bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI I PHẠM SĨ BỈNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP KIỂM TRA THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN NHẰM TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI I - PHẠM SĨ BỈNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP KIỂM TRA THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN NHẰM TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội - 2005 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI I PHẠM SĨ BỈNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP KIỂM TRA THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN NHẰM TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ VÀ TỔ CHỨC CƠNG TÁC VĂN HỐ - GIÁO DỤC Mã số : 5.07.03 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : TIẾN SĨ : ĐỖ MỘNG TUẤN Hà Nội - 2005 Lời cảm ơn Tôi xin chân thành cảm ơn quý thày, cô giáo khoa Tâm lý giáo dục, khoa Giáo dục trị, khoa Ngoại ngữ, cán phịng Quản lý khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội I tận tình giảng dạy , quan tâm giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thày Tiến sĩ Đỗ Mộng Tuấn tận tình bảo, trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thày BGH, cán bộ, giáo viên trường THPT ba huyện Gia Lộc, Tứ Kỳ, Ninh Giang, phòng Giáo dục Tứ Kỳ, Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dương, bạn bè đồng nghiệp gia đình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song thiếu sót luận văn chắn khơng thể tránh khỏi Tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu thày, cô giáo bạn đồng nghiệp để tơi hồn thành tốt luận văn Hà Nội tháng năm 2005 TÁC GIẢ LUẬN VĂN PHẠM SĨ BỈNH MỤC LỤC Nội dung PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 ý nghĩa vai trị hoạt động quản lý 1.2.2.1.Vị trí , vai trò hoạt động quản lý phát 9 9 10 10 10 triển xã hội 1.2.2.2.Vai trò quản lý đời sống xã hội 1.2.3 Người quản lý 1.2.3.1.Các yêu cầu người lãnh đạo , huy 1.2.3.2.Vai trò người hiệu trưởng nhà trường 1.2.4.Quản lý giáo dục , quản lý trường học 1.2.5 Chức quản lý 1.2.6 Quá trình quản lý 1.2.6.1 Khái niệm trình quản lý 1.2.6.2 Các giai đoạn chu kỳ quản lý áp dụng vào 19 20 21 21 22 24 25 29 29 hoạt động quản lý giáo dục 1.2.7 Kiểm tra , đánh giá quản lý giáo dục 1.2.7.1 Khái niệm kiểm tra quản lý 1.2.7.2 Đánh giá quản lý giáo dục 1.2.7.3 Các hình thức kiểm tra 1.2.7.4 Vai trị kiểm tra , đánh giá quản lý giáo dục 1.2.7.5 Chức kiểm tra , đánh giá quản lý giáo dục 1.2.7.6.Yêu cầu nội dung kiểm tra , đánh giá 29 37 37 39 40 40 43 quản lý giáo dục 43 12 14 14 19 1.2.7.7.Các kỹ thuật kiểm tra 1.2.7.8.Nội dung kiểm tra Hiệu trưởng nhà trường 1.2.7.9.Hệ thống quản lý chuyên môn nhà trường 45 45 THPT 1.2.8 Hoạt động thực quy chế giảng dạy CHƯƠNG : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KIỂM TRA ( QUẢN LÝ ) QUY CHẾ GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƯƠNG 2.1.Vài nét tình hình trường THPT tỉnh Hải Dương 2.1.1 Một số nét khái quát tình hình phát triển Giáo dục - Đào 48 49 tạo tỉnh Hải Dương 2.1.2 Hiện trạng tình hình phát triển giáo dục THPT tỉnh Hải 51 Dương 2.1.3 Đánh giá chung giáo dục THPT tình hình đội ngũ GV 53 THPT tỉnh Hải Dương 2.2 Những nét tình hình trường THPT 57 huyện : Gia Lộc , Tứ Kỳ , Ninh Giang 2.2.1.Vị trí địa lý , điều kiện tự nhiên , xã hội huyện : Gia 60 Lộc , Tứ Kỳ , Ninh Giang 2.2.2.Một số nét trường THPT huyện : Gia Lộc 60 , Tứ Kỳ , Ninh Giang 2.3.Thực trạng quản lý ( kiểm tra ) Hiệu trưởng GV 61 51 thực quy chế giảng dạy ( Soạn , giảng , chấm , chữa ) trường THPT huyện : Gia Lộc , Tứ Kỳ , Ninh Giang 2.3.1 Kết điều tra nhận thức