dự kiến câu trả lời phỏng vấn.
- Đại diện BCH Đoàn trường được phân công làm phóng viên tiến hành phỏng vấn tại các lớp.
Kịch bản phỏng vấn và dự kiến trả lời phỏng vấn
Sinh hoạt 15 phút thứ 4, tuần 1, ngày 9/9/ 2020
“Hành trình đấu tranh phòng chống bạo lực học đường”
- Tạo môi trường học tập tích cực, an toàn.
- Hỗ trợ học sinh trong phòng chống bạo lực học đường.
- Giảm thiểu, ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường.
-Xây dựng môi trường học tập an toàn.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp.
- Rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề.
Các đoàn viên, thanh niên sẽ chia sẻ những câu chuyện cá nhân hoặc những trải nghiệm mà họ đã chứng kiến liên quan đến cuộc chiến chống bạo lực học đường Những câu chuyện này không chỉ phản ánh thực tế mà còn truyền tải thông điệp quan trọng về sự cần thiết phải bảo vệ môi trường học đường an toàn và lành mạnh.
Mic nói của giáo viên, nhạc.
Sinh hoạt 15 phút thứ 5, tuần 1, ngày 10/9/2020
- Khuyến khích sự sáng tạo và thể hiện 15p - Trò chơi “Đoán từ”: Đoán tên - Mic
Phòng chống bạo lực học đường
(Phần 1) cảm xúc của học sinh về bạo lực học đường.
- Tạo cơ hội cho HS thảo luận trao đổi chia sẻ ý kiến về cách phòng chống bạo lực học đường.
- Xây dựng ý thức về phòng chống bạo lực học đường.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp.
- Rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề. bạo lực học đường thông qua mô tả.
- Trò chơi “Tìm giải pháp”: Tìm giải pháp cho các tình huống bạo lực học đường. đoán từ
Sinh hoạt 15 phút thứ 6 - tuần 1 , ngày 11/9/2020
Phòng chống bạo lực học đường
- Khuyến khích sự sáng tạo và thể hiện cảm xúc của học sinh về bạo lực học đường.
- Tạo cơ hội cho HS thảo luận trao đổi chia sẻ ý kiến về cách phòng chống bạo lực học đường.
- Xây dựng ý thức về phòng chống bạo lực học đường.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp.
- Rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề.
15 p - Vẽ tranh hoặc sáng tác thơ, hoặc viết truyện ngắn hoặc thiết kế Poster, khẩu hiệu về phòng chống bạo lực học đường
Sinh hoạt 15 phút thứ 7, tuần 1, ngày 12 /9/2020
Phòng chống bạo lực học
- Khuyến khích sự sáng tạo và thể hiện cảm xúc của học sinh về bạo lực học đường.
- Tạo cơ hội cho HS
2 nhóm tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường:
- Mic nói của giáo đường
( Phần 3) thảo luận trao đổi chia sẻ ý kiến về cách phòng chống bạo lực học đường.
- Xây dựng ý thức về phòng chống bạo lực học đường.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp; Rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề.
+ Làm video clip + Đóng kịch ( diễn trực tiếp) viên
Sinh hoạt 15 phút thứ 2, tuần 2, ngày 14/9/2020
Phòng chống bạo lực học đường
- Khuyến khích sự sáng tạo và thể hiện cảm xúc của học sinh về bạo lực học đường.
- Tạo cơ hội cho HS thảo luận trao đổi chia sẻ ý kiến về cách phòng chống bạo lực học đường.
- Xây dựng ý thức về phòng chống bạo lực học đường.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp.
- Rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề.
15p - Chia sẻ các sản phẩm sáng tạo của học sinh -Trao giải cho các sản phẩm sáng tạo xuất sắc.
