TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 04 PHƯƠNG PHÁP TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG ĐỌC VIẾT DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI GIỚI THIỆU BỘ TÀI LIỆU TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG ĐỌC VIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Bộ tài liệu Tăng cường kỹ đọc viết cho học sinh tiểu học (TCĐV) Tổ chức Cứu trợ Trẻ em (Save the Children) phát triển nhằm mục đích hỗ trợ giáo viên tiểu học nâng cao kĩ tổ chức hoạt động dạy học trường, giúp cho học sinh tiểu học nâng cao hoàn thiện kỹ đọc viết giai đoạn học tiểu học Bên cạnh đó, Bộ tài liệu hỗ trợ cộng đồng gia đình tổ chức hoạt động ngoại khố hỗ trợ học sinh tiểu học đọc viết thành thạo Phương pháp TCĐV cho học sinh tiểu học nhấn mạnh vai trò quan trọng ngang nhà trường gia đình việc hỗ trợ trẻ em học tập CÁC KỸ NĂNG ĐỌC VIẾT CƠ BẢN MÀ TÀI LIỆU HƯỚNG ĐẾN Kiến thức bảng chữ Đọc hiểu Đọc trôi chảy Từ vựng Nhận biết âm vần Viết LỘ TRÌNH KIỆN TỒN TÀI LIỆU TẠI VIỆT NAM 2016 Phương pháp TCĐV bắt đầu triển khai Việt Nam, thực số đánh giá đầu kỳ 2017 Biên dịch tài liệu bước đầu địa hoá nội dung tài liệu với bối cảnh Việt Nam Phương pháp thí điểm 11 tỉnh, thành phố nước 2018 Bộ GD&ĐT kiện toàn nội dung tài liệu theo Chương trình Giáo dục Phổ thông quốc gia 2020 Bộ tài liệu Hội đồng cấp quốc gia thẩm định công nhận tài liệu tham khảo thức cho cấp giáo dục tiểu học CẤU TRÚC BỘ TÀI LIỆU Cuốn số 1: Thẻ hoạt động TCĐV dành cho giáo viên tiểu học Đây tài liệu tham khảo dành cho giáo viên tiểu học, gồm 32 hoạt động, chia làm 05 chủ đề tương ứng với nội dung kiến thức cần thiết để phát triển cho học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp đầu cấp tiểu học Cuốn số 2: Các hoạt động cộng đồng Tài liệu giới thiệu ngân hàng hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm, để thu hút tham gia thành viên gia đình, cộng đồng, bao gồm người đọc, viết, để thúc đẩy trình học đọc, học viết học sinh độ tuổi tiểu học Cuốn số 3: Tài liệu hướng dẫn tổ chức Trại đọc Đây tài liệu hướng dẫn tổ chức Trại đọc, mơ hình thúc đẩy đọc viết linh hoạt hấp dẫn tổ chức ngồi quy mơ lớp học Trại đọc tiêu chuẩn bao gồm 14 buổi sinh hoạt cho học sinh tiểu học, nội dung tập trung phát triển 03 kĩ liên quan đến âm vần, chữ từ vựng Cuốn số 4: Tài liệu hướng dẫn điều hành câu lạc người chăm sóc trẻ Tài liệu dùng để tổ chức câu lạc dành cho người chăm sóc (phụ huynh) có em độ tuổi tiểu học Tài liệu giới thiệu 07 buổi sinh hoạt câu lạc với thơng điệp người chăm sóc trẻ hỗ trợ trẻ học đọc, viết nhà hoạt động giúp phát triển kĩ đọc, viết thành thạo Cuốn số 5: Cẩm nang học dành cho phụ huynh Đây tài liệu gồm trò chơi đơn giản phụ huynh làm nhà, để thúc đẩy tư hỗ trợ trẻ học đọc, viết tốt Các nội dung thiết kế theo chủ đề buổi sinh hoạt CLB NCST, để phụ huynh nhà đọc thêm thực sau tham gia sinh hoạt CLB NCST TỔNG QUAN CUỐN SỐ 4: TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Đây tài liệu dành cho người điều hành (NĐH) câu lạc người chăm sóc trẻ (CLB NCST) địa phương Tài liệu bao gồm: bước thực buổi sinh hoạt CLB, đồ dùng văn phòng phẩm cần chuẩn bị cho buổi, nội dung cụ thể cho buổi sinh hoạt CLB NCST theo khung chương trình Phương pháp Tăng cường kỹ đọc – viết cho học sinh tiểu học Người chăm sóc nói đến cha mẹ, ông bà, anh chị…những người gần gũi tham gia vào việc nuôi dạy trẻ hàng ngày để thân thiện với người đọc, từ “phụ huynh”, “cha mẹ” sử dụng nhiều lần tài liệu Trong khung chương trình bản, có tất 07 buổi sinh hoạt CLB, thời gian đề xuất cho buổi 60 phút, buổi có bước thực Các địa phương khác tuỳ vào tình hình thực tế để mở rộng rút gọn chương trình khung CLB Tại số nơi, nội dung chủ chốt buổi sinh hoạt chắt lọc phổ biến đến phụ huynh hoạt động khác phạm vi trường học: qua buổi họp phụ huynh, qua liên lạc thường kỳ giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh…Thời gian tổ chức buổi sinh hoạt linh hoạt tuỳ biến theo điều kiện tổ chức địa phương Nội dung buổi tài liệu trình bày cụ thể, với hệ thống câu hỏi gợi mở để NĐH khai