https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác cô nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu lúc phả thơm tho lạ thường.” Câu (0,5đ): Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Câu (1đ): Người mẹ đoạn trích miêu tả nào? Câu (1,5đ): Nêu cảm nghĩ anh/chị tình mẫu tử II Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Cho câu chủ đề sau: “Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại” Hãy triển khai thành đoạn văn nghị luận Câu (5đ): Phân tích diễn biến tâm lý chị Dậu đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Đoạn văn trích từ văn Trong lịng mẹ tác giả Nguyên Hồng Câu (1đ): Người mẹ đoạn trích miêu tả: khơng cịm cõi xơ xác q lời người nói Gương mặt tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Câu (1,5đ): Cảm nghĩ tình mẫu tử: học sinh tự nêu cảm nhận đoạn văn ngắn II Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): - Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: Câu chủ đề câu mở đầu câu kết tùy theo cách diễn đạt Các câu luận phải có kết nối với phản ánh nội dung câu chủ đề Giọng văn trôi chảy, mạch lạc không mắc lỗi lặp từ, sai cú pháp, lủng củng Câu (5đ): Dàn ý Phân tích diễn biến tâm lý chị Dậu đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Mở Giới thiệu tác giả Ngô Tất Tố, truyện ngắn Vợ nhặt nhân vật chị Dậu Thân a Trước đánh tên cai lệ Chạy vạy khắp nơi kiếm tiền nộp sưu để chồng không bị đánh Chấp nhận bán đứa gái đầu lòng để có tiền nộp sưu cứu chồng Khi chứng kiến cảnh chồng bị bọn chúng đánh đập dã man vơ đau xót, gào khóc đình làng https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Khi chồng nhà dạng bị thương nặng chị Dậu ân cần chăm sóc, xót xa trước đau đớn chồng → Một người vợ hết lịng u thương chồng, sẵn sàng làm thứ chồng b Khi đánh tên cai lệ Ban đầu nói nhỏ nhẹ, lịch sự: xưng cháu gọi bọn cai lệ ông Cố gắng nhẫn nhịn, khẩn khoản van xin chúng để chúng không hành hạ chồng Khi chúng sấn sổ, quát tháo đòi mang chồng đánh, chị Dậu xám mặt chạy đến ngăn cản Khi bị bọn chúng đánh vào người mình, khơng thể chịu đựng nữa, chị vùng lên đánh trả → Tâm lí chị Dậu miêu tả theo cấp độ tăng tiến: bọn cai lệ hăng, bạo ngược chị vùng dậy chống trả lại nhiêu Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn III Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Bạn không thông minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người khơng trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn.” Câu (0,5đ): Nêu câu chủ đề văn Câu (1đ): Từ đoạn văn trên, em kể “giá trị có sẵn tốt đẹp” thân Câu (1,5đ): Đoạn văn giúp em nhận điều gì? (Trình bày đoạn văn) IV Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn với câu chủ đề: “Mỗi người sinh với giá trị có sẵn.” Câu (5đ): Suy nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn III Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Câu chủ đề đoạn văn: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Câu (1đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: - Giá trị có sẵn tốt đẹp em gì? - Em thể giá trị nào? - Em cầm làm để hồn thiện thân hơn? Câu (1,5đ): Bài học rút sau đoạn văn: - Mỗi người có giá trị tốt đẹp riêng, biết trân trọng giá trị https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Sớm nhận yếu điểm có biện pháp khắc phục chúng để hồn thiện thân - Có ý thức rèn luyện lối sống lành mạnh, tốt đẹp IV Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): - Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: Câu chủ đề câu mở đầu câu kết tùy theo cách diễn đạt Các câu luận phải có kết nối với phản ánh nội dung câu chủ đề Giọng văn trôi chảy, mạch lạc không mắc lỗi lặp từ, sai cú pháp, lủng củng Câu (5đ): Dàn ý Suy nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn tên Mở Giới thiệu tác giả Nam Cao truyện ngắn Lão Hạc Thân a Lão Hạc trước bán cậu Vàng Lão Hạc người đàn ông 60 tuổi bao người đàn ông nông dân Việt Nam, sống đói khổ phải ăn khoai, ăn củ chuối thứ ăn Tình cảm Lão Hạc dành cho chó mình: Lão gọi chó cậu Vàng, coi mình; ngày chăm sóc bầu bạn với → Cậu Vàng trở thành phần khơng thể thiếu sống Lão Hạc → Sự đói nghèo khơng làm lão tha hóa biến chất mà cịn góp phần bộc lộ tính cách, phẩm chất tốt đẹp lão b Lão Hạc sau bán cậu Vàng Lão suy nghĩ, băn khoăn, trăn trở nhiều định bán cậu Vàng Hình ảnh đám người bắt cậu Vàng gây ám ảnh lòng lão Hạc khiến lão day dứt Sự cậu Vàng làm cho lão buồn phiền lão có cậu bầu bạn lão coi cậu Cái chết Lão Hạc: Chết để tự giải kiếp sống mịn; q thương con, muốn giữ trọn vốn liếng cho con, giữ tiếng cho Chết để tránh bị đẩy vào đường tha hóa, biến chất Và để bù đắp tội lỗi lừa bán cậu Vàng → Cái chết hi sinh tàn khốc tương lai, chứng tỏ bế tắc minh chứng cho lịng lương thiện lão → Hình tượng Lão Hạc nhà văn Nam Cao xây dựng vừa gần gũi người dân vừa không phần bi thương gợi thương cảm, đau xót từ bạn đọc Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn V Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Ngọc trai nguyên hạt cát, hạt bụi biển xâm lăng vào vỏ trai, lòng trai Cái bụi bặm khách quan nơi rốn bể vào cửa trai Trai xót lịng Máu trai liền tiết thứ nước dãi bọc lấy hạt buốt sắc Có thể trai chết hạt cát từ đâu bên ngồi gieo vào lịng (và trai chết nên cát bụi hạt cát) Nhưng có thể trai sống, sống lấy máu, lấy rãi mà bao phủ lấy hạt đau, hạt xót https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Tới thời gian đó, hạt cát khối tình con, cộng với nước mắt hạch trai, trở thành lõi sáng hạt ngọc tròn trặn ánh ngời Câu (0,5đ): Thành sau đau đớn mà ngọc trai phải chịu gì? Câu (1đ): Khi bị hạt cát xâm lăng, trai có hành động gì? Câu (1,5đ): Đoạn văn giúp em nhận học gì? (Trình bày đoạn văn) VI Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn với chủ đề vươn lên sống hình thức diễn dịch Câu (5đ): Suy nghĩ em tình mẫu tử đoạn trích Trong lịng mẹ 157 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT ĐẦU NĂM VĂN 6,7,8,9 FILE WORD Zalo 0946095198=80k Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn V Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Thành sau đau đớn mà ngọc trai phải chịu: hạt ngọc tròn trặn ánh ngời Câu (1đ): Khi bị hạt cát xâm lăng, trai có hành động: Máu trai liền tiết thứ nước dãi bọc lấy hạt buốt sắc Có trai khơng chịu đau xót nên chết Những thể trai sống lấy máu, lấy rãi mà bao phủ lấy hạt đau, hạt xót Câu (1,5đ): Bài học rút sau đoạn văn: - Trong sống có nhiều khó khăn thử thách ập đến mà không lường trước - Lựa chọn vượt qua hay bỏ trước khó khăn, thử thách thân người - Khi vượt qua khó khăn, có thành ngào VI Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): - Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: Câu chủ đề câu mở đầu đoạn văn Các câu luận phải có kết nối với phản ánh nội dung câu chủ đề Giọng văn trôi chảy, mạch lạc không mắc lỗi lặp từ, sai cú pháp, lủng củng Câu (5đ): Dàn ý Suy nghĩ em tình mẫu tử đoạn trích Trong lòng mẹ Mở Giới thiệu tác giả Ngun