Tuan 24 tiet 70,71,72

Năng lực chung: - Tự học và tự chủ tìm hiểu về công việc trong gia đình và cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình để thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập.. - Nhớ lại những hành động,

CHỦ ĐỀ 6 : GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG Tuần 24 – Tiết 70: SINH HOẠT DƯỚI CỜ

GIAO LƯU VỚI KHÁCH MỜI VỀ CHỦ ĐỀ SẮP XẾP VÀ QUẢN LÍ CÔNG

VIỆC TRONG GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU

1 Về năng lực

* Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học, chủ động tìm kiếm các nội dung phù hợp với buổi giao lưu + Giao tiếp và hợp tác với các bạn, thầy cô trong việc tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo để lựa chọn những câu hỏi, câu trả lời, chia sẻ phù hợp

* Năng lực riêng:

- Năng lực thể hiện quan điểm, suy nghĩ của bản thân qua giao lưu;

- Năng lực thể hiện trách nhiệm trong gia đình thông qua tìm hiểu, sắp xếp và quản

lí công việc trong gia đình

2 Về phẩm chất

- Chăm chỉ tham gia các hoạt động học tập

- Trách nhiệm với gia đình

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên

- Xây dựng kế hoạch buổi chào cờ

- Xây dựng kịch bản tổ chức chương trình và nội dung của buổi giao lưu

- Phân công HS chuẩn bị một số câu hỏi liên quan đến nội dung giao lưu

- GV giám sát, hỗ trợ và góp ý cho HS trong quá trình chuẩn bị

- Trang trí phông nền phù hợp với chương trình

- Chuẩn bị phương tiện cơ sở vật chất

2 Học sinh

- Thái độ nghiêm túc, giữ trật tự

- Thái độ nghiêm túc, giữ trật tự

- HS với sự giúp đỡ của GV, xây dựng kế hoạch tổ chức chương trình và nội dung

đề dẫn của chương trình

- HS được chọn làm MC, chuẩn bị nội dung để dẫn và tập dẫn chương trình

- HS các lớp chuẩn bị ý kiến, kinh nghiệm về sắp xếp công việc gia đình để có thể kết hợp học tập và giúp đỡ gia đình

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Chào cờ

a Mục tiêu:

- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển

b Nội dung:

- Tham gia nghi lễ Chào cờ đầu tuần

- Tổng kết tuần và triển khai kế hoạch tuần mới

c Sản phẩm:

- Kết quả làm việc của HS và GV

d Tổ chức thực hiện:

- GV điều khiển nghi thức Chào cờ, hát Quốc ca

- Toàn trường nghiêm túc thực hiện

- Lớp trực tuần lên đánh giá, nhận xét, tổng kết và xếp hạng kết quả thi đua học tập

và rèn luyện của các lớp trong tuần qua, tuyên dương các lớp có kết quả thi đua đứng đầu toàn trường

- GV TPT nhận xét bổ sung một số nội dung chung

- BGH triển khai, dặn dò, nhắc nhở kế hoạch tuần mới

- GV kết luận giới thiệu nội dung sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề

2 Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề

a Mục tiêu:

- Nhận thức được trách nhiệm tham gia các công việc giúp đỡ gia đình

- Chia sẻ được kinh nghiệm sắp xếp hợp lí các công việc trong gia đình để kết hợp học tập và giúp đỡ gia đình

b Nội dung - Tổ chức thực hiện:

* Hoạt động 1: Thực hiện khảo sát nhanh

- GV yêu cầu HS giơ tay khảo sát nội dung:

+ Em nào cảm thấy mình đã biết sắp xếp hợp lí các công việc gia đình, hãy giơ tay thật cao.

- GV lựa chọn một HS giơ tay cao, phỏng vấn theo gợi ý:

+ Em đã sắp xếp công việc gia đình như thế nào? Hãy chia sẻ một vài bí quyết với các bạn.

 HS chia sẻ bằng thực tế và cảm nhận bản thân.

- GV tiếp tục đặc câu hỏi cho HS:

+ Em nào cảm thấy mình đã chưa biết cách sắp xếp hợp lí các công việc gia đình, hãy giơ tay trái thật cao.

- GV lựa chọn một HS giơ tay cao, phỏng vấn theo gợi ý:

+ Tại sao em lại nghĩ là mình chưa biết cách sắp xếp hợp lí các công việc gia đình? Em đã gặp khó khăn gì?