Học sinh cam kết phòng chống bạo lực học đường
Sinh hoạt 15 phút thứ 3, tuần 2, ngày 15/9/2020
Viết cẩm nang phòng chống bạo lực học đường
- Giúp học sinh hiểu rõ hơn về bạo lực học đường, bao gồm khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân và hậu quả, giải pháp.
- Nâng cao ý thức của học sinh về tác hại của
15 p Mỗi HS viết 1 cẩm nang về phòng chống bạo lực học đường
- Giấy bút bạo lực học đường đối với bản thân, người khác và cộng đồng.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp; hợp tác
- Rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề.
Sinh hoạt 15 phút thứ 4, tuần 2, 16/9/2020
Viết cẩm nang phòng chống bạo lực học đường
- Giúp học sinh hiểu rõ hơn về bạo lực học đường, bao gồm khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân và hậu quả.
-Nâng cao ý thức của học sinh về tác hại của bạo lực học đường đối với bản thân, người khác và cộng đồng.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, hợp tác.
- Kĩ năng giải quyết vấn đề.
- Các nhóm thảo luận, thống nhất
Cẩm nang phòng chống bạo lực học đường
Sinh hoạt 15 phút thứ 5, tuần 2, ngày 17/9/2020
Viết cẩm nang phòng chống bạo lực học đường
- Giúp học sinh hiểu rõ hơn về bạo lực học đường, bao gồm khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân và hậu quả.
-Nâng cao ý thức của học sinh về tác hại của bạo lực học đường đối với bản thân, người khác và cộng đồng.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, hợp tác.
15p - Cả lớp thảo luận thống nhất cẩm nang phòng chống học đường của lớp.
- Nộp cẩm nang về văn phòng Đoàn.
- BCH Đoàn trường tổng hợp phối hợp với các tổ chức trong nhà trường thống
- Kĩ năng giải quyết vấn đề. nhất ban hành cẩm nang phòng chống bạo lực học đường cho từng chi đoàn.
Sinh hoạt 15 phút thứ 6, tuần 2, ngày 18/9/2020
“Chuyền thông điệp yêu thương”
- Gắn kết tình cảm giữa học sinh.
- Nâng cao nhận thức tầm quan trọng của tình yêu thương.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, hợp tác
- Phòng chống bạo lực học đường.
15p - Chuẩn bị “chiếc lá yêu thương” làm phương tiện truyền thông điệp
- Giữ nguyên chỗ ngồi của HS trong lớp học
- HS trong lớp chia sẻ thông điệp yêu thương đến bạn bên cạnh bằng lời nói, bài hát, cử chỉ….
- Chia sẻ cảm xúc sau khi tham gia trò chơi.
Sinh hoạt 15 phút thứ 7, tuần 2, ngày 19/9/2020
Viết lời nhắn nhủ - Nâng cao nhận thức của học sinh về bạo lực học đường.
- Khuyến khích học sinh chung tay đẩy lùi vấn nạn bạo lực học đường.
- Góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn và lành mạnh cho học sinh.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp.
15p - Mỗi HS viết lời nhắn nhủ đến nạn nhân của bạo lực học đường, lời nhắn nhủ đến người gây ra bạo lực học đường.
GIÁO ÁN SINH HOẠT LỚP 15 PHÚT ĐẦU GIỜ CHỦ ĐỀ THÁNG 9
“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC”
Thực hiện tại tất cả 36 chi đoàn của 3 khối 10, khối 11, khối 12.
Thời gian thực hiện: Tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ các tuần tuần 1, tuần 2 tháng 9 năm 2020 (7/9/2020- 19/9/2020).
- Sinh hoạt 15 phút đầu giờ gắn với giáo dục lí tưởng sống, sống có trách nhiệm với cộng đồng, sống vì mọi người.
- Tạo môi trường học tập tích cực, an toàn.
- Nâng cao hiểu biết, nhận thức, trách nhiệm trong phòng chống bạo lực học đường.
- Sưu tầm, tranh ảnh, bài hát, video, số liệu về bạo lực học đường.
- Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn về vấn đề bạo lực học đường.
- Trải nghiệm“Hành trình đấu tranh phòng chống bạo lực học đường”.
- Workshop sáng tạo: Phòng chống bạo lực học đường.
- Viết cẩm nang phòng chống bạo lực học đường.
- Trò chơi “Chiếc lá yêu thương”.
3 Thời gian, địa điểm tổ chức, đối tượng tham gia
- Thời gian: 15 phút đầu giờ vào các ngày thứ 2,3,4,5,6,7 tuần 1, tuần 2, tháng 9 /2020(7/9/2020- 19/9/2020).
- Địa điểm: phòng học các chi đoàn.
- Đối tượng tham gia: đoàn viên, thanh niên, GVCN, đại diện BCH Đoàn trường.
BCH Đoàn trường đã xây dựng kế hoạch và nội dung cho sinh hoạt 15 phút đầu giờ, đồng thời phát triển kịch bản và thành lập tổ tư vấn Để nâng cao nhận thức về bạo lực học đường, BCH cũng đã tổ chức tập huấn và cung cấp tài liệu cho GVCN Ngoài ra, BCH tuyển thêm 17 thành viên dẫn chương trình cho các hoạt động trong sinh hoạt này.
Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm phối hợp với Đoàn trường để quản lý học sinh trong việc thực hiện các nội dung sinh hoạt, đồng thời đóng vai trò là ban cố vấn cho các chi Đoàn.
- Bí thư các chi đoàn: Phối hợp với BCH Đoàn trường xây dựng kịch bản sinh hoạt, tổng hợp sản phẩm phòng chống bạo lực học đường.
Các thành viên trong lớp có thể tìm kiếm và xử lý thông tin cũng như thảo luận về các vấn đề bạo lực học đường, đồng thời tham khảo ý kiến từ tổ tư vấn Ngoài ra, việc tiến hành tập tình huống cũng là một phương pháp hữu ích để nâng cao nhận thức và giải quyết các vấn đề liên quan.
+ Tích cực tham gia các nội dung sinh hoạt lớp 15 phút đầu giờ.
Sinh hoạt theo chủ đ ề “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Nội dung hoạt động và thời gian
Hoạt động của GV – HS Kết quả cần đạt được
Sưu tầm, tranh ảnh, bài hát, video, số liệu về bạo lực học đường.
Học sinh các lớp hãy gửi tranh ảnh, video và bài hát sưu tầm liên quan đến bạo lực học đường trước giờ sinh hoạt vào thứ Hai, trong 15 phút đầu giờ, cho ban cán sự lớp.
BCH Đoàn đã tiến hành biên tập và lựa chọn những hình ảnh, bài hát, video cùng số liệu tiêu biểu về bạo lực học đường, nhằm phản ánh chân thực thực trạng bạo lực trong môi trường học đường Những nội dung này sẽ được trình chiếu dưới dạng tranh ảnh, video và bài hát sau khi đã được chỉnh sửa và biên tập kỹ lưỡng.
Đại diện BCH Đoàn trường kêu gọi học sinh chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ về các video, bài hát và số liệu liên quan đến bạo lực học đường Việc sưu tầm thông tin này là rất quan trọng để nâng cao nhận thức và thúc đẩy hành động cụ thể từ cộng đồng học sinh trong việc phòng chống bạo lực học đường Chân thành cảm ơn các bạn đã dành thời gian thu thập và chia sẻ những thông tin quý báu Hãy cùng nhau lan tỏa thông điệp “nói không với bạo lực học đường” và thúc đẩy ý thức cũng như hành động tích cực nhằm ngăn chặn tình trạng này Mỗi bước đi nhỏ của chúng ta hôm nay sẽ góp phần vào sự thay đổi lớn lao trong cuộc chiến chống bạo lực học đường.
