BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI--- HỌC PHẦN: NHỮNG VẤN ĐỀ TIẾP NHẬN Chủ đề: Ti ế p nh ận tác phẩm “Anh béo anh gầy” -Anton Chekhov Giảng viên hướng dẫn: PGS.T
Lý do lựa chọn tác phẩm “Anh béo anh gầy” - Chekhov
“Văn học Nga trở thành ngọn đuốc Ánh sáng của nó lan tỏa ra khỏi biên giới nước Nga, chiếu sáng khắp châu Âu”
(Các nhà văn châu Âu)
Văn học Nga là một nền văn học độc đáo, phản ánh bản sắc và tính cách dân tộc phong phú, với những giá trị nhân văn sâu sắc Trong bối cảnh xã hội ngột ngạt của nước Nga vào những năm 80 thế kỷ XIX, sự xuất hiện của A P Chekhov đã làm sống dậy làng văn học với tài năng viết truyện ngắn và những đổi mới trong thể loại kịch.
Anton Pavlovich Chekhov được coi là "người đại biểu kiệt xuất cuối cùng của chủ nghĩa hiện thực Nga thế kỉ XIX" và là bậc thầy của thể loại truyện ngắn Ông đã nâng cao thể loại này bằng những cách tân nghệ thuật đột phá, thể hiện cái nhìn trầm tĩnh và trung thực về con người và thân phận Chekhov khéo léo thể hiện nội tâm nhân vật một cách gián tiếp qua ẩn dụ, khai thác những chiều kích đa dạng, phức tạp của cuộc sống đời thường Truyện ngắn của ông mang phong cách mới lạ, với tiếng cười châm biếm hòa quyện trong những câu từ nhẹ nhàng, trữ tình, tạo nên những câu chuyện chất chứa chiều sâu tâm lý và lột tả tinh tế nội tâm của các tầng lớp người Nga Từ đó, Chekhov đã tạo dựng một thế giới rất Nga, rất riêng, phản ánh thói đời phàm tục của con người.
Chekhov, một trong những nhà văn vĩ đại của thế kỉ XIX, đã khám phá sự thật và cái đẹp trong xã hội Nga đầy biến động Qua tác phẩm “Thời buổi ốm đau”, ông khắc họa những trạng thái sống đa dạng và số phận con người, phản ánh chân thực những khó khăn và thách thức mà họ phải đối mặt.
Thói nô lệ đã ăn sâu vào tâm thức con người, từ trẻ em đến người lớn, bao gồm cả trí thức, viên chức, quân nhân, thương gia, sinh viên và nông dân Chekhov đã sử dụng tác phẩm "Anh béo và anh gầy" như một điểm khởi đầu để khám phá tư duy nô lệ và những yếu tố tâm lý của những người mang thân phận này Qua cuộc gặp gỡ tình cờ giữa hai nhân vật, tác giả phác họa trạng thái quỵ lụy và hèn kém trước quyền uy Chekhov không chỉ “chẩn bệnh” cho từng thế hệ mà còn chỉ ra căn bệnh ăn sâu vào tiềm thức của những người nghèo hèn, thấp kém.
Thuận lợi và khó khăn khi tiếp nhận tác phẩm
Thuận lợi
Văn học Nga đã mang đến một luồng gió mới, ảnh hưởng sâu sắc đến văn học và đời sống tinh thần của người Việt Nam Sự tác động này đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cũng như tâm hồn của thế hệ trẻ Việt Nam.
A P Chekhov là một trong những nhà văn hiện đại vĩ đại nhất của văn học Nga và thế giới Các tác phẩm của ông, bao gồm "Người trong bao", đã trở nên quen thuộc và được nhiều độc giả yêu thích, đặc biệt trong chương trình học THPT.
Tác phẩm này thể hiện rõ đặc trưng nghệ thuật của truyện ngắn Chekhov, với phong cách cá nhân độc đáo Mỗi câu chuyện không chỉ mang lại tiếng cười, mà còn là tiếng cười châm biếm, phản ánh nỗi đau và sự xót xa của con người trong cuộc sống hàng ngày Dòng chảy ngầm trong tác phẩm tạo nên chiều sâu và sự lắng đọng, làm nổi bật bản chất phức tạp của nhân sinh.