Hồng đoạn trích Trong lịng mẹ Thân a Hoàn cảnh đáng thương bé Hồng Cha sớm, đói nghèo nên mẹ phải tha hương cầu thực Cậu sống nhờ người cô ruột bị ghẻ lạnh, đay nghiến khơng có hạnh phúc → Sống đau khổ, đáng thương tội nghiệp b Tình cảm bé Hồng dành cho mẹ Dù cho người có nói xấu xa tệ mẹ giữ tình yêu thương, tin tưởng tuyệt mẹ Cậu đau khổ khóc nhiều nghe nói khơng tốt mẹ → điều đứa trẻ khơng xứng đáng phải nghe, phải nhận từ người ruột Thiếu thốn tình cảm nên ln khao khát mong muốn yêu thương https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Khi nghe tin mẹ về, cậu vui mừng ngờ vực khơng biết có thật mẹ hay khơng Khi nhận mẹ mình, tất cảm xúc cậu vỡ òa, ùa vào lòng mẹ để cảm nhận ấm, tình yêu thương trái tim bé bỏng bị người thân làm cho lạnh giá Cậu người biết cảm thông với hồn cảnh mẹ Chính tình mẫu tử thiêng liêng giúp cậu vượt qua định kiến xã hội vững tin vào tình yêu mẹ dành cho Những đau khổ cậu bé phải trải qua nhận thành xứng đáng giây phút vỡ òa hạnh phúc lòng mẹ Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn VII Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Để giữ gìn sáng tiếng Việt, cần phải huy động tham gia tích cực gia đình, nhà trường xã hội Trước hết, gia đình, bố mẹ phải có ý thức uốn nắn lời ăn tiếng nói hàng ngày Nếu bố mẹ nói khơng chuẩn mực, thiếu văn hóa bắt chước Đặc biệt, nhà trường, việc rèn giũa tính chuẩn mực sử dụng tiếng Việt cho học sinh phải xem nhiệm vụ quan trọng thường xuyên Ngoài ra, phương tiện thông tin đại chúng phải tuyên truyền nêu gương việc sử dụng tiếng Việt chuẩn mực, đồng thời tích cực lên án biểu làm méo mó tiếng Việt Câu (0,5đ): Nêu câu chủ đề đoạn văn Câu (1đ): Để giữ gìn sáng tiếng Việt cần chung tay thành phần nào? Câu (1,5đ): Là học sinh, em cần phải làm để giữ gìn sáng tiếng Việt? (Trình bày thành đoạn văn ngắn) VIII Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em thực trạng chêm xen tiếng Anh vào ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày số bạn trẻ Câu (5đ): Cảm nhận thơ Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn VII Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Câu chủ đề đoạn văn: Để giữ gìn sáng tiếng Việt, cần phải huy động tham gia tích cực gia đình, nhà trường xã hội Câu (1đ): Để giữ gìn sáng tiếng Việt cần chung tay thành phần: - Trong gia đình: bố mẹ phải có ý thức uốn nắn lời ăn tiếng nói hàng ngày - Nhà trường: xem việc rèn giũa tính chuẩn mực sử dụng tiếng Việt cho học sinh phải nhiệm vụ quan trọng thường xuyên - Các phương tiện thông tin đại chúng phải tuyên truyền nêu gương việc sử dụng tiếng Việt chuẩn mực, đồng thời tích cực lên án biểu làm méo mó tiếng Việt Câu (1,5đ): https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Những việc cần làm để giữ gìn sáng tiếng Việt: - Trau dồi vốn từ tiếng Việt thân - Khơng lạm dụng từ nước vào giao tiếp ngày - Tuyên truyền, giới thiệu vẻ đẹp tiếng Việt đến bạn bè năm châu -… VIII Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: - Thực trạng: không khó để bắt gặp bạn học sinh sử dụng tiếng Anh vào giao tiếp ngày… - Nguyên nhân: muốn thể thân, chứng minh trình độ mình… - Hậu quả: làm sáng, phong phú tiếng Việt… - Biện pháp: cần giáo dục bạn vẻ đẹp tiếng Việt, cá nhân phải có ý thứ trau dồi vốn từ - Rút học liên hệ thân Câu (5đ): Dàn ý Cảm nhận thơ Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh Mở Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh thơ Tức cảnh Pác Bó Thân Sáng bờ suối, tối vào