LỜI GIỚI THIỆUSinh viên ngành ngôn ngữ anh thường là những người có đam mê tìm hiểu về ngônngữ, cũng như khám phá mọi điều thú vị và mới mẻ trên thế giới để phát triển kiến thức và kinh
GIỚI THIỆU VỀ NHÓM
Biên bản thành lập nhóm
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BIÊN BẢN THÀNH LẬP NHÓM
Vào ngày 1 tháng 10 năm 2024, tại Trường Đại Học Công Nghiệp TPHCM, với sự tham gia của 9 thành viên, chúng tôi đã thống nhất các nội dung quan trọng.
1 Mục đích thành lập nhóm: Làm bài tập
2 Mục tiêu chung: Đạt được kết quả tốt và điểm của nhóm trên 7
3 Nhiệm vụ: Hoàn thành bài tập tốt và nộp đúng hạn
4 Thời gian hoạt động: từ ngày 1 tháng 10 năm 2024 - ngày 15 tháng 11 năm 2024
5 Tên nhóm: 9 Ông Sao Sáng
STT Chức vụ Họ và tên Nhiệm vụ Thông tin liên hệ
Xác định mục tiêu chung của nhóm là bước đầu tiên quan trọng, sau đó lên kế hoạch và phân chia nhiệm vụ hợp lý cho từng thành viên Việc kết nối các thành viên trong nhóm giúp tăng cường sự hợp tác và giao tiếp, trong khi giám sát và đánh giá hiệu quả công việc đảm bảo rằng mọi người đang đi đúng hướng và đạt được kết quả mong muốn.
0347353935 khoablueberry1803200 6@gmail.com Người điều phối
Nguyễn Trà Giang Lập kế hoạch, hướng dẫn, quản lý, đảm bảo nhóm chuẩn bị và thực hiện các công việc.
Trần Tuyết Hạnh Theo dõi tiến độ làm việc của nhóm.
Hà Người đưa ra quan điểm, ý kiến cho nhóm.
Phương Anh Người đưa ra quan điểm, ý kiến cho nhóm.
Phân tích đánh giá vấn đề
Tạo các mối quan hệ từ bên ngoài cho nhóm, giúp kết nối các bạn.
Tạo các mối quan hệ từ bên ngoài cho nhóm, giúp kết nối các bạn.
Hương Thực hiện trực tiếp các nhiệm vụ được giao
Trưởng nhóm và các thành viên trong nhóm (Ký tên và ghi rõ họ tên)
Trưởng nhóm Thành viên trong nhóm : Phạm Nguyễn Anh Khoa Nguyễn Trà Giang
Nguyễn Quỳnh Phương Anh Phạm Nguyễn Diệu Hương
Lư Cẩm Duyên Trần Kim Anh
Nội qui hoạt động nhóm
Nội quy hoạt động nhóm bao gồm những điều sau đây : Điều 1 Quy định về địa điểm và thời gian, số buổi họp nhóm :
- Địa điểm : Thư viện trường hoặc họp online trên discord, hoặc có thể thay đổi địa điểm tuỳ thuộc vào hoàn cảnh.
- Thời gian : Quy định về thời gian các cuộc họp thường sẽ được báo trước 1 ngày và được nhắc lại 2 lần nữa trước 12 tiếng và 6 tiếng trước khi họp.
Các buổi họp nhóm sẽ được tổ chức hàng tuần, trừ khi có sự kiện bất khả kháng Quy định về việc phát biểu, lắng nghe và trao đổi ý kiến trong các cuộc họp sẽ được tuân thủ nghiêm ngặt.
Không sử dụng từ ngữ thô tục, thô lỗ hoặc mang tính xúc phạm.
Không ngắt ngang khi người khác đang nói.
Khi tham gia thảo luận trong nhóm, nên tập trung vào chủ đề chính để đảm bảo cuộc trò chuyện hiệu quả, tránh những vấn đề không liên quan hoặc gây xao nhãng cho các thành viên khác.
Tập trung lắng nghe tất cả những nội dung cần thiết hoặc mang tính nghiêm trọng trong lúc họp.
Tự tin nói lên ý kiến của bản thân khi cảm thấy cần thiết.
Đề cao và ưu tiên những ý kiến có đóng góp tích cực.
Tích cực nghe, tập trung để đưa ra ý kiến và cũng có thể nói ra rõ ràng về lý do dẫn đến ý kiến đó.
Biểu quyết và đóng góp ý kiến sẽ được thực hiện, sau đó ý kiến nào nhận được số lượt đồng thuận cao nhất trong thời gian bầu sẽ được chọn Điều 3 quy định rõ các hành động được phép và không được phép thực hiện.
Những việc mỗi thành viên trong nhóm phải thực hiện :
● Theo dõi các thông báo và hoạt động qua group chat Zalo của nhóm thường xuyên.
● Tuân thủ, không được làm trái nội quy nhóm.
● Tôn trọng, giúp đỡ lẫn nhau.
Hãy đảm bảo tham gia đầy đủ các buổi họp Nếu bạn bận, hãy thông báo cho nhóm trưởng; trong trường hợp nhóm trưởng không thể tham dự, hãy báo lại với người giám sát.
● Cố gắng hoàn thành công việc được giao một cách hoàn chỉnh, đúng hạn.
● Mỗi khi có chuyện cần bàn lại với các thành viên trong nhóm, không được thu mình lại và giữ không nói ra khiến vấn đề nghiêm trọng hơn.
Những việc các thành viên trong nhóm không được thực hiện :
● Nói xấu, tị nạnh lẫn nhau trong nhóm.
● Lười biếng và luôn tìm lý do để né tránh các hoạt động của nhóm.
● Không thông báo hoặc cập nhật tiến độ công việc được giao cho nhóm trưởng và người giám sát, người điều phối.
● Không hoàn thành công việc được giao cho đúng hạn.
● Tự thực hiện công việc khi không biết cách làm mà không hỏi các thành viên trong nhóm về cách thực hiện.
Những điều các thành viên trong nhóm nên làm :
● Hỏi ý kiến các thành viên trong nhóm khi bản thân gặp vấn đề gây khó khăn trong công việc.
● Phân tích và nêu lên ý kiến của bản thân theo cách ngắn gọn và dễ hiểu nhất có thể.
Khi đối diện với ý kiến không đồng tình, chúng ta không nên chê bai hay coi thường mà nên dành thời gian phân tích và đưa ra những lời khuyên lịch sự, chân thành và tích cực Điều này không chỉ thể hiện sự tôn trọng mà còn góp phần xây dựng một môi trường giao tiếp hiệu quả hơn.
- Toàn bộ các thành viên có trách nhiệm bảo vệ nội dung và thông tin về thảo luận cũng như sản phẩm của nhóm tuyệt đối trong nội bộ.
Nếu một thành viên để lộ thông tin của nhóm, họ sẽ phải chịu trách nhiệm hoàn toàn về những thiệt hại mà nhóm phải gánh chịu Điều 5 quy định rõ quyền lợi của các thành viên trong nhóm.