tầm quan trọng hoạt 66 động kiểm tra Hiệu trưởng việc thực quy chế giảng dạy 66 2.3.2 Thực trạng kiểm tra (quản lý) Hiệu trưởng thực quy chế giảng dạy 2.4 Nguyên nhân CHƯƠNG : MỘT SỐ BIỆN PHÁP KIỂM TRA QUY CHẾ CHUYÊN MÔN NHẰM TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƯƠNG 3.1 Các biện pháp tăng cường công tác kiểm tra 3.1.1 Lập kế hoạch kiểm tra GV thực quy chế giảng dạy 3.1.1.1 Một số hình thức kế hoạch kiểm tra 3.1.1.2 Ý nghĩa hình thức kiểm tra 3.1.2.Tổ chức thực kế hoạch kiểm tra GV thực quy chế 71 83 85 86 86 93 giảng dạy 3.1.3.Chỉ đạo thực kế hoạch kiểm tra GV thực quy chế 93 giảng dạy 3.1.4 Kiểm tra việc thực kế hoạch kiểm tra GV thực 93 quy chế giảng dạy 3.2 Điều kiện quy trình kiểm tra GV thực quy chế giảng 94 dạy 3.2.1 Điều kiện sở vật chất 3.2.2 Điều kiện người 3.2.3 Quy trình quản lý thực quy chế giảng dạy PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Phụ lục Phụ lục : Mẫu phiếu điều tra Phụ lục : Mẫu sổ kiểm tra Hiệu trưởng Phụ lục : Nội dung bồi dưỡng công tác kiểm tra QCGD cho hội 95 95 96 100 102 102 104 đồng sư phạm Phụ lục : Nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ kiểm tra viên Tài liệu tham khảo 112 119 127 105 111 NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Bán công BGH CL, NCL CNH , HĐH CBQL CM CĐ,ĐH DL GV, GVG 10 GDTX 11 GVCN 12 GVBM 13 GD - ĐT 14 GDPT 15 HT 16 HS 17 KT 18 KTV 19 NXB 20 PHT 21 QCGD 22 QCCM 23 SL 24 TTCM 25 THPT 26 THCS 27 TCN 28 XHCN Bán cơng Ban giám hiệu Cơng lập, Ngồi cơng lập Cơng nghiệp hố , đại hố Cán quản lý Chuyên môn Cao đẳng, Đại học Dân lập Giáo viên, Giáo viên giỏi Giáo dục thường xuyên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn Giáo dục - Đào tạo Giáo dục phổ thông Hiệu trưởng Học sinh Kiểm tra Kiểm tra viên Nhà xuất Phó Hiệu trưởng Quy chế giảng dạy Quy chế chuyên môn Số lượng Tổ trưởng chuyên môn Trung học phổ thông Trung học sở Trước công nguyên Xã hội chủ nghĩa PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : 1.1 Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX khẳng định “ Phát triển Giáo dục & Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp Cơng nghiệp hố , đại hố điều kiện để phát triển xã hội , tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững ” Để thực định hướng chiến lược phát triển Giáo dục & Đào tạo thời kỳ Cơng nghiệp hố , đại hoá Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương khoá VIII đề giải pháp : - Tăng cường nguồn lực đầu tư cho Giáo dục đào tạo - Xây dựng đội ngũ GV , tạo động lực cho người dạy , người học - Tiếp tục đổi nội dung , phương pháp Giáo dục đào tạo - Đổi tăng cường công tác quản lý Giáo dục đào tạo 1.2 Trong hoạt động quản lý , kiểm tra vừa biện pháp vừa chức chung : Hoạch định kế hoạch , tổ chức thực , đạo kiểm tra Muốn có định quản lý đắn phải kiểm tra , khơng có kiểm tra khơng có quản lý 1.3 Hoạt động “ Thực quy chế giảng dạy ” hoạt động chuyên môn chủ yếu GV nhà trường Muốn quản lý hoạt động giảng dạy Hiệu trưởng phải kiểm tra việc GV thực quy chế giảng dạy Không kiểm tra không kiểm tra đến nơi đến chốn khơng điều khiển hoạt động dạy học với mục tiêu , yêu cầu đề Trong thực tế Hiệu trưởng số trường THPT chưa ý mức việc kiểm tra GV thực quy chế giảng dạy Một số Hiệu trưởng giao hết cho Hiệu phó chun mơn Tổ trưởng chun mơn từ dẫn tới GV thực không đầy đủ quy chế giảng dạy Kết người Hiệu trưởng thực cách tối ưu hoạt động quản lý 1.4 Trên địa bàn tỉnh Hải Dương có 42 trường THPT 28 trường THPT Công lập , 12 trường THPT Bán công , trường THPT Dân lập Giữa trường loại hình trường việc thực quy chế giảng dạy GV chưa đồng , việc kiểm tra Hiệu trưởng quy chế giảng dạy GV