- Bản dịch được lựa chọn do hai dịch giả Phan Hồng Giang và Cao Xuân Hạo dịch nguyên bản tiếng Nga trong tập “Truyện ngắn A.P.Shekhov” của Nxb Cầu
Vồng, Moskva Đây là văn bản dịch chính xác với các chú thích nguyên bản tiếng
Vào cuối thế kỷ XIX, nước Nga chứng kiến sự mở rộng tri thức và nhận thức sâu sắc về thời đại, từ các tác phẩm văn học đến những khía cạnh văn hóa đa dạng Sự tiếp nhận này không chỉ phản ánh những biến chuyển trong xã hội mà còn góp phần hình thành một cái nhìn toàn diện về nền văn hóa Nga.
Khó khăn
Rào cản ngôn ngữ có thể ảnh hưởng đến việc tiếp nhận tác phẩm, vì khi tiếp cận qua bản dịch Tiếng Việt, nội dung và hình thức thường được điều chỉnh để phù hợp với độc giả Do đó, việc cảm nhận vẻ đẹp của nguyên tác có thể bị hạn chế.
Vùng đồng bằng Đông Âu, với đặc điểm địa lý không có lá chắn, đã hình thành một nét tâm lý đặc trưng trong con người Nga, đó là tâm lý sợ hãi và cảm giác không an toàn Sự khác biệt về văn hóa này phản ánh ảnh hưởng sâu sắc của môi trường địa lý đến tâm lý và cách ứng xử của người dân nơi đây.
Vào cuối thế kỷ XIX, nước Nga sống trong bầu không khí ngột ngạt do chính sách độc ác của Nga hoàng, Nicôlai III, khiến đất nước trở thành một biển bùn lầy và nước mắt Chính quyền đã đàn áp tự do tư tưởng, bóp chết mọi giá trị tinh thần, dẫn đến tình trạng bắt bớ, tù đày và tra tấn lan rộng Người dân cảm thấy như bị lắc trong một cái hũ nút khổng lồ, nơi những điều quý giá bị hủy diệt, còn những điều đáng ghét lại được tôn sùng Chekhov, với cái nhìn nhạy bén, nhận ra sự bất thường trong những gì mà người khác coi là bình thường.
Nhân vật Nikôlai được xây dựng từ những thực tế của cuộc sống đương thời, phản ánh sự tự ti và cảm giác nhỏ bé của con người Thói quen nô lệ đã trở thành một phần trong nếp sống, ăn sâu vào tâm trí và tạo ra những phản ứng bình thường trong xã hội.
Tiếp nhận tác phẩm “Anh béo anh gầy” - Chekhov
Tiếp nhận tác phẩm từ góc độ tác giả
Anton Pavlovich Chekhov (tiếng Nga: Антон Павлович Чехов) (1860-
Năm 1904, tác giả này được coi là đại diện cuối cùng của chủ nghĩa hiện thực văn học Nga và được đánh giá là một trong những “ông thánh truyện ngắn” vĩ đại trong lịch sử văn học thế giới cũng như văn học Nga, được so sánh với “Puskin bằng văn xuôi” (L Tolstoy) Ông cũng là người tiên phong trong việc phát triển sân khấu kịch tâm lý hiện đại, với những sáng tạo mang tính đột phá trong cách viết, ảnh hưởng đến toàn thế giới (L Tolstoy).
Ông khởi đầu sự nghiệp với những tác phẩm truyện ngắn mang tính hài hước, đồng thời phản ánh và phê phán sâu sắc xã hội, thể hiện qua giọng văn trữ tình đầy cảm xúc.
Các tác phẩm của Chekhov thể hiện sự cảm thông sâu sắc đối với số phận của người nghèo, phản ánh sự suy tàn về tinh thần của giới trí thức và sự tầm thường của những người nông dân Những nhân vật trong tác phẩm của ông sống trong hoàn cảnh khó khăn, chìm đắm trong sự nhỏ nhen và tầm thường, cùng nhau đối mặt với những thử thách của cuộc sống.
1.2 A.P Chekhov - Bậc thầy truyện ngắn
Chekhov đã để lại cho giới văn học nghệ thuật một gia sản khổng lồ với gần
Với 600 truyện ngắn và vừa, trong đó nhiều tác phẩm được công nhận là kiệt tác thế giới, tác giả đã thể hiện “khả năng phân tích nội tâm” xuất sắc Nhà văn lão thành D.V Grigorovich đã ca ngợi “tài tả cảnh điêu luyện” và “năng lực tạo hình” của ông, cùng với sự đánh giá cao về khả năng sáng tạo ra những tác phẩm chân chính và tuyệt vời.