- Các thành viên đều có quyền lợi như nhau, không phân biệt đối xử hay thiên vị đối với bất kỳ ai.
Tất cả các thành viên trong nhóm đều có cơ hội học hỏi, giao lưu và chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau Điều 6 quy định về việc bổ sung và loại bớt thành viên, đảm bảo sự linh hoạt và hiệu quả trong hoạt động của nhóm.
-Về việc bổ sung thành viên nhóm có những điều kiện như sau :
● Trên tinh thần tự nguyện, đồng ý chấp hành tốt nội quy nhóm.
● Giữ thái độ và tác phong tốt trong công việc lẫn khi giao tiếp với các thành viên khác trong nhóm.
● Tự tin, năng lượng, hết mình với công việc.
● Khi nhóm thiếu người hoặc những kỹ năng nào đó mà nhóm cần phải có. -Về việc loại bớt thành viên nhóm có những điều kiện như sau :
● Vi phạm lần 1 sẽ bị nhắc nhở, lần 2 cảnh cáo (Nhận được 80/100% số điểm), lần 3 sẽ bị loại khỏi nhóm mà không cần biểu quyết.
● Vi phạm các quy định của nhóm và nhận được hơn 50% sự đồng thuận của cả nhóm về việc bị loại khỏi nhóm.
Không phản hồi thông báo hoặc nhắc nhở từ nhóm trưởng về việc nộp nhiệm vụ sau 24 giờ kể từ thời điểm đến hạn sẽ dẫn đến việc giải thể nhóm.
Nhóm sẽ tự động giải thể sau khi hoàn thành bài tập, khi các thành viên nhận được đánh giá, nhận xét và số điểm cá nhân.
- Tổ chức thực hiện như kế hoạch đã được lập.
- Điều hành, kiểm soát các nhiệm vụ.
Quy chế hoạt động nhóm
Quy chế hoạt động của nhóm bao gồm các nội dung sau : Điều 1 Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng :
-Phạm vi điều chỉnh : Quy trình làm việc, quy tắc, quy chế, các kỹ năng giao tiếp, lắng nghe,…
-Đối tượng áp dụng: Toàn bộ thành viên nhóm. Điều 2 Cơ cấu tổ chức nhóm :
Trưởng Nhóm Phạm Nguyễn Anh Khoa có trách nhiệm điều hành và phân công công việc cho từng thành viên trong nhóm một cách hợp lý Anh cũng kiểm soát và thông báo về các hoạt động của nhóm, đồng thời đứng ra hoà giải khi xảy ra xung đột hoặc mâu thuẫn giữa các thành viên.
Người điều phối nhóm, Phạm Nguyễn Anh Khoa và Nguyễn Trà Giang, có trách nhiệm nhắc nhở các thành viên về công việc và đảm bảo mọi hoạt động diễn ra theo kế hoạch đã thống nhất Họ cũng chuẩn bị các phương án dự phòng để ứng phó với những tình huống bất ngờ.
- Người giám sát: Trần Tuyết Hạnh
Theo dõi và đánh giá kết quả công việc là rất quan trọng để nhận diện các thiếu sót Cần thực hiện đánh giá một cách bình tĩnh và cẩn thận cho từng nhiệm vụ để đảm bảo hiệu quả cao nhất.
Dương Ngọc Khánh Hà và Nguyễn Quỳnh Phương Anh là những người phát kiến nổi bật, luôn sẵn sàng lắng nghe và tiếp nhận mọi ý kiến Họ đánh giá một cách khách quan và đưa ra giải pháp cho những ý kiến chưa hoàn thiện, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả công việc.
- Người phản biện : Lê Quỳnh Anh
Phân tích và đánh giá vấn đề, đưa ra ý kiến phản biện khi cảm thấy vấn đề chưa ổn định và phù hợp để tìm ra hướng giải quyết.
- Người ngoại giao : Lư Cẩm Duyên, Trần Kim Anh
Xây dựng mối quan hệ trong nhóm không chỉ giúp mọi người gắn kết hơn trong công việc mà còn tạo ra sự kết nối với các thành viên bên ngoài Điều này hỗ trợ nhóm trong việc trao đổi thông tin hiệu quả và cập nhật các thông báo công việc kịp thời thông qua những mối quan hệ bên ngoài.
- Người thực hiện : Phạm Nguyễn Diệu Hương
Thực hiện trực tiếp các nhiệm vụ, công việc được giao. Điều 3 Nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm, vai trò được phân công :
Nhóm trưởng có quyền nhắc nhở, thông báo và khiển trách các thành viên không hợp tác hoặc không thực hiện đúng tiến độ công việc Quyền này được dựa trên các quyết định của nhóm và các quyền cơ bản đã được thiết lập từ ban đầu.
Nghĩa vụ của người quản lý bao gồm việc phân chia công việc cho các thành viên trong nhóm, theo dõi và kiểm soát tiến độ thực hiện để đảm bảo mọi hoạt động diễn ra suôn sẻ, từ đó đạt được kết quả tối ưu nhất.
● Quyền : Thảo luận, ý kiến và bỏ phiếu cho các quyết định được đưa ra.
Nghĩa vụ của mỗi thành viên trong nhóm là hoàn thành công việc được giao đúng hạn, cống hiến hết mình và nỗ lực để đạt được kết quả tốt nhất Điều 4 quy định về khen thưởng và kỷ luật trong nhóm, nhằm khuyến khích sự cống hiến và duy trì kỷ luật làm việc.
Khen thưởng và cộng điểm cho những cá nhân hoàn thành xuất sắc công việc được giao là một phần quan trọng trong việc đánh giá kết quả cuối môn học Điều này không chỉ khuyến khích tinh thần làm việc mà còn tạo động lực cho sinh viên phấn đấu đạt thành tích tốt hơn.
Kỷ luật sẽ được áp dụng đối với những cá nhân không hoàn thành tốt công việc và không nộp đúng hạn, bằng cách trừ điểm Mỗi lần vi phạm, số điểm bị trừ sẽ tăng dần Điều 5 quy định về việc tổ chức thực hiện các biện pháp này.
Việc tổ chức thực hiện đòi hỏi sự đoàn kết và nỗ lực từ tất cả các thành viên trong nhóm theo kế hoạch đã đề ra, nhằm tạo ra sản phẩm chất lượng và đạt được kết quả tốt Điều này không chỉ mang lại lợi ích cho toàn nhóm mà còn cho từng thành viên riêng lẻ.
KẾ HOẠCH LÀM VIỆC NHÓM
Mục đích, mục tiêu
2.1.1 Mục đích : Ý nghĩa và giá trị :
Giảng dạy tiếng Anh cho trẻ từ 5-6 tuổi mang lại nhiều giá trị thiết thực, bởi ở độ tuổi này, khả năng tiếp thu ngôn ngữ của trẻ rất cao Việc học tiếng Anh không chỉ giúp trẻ phát triển tư duy ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp, mà còn tạo dựng nền tảng vững chắc cho việc học tập sau này Hơn nữa, việc tiếp cận tiếng Anh mở ra cơ hội khám phá các nền văn hóa khác nhau, giúp trẻ trở nên đa dạng và nhạy bén hơn với thế giới xung quanh Quan trọng hơn, khả năng sử dụng tiếng Anh từ sớm giúp trẻ tự tin hơn trong giao tiếp và chuẩn bị tốt cho những cơ hội trong tương lai trong một thế giới ngày càng toàn cầu hóa.