- HS quan tâm, tìm hiểu về bạo lực học đường; -Tạo ra sự nhận thức và hành động tích cực trong phòng chống bạo lực học đường;
Lan tỏa thông điệp phòng chống bạo lực học đường là nhiệm vụ quan trọng để xây dựng môi trường học tập an toàn và tích cực hơn cho tất cả học sinh Hãy cùng nhau chung tay tạo ra một không gian giáo dục không chỉ là nơi tiếp thu kiến thức mà còn là nơi phát triển nhân cách và sự tôn trọng lẫn nhau Chúng ta cần nỗ lực để ngăn chặn bạo lực học đường, đảm bảo mọi học sinh đều được học tập trong một môi trường an toàn và thân thiện Xin chào và hẹn gặp lại!
Hoạt động 2: Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn
Xin chào các bạn đoàn viên và thanh niên, hôm nay chúng ta sẽ tham gia một chương trình phỏng vấn nhằm thảo luận về vấn đề bạo lực học đường.
+Xin chào, bạn có thể giới thiệu về bản thân và chia sẻ sự quan tâm của bạn về thực trạng bạo lực học đường hiện nay không?
- HS trả lời (gọi 3 HS)
- GVCN: GVCN đóng vai trò là cố vấn, nhấn mạnh thực trạng bạo lực học đường.
- Đại diện BCH Đoàn trường: Theo bạn, bạo lực học đường tồn tại ở những hình thức nào?
- GVCN: GVCN đóng vai trò là cố vấn, nhấn mạnh các hình thức bạo lực học đường.
Đại diện BCH đoàn trường xin gửi lời cảm ơn đến ban cố vấn và các bạn Sự đa dạng của hình thức bạo lực học đường đang tạo ra thách thức lớn cho công tác phòng chống bạo lực trong trường học Để giải quyết những khó khăn này, chúng ta cần cùng nhau xem xét nguyên nhân gây ra vấn đề bạo lực học đường.
- GVCN: GVCN đóng vai trò là cố vấn nhấn mạnh nguyên nhân bạo lực học đường.
- Đại diện ban BCH Đoàn trường: Các bạn đánh giá như thế nào về hậu quả của bạo lực học đường?
+ HS: (2-3 HS trả lời)+ GVCN: GVCN đóng vai trò là cố vấn, nhấn mạnh hậu quả của bạo lực học đường.
Ngành giáo dục Việt Nam đang nỗ lực phòng chống bạo lực học đường để đảm bảo an toàn cho học sinh Để hỗ trợ ngành giáo dục, mọi người có thể đóng góp ý kiến và giải pháp nhằm giảm thiểu tình trạng bạo lực trong môi trường học tập.
+ HS: ( 4-5 HS Trả lời) + GVCN: (Phỏng vấn GVCN)
Đại diện BCH Đoàn trường xin chân thành cảm ơn tất cả đoàn viên, thanh niên đã tham gia phỏng vấn và chia sẻ quan điểm về bạo lực học đường Sự tham gia của các bạn thể hiện cam kết xây dựng môi trường học tập thân thiện và tích cực Chúng tôi rất trân trọng những ý kiến đóng góp của các bạn Hãy cùng nhau nỗ lực để tạo ra một môi trường học tập an toàn và tích cực hơn Xin chào và hẹn gặp lại!
Trải nghiệm “Hành trình đấu tranh phòng chống bạo lực học đường”
Đại diện BCH Đoàn trường bày tỏ niềm vui khi trở lại với chương trình phòng chống bạo lực học đường Các bạn đoàn viên, thanh niên thân mến, bạo lực học đường không chỉ là tin tức trên báo chí hay truyền hình mà là một thực tế đau lòng, tác động sâu sắc đến cuộc sống hàng ngày của nhiều học sinh.