 HS chia sẻ bằng thực tế và cảm nhận bản thân

- Trong quá trình HS chia sẻ, GV giao lưu để các em tự tin hơn, định hướng, tương tác với câu trả lời của HS

- GV kết luận phần khảo sát và dẫn dắt vào hoạt động tiếp theo: Cuộc sống ở mỗi gia đình và các công việc cũng không giống nhau Chúng ta có thể gặp phải những khó khăn nào đó trong việc sắp xếp hợp lí các công việc gia đình Vậy hôm nay, chúng ta sẽ cùng gặp gỡ với một số thầy cô và học sinh trong buổi giao lưu kinh nghiệm sắp xếp hợp lí các công việc trong gia đình để tháo gỡ những khó khăn đó

và chia sẻ kinh nghiệm cùng nhau sắp xếp công việc gia đình tốt hơn.

* Hoạt động 2: Giao lưu: Sắp xếp và quản lí công việc trong gia đình.

- MC phát biểu đề dẫn về việc kết hợp học tập và giúp đỡ gia đình

- Giới thiệu người chủ trì buổi giao lưu kinh nghiệm và yêu cầu mọi người lắng nghe, tham gia tích cực

- Người chủ trì buổi giao lưu kinh nghiệm mời lần lượt các bạn tham gia chia sẻ

- Lưu ý mọi người lắng nghe tích cực để bổ sung hoặc tranh biện, chia sẻ với những ý kiến xung quanh một số nội dung sau:

+ Vì sao HS cần thiết phải kết hợp học tập và giúp đỡ gia đình?

+ Những kinh nghiệm thực tế để sắp xếp hợp lí và quản lí các công việc trong gia đình.

+ Theo bạn, sẽ có những khó khăn gì khi thực hiện công việc trong gia đình mà vẫn đảm bảo kết quả học tập tốt?

- Người chủ trì buổi chia sẻ chốt lại:

 Trách nhiệm của người con là phải biết sắp xếp công việc gia đình để vừa giúp

đỡ gia đình vừa đảm bảo được kết quả học tập tốt

Nhận diện những điểm chưa hợp lí và điều chỉnh, sắp xếp lại công việc trong gia đình em một cách hợp lí hơn theo các gợi ý sau:

+ Đặt thứ tự ưu tiên cho các công việc (việc quan trọng hoặc việc gấp thì cần làm trước)

+ Lập thời gian biểu và quản lí thời gian hiệu quả (phân phối thời gian hợp lí cho từng loại công việc khác nhau, tuỳ thuộc vào mức độ quan trọng của công việc)

+ Phân chia công việc phù hợp với thời gian biểu và khả năng thực hiện của từng thành viên gia đình

+ Thực hiện việc gia đình xen kẽ, hài hòa với việc học tập

- HS chú ý lắng nghe, kết nối kinh nghiệm

IV TỔNG KẾT

- GV mời một vài HS chia sẻ:

+ Cảm nhận của em sau khi giao lưu những nội dung trong tiết học, em tiếp thu được kinh nghiệm mới như thế nào?

- GV dặn dò HS tiếp tục giành thời gian cho những công việc trong gia đình, biết sắp xếp và quản lí, đó là biểu hiện của trách nhiệm đối với gia đình

- GV tuyên dương những HS đã có sự đóng góp tích cực để buổi giao lưu diễn ra thành công

- Dặn dò HS chuẩn bị cho nội dung tuần sau: Truyền thông về vẻ đẹp quê hương

———»«———

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ Tuần 23 – Tiết 71:

SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU

1 Về năng lực

1.1 Năng lực chung:

- Tự học và tự chủ tìm hiểu về công việc trong gia đình và cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình để thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập

- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện

sự sáng tạo

- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác với bạn bè và thầy cô qua hoạt động nhóm và các hoạt động học tập

1.2 Năng lực riêng:

- Năng lực xây dựng và thực hiện kế hoạch

- Năng lực thực hiện các công việc

- Năng lực tiết kiệm

2 Về phẩm chất

- Nhân ái

- Trách nhiệm

- Chăm chỉ

- Trung thực

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên

- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 8

- Hình ảnh, tư liệu, trò chơi phù hợp với nội dung chủ đề

- Máy tính, máy chiếu (Tivi)

- Bài giảng điện tử

- Hoạt động khảo sát phù hợp với bài học

- Những ví dụ minh họa về cách sống tiết kiệm trong gia đình

2 Học sinh

- SGK, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 8

- Nhớ lại những hành động, những việc đã làm của bản thân thể hiện cách sống tiết kiệm trong gia đình

- Bảng to dùng cho HS có 2 mặt: 1 mặt ghi được bằng phấn, một mặt ghi được bằng bút dạ

- Bút dạ, phấn viết bảng.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động

a Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hào hứng và vui tươi cho HS trước khi vào tiết học.