Lý do chọn chủ đề :
Nhóm chúng em chọn chủ đề giảng dạy tiếng Anh cho trẻ từ 5-6 tuổi vì nhận thấy tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ ở độ tuổi này Học tiếng Anh sớm giúp trẻ tiếp thu ngôn ngữ dễ dàng hơn, đồng thời hình thành tư duy sáng tạo và kỹ năng giao tiếp tự tin Chúng em mong muốn khám phá các phương pháp giảng dạy hiệu quả, giúp trẻ tiếp cận ngôn ngữ một cách thú vị và sinh động, tạo nền tảng vững chắc cho việc học tập trong tương lai Qua đó, nhóm hy vọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho thế hệ trẻ.
Dự án này hướng đến việc giúp trẻ em 5-6 tuổi học 40 từ vựng tiếng Anh trong 1 tháng thông qua phương pháp Flashcard Việc áp dụng quy tắc SMART đảm bảo mục tiêu học tập của trẻ được xác định rõ ràng, có thể đo lường, phù hợp và có thời hạn cụ thể.
Mục tiêu cụ thể của dự án là giúp trẻ em học 40 từ tiếng Anh trong vòng 1 tháng bằng cách sử dụng Flashcard Các từ vựng được lựa chọn cẩn thận, tập trung vào những chủ đề quen thuộc như màu sắc, động vật, thành viên trong gia đình và nghề nghiệp, nhằm tạo sự hứng thú và dễ dàng hình dung cho trẻ khi học.
Measurement (Đo lường được): Mục tiêu của dự án là giúp trẻ học 10 từ mỗi tuần qua
Flashcard Các từ được chọn từ những chủ đề quen thuộc, giúp trẻ dễ ghi nhớ và cải thiện khả năng tiếp thu.
Học 10 từ mỗi tuần là một mục tiêu khả thi, giúp trẻ có thời gian để học và ghi nhớ hiệu quả mà không gây áp lực Phương pháp này cũng linh hoạt, cho phép trẻ ôn tập từ vựng vào những ngày sau, từ đó củng cố kiến thức một cách bền vững.
Việc học 10 từ mỗi tuần là một mục tiêu thực tế và phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ Sử dụng flashcard là phương pháp học tập sinh động và thú vị, giúp trẻ dễ dàng ôn tập và tiếp thu từ vựng một cách hiệu quả.
Mục tiêu học 40 từ trong 1 tháng là hợp lý và khả thi Chia nhỏ mục tiêu thành 10 từ mỗi tuần giúp trẻ có thời gian học tập và ôn tập hiệu quả, tránh cảm giác gấp gáp.
Các nguồn lực cần thiết
2.2.1/ Man (Nguồn lực) 9 thành viên :
Soạn giáo án là bước quan trọng trong việc lập kế hoạch và xây dựng dàn ý cho từng bài giảng Trong quá trình này, các giáo viên cần chuẩn bị các hoạt động trò chơi và bài tập/kiểm tra nhằm củng cố kiến thức cho học sinh trong phần tổng kết của buổi học cuối cùng của mỗi chủ đề Công việc soạn giáo án sẽ được thực hiện bởi 4 bạn trong nhóm.
+ Phạm Nguyễn Diệu Hương (soạn chủ đề Family)
+ Lư Cẩm Duyên (soạn chủ đề Colors)
+ Dương Ngọc Khánh Hà (soạn chủ đề Animals)
+ Nguyễn Quỳnh Phương Anh (soạn chủ đề Future Careers)
- Giảng dạy: các bạn sẽ thực hiện giảng dạy theo kế hoạch và dàn ý đã chuẩn bị Cụ thể,
Trong chương trình học, 3 bạn sẽ đảm nhận chủ đề "Gia đình + Nghề nghiệp tương lai" trong 2 buổi dạy trực tiếp, trong khi 2 bạn khác sẽ phụ trách chủ đề "Màu sắc + Động vật" trong 2 buổi dạy online Các bạn sẽ truyền tải nội dung bài học qua những hoạt động thú vị, giúp học sinh tiếp thu từ vựng hiệu quả và phát triển kỹ năng giao tiếp Phần này được phụ trách bởi 5 bạn.
- Phụ trách 2 buổi dạy trực tiếp:
+ Phạm Nguyễn Anh Khoa (chủ đề Family + Future Careers)
+ Lê Quỳnh Anh (chủ đề Family + Future Careers)
+ Trần Tuyết Hạnh (chủ đề Family + Future Careers)
- Phụ trách 2 buổi dạy onl:
+ Trần Kim Anh (chủ đề Colors + Animals)
+ Nguyễn Trà Giang (chủ đề Colors + Animals)
2.2.3/ Material (Nguyên vật liệu/hệ thống cung ứng):
- Các tài liệu và công cụ hỗ trợ cho việc giảng dạy của nhóm bao gồm:
+ Tài liệu hữu hình: tranh ảnh minh họa, thẻ từ vựng, đồ dùng dạy học như bút, bảng, giấy, sách.
Tài liệu vô hình như bài hát, video, trò chơi trực tuyến và các công cụ đa phương tiện giúp trẻ em tiếp thu từ vựng và ngữ pháp một cách sinh động và hiệu quả.
Hệ thống cung ứng đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo các thiết bị kỹ thuật cần thiết như máy chiếu, loa và laptop được cung cấp đầy đủ, nhằm phục vụ hiệu quả cho việc trình chiếu hình ảnh và video trong các giờ học.
2.2.4/ Machine (Máy móc hoặc phương tiện, công cụ hỗ trợ):
- Những công cụ và máy móc cần thiết cho việc thực hiện chủ đề giảng dạy tiếng
Anh cho trẻ em 5-6 tuổi của nhóm bao gồm:
1 Máy móc và thiết bị hỗ trợ:
+ Laptop: dùng để truy cập tài liệu, tạo bài giảng, và thiết kế các hoạt động học tập tương tác.
+ Máy chiếu: giúp việc trình chiếu bài giảng, video học tập và hình ảnh minh họa cho các em tiện lợi hơn.
Phần mềm dạy học là những ứng dụng và trang web giáo dục tương tác, giúp hỗ trợ việc học tiếng Anh hiệu quả Các công cụ như Kahoot và Quizlet cung cấp những trải nghiệm học tập thú vị, trong khi các ứng dụng học tiếng Anh dành cho trẻ em giúp trẻ em tiếp cận ngôn ngữ một cách dễ dàng và hấp dẫn.
+ Tài liệu học tập: phiếu học tập và các tài liệu tham khảo phù hợp với độ tuổi 5-6 tuổi của các em.