Hôm nay, hãy cùng lắng nghe những câu chuyện về hành trình chống lại bạo lực học đường từ những người đã trải qua hoặc chứng kiến thực tế này Những trải nghiệm này không chỉ mang lại cái nhìn sâu sắc về vấn nạn bạo lực học đường mà còn khơi dậy tinh thần đồng cảm và sự đoàn kết trong cộng đồng.
Những câu chuyện này, không chỉ là những lời kể mà là những trải nghiệm đáng nhớ Và chúng ta hi vọng rằng bằng cách chia sẻ,
- Tạo môi trường học tập tích cực, an toàn
- Hỗ trợ học sinh trong phòng chống bạo lực học đường
- Giảm thiểu, ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường
- Xây dựng môi trường học tập an toàn chúng ta có thể tạo ra sự thấu hiểu đồng cảm.
Từ đó lan tỏa thông điệp về tình đoàn kết, tôn trọng, bản lĩnh trong cộng đồng học đường của chúng ta Xin mời tất cả các bạn.
- HS chia sẻ về hành trình đấu tranh phòng chống bạo lực học đường.
Đại diện BCH Đoàn trường xin gửi lời cảm ơn chân thành đến tất cả các bạn đã dũng cảm chia sẻ câu chuyện về cuộc chiến chống bạo lực học đường Nhờ sự can đảm và quyết tâm của các bạn, chúng ta đã thu được những hiểu biết sâu sắc và cùng nhau phát triển các giải pháp thực tiễn nhằm ngăn chặn bạo lực học đường Hãy nhớ rằng, chỉ khi chúng ta đoàn kết và hành động, bạo lực học đường mới có thể được đẩy lùi Cảm ơn các bạn vì sự đóng góp và cam kết trong hành trình này.
Hoạt động 4: Workshop Sáng tạo: Phòng chống bạo lực học đường
Hiệu quả của đề tài
4.1 Phạm vi ứng dụng của đề tài Đề tài“Giải pháp góp phần phòng chống tình trạng bạo lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào Thanh niên” được nghiên cứu và ứng dụng từ năm học 2020 - 2021, năm học 2021-2022 và đang tiếp tục được triển khai Đối với công tác phòng chống bạo lực học đường, tôi hi vọng sáng kiến sẽ là nguồn tài liệu tham khảo có giá trị cho những người làm công tác Đoàn tại trường THPT quỳ Hợp 2 nói riêng, tại các trường THPT nói chung.
4.2 Mức độ vận dụng Đề tài "Giải pháp góp phần phòng chống tình trạng bạo lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT Quỳ Hợp 2" có thể vận dụng cho tất cả các trường THPT trong công tác Đoàn và phòng trào Thanh niên nhằm góp phần đẩy lùi tình trạng bạo lực học đường.
Sau một thời gian thực hiện các biện pháp nhằm ngăn chặn bạo lực học đường trong hoạt động Đoàn và phong trào Thanh niên tại trường THPT Quỳ Hợp 2, tôi đã tiến hành khảo sát 200 đoàn viên, thanh niên và thu được những kết quả đáng chú ý.
Hoạt động: Phối hợp giữa Đoàn trường, gia đình và xã hội
Câu hỏi Đáp án Trước khi áp dụng biện pháp
Sau khi áp dụng biện pháp
Câu 1:Em có quan tâm đến vấn đề bạo lực học đường?
Câu 2: Em hiểu về vấn đề bạo lực học đường ở mức độ nào?
Câu 3: Em có sẵn sàng giúp đỡ nạn nhân bạo lực học đường không?
Câu 4: Mỗi ngày em có đến muốn đến trường để học tập và rèn luyện không?
Câu 5: Em nghĩ A Cung cấp rất đầy đủ 7 % 70 % rằng trường học cung cấp đủ hỗ trợ cho việc xử lý bạo lực học đường không?