chưa thống Từ lý chọn đề tài “ Một số biện pháp kiểm tra nhằm tăng cường hiệu quản lý quy chế chuyên môn Hiệu trưởng trường THPT địa bàn tỉnh Hải Dương ” để nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Trên sở lý luận khảo sát thực tiễn công tác quản lý kiểm tra Hiệu trưởng việc GV thực quy chế giảng dạy để tìm số biện pháp bước đầu nhằm nâng cao hiệu kiểm tra , quản lý Hiệu trưởng góp phần nâng cao hiệu dạy học trường THPT thuộc địa bàn tỉnh Hải Dương ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Các biện pháp kiểm tra nhằm nâng cao hiệu quản lý Hiệu trưởng trường THPT việc thực quy chế giảng dạy GV trường THPT tỉnh Hải Dương KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU : Mối quan hệ tác động qua lại Hiệu trưởng GV trình thực biện pháp kiểm tra Hiệu trưởng việc GV thực quy chế giảng dạy GIẢ THUYẾT KHOA HỌC : Nếu khảo sát đánh giá thực trạng Hiệu trưởng kiểm tra GV thực quy chế giảng dạy đề xuất biện pháp kiểm tra phù hợp nâng cao hiệu kiểm tra , hiệu quản lý góp phần nâng cao hiệu giảng dạy NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Nghiên cứu đánh giá thực trạng Hiệu trưởng kiểm tra GV thực quy chế giảng dạy 6.3.Đề xuất biện pháp ( cách thức phương tiện ) để tăng cường công tác kiểm tra Hiệu trưởng việc thực quy chế giảng dạy GV GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU : Quản lý có nhiều chức : Kế hoạch hố , tổ chức , đạo thực , kiểm tra Trong luận văn nghiên cứu chức kiểm tra Trong chức kiểm tra nghiên cứu số biện pháp kiểm tra Hiệu trưởng việc GV thực quy chế giảng dạy Trên địa bàn tỉnh Hải Dương có 12 huyện , thành phố , luận văn giới hạn nghiên cưú huyện Tứ Kỳ , Gia Lộc , Ninh Giang có 10 trường THPT , trường THPT Cơng lập , trường THPT Bán công , trường THPT Dân lập Ba huyện ba huyện bình thường tỉnh Hải dương , số liệu kinh tế - xã hội giáo dục chiếm 25% tổng số tỉnh Vì vấn đề nghiên cứu trường THPT ba huyện khái quát cho đa số trường khác địa bàn tỉnh Hải Dương CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 8.1 Phương pháp điều tra : - Nghiên cứu qua : Hiệu trưởng , Hiệu phó chuyên môn , 20 Tổ trưởng chuyên môn , 200 GV - Lập phiếu điều tra xin ý kiến Hiệu trưởng , PHT , tổ trưởng chuyên môn , giáo viên 8.2 Phương pháp phân tích tổng hợp : Phân tích tổng hợp lý thuyết nguồn thông tin liên quan đến đề tài để xây dựng tổng quan sở lý luận , hồ sơ quản lý chuyên môn Hiệu trưởng , phân tích số liệu , hồ sơ thi đua , tổng hợp Sở Giáo dục & Đào tạo trường 8.3 Các phương pháp kiểm tra đánh giá 8.4 Các phương pháp hỗ trợ khác : + Các thuật toán thống kê để xử lý số liệu điều tra + Phương pháp vấn Hiệu trưởng có kinh nghiệm quản lý + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm để tổng kết kết nghiên cứu lý luận thực tiễn trước kết luận đề xuất biện pháp CẤU TRÚC LUẬN VĂN : Gồm có phần : 9.1 Phần mở đầu 9.2 Phần nội dung : Gồm có chương : Chương :Cơ sở lý luận vấn đề cần nghiên cứu Chương : Thực trạng công tác kiểm tra ( quản lý) quy chế giảng dạy Hiệu trưởng trường THPT địa bàn tỉnh Hải DươngMột Số Biện Pháp Kiểm Tra Nhằm Tăng Cường Hiệu Quả Quản Lý Quy Chế Chuyên Môn Của Hiệu Trưởng Tại Các Trường Thpt Trên Địa Bàn Tỉnh Hải Dương.docx
133
2
0
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
| Tiêu đề | Một Số Biện Pháp Kiểm Tra Nhằm Tăng Cường Hiệu Quả Quản Lý Quy Chế Chuyên Môn Của Hiệu Trưởng Tại Các Trường Thpt Trên Địa Bàn Tỉnh Hải Dương |
|---|---|
| Tác giả | Phạm Sĩ Bỉnh |
| Người hướng dẫn | Tiến Sĩ Đỗ Mộng Tuấn |
| Trường học | Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội I |
| Chuyên ngành | Quản Lý Và Tổ Chức Công Tác Văn Hóa - Giáo Dục |