Sử dụng video giáo dục và bài hát tiếng Anh từ Youtube là một cách hiệu quả để kích thích hứng thú học tập và cải thiện kỹ năng nghe của học sinh.
Tài liệu trực tuyến là những trang web và nền tảng học tập trực tuyến cung cấp bài giảng và tài nguyên học tập hữu ích cho giáo viên và học sinh, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập.
+ Hình ảnh minh họa: có thể sử dụng flashcards hoặc giấy in các hình ảnh để dạy từ vựng một cách trực quan.
+ Bảng trắng và bút viết: dùng để các bạn phụ trách giảng dạy giải thích và hướng dẫn các hoạt động học tập.
2.2.5/ Method (Phương thức thực hiện):
Dạy học trực tiếp bao gồm việc tổ chức hai buổi học tại lớp, nơi các giảng viên hướng dẫn và sử dụng các phương tiện hỗ trợ như máy chiếu và laptop để nâng cao hiệu quả giảng dạy.
+ Học trực tuyến: sử dụng các nền tảng học trực tuyến như Teams cho 2 buổi học onl, kết hợp video và tài liệu học tập.
+ Học qua trò chơi: sử dụng các trò chơi giáo dục để giúp các em học từ vựng một cách thú vị và không bị nhàm chán.
+ Học tương tác: khuyến khích các em tham gia vào các hoạt động nhóm, thảo luận và thực hành nói.
+ Chương trình học theo chủ đề: thiết kế các bài học dựa trên chủ đề đã chọn là Family,
Future Careers, Colors và Animals, giúp các em có thể dễ dàng liên kết và dễ nhớ.
+ Đánh giá: cho các em thực hành nói câu mẫu sau bài học và nhận xét để theo dõi sự tiến bộ của các em
Phương án thực hiện
2.3.1 Bảng phân tích công việc (What – Why):
TT Công việc thực hiện
Giải thích (Why) Công việc chính
Xác định mục tiêu chung, lên kế hoạch và phân chia nhiệm vụ, kết nối các thành viên trong nhóm, giám sát và đánh giá hiệu quả công việc.
Dự án nhằm giúp các thành viên nắm rõ định hướng, xác định công việc cụ thể, kết nối mọi người để tạo ra môi trường làm việc tích cực Đồng thời, việc giám sát và đánh giá sẽ đảm bảo tiến độ thực hiện công việc đúng hạn.
Lập kế hoạch tổng thể là bước quan trọng, bao gồm việc xác định các giai đoạn, công việc cần thực hiện và thời gian dự kiến hoàn thành Đồng thời, cần phân chia nhiệm vụ một cách hợp lý, phù hợp với khả năng và vai trò của từng thành viên trong nhóm để đảm bảo hiệu quả công việc.
Thu thập phản hồi từ các thành viên về quy trình làm việc và tiến độ thực hiện là rất quan trọng Cần báo cáo định kỳ kết quả giám sát và đề xuất giải pháp cải tiến khi cần thiết Ngoài ra, tổ chức các buổi đánh giá sau khi hoàn thành dự án giúp rút ra bài học kinh nghiệm cho các dự án trong tương lai.
Công việc chính vì chúng ảnh hưởng trực tiếp đến sự thành công của dự án.
Lập kế hoạch,hướn g dẫn, quản lý, đảm bảo nhóm chuẩn bị và thực hiện các công việc.
Để quản lý nhóm làm việc hiệu quả, cần thiết lập mục tiêu rõ ràng và theo dõi tiến độ Điều này giúp đảm bảo rằng nhóm đạt hiệu suất cao trong công việc và đáp ứng đầy đủ yêu cầu của dự án.
Xác định mục tiêu và yêu cầu về dự án
Cung cấp tài liệu cần thiết giúp các thành viên nắm rõ công việc và quy trình thực hiện Đánh giá chất lượng công việc là yếu tố quan trọng để đảm bảo mọi thứ diễn ra đúng theo yêu cầu đã đề ra.
Tổ chức buổi họp hàng tuần hoặc theo giai đoạn để theo dõi tiến độ và bàn luận khó khăn.
Công việc chính vì tác động trực tiếp đến việc hoàn thành mục tiêu và tiến độ của dự án.
3 Theo dõi tiến độ làm việc của nhóm
Việc kịp thời phát hiện các vấn đề gây chậm tiến độ là rất quan trọng để đưa ra giải pháp phù hợp, giúp dự án không bị trễ hạn Đồng thời, đây cũng là phương pháp đánh giá chất lượng công việc, từ đó nhận diện các sai sót nghiêm trọng trong quá trình thực hiện.
Cập nhật tiến độ công việc của từng thành viên hoặc nhóm là rất quan trọng để ghi nhận mức độ hoàn thành của các nhiệm vụ Việc so sánh tiến độ thực tế với kế hoạch ban đầu giúp xác định các nhiệm vụ bị chậm trễ hoặc có dấu hiệu kém chất lượng.
Tổ chức các cuộc họp ngắn giúp các thành viên cập nhật tiến độ, thảo luận về những khó khăn và giải pháp, đồng thời chia sẻ tình hình công việc hiện tại một cách hiệu quả.
Chuẩn bị báo cáo chi tiết về tiến độ dự án khi cần, ghi chép và lưu trữ
Công việc chính là những nhiệm vụ quan trọng nhất, ảnh hưởng trực tiếp đến tiến độ và chất lượng công việc Việc điều chỉnh kịp thời các vấn đề phát sinh và cập nhật thông tin về tiến độ trong từng giai đoạn của dự án giúp dễ dàng theo dõi và đối chiếu sau này.
Người lãnh đạo nhóm cần đảm bảo rằng tất cả các thành viên hiểu rõ mục tiêu chung, tầm nhìn và yêu cầu của dự án Họ nên đưa ra nhận xét và đánh giá về ý tưởng cùng công việc của từng thành viên, phản hồi một cách xây dựng để giúp cải thiện ý tưởng và phương pháp thực hiện Khi nhóm gặp khó khăn, người lãnh đạo cần đề xuất các phương án giải quyết hợp lý Đồng thời, họ cũng cần xác định hướng đi cụ thể cho từng giai đoạn của dự án, giúp các thành viên biết rõ nhiệm vụ của mình, từ đó tránh sai lầm và tiết kiệm thời gian.
Xem xét và phân tích các ý tưởng và kế hoạch của từng thành viên để đảm bảo chúng phù hợp với mục tiêu chung
Khuyến khích sáng tạo và thử nghiệm để các thành viên có thêm động lực đóng góp ý tưởng mới.
Công việc chính hơn vì chúng ảnh hưởng trực tiếp giúp duy trì hướng đi của dự án giúp nhóm đạt được mục tiêu chung.
5 Phân tích đánh giá vấn đề, thực hiện trực tiếp các vấn đề được giao.
Phát hiện sớm các vấn đề và rủi ro là rất quan trọng, vì nó giúp nhóm đánh giá và nhận diện những yếu tố cản trở ngay từ đầu, từ đó giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng và thời gian thực hiện dự án.
Thông qua việc phân tích, nhóm có khả năng xác định nguyên nhân cụ thể của từng vấn đề, từ đó đưa ra giải pháp phù hợp và kịp thời Khi đã hiểu rõ nguyên nhân, nhóm có thể đề xuất các biện pháp cải thiện hoặc thay thế hiệu quả.
Thu thập và phân tích dữ liệu đầy đủ là bước đầu tiên để nhận diện vấn đề chính xác Việc xác định và liệt kê các vấn đề cụ thể, cùng với phân tích nguyên nhân gốc rễ, đóng vai trò quan trọng trong việc xác định lý do xuất hiện của vấn đề, giúp tránh xử lý sai hướng Sau khi hiểu rõ nguyên nhân, việc đưa ra phương án khắc phục là nhiệm vụ chính để đảm bảo dự án không bị gián đoạn.
Theo dõi, đánh giá xem giải pháp đã thực hiện có giúp cải thiện vấn đề không, từ đó đưa ra quyết định tiếp tục hoặc điều chỉnh
Cập nhật tài liệu dự án là rất quan trọng để đảm bảo rằng tài liệu phản ánh chính xác thực trạng và các phương án đã được triển khai Phản hồi từ các thành viên trong nhóm sẽ giúp người điều phối có cái nhìn đa chiều, từ đó phát hiện và giải quyết những khó khăn khác có thể phát sinh.
Công việc đóng vai trò quan trọng trong việc nhận diện, phân tích và giải quyết vấn đề, đảm bảo dự án tiến hành đúng tiến độ và đạt chất lượng mong đợi Việc điều chỉnh cách thực hiện là cần thiết để đưa công việc trở lại đúng hướng.
Tạo các mối quan hệ từ bên ngoài cho nhóm, giúp kết nối với các bạn.
Các mối quan hệ bên ngoài giúp nhóm nhận được thông tin, kiến thức và kinh nghiệm từ những người khác, làm cho dự án tốt hơn
Mở rộng hỗ trợ, kết nối với những người, nhóm khác có thể giúp nhóm nhận được sự hỗ trợ về tài nguyên, ý tưởng cho dự án.
Những ý tưởng mới từ bên ngoài giúp nhóm tìm ra giải pháp sáng tạo, nâng cao chất lượng công việc
Phương án phối hợp
2.4.1 Phối hợp với các đơn vị khác :
- Phối hợp với các đơn vị khác: Teams
+ Tên đơn vị phối hợp: Teams
+ Người liên hệ: Phạm Nguyễn Anh Khoa
+ Địa điểm: Trường Đại học Công nghiệp TP HCM
Để tối ưu hóa việc sử dụng ứng dụng Teams, hãy thiết lập mục tiêu cụ thể nhằm nâng cao sự tương tác và hiệu quả trong quá trình học tập.
Sử dụng các công cụ của Teams để theo dõi lượt truy cập học sinh, giúp kiểm soát số lượng tham gia và thời gian truy cập trong các buổi học.
- Phối hợp với các thành viên trong nhóm:
+ Thiết lập mục tiêu chung: Đảm bảo mọi thành viên đều hiểu rõ mục tiêu giảng dạy và nội dung chương trình
Phân chia công việc hợp lý dựa trên năng lực và sở thích của từng thành viên là rất quan trọng Các nhiệm vụ có thể được giao bao gồm chuẩn bị bài giảng, quản lý hoạt động giảng dạy, quay phim, chụp ảnh và các công việc hậu cần khác.
+ Tạo kênh để giao tiếp: Sử dụng các ứng dụng (teams, zalo, gg drive, ) để trao đổi thông tin
Hỗ trợ lẫn nhau giữa các thành viên là rất quan trọng, khuyến khích mọi người cùng giúp đỡ nhau trong việc chuẩn bị bài giảng và giáo án Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn giảm bớt những khó khăn mà giáo viên gặp phải trong quá trình giảng dạy lớp học.
Tổ chức các buổi họp định kỳ là cần thiết để đánh giá tiến độ công việc, điều chỉnh kế hoạch khi cần, cập nhật thông tin mới và giải đáp thắc mắc liên quan đến công việc.
+ Đánh giá: Cùng nhau đánh giá sau mỗi buổi học để thảo luận về hiệu quả sau mỗi buổi học và tìm ra những khó khăn và cải thiện
Phương án đánh giá (Kiểm tra, kiểm soát)
2.5.1 Bảng đánh giá kiểm tra
Tiêu chí đánh giá Thang điểm
1 Soạn câu hỏi khảo sát
Câu hỏi cần rõ ràng, dễ hiểu và phù hợp với mục tiêu khảo sát.
Cuối giai đoạn công việc 2 lần/tuần Nhóm trưởng
Sắp xếp câu hỏi theo thứ tự hợp lý 10
Cuối giai đoạn công việc
3 Tổng hợp thông tin khảo sát
Phân tích dữ liệu chính xác, rút ra kết luận và khuyến nghị hợp lý
Cuối giai đoạn công việc
Bố trí các đối tượng trong khung hình hài hòa và hấp dẫn, đảm bảo âm thanh rõ ràng, không tạp âm, và video có độ dài phù hợp.
10 Cuối giai đoạn công việc
5 Edit video Đảm bảo video rõ nét, chuyển cảnh mượt mà, hiệu ứng hợp lý và độ dài phù hợp.
Cuối giai đoạn công việc
Chọn kiểu chữ và kích thước đồng nhất để tạo sự nhất quán, bố cục rõ ràng giúp người đọc dễ dàng tiếp cận thông tin Đảm bảo không có lỗi chính tả và độ tương phản cao giữa chữ và nền để tăng tính dễ đọc Thiết kế cần phải hấp dẫn và chuyên nghiệp để thu hút người xem.
10 Cuối giai đoạn công việc
7 Chuẩn bị nội dung bài giảng
Nội dung phù hợp với trẻ 5-6 tuổi, khoa học, sử dụng phương pháp giảng đa dạng và kế hoạch hợp lý cho từng hoạt động.
Cuối giai đoạn công việc
Để thiết kế bài giảng hiệu quả, cần chọn kiểu chữ đồng nhất và bố cục rõ ràng Hình ảnh phải chất lượng cao, nội dung nên ngắn gọn và dễ đọc Đặc biệt, cần chú ý không mắc lỗi chính tả và đảm bảo thiết kế mang tính chuyên nghiệp.
Cuối giai đoạn công việc
Tiêu chí đánh giá Công cụ
1 Soạn câu hỏi khảo sát
Câu hỏi rõ ràng, đơn giản, phù hợp với mục tiêu khảo sát.
Sắp xếp các câu hỏi theo thứ tự hợp lý
3 Tổng hợp thông tin khảo sát
Phân tích dữ liệu chính xác, rút ra kết luận và khuyến nghị hợp lý, trình bày kết quả rõ ràng.