thác tiếp cận với phụ huynh Bên cạnh trị chơi học tập kèm theo chủ đề buổi để phụ huynh dễ dàng thực Các trò chơi học tập nhằm phát triển kỹ đọc viết cho trẻ độ tuổi tiểu học, đẩy mạnh thơng qua tăng cường kỹ trị chuyện lắng nghe, kể chuyện/đọc truyện tương tác trẻ phụ huynh Cuốn số 4: Tài liệu hướng dẫn điều hành CLB NCST tài liệu dành cho người điều hành CLB sử dụng Nội dung Tài liệu song hành với Cuốn số 5: Cẩm nang học con, tài liệu phát tay dành cho phụ huynh có em độ tuổi tiểu học Do vậy, thực điều hành CLB, NĐH cần đảm bảo cha mẹ tham gia CLB có Cẩm nang để tương tác buổi sinh hoạt Nội dung sinh hoạt CLB NCST phù hợp với đối tượng phụ huynh có em học khối lớp đầu cấp tiểu học Chương trình Giáo dục Tổ chức Cứu trợ Trẻ em TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ MỤC LỤC CÁC BƯỚC THỰC HIỆN MỘT BUỔI SINH HOẠT CLB NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 12 Sự phát triển trẻ vai trị người chăm sóc MỤC TIÊU Bước Chào mừng ôn cũ 01 NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT Trò chuyện lắng nghe trẻ BƯỚC NỘI DUNG THỰC HIỆN CỤ THỂ Đưa số hoạt động chào đón cha mẹ học sinh đến tham dự sinh hoạt CLB nhằm tạo bầu khơng khí thân thiện: Hỏi thăm tình hình cha mẹ, gắn hình ảnh hoạt động cha mẹ buổi sinh hoạt trước… 17 NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 22 Kể chuyện diễn cảm NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT Thể ý kiến 27 NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 33 Tổ chức khởi động tái lại kiến thức buổi sinh hoạt lần trước Mời cha mẹ nêu lại học/hoạt động từ buổi sinh hoạt lần trước mời cha mẹ xem lại Cẩm nang học với nội dung buổi tương ứng để nhớ lại thơng điệp buổi sinh hoạt lần trước Nếu buổi giới thiệu mục đích buổi sinh hoạt cho cha mẹ chủ đề học ngày hôm nay, sau dành thời gian cho nội dung buổi Đọc sách trẻ NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT Các hoạt động hàng ngày hội học tập cho trẻ Chào đón cha mẹ đến tham dự sinh hoạt CLB 38 NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 43 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Dụng cụ học tập Góc học tập BƯỚC MỤC TIÊU NỘI DUNG THỰC HIỆN CỤ THỂ Một số câu hỏi gợi ý mời cha mẹ trả lời việc vận dụng kiến thức buổi sinh hoạt lần trước Các anh/chị thực hành hoạt động từ sau học buổi trước? Các anh/chị có thay đổi hoạt động tự sáng tạo hoạt động khác mà áp dụng tốt với anh/chị? Con anh/chị thích hoạt động nhất? Tại sao? BƯỚC MỤC TIÊU Bước Giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết 02 NỘI DUNG THỰC HIỆN CỤ THỂ Mời cha mẹ mơ tả hình ảnh minh hoạ thơng điệp Mời cha mẹ quan sát hình ảnh minh hoạ cho nội dung buổi tương ứng tài liệu phát tay cha mẹ: Cẩm nang học con, đặt câu hỏi gợi mở nội dung cho cha mẹ Anh/chị thấy hình ảnh này? Ý nghĩa hình ảnh gì? (mời nhiều người phát biểu tốt) Hoạt động khó thực với anh/chị? Tại sao? Có có cách để giải khó khăn này? Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, giới thiệu thông điệp buổi sinh hoạt a) Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, với thơng điệp buổi sinh hoạt Cách thức tổ chức giải tình có vấn đề Khi gặp phải vấn đề/câu hỏi khó, mời cha mẹ suy nghĩ trả lời trước người điều hành đưa gợi ý b) Thơng điệp Đưa thơng điệp hình ảnh minh hoạ Phân tích thơng điệp để cha mẹ hiểu rõ (nếu cần) Hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Giải thích hoạt động buổi SH mơ tả tóm tắt loại kỹ mà hoạt động phát triển cho trẻ TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ BƯỚC MỤC TIÊU NỘI DUNG THỰC HIỆN CỤ THỂ Hoạt động: Nêu tên hoạt động mà người điều hành hướng dẫn cha mẹ chơi Làm mẫu hoạt động với giúp đỡ cha mẹ cần thiết BƯỚC MỤC TIÊU Bước Tổng kết: Điểm lại học, cam kết thực mượn sách mang 04 NỘI DUNG THỰC HIỆN CỤ THỂ Khuyến khích cha mẹ đặt câu hỏi, nêu ý kiến buổi sinh hoạt CLB (Nội dung học hơm có phù hợp khơng? Anh/chị áp dụng với nhà khơng? Anh/chị thấy có khó khăn khơng) trả lời câu hỏi để đảm bảo người hiểu rõ nội dung hoạt động buổi sinh hoạt CLB Đưa tình huống/câu hỏi/hoạt động/trị chơi