hang Cuộc sống nhịp nhàng, nề nếp người: Sáng ra, tối vào → Nơi chật chội, thiếu thốn, khó khăn, gian khổ Tuy nhiên, sống gian khổ đó, Người giữ tâm hồn khoáng đạt, đa cảm, sống ung dung nơi núi rừng Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng Cuộc sống thiếu thốn vật chất: rau cháo qua ngày Bác khơng mảy may cảm thấy vất vả mà ngược lại Bác cảm thấy vui Niềm vui người sau bao năm bôn ba nước sống quê hương, tổ quốc Bàn đá chơng chênh, dịch sử Đảng Nơi làm việc không thoải mái: bàn đá chông chênh, dáng điệu Bác lồng lộng đường hồng Bác say mê với cơng việc, tập trung cao độ vào công việc mà chẳng quan tâm đến vật chất quanh Từ láy “chơng chênh” tạm bợ, nghèo nàn vật chất Nhưng sống thiên nhiên, làm việc đất trời khoáng đạt, Bác cảm thấy vui hăng say với công việc Cuộc đời cách mạng thật sang “sang”: khơng phải vật chất sang trọng, giàu sang phú quý mà thoải mái tinh thần, sống đầy ý nghĩa người cách mạng → Đề cao cao đẹp, giá trị to lớn cách mạng người hoạt động cách mạng Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ IX Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Thi thổi xôi nấu cơm “Đây môn thi để tuyển nữ quan thơn Hạc Đỉnh, Hoằng Hóa, Thanh Hóa Cuộc thi sáng tinh mơ ngày giáp tết Hằng năm, dân làng phải tuyển 48 (trong số hàng trăm) trinh nữ cho đội đến Mã Cương Sau tiếng trống lệnh, nữ sinh xuống thuyền thúng (thúng đầm Giang Đỉnh, mang theo kiềng, nồi, chõ, gạo nếp, gạo tẻ rơm ướt bã mía tươi) Các cô chèo đầm, chuẩn bị bếp, vo gạo để chờ lệnh bắt đầu thi Sau tiếng trống lệnh nhóm lửa, thổi cơm hay đồ xôi trước tùy ý, miễn xong sớm để chèo thuyền vào nộp cơm xôi cho Ban giám khảo Nếu xong trước, xôi phải ngon, dẻo điểm cao […] Câu (0,5đ): Đoạn trích nói vấn đề gì? Câu (1đ): Nêu ý nghĩa thi với người dân nơi Câu (1,5đ): Nêu cảm nghĩ em thi (Trình bày bằn đoạn văn ngắn) X Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn nói lên trách nhiệm giới trẻ việc bảo vệ phát triển văn hóa dân gian dân tộc Câu (5đ): Phân tích thơ Ơng đồ Vũ Đình Liên Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn IX Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Đoạn trích nói hội thổi cơm thi Hoằng Hóa, Thanh Hóa Câu (1đ): Ý nghĩa thi với người dân nơi đây: - Là giá trị tinh thần thiếu - Xây dựng tinh thần đoàn kết, giao lưu kết bạn -… Câu (1,5đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: - Cuộc thi thể sắc văn hóa vùng quê dân tộc - Tạo giá trị tinh thần cho người -… X Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: - Thực trạng: thời buổi cơng nghiệp hóa, đại hóa làm cho giá trị văn hóa ngày lu mờ Dù nhiều giá tồn xong hình thức, cịn nội dung tinh thần mai dần - Giải pháp: tìm hiểu văn hóa dân tộc, tích cực tham gia lễ hội, hoạt động văn hóa; tuyên truyền, quảng bá vẻ đẹp văn hóa Việt Nam với bạn bè quốc tế… Câu (5đ): Dàn ý Phân tích thơ Ơng đồ Vũ Đình Liên Mở Giới thiệu tác giả Vũ Đình Liên thơ Ông đồ Thân https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ a Khổ Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già Bày mực tàu, giấy đỏ Bên phố đông người qua Ơng đồ người thuộc tầng lớp trí thức Hán học xã hội xưa, ông người dạy học (dạy chữ Nho) xã hội tôn vinh Hán học chữ Nho thịnh hành Thời điểm: hoa đào nở “lại thấy” ông đồ mực tàu, giấy đỏ phố đông người → không gian nhộn nhịp, tấp nập → Hình ảnh ơng đồ trở nên quen thuộc, gần gũi với tất người phong tục văn hóa xin chữ lâu đời người Việt Nam b