Bố trí hài hòa, âm thanh rõ ràng, không tạp âm, độ dài video phù hợp. Điện thoại 100% 26/11/2024 Nhóm trưởng
5 Edit video Đảm bảo video rõ nét, chuyển cảnh mượt mà và độ dài phù hợp.
Chọn kiểu chữ đồng nhất, bố cục rõ ràng, hình ảnh chất lượng, nội dung ngắn gọn, độ tương phản cao để dễ đọc.
7 Chuẩn bị nội dung bài giảng
Nội dung phù hợp với trẻ 5-6 tuổi, khoa học, phương pháp giảng đa dạng và kế hoạch hợp lý.
Chọn kiểu chữ đồng nhất, bố cục rõ ràng, hình ảnh chất lượng, nội dung ngắn gọn, không quá tải.
Phương án dự phòng
2.6.1 Những biến động bên trong ( Chủ quan)
Sự đa dạng trong nhóm giảng dạy mang lại nhiều quan điểm, kinh nghiệm và kỹ năng khác nhau về cách dạy tiếng Anh cho trẻ em Điều này tạo điều kiện cho các thành viên thảo luận và khám phá những phương pháp sáng tạo, phù hợp nhất cho việc giảng dạy trẻ từ 5 đến 6 tuổi.
Sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy tiếng Anh đang ngày càng trở nên quan trọng, với việc áp dụng các công cụ tương tác như trò chơi, bài hát và hình ảnh động Những phương pháp này không chỉ giúp trẻ tiếp thu ngôn ngữ một cách thú vị mà còn khuyến khích sự tham gia tích cực, thay vì chỉ nghe giảng thụ động.
Khả năng tiếp thu của trẻ có thể được cải thiện thông qua các hoạt động tương tác và phần thưởng nhỏ, giúp tăng cường động lực học tập Những phương pháp này không chỉ giúp trẻ ghi nhớ từ vựng và cấu trúc câu dễ dàng hơn mà còn khuyến khích sự phát triển khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh.
Kỹ năng làm việc nhóm là yếu tố quan trọng trong quá trình chuẩn bị và thực hiện các hoạt động giảng dạy Nhóm giảng viên sẽ phát triển khả năng phối hợp ăn ý, từ đó tạo điều kiện cho giáo viên thực hành kỹ năng giao tiếp Sự kết hợp hiệu quả giữa các thành viên sẽ nâng cao chất lượng giảng dạy trong lớp học.
Phản hồi từ trẻ em và phụ huynh đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá hiệu quả của các phương pháp giảng dạy Những ý kiến này giúp nhóm điều chỉnh nội dung học tập sao cho phù hợp với sở thích và nhu cầu của trẻ.
Niềm tin giữa các thành viên trong nhóm giảng viên là yếu tố then chốt, giúp họ tin tưởng vào khả năng của nhau Khi có sự tin tưởng, các giảng viên sẽ dễ dàng chia sẻ ý kiến và hỗ trợ lẫn nhau, từ đó nâng cao hiệu quả trong việc giải quyết các thách thức trong quá trình giảng dạy.
Trong một nhóm làm việc gồm 9 người, sự khác biệt về quan điểm có thể gây ra xung đột Tuy nhiên, thông qua việc thảo luận và đạt được sự đồng thuận, nhóm có khả năng tìm ra phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất.
2.6.2 Những biến động bên ngoài (Khách quan)
Công nghệ và hạ tầng đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ hoạt động học tiếng Anh của trẻ Sự sẵn có của thiết bị điện tử và các công cụ giảng dạy như PowerPoint và máy chiếu không chỉ tăng tính tương tác mà còn giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhanh chóng hơn.
Nhóm giáo viên cần thống nhất một phương pháp giảng dạy phù hợp cho trẻ từ 5 đến 6 tuổi, với mục tiêu khuyến khích các hoạt động vừa học vừa chơi nhằm thu hút sự chú ý của trẻ Mỗi giáo viên có phong cách riêng, nhưng việc đồng nhất trong cách tiếp cận sẽ giúp tạo ra môi trường học tập hiệu quả hơn.
Thái độ của trẻ đối với công nghệ phụ thuộc vào mức độ quen thuộc của chúng Các phương pháp học qua trò chơi hoặc hoạt động trực tuyến có thể được trẻ em chấp nhận nhanh chóng hoặc cần thời gian để thích nghi.
Lịch trình học cần được thiết kế phù hợp với độ tuổi của trẻ, đảm bảo không gây quá tải và tạo điều kiện cho trẻ có đủ thời gian nghỉ ngơi Việc này giúp trẻ tiếp thu bài học một cách thoải mái và hiệu quả hơn.
Để nắm bắt mong muốn và kỳ vọng của phụ huynh, nhóm có thể tổ chức các buổi phỏng vấn ngắn với những câu hỏi đơn giản nhằm thu thập ý kiến và đánh giá của họ về chương trình giảng dạy.
Thời tiết xấu có thể gây gián đoạn buổi học trực tiếp, nhưng đội ngũ giảng viên có thể nhanh chóng chuyển sang các nền tảng trực tuyến để duy trì tiến độ giảng dạy Điều này giúp đảm bảo trải nghiệm học tập của trẻ không bị ảnh hưởng, cho phép học sinh tiếp tục tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả.
