BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: “QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI VÀ SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM ĐÓ TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN” Họ tên : Lê Thị Mỹ Hạnh Mã số sinh viên : 19 Lớp TC : LLNL1105(122)_15 GV hướng dẫn : TS Lê Thị Hồng HÀ NỘI, THÁNG NĂM 2023BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: “QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI VÀ SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM ĐÓ TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN” Họ tên : Lê Thị Mỹ Hạnh Mã số sinh viên : 19 Lớp TC : LLNL1105(122)_15 GV hướng dẫn : TS Lê Thị Hồng HÀ NỘI, THÁNG NĂM 2023 This is a preview Do you want full access? Go LỜI MỞ ĐẦU Premium and unlock all 16 pages Con người hay nhân loại loài linh trưởng đông đảo lan rộng Cho đến tồn phát triển khoảng 200.000 năm với nhiều văn minh Access to all documents đồ sộ hàng loạt cách mạng Con người đề tài đáng quan tâm nhà khoa học, họ có nhiều nghiên cứu giải mã người Get Unlimited Downloads người xuất từ hay người có nguồn gốc từ đâu theo góc Improve your nhìn khác nhau… Thế cịn vấn đề “bản chất người” sao? Đâygrades nội dung phức tạp đáng để bàn luận, phân tích có mâu thuẫn quan điểm, nhận thức chí gây nên đấu tranh lĩnh vực Triết học, lĩnh vực coi “khoa học khoa học” Việc hiểu rõ Upload chất, chủ động bồi dưỡng nâng cao lực thân điều cô cần thiết đối Share your documents to với cá nhân Đặc biệt đặt bối cảnh đất nước đà hội nhập, phải unlock đương đầu với nhiều khó khăn thách thức việc quan tâm hiểu rõ nguồn lực người lại quan trọng Do đó, em xin trình bày đề tài: “Quan điểm triết học Mác- Lênin chất người vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập rèn luyện sinh viên” Upgrade Become Premium to unlock Already Premium? Log in NỘI DUNG I QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CỦA CON NGƯỜI QUAN ĐIỂM VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI CỦA NHỮNG NHÀ TRIẾT HỌC TRƯỚC MÁC Việc nghiên cứu vấn đề chất người, nhà triết học, trường phái triết học lại đứng lập trường giới quan, phương pháp luận khác nhau: Duy vật tâm, biện chứng siêu hình Đối với phương Đông, triết học Trung Hoa, nhà tư tưởng Nho gia Pháp gia tiếp cận từ giác độ hoạt động thực tiễn trị, đạo đức xã hội đến kết luận tính người Thiện tính người Bất Thiện Khác với triết học Trung Hoa, triết học ấn độ mà tiêu biểu trường phái Đạo Phật lại tiếp cận từ giác độ khác, giác độ suy tư người đời người tầm chiều sâu triết lý siêu hình Mặt khác phương Tây, từ thời Cổ đại, nhà triết học vật đưa quan niệm chất vật chất tự nhiên người, coi người vạn vật giới tự nhiên khơng có thần bí, cấu tạo nên từ vật chất Trong đó, nhà triết học tâm lịch sử triết học phương Tây lại trọng giác độ hoạt động lý tính người Nhìn chung, quan điểm triết học trước Mác ngồi mácxít cịn có hạn chế phiến diện phương pháp tiếp cận lý giải vấn đề triết học người, thực tế lịch sử tồn lâu dài quan niệm trừu tượng chất người quan niệm phi thực tiễn lý giải nhân sinh, xã hội phương pháp thực nhằm giải phóng người Những hạn chế khắc phục vượt qua quan niệm vật biện chứng triết học Mác-Lênin người 2 QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊ NIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI a) Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội Triết học Mác kế thừa quan niệm người lịch sử triết học, đồng thời khfng định