A.P.Chekhov đã tạo ra những “đột phá” trong thể loại với “sự chiếm lĩnh thẩm mĩ đời sống” hiệu quả không kém gì các thể loại tự sự cỡ lớn khác:
Mỗi tác phẩm của ông là một bức tranh chân thực phản ánh những vấn đề xã hội, con người và thời đại, được ông phát hiện và bóc tách từ hiện thực trần trụi của nước Nga trong "thời buổi ốm đau".
Ông khám phá những điều bất thường trong vòng lặp cuộc sống con người Phạm Vĩnh Cư nhận xét rằng "dòng chảy đời thường trong thời hiện đại là đề tài duy nhất trong toàn bộ sáng tác của Sekhop".
Truyện ngắn phản ánh những khía cạnh đa dạng của cuộc sống con người, như tính ích kỷ, sự háo danh, và thái độ quỵ lụy trước quyền lực Những căn bệnh tinh thần này khiến tâm hồn con người trở nên nghèo nàn, mất đi bản sắc và nhân tính Chekhov không chỉ chỉ ra nguyên nhân của những vấn đề này mà còn đưa ra giải pháp để con người trở lại với giá trị thực sự của mình, đấu tranh để thoát khỏi tâm lý nô lệ và giữ vững nhân phẩm.
Tiếp nhận tác phẩm từ góc độ văn hóa
Nhân vật "con người nhỏ bé" là biểu tượng đặc trưng trong văn hóa và tính cách Nga, phản ánh tâm lý sợ hãi và sự bất an sâu sắc trong tư duy của người Nga Chủ đề này thường xuất hiện trong tác phẩm của các tác giả nổi tiếng như Pushkin, Gogol và Dostoevsky, đặc biệt trong bối cảnh xã hội Nga cuối thế kỷ XIX, nơi áp bức chính trị và không khí ngột ngạt tác động mạnh mẽ đến con người Chekhov tiếp nối truyền thống này, khắc họa số phận con người qua những bức tranh "ám ảnh" về đời sống, thể hiện sự dung túng của xã hội và bản chất con người trong "dòng chảy đời thường" giữa những bi kịch hàng ngày.
Tác phẩm "Anh béo, anh gầy" của Chekhov, sáng tác vào cuối thế kỷ XIX, nổi bật với phong cách trào lộng đặc sắc Tác giả khắc họa sinh động những nhân vật nhỏ bé về tâm lý và nhân cách, như anh viên chức khúm núm khi nghe tin về chức tước cao của bạn, hay đứa trẻ e dè núp sau người khác Những nhân vật này hiện lên với sự nhút nhát, chịu đựng áp lực từ quyền uy và chức tước, tự biến mình thành nô lệ và chấp nhận tình trạng này như điều không thể thay đổi.
A.P.Chekhov ông đề cao giá trị nhân phẩm của con người, hơn hết ấy là sự tôn trọng nó từ chính bản thân người.
Thói nô lệ tinh thần ăn sâu vào tiềm thức con người, khiến họ trở nên nhỏ bé và hèn kém trước quyền lực Dù có chức vụ hay cấp bậc, nhiều người vẫn tự hạ thấp bản thân, cảm thấy mình là “quèn, mọn” và sống trong sự khúm núm, nhút nhát.
Cuộc gặp gỡ tình cờ giữa hai người bạn thân, anh béo và anh gầy, tại sân ga, đã khơi dậy những kỷ niệm đẹp từ thuở nhỏ Tình bạn của họ thể hiện sự gắn bó thắm thiết, với những cảm xúc trong trẻo, thuần khiết và vô tư lự.
Tiếp nhận tác phẩm từ góc độ văn bản
3.1 Lựa chọn văn bản dịch của truyện ngắn https://thuviensach.vn/pdf/viewer.php?id3d1 ( Anh béo anh gầy, trang 13, 14, 15)
Văn bản này được dịch bởi Phan Hồng Giang và Cao Xuân Hạo từ nguyên bản tiếng Nga trong tập "Truyện ngắn A.P Chekhov" của NXB Cầu Vồng, Moskva Đây là một bản dịch chính xác, kèm theo các chú thích bằng tiếng Nga.
