Skkn tiếng anh tiểu học sáng kiến kinh nghiệm tạo hứng thú trong các tiết học trực tuyến môn tiếng anh tiểu học

1/12 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 1 1 Cơ sở lí luận Trong bối cảnh dịch bệnh COVID 19 còn diễn biến khó lường như hiện nay, việc tạm dừng đến trường là một giải pháp vừa để phòng dịch, vừa đả[.]

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài.

1.1.1.Cơ sở lí luận:

Trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19 còn diễn biến khó lường như hiện nay, việc tạm dừng đến trường là một giải pháp vừa để phòng dịch, vừa đảm bảo sức khỏe, an toàn cho học sinh Với tinh thần "tạm dừng đến trường nhưng không dừng việc học", vì vậy việc dạy và học trực tuyến đã không còn là câu chuyện xa

lạ đối với giáo dục Việt Nam cũng như không còn là một giải pháp tình thế nữa,

mà được đã áp dụng rộng rãi tại các tỉnh, thành Mặc dù vậy, dạy học trực tuyến vẫn luôn đặt ra câu hỏi về chất lượng dạy và học Đội ngũ cán bộ, giáo viên ngành GD&ĐT đã và đang nỗ lực đổi mới phương pháp để tạo hứng thú và hiệu quả cho học sinh khi học tập trực tuyến Vậy làm thế nào để có một giờ dạy học trực tuyến thực sự hiệu quả? Việc này đòi hỏi mỗi giáo viên trước hết phải học hỏi tìm tòi ra các thủ thuật lôi cuốn niềm cảm hứng học tập cho học sinh

1.1.2.Cơ sở thực tế bộ môn:

Dạy môn tiếng Anh tiểu học trong lớp học trực tiếp truyền thống hoàn toàn khác so với trong các lớp học trực tuyến Tại các lớp học trực tiếp, giáo viên có thể khuấy động không khí lớp học thông qua các hoạt động thể chất, quan sát đánh giá học sinh qua các biểu hiện bên ngoài, hay giáo viên diễn đạt, giới thiệu nghĩa các từ vựng , mẫu câu bằng ngôn ngữ cơ thể, học sinh thực hành giao tiếp ngôn ngữ theo các cặp, nhóm….Tuy nhiên, các cách tương tác đó có thể không còn được phát huy khi giảng dạy trực tuyến, mà đòi hỏi có những cách trao đổi, tác động qua lại kiểu khác, cần đổi mới cách tương tác giữa người dạy và người học.Vì vậy gười giáo viên không chỉ có khả năng ngôn ngữ mà còn là cách làm thế nào để khiến học sinh hứng thú tham gia vào bài học Để làm được điều đó, giáo viên buộc phải tạo ra sự đa dạng trong các hoạt động trong giờ học Đó là lí

do tại sao giáo viên cần lựa chọn và phối hợp các phương pháp và kỹ thuật dạy trực tuyến một cách linh hoạt và uyển chuyển để duy trì khả năng tập trung vốn kém ở học sinh tiểu học Làm thế nào có thể tạo ra cho trẻ một không khí học tập vui vẻ và thư giãn mà hiệu quả là điều mà tôi băn khoăn, trăn trở

Với những cơ sở như vậy, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ Tạo hứng thú trong các tiết học trực tuyến môn Tiếng Anh tiểu học ”và xin ghi ra đây những kinh

nghiệm nhỏ nhoi của mình, có thể nói, nó không mới nhưng tôi đã thực hiện và

có một số kết quả tương đối Mong rằng những kinh nghiệm này góp phần bổ sung và làm phong phú hơn phương pháp dạy học của tôi cùng các bạn đồng nghiệp

1.2 Đối tượng và thời gian nghiên cứu.

- Đối tượng nghiên cứu: Hình thức tổ chức dạy học trực tuyến tiếng Anh tiểu học

- Thời gian nghiên cứu: Học kỳ I -Năm học 2021-2022

1.3 Phạm vi nghiên cứu và ứng dụng

- Học sinh tiểu học.