vận dụng kiến thức buổi sinh hoạt để vận dụng kiến thức vừa học buổi sinh hoạt Bước 03 Thực hành HĐ hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Tổ chức cho cha mẹ thực hành hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết với với cha mẹ khác CLB (trong trường hợp không mời trẻ tham gia CLB) Gợi ý hoạt động, kỹ mở rộng mà cha mẹ thực hành với Khuyến khích cha mẹ học sinh tạo tình liên quan đến nội dung kiến thức buổi sinh hoạt để có nhiều hội phát triển kỹ TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Mời cha mẹ nêu ý kiến buổi sinh hoạt CLB: Hỏi cha mẹ xem họ cam kết thực hoạt động từ buổi SH hơm với Mọi người thảo luận theo cặp trước mời cha mẹ phát biểu trước lớp Người điều hành CLB nhắc lại hoạt động mà cha mẹ cam kết thực nội dung học buổi sinh hoạt CLB BƯỚC MỤC TIÊU NỘI DUNG THỰC HIỆN CỤ THỂ Người điều hành CLB nói rõ cho cha mẹ biết buổi diễn đâu, Cảm ơn cha mẹ đến tham dự cam kết hỗ trợ cho việc học tập nhà Mời cha mẹ mượn sách từ Ngân hàng sách/thư viện CLB đọc ÁP DỤNG SAU BUỔI SINH HOẠT CLB LƯU Ý TRONG VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỀU HÀNH CLB NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Đối với buổi sinh hoạt, bước 1, 3, có nội dung thực giống nhau, NĐH xem lại phần Các bước thực buổi sinh hoạt CLB NCST để thực Bước (bao gồm Thơng điệp hoạt động tương tác phụ huynh trẻ) có nội dung khác buổi, trình bày cụ thể Đối với Bước 2, mục khai thác hình ảnh minh hoạ: Hình ảnh minh hoạ mà cha mẹ cần quan sát đưa vào Cuốn số 5: Cẩm nang học cha mẹ (tài liệu dành cho cha mẹ), nên NĐH mời cha mẹ quan sát hình ảnh Cẩm nang Mỗi phụ huynh tham gia CLB NCST cần có Cẩm nang học Đưa gợi ý việc cha mẹ áp dụng điều học buổi sinh hoạt với nhà Khuyến khích đưa lời khuyên việc cha mẹ tích cực trị chuyện giao tiếp với Lưu ý cha mẹ nhà đọc thêm thông tin bổ trợ liên quan đến nội dung buổi sinh hoạt Cuốn số 5: Cẩm nang học 10 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 11 NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 01 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ VÀ VAI TRÒ CỦA NGƯỜI CHĂM SĨC II Giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết ĐỒ DÙNG CẦN CHUẨN BỊ Ngân hàng sách số lượng sách truyện đủ dùng cho số người tham gia Bước Mời cha mẹ mơ tả hình ảnh minh hoạ thơng điệp Anh/chị quan sát hình ảnh minh hoạ Nội dung số Cẩm nang học trả lời câu hỏi sau: Anh/chị nhìn thấy hình ảnh này? Ý nghĩa hình ảnh gì? (Mời nhiều người phát biểu tốt) CÁC BƯỚC THỰC HIỆN I Bước Chào mừng ôn cũ Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 12 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 13 Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt Giải thích hoạt động buổi sinh hoạt mơ tả tóm tắt loại kỹ mà hoạt động phát triển cho trẻ Giới thiệu hoạt động: a, Liên hệ nội dung miêu tả tranh với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, với thơng điệp buổi sinh hoạt Một cách mà người chăm sóc hỗ trợ trẻ đọc sách đọc sách với trẻ Ngay người chăm sóc trẻ khơng biết đọc kể câu chuyện sách với trẻ cách mơ tả tranh sách Việc dạy cho trẻ biết sách thú vị, làm cho trẻ muốn đọc sách Các cha mẹ thảo luận theo cặp trước chia sẻ ý kiến với lớp: Theo anh/chị việc chơi mang lại lợi ích cho trẻ em? Hoạt động: Khám phá sách Hãy nghĩ trẻ em giai đoạn phát triển mà anh/ chị biết: Các trẻ khác giai đoạn? Anh/chị để ý thấy trẻ làm gì? Trẻ học cách làm điều nào? Từng cha mẹ chọn sách từ Ngân hàng sách khám phá với câu gợi ý cần thiết để ra: Hãy kể số điều mà anh/chị dạy em mình: Anh/chị dạy nào? Khi tuổi nào? Đâu trang bìa đầu trang bìa cuối; tranh chữ sách b) Nói với phụ huynh Thơng điệp buổi sinh hoạt sau Những đặc điểm khác sách – số trang, tiêu đề, tác giả, trang mục lục (nếu phù hợp) Trẻ em học hỏi từ lúc sinh ra, cách tiếp xúc với môi trường bên ngồi qua giác quan Ngay trẻ chưa nói chưa được, trẻ học cách lắng nghe người khác nói, quan sát bắt chước người khác Người chăm sóc trẻ hỗ trợ trẻ học cách nói chuyện lắng nghe âm trẻ phát từ trẻ sinh Nhấn mạnh tầm quan trọng việc sử