Bảng dự trù kinh phí
STT Danh mục chi Số lượng Đơn vị tính Thành tiền Ghi chú
Chi phí di chuyển (2 buổi)
Chi phí để cả nhóm di chuyển đến nơi họp nhóm
2 Chi phí nước uống (2 buổi) 18 VND 225.000
Nước uống hỗ trợ thành viên làm việc
3 Chi phí mua bánh (bịch) 10 VND 100.000
Bánh để tặng cho các bé
4 Chi phí mua kẹo (bịch) 5 VND 75.000
Kẹo để tặng cho các bé
Giáo án hỗ trợ giảng dạy 6
Dự phòng (2 quyển giáo án)
2 VND 240.000 Giáo án hỗ trợ giảng dạy
BÁO CÁO TỔNG KẾT THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
Kết quả đạt được
HỌ VÀ TÊN MSSV NHIỆM VỤ MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH
24687341 Phân công công việc, làm phần
1, 3.1, chỉnh sửa và tổng hợp, tổng kết báo cáo, trình chiếu ppt giảng dạy, giảng dạy chủ đề “Family Members”
24687391 Điều phối công việc, làm phần 2.7, giảng dạy chủ đề
24685511 Giám sát tiến độ, làm phần
24683641 Đưa ra sáng kiến,làm phần
2.1, soạn giáo án, làm ppt giảng dạy, edit video
Phương Anh 24738981 Đưa ra sáng kiến, làm phần
2.2, soạn giáo án, soạn kịch bản quay
Phân tích đánh giá vấn đề, làm phần 2.6, giảng dạy chủ đề
Thu thập thông tin, soạn giáo án, làm ppt giảng dạy, edit video
Trần Kim Anh 24683581 Thu thập thông tin, làm phần
Giao 2.5, làm ppt giảng dạy, giảng dạy chủ đề “Colors”
Thực hiện trực tiếp các nhiệm vụ, làm phần 2.4, 3.3, quay video
Hình ảnh thực hiện kế hoạch
Hình ảnh họp nhóm phân công nhiệm vụ
Hình ảnh về hoạt động giảng dạy
Thuận lợi và khó khăn
Thuận lợi và khó khăn khi chọn chủ đề
• Cả nhóm cùng đồng thuận và thống nhất khi chọn chủ đề giảng dạy
• Mọi thành viên đều có niềm đam mê với việc giảng dạy
• Tăng cường sự hợp tác và tinh thần đồng đội
• Trách nhiệm được chia đều cho các thành viên từ đó giảm áp lực và căng thẳng đến cá nhân
• Mỗi thành viên trong nhóm có sự khác biệt về quan điểm, ý tưởng, phương pháp dạy,
• Nhóm chưa có nhiều kinh nghiệm cho việc giảng dạy
• Khó khăn trong việc chọn chủ đề phù hợp với kinh nghiệm và trình độ của từng thành viên
• Khó khăn trong việc phân chia công việc và thời gian hợp lý
Thuận lợi và khó khăn khi làm báo cáo
• Có được sự hỗ trợ nhiệt tình từ cô Ninh Phú Giang và những thông tin mà cô gửi vào nhóm chung
• Công việc được phân chia hiệu quả, đảm bảo cách thành viên đều góp sức vào
• Tiết kiệm thời gian và công sức
• Giúp các thành viên trong nhóm phát triển các kỹ năng giao tiếp cơ bản, hợp tác và làm việc nhóm ăn ý hơn
• Hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình làm việc
• Các thành viên có thể giúp nhau kiểm tra lại thông tin, dữ liệu nhằm nâng cao độ chính xác của báo cáo
• Khó khăn trong việc thống nhất công việc và ý tưởng
• Không đồng đều về sự đóng góp
• Chưa có nhiều kinh nghiệm khi sử dụng các tính năng của phần mềm
• Học cách sử dụng công cụ phần mềm gây ảnh hưởng tới tiến độ công việc
• Không quản lý thời gian tốt trễ deadline
Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện giảng dạy
• Sáng tạo và đổi mới trong phương pháp giảng dạy
• Tăng cường sự hợp tác và hỗ trợ lẫn nhau
• Tận dụng được các nguồn tài nguyên, thông tin, công cụ online hỗ trợ quá trình giảng dạy
• Phát triển kỹ năng giao tiếp, tăng sự tin khi nói trước đám đông
• Học hỏi tích luỹ kinh nghiệm từ nhau và khắc phục lỗi của bản thân
• Tận dụng được đa dạng kỹ năng và kiến thức của mọi người trong nhóm
• Đảm bảo được tính linh hoạt trong công việc giảng dạy
• Có thành viên đảm nhận tốt công việc giảng dạy, thân thiện và gần gũi với các em học sinh
• Khó khăn trong việc tìm đối tác hợp tác giảng dạy
• Không đủ học sinh tham gia khoá học
• Sự cố về kỹ thuật:đường truyền kém, âm thanh bị gián đoạn, lỗi ppt,
• Phân chia công việc giảng dạy gặp khó khăn
• Thiếu đồng bộ và nhất quán trong nội dung bài giảng mỗi buổi học
• Có sự phụ thuộc vào nhau
• Việc thống nhất thời gian giảng dạy còn gặp khó khăn vì có các thành viên có lịch trình bận rộn
• Chưa phát huy được hết tiềm năng của các thành viên
• Có thành viên đảm nhận công việc giảng dạy chưa truyền tải được rõ nội dung và còn rụt rè
BÀI HỌC VÀ KIẾN NGHỊ
4.1 Công việc được giao trong nhóm , trong dự án nhóm
Vai trò được phân công: Trưởng nhóm
• Phân công công việc cho nhóm
• Chỉnh sửa và tổng hợp, tổng kết báo cáo
• Trình chiếu ppt giảng dạy
• Giảng dạy chủ đề “Family Members”
• Phát triển, trau dồi kỹ năng lãnh đạo và làm việc nhóm
Khả năng phân tích, đánh giá và quản lý công việc, cũng như lập kế hoạch, được nâng cao thông qua việc phối hợp nhóm hiệu quả và đánh giá kết quả dự án cũng như hiệu suất của từng thành viên trong nhóm.
Hỗ trợ các thành viên hiểu biết lẫn nhau thông qua các cuộc trao đổi sẽ nâng cao khả năng làm việc nhóm và khuyến khích sự sáng tạo Bên cạnh đó, những trải nghiệm thực tế mang lại cái nhìn rõ ràng hơn về các vấn đề, giúp họ chủ động tìm kiếm giải pháp hiệu quả.
• Học được cách có tinh thần và trách nhiệm với công việc • Học được cách sử dụng các công cụ công nghệ như : Google Meet, Excel, Canva…
• Được sự hỗ trợ từ cô Ninh Phú Giang và các bạn cùng nhóm.
Trong giai đoạn đầu, các thành viên gặp khó khăn trong giao tiếp, dẫn đến việc phân công và hoàn thành công việc bị chậm trễ Sự bất đồng ý kiến làm cho việc thống nhất ý tưởng trở nên phức tạp hơn.
• Tiếp cận thông tin chậm trễ gây trì hoãn quá trình làm hồ sơ báo cáo cũng như việc thực hiện giảng dạy
• Phân bố thời gian không hợp lí làm trùng lịch ngày bận của các thành viên trong nhóm.
4.2 Cảm nghĩ của sinh viên và những kỹ năng sinh viên học được sau khi học môn
Kỹ năng làm việc nhóm
• Được học và trau dồi kỹ năng làm việc nhóm, sử dụng nguyên tắc SMART để đặt mục tiêu cho công việc
• Học và xác định được phương pháp cũng như phong cách lãnh đạo và quan sát các bạn làm việc.
4.3 Đề xuất cải tiến: Không có
4.1 Công việc được giao trong nhóm , trong dự án nhóm
Vai trò được phân công: Người điều phối
• Lập kế hoạch, hướng dẫn, quản lý, đảm bảo nhóm chuẩn bị và thực hiện các công việc.
• Bản thân em có thể phát triển được khả năng phân chia công việc một cách cụ thể, rõ ràng
Ngoài ra, em có thể nâng cao kỹ năng giao tiếp của mình bằng cách phân chia công việc hợp lý và hỗ trợ các thành viên trong nhóm hoàn thành tiến độ hiệu quả.
Cả nhóm đều sẽ gặp phải những khó khăn khi sử dụng các công cụ có sẵn trên máy tính hoặc điện thoại.
4.2 Cảm nghĩ của sinh viên và những kỹ năng sinh viên học được sau khi học môn
Kỹ năng làm việc nhóm
Quá trình dạy học trực tuyến cho trẻ em đã mang lại cho tôi nhiều trải nghiệm quý báu Qua việc này, tôi không chỉ cải thiện kỹ năng giảng dạy mà còn rèn luyện được sự kiên nhẫn và sáng tạo trong công việc.