Tại ga của đường sắt Nikolaev, hai người bạn gặp nhau: một người mập mạp và một người gầy gò Người mập vừa ăn trưa tại ga, môi anh ta bóng loáng như anh đào chín, tỏa ra mùi hương của sherry và hoa cam Ngược lại, người gầy vừa bước ra từ toa xe và mang theo nhiều va li, túi xách và hộp đựng Anh ta có mùi hương của thịt xông khói và bã cà phê Đằng sau lưng anh ta là một người phụ nữ gầy gò với chiếc cằm dài - vợ của anh, và một cậu học sinh cao lớn với ánh mắt híp - con trai của anh.
— Порфирий! — воскликнул толстый, увидев тонкого.— Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!
— Батюшки! — изумился тонкий.— Миша! Друг детства! Откуда ты взялся? Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза, полные слез Оба были приятно ошеломлены
Ôi, người yêu dấu của tôi! — anh bắt đầu sau khi hôn — Thật bất ngờ! Nhìn tôi đi, tôi vẫn đẹp trai như xưa! Vẫn là một tâm hồn tốt và phong độ! Ôi trời ơi! Thế còn bạn thì sao? Bạn có giàu không? Đã kết hôn chưa? Như bạn thấy, tôi đã kết hôn Đây là vợ tôi, Louise, sinh ra trong gia đình Vanzenbach cô ấy là người theo đạo Luther Còn đây là con trai tôi, Nafanael, học sinh lớp III Đây là Nafana, bạn thân từ thuở nhỏ! Chúng tôi đã học cùng nhau ở trường gymnasium! Nafanael suy nghĩ một chút rồi tháo mũ ra.
In the gymnasium, we studied together, recalling how you were teased for burning a government book with a cigarette, while I was mocked for being a tattletale We were just kids back then! Don't be afraid, Nafanya! Come closer to him And this is my wife, born Vantzenbach, a Lutheran After a moment of thought, Nafanail hid behind his father's back.
— Ну, как живешь, друг? — спросил толстый, восторженно глядя на друга.— Служишь где?Дослужился?
I have been serving as a collegiate assessor for two years now, and although my salary is low, my wife teaches music lessons while I craft excellent wooden cigarette cases I sell them for a ruble each, offering discounts for bulk purchases We are managing to get by I previously worked in the department but have now been transferred here as a clerk in the same agency, where I will continue my service How about you? Have you achieved the rank of statsky yet?
"No, my dear, lift it higher," said the stout man "I've already served in secret I have two stars." Thin suddenly paled and froze, but soon his face twisted into the widest smile, as if sparks were flying from his face and eyes He shrank and hunched over, while his suitcases, bundles, and boxes seemed to shrink and wrinkle as well His wife's long chin became even longer; Nafanail straightened to attention and fastened all the buttons of his uniform.
— Я, ваше превосходительство Очень приятно - с! Друг, можно сказать, детства и вдруг вышли в такие вельможи - с! Хи - хи - с
— Ну, полно! — поморщился толстый.— Для чего этот тон? Мы с тобой друзья детства — и к чему тут это чинопочитание!
"Please, what are you—" the thin man chuckled, shrinking back even more "The gracious attention of your excellency like life-giving moisture This is my son, Nafanael and my wife, Luiza, a Lutheran, in some way " The stout man wanted to object, but the thin man's face radiated such reverence, sweetness, and respectful acidity that the councilor felt nauseated He turned away and offered his hand in farewell The thin man grasped three fingers, bowed deeply, and giggled like a Chinese man: ôhi - hi - hi His wife smiled, while Nafanael shuffled his feet and dropped his cap All three were pleasantly stunned.
BẢN TIẾNG ANH Fat And Thin by Anton Pavlovich Chekhov
At Nikolaevsky station, two friends reunited: a fat man, fresh from a meal with greasy lips and the scent of sherry, and a thin man burdened with luggage, exuding aromas of ham and coffee Behind him, his long-chinned wife and a tall schoolboy with one eye squinted into view.
"Porfiry," cried the fat man on seeing the thin man "Is it you? My dear fellow! How many summers, how many winters!"
"Holy saints!" cried the thin man in amazement "Misha! The friend of my childhood! Where have you dropped from?"
The friends kissed each other three times, and gazed at each other with eyes full of tears Both were agreeably astounded.