dụng sách, trẻ cầm sách tự giở sách: việc sách bị cũ dần sử dụng điều bình thường, giống quần áo mặc nhiều bị cũ Chúng ta sử dụng quần áo giữ gìn quần áo, tương tự vậy, sách sử dụng nhiều lần cần phải giữ gìn chúng Trẻ em học nhiều thông qua chơi Não trẻ phát triển tốt vịng năm đầu đời, cha mẹ người thầy trẻ Trẻ nhỏ dành thời gian trường vài tiếng đồng hồ ngày Hầu hết thời gian em ngồi nhà trường, nên người chăm sóc trẻ cộng đồng tiếp tục đóng vai trị quan trọng việc hỗ trợ trẻ học sau lên lớp 14 Hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Cha mẹ trẻ thảo luận xem làm để giữ gìn sách (khơng gập xé trang sách, khơng viết/vẽ bẩn lên sách, không dẫm chân lên sách, v.v….) Làm mẫu hoạt động với giúp đỡ cha mẹ cần thiết 15 III Bước Thực hành HĐ hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 IV Bước 02 TRÒ CHUYỆN VÀ LẮNG NGHE CON TRẺ Tổng kết: Điểm lại học, cam kết thực mượn sách mang ĐỒ DÙNG CẦN CHUẨN BỊ Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 Ngân hàng sách số lượng sách truyện đủ dùng cho số người tham gia ÁP DỤNG SAU BUỔI SINH HOẠT CLB Túi vải (hoặc túi ni lơng đậm màu) khơng nhìn bên (mỗi người cái) Chủ động, thường xuyên nói chuyện chơi với trẻ Nếu cha mẹ ngồi chơi với con, trị chuyện với giúp cho não trẻ phát triển tốt hơn, giao tiếp tốt tạo tin tưởng từ trẻ 16 NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Các loại vật liệu nhỏ kiếm địa phương – đủ loại cho người (mỗi người không cần phải có loại giống nhau): cành cây, lá, cánh hoa, đồng xu, viên sỏi, bóng vải, hộp diêm, v.v 17 NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 03 CÁC BƯỚC THỰC HIỆN KỂ CHUYỆN DIỄN CẢM I Bước Chào mừng ôn cũ Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 ĐỒ DÙNG CẦN CHUẨN BỊ II Ngân hàng sách số lượng sách truyện đủ dùng cho số người tham gia Túi vải (hoặc túi ni lơng đậm màu) khơng nhìn bên (mỗi người cái) Các loại vật liệu nhỏ kiếm địa phương – đủ loại cho người (mỗi người không cần phải có loại giống nhau) Các vật liệu tương tự buổi vật dụng có nhiều rẻ tiền nhà thìa, lược, v.v… 22 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Bước Giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Mời cha mẹ mô tả hình ảnh minh hoạ thơng điệp Anh/chị quan sát hình ảnh minh hoạ Nội dung số Cẩm nang học trả lời câu hỏi sau: Anh/chị nhìn thấy hình ảnh này? (Mời nhiều người phát biểu tốt) 23 Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt Giải thích hoạt động buổi SH mơ tả tóm tắt loại kỹ mà hoạt động phát triển cho trẻ a) Liên hệ nội dung miêu tả tranh với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ Hoạt động 1: Kể chuyện Các cha mẹ thảo luận theo cặp trước chia sẻ ý kiến với lớp: Làm mẫu kể to câu chuyện ngắn Cha mẹ thấy nội dung/ý nghĩa qua tranh? Mời cha mẹ cho ý kiến: Điều làm nên câu chuyện kể hay? (Ví dụ: giọng kể diễn cảm, đổi giọng cho nhân vật khác làm cho câu chuyện trở nên hồi hộp, điệu cử chỉ, v.v…) Các cha mẹ có kể chuyện/đọc truyện cho nghe khơng? Nếu khơng sao? Nếu có truyện gì? Trẻ có đặt câu hỏi trong/sau đọc chuyện không? Trẻ phản ứng với việc kể chuyện/đọc truyện cha mẹ nào? Hoạt động 2: Sáng tạo câu chuyện sử dụng đồ vật Và có chủ động đặt câu hỏi khơng? Cha mẹ có trả lời hỏi khơng? Và sau câu chuyện cha mẹ có hỏi không? Làm mẫu chơi hoạt động với người tình nguyện Tóm tắt trị chơi: Cha mẹ đề nghị trẻ cho tay vào túi, lấy đồ vật, bắt đầu kể câu chuyện có đồ vật Sau cha mẹ lấy đồ vật khác từ túi tiếp tục kể câu chuyện với đồ vật vừa lấy Trẻ cha mẹ thay kể theo cách túi hết đồ vật lúc kết thúc câu chuyện Sau trẻ cha mẹ cho lại hết đồ vật vào túi bắt đầu kể chuyện lại theo cách b) Nói với phụ huynh Thơng điệp buổi sinh hoạt sau Trẻ thích câu chuyện/truyện kể, việc kể chuyện/đọc truyện cho trẻ cách có lợi để hỗ trợ phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trẻ làm quen với kỹ ngôn ngữ thông qua câu chuyện/ truyện kể: từ mới, cụm từ mới, đọc trôi chảy, phát âm Trẻ hiểu thêm cấu trúc câu chuyện Mời cha mẹ chia sẻ hoạt động tương tự (với đồ vật khác, thêm/bớt đồ vật) Kể chuyện/đọc truyện dạy cho trẻ sống, kết nối trẻ với nguồn cội văn hóa, tổ tiên, giới thiệu cho trẻ kiến thức mới, tăng cường khả sáng tạo trí tưởng tượng trẻ, làm cho trẻ cảm thấy vui vẻ Thông qua câu chuyện, trẻ so sánh trải nghiệm thân với trải nghiệm người khác Trẻ cảm nhận đồng cảm ủng hộ nhận có nhiều người cảm thấy giống mình, có hội nói suy nghĩ cảm xúc thơng qua nhân vật câu chuyện 24 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Phát cho cha mẹ túi (khơng nhìn bên trong) có đồ vật, mời cha mẹ chọn hoạt động hoạt động để thực hành với Làm mẫu hai hoạt động mời cha mẹ chọn hoạt động để thực hành với 25 III Bước Thực hành HĐ hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 IV Bước NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 04 THỂ HIỆN Ý KIẾN Tổng kết: Điểm lại học, cam kết thực mượn sách mang ĐỒ DÙNG CẦN CHUẨN BỊ Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 Ngân hàng sách số lượng sách truyện đủ dùng cho số người tham gia ÁP DỤNG SAU BUỔI SINH HOẠT CLB Các vật liệu dùng để làm thẻ hình đủ cho 25 người, bìa, bút vẽ nhiều màu khác Thường xuyên kể chuyện/đọc truyện cho con, đề nghị kể câu chuyện cho cha mẹ cha mẹ sáng tạo câu chuyện, thay phiên thêm câu vào câu chuyện Hoặc kể câu chuyện thực khứ gia đình dịng họ cho nghe Cha mẹ đọc thêm áp dụng nội dung Hoạt động số 5, Cẩm nang học 26 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 27 CÁC BƯỚC THỰC HIỆN I Bước Chào mừng ôn cũ Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 II Bước Giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Mời cha mẹ mô tả hình ảnh minh hoạ thơng điệp Anh/chị quan sát hình ảnh minh hoạ Nội dung số Cẩm nang học trả lời câu hỏi sau: Theo cha mẹ, trẻ ảnh nghĩ cảm thấy nào? Con anh chị thích khơng thích gì? (Mời nhiều người phát biểu tốt) Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt a) Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ Các cha mẹ thảo luận theo cặp trước chia sẻ ý kiến với lớp: 28 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 29 Con anh chị thường thể ý kiến, quan điểm với cha mẹ? Các anh chị đáp lại ý kiến nào? Hoạt động: Nói lên ý kiến Các anh/chị có chủ động hỏi câu hỏi để thể ý nghĩ/quan điểm khơng? Nếu có thường trả lời nào? Cha mẹ nói cho trẻ điều thích điều khơng thích Sau đề nghị trẻ làm Tiếp tục làm đến có ba điều mà trẻ thích ba điều trẻ khơng thích b) Nói với phụ huynh Thơng điệp buổi sinh hoạt sau: Cha mẹ chọn điều thích giải thích lý điều thích, sau đề nghị trẻ làm tương tự Lợi ích việc trị chuyện với trẻ lắng nghe trẻ hỗ trợ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, bao gồm: phát triển từ mới, cụm từ mới, đọc phát âm trôi chảy; hiểu thêm cấu trúc câu chuyện; dạy cho trẻ sống, kết nối trẻ với nguồn cội văn hóa, tổ tiên; giới thiệu cho trẻ kiến thức mới, tăng cường khả sáng tạo trí tưởng tượng trẻ, làm cho trẻ cảm thấy vui vẻ Cha mẹ chọn điều thích giải thích lại thích điều nhất, sau đề nghị trẻ làm tương tự Trẻ đưa miếng bìa vài bút để vẽ điều thích lên mặt điều thích lên mặt bên Cha mẹ giúp trẻ vẽ cần Nếu cha mẹ hay trẻ đọc, viết đặt tên cho vẽ người điều hành CLB giúp viết lên vẽ để trẻ mang nhà vẽ có chữ Trẻ có điều mà em thích khơng thích giống người lớn Bản chất tự nhiên trẻ em sáng tạo có nhiều ý kiến Nếu ý kiến trẻ coi trọng, trẻ cha mẹ tạo hội nói lắng nghe, điều giúp phát triển vốn từ vựng lòng tự trọng, tự tin trẻ Hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết III Giải thích hoạt động buổi sinh hoạt mơ tả tóm tắt loại kỹ mà hoạt động phát triển cho trẻ Thảo luận, gợi mở để cha mẹ liên hệ thơng điệp buổi sinh hoạt với hoạt động thường nhật cha mẹ với trẻ Từ cha mẹ nhận hoạt động cần thiết/phù hợp với trẻ Mời cha mẹ chia sẻ lợi ích việc trị chuyện lắng nghe trẻ, lợi ích để trẻ có quan điểm/thể ý kiến từ nắm bắt để phát huy điều chỉnh cho trẻ 30 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ Làm mẫu hai hoạt động mời cha mẹ chọn hoạt động để thực hành với Bước Thực hành HĐ hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 IV Bước Tổng kết: Điểm lại học, cam kết