- Có thể áp dụng cho các học sinh tiểu học ở trường và các trường Tiểu học trong Huyện

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Để thực hiện đề tài này tôi thực hiện các phương pháp sau:

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp thực nghiệm

- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết dạy ngôn ngữ, các phần mềm dạy học

và các phương pháp tăng sự tương tác của học sinh khi học trực tuyến qua tài liệu, mạng Internet và trên truyền hình

2 PHẦN NỘI DUNG.

2.1 Điều tra thực trạng.

Khi bắt đầu nhiệm vụ giảng dạy trực tuyến môn Tiếng Anh khối lớp 4 và 5, tôi thấy thật sự lo lắng Các em học sinh chỉ mở phòng zoom, ngồi im, không tương tác luyện đọc từ vựng và nói với các mẫu câu, có một số bạn còn tắt cả camera Thậm trí có những học sinh cô giáo gọi đến lần thứ ba vẫn không mở mic đọc từ hay trả lời cô Các con không dám nói, giao tiếp bằng tiếng Anh, không diễn đạt được những câu nói của mình Các tiết học vô cùng tẻ nhạt, nhàm chán, trầm lắng Qua các tiết dạy học trực tuyến đầu năm số học sinh tập trung vào học online và tương tác với cô giáo cùng các bạn còn thấp

Thực trạng trước khi thực hiện đề tài.

Lớp Tập trung vào

bài học

Không tập trung vào bài học

Tích cực tương tác

Không tích tương tác

Với tình trạng trên đã khiến tôi trăn trở rất nhiều Và tôi đã quyết tâm nghiên cứu các phương pháp dạy học: “ Tạo hứng thú trong các tiết học trực tuyến môn Tiếng Anh tiểu học ” để cải thiện tình trạng này

2.2 Giải pháp thực hiện:

Để giúp học sinh của mình cảm thấy hứng thú khi học các tiết tiếng Anh trực tuyến nhằm lĩnh hội và vận dụng được các kiến thức của môn học tôi thấy mình cần xác định rõ:

Tâm lí trẻ khi học online

Xây dựng nội quy lớp học trực tuyến

Lựa chọn kiến thức cô đọng của từng tiết học trực tuyến cho phù hợp

Thiết kế bài giảng online linh hoạt, sáng tạo

2.2.1 Tâm lí trẻ khi học online.

Ngồi trước màn hình máy tính hay điện thoại trong một thời gian dài có thể khiến các em cảm thấy mệt mỏi, tăng lo âu, giảm tương tác và bị cô lập xã

hội.Thiếu tương tác và cô lập xã hội cũng là vấn đề đáng lo ngại Khi học trực

tiếp, học sinh có nhiều cơ hội để tương tác với nhau trong giờ học và vui chơi cùng nhau vào những giờ giải lao Còn học trực tuyến thì sự tương tác xã hội giảm đi đáng kể và không còn những giờ giải lao vui chơi cùng bạn bè nữa.Việc thiếu tương tác xã hội, đặc biệt là với bạn đồng lứa, có thể dẫn đến cảm giác cô đơn, thiếu động lực và bị cô lập Do đó nhiều học sinh cũng có thể rơi vào tình trạng tăng lo âu và căng thẳng khi học trực tuyến Nắm bắt được những đặc điểm tâm lí của các học sinh tiểu học trên nên mỗi giáo viên cần cố gắng tạo một môi trường học thoải mái tạo hứng thú trong học tập cho học sinh Giáo viên có thể chia sẻ những câu chuyện thú vị ngoài lề xoay quanh cuộc sống nhưng vẫn đảm bảo tính chất giáo dục tốt cho học sinh Giáo viên cũng nên thường xuyên đặt ra câu hỏi để khơi gợi cuộc thảo luận sôi nổi trong lớp học

Khen thưởng học sinh thường xuyên cũng là một yếu tố không thể thiếu trong các tiết học trực tuyến Khen thưởng HS khi HS làm bài đúng, có câu trả lời hay, có một ý tưởng thú vị hoặc đơn giản là tập trung học bài bằng lời nói hoặc dùng các badge, sticker sẵn có trong các ứng dụng quản lý lớp học như Teams, ClassDojo, Edmodo…

Giáo viên hãy thật thoải mái khi dạy và hãy nhớ rằng học sinh của mình thế hệ Z, các con được sinh ra và lớn lên cùng công nghệ nên hãy thoải mái nhờ các con trợ giúp về mặt công nghệ Ví dụ thầy cô hãy trao quyền cho học sinh làm trò chơi khởi động bằng Kahoot!, Quizizz… Giáo viên chỉ là người kiểm soát nội dung

2.2.2 Xây dựng nội quy lớp học trực tuyến.

Cũng như lớp học trực tiếp, các thầy cô cũng cần có nội quy lớp học trực tuyến Nội quy nên thể hiện dưới dạng video với các nhân vật, hiệu ứng thú vị bằng Biteable hoặc Powtoon Giáo viên cần xây dựng nội quy dạy học chặt chẽ, chẳng hạn, học sinh phải tuân thủ đúng giờ giấc, nghỉ học phải phải xin phép, tham gia xây dựng bài, không làm việc riêng trong giờ học Giáo viên yêu cầu học sinh cam kết thực hiện đúng nội quy đã đề ra cho tập thể lớp Nếu học sinh vi phạm, giáo viên sẽ đánh giá thấp về mặt học tập và rèn luyện hạnh kiểm giống như học trực tiếp ở trên lớp

Khi học sinh online bằng cả điện thoại và máy tính hãy yêu cầu các con tắt mic để tránh hiện tượng echo (âm thanh bị vang, vọng gây đau đầu cho người tham dự), khi học sinh muốn phát biểu hãy sử dụng tính năng Raise hand có trong các công cụ tổ chức giờ học trực tuyến

2.2.3 Lựa chọn kiến thức cô đọng của từng tiết học trực tuyến cho phù hợp.

Do đặc thù của dạy học trực tuyến nên khi tiến hành bài giảng, các thầy cô giáo cần xác định rõ mục đích, yêu cầu để lựa chọn trọng tâm kiến thức truyền đạt đến cho học sinh, cần chú trọng đến chất lượng hơn là số lượng bài giảng, nội dung bài giảng cần được cô đọng Khi giảng dạy online, việc này rất quan trọng

để lượng kiến thức, nội dung bài giảng vừa đủ và trọng tâm với từng đối tượng học sinh Các nhiệm vụ học tập cần được chia nhỏ

Để làm được điều đó, giáo viên nên chuẩn bị thật kỹ các học liệu, sẵn sàng cho các hoạt động trong tiết dạy.Trước khi tiến hành bài giảng, mỗi thầy cô giáo phải xác định mục tiêu cần đạt trong bài giảng, xác định trọng tâm kiến thức hay kiến thức cơ bản cần truyền đạt đến học sinh Do điều kiện thời gian, yếu tố

tương tác nên trong một khoảng thời gian nhất định, giáo viên không thể dạy hết các đơn vị kiến thức trong bài mà cần chú trọng đến kiến thức trọng tâm, lược bỏ những phần không nhất thiết phải dạy trong bài Đồng thời, khi xây dựng kế hoạch giảng dạy trực tuyến, các thầy cô giáo nên dựa trên hai tiêu chí, đó là kiến thức trọng tâm cần bồi dưỡng thêm và kiến thức trọng tâm cần phụ đạo thêm cho học sinh Muốn làm được việc này, giáo viên phải nắm bắt được lực học của học sinh lớp mình đang dạy, phân loại học sinh thành hai đối tượng là học sinh khá, giỏi và học sinh yếu kém để từ đó, giáo viên thiết kế những đơn vị kiến thức cơ bản phù hợp với cả hai đối tượng

Song song với dạy kiến thức trọng tâm, các thầy cô giáo cần đan xen dạy kỹ năng làm bài cho học sinh Phần dạy kỹ năng có thể lồng ghép vào nội dung dạy phần thực hành sau mỗi bài giảng hoặc phần chữa bài tập Trên thực tế, kỹ năng làm bài là nội dung quan trọng để quyết định kết quả học tập của học sinh

2.2.4 Thiết kế bài giảng online linh hoạt, sáng tạo.

Việc dạy online cũng đặt ra nhiều thách thức cho giáo viên Dạy ở trong lớp nếu các em chán hoặc ngủ gục, mình còn biết để điều chỉnh, chứ dạy online mình không thể nào kiểm soát được Do đó bài giảng của giáo viên phải làm sao để hấp dẫn được các em từ đầu đến cuối

Để học sinh có hứng thú với việc học trên màn hình mỗi ngày, giáo viên phải thiết kế bài giảng, nội dung sao cho hấp dẫn; phải tạo ra tính đối kháng, thách thức trong mỗi bài giống như chơi game để thu hút học sinh Sự chủ động, linh hoạt, sáng tạo của thầy cô giáo sẽ là những yếu tố quan trọng để giúp ích hiệu quả cho quá trình học tập của học sinh Để có được những tiết học ấn tượng tốt với học sinh các thầy cô cần phải kết hợp nhiều thủ thuật khác nhau Đó là:

2.2.4.1.Game hóa kiến thức, giờ học trực tuyến sẽ hấp dẫn và hiệu quả hơn

Giáo viên không thể mang thiết kế bài giảng của lớp học trực tiếp để áp dụng cho dạy học trực tuyến, vì vậy, giáo viên cần phải đặt ra câu hỏi về cách

thức tổ chức lớp học trực tuyến.Vì vậy "Trò chơi hóa” hoạt động học tập là liều

thuốc hữu hiệu nhất để cuốn hút học sinh vào tiếp thu, củng cố cũng như khắc sâu kiến thức trong các tiết học online Ngoài ra, giáo viên có thể tạo ra các trò chơi

để học sinh vừa học vừa chơi vừa ôn bài Giáo viên cũng nên chia nhóm học sinh, cho các em kiểm tra chéo lẫn nhau để phát huy tính tự giác, tập thể

Ở lớp, giáo viên thường thực hiện một số phương pháp, tổ chức các hoạt động vận động hoặc trò chơi, thảo luận để giúp học sinh tham gia tích cực vào bài học.Khi chuyển sang dạy học trực tuyến, nhiệm vụ của giáo viên là game hóa nội dung kiến thức bài giảng của mình, nghĩa là tổ chức hoạt động trò chơi tương tác qua các ứng dụng, phần mềm để có một giờ học online thú vị, hấp dẫn và cuốn hút học sinh.Với trẻ em, việc sử dụng những thiết bị công nghệ để chơi, xem phim là một việc vô cùng hấp dẫn Tuy nhiên, nếu bắt các con ngồi trước màn hình máy tính để lắng nghe, ghi chép, làm theo hiệu lệnh là cả một thách thức lớn Học qua trò chơi giúp học sinh tiếp nhận và ghi nhớ kiến thức dễ dàng hơn

Khi dạy học online môn tiếng Anh tiểu học, thầy cô phải sáng tạo,ví dụ các

từ chỉ bộ phận cơ thể, các thầy cô cần mã hóa bằng các hình vẽ thay cho việc chỉ trực tiếp vào cơ thể mình, theo dõi nhóm học sinh thực hiện các thao tác Trong phần thực hành, thầy cô cần phải thiết kế nên những trò chơi như kéo thả vào câu trả lời, hoặc trò chơi gọi tên ngẫu nhiên, tạo sự bất ngờ, thú vị Bằng cách này, giáo viên đang tạo được sự thu hút, tinh thần chủ động, tích cực học tập của học sinh.Tuy nhiên, việc game hóa nội dung bài giảng vào dạy học trực tuyến đòi hỏi

có sự hỗ trợ của các ứng dụng công nghệ cũng như năng lực số của mỗi giáo viên.Mỗi giáo viên cũng cần tìm hiểu kỹ thuật, công nghệ, phần mềm hỗ trợ thiết

kế trò chơi tương tác nói trên

2.2.4.2 Tăng cường tương tác trong giờ học trực tuyến.

Theo các chuyên gia, với học sinh tiểu học cần được tạo điều kiện để vận động thường xuyên, qua đó phát triển các kỹ năng vận động tinh và phối hợp tay mắt, trong thời gian đầu tiên khi dạy học trực tuyến, thầy cô cần tổ chức những buổi trò chuyện, chia sẻ về thói quen, sở thích của trẻ để tạo sự gần gũi và giúp trẻ có thể tương tác với nhau,… nhờ đó, giờ học với trẻ sẽ bớt nặng nề

Tăng cường tương tác giữa các thành viên trong lớp học, giữa giáo viên với học sinh là một trong những cách dạy học trực tuyến hiệu quả Giáo viên cần đưa

ra các chủ đề mới có liên quan đến kiến thức cần học và khuyến khích các em tương tác với nhau qua hình thức thảo luận nhóm, thuyết trình Như vậy giáo viên không những tạo được không khí học tập sôi nổi mà còn giúp học sinh tăng khả năng tư duy, biện luận và giải quyết vấn đề Đối với các học sinh có thái độ học tập bị động, giáo viên cần có sự theo dõi sát sao và liên hệ với từng học sinh nếu cần Thông qua các hình thức tương tác như vậy, giáo viên cũng sẽ phần nào đánh giá được tình trạng học tập, sự tiến bộ của học sinh hoặc có sự điều chỉnh lại

lộ trình học nếu cần thiết

Việc học online có thể khiến nhiều em bị phân tâm. Trẻ em học tiếng Anh online   rất hiệu quả khi người ta sử dụng cách tương tác trực tiếp, người học có thể trao đổi dễ dàng với giáo viên và những người khác trong lớp Bây giờ, trong các tiết học online để dạy hiệu quả, mỗi giáo viên cũng cần tương tác trực tiếp với học sinh Giáo viên cần tổ chức nhiều hoạt động khác nhau, liên tục đưa ra các yêu cầu hỏi đáp, thực hiện các trò chơi kiến thức, tạo sự tranh luận để có sự thu hút học sinh tham gia

Thêm nữa giáo viên cũng cần phải có sự đầu tư, thay đổi cách giảng dạy Giảng dạy trực tuyến cần xây dựng chi tiết, đặt ra nhiều tình huống, tăng cường tính tương tác với học sinh Đặc biệt, đừng quên lồng ghép kiến thức thực tế để các em không thấy sự nhàm chán

Đặc biệt để đỡ nhàm chán, tăng tính tương tác và hiệu quả trong việc tiếp thu kiến thức, giáo viên nên thiết kế sao cho đa dạng các hoạt động học tập, kết hợp hài hoà các hình thức học tập (kênh hình, kênh chữ, kênh tiếng, các trò chơi, thử thách, dự án nhỏ…); lên kế hoạch cụ thể cho các nhiệm vụ học tập (nhiệm vụ nào thảo luận, nhiệm vụ nào tự nghiên cứu, nhiệm vụ nào làm việc nhóm, …);

tìm hiểu và nghiên cứu kỹ các công cụ đánh giá xem sẽ áp dụng công cụ nào ở giai đoạn nào, tình huống nào Mỗi giáo viên cần nỗ lực ở mức cao nhất nhằm tìm ra phương pháp hay để thu hút người học - đây là giải pháp quan trọng bậc nhất của giờ học online, tránh tiết học đơn điệu, nhàm chán, giáo viên cần đa dạng hóa các hoạt động trong buổi học Đó là hoạt động kích hoạt kiến thức nền, hoạt động đàm thoại, hoạt động trải nghiệm, hoạt động diễn giảng, hoạt động luyện tập, hoạt động liên hệ, chia sẻ trải nghiệm…Cùng với đó, giáo viên sử dụng

tư liệu đa phương tiện như hình ảnh, video clip, âm thanh trong bài học Trước khi cho học sinh xem clip, giáo viên có thể đặt câu hỏi để học sinh nhận biết các thông tin trong clip Sau khi xem clip, học sinh có thể tiếp tục thảo luận một số vấn đề gợi ra từ clip mà có liên quan đến bài học Ngoài ra, giáo viên tổ chức các hoạt động nghiên cứu tài liệu, thuyết trình, làm bài tập để học sinh chủ động trong giờ học

Trong quá trình học, nhằm gia tăng sự tương tác, giáo viên cũng nên sử dụng một số ứng dụng trò chơi online đơn giản; các thẻ nội dung trực quan (chữ cái, con số, kí hiệu quy ước hoạt động…) để giơ lên trước màn hình yêu cầu học sinh chú ý, tiến tới yêu cầu các em thể hiện tương tác bằng cách sử dụng các chức năng trong ứng dụng như : raise hand, remote control, chat box Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, mỗi bài học nên là một trò chơi; kiến thức, kỹ năng cần hình thành chính là luật chơi; giáo viên, cha mẹ học sinh chính là bạn cùng chơi và công nghệ phải là đồ chơi

Và cũng không thể thiếu được là giáo viên cũng có thể sử dụng câu chuyện

và hình ảnh minh họa cho bài giảng của mình Muốn buổi học có hiệu quả tốt thì giữa giáo viên và học sinh cần có sự tương tác qua lại Nếu giáo viên cứ chăm chú giảng, nói và nói liên tục, còn học sinh chỉ nghe và ghi chép thì vô hình chung buổi học đó rất nhàm chán Để khắc phục điều này, một trong những cách giảng bài hay mà giáo viên có thể linh động áp dụng là sử dụng thêm các câu chuyện, hình ảnh có liên quan đến nội dung bài học, giúp học sinh cảm thấy mới

mẻ và thú vị hơn.Thay vào việc chỉ chăm chăm nhìn và ghi chép, khi lắng nghe bạn kể chuyện, đặc biệt là những mẩu chuyện có yếu tố tấu hài hước, không khí buổi học sẽ trở nên vui vẻ Từ đó, áp lực học tập sẽ được giảm xuống đáng kể, giúp các em tỉnh táo và tiếp thu nhanh nội dung bài giảng hơn

Việc lồng ghép các câu chuyện và hình ảnh minh họa vào nội dung bài giảng làm tăng sự kết nối giữa giáo viên và học sinh Tùy vào mỗi bài học, khả năng tiếp thu của học sinh, thầy cô có thể lựa chọn sử dụng câu chuyện, hình ảnh phù hợp, giúp tạo hiệu ứng tốt và tăng mức độ truyền tải nội dung bài học.Việc này đòi hỏi người giáo viên phải linh động và có nhiều kỹ năng để dẫn dắt học sinh trong suốt bài học

2.2.4.3 Sử dụng Mindmap.

Mindmap là bản đồ tư duy, được nhiều chuyên gia giáo dục hàng đầu khuyên dùng Mindmap hiện nay đang dần trở nên phổ biến, được nhiều học sinh

và giáo viên sử dụng để đúc kết kiến thức nhanh chóng và dễ dàng nhất.Các kiến

thức của mọi lĩnh vực đều có thể xây dựng thành bản đồ tư duy Đây thực sự là bí quyết giảng bài hay cần được phát triển và ứng dụng nhiều hơn

Bản đồ tư duy là công cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình giảng dạy, học tập của cả giáo viên và học sinh Nội dung bài học sẽ được đúc kết lại và trở nên ngắn gọn, dễ hiểu, giúp giáo viên thuận tiện trong quá trình xử lý tài liệu và truyền tải kiến thức

Hơn nữa, nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng, bản đồ tư duy giúp kích thích khả năng quan sát, suy luận logic của học sinh, rất phù hợp với sự phát triển tự nhiên của hệ thần kinh não bộ

Khi giáo viên sử dụng bản đồ tư duy vào giảng dạy, học sinh sẽ cảm thấy hứng thú hơn trong bài học Loại bản đồ này thường kết hợp nhiều hình ảnh tượng trưng với đa dạng màu sắc, số lượng chữ được lược bỏ rất nhiều, giúp học sinh tư duy và tìm ra các mối liên quan giữa các kiến thức được học Từ đó, học sinh sẽ dễ hiểu và ghi nhớ tốt hơn các khái niệm và nội dung chính của bài giảng

2.2.4.4 Một bài giảng trực tuyến hiệu quả.

Nếu dạy học trực tiếp trên lớp người giáo viên phải chuẩn bị một thì có lẽ khi dạy học trực tuyến, họ phải chuẩn bị gấp đôi: cả về slide bài giảng, tìm hiểu công nghệ, soạn giáo án,… Người dạy cần quan tâm nhiều hơn đến việc nắm bắt bài học của học sinh, bởi trên thực tế khó đánh giá được sự theo dõi của người học như trên lớp dạy trực tiếp Bởi vậy, cần xây dựng một bài giảng mang tính chủ động, tích cực, tự giác học tập ở học sinh để có được kết quả học tập tốt nhất

Và dưới đây là một số thủ thuật dành cho các bước dạy một tiết tiếng Anh online hiệu quả:

*Warm up (Đảm bảo thời gian “Warm up” không quá 5 phút)

Hãy khởi động bài học bằng một câu chuyện, một video ngắn, một game hay một chatting thật vui để thu hút học sinh ngay từ những phút học đầu

tiên.Tuy nhiên những hoạt động có nội dung liên quan đến bài cũ hoặc bài mới sắp học

Những phút đầu tiên của một tiết học đóng vai trò rất quan trọng, có tính quyết định đến chất lượng của cả tiết học Do đó, giáo viên cần tận dụng khoảng thời gian ngắn ngủi này để thu hút sự chú ý của học sinh trước khi vào bài mới Nếu mới bắt đầu tiết học mà giáo viên vào bài ngay thì thực sự rất nhàm chán, khiến học sinh mất hứng thú ngay lập tức.Thay vào đó, giáo viên có thể khiến học sinh thích thú và chú ý hơn bằng những câu hỏi gợi ý liên quan đến bài mới hoặc các trò chơi phù hợp Đây là cách mà giáo viên vừa có thể kích thích sự hứng thú của học sinh, vừa ôn lại các kiến thức cũ đã học trước đó Tùy theo trình độ và khả năng nhận thức của các em để chọn trò chơi phù hợp nhất

Một số game trực tuyến thường sử dụng ở phần Warm up:

- Wordwall.

- Vocabulary Wheel

Đây là hai trò chơi tuyệt vời dành cho “Warm up” lớp tiếng Anh Online

Hoạt động nhằm tới mục đích gợi nhớ lại những từ vựng đã được học trước trong không khí vui tươi, hào hứng của học sinh

- Scrambled the words: Hoạt động giúp học viên phát huy khả năng sáng

tạo cùng với việc vận dụng các từ vựng, cấu trúc được học

- Circle it: Hoạt động không chỉ ôn luyện về từ vựng mà còn khơi gợi sự

vui vẻ, hứng khởi và sự tương tác nhanh nhẹn từ học viên

- Hot seat “Hot seat”: là một hoạt động vô cùng thú vị và vui vẻ dành cho

cả lớp Offline và Online Hơn nữa, việc áp dụng hoạt động này với lớp học trực tuyến lại vô cùng đơn giản và mang lại hiệu quả cao

- Network group: Đây là hoạt động làm tăng tính tương tác giữa các học

viên theo nhóm nhỏ hơn (2-3 học viên/nhóm) và rất dễ ràng để triển khai Bạn chỉ cần nắm được kỹ thuật chia tách nhóm trên Zoom là thành công

Trên đây là những tuyệt chiêu “Warm up” dành cho lớp học tiếng Anh Online hiệu quả

*New lesson:

- Dạy từ mới :

+ Sử dụng tranh ảnh minh họa nghĩa của từ vựng

+ Nghe và nhắc lại cách phát âm của các từ vựng

+ Gọi học sinh đọc lại các từ và sửa lỗi phát âm

- Kiểm tra hiểu nghĩa và cách sử dụng từ mới : Trò chơi Matching, Play

drag and drop, Multiple choice với các tranh/ ảnh và từ

- Dạy mẫu câu mới: Dùng hỏi-đáp qua ngữ cảnh hội thoại, video tình

huống

- Thực hành :

+ Hỏi đáp theo cặp/ nhóm, Filling gaps sau đó hỏi đáp

+ Học sinh chọn bạn trả lời câu hỏi của mình theo trò chơi nối tiếp + Sử dụng các trò chơi trên powerpoint như: Ring the golden bell, Picking mushroom, Minion game, Cross river, Mole hunt, Digging gold, hay các trò chơi trực tuyến trên Quizzes, Liveworksheet, Classkick,

- Củng cố, khắc sâu kiến thức:

+ Hoạt động STEAM : chia các nhóm theo năng khiếu và sở thích

của học sinh để làm việc, sáng tạo ra những truyện ngắn bằng tiếng Anh, những bức họa có ghi chú bằng tiếng Anh hay những bài hát ngắn có lồng ghép các từ vựng cũng như các mẫu câu mà các con vừa được học

+ Hoạt động xây dựng Mind map: Giáo viên hướng dẫn các trò vẽ

sơ đồ tư duy tổng hợp cô đọng nhất những kiến thức chính của bài học để các con dễ nhớ và dễ thực hành