người thực thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội Tiền đề vật chất quy tồn người giới tự nhiên Cũng đó, tính tự nhiên người bao hàm tất tính sinh học, tính lồi Yếu tố sinh học người điều kiện quy định tồn người Vì vậy, nói: Giới tự nhiên "thân thể vô người"; người phận tự nhiên; kết q trình phát triển tiến hố lâu dài môi trường tự nhiên Tuy nhiên, điều cần khfng định rằng, mặt tự nhiên yếu tố quy định chất người Đặc trưng quy định khác biệt người với giới lồi vật phương diện xã hội Trong lịch sử có quan niệm khác phân biệt người với loài vật, người động vật sử dụng công cụ lao động, "một động vật có tính xã hội", người động vật có tư Những quan niệm phiến diện chk nhấn mạnh khía cạnh chất xã hội người mà chưa nêu lên nguồn gốc chất xã hội Với phương pháp biện chứng vật, triết học Mác nhận thức vấn đề người cách tồn diện, cụ thể, tồn tính thực xã hội nó, mà trước hết lao động sản xuất cải vật chất "Có thể phân biệt người với súc vật, ý thức, tơn giáo, nói chung Bản thân người bắt đầu tự phân biệt với súc vật người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt - bước tiến tổ chức thể người quy định Sản xuất tư liệu sinh hoạt mình, người gián tiếp sản xuất đời sống vật chất mình" This is a preview Do you want full access? Go Premium unlock all 16 biến giới tự nhiên: "Con vật chk sản xuất thânand nó, cịn người thìpages tái Thơng qua hoạt động sản xuất vật chất; người làm thay đổi, cải sản xuất toàn giới tự nhiên" Access to all documents Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động sản xuất vật chất biểu cách tính xã hội Get Unlimited Downloads người Thông qua hoạt động lao động sản xuất, người sản xuất cải vật chất tinh thần, phục vụ đời sống mình; hình thành phát triển Improve yourvà grades ngôn ngữ tư duy; xác lập quan hệ xã hội Bởi vậy, lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người, đồng thời hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng xã hội Upload Là sản phnm tự nhiên xã hội nên trình hình thành phát Share your documents to triển người luôn bị định ba hệ thống quy luật khác unlock nhau, thống với Hệ thống quy luật tự nhiên quy luật phù hợp thể với môi trường, quy luật trao đổi chất, di truyền, biến dị, tiến hóa quy định phương diện sinh học người Hệ Upgrade thống quy luật tâm lý ý thức hình thành vận động tảng sinh học người hình thành tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Hệ Become Premium to thống quy luật xã hội quy định quan hệ xã hội người với người unlock Ba hệ thống quy luật tác động, tạo nên thể thống hoàn chknh đời sống người bao gồm mặt sinh học mặt xã hội Mối quan hệ sinh học xã hội sở để hình thành hệ thống nhu cầu sinh Already in học nhu cầu xã hội đời sống người nhuPremium? cầu ăn, mặc,Log ở; nhu cầu tái sản xuất xã hội; nhu cầu tình cảm; nhu cầu thnm mo hưởng thụ giá trị tinh thần Với phương pháp luận vật biện chứng, thấy quan hệ mặt sinh học mặt xã hội, nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội người thống Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài vật Nhu cầu sinh học phải "nhân hóa" để mang giá trị văn minh người, đến lượt nó, nhu cầu xã hội khơng thể ly khpi tiền đề nhu cầu sinh học Hai mặt thống với nhau, hoà quyện vào để tạo thành người viết hoa, người tự nhiên - xã hội b) Trong tinh hijn thực cka nl, bmn chất người tnng hoà quan hj xã hội Từ quan niệm trình bày trên, thấy rằng, người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ đó, suy đến cùng, mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Bởi vậy, để nhấn mạnh chất xã hội người, C.Mác nêu lên luận đề tiếng tác phnm Luận cương Phoiơbắc: "Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội" Luận đề khfng định rằng, khơng có người trừu tượng, ly điều kiện, hồn cảnh lịch sử xã hội Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điều kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Chk tồn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội ) người bộc lộ toàn chất xã hội Điều cần lưu ý luận đề khfng định chất xã hội khơng có nghĩa phủ nhận mặt tự nhiên đời sống người Song, người, mặt tự nhiên tồn thống với mặt xã hội; việc thực nhu cầu sinh vật người mang tính xã hội Các quan hệ xã hội tạo nên chất người, kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại với mà tổng hòa chúng; quan hệ xã hội có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, không tách rời Các quan hệ xã hội có nhiều loại: Quan hệ khứ, quan hệ tại, quan hệ vật chất, quan hệ tinh thần, quan hệ trực tiếp, gián tiếp, tất nhiên ngẫu nhiên, chất tượng, quan hệ kinh tế, quan hệ phi kinh tế, v.v Tất quan hệ góp phần hình thành lên chất người Các quan hệ xã hội thay đổi nhiều, sớm muộn, chất người thay đổi theo Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, quan hệ xã hội chất người người phát triển Các quan hệ xã hội hình thành có vai trị chi phối định phương diện khác đời sống người khiến cho người khơng cịn túy động vật mà động vật xã hội Con người “bnm sinh sinh vật có tính xã hội” Khía cạnh thực thể sinh vật tiền đề thực thể xã hội tồn tại, phát triển chi phối Quan niệm chất người tổng hoà quan hệ xã hội giúp cho nhận thức đắn, tránh khpi cách hiểu thô thiển mặt tự nhiên, sinh vật người c) Con người chk thể smn phqm cka lịch sr Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi vậy, người sản phnm lịch sử, tiến hóa lâu dài giới hữu sinh Song, điều quan trọng là, người luôn chủ thể lịch sử - xã hội C.Mác khfng định: "Cái học thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phnm hoàn cảnh giáo dục học thuyết quên người làm thay đổi hoàn cảnh thân nhà giáo dục cần phải giáo dục" Trong tác phnm Biện chứng tự nhiên, Ph.vngghen cho rằng: "Thú vật có lịch sử, lịch sử nguồn gốc chúng lịch sử phát triển chúng trạng thái chúng Nhưng lịch sử chúng làm chừng mực mà chúng tham dự vào việc làm lịch sử điều diễn mà chúng ý muốn chúng Ngược lại, người cách xa vật, hiểu theo nghĩa hwp từ người lại tự làm lịch sử cách có ý thức nhiêu" Như vậy, với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đny vận động phát triển lịch sử xã hội Thế giới loài vật dựa vào điều kiện có sxn tự nhiên Con người trái lại, thơng qua hoạt động thực tiễn This is a preview Do you want full access? Go Premium and unlock all 16 pages để làm phong phú thêm giới tự nhiên, tái tạo lại tự nhiên thứ hai theo mục đích Trong q trình cải biến tự nhiên, người làm lịch sử Access to all documents Con người sản phnm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người Hoạt động lao động sản xuất vừa điều Get Unlimited Downloads kiện cho tồn người, vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Trên sở nắm bắt quy Improve luật lịch sửgrades xã hội, your người thông qua hoạt động vật chất tinh thần, thúc đny xã hội phát triển từ thấp đến cao, phù hợp với mục tiêu nhu cầu người đặt Khơng có hoạt động người khơng tồn quy luật xã hội, đó, Upload khơng có tồn toàn lịch