Khổ Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài Hoa tay thảo nét Như phượng múa, rồng baỵ Tài hoa ông đồ: hoa tay thảo nét – phượng múa rồng bay; người – tắc ngợi khen tài → Ông đồ người người kính trọng, kính nể, trung tâm ý người qua đường c Khổ Nhưng năm, vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu Mỗi năm vắng: gợi xa vắng, thưa thớt dần Nhân hóa: giấy đỏ buồn, mực sầu: giấy mực thấm đẫm nỗi buồn thương, ảm đạm chủ Ông đồ ngồi đó, đường phố đơng khơng biết đến có mặt ơng → Ơng đồ khơng cịn coi trọng, vị ơng khác d Khổ Ông đồ ngồi Qua đường khơng hay Lá vàng rơi giấy Ngồi trời mưa bụi bay Giấy buồn, mực sầu, ông đồ ngồi bên đường mà không hay, quang cảnh xung quanh gợi tàn lụi Trước đây, người đón nhận, cịn kiếm sống nghề này, đến nay, nho học thất sủng, người ta khơng cịn quan tâm đến ơng đồ, đến chữ ơng viết, ơng khơng kiếm sống khả → nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, cảnh vật mùa xuân trở nên tàn tạ, buồn theo nỗi buồn người e Khổ cuối Năm hoa đào nở Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Hoa đào nở hình ảnh ơng đồ biến gợi lên nỗi buồn, niềm trắc ẩn sâu xa cho người trở thành cũ kĩ trước năm tháng bị thời khước từ → Sự biến không người mà hệ xã hội đương thời Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn XI Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Cùng mắc võng rừng Trường Sơn Hai đứa hai đầu xa thẳm Đường trận mùa đẹp Trường Sơn Đông nhớ Trường Sơn Tây Một dãy núi mà hai màu mây Nơi nắng nơi mưa, khí trời khác Như anh với em, Nam với Bắc Như Đông với Tây dải rừng liền (Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây – Phạm Tiến Duật) Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu (1đ): Trong đoạn thơ tác giả thể cảm xúc gì? Câu (1,5đ): Nêu cảm nhận em tình cảm người thời chiến XII Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn sử dụng phương thức quy nạp để nói quan trọng độc lập tự Câu (5đ): Phân tích thơ Khi tu hú Tố Hữu Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn XI Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ tự Câu (1đ): Trong đoạn thơ tác giả thể cảm xúc: nỗi nhớ dành cho người yêu tâm trạng vui tươi, hứng khởi chào đón ngày trận Câu (1,5đ): Tình cảm người thời chiến: người có trái tim khao khát, rực lửa tình u thương Khơng tình u đơi lứa mà cịn tình yêu quê hương, tổ quốc, tinh thần tâm chiến đấu dành lại độc lập XII Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: - Câu chủ đề nằm cuối đoạn văn - Các câu luận phải có kết nối với phản ánh nội dung câu chủ đề - Giọng văn trôi chảy, mạch lạc không mắc lỗi lặp từ, sai cú pháp, lủng củng Câu (5đ): Dàn ý Phân tích thơ Khi tu hú Tố Hữu Mở https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Giới thiệu tác giả Tố Hữu thơ Khi tu hú Thân a câu thơ đầu Âm thanh: Tiếng chim tu hú kêu, tiếng ve ngân, tiếng diều sáo vi vu trời → Âm báo hiệu hè sang, nhạc sôi động đầu mùa Màu sắc: Màu vàng lúa chín, bắp ngơ; màu vàng hồng nắng mới; màu xanh thẳm bầu trời → Gam màu tươi sáng, màu sức sống, cịn màu tượng trưng cho tự Hình ảnh: cánh đồng lúa chín, trái bắt đầu chín → báo hiệu mùa hè, bước chuyển thời gian từ xuân qua hạ Đường nét: diều sáo “lộn nhào” trời xanh thẳm → cảnh vật, đường nét có đơi có cặp, thể sức sống Bức tranh mùa hè tươi mới, sinh động, tràn đầy sức sống qua mắt tâm hồn trẻ trung, yêu đời b câu thơ cuối Trước khung cảnh tràn đầy sức sống mùa hè, tâm trạng người tù cách mạng bí bách, ngột ngạt hết Động từ mạnh: “đạp”, “ngột”, “chết uất” kết hợp với loạt từ cảm thán: “ơi!”, “làm sao”, “thơi!” nói lên tâm trạng bối lên đến đỉnh điểm khiến nhà thơ phải liên tục lên Tiếng chim tu hú lặp lại lần câu mở đầu câu kết thúc: kết cấu đầu cuối tương ứng Tiếng chim tu hú tiếng gọi tự do, tiếng gọi sống hối hả, dồn dập, thúc giục niềm khao khát tự do, thoát khỏi chốn ngục tù, sâu xa khao khát đất nước hịa bình độc lập cháy hừng hực lòng tác giả Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn XIII Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Suốt hôm đau tiễn đưa Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa… Chiều chạy thăm Bác Ướt lạnh vườn rau, gốc dừa! Con lại lần theo lối sỏi quen Đến bên thang gác, đứng nhìn lên Chng chng nhỏ cịn reo nữa? Phịng lặng, rèm bng, tắt ánh đèn! Bác sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời Miền Nam thắng, mơ ngày hội Rước Bác vào thăm thấy Bác cười! Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu (1đ): Nêu nội dung đoạn thơ 10 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Câu (1,5đ): Nêu hiểu biết em chủ tịch Hồ Chí Minh (Trình bày thành đoạn văn ngắn) XIV Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn nêu ý nghĩa tầm quan trọng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giới trẻ Câu (5đ): Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trích Tức nước vỡ bờ Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn XIII Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ bảy chữ Câu (1đ): Nội dung đoạn thơ: nói đau xót tác giả trước vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Câu (1,5đ): Học sinh tự nêu hiểu biết chủ tịch Hồ Chí Minh Hình thành thành đoạn văn mạch lạc, logic XIV Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: - Lựa chọn số đức tính tốt đẹp chủ tịch Hồ Chí Minh để hình thành đoạn văn - Các câu luận phải có kết nối với phản ánh nội dung chủ đề - Giọng văn trôi chảy, mạch lạc không mắc lỗi lặp từ, sai cú pháp, lủng củng Câu (5đ): Dàn ý Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trích Tức nước vỡ bờ Mở Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện Thân a Bối cảnh Khơng khí căng thẳng, nhộn nhịp ngày thu sưu thuế Hoàn cảnh gia đình: nghèo “nhất nhì hạng đinh”, phải chạy vạy ngược xuôi để kiếm tiền nộp sưu cho chồng cho người em chồng Hành động: bán Tí - đứa gái đầu lịng tuổi cho nhà Nghị Quế chăm sóc người chồng bị đánh b Cuộc vùng dậy Bối cảnh: chăm sóc chồng bị thương nặng, người nhà lí trưởng ùa tới đòi bắt chồng đánh dù anh bị chúng đánh bị thương nặng từ hơm qua thiếu sưu Hành động: ban đầu nói nhỏ nhẹ, van xin chúng đừng đánh, đừng bắt chồng Lúc sau chịu hống hách, hách dịch bọn cai lệ nên đánh trả chúng → Những hành động bộc phát sức chịu đựng vừa thể tình yêu thương sâu sắc dành cho chồng, vừa tố cáo tội ác xã hội phong kiến Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn 11 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ XV Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa, Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa Chiếc nơi ngừng gặp cánh tay đưa” (Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu (1đ): Tâm trạng tác giả gặp lại nhân dân thể nào? Câu (1,5đ): Đoạn thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nêu tác dụng XVI Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn nói tầm quan trọng độc lập, tự Câu (5đ): Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật truyện ngắn Tôi học Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn XV Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ tự Câu (1đ): Tâm trạng tác giả gặp lại nhân dân thể hiện: nai suối cũ; cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa; đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa, nơi ngừng gặp cánh tay đưa → Như hồi sinh trở lại, tràn đầy lượng sức sống Câu (1,5đ): Biện pháp nghệ thuật sử dụng: so sánh (niềm vui nhà thơ gặp lại nhân dân so sánh với nai suối cũ, cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa; đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa, nơi ngừng gặp cánh tay đưa Tác dụng: nhấn mạnh, lột tả niềm vui mừng khôn siết gặp lại nhân dân tác giả đồng thời làm cho câu thơ thêm giàu hình ảnh hơn, thu hút bạn đọc XVI Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: - Độc lập, tự gì? - Tại độc lập tự lại có tầm quan trọng sống người? - Em cần làm để bảo vệ giữ gìn nên độc lập, tự có? Câu (5đ): Dàn ý Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật truyện ngắn Tôi học Mở Giới thiệu tác giả Thanh Tịnh Tôi học Thân Không gian: đường đến trường cảm nhận có nhiều điều khác lạ (con đường quen lại lần, lần thấy lạ) → Cảm giác thích thú, lạ Cảm giác trang trọng đứng đắn "tôi": học tiếp xúc với giới lạ, khác hẳn với chơi thả diều 12 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Cảm nhận “tôi” cậu bé vừa đến trường: không gian trường tạo ấn tượng lạ lẫm oai nghiêm, khiến cho bạn học sinh chung cảm giác chống ngợp Hình ảnh ông Đốc: hiền tư nhân hậu nỗi sợ hãi nhỏ bé phải xa mẹ Bởi nghe đến tên khơng khỏi giật lúng túng Khi vào lớp "Tôi" cảm thấy cách tự nhiên, khơng khí gần gũi tiếp xúc với bạn bè trang lứa Bài học đầu đời buổi học khơi dậy ước mơ tương lai cánh chim bay vào khoảng trời rộng Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn XVII Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Ông đồ ngồi Qua đường khơng Lá vàng rơi Ngồi trời mưa bụi bay hay giấy Năm hoa đào nở Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Tác giả ai? Câu (1đ): Mùa xuân miêu tả khổ thơ sau? Câu (1,5đ): Nêu cảm nghĩ em nhân vật ông đồ đoạn thơ XVIII Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Câu (5đ): Phân tích bi kịch lão Hạc truyện ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn XVII Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ năm chữ Tác giả Vũ Đình Liên Câu (1đ): Mùa xuân miêu tả: hoa đào nở không thấy ông đồ già người muôn → gợi nỗi buồn dần vẻ đẹp nét văn hóa dân gian Câu (1,5đ): Nêu suy nghĩ nhân vật ông đồ: đại diện cho lớp người tri thức cũ ln giữ vững tình u với vẻ đẹp văn hóa dân gian khơng cịn người đời để ý, trân trọng xưa XVIII Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: 13 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Nét đẹp văn hóa em định nói đến gì? - Nét đẹp có đặc biệt? Nêu đặc điểm - Em cần làm để bảo vệ giữ gìn nét đẹp văn hóa đó? Câu (5đ): Dàn ý Phân tích bi kịch lão Hạc truyện ngắn Lão Hạc Mở Giới thiệu tác giả Nam Cao, truyện ngắn Lão Hạc nhân vật Lão Hạc Thân Lão Hạc người nông dân nghèo khổ bất hạnh: Tài sản lão có ba sào vườn, túp lều, chó Con lão làm đồn điền cao su xa không về, lõa bầu bạn với chó Lão bị ốm trận nặng tháng 18 ngày lão phải tiêu vào số tiền mà lão dành cho lão hoa màu vườn nhà lão mùa gần hết Tuy nhiên lão kiên giữ lại mảnh vườn cho Lão dành nhiều tình cảm cho chó: đặt tên cho cậu Vàng, coi mình, quan tâm chăm sóc người Tuy nhiên, sống lão ngày khó khăn, khơng