The thin man exclaimed with surprise after the kiss, expressing joy at seeing his dear boy again and boasting about his unchanged handsomeness He inquired about the boy's fortunes and marital status while introducing his wife, Luise, who is of the Lutheran faith, and their son, Nafanail, a third-class schoolboy He also reminisced about his childhood friend, Nafanya, with whom he shared school days.
Nafanail thought a little and took off his cap.
The thin man reminisced about their school days, recalling how they were teased; he was called Ephialtes for his storytelling, while his companion was nicknamed Herostratus after burning a hole in a schoolbook with a cigarette He encouraged Nafanya to approach, introducing his wife, who came from a Lutheran background with the maiden name Vantsenbach.
Nafanail thought a little and took refuge behind his father's back.
"Well, how are you doing my friend?" the fat man asked, looking enthusiastically at his friend "Are you in the service? What grade have you reached?"
For the past two years, I have worked as a collegiate assessor, earning a modest salary, but my wife supplements our income by giving music lessons while I craft and sell wooden cigarette cases for a rouble each, offering discounts for bulk purchases Despite our financial challenges, we manage to get by Previously, I served as a clerk and have now been promoted to head clerk in the same department What about you? I assume you've advanced in your career? "Actually, I've achieved the rank of privy councillor and now wear two stars," the fat man replied.
The thin man suddenly turned pale and stiff, but moments later, his face broke into an exaggerated smile, as if sparks were emanating from him He squirmed and collapsed, while his luggage appeared to shrink and crumple alongside him Meanwhile, his wife's chin elongated further, and Nafanail straightened up, fastening all the buttons of his uniform.
"Y our Excellency, I delighted! The friend, one may say, of childhood and to have turned into such a great man! He he!"
"Come, come!" the fat man frowned "What's this tone for? Y ou and I were friends as boys, and there is no need of this official obsequiousness!"
"Your Excellency, your gracious attention feels like refreshing manna," the thin man chuckled, wriggling uncomfortably "Allow me to introduce my son, Nafanail, and my wife, Luise, who identifies as a Lutheran in her own way."
The fat man hesitated to voice his objections, but the thin man's face radiated an overwhelming sense of reverence and sugary respect that left the privy councillor feeling nauseated Ultimately, he chose to turn away, offering a handshake as a farewell gesture.
A thin man, bowing his body and snickering, expressed amusement with a distinct laugh, while his wife smiled in response Nearby, Nafanail dropped his cap as he shuffled his feet, and together, the trio shared a moment of pleasant surprise and camaraderie.
Anh béo và anh gầy Anton Pavlovich Chekhov
Giáo án dạy học
ANH BÉO ANH GẦY – CHEKHOV
Tác phẩm này có thể được sử dụng để giảng dạy trong Bài 5 của chương trình Ngữ văn lớp 11, thuộc bộ sách Cánh Diều Nội dung có thể áp dụng cho phần Đọc, bao gồm cả Đọc hiểu văn bản và Thực hành đọc hiểu, giúp học sinh nâng cao kỹ năng phân tích và hiểu sâu về văn bản.
-Hiểu được tên nhan đề của Anh béo anh gầy,nhận biết được hoàn cảnh ra đời của văn bản
- Nắm được những kiến thức cơ bản về tác giả, tác phẩm
-Hiểu và phân tích được nội dung, nghệ thuật của tác phẩm
Phát triển năng lực tự chủ và tự học, cùng với khả năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, là mục tiêu quan trọng thông qua các hoạt động đọc, viết, nói và nghe Đồng thời, năng lực hợp tác cũng được nâng cao thông qua các hoạt động làm việc nhóm.
Phát triển năng lực ngôn ngữ và văn học là một quá trình quan trọng, được thực hiện thông qua các nhiệm vụ học tập cụ thể Các nhiệm vụ này nhằm đáp ứng các yêu cầu cần đạt, giúp người học nâng cao kỹ năng ngôn ngữ và hiểu biết về văn học.
+ Nêu được ấn tượng chung về tác phẩm; nắm được hoàn cảnh sáng tác, nhận biết đề tài, bố cục
+ Phân tích các giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm, những sáng tạo của nhà văn Chekhov
+ Trình bày được cảm xúc và sự đánh giá của cá nhân về tác phẩm
+ Biết trình bày báo cáo kết quả từ phiếu học tập, sử dụng các phương tiện hỗ trợ phù hợp
Bày tỏ thái độ phê phán, lên án những kẻ xu nịnh, giả tạo
Có lối sống hoà đồng, không phân biệt giai cấp và địa vị
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, bảng phụ
2 Học liệu: SGK, kế hoạch bài dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, bài báo cáo nhóm của HS
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục tiêu:
Tạo tâm thế cho HS tiếp cận bài mới
Huy động, kích hoạt kiến thức đã học và trải nghiệm của HS có liên quan đến bài học.