sử xã hội loài người Share your documents to Khơng có người trừu tượng, chk có người cụ thể giai unlock đoạn phát triển định xã hội Do vậy, chất người, mối quan hệ với điều kiện lịch sử xã hội luôn vận động biến đổi, phải thay đổi cho phù hợp Bản chất người khơng phải hệ thống đóng Upgrade kín, mà hệ thống mở, tương ứng với điều kiện tồn người Mặc dù "tổng hoà quan hệ xã hội", người có vai trị tích cực tiến Become Premium to trình lịch sử với tư cách chủ thể sáng tạo Thơng qua đó, chất unlock người vận động biến đổi cho phù hợp Có thể nói rằng, vận động tiến lên lịch sử quy định tương ứng (mặc dù không trùng khớp) với vận động biến đổi chất người Already Premium? Log in Vì vậy, để phát triển chất người theo hướng tích cực, cần phải làm cho hồn cảnh ngày mang tính người nhiều Hồn cảnh tồn mơi trường tự nhiên xã hội tác động đến người theo khuynh hướng phát triển nhằm đạt tới giá trị có tính mục đích, tự giác, có ý nghĩa định hướng giáo dục Thơng qua đó, người tiếp nhận hồn cảnh cách tích cực tác động trở lại hoàn cảnh nhiều phương diện khác nhau: hoạt động thực tiễn, quan hệ ứng xử, hành vi người, phát triển phnm chất trí tuệ lực tư duy, quy luật nhận thức hướng người tới hoạt động vật chất Đó biện chứng mối quan hệ người hoàn cảnh bất kz giai đoạn lịch sử xã hội loài người *Đánh giá ý nghĩa li luận từ quan điểm Một là, nhận thức, đánh giá người cần phải xem xét phương diện tính tự nhiên lẫn phương diện tính xã hội, song đó, phải coi trọng việc xem xét người từ phương diện tính xã hội Mặt khác, việc xây dựng thái độ sống vừa phải biết tính đến nhu cầu sinh học song cần coi trọng rèn luyện phnm chất xã hội, tránh rơi vào thái độ sống chạy theo nhu cầu tầm thường Hai là, sống vừa phải biết phát huy vai trị chủ thể tích cực sángtạo người lại vừa phải có ý thức tự giác vượt khpi tác động tiêu cực từ hoàn cảnh lịch sử Vì người phát huy nguồn động lực quan trọng thúc đny tiến phát triển xã hội Ba là, cần trọng việc xây dựng môi trường xã hội tốt đwp, với quan hệ xã hội tốt đwp để xây dựng, phát triển người tốt đwp Cùng với mục tiêu xóa bp triệt để quan hệ kinh tế - xã hội áp bóc lột, ràng buộc khả sáng tạo lịch sử người Mặt khác, phải ý giải đắn mối quan hệ xã hội – cá nhân, tránh khuynh hướng đề cao mức cá nhân xã hội Thực triết lý đạo đức nhân sinh cao đwp chủ nghĩa cộng sản: “mỗi người người, người người” II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM MÁC- LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN Đề tài gợi mở cho em định hướng rèn luyện cho sinh viên sau: Thứ nhất, sinh viên cần hình thành lối sống lành mạnh, cần thiết lập đồng hồ sinh học hợp lý, xen lẫn học tập, nghiên cứu với rèn luyện sức khpe, tu dưỡng phnm chất đạo đức để phát triển cách toàn diện thể chất lẫn trí tuệ, tinh thần Đặc biệt sinh viên năm làm quen với sống Đại học tự do, thoải mái, đầy rẫy khó khăn cạm bẫy, sinh viên cần làm chủ thân mình, tránh rơi vào trạng thái bng thả, chạy theo ham muốn tầm thường Mỗi sinh viên cần phải biết tự chăm sóc thân, bảo vệ thân khpi mối nguy hại từ môi trường xung quanh: tệ nạn xã hội, phản động… Thứ hai, sinh viên cần phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo nhận thức hoạt động thực tiễn Sinh viên cần tích cực xây dựng kế hoạch, xác định nội dung học tập, chương trình rèn luyện, chủ động thu thập thông tin, sưu tầm tài liệu để có đủ điều kiện thực kế hoạch tự học tập Chủ động, sáng tạo nhằm tạo sức mạnh tổng hợp đảm bảo cho việc