Link khảo sát: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUyrsbxmssE5cTHaG7nOY
0YfCTuMM8iy1JN7x7-x5F-xVWdw/viewform
Các biện pháp áp dụng trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên đã có tác động rõ rệt đến đoàn viên, thanh niên trong việc phòng chống bạo lực học đường Thông qua các hoạt động này, các em không còn thờ ơ, vô cảm mà đã thể hiện sự quan tâm sâu sắc và tinh thần trách nhiệm trong việc chung tay đẩy lùi bạo lực học đường.
Các hoạt động phòng chống bạo lực học đường trong công tác Đoàn và phong trào Thanh niên đã trang bị cho học sinh kiến thức và kỹ năng cần thiết để chủ động ứng phó với bạo lực học đường Học sinh không chỉ sẵn sàng bảo vệ các nạn nhân mà còn thể hiện sự thấu hiểu và chia sẻ Trường học cung cấp một môi trường học tập an toàn, hỗ trợ hiệu quả trong việc xử lý bạo lực học đường Trường THPT Quỳ Hợp 2 đã trở thành ngôi nhà thứ hai của các em, nơi các em mong muốn đến để học tập và rèn luyện.
Các Đoàn viên, thanh niên trường THPT Quỳ Hợp 2 đang tích cực tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường, đồng thời xây dựng tình bạn đẹp và nói không với bạo lực Họ lan tỏa yêu thương, thấu hiểu và sẻ chia, nhằm tạo ra một môi trường học tập an toàn và tích cực cho tất cả học sinh.
Xây dựng tình bạn đẹp “nói không với bạo lực học đường”
Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của đề tài
Khảo sát nhằm đánh giá tính cấp thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất để ngăn chặn bạo lực học đường trong hoạt động Đoàn và phong trào Thanh niên tại trường THPT Quỳ Hợp 2.
Học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 yêu thương, thấu hiểu, sẻ chia
Học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 chủ động trong công tác phòng chống BLHĐ
Học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 thể hiện rõ động lực học tập và rèn luyện, đồng thời khảo sát cũng cho thấy tính khách quan, trung thực và hiệu quả của các biện pháp đề xuất trong nghiên cứu.
Khảo sát của tôi tập trung và xác định vào 2 nội dung sau:
Các giải pháp đề xuất nhằm phòng chống bạo lực học đường là rất cần thiết trong công tác Đoàn và phong trào Thanh niên tại trường THPT Quỳ Hợp 2 Việc triển khai các biện pháp này không chỉ giúp nâng cao nhận thức của học sinh về vấn đề bạo lực mà còn tạo ra môi trường học tập an toàn và lành mạnh Hơn nữa, sự tham gia tích cực của Đoàn Thanh niên sẽ góp phần xây dựng tinh thần đoàn kết và hỗ trợ lẫn nhau giữa các em học sinh, từ đó giảm thiểu tình trạng bạo lực trong nhà trường.
Các giải pháp được đề xuất nhằm phòng chống bạo lực học đường tại trường THPT Quỳ Hợp 2 cần được xem xét tính khả thi trong công tác Đoàn và phong trào Thanh niên Việc triển khai các biện pháp này không chỉ giúp nâng cao nhận thức của học sinh về bạo lực, mà còn tạo ra một môi trường học tập an toàn và tích cực hơn Thông qua các hoạt động tuyên truyền, giáo dục và tổ chức sự kiện, Đoàn trường có thể góp phần giảm thiểu tình trạng bạo lực và xây dựng tinh thần đoàn kết trong học sinh.
5.3 Phương pháp khảo sát và thang đánh giá
Phương pháp khảo sát mà tôi áp dụng là sử dụng bảng hỏi trên ứng dụng Google Forms với thang đánh giá 4 mức, tương ứng với điểm số từ 1 đến 4 Để tính điểm trung bình X cho các giải pháp đề xuất, tôi sử dụng phần mềm Microsoft Excel và thực hiện cách xếp hạng theo các mức đã định.
Mức 1: Không cấp thiết/ không khả thi: 1
