Ok quý 9 nx hđtnhn

Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả: a Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy đ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9

Họ và tên: Nguyễn Thị Quý

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường TH&THCS Thuần Hưng, huyện Khoái Châu

Thực hiện kế hoạch số 12/KH-HĐLCS-TH&THCSTH ngày 01/3/2024 của Hội đồng lựa chọn sách lớp 9 trường TH&THCS Thuần Hưng; Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa của tổ chuyên môn Khoa học Xã hội và sự phân công của tổ cho các cá nhân thực hiện nghiên cứu lựa chọn sách giáo khoa lớp 9 sử dụng trong nhà trường TH&THCS Thuần Hưng năm học 2024 -2025; Căn cứ Quyết định số 467/QĐ-UBND ngày 28/2/2024 của UBND tỉnh Hưng Yên ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Hưng Yên; căn cứ Danh mục sách giáo khoa lớp 9 đã được Bộ GD&ĐT phê duyệt theo theo Quyết định số 4338/QĐ-BGDĐT ngày 18/12/2023 phê duyệt danh mục SGK lớp 9

sử dụng trong cơ sở GDPT; Quyết định số 421/QĐ-BGDĐT ngày 29/01/2024 phê duyệt bổ sung SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT.Tôi xin báo cáo kết quả nghiên cứu, đánh giá các sách giáo khoa của môn Hoạt động Trải nghiệm Hướng nghiệp 9, cụ thể như sau:

I Sách giáo khoa môn HĐTN-HN 9 (Bộ sách Chân trời sáng tạo 1)

- Đinh Thị Kim Thoa (Tổng chủ biên)

- Nguyễn Hồng Kiên (Chủ biên)

- Nguyễn Thị Bích Liên, Lại Thị Yến Ngọc, Trần

Thị Quỳnh Trang, Phạm Đình Văn

NXB Giáo Dục Việt Nam

1 Đánh giá theo tiêu chí 1:Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp 1.1 Nội dung sách giáo khoa

phù hợp với thực tiễn phát triển

kinh tế - xã hội, phù hợp với

văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh

x

Tiêu chuẩn Nhận xét Phù

hợp

Không phù hợp 1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các

tư liệu sử dụng trong sách giáo

khoa chuẩn mực, khoa học, cập

nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc

sống hàng ngày của học sinh tại

tỉnh Hưng Yên

Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên

x

1.3 Các chủ đề/bài học trong

sách tạo điều kiện thuận lợi tổ

chức hoạt động dạy học gắn với

thực tiễn, các hoạt động trải

nghiệm

Các bài học tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

x

2 Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Đánh giá Ph

ù hợp

Không phù hợp

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:

a) Các chủ đề/bài học trong

sách giáo khoa chú trọng đến

việc rèn tính chủ động, sáng

tạo, phát huy khả năng tư duy

độc lập, vận dụng kiến thức

nhằm phát triển năng lực, phẩm

chất người học

Các bài học chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

x

b) Sách giáo khoa được trình

bày khoa học, hấp dẫn giúp học

sinh dễ tiếp cận và khai thác

học liệu, tạo hứng thú cho học

sinh và phù hợp với đặc trưng

môn học/hoạt động giáo dục

Các bài học được thiết kế rõ

ràng giúp học sinh dễ sử dụng

Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh

dễ sử dụng

x

c) Nội dung sách giáo khoa có Nội dung sách giáo khoa có x

Tiêu chuẩn Nhận xét

Đánh giá Ph

ù hợp

Không phù hợp tính tích hợp kiến thức liên

môn, gắn kết với thực tiễn giúp

phát huy tối đa năng lực, phẩm

chất người học

tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

a) Giúp giáo viên kế thừa được

tính ưu việt của các hình thức,

phương pháp dạy học tích cực

mà các cơ sở giáo dục thực hiện

đổi mới thành công trong

những năm qua, đảm bảo việc

dạy học phát triển năng lực,

phẩm chất

Sách giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

x

b) Hệ thống bài tập trong sách

có thể điều chỉnh, bổ sung phù

hợp với các nhóm đối tượng

khác nhau

Hệ thống bài tập trong sách có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau

x

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt

động trong sách giáo khoa tạo

điều kiện thuận lợi để giáo viên

đánh giá mức độ đạt được về

năng lực, phẩm chất của học

sinh

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách tạo thuận lợi

để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh

x

2.3 Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục.