| Thể loại | Luận Văn Thạc Sĩ |
| Năm xuất bản | 2005 |
| Thành phố | Hà Nội |
| Định dạng | |
|---|---|
| Số trang | 133 |
| Dung lượng | 212,34 KB |
Nội dung
Ngày đăng: 10/07/2023, 14:23
Nguồn tham khảo
| Tài liệu tham khảo | Loại | Chi tiết | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Dự thảo chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo đến năm 2010 ( Ban soạn thảo chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo ). Hà Nội tháng 10/1999 . 2. Bộ GD & ĐT : Điều lệ trường trung học ban hành theo quyết định số | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 13. Đặng Quốc Bảo : Quản lý giáo dục : Thành tựu và xu hướng .NXB Nông nghiệp - 1996 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 16. GS - TS Hồ Văn Vĩnh chủ biên . Giáo trình khoa học quản lý . NXB Chính trị Quốc gia . Hà Nội - 2002 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 17. Hà Thế Ngữ , Đặng Vũ Hoạt .Giáo dục học Tập 1, 2 . NXB GD Hà Nội - 1988 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 20. PGS - TS Nguyễn Khắc Chương . Lý luận quản lý giáo dục đại cương . Đề cương bài giảng . ĐHSP - 2004 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 24. PGS , PTS Nguyễn Bá Dương chủ biên . Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo . NXB Chính trị Quốc gia . Hà Nội - 1999 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 27. Nhiều tác giả : Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục - đào tạo . NXB giáo dục - 1998 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 28. Nguyễn Bá Sơn . Một số vấn đề cơ bản khoa học quản lý . NXB Chính trị Quốc gia . Hà Nội - 2000 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 30. Nguyễn Văn Lê , Tạ Vă Doanh . Khoa học Quản trị . NXB TP Hồ Chí Minh - 1994 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 31. Nguyễn Ngọc Quang . Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục . Trường CBQL Giáo dục TW I . Hà Nội - 1989 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 33. Phạm Minh Hạc . Một số vấn đề quản lý và khoa học giáo dục . NXB Giáo dục Hà Nội - 1986 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 34. Nguyễn Mỹ Lộc : Thuật ngũ quản lý - chất lượng giáo dục . Trường CBQL GDĐT . Hà Nội - 1997 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 35. Phan Thế Sủng . Các tình huống trong quản lý trường phổ thông . Trường CBQL Giáo dục TW I . Hà Nội - 1996 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 41. Vũ Văn Tảo . Những giá trị về tổ chức và quản lý .Trường CBQL GD&ĐT Hà Nội - 1996 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 42. Viên Chấn Quốc . Luận về cải cách giáo dục . NXB Giáo dục . Hà Nội - 2001 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 45. Hanold Koontz . Những vấn đề cốt yếu của quản lý . NXB Khoa học kỹ | Sách, tạp chí |
|
||||||||
| 8. Nguyễn Đình Chỉnh : Bài tập tình huống quản lý giáo dục . NXB Giáo dục . Hà Nội - 1995 | Khác | |||||||||
| 9. Chỉ thị số 40/CT -TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam về việc xây dựng , nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục | Khác | |||||||||
| 10. Chính phủ : Đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2004 - 2010 . Hà nội 11/2004 | Khác | |||||||||
| 11. Hoàng Chúng : Phương pháp thống kê toán học trong khoa học giáo dục . NXB Giáo dục . Hà Nội 1982 | Khác |
HÌNH ẢNH LIÊN QUAN
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
-
38 1 0
-
18 1 0
-
66 0 0
-
103 0 0
-
105 1 0
-
140 2 0
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
-
10 6 0
-
13 22 0
-
11 8 0
-
2 13 0
-
47 62 0
-
22 13 0
-
22 14 0
-
22 16 0