thực mượn sách mang Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 31 ÁP DỤNG SAU BUỔI SINH HOẠT CLB Thường xuyên hỏi trẻ xem trẻ cảm thấy nào, điều trẻ thích khơng thích lý Hỏi trẻ câu hỏi như: Hôm thích điều gì? Hơm có điều muốn thay đổi hay muốn làm khác không? NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 05 Cha mẹ đọc thêm áp dụng nội dung Hoạt động số 2, Cẩm nang học ĐỌC SÁCH CÙNG TRẺ ĐỒ DÙNG CẦN CHUẨN BỊ Ngân hàng sách số lượng sách truyện đủ dùng cho số người tham gia CÁC BƯỚC THỰC HIỆN I Bước Chào mừng ôn cũ Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 32 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 33 II Bước 2 Giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, giới thiệu thông điệp buổi sinh hoạt a) Thơng qua việc thảo luận hình ảnh minh hoạ, hướng dẫn đọc sách trẻ cha mẹ đọc sách trẻ trên, Người điều hành tổ chức cho cha mẹ trẻ trao đổi, thảo luận để tự tìm thơng điệp buổi sinh hoạt CLB thơng qua việc đặt câu hỏi gợi ý, hướng dẫn cha mẹ trẻ trả lời, chẳng hạn như: Mời cha mẹ mơ tả hình ảnh minh hoạ thơng điệp Anh/chị quan sát hình ảnh minh hoạ Nội dung số Cẩm nang học trả lời câu hỏi sau: Các anh/chị nhìn thấy tranh này? Các anh/chị thấy tranh vẽ gì? Các anh/chị thấy/có nhận xét bố cục/màu sắc/hình ảnh (chính, phụ) tranh? … Theo anh/chị, chưa biết đọc trẻ học nhiều điều nghe cha mẹ đọc sách kể truyện không? Theo anh/chị việc đọc sách trẻ có lợi cho trẻ? Có khó khăn gì? Có giải pháp cho khó khăn đó? (Dẫn dắt đến chủ đề buổi sinh hoạt) (Mời nhiều ý kiến phát biểu tốt Cần tôn trọng ý kiến khác biệt) Theo anh/chị, trẻ có cảm thấy vui khơng cha mẹ đọc sách/kể chuyện b) Nói với phụ huynh Thơng điệp buổi sinh hoạt sau: Trẻ học nhiều điều từ sách truyện trước trẻ biết đọc Trẻ cảm thấy khuyến khích đọc sách trẻ thấy người xung quanh đọc sách, trẻ người khác đọc cho nghe Đọc sách cho trẻ đọc trẻ cách có lợi để hỗ trợ phát triển ngơn ngữ trẻ Trẻ đọc đọc lại nhiều lần sách Hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Hoạt động: Cha mẹ đọc sách Người điều hành chọn truyện tranh từ Ngân hàng sách, đọc mẫu to (nhất hầu hết cha mẹ trẻ chưa biết đọc) hướng dẫn cha mẹ trẻ cách đọc (có trường hợp cha mẹ khơng biết đọc nên dùng truyện tranh): 34 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 35 Ngồi thật thoải mái cho trẻ ngồi cạnh mình, dễ dàng quan sát truyện (cũng cho trẻ ngồi lịng trẻ cịn nhỏ để tăng cường tình cảm gia đình) Nói chuyện với trẻ trang bìa, khuyến khích trẻ mơ tả tranh đốn xem sách nói chuyện Mở trang sách cho trẻ xem tranh trẻ theo dõi thứ tự diễn biến câu chuyện ÁP DỤNG SAU BUỔI SINH HOẠT CLB Thường xuyên đọc sách cho trẻ đọc trẻ cách có lợi để giúp trẻ phát triển, đặc biệt phát triển ngôn ngữ tăng cường khả tiếng Việt (đọc, đọc hiểu, nói, diễn đạt …) Cha mẹ đọc thêm áp dụng nội dung Hoạt động số 5, 6, 7, 10 Cẩm nang học Chú ý đổi giọng để bắt chước nhân vật khác truyện làm cho câu chuyện hồi hộp kể đọc (để gây hấp dẫn, ý trẻ) Khi mở trang, hỏi trẻ (lưu ý để trẻ theo dõi thứ tự diễn biến câu chuyện) câu hỏi, như: Con nghĩ điều diễn tiếp theo? Theo con, nhân vật cảm thấy nào? Nếu nhân vật làm gì? … Đặt câu hỏi sau kết thúc câu chuyện: Con thích phần nào? Vì sao? Con kể lại câu chuyện cho cha mẹ nghe không? … III Làm mẫu hoạt động với cha mẹ trước cho cha mẹ thực hành với Bước Thực hành HĐ hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 IV Bước Tổng kết: Điểm lại học, cam kết thực mượn sách mang Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 36 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 37 NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 06 CÁC HOẠT ĐỘNG HÀNG NGÀY LÀ CƠ HỘI HỌC TẬP CHO TRẺ CÁC BƯỚC THỰC HIỆN I Bước Chào mừng ôn cũ Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 ĐỒ DÙNG CẦN CHUẨN BỊ Ngân hàng sách số lượng sách truyện đủ dùng cho số người tham gia Các đồ dùng, vật dụng sử dụng sinh hoạt hàng ngày gia đình mà cha mẹ dùng để đóng vai (Ví dụ: bát, đũa, nồi niêu, chậu, xô, chổi, dụng cụ làm vườn, làm đồng, loại quả, rau, hạt…) II Bước Giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Mời cha mẹ mơ tả hình ảnh minh hoạ thơng điệp Anh/chị quan sát hình ảnh minh hoạ Nội dung số Cẩm nang học trả lời câu hỏi sau: Các anh/chị nhìn thấy ảnh này? Những hoạt động/công việc anh/chị thường làm hàng ngày gia đình? Trong đó, hoạt động/cơng việc anh chị thường gần bên cạnh? 38 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SĨC TRẺ 39 Thơng qua việc trị chuyện với trẻ làm công việc sinh hoạt hàng ngày, cha mẹ giúp trẻ học thêm nhiều từ mới, thực hành kỹ đếm, cộng, phân loại, so sánh, kể lại công việc, kiện Hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Hoạt động: Đóng vai (Nếu CLB sẵn có nhiều đồ dùng, cha mẹ đóng vai với Nếu khơng cha mẹ đóng vai theo cặp với nhau) Làm mẫu hoạt động mà cha mẹ thường làm hàng ngày, chẳng hạn nấu ăn, dọn dẹp Người điều hành làm mẫu với cha/mẹ tình nguyện Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt a) Người điều hành đặt câu hỏi gợi ý, hướng dẫn cha mẹ trẻ trả lời: Thông qua việc làm công việc sinh hoạt nhà, anh/chị giúp phát triển kỹ cần thiết sống phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học hay không? Các anh/chị tận dụng hội làm công việc nhà để giúp học tập tốt hay khơng? b) Nói với phụ huynh Thơng điệp buổi sinh hoạt sau: Khi cha mẹ làm việc nhà hội học tập quý báu mà cha mẹ tận dụng Đây cách dạy vừa hiệu vừa không thêm thời gian cha mẹ ngày 40 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SĨC TRẺ Giải thích q trình làm, ví dụ nấu ăn: “Đầu tiên, mẹ rửa rau để rau hết đất cát, sau mẹ cắt nhỏ rau ra, cuối mẹ cho rau vào nồi để nấu với nguyên liệu khác Theo con, mẹ lại phải cắt rau trước?” Nói chuyện nguồn gốc nguyên liệu, như: “Chúng ta mua gạo ngồi chợ, trồng ngơ ngồi ruộng” Khuyến khích mơ tả ngun liệu để làm ăn Cùng đong, đếm, đo nguyên liệu để nấu ăn Mời cha mẹ cho ý kiến phần đóng vai vừa rồi: Có cách khác mà cha mẹ khuyến khích trẻ học cha mẹ nấu ăn khơng? Khi đóng vai anh/chị thấy có khó khăn gì? … (Mời nhiều ý kiến phát biểu tốt Cần tôn trọng ý kiến khác biệt) Cha mẹ chọn hoạt động thường ngày đóng vai nói chuyện với hoạt động để giúp học Làm mẫu hoạt động với cha mẹ trước cho cha mẹ thực hành với 41 III Làm mẫu hoạt động với cha mẹ trước cho cha mẹ thực hành với Bước NỘI DUNG BUỔI SINH HOẠT 07 DỤNG CỤ HỌC TẬP VÀ GÓC HỌC TẬP Thực hành HĐ hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết IV Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 ĐỒ DÙNG CẦN CHUẨN BỊ Bước Ngân hàng sách số lượng sách truyện đủ dùng cho số người tham gia Tổng kết: Điểm lại học, cam kết thực mượn sách mang Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 ÁP DỤNG SAU BUỔI SINH HOẠT CLB Khi cha mẹ làm việc nhà hội quý báu mà cha mẹ tận dụng để giúp trẻ học thêm nhiều từ mới, thực hành kỹ cần thiết sống (như đếm, cộng, phân loại, so sánh…) Các dụng cụ cho 25 người, dùng làm sách: bìa, giấy, đinh, dây, kéo, bút nhiều màu khác Mẫu sách, thẻ từ - hình ảnh, hình ghép chữ - tranh, chữ dùng sinh hoạt CLB Nếu có sẵn: hồ dán, lịch/ tạp chí/ báo cũ Nghĩ tất hoạt động thường ngày mà cha mẹ làm có bên cạnh Sử dụng hoạt động để trò chuyện với cho tham gia vào hoạt động để học, ví dụ mơ tả, xếp phân loại, đếm, so sánh, đặt thứ tự trước sau, … Đi dạo với nói chuyện với nghề nghiệp, vật, cối, … mà cha mẹ nhìn thấy/nghe thấy Cha mẹ đọc thêm áp dụng nội dung Hoạt động số 1, 3, 8, 9, 11, 3, 14, 15 Cẩm nang học 42 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 43 CÁC BƯỚC THỰC HIỆN I Bước Chào mừng ôn cũ Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 II Bước Giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Mời cha mẹ mô tả hình ảnh minh hoạ thơng điệp Anh/chị quan sát hình ảnh minh hoạ Nội dung số Cẩm nang học trả lời câu hỏi sau: Các anh/chị nhìn thấy ảnh này? Theo anh/chị, mục đích đồ dùng/dụng cụ gì? Các anh/chị làm đồ chơi đồ dùng/dụng cụ khác (như đồ dùng học tập …) cho chưa? Liên hệ nội dung miêu tả hình ảnh minh hoạ với kinh nghiệm thực tế ý kiến cha mẹ, giới thiệu thơng điệp buổi sinh hoạt a) Người điều hành tổ chức cho