rèn luyện phong cách ứng xử sinh viên tiến hành tự giác, tích cực, chủ động có chất lượng tốt, khắc phục thói thụ động, ỷ lại Sự hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam chịu tác động giáo dục triết học Mác- Lênin trình hình thành phnm chất cần thiết.Vì vậy, giáo dục triết học Mác- Lênin nhằm bước xây dựng lý tưởng cách mạng cho sinh viên vấn đề quan tâm hàng đầu Cuối cùng, chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội, cá nhân gắn kết với cộng đồng, cần tạo dựng mối quan hệ tốt đwp, sáng, lành mạnh với giảng viên bạn bè hay người xung quanh nhằm học hpi kiến thức, kinh nghiệm hình thành mơi trường học tập, làm việc vui vẻ Sinh viên lớp người đặc thù có hoạt động chủ yếu học tập, nghiên cứu khoa học nhàtrường đại học Vì thế, để hình thành phát triển nhân cách sinh viên phải trọng thâm nhập thực tiễn, This is a preview Do you want full access? Go vào sống sôi động, học đôi với hành, lấy tri thức lý luận, khoa học áp Premium and unlock allPhương 16 pages dụng vào thực tiễn lao động sản xuất, gắn nhà trường với xã hội châm xây dựng phát triển nhân cách cho sinh viên Việt Nam Access to all quán triệt nghiêm túc chủ trương giáo dục, đào tạo thời kzdocuments cơng nghiệp hố, đại hố, q độ lên chủ nghĩa xã hội Làm theo phương châm này, Get Unlimited Downloads sinh viên hệ trẻ Việt Nam trở thành người phát triển toàn diện, vừa tiếp thu tri thức sách vở, giảng Improve your grades đường, vừa am hiểu sống thực tiễn phong phú, vừa có phnm chất đạo đức, vừa tài năng, vừa hồng, vừa chuyên Hơn nữa, cần phải có thái độ sống chan hoà, biết lắng nghe thấu hiểu, đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân để có kết tốt Upload Share your to Đối với thân, quan điểm Triết học Mác-Lênin documents chất unlock người giúp em tiến gần bước đường định vị thân Phải xác định xã hội này, muốn gì, mục tiêu phát triển dài hạn kế hoạch thực chúng nào? Hiểu rõ chất thân mối quan hệ liên quan, người biết tự Upgrade điều chknh hành vi cho phù hợp với mối quan hệ đó, từ có động Become Premium lực hồn thiện thân, cống hiến cho Tổ quốc Theo đuổi chuyêntongành unlock công nghệ thơng tin, việc học hpi chịu khó tìm tịi kiến thức phần mềm, công nghệ việc quan trọng đòi hpi cần cố gắng, cần mẫn đến chi tiết Đặc biệt thời đại 4.0 “Thời đại công nghệ số” ngày phát triển mạnh mẽ địi hpi người theo đuổi Already Premium? Log in ngành phải không ngừng trau dồi, phát triển theo khơng tự loại bp đua công nghệ đại số Không dừng lại đó, với tư cách sinh viên Kinh tế Quốc dân nói riêng cơng dân Việt Nam nói chung, hệ trẻ chúng em nhận thức rõ trách nhiệm việc kế thừa, phát huy giá trị thời đại tận dụng điều kiện thuận lợi mà Đảng tạo Mỗi người quốc gia, hoàn cảnh sản sinh tài khác nhau, trình hội nhập với bạn bè quốc tế, em biết cần tơn trọng khác biệt, giao lưu giá trị văn hóa ln ghi nhớ điều: “Hịa nhập khơng hịa tan” 10 Ngồi ra, ngày với phát triển khoa học công nghệ đạt thành tựu vượt bậc phát triển người không chk sản phnm hệ tư tưởng Mác xít chủ nghĩa Mác xuất mà trị tư tưởng tơn giáo, hệ tư tưởng văn hố địa có sức sống riêng Chủ nghĩa Mác- Lênin thâm nhập, hệ tư tưởng khoa học vượt hfn lên văn hoá địa, chịu chi phối tác động đan xen yếu tố sai- đúng, yếu- mạnh, mới- cũ, … Các yếu tố tích cực thúc đny, cịn yếu tố tiêu cực kìm hãm phát triển người Do đó, Đảng ta có đổi rõ rệt, phát triển hàng hoá nhiều thành phần theo chế thị trường, phân hoá giàu nghèo, phân tầng xã hội, việc