- Kết nối được ý nghĩa của hoạt động khởi động với nội dung bài học

b Nội dung:

- GV tổ chức cho HS tham gia một cuộc khảo sát bằng phiếu.

c Sản phẩm học tập:

- HS hoàn thành phiếu khảo sát.

d Tổ chức thực hiện:

- GV phát cho mỗi HS một tấm phiếu gọi là phiếu khảo sát: “Bạn đã tiết kiệm chưa?”

BẠN ĐÃ TIẾT KIỆM CHƯA?

Tên học sinh:……….

1………

2………

3………

4………

5………

6………

7………

8………

9………

10………

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ sau:

+ Khi GV phát hiệu lệnh, HS sẽ viết thông tin vào trong phiếu

+ Phiếu gồm 3 thông tin chính: Tên HS, những việc mà em cho rằng đó là thực hiện tiết kiệm tại gia đình em, tổng số việc em đã thực hiện (HS viết tổng số vào ngôi sao) + Thời gian thực hiện: 2 phút

- Sau khi HS hoàn thành phiếu, GV sẽ tổ chức hoạt động tổng kết nhanh theo kết quả

HS điền trong phiếu bằng cách:

+ HS viết từ 7 công việc trở lên sẽ giành được một tràng pháo tay thật to của cả lớp + HS viết từ 4 đến 6 công việc sẽ giành được một tràng pháo tay nhỏ hơn

+ HS viết từ 1 đến 3 công việc, cả lớp sẽ vỗ tay nhỏ hơn một chút

+ Đối với HS viết số 0 (nếu có), GV sẽ động viên HS bằng câu hỏi: Có một lý do nào

đó khiến em chưa thực hiện, có thể chia sẻ cùng cô và các bạn được không để chúng

ta sẽ giải quyết trong tiết học hôm nay?

- GV sẽ có những câu hỏi phỏng vấn nhanh với các đối tượng (nhóm HS) theo kết quả giơ phiếu

+ Nhìn vào phiếu kết quả của em, cô khá bất ngờ vì em đã làm được rất nhiều việc thực hiện sự tiết kiệm Em có cảm thấy vui vẻ, tự giác khi làm những công việc đó hay không?

HS trả lời

- Sau khi hoàn thành hoạt động, GV nhận xét, kết luận tùy thuộc vào diễn biến của hoạt động

- GV kết luận, định hướng trong câu trả lời của HS, dẫn dắt vào các hoạt động của

bài

2 Hoạt động khám phá kết nối

2.1 Hoạt động 3: Nhận diện biểu hiện của cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình

a Mục tiêu:

- Nhận biết được các biểu hiện và sự cần thiết phải sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình

- Chia sẻ được các tình huống em đã thực hiện tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình

b Nội dung:

- GV chuyển giao nhiệm vụ nhiệm vụ học tập.

- HS hoạt động nhóm đôi, thực hiện nhiệm vụ

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả hoạt động của HS

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm đôi, yêu cầu các nhóm

trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi sau và báo cáo kết

quả trước lớp:

+ Đọc tình huống SGK trang 61 và chỉ ra những biểu

hiện sống tiết kiệm của nhân vật Chi trong tình huống.

+ Mỗi nhóm chia sẻ hai tình huống mà em đã thực hiện

cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt ở gia đình.

- Những biểu hiện sống tiết

kiệm của nhân vật Chi trong tình huống

+ Chỉ mua những đồ dùng thật cần thiết cho bản thân;

+ Không để thừa đồ ăn;

+ Tắt điện, nước khi không sử dụng

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận với nhau

trong nhóm để thực hiện nhiệm vụ theo nhiệm vụ đã

được phân công, đưa ra được những biểu hiện sống tiết

kiệm của nhân vật Chi trong tình huống và những việc

làm của bản thân mình

- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động của

các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá trình hoạt

động (nếu cần)

- Các nhóm thể hiện kết quả trên bảng phụ của nhóm,

đứng tại chỗ báo cáo trước lớp

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo

luận trước lớp, đưa ra được các nội dung cần thiết đáp

ứng nhiệm vụ yêu cầu

- Các nhóm khác theo dõi, lắng nghe, đưa ra câu hỏi

hoặc có ý kiến khác

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, đánh giá phần báo cáo của từng nhóm

- GV nhận xét những biểu hiện sống tiết kiệm của nhân

vật Chi trong tình huống là hoàn toàn phù hợp

- GV khích lệ HS tiếp tục thực hiện thêm nhiều cách tiết

kiệm trong sinh hoạt gia đình

- GV cùng HS kết luận nội dung, chiếu sản phẩm lên

màn chiếu

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo

3 Hoạt động luyện tập, thực hành

3.1 Hoạt động 4: Thể hiện cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình

a Mục tiêu:

- Thông qua hoạt động, HS trao đổi, đưa ra được những việc cần làm để thể hiện

cách sống tiết kiệm

- Vận dụng được vào thực tiễn trong cuộc sống gia đình

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ học tập, HS hoạt động nhóm hoàn thành nhiệm vụ.

c Sản phẩm học tập:

- Báo cáo hoạt động nhóm

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các nhóm trao

đổi, thảo luận, thực hiện những nhiệm vụ sau và báo cáo

kết quả trước lớp theo phân công:

+ Em hãy xác định những việc cần làm để thể hiện cách

sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình.