4.3 Những đề xuất và cải tiến
Để nâng cao hiệu quả dự án, nhóm chúng em cần tìm kiếm cơ hội hợp tác với các trung tâm dạy tiếng Anh, nhằm tiếp cận và tương tác trực tiếp với các em nhỏ trong quá trình giảng dạy Bên cạnh đó, việc học hỏi và sử dụng các hàm cũng như công cụ sẵn có là rất quan trọng để cải thiện kỹ năng giảng dạy của chúng em.
Để nâng cao chất lượng học tập, các thầy cô nên tổ chức các buổi thực hành và dự án nhỏ giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng Bên cạnh đó, mỗi sinh viên cũng cần chủ động tìm kiếm cơ hội thực tập và tham gia các cuộc thi liên quan đến môn học để phát triển bản thân.
4.1 Công việc được giao trong nhóm, trong dự án nhóm
Vai trò được phân công : Người giám sát
• Làm phần 2.3 phương án thực hiện.
• Giám sát tiến độ làm việc của nhóm.
• Giảng dạy chủ đề Animals.
• Nhận được sự trợ giúp từ giảng viên và các thành viên trong nhóm.
• Giúp em có khả năng phân công và giám sát công việc giúp đảm bảo tiến độ.
• Học được cách đưa ra quyết định và giải quyết các vấn đề trong nhóm
• Hỗ trợ các thành viên hiểu nhau hơn và xây dựng mối quan hệ hợp tác tốt.
• Có sự hỗ trợ của công nghệ trong việc sử dụng các ứng dụng dạy học trực tuyến và phân công công việc như (Google Meet, Word, Google Drive).
Lần đầu giảng dạy, trẻ em ở độ tuổi này có khả năng học ngôn ngữ rất mạnh mẽ Các bé dễ dàng tiếp thu từ vựng và cấu trúc câu mới thông qua trò chơi, bài hát và hoạt động tương tác.
• Khó khăn trong giao tiếp như ban đầu các thành viên chưa hiểu ý kiến của nhau dễ gây mâu thuẫn và chỉ khoảng công việc
• Việc phân bố thời gian không hợp lý có thể ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc của nhóm.
• Vấn đề về kỹ thuật như sử dụng các công cụ trực tuyến đôi khi gặp lỗi và thiếu kĩ năng sử dụng phần mềm.
• Trẻ em ở độ tuổi này thường không thể ngồi yên lâu, việc duy trì sự chú ý trong suốt buổi học đòi hỏi sự sáng tạo không ngừng.
4.2 Cảm nghĩ của sinh viên và những kỹ năng sinh viên được học sau khi học môn
Kỹ năng làm việc nhóm.
Là người giám sát trong nhóm, tôi nhận thấy rằng môn Kỹ năng làm việc nhóm cung cấp nhiều giá trị thực tiễn, không chỉ nâng cao khả năng làm việc mà còn phát triển các kỹ năng mềm quan trọng.
- Kĩ năng được học sau môn kĩ năng làm việc nhóm
Nhờ vai trò giám sát, tôi đã áp dụng nguyên tắc 5W1H để xác định mục tiêu và lập kế hoạch công việc một cách hiệu quả Kỹ năng này giúp tôi hướng dẫn nhóm hoàn thành nhiệm vụ đúng hạn và đạt chất lượng cao.
+ Kỹ năng giao tiếp và giải quyết xung đột:
Trong quá trình làm việc, bất đồng ý kiến là điều không thể tránh khỏi Môn học này giúp em rèn luyện kỹ năng lắng nghe và thấu hiểu, đồng thời biết cách điều phối các thành viên trong nhóm, từ đó tạo ra sự đoàn kết và đồng thuận.
4.3 Đề xuất cải tiến: Không có
4.1 Công việc được giao trong nhóm , trong dự án nhóm
Vai trò được phân công: Người phát kiến
• Thiết kế bài giảng Powerpoint
• Chỉnh sửa bài cáo cáo
• Thiết kế Powerpoint báo cáo giữa kì
• Sáng tạo và đổi mới trong phương pháp giảng dạy.
• Soạn nội dung hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi, kích thích sự tò mò của trẻ.
• Tận dụng được các nguồn tài nguyên, thông tin, công cụ online hỗ trợ quá trình giảng dạy.
• Trau dồi kĩ năng sử dụng các thiết công nghệ như : Google Meet, Word,Canva…
• Tạo hứng thú và động lực học tập qua Minigame, các bài ôn tập mang tính giải trí,
• Các thành viên vẫn chưa nắm bắt được ý kiến của bản thân mình đưa ra.
• Giới hạn ý tưởng cho buổi giảng dạy.
• Các em còn bị mất tập trung và bị phân tâm bởi yếu tố bên ngoài.
• Hạn chế về mặt thời gian trong buổi giảng dạy.
4.2 Cảm nghĩ của sinh viên và những kỹ năng sinh viên học được sau khi học môn
Kỹ năng làm việc nhóm
• Hiểu rõ giá trị của ý tưởng sáng tạo
• Học cách phân tích, đánh giá ý tưởng dựa trên các tiêu chí như tính khả thi, tính sáng tạo và hiệu quả.
4.3 Đề xuất cải tiến: Không có
4.1 Công việc được giao trong nhóm, trong dự án nhóm:
Vai trò được phân công: người phát kiến.
• Làm phần 2.2 trong báo cáo,
• Soạn giáo án chủ đề Future Jobs
• Viết kịch bản cho các video.
Vai trò này giúp em phát triển khả năng sáng tạo, nâng cao tư duy giải quyết vấn đề, cải thiện kỹ năng lập kế hoạch và quản lý thời gian hiệu quả.
• Các phương án dự phòng đảm bảo nhóm kịp thời thích ứng với những thay đổi (ví dụ: chuyển từ dạy offline sang online).
• Kỹ năng lên kế hoạch và soạn giáo án giúp em hoàn thành tốt nhiệm vụ.
• Sự hợp tác chặt chẽ, sự hòa đồng và tinh thần hỗ trợ của nhóm đã giúp em có được những trải nghiệm đáng nhớ và tuyệt vời.
Dưới sự hướng dẫn và hỗ trợ tận tình của cô Ninh Phú Giang, nhóm em đã hoàn thành dự án một cách xuất sắc Cô đã cung cấp nhiều tài liệu và video hướng dẫn hữu ích, giúp chúng em tiết kiệm thời gian và dễ dàng thực hiện công việc.
• Việc chuyển đổi từ dạy offline sang online khiến em phải thay đổi cách xây dựng nội dung và kịch bản phù hợp với hình thức dạy trực tuyến.
Việc sáng tạo giáo án cho giảng dạy online gặp nhiều khó khăn do cần thay đổi cách tiếp cận so với phương pháp offline.
• Thời gian chuẩn bị kịch bản cho các video cũng khá áp lực vì cần đảm bảo chất lượng nội dung và kỹ thuật.
4.2 Cảm nhận của sinh viên và những kiến thức/kỹ năng sinh viên sau khi học môn kỹ năng làm việc nhóm