Tiết Tiết 43 Tuần 21 NS 1/2011 ND §2 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I Mục tiêu Kiến thức biết bảng “ tần số” Kĩ năng lập được bảng tần số dạng ngang, dạng cột Từ bảng tần số biết rút ra nhận x[.]
Tiết 43 Tuần 21 NS: 1/2011 ND: §2 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I.Mục tiêu: -Kiến thức: biết bảng “ tần số” -Kĩ năng: lập bảng tần số dạng ngang, dạng cột Từ bảng tần số biết rút nhận xét -Thái độ: nhận xét xác giá trị dấu hiệu II.Chuẩn bị: -GV: bảng phụ, thước thẳng, bảng số liệu -HS: thước thẳng, xem III.Phương pháp: - Luyện tập thực hành - Hợp tác theo nhóm IV.Tiến trình lên lớp: TG GV HS ND HĐ Kiểm tra 7’ Số lượng học sinh nam lớp trường năm học a/ Dấu hiệu: số hs nam 2009-2010 thống kê sau: lớp trường năm học 2009-2010 18 14 20 27 25 14 Số giá trị: 12 19 20 16 18 14 16 b/ Các giá trị khác nhau: 14, Cho biết: 16, 18, 19, 20, 25, 27 với tần a/ Dấu hiệu cần quan tâm ? Số giá trị dấu số tương ứng 3, 2, 2, 1, 2, hiệu ? (4đ) 1, b/ Nêu giá trị khác tần số ? (4đ) * Nhắc lại kí hiệu * Nhắc lại kí hiệu: X, x, N, n ? (2đ) Chuyển ý: Ta thu gọn bảng thống kê số liệu ban đầu không ? HĐ Lập bảng “ tần số” 7’ - Y/c thực theo nhóm Đọc y/c Lập bảng “ tần số” đôi bạn 3’ đôi bạn làm vào VD: bảng con, hs khác làm Từ bảng 7, ta có bảng “ tần số” sau: Nhận xét, bổ sung vào tập Gía 98 99 100 101 102 GT: bảng thu gọn từ bảng trị gọi bảng phân phối (x) thực nghiệm dấu hiệu Tần 16 N=30 số (bảng “tần số”) (n) -Bảng “ tần số” có dạng ? Có dạng hàng ngang -Ta lập bảng “ tần số” dạng cột không? phần Chốt: cách lập bảng tần số HĐ Chú ý 12’ - Đưa bảng tần số bảng Quan sát bảng tần số Chú ý (sgk) dạng cột dạng cột Có nhận xét số liệu Số liệu lấy từ bảng VD: bảng ? (VD trên) Từ bảng 1, ta có bảng “ tần số” sau: Từ bảng tần số dạng x n hàng ngang, ta 28 chuyển sang dạng cột 30 -Đưa bảng 35 1hs trình bày bảng, hs Y/c lập bảng “tần số” 50 Số học 2010-2011 .Có nhận xét qua bảng tần số ? khác làm vào tập Vài hs nêu nhận xét: giá trị khác nhau, giá trị nhỏ nhất, giá trị lớn nhất, giá trị chủ yếu,… Giúp quan sát, nhận xét giá trị dấu hiệu dễ - Mục đích việc chuyển bảng số liệu thống kê ban đầu thành bảng “tần số” ? GT tiếp: giúp ta tính tốn thuận lợi (sau này) -GT khung tổng quát (sgk) Đọc nội dung khung Chốt: ý nghĩa việc lập bảng tần số HĐ Củng cố 16’ - Đưa BT5 (bảng 10) Nghe giới thiệu trò Tổ chức trò chơi: chơi, thể lệ Tên “ trị chơi tốn học” Thể lệ: dãy cử hs Mỗi dãy cử hs thống kê bạn có tham gia tháng sinh xếp nhóm Điền kết thu vào bảng 10 Đội thống kê nhanh thắng Bắt đầu trò chơi - Đưa BT6 (bảng 11) Đọc đề Y/c giải theo bàn 3’ bàn làm vào bảng Sữa bảng con, hs khác làm vào tập N = 20 * Nhận xét : sgk Tổng quát (sgk-10) BT5 (sgk-11) (Lập bảng theo sĩ số lớp) BT6 (sgk 11) a/ Dấu hiệu: số gia đình x n 17 N = 30 b/ Số gia đình chủ yếu: từ đến Số gia đình : trở lên chiếm khoảng 23,3 % Chốt: Từ bảng số liệu thống kê ban đầu, ta lập bảng tần số Bảng tần số giúp người điều tra dễ nhận xét giá trị dấu hiệu, thuận lợi cho việc tính tốn sau HĐ HDVN 3’ - Nắm cách lập bảng tần số, biết nhận xét giá trị dấu hiệu - BTVN: BT7/ sgk 11 ( tương tự BT6) - Chuẩn bị tiếp theo: luyện tập trang 12 V.Rút kinh nghiệm: Số học 2010-2011