- HS thể hiện kết quả thảo luận lên bảng phụ, đính lên

bảng theo vị trí của mỗi nhóm và báo cáo trước lớp

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hợp tác thảo luận với nhau

trong nhóm để đưa ra được những việc cần làm để thể

hiện các sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình

- Nhóm trưởng điều hành, yêu cầu các thành viên trong

nhóm chia sẻ ý kiến cá nhân, thư kí nhóm tổng hợp

thành kết quả hoạt động chung của nhóm

- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động của

các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá trình hoạt

động

- Các nhóm thể hiện kết quả trên bảng phụ, báo cáo

trước lớp

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

trước lớp, đưa ra được các nội dung thể hiện cách sống

tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình

- Các nhóm khác theo dõi, lắng nghe, đưa ra câu hỏi

phản biện, đóng góp ý kiến

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, đánh giá phần báo cáo của từng nhóm

- GV nhận xét mức độ phụ hợp về những việc làm mà

HS đưa ra

- GV cùng HS kết luận nội dung, chiếu sản phẩm lên

màn chiếu

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo

* Sản phẩm của hoạt động (Dự kiến sản phẩm của HS,

GV có thể trình chiếu bổ sung một số ý khác).

- Những việc cần làm để thể

hiện sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình

+ Ăn mặc giản dị;

+Gìn giữ sách vở, quần áo, đồ dùng;

+ Tắt các thiết bị điện khi không sử dụng

+ Tiết kiệm nước, tận dụng nước vo gạo, rửa rau để tưới cây;

+ Chỉ mua những thứ thực sự cần thiết;

+ Sử dụng hợp lí các vật dụng khác như bột giặt, kem đánh răng, điện thoại;

+ Chia sẻ, dùng chung một số

đồ dùng, vật dụng với người thân trong gia đình;

+ Trao đổi/ bán lại những đồ vật cũ không sử dụng đến + Bảo quản cẩn thận đồ dùng trong gia đình

4 Hoạt động vận dụng

a Mục tiêu:

- HS vận dụng được những trải nghiệm trong bài học vào giải quyết tình huống thực tế

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ tình huống,

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả giải quyết tình huống.

d Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm đôi, yêu cầu các

nhóm trao đổi, thảo luận và thực nghiệm tình

huống sau bằng phương pháp sân khấu hóa lời

thoại:

+ Nếu em là bạn Nhi trong tình huống sau, em sẽ

làm thế nào để thể hiện sự tiết kiệm trong sinh

hoạt gia đình?

Tình huống: Nhi đang nấu ăn, thấy em gái đang

rửa trái cây, vòi nước mở rất to và nước tràn ra

ngoài.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành thảo luận và xử

lí tình huống

- Hai HS trong nhóm phân tích tình huống, đưa ra

cách xử lí thể hiện cách sống tiết kiệm trong sinh

hoạt gia đình, xây dựng câu thoại giữa Nhi và em

gái

- GV đến các nhóm, lắng nghe, quan sát hoạt động

của các nhóm, khích lệ và hỗ trợ HS trong quá

trình hoạt động

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện

- GV mời một số nhóm thực nghiệm cách xử lí tình

huống trước lớp bằng câu thoại trực tiếp

- Các nhóm khác theo dõi, lắng nghe, nhận xét, đưa

ra cách giải quyết khác, nếu có

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

* Sản phẩm của hoạt động (GV có thể đưa ra thêm một

số ý khác)

- Gợi ý xử lí tình huống

Nhi nên trực tiếp ra tắt vòi nước

và nhẹ nhàng giải thích với em gái:

- Em chỉ nên lấy lượng nước vừa đủ trong chậu thôi, em làm như vậy rất lãng phí và khiến cho bố mẹ mỗi tháng phải đóng rất nhiều tiền nước

Sau khi rửa rau, em có thể sử dụng nước đó để tưới các chậu cây cảnh cho bố Như thế là một công đôi việc

Em gái vâng lời Nhi