Để kết nối vào bài học, chúng ta sẽ tạo ra một tình huống có vấn đề Học sinh sẽ được tổ chức để tìm và nêu tên các tác phẩm của nhà văn Chekhov, đồng thời chia sẻ ấn tượng của mình về những tác phẩm và phong cách sáng tác của ông Sản phẩm cuối cùng là học sinh sẽ trình bày một số tác phẩm nổi bật của nhà văn Việc tổ chức thực hiện sẽ giúp học sinh hiểu sâu hơn về giá trị văn học của Chekhov.
Hoạt động của GV& HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV đặt câu hỏi cho HS:
Bạn đã bao giờ đối xử khác với ai đó chỉ vì ngoại hình hay địa vị của họ chưa? Nếu có, cảm giác của bạn về điều đó là gì? Hãy chia sẻ những suy nghĩ và cảm nhận của bạn với cô và các bạn nhé.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
-HS suy nghĩ, làm việc cá nhân
Bước 3: Báo cáo kết quả
-GV tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ
Bước 4: Kết luận, nhận định
-GV nhận xét, đánh giá, dẫn vào bài mới
GV giới thiệu:Chekhov là nhà văn
Nga kiệt xuất có nhiều cống hiến cho nền nền văn học Nga Ông là một người có số lượng sáng tác đồ sộ gồm
Trong số 500 truyện ngắn và truyện vừa, tác phẩm nổi bật "Anh béo anh gầy" của tác giả được xem là một trong những truyện ngắn đặc sắc nhất Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá nội dung và ý nghĩa của câu chuyện này.
Câu chuyện HS chia sẻ
2 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 phút) a Mục tiêu:
HS tóm tắt được những thông tin chính về tiểu sử nhà văn Chekhov
Học sinh sẽ nhận biết và phân tích các đặc điểm cơ bản về nội dung và nghệ thuật trong tác phẩm “Anh béo anh gầy” cũng như phong cách nghệ thuật của nhà văn Chekhov Nội dung học tập bao gồm việc đọc, tìm hiểu và trình bày hiểu biết về tác giả, đồng thời hoàn thiện phần phân tích nhân vật thông qua thông tin từ sách giáo khoa, phần hướng dẫn và các nguồn học liệu khác Sản phẩm cuối cùng sẽ là câu trả lời của học sinh và sản phẩm từ hoạt động nhóm Tổ chức thực hiện sẽ được tiến hành theo kế hoạch đã đề ra.
I Đọc và tìm hiểu chung
Hoạt động của GV & HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
-GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân
- Nhiệm vụ: “ Em hãy giới thiệu đôi nét về tác giả và tác phẩm?”
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
HS hoạt động cá nhân, đọc tư liệu và trả lời câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
-GV gọi đại diện 1-2 HS lên báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV yêu cầu HS dưới lớp nhận xét, bổ sung câu trả lời của các bạn
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức của bài học
I Đọc và tìm hiểu chung
1 Tác giả, tác phẩm: a Tác giả:
-Tên đầy đủ:Anton Pavlovich Chekhov
-Quê quán: Taganrog, miền Nam nước Nga
-Xuất thân: trong một gia đình lao động buôn bán nhỏ, đông con
-1879: Chekhov vào học khoa y, Đại học tổng hợp Moskva Năm 1884 tốt nghiệp đại học, ra làm nghề bác sĩ và viết văn
-1887: ông được nhận giải thưởng Puskin của Viện Hàn lâm khoa học Nga
-1900: Sê-khốp được bầu làm Viện sĩ danh dự Viện Hàn lâm khoa học Nga
-1904: ông bị mắc bệnh phổi nặng, sang Đức chữa bệnh và mất ở nước ngoài Gia đình và bạn bè đã đưa thi hài ông về nước b Tác phẩm
Vào cuối thế kỷ XIX, nước Nga chìm trong bầu không khí ngột ngạt và áp bức do chính sách độc tài của Nga hoàng Nicôlai III Chính quyền này đã bóp nghẹt mọi giá trị tinh thần, đàn áp tự do tư tưởng, khiến xã hội trở thành một biển bùn lầy và nước mắt với tình trạng bắt bớ, tù đày, và tra tấn Người dân sống trong sự hoang mang, như "bị lắc trong một cái hũ nút khổng lồ," nơi những điều quý giá bị hủy diệt, còn cái xấu xa lại được tôn vinh Chekhov đã nhận ra sự bất thường trong những điều mà người khác coi là bình thường, phản ánh sâu sắc nỗi đau và sự khổ cực của con người trong thời kỳ này.
