bài thuyết trình giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn khoa học tự nhiên cho học sinh thông qua tổ chức dạy học trải nghiệm

Bài thuyết trình giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn khoa học tự nhiên cho học sinh thông qua tổ chức dạy học trải nghiệm đã ứng dụng các hiệu ứng của power point nên có hình ảnh sinh động, có video mô tả quá trình tổ chức trải nghiệm của học sinh, có quá trình tổ chức trải nghiệm của giáo viên và học sinh ...

Trang 1

HỘI THI

GIÁO VIÊN DẠY GIỎI BẬC THCS

CẤP HUYỆN

NĂM HỌC: 2022 - 2023 KÍNH CHÀO BAN GIÁM KHẢO VÀ

QUÝ THẦY CÔ GIÁO

Trang 2

BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC

“ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH KHỐI 6, 7 THÔNG QUA DẠY HỌC

TRẢI NGHIỆM”

Người thực hiện: Đào Thị Hồng Thương

Đơn vị: Trường THCS Mỹ Thọ

Trang 3

CẤU TRÚC BIỆN PHÁP

2

Trang 4

LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP

“ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH KHỐI 6, 7 THÔNG QUA DẠY HỌC

TRẢI NGHIỆM”

Trang 5

NỘI DUNG BIỆN PHÁP

lí luận

Cách tiến hành

Kết quả thực hiện

Trang 7

NỘI DUNG LÍ LUẬN

1 Thế nào là dạy học trải nghiệm?

2 Các hình thức tổ chức dạy học trải nghiệm.

3 Lợi ích của dạy học trải nghiệm.

Trò chơi Thí nghiệm Đóng vai Quan sát

Câu lạc bộ, hội thi/cuộc thi.

Dự án Khoa học kĩ thuật

Stem

Ngoài lớp học

Điều tra Tham quan

Trang 8

Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập bộ môn thông qua dạy học trải nghiệm ở tiết nội khóa

Nội dung 2: Nâng cao chất lượng học tập bộ môn thông qua dạy học trải nghiệm ở tiết

3

Trang 9

TÍNH MỚI CỦA BIỆN PHÁP

Đề cao tính trách nhiệm chung của các thành viên khi tham gia trải nghiệm.

Tạo không khí lớp học vui vẻ, thân thiện.

Đa dạng các hình thức tổ chức dạy học trải nghiệm.

Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh.

Sử dụng mạng xã hội như Facebook, Zalo hỗ trợ giám sát nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm.

Trang 10

Chẳng hạn: Khi dạy bài 3 Sơ lược về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học Mục II Cấu tạo bảng tuần hoàn

Hình thức 1: Tổ chức trò chơi

Trang 11

Hình thức 1: Tổ chức trò chơi

Chẳng hạn: Khi dạy bài 3 Sơ lược về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học Mục II Cấu tạo bảng tuần hoàn

Trang 12

Hình thức 2: Tổ chức thí nghiệm

Chẳng hạn: Khi dạy bài 12 Ánh sáng, tia sáng Mục I Năng lượng ánh sáng

Trang 14

Hình thức 2: Tổ chức thí nghiệm

Chẳng hạn: Khi dạy bài 12 Ánh sáng, tia sáng Mục I Năng lượng ánh sáng

Trang 15

Nội dung 2 Nâng cao chất lượng học tập bộ môn thông qua dạy học trải nghiệm ở tiết ngoại khóa

Chẳng hạn: Khi dạy bài 20 Vai trò của thực vật trong đời sống và trong tự nhiên

CUỘC THI:

TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG TÁC HẠI CỦA KHÓI THUỐC

LÁ Vòng 1 Trả lời nhanh Vòng 2 Tài năng

Trang 16

Nội dung 3 Nâng cao chất lượng học tập bộ môn thông qua dạy học trải nghiệm bài học Stem

Chẳng hạn: Khi dạy chủ đề 6 Ánh sáng.

