DẠY HỌC HỊA NHẬP HỌC SINH TRUNG HỌC KHĨ KHĂN VỀ ĐỌC, VIẾT, TÍNH TỐN Tháng 11 năm 2012 phút  Để dạy HS KKVH học hòa nhập tốt, giáo viên cần có kỹ gì? Phần 2: MỘT SỐ KĨ NĂNG DẠY HỌC HÒA NHẬP CHO HSTrH KKVỀ ĐỌC, VIẾT, TÍNH TỐN  Tìm hiểu khả nhu cầu HSKKVH Điều chỉnh dạy học hòa nhập HSKKVH Phát triển kỹ đặc thù cho HSKKVH Thiết kế học hòa nhập HSKKVH Đánh giá kết học tập HSKKVH Điều chỉnh giáo dục hòa nhập  Cơ sở điều chỉnh  Mục tiêu giáo dục  Khả nhu cầu học sinh  iu kin thc hin ánh giá Tổng hợp Phân tích áp dụng Hiểu Biết Mụ hỡnh nng lc Gardner’s (Gardner’s Model of Capacities)  Các mức độ điều chỉnh   Điều chỉnh môi trường   Môi trường tâm lý  Môi trường vật chất  Điều chỉnh phương pháp  Kết hợp nói với hình vẽ, tranh ảnh Phương pháp thuyết trình   Kết hợp nói với viết  Kết hợp nói kèm theo hành động  Kết hợp nói với CNTT Phương pháp trực quan  Lời nói, Trình bày bảng; Các phương tiện: máy chiếu, video  Vật thật, mơ hình, tranh ảnh, đồ dùng tự làm… Phương pháp học hợp tác nhóm  Chú ý tới việc phát huy khả HSKKVH  Hợp tác HSKKVH bạn nhóm  Điều chỉnh mục tiêu  Mơ hình nhận thức Bloom Bloom’s Taxonomy ánh giá Tổng hợp Phân tích áp dụng Hiểu Biết Can thiệp đặc biệt      Hỗ trợ cá nhân/ tiết học cá nhân Điều hòa cảm giác Phát triển kĩ đặc thù … Néi dung điều chỉnh chương trình Điều chỉnh mục tiêu - Điều chỉnh mục tiêu dạy học (cơ sở?) - Điều chỉnh tiêu chí đánh giá mức độ thành công trẻ (cơ sở?) Điều chỉnh nội dung - Điều chỉnh số lượng thông tin Điều chỉnh mức độ phức tạp thông tin Đều chỉnh mức độ vËn dơng kiÕn thøc - §iỊu §iỊu §iỊu §iỊu §iỊu Điều chỉnh phương pháp chỉnh chỉnh chỉnh chỉnh chỉnh phương pháp tiếp cận với trẻ phương pháp tổ chức hoạt động phương pháp cung cấp thông tin quy trình thực phương pháp đánh giá Nội dung điều chỉnh chương trình Điều chỉnh môi trờng - Môi trường hoạt động Cấu trúc không gian Cấu trúc thời gian Cấu trúc người Trang thiết bị đồ dùng dạy học Phương pháp điều chỉnh chương trình PP C ồng loạt Đa trình độ Trùng lặp giáo án Thay Mục tiêu Không đ.chỉn h Có điều chỉnh Có điều chỉnh Nội dung Hoạt động Không điều chỉnh Cùng hoạt động Điều chỉnh p pháp tiếp cận môi trường hoạt động Không điều chỉnh Có điều chỉnh Có điều Có điều chỉnh chỉnh Nt Nt Hoạt ®éng kh¸c