-Tác phẩm được sáng tác năm 1883, lấy bối cảnh đơn giản tại một sân ga xảy ra cuộc gặp gỡ giữa hai người bạn cũ
Thể loại: truyện ngắn Đề tài:những con người nhỏ bé trong xã hội
Chủ đề: đề cao giá trị nhân phẩm của con người c Phong cách nghệ thuật
- Đặc điểm nổi bật trong phong cách nghệ thuật Chekhov là sự giản dị, thâm trầm, hàm súc
-Cốt truyện đơn giản, ít yếu tố gay cấn, nhưng thường đặt ra những vấn đề có ý nghĩa xã hội tọ lớn, nhân bản sâu xa
-Đặc biệt ông chú ý đến các chi tiết khắc họa nhân vật, tô đậm chủ đề của tác phẩm
II Đọc và tìm hiểu chi tiết
1 Điểm nhìn của người kể chuyện
Hoạt động của GV & HS Sản phẩm dự kiến
*Điểm nhìn của người kể chuyện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
-GV đặt câu hỏi cho HS:
Truyện ngắn “Anh béo anh gầy” được kể bằng ngôi thứ ba, với người kể chuyện là nhân vật chứng kiến các sự kiện diễn ra trong câu chuyện Người kể không chỉ là người nghe mà còn có sự hiểu biết về các nhân vật và hành động chính, tạo nên một góc nhìn phong phú và sâu sắc về nội dung.
+ Việc sử dụng điểm nhìn trong ngôi kể ấy có tác dụng gì khi kể chuyện?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
-GV tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo sản phẩm
-GV gọi đại diện HS lên phát biểu ý kiến
1 Điểm nhìn của người kể chuyện
- Truyện đượ c kể ở ngôi thứ 3 – ngườ i kể chuyện giấu mặt và chứng kiến toàn bộ câu chuyện
Dấu hiệu nhận biết của người kể chuyện ẩn danh là không có xưng hô cụ thể, và họ không trực tiếp xuất hiện trong câu chuyện Thay vào đó, người kể chuyện truyền tải thông tin qua lời nói và bình luận, giúp người đọc nắm bắt toàn bộ sự việc và nhìn nhận câu chuyện từ một góc độ bao quát hơn.
Tác giả có khả năng xây dựng một thế giới trong câu chuyện một cách chân thực và độc lập, không bị ảnh hưởng bởi quan điểm hay cảm nhận của bất kỳ nhân vật nào.
Cho phép tác giả thể hiện suy nghĩ, cảm xúc và hành động của nhiều nhân vật trong câu chuyện, điều này giúp tạo ra một diễn biến phức tạp và hấp dẫn Việc khắc họa sâu sắc các nhân vật không chỉ làm tăng tính chân thực mà còn thu hút người đọc vào thế giới của câu chuyện Sự đa dạng trong các quan điểm và hành động của nhân vật góp phần làm phong phú thêm nội dung, tạo nên những tình huống kịch tính và lôi cuốn.
Để nâng cao tính khách quan trong câu chuyện, tác giả cần chú trọng vào việc mô tả nhân vật và sự kiện một cách công bằng, tránh sự thiên vị Việc này không chỉ giúp tạo ra một bức tranh rõ nét hơn về các nhân vật mà còn làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn và thuyết phục hơn đối với độc giả.
-GV yêu cầu học sinh dưới lớp nhận xét, bổ sung bài của bạn
Bước 4: Kết luận, nhận định
-GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
2 Nhan đề “Anh béo anh gầy”
Hoạt động của GV & HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV đặt câu hỏi cho học sinh:
- Nhan đề “Anh béo anh gầy” của truyện ngắn báo hiệu cho em thấy được điều gì?