mở rộng dân chủ, đối thoại sinh hoạt trị đất nước, việc mở cửa phát triển giao lưu quốc tế nhiều mặt Sự biến đổi nhanh chóng tình hình trị quốc tế, phát triển vũ bão cách mạng khoa học cơng nghệ… Điều địi hpi phải biết vận dụng chủ nghĩa Mác- Lênin cách khoa học, hợp lí sáng tạo để đáp ứng đòi hpi xã hội muốn tồn vươn lên tầm cao 11 KẾT LUẬN Tóm lại, chất người gồm ý chính: Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội; Bản chất người tổng hoà quan hệ xã hội; Con người chủ thể sản phnm lịch sử Dù thời điểm nào, quan điểm Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh ln kim chk nam cho đường lối lãnh đạo Đảng Con người trước hết chủ thể lịch sử, yếu tố tạo lịch sử Con người yếu tố quan trọng để xây dựng xã hội, Nhà nước Chính vậy, việc quan tâm đến người, hồn thiện thân dù hoàn cảnh quan trọng cần thực Để việc xây dựng người thành công với nhân cách tốt cần phải coi trọng công tác giáo dục đào tạo Thế hệ trẻ cần nắm vững quan điểm, quan niệm chất người, trách nhiệm cá nhân với tập thể, cộng đồng, xã hội Trong công tác giáo dục sinh viên, giảng viên cần phải vận dụng triết học MácLênin làm kim chk nam cho hoạt động Có thể khfng định, luận điểm Mác- Lênin chất người đến nguyên giá trị lý luận thực tiễn, học quý báu việc phát huy nguồn lực người, đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, góp phần sớm thực hố mục tiêu “đến kk XXI, nước ta trơr thành nước phát triển, theo định hướng xã hội chủ nghĩa 12 This is a preview Do you want full access? Go TÀI LIỆU THAM KHẢO Premium and unlock all 16 pages Bộ Giáo dục Đào tạo_ Giáo trình Triết học Mác- Lênin Quan điểm Triết học Mác- Lênin chất người; Access to all documents https://www.studocu.com/vn/document/dai-hoc-kinh-te-quoc-dan/triet- 1/quan-diem-cua-triet-hoc-mac-lenin-ve-ban-chat-con-nguoi-va-su-van-dungGet Unlimited Downloads quan-diem-do-trong-nghien-cuu-hoc-tap-va-ren-luyen-cua-sinhyour grades vien/27655394 ; ngày cập nhật 5/2022; ngày truyImprove cập 2/1/2023 Quan điểm Triết học Mác- Lênin chất người; https://www.studocu.com/vn/document/truong-dai-hoc-cong-nghe-giaothong-van-tai/kinh-te-chinh-tri-mac/trinh-bay-quan-diem-triet-hoc-mac-lenin- Upload ve-con-nguoi-va-ban-chat-con-nguoi-tu-do-anhchi-van-dung-van-de-nay-vao- Share your documents to viec-hoan-thien-nhan-cach-cua-sinh-vien-viet-nam-hien-nay/27160040 ; ngày unlock cập nhật 2021; ngày truy cập 2/1/2023 Tìm hiểu luận điểm Các Mác chất người; https://baothanhhoa.vn/thoi-su/tim-hieu-luan-diem-cua-c-mac-ve-ban- Upgrade chat-con-nguoi-va-y-nghia-trong-phat-huy-nguon-luc-con-nguoi-viet-namhien-nay/135786.htm ; ngày cập nhật 5/5/2021; ngày truy cập 2/1/2023 Become Premium to Lý luận người chất người triết học Mácunlock Lênin ý nghĩa nó; https://123docz.net/document/9127885-ly-luan-ve-con-nguoi-va-banchat-con-nguoi-trong-triet-hoc-mac-lenin-va-y-nghia-cua-no-doi-voi-viec- Already Premium? Log in ren-luyen-nhan-cach-cua-sinh-vien-hien-nay.htm ; ngày cập nhật 2021; ngày truy cập 2/1/2023 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG I QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CỦA CON NGƯỜI .2 QUAN ĐIỂM VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI CỦA NHỮNG NHÀ TRIẾT HỌC TRƯỚC MÁC .2 QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊ NIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI .3 II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM MÁC- LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO