Trường Tiểu học Giáo viên Lớp 2 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn Đạo đức – Tuần 13 Ngày tháng năm Bài 6 Khi em bị lạc (Tiết 1) I MỤC TIÊU Sau bài học, HS đạt được 1 Kiến thức, kĩ năng HS Nêu được một số tình huốn[.]
Trường Tiểu học …………………… Giáo viên: …………………………… Lớp : 2… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 13 Ngày … tháng …….năm …… Bài 6: Khi em bị lạc (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Kiến thức, kĩ - HS Nêu số tình bị lạc nguy xảy bị lạc - Thông qua hoạt động, Hs nêu số việc cần làm bị lạc giải thích cần làm việc Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Nêu số tình bị lạc - Thể tự tin giải tình - Biết cần làm bị lạc Phẩm chất: Chủ động, bình tĩnh xử lí tình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, đạo cụ để đóng vai Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2, giấy vẽ, bút màu, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học G mục tiêu sinh 5’ Khởi động GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai tìm đường nhanh nhất” Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, kết nối với *Cách chơi: Cả lớp quan sát tranh SGK phút, bạn tìm đường nhanh để giúp bạn thỏ nhà HS tham gia chơi: Quan sát tranh ghi đáp án bài học người chiến thắng HS viết đáp án vào tờ giấy nháp - GV cho HS nêu đáp án - Hỏi: Em bị lạc chưa? 2-3 HS nêu Em làm tình đó? - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu HS trả lời HS lắng nghe 25’ Khám phá Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh trả lời câu hỏi *Mục tiêu: HS nêu tình bị lạc cụ thể cần tìm kiến hỗ trợ nguy xảy bị lạc GV yêu cầu hs thảo luận nhóm đơi, thực nhiệm vụ sau: *Nhiệm vụ 1: HS quan sát tranh, kể lại câu chuyện theo tranh “Một lần phố” trả lời câu hỏi: + Điều xảy bạn Vũ bị lạc? -HS làm việc nhóm đơi, kể lại câu chuyện: Một lần phố: - HS lắng nghe - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi theo ý kiến cá nhân: Ví dụ: + Theo em bạn Vũ nên làm + Bạn Vũ bị lạc mẹ có ấy? thể bị đói, khát + Bạn Vũ đứng yên chỗ chờ mẹ quay *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá thể bạn theo tiêu chí sau: + … - HS nhận xét, lắng nghe + Kể chuyện sinh động, thu hút người nghe - HS lắng nghe + Trả lời: trả lời rõ ràng, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - GV mời nhóm HS kể lại câu chuyện - GV kể lại câu chuyện hút, truyền cảm - GV nêu lại câu hỏi mời HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu số biểu tình bị lạc Mục tiêu: Hs nêu tình bị lạc điều xảy bị lạc - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: quan sát tranh mục sgk trang trả lời câu hỏi: + Em bị lạc tình nào? + Điều xảy em bị lạc tình đó? Nhiệm vụ 2: Nhận xét đánh giá thể bạn theo tiêu chí: + Nêu tình bị lạc hợp lí, nguy xảy - HS thực nhiệm vụ theo u cầu nhóm tìm tình bị lạc điều xảy + Trả lời rõ ràng hợp lí + Thái độ làm việc nhóm tập trung, nghiêm túc - Gv hỗ trợ nhóm cịn gặp khó khăn thảo luận - Gv mời hs trình bày TL câu hỏi - GV mời hs nhận xét góp ý bổ sung - HS trình bày vàTL câu hỏi: - GV hỏi thêm câu hỏi gợi - HS nhận xét, góp ý kiến bổ sung mở: + Điều xảy em bị lạc khu tham quan, du lịch? - HS trả lời + Điều xảy em bị lạc rừng? - Gv nhận xét tham gia hs hoạt động Hoạt động 3: Thảo luận cách tìm kiếm hỗ trợ bị lạc - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - HS thực nhiệm vụ thảo luận trả lời câu hỏi nêu việc cần làm phải tìm kiếm hỗ trợ: vd cần bình tĩnh tìm người giúp đỡ… + Em cần làm bị lạc? + Em cần nói với người em muốn nhờ giúp đỡ bị lạc? Mục tiêu: + Vì cần phải tìm kiếm hỗ Hs nêu số trợ bị lạc? việc cần Nhiệm vụ 2: Nhận xét đánh giá làm bị lạc giải thích cần làm việc thể bạn theo tiêu chí: + Nêu tình bị lạc hợp lí, nguy xảy + Trả lời rõ ràng hợp lí + Thái độ làm việc nhóm tập trung, nghiêm túc - Gv quan sát hs thảo luận nhóm hỗ trợ câu hỏi gợi mở: Điều nên làm, điều nên tránh, người đáng tin cậy? - GV mời hs trình bày, hs nhận xét bổ sung - Gv kết luận kiến thức - HS trình bày - HS lắng nghe 3’ Củng cố - dặn dò Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học GV hỏi: 2-3 HS nêu + Em bị lạc đâu? + Khi bị lạc em cần phải làm gì? Vì sao? GV nhận xét, đánh giá tiết học HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 14 Ngày … tháng …….năm …… Chủ đề: Tìm kiếm hỗ trợ Bài 6: Khi em bị lạc (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Kiến thức, kĩ - HS lựa chọn cách làm xác định việc làm phù hợp với người giúp đỡ trường hợp bị lạc - Nêu phải tìm kiếm hỗ trợ bị lạc - Thực việc tìm kiếm hỗ trợ bị lạc Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Biết xử lí số tình bị lạc - Học sinh biết số người đáng tin cậy nhờ trợ giúp bị lạc - Biết cách tìm kiếm hỗ trợ bị lạc Phẩm chất: - Bình tĩnh, thông minh để xác định việc làm phù hợp với người giúp đỡ trường hợp bị lạc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính Học sinh: SGK, VBT đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học G mục tiêu sinh 4’ Khởi động Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, kết nối với học - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nên – Không nên” Khi bị lạc, người giúp đỡ bạn - GV làm quản trò: Chúng ta Nên nhờ trợ giúp - HS tham gia chơi người sau: Khi quản trò hơ “Bác bảo vệ” (hoặc nhân viên, ) người chơi vỗ tay Chúng ta Không Nên nhờ trợ giúp người sau: Khi quản trị hơ “Người say rượu” (hoặc Người tợn…) người chơi xua tay Những người làm không mời lên bảng thực việc làm theo u cầu lớp (VD: Mơ động tác thể, hát, múa; thể tiếng kêu vật ) - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu - HS lắng nghe 7’ Luyện tập Hoạt động 1: Lựa chọn cách làm bị lạc giải thích *Mục tiêu: HS lựa chọn cách làm phù họp bị lạc giải thích - GV u cầu HS đọc to yêu cầu nội dung Hoạt động 1, trang 32, SGK Đạo đức - GV nêu yêu cầu cho HS thực hiện: Giơ tay đồng tình với nhận định (hoặc sử dụng thẻ mặt cười, mặt mếu) - HS đọc - HS thực theo hướng dẫn GV - GV yêu cầu HS giải thích cho lựa chọn - GV mời HS nhận xét, bổ sung, góp ý cho ý kiến đưa - HS giải thích - GV chia sẻ với HS quan điểm riêng nhận định: * Đồng tình với ý kiến: A Bình tĩnh đứng yên chỗ chờ người thân quay lại đón + Vì bị lạc, việc bình tĩnh quan trọng, giúp em có suy nghĩ đinh sáng suồt Việc đứng yên chồ giúp người thân dề dàng tìm D Tìm kiếm cơng an, bác bảo vệ, nhân viên, nhờ giúp + Vì cơng an, đỡ bác bào vệ, nhân viên (những ngưịi thường mặc địng phục) thường người đáng tin cậy mà em nhờ giúp đỡ chẳng may bị lạc họ đảm bảo an tồn cho em + Khu vực để xe nơi * Không đồng tình với ý đơng đúc có nhiều người xấu tụ tập Em dê kiến: bị lạc dễ gặp phải kẻ A Đi khu vực để xe tìm người xấu thân + Việc lang thang bị lạc khiến em bị lạc thêm người khó khăn việc tìm C Tiếp tục lang thang kiếm em tìm người thân + Viêc theo người lạ mà khơng có quan sát, để ý xem người có đáng tin hay khơng khiến em gặp phải E Để người lạ dắt tay nguy hiếm, rủi ro, tai nạn khác tìm người thân người lạ gây với em (nếu người khơng tốt) - GV nhận xét tham gia HS hoạt động chuyến sang hoạt động 6’ Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến - GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: Trao đổi nhóm đơi để lựa chọn phương án phù hợp, giải thích lại lựa chọn Mục tiêu: HS xác định - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết việc làm - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ - HS thực nhiệm vụ theo nhóm đơi - HS trình bày câu trả lời phù hợp với người giúp đỡ trường hợp bị lạc sung - GV tổng hợp kết luận * Đồng tình A Nói lời đề nghị lễ phép, lịch + Vì dễ dàng nhờ giúp đỡ nhận giúp đỡ từ người khác người cảm nhận tôn trọng mà em dành cho người B Nói với người giúp đỡ địa + Vì việc làm nơi giúp cho người giúp đỡ trở nên dễ dàng nhanh chóng D Nói với người giúp đỡ số điện + Vì việc làm thoại người thân giúp cho người giúp đỡ trở nên dễ dàng nhanh chóng G Cảm ơn người giúp đỡ + Vì việc làm cho thấy tôn trọng, biết ơn em dành cho họ họ xứng đáng * Khơng đồng tình C Khơng ngừng khóc lóc với người giúp đỡ + Vì việc làm khiến cho việc giúp đỡ trở nên khó khăn, thời gian hơn, thân em thêm mệt Khóc lóc khơng giải lúc khiến cho E Im lặng khơng nói việc thêm căng thẳng + Vì việc làm khiến - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn cho việc giúp đỡ trở nên kiến thức, chuyển sang nội dung khó khăn - HS lắng nghe 10’ Hoạt động 3: Xử lí tình Mục tiêu: HS thực cách ứng xử phù hợp số tình bị lạc - GV giao nhiệm vụ cho HS thực Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm đóng vai xử lí tình (mỗi nhóm tình huống) Nhiệm vu 2: Đánh giá, nhận xét - HS thảo luận nhóm theo tiêu chí: + Phương án xử lí: hợp lí + Đóng vai: sinh động, hấp dẫn + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết - HS trình bày trả lời câu hỏi đưa - HS trình bày: Tình 1: Bạn nhỏ nên bình tĩnh quan sát tìm nhân viên (những người mặc đồng phục) để nhờ giúp đỡ người lớn có em nhỏ Tình 2: Bạn nhỏ nên bình tĩnh, khơng nên hoảng sợ trốn vào góc kín hay tự ý lung tung tự tìm kiếm Điều khiến bạn bị lạc người đồn khó tìm kiếm bạn Bạn quan sat xung quanh tìm người đáng tin nhân viên khu vực lái xe, người lớn em nhỏ, để nhờ giúp đỡ - HS lắng nghe - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung - GV tổng hợp, kết luận + Khi nhờ giúp đỡ, nên nói rõ ràng chuyện xảy nói cho họ biết tên số điện thoại người thân để họ liên lạc Bạn không nên theo người lạ mặt nguy hiểm người say rượu, người ngồi tợn Khi tìm người thân, bạn nhỏ nên lịch cảm ơn người giúp đỡ - GV nhận xét tham gia học tập HS hoạt động 5’ Hoạt động 4: Liên hệ GV cho thảo luận nhóm đôi - HS thực nhiệm vụ giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: Mục tiêu: + Chia sẻ lần em bị lạc - HS trình bày cho biết làm HS nêu cách tìm kiếm hồ trợ phù họp từ tình lạc thân 3’ Củng cố - dặn dò - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung, đặt câu hỏi cho bạn - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ - GV nhận xét tham gia HS hoạt động GV hỏi: + Khi bị lạc, em làm gì? - 2-3 HS nêu Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học + Sau giúp đỡ em làm gì? - GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe TUẦN 15 BÀI : KHI EM BỊ LẠC ( TIẾT 3) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức kĩ năng: - Nêu số tình bị lạc - Nêu phải tìm kiếm hỗ trợ bị lạc - Thực việc tìm kiếm hỗ trợ bị lạc 2.Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề: Biết cách xử lý tình bị lạc 3.Phẩm chất: Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Máy tính, máy chiếu… Học sinh: SGK, VBT , Giấy vẽ, bút màu… để làm thẻ thông tin cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TG Nội dung HĐ giáo viên 5’ A Khởi động GV đưa câu hỏi để HS trả lời: Mục tiêu:Tạo tâm vui tươi,kết nối vào học ? Em bị lạc chưa? B Luyện tập - GVNX HĐ 1:Xử lý tình 15 ’ Mục tiêu:HS thực cách ứng xử phù hợp số tình bị lạc ? Em làm tình đó? - Giới thiệu bài… - GV cho HS nêu tình tranh -Yêu cầu HS thảo luận N4, đóng vai xử lý tình trang 33 - GV tổ chức cho HS đóng vai, xử lý tình HĐ 2: Liên hệ - Các nhóm trình bày Mục tiêu:HS nêu cách tìm kiếm hỗ - NX thể nhóm bạn HĐ học sinh - Trả lời - Lắng nghe - HĐ N4 - HS nêu -Trình bày +Tình 1: Bạn nhỏ nên bình tĩnh quan sát,tìm nhân viên(hoặc người lớn có em nhỏ) để nhờ giúp đỡ… +Tình 2:Bạn nhỏ nên bình tĩnh, trợ phù hợp từ tình lạc thân C Vận dụng 15 ’ - Chia sẻ ý kiến không nên hoảng sợ, tìm người đáng +Tình 1: Bị lạc siêu tin(chú nhân viên thị khu vực lái xe, người +Tình 2:Bị lạc bến xe lớn có em nhỏ) -Yêu cầu HS chia sẻ, trao đổi nhóm để nhờ giúp đỡ… đơi lần em lạc (nếu có) -Nghĩ – chia sẻ N2 GV nêu câu hỏi: HĐ 1: Kể tiếp câu chuyện “Một lần phố” ? Em làm ấy? Mục tiêu:HS kể tiếp câu chuyện “ Một lần phố” biết tìm kiếm hỗ trợ bị lạc -Trình bày trước lớp -HS trình bày ? Nếu làm lại, em xử lý nào? - NX -Thực nhiệm vụ theo nhóm4 - Giao nhiệm vụ cho HS : 1.Thảo luận N4 đóng vai, kể tiếp câu chuyện “Một lần phố” Nhận xét, đánh giá thể bạn theo tiêu chí: Hoạt động 2: Làm +Phương án đưa ra: hợp lý thẻ thông tin cá nhân + Đóng vai: sinh động, hấp dẫn Mục tiêu:HS làm thẻ thơng tin cá nhân Mẫu Họ tên:Vũ Nhã Uyên Trường:THLý Tự Trọng Lớp: 2A Số điện thoại(mẹ): D.Củng cố, dặn dò: + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - Các nhóm trình bày TLCH - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết - NX góp ý, bổ sung, đặt câu hỏi cho bạn - GV chia sẻ ý kiến với phương án mà nhóm đưa ra, gợi ý thêm phương án khác - Quan sát mẫu - Giới thiệu thẻ thông tin cá nhân mẫu - HS đọc nôi dung ghi Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học - Gọi HS đọc thẻ mẫu - Dựa vào thẻ mẫu, thực hành thiết kế thẻ thơng tin cá nhân Lời khuyên - Hướng dẫn HS thực hành làm thẻ Nếu chẳng may bị lạc - GV theo dõi, giúp đỡ HS cần Em bình tĩnh, đừng lo - GV trưng bày số sản phẩm Tìm người tốt giúp cho tốt HS Về với ba, với mẹ thẻ - Thực hành: Làm thẻ thông tin - Trình bày sản phẩm cá nhân -Quan sát, NX - GV tổ chức cho HS quan sát, nhận xét, đánh giá -Tuyên dương HS làm việc tốt, hiệu có sản phẩm chất lượng GV nêu câu hỏi: -HS nêu + Em học từ ? -Lắng nghe - GV tóm tắt lại nội dung học -HS đọc -GV cho HS đọc lời khuyên cuối -Lắng nghe -GV nhận xét, đánh giá tiết học 5’ ... sao? GV nhận xét, đánh giá tiết học HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 14 Ngày … tháng …….năm …… Chủ đề: Tìm kiếm hỗ trợ Bài 6: Khi em bị lạc (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt.. .bài học người chiến thắng HS viết đáp án vào tờ giấy nháp - GV cho HS nêu đáp án - Hỏi: Em bị lạc... dung tiết học + Sau giúp đỡ em làm gì? - GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe TUẦN 15 BÀI : KHI EM BỊ LẠC ( TIẾT 3) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức kĩ năng: - Nêu số tình bị lạc - Nêu phải tìm