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo viên khai thác,

sử dụng hiệu quả cơ sở vật

chất, trang thiết bị dạy học

Sách tạo điều kiện thuận lợi

để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

x

b) Nguồn tài nguyên, học liệu

bổ sung cho sách giáo khoa đa

dạng, phong phú và thiết thực;

giáo viên được hỗ trợ, hướng

Nguồn học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách

x

Tiêu chuẩn Nhận xét Ph

ù hợp

Không phù hợp dẫn sử dụng sách giáo khoa và

nguồn tài nguyên, học liệu hiệu

quả

giáo khoa và nguồn tài nguyên, học liệu hiệu quả

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo

dục chủ động, linh hoạt trong

việc xây dựng và thực hiện kế

hoạch dạy học

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học

x

II Sách giáo khoa môn HĐTN - HN 9 (Bộ sáchChân trời sáng tạo 2)

- Đinh Kim Thoa, Vũ Phương Liên (đồng Chủ biên)

- Trần Bảo Ngọc, Mai Thị Phương, Đồng Văn Toàn

Huỳnh Mộng Tuyền

NXB Giáo Dục VN

1 Đánh giá theo tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương

Đánh giá Ph

ù hợp

Không phù hợp 1.1 Nội dung sách giáo khoa

phù hợp với thực tiễn phát triển

kinh tế -xã hội, phù hợp với văn

hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng

Yên

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

X

1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các

tư liệu sử dụng trong sách giáo

khoa chuẩn mực, khoa học, cập

nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc

sống hàng ngày của học sinh tại

tỉnh Hưng Yên

Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên

X

1.3 Các chủ đề/bài học trong

sách tạo điều kiện thuận lợi tổ

chức hoạt động dạy học gắn với

thực tiễn, các hoạt động trải

nghiệm

Các bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

X

2 Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Đánh giá Ph

ù hợp

Không phù hợp

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:

a) Các chủ đề/bài học trong

sách giáo khoa chú trọng đến

việc rèn tính chủ động, sáng

tạo, phát huy khả năng tư duy

độc lập, vận dụng kiến thức

nhằm phát triển năng lực, phẩm

chất người học

Các bài học trong sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

X

b) Sách giáo khoa được trình

bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học

sinh dễ tiếp cận và khai thác

học liệu, tạo hứng thú cho học

sinh và phù hợp với đặc trưng

môn học/hoạt động giáo dục

Các bài học được thiết kế rõ

ràng giúp học sinh dễ sử dụng

Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh

dễ sử dụng

X

c) Nội dung sách giáo khoa có

tính tích hợp kiến thức liên

môn, gắn kết với thực tiễn giúp

phát huy tối đa năng lực, phẩm

chất người học

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học

X

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

a) Giúp giáo viên kế thừa được

tính ưu việt của các hình thức,

phương pháp dạy học tích cực

mà các cơ sở giáo dục thực hiện

đổi mới thành công trong

những năm qua, đảm bảo việc

dạy học phát triển năng lực,

phẩm chất

Sách giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

Tiêu chuẩn Nhận xét Ph

ù hợp

Không phù hợp b) Hệ thống bài tập trong sách

có thể điều chỉnh, bổ sung phù

hợp với các nhóm đối tượng

khác nhau

Hệ thống bài tập trong sách có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau

X

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt

động trong sách giáo khoa tạo

điều kiện thuận lợi để giáo viên

đánh giá mức độ đạt được về

năng lực, phẩm chất của học

sinh

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh

X

2.3 Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục.

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo viên khai thác,

sử dụng hiệu quả cơ sở vật

chất, trang thiết bị dạy học

Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

X

b) Nguồn tài nguyên, học liệu

bổ sung cho sách giáo khoa đa

dạng, phong phú và thiết thực;

giáo viên được hỗ trợ, hướng

dẫn sử dụng sách giáo khoa và

nguồn tài nguyên, học liệu hiệu

quả

Nguồn học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa và nguồn tài nguyên, học liệu hiệu quả

X

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo

dục chủ động, linh hoạt trong

việc xây dựng và thực hiện kế

hoạch dạy học

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học

X

III Sách giáo khoa môn HĐTN - HN (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống)

- Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên)

- Trần Thị Thu (Chủ biên)