cha mẹ trẻ trao đổi, thảo luận để tự tìm thơng điệp buổi sinh hoạt CLB thông qua việc đặt câu hỏi gợi ý, hướng dẫn cha mẹ trẻ trả lời Chẳng hạn: Theo anh/chị, góc học tập gì? Nó có quan trọng việc học tập trẻ không? Anh/chị thấy có khó khăn làm góc học tập giúp con, ví dụ? Theo anh/chị, góc học tập gồm vật nào? Cần bố trí, đặt nào? 44 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SĨC TRẺ 45 b) Nói với phụ huynh Thơng điệp buổi sinh hoạt sau: III Thực hành HĐ hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Góc học tập khơng gian cụ thể nhà, nơi trẻ học, bảo quản sử dụng đồ dùng, sách Các đồ dùng học tập cần đặt chỗ mà trẻ dễ nhận thấy lấy hay cất cách thuận tiện trình học tập hàng ngày Cha mẹ nên trẻ thiết lập trang trí góc học tập cho trẻ nhà Hoạt động hỗ trợ phát triển kỹ đọc viết Hoạt động: Cha mẹ làm đồ dùng học tập Mời cha mẹ ngồi theo cặp xem sách “mẫu” (tự tạo), giải thích cách làm sách Cha mẹ với dùng giấy/bìa, bút màu, đinh (để đục lỗ) dây (để buộc gáy sách) để làm Cuốn sách sách chữ cái, chữ, theo chủ đề (rau, củ, quả; vật; gia đình…) Người điều hành hỗ trợ cha mẹ làm sách (nếu cần) khuyến khích họ giúp làm sách Các cha mẹ trẻ cho người xem/giới thiệu sách làm Bước Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 IV Bước Tổng kết: Điểm lại học, cam kết thực mượn sách mang Xem mục Các bước thực buổi sinh hoạt CLB người chăm sóc trẻ trang - trang 11 ÁP DỤNG SAU BUỔI SINH HOẠT CLB Góc học tập không gian cụ thể nhà, giúp cho trẻ thuận lợi trình học tập Các đồ dùng góc học tập cần đặt cách hợp lý, thuận tiện cho việc sử dụng trẻ trình học tập hàng ngày Tạo góc học tập nhà cho trẻ Làm dụng cụ học tập cần thiết với trẻ đặt góc học tập Cha mẹ đọc thêm áp dụng nội dung Hoạt động số 12, 13, 14, 15 Cẩm nang học Giới thiệu/cho cha mẹ xem số mẫu đồ dùng học tập đơn giản để cha mẹ trẻ có thêm ý tưởng để làm đồ dùng học tập nhà 46 Làm mẫu hoạt động với cha mẹ trước cho cha mẹ thực hành với TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐIỀU HÀNH CÂU LẠC BỘ NGƯỜI CHĂM SÓC TRẺ 47 NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI Số 4, Tống Duy Tân, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội Điện thoại: (024) 38252916 - Fax: (024)39289143 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN Câu lạc người chăm dóc trẻ PHƯƠNG PHÁP TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG ĐỌC - VIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Thực hiện: TỔ CHỨC CỨU TRỢ TRẺ EM Thẩm định nội dung: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Chịu trách nhiệm xuất bản: TỔNG GIÁM ĐỐC - TỔNG BIÊN TẬP VŨ VĂN VIỆT Biên tập nội dung: PHẠM QUỐC TUẤN Sửa in: PHẠM QUỐC TUẤN Thiết kế dàn trang: CÔNG TY CỔ PHẦN AGECKO Đơn vị liên kết: CÔNG TY CỔ PHẦN AGECKO Địa chỉ: Tầng Tòa nhà Việt Á số Duy Tân, P Dịch Vọng Hậu, Q Cầu Giấy, TP Hà Nội, Việt Nam In 500 bản, khổ 18x25cm, Công ty Cổ phần Agecko Địa chỉ: Tầng Tòa nhà Việt Á số Duy Tân, P Dịch Vọng Hậu, Q Cầu Giấy, TP Hà Nội, Việt Nam Quyết định xuất số: 2180/QĐ - HN Xác nhận đăng ký xuất số: 5544 - 2020/CXBIPH/10 - 333/HN Mã số ISBN: 978-604-55-7689-2 Tải miễn phí trọn tài liệu TCĐV dạng PDF tham khảo video, ảnh minh hoạ thực Phương pháp TCĐV: truy cập website: https://tcdv.edu-sc.vn/ Tham gia diễn đàn quốc gia Phương pháp TCĐV: Nhóm Facebook: Cộng đồng TCĐV Việt Nam VÌ MỌI TRẺ EM Sách xuất với mục đích phi thương mại Bản quyền thuộc Tổ chức Cứu trợ Trẻ em Việt Nam ...GIỚI THIỆU BỘ TÀI LIỆU TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG ĐỌC VIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Bộ tài liệu Tăng cường kỹ đọc viết cho học sinh tiểu học (TCĐV) Tổ chức Cứu trợ Trẻ em (Save... học sinh tiểu học đọc viết thành thạo Phương pháp TCĐV cho học sinh tiểu học nhấn mạnh vai trò quan trọng ngang nhà trường gia đình việc hỗ trợ trẻ em học tập CÁC KỸ NĂNG ĐỌC VIẾT CƠ BẢN MÀ TÀI... hỗ trợ giáo viên tiểu học nâng cao kĩ tổ chức hoạt động dạy học trường, giúp cho học sinh tiểu học nâng cao hoàn thiện kỹ đọc viết giai đoạn học tiểu học Bên cạnh đó, Bộ tài liệu hỗ trợ cộng