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
-HS hoạt động độc lập theo cá nhân để thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
-GV gọi một số HS phát biểu ý kiến
-GV yêu cầu HS dưới lớp nhận xét, bổ sung câu trả lời của các bạn
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức của bài học Ý nghĩa nhan đề “Anh béo anh gầy”
Sự tương phản giữa ngoại hình "béo" và "gầy" tạo ra một bức tranh châm biếm hài hước, trong đó một người giữ thái độ vui vẻ khi gặp gỡ bạn bè, trong khi người còn lại đại diện cho tầng lớp lao động nghèo, tự nguyện dâng mình cho quyền lực.
Bài viết nêu bật số phận khác nhau của con người qua hình ảnh hai nhân vật: anh béo, biểu trưng cho những người có tiếng nói và cuộc sống đầy đủ, thoải mái, trong khi anh gầy đại diện cho tầng lớp thấp kém, sống lam lũ và chịu nhiều gánh nặng.
-Là bức tranh hiện thực sống động khắc hoạ rõ ràng ranh giới của sự phân chia giai cấp trong xã hội Nga lúc bấy giờ
3 Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật
Hoạt động của GV & HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV chia lớp thành 4 nhóm, tương ứng với 4 hoạt động khác nhau: họa sĩ, nhà văn, nhà thơ, diễn viên
II Đọc và tìm hiểu chi tiết
Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật
Tiêu chí Nhân vật anh béo Nhân vật anh gầy
Môi láng nhẫy bơ như quả đào chín
Gầy, nhom nhem,hai tay lỉnh kỉnh
+ Họa sĩ: Hãy vẽ hai nhân vật anh béo và anh gầy
+ Nhà văn: Hãy viết đoạn văn/ bài văn miêu tả về hai nhân vật anh béo và anh gầy
+ Nhà thơ: Hãy sáng tác 1 bài thơ về hai nhân vật anh béo và anh gầy
+ Diễn viên: Hãy đóng 1 vở kịch tái hiện lại truyện ngắn “Anh béo anh gầy”
Làm việc nhóm trong vòng
20 phút, kết quả của bài thảo luận phải thể hiện được những tiêu chí trong
PHT mà GV đã đề ra
HS lựa chọn nhóm theo sở thích/ năng khiếu riêng của bản thân mình
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
-HS hoạt động theo nhóm để thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
-GV gọi 4 nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận
-GV yêu cầu HS dưới lớp nhận xét, bổ sung câu trả lời của các bạn
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức của bài học
Người toát ra mùi thịt ướp, bã cà phê
Hoà nhã, coi trọng bạn bè Khi gặp lại người bạn lâu năm (anh gầy), anh béo ngạc nhiên, mừng rỡ đến xúc động.
Thân thiện, cởi mở và có phần suồng sã (khi mới gặp anh béo)
Dễ mặc cảm, sợ hãi, khúm núm trước quyền lực Điều kiện sống/ Địa vị xã hội
Là một viên chức bậc 3, có điều kiện sống tốt; cuộc sống thảnh thơi; làm quan lớn
Là một viên chức bậc 8, lương lậu ít ỏi, nhiều gánh nặng, cố sống qua loa cho qua ngày
Thái độ khi nhận ra sự thay đổi của đối phương (cách ăn nói, hành động,…
Tâm trạng anh béo thay đổi khi anh gầy tỏ ra dè chừng mình: anh cau mặt
“Sao cậu lại giở giọng thế ”; anh
“cảm thấy buồn nôn”; “ngoảnh mặt đi”
-> Anh béo thất vọng, buồn phiền trước sự thay đổi của người bạn
Ban đầu, anh tỏ ra thân thiết, hạnh phúc khi gặp lại bạn cũ (anh béo)
Sau khi biết địa vị của bạn mình, anh gầy tái mét; mắt sáng lên; thay đổi cách xưng hô hoa mỹ và xa cách
“Quan lớn”; sợ hãi, khúm núm trước quyền lực
Nên có thái độ niềm nở, hoà nhã với mọi người, không phân biệt giai cấp và địa vị
Lên án, châm biếm kẻ xu nịnh, giả tạo; luôn tỏ ra sợ hãi, khúm núm trước quyền lực
Hoạt động của GV & HS Sản phẩm cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV đặt câu hỏi cho học sinh:
+Phê phán, châm biếm các mối quan hệ giả tạo, xu nịnh, quan cách của một bộ phận con người trong xã hội