- Nguyễn Thanh Bình, Nguyễn Thu Hương,

Nguyễn Thị Việt Nga, Lê Thị Thanh Thủy

Nhà xuất bản Giáo dục VN

1 Đánh giá theo tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù

hợp với thực tiễn phát triển kinh tế

-xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch

sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

x

1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư

liệu sử dụng trong sách giáo khoa

chuẩn mực, khoa học, cập nhật;

phù hợp, gần gũi với cuộc sống

hàng ngày của học sinh tại tỉnh

Hưng Yên

- Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của học sinh

x

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách

tạo điều kiện thuận lợi tổ chức

hoạt động dạy học gắn với thực

tiễn, các hoạt động trải nghiệm

- Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi

tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà trường tại tỉnh Hưng Yên

x

2 Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:

a) Các chủ đề/bài học trong

sách giáo khoa chú trọng đến

việc rèn tính chủ động, sáng

tạo, phát huy khả năng tư duy

độc lập, vận dụng kiến thức

- Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức

x

Tiêu chuẩn Nhận xét Phù

hợp

Không phù hợp nhằm phát triển năng lực, phẩm

chất người học

nhằm phát triến năng lực, phẩm chất học sinh…

b) Sách giáo khoa được trình

bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học

sinh dễ tiếp cận và khai thác

học liệu, tạo hứng thú cho học

sinh và phù hợp với đặc trưng

môn học/hoạt động giáo dục

Các bài học được thiết kế rõ

ràng giúp học sinh dễ sử dụng

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng

x

c)Nội dung sách giáo khoa có

tính tích hợp kiến thức liên

môn, gắn kết với thực tiễn giúp

phát huy tối đa năng lực, phẩm

chất người học

- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực học sinh

x

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

a) Giúp giáo viên kế thừa được

tính ưu việt của các hình thức,

phương pháp dạy học tích cực

mà các cơ sở giáo dục thực hiện

đổi mới thành công trong

những năm qua, đảm bảo việc

dạy học phát triển năng lực,

phẩm chất

+ Kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các

cơ sở giáo dục thực hiện đối mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triên năng lực, phẩm chất

x

b) Hệ thống bài tập trong sách

có thể điều chỉnh, bổ sung phù

hợp với các nhóm đối tượng

khác nhau

+ Hệ thống bài tập trong sách

có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau

x

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt

động trong sách giáo khoa tạo

điều kiện thuận lợi để giáo viên

đánh giá mức độ đạt được về

+ Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi đê giáo viên đánh giá mức độ đạt được về

x

Tiêu chuẩn Nhận xét

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp năng lực, phẩm chất của học

sinh

năng lực, phẩm chất của học sinh

2.3 Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục.

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo viên khai thác,

sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất,

trang thiết bị dạy học

+ Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả

cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện có của nhà trường

x

b) Nguồn tài nguyên, học liệu

bổ sung cho sách giáo khoa đa

dạng, phong phú và thiết thực;

giáo viên được hỗ trợ, hướng

dẫn sử dụng sách giáo khoa và

nguồn tài nguyên, học liệu hiệu

quả

+ Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú và thiết thực; giáo viên được hồ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa hiệu quả

x

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo

dục chủ động, linh hoạt trong

việc xây dựng và thực hiện kế

hoạch dạy học

- Thuận lợi để giáo viên chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học

x

IV Sách giáo khoa môn HĐTN - HN 9 – (Bộ sách cánh diều)

- Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên)

- Nguyễn Đức Sơn (Chủ biên)

- Đàm Thị Vân Anh, Nguyễn Thúy

Quỳnh, Bùi Thanh Xuân

Công ty cổ phần Đầu tư Xuất bản – Thiết bị Giáo dục Việt Nam (Vepic) (Đơn vị liên kết: NXB Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh)

1 Đánh giá theo tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù Nội dung sách phù hợp với x

Tiêu chuẩn Nhận xét Phù

hợp

Không phù hợp hợp với thực tiễn phát triển kinh

tế - xã hội, phù hợp với văn hóa,

lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch

sử, địa lý tỉnh Hưng Yên 1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư

liệu sử dụng trong sách giáo khoa

chuẩn mực, khoa học, cập nhật;

phù hợp, gần gũi với cuộc sống

hàng ngày của học sinh tại tỉnh

Hưng Yên

Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên

x

1.3 Các chủ đề/bài học trong

sách tạo điều kiện thuận lợi tổ

chức hoạt động dạy học gắn với

thực tiễn, các hoạt động trải

nghiệm

Các bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

x

2 Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:

a) Các chủ đề/bài học trong sách

giáo khoa chú trọng đến việc rèn

tính chủ động, sáng tạo, phát huy

khả năng tư duy độc lập, vận

dụng kiến thức nhằm phát triển

năng lực, phẩm chất người học

Các bài học chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

x

b) Sách giáo khoa được trình bày

khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh

dễ tiếp cận và khai thác học liệu,

tạo hứng thú cho học sinh và phù

hợp với đặc trưng môn học/hoạt

động giáo dục Các bài học được

thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ

Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, dễ tiếp cận

và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng

x