Chủ đề bài học Stem: KÍNH TIỀM VỌNG

Trang 18

Trang 19

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Bài 12 Ánh sáng, tia sáng

II Tia sáng

Câu 1 Với các dụng cụ: nguồn điện, dây dẫn, đèn tạo ra chùm sáng hẹp song song, tấm chắn sáng, giấy A3.

a Hãy tiến hành thí nghiệm tạo ra được mô hình tia sáng.

b Quan sát kết quả thí nghiệm trên và cho biết đường truyền của ánh sáng trong môi trường không khí (trong suốt và đồng tính) có đặc điểm gì?

Câu 2 Hãy vẽ hình biểu diễn tia sáng, chùm sáng.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Bài 13 Sự phản xạ ánh sáng

Câu 3 Hãy vẽ hình biểu diễn hiện tượng phản xạ và nêu các khái niệm: tia tới, tia phản

xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ, mặt phẳng tới

I SỰ PHẢN XẠ ÁNH SÁNG TRÊN BỀ MẶT CÁC VẬT

2 Các vật có bề mặt không nhẵn bóng.

Câu 1 Kể tên các vật có bề mặt không nhẵn bóng.

Câu 2 Hãy quan sát hình 13.4 và so sánh hiện tượng phản xạ với phản

xạ khuếch tán.

II ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

Câu 1 Với các dụng cụ : nguồn điện, đèn tạo ra chùm sáng hẹp song song, dây dẫn, tấm chắn sáng, gương phẳng có giá đỡ, giấy A3, thước đo góc, bút chì Hãy tiến hành thí nghiệm sau:

- Đặt thước đo góc lên tờ giấy A3, sau đó đặt gương vuông góc với thước đo góc

- Chiếu một tia sáng tới gương sao cho tia sáng đi là là trên mặt thước đo góc, tạo ra một vệt sáng hẹp trên mặt thước đo góc Hãy quan sát và xác định:

+ Tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, mặt phẳng tới, góc tới, góc phản xạ.

+ Tia phản xạ có nằm trong mặt phẳng tới hay không? Và ở phía nào?

- Lần lượt thay đổi góc tới, đo góc phản xạ rồi ghi lại vào bảng sau:

- Nhận xét về mối quan hệ giữa góc tới và góc phản xạ từ bảng số liệu

Câu 2 Nêu nội dung của định luật phản xạ ánh sáng

III ẢNH CỦA VẬT QUA GƯƠNG PHẲNG

Câu 1 Với các dụng cụ : 2 viên pin có cùng kích thước, gương phẳng có giá đỡ, thước

đo, màn hứng, giấy A3, miếng bìa tam giác, bút Hãy quan sát hình 13.9 và tiến hành thí nghiệm kiểm chứng tính chất của ảnh qua gương phẳng

Câu 2 Hãy nêu tính chất của ảnh qua gương phẳng

Trang 20

Trang 21

Trang 22

Học sinh hứng thú, đam mê

hơn với môn Khoa học tự nhiên

Tạo ra được một số sản phẩm mang tính ứng dụng thực tế

Một số kĩ năng: kĩ năng thực hành,

kĩ năng thuyết trình, kĩ năng làm việc

nhóm… được cải thiện

Trang 23

Tốt Khá Đạt Chưa đạt 0

Trang 24

XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN

BAN GIÁM KHẢO

www.themegallery.comKẾT LUẬN

Trang 25

XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN

BAN GIÁM KHẢO

Trang 26

STT Tên động vật Gây hại như thế nào?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Tiêu đề	Nâng Cao Chất Lượng Học Tập Môn Khoa Học Tự Nhiên Cho Học Sinh Khối 6, 7 Thông Qua Dạy Học Trải Nghiệm
Tác giả	Đào Thị Hồng Thương
Trường học	Trường THCS Mỹ Thọ
Chuyên ngành	Khoa Học Tự Nhiên
Thể loại	Bài Thuyết Trình
Năm xuất bản	2022 - 2023

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	35,65 MB