có tiền để ni nó; cuối lão định bán cậu Vàng lão ân hận lừa chó Từ ngày bán cậu Vàng lão Lão từ chối tất giúp đỡ ông giáo Và cuối cùng, Lão Hạc kết liễu đời đau khổ cách ăn bả chó Lão chết cách đau đớn thê thảm: đầu tóc rũ rượi, mắt long sịng sọc, tru tréo, bọt mép sùi ra… vật vã đến hai đồng hồ lão chết → Cuộc đời Lão Hạc bi kịch đầy nước mắt đau thương: Sống nghèo đói đơn, chết đau đớn Lão hình ảnh tiêu biểu cho nỗi bi kịch người nơng dân thời kì ấy, khơng tìm lối thoát Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn XIX Đọc hiểu văn (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… Câu (0,5đ): Đoạn thơ thuộc thơ nào? Tác giả ai? Câu (1đ): Cảnh thuyền khơi đánh cá miêu tả nào? Câu (1,5đ): Đoạn thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nên tác dụng XX Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em vẻ đẹp lao động người Việt Nam Câu (5đ): Phân tích thơ Quê Hương Tế Hanh Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp môn Văn 14 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ XIX Đọc hiểu văn (3đ): Câu (0,5đ): Đoạn thơ trích từ thơ Quê Hương tác giả Tế Hanh Câu (1đ): Cảnh thuyền khơi đánh cá miêu tả: dân trai tráng hăng hái phăng mái chèo, thuyền hăng tuấn mã, cánh buồm giương to linh hồn làng chài rướn thân hịa thiên nhiên Câu (1,5đ): Biện pháp nghệ thuật sử dụng: so sánh (Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã; Cánh buồm giương to mảnh hồn làng), nhân hóa (Rướn thân trắng, góp) Tác dụng: làm cho tranh khơi thêm sinh động hơn, vật có hồn XX Tập làm văn (7đ): Câu (2đ): Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào gợi ý sau: - Nét đẹp lao động người Việt Nam biểu nào? (cần cù, chăm chỉ, vượt khó…) - Thành họ nhận lại gì? - Em học học từ nét đẹp Câu (5đ): Dàn ý Phân tích thơ Quê Hương Tế Hanh Mở Giới thiệu tác giả Tế Hanh thơ Quê hương Thân a Hình ảnh quê hương nỗi nhớ tác giả “Làng vốn làm nghề chài lưới”: giới thiệu miền quê ven biển với nghề chài lưới vơ giản dị thân thương Vị trí làng chài: cách biển nửa ngày sông → Cách giới thiệu tự nhiên cụ thể b Bức tranh lao động làng chài • Cảnh đồn thuyền đánh cá khơi Thời gian bắt đầu: Sớm mai hồng Khơng gian: trời xanh, gió nhẹ → Hứa hẹn chuyến khơi đầy thắng lợi Hình ảnh thuyền “hăng tuấn mã”: dũng mãnh thuyền lướt sóng khơi, hồ hởi, tư tráng sĩ trai làng biển “Cánh buồn mảnh hồn làng”: cảnh buồm linh hồ người dân làng chài phơi phới đầy niềm tin yêu hi vọng “rướn thân trắng”: khao khát mãnh liệt sánh ngang tầm với thiên nhiên, vũ trụ → Cảnh tượng lao động hăng say, hứng khởi tràn đầy sức sống • Cảnh đồn thuyền đánh cá trở Khơng khí trở về: ồn ào, tấp nập → tưng bừng rộn rã đánh nhiều cá → Lịng biết ơn biển Hình ảnh người dân chài: “Da ngăm rám nắng, nồng thở vị xa xăm”: vẻ đẹp khỏe khoắn vạm vỡ da thớ thịt người dân chài Hình ảnh “con thuyền” nhân hóa “im bến mỏi trở nằm” kết hợp với nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác → Con thuyền trở nên có hồn, có sức sống người 15 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ → Bức tranh sinh động làng chài đầy ắp niềm vui, gợi tả sống bình yên, no ấm c Nỗi nhớ quê hương da diết Nỗi nhớ quê hương thiết tha tác giả bộc lộ rõ nét: Màu xanh nước, màu bạc cá, màu vôi cánh buồm, hình ảnh thuyền, mùi mặn mịi biển → Những hình ảnh, màu sắc bình dị, thân thuộc đặc trưng thể nỗi nhớ quê hương chân thành da diết gắn bó sâu nặng với quê hương Kết Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm - 16