PHẦN MỞ ĐẦU
Đặt vấn đề
1 Thực trạng của đề tài
Trong 3 cấp học hiện tại thì bậc học Mầm non là khâu đầu tiên hết sức quan trọng trong quá trình giáo dục đối với các thế hệ học sinh, bất kỳ một ai khi lớn lên và trưởng thành đều phải trải qua một quá trình học tập vất vả do vậy mỗi chúng ta đều biết rằng mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách của một đứa trẻ và đứa trẻ đó khi hết cấp học mầm non thì bước sang một cấp học mới đó là bậc học Tiểu học. Để giúp cho trẻ phát triển một cách toàn diện thì giáo dục thể chất là một môn học cũng hết sức quan trọng, có ý nghĩa vô cùng trong việc rèn thể lực cho trẻ bởi thể lực trẻ có khỏe mạnh thì sự nhanh nhạy, trí tuệ, sự thông minh mới phát triển Việc rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể trẻ phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng của cơ thể đối với sự thay đổi của môi trường, rèn luyện các cơ bắp sẽ giúp trẻ duy trì sự cân bằng bền vững hơn trong nội tạng cơ thể, làm cho việc trao đổi chất được tốt hơn, củng cố hệ tuần hoàn và hô hấp, nhờ vậy mà thể lực được nâng cao Trẻ khỏe mạnh khi thể chất cơ thể phát triển tốt thì trẻ sẽ nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực trong mọi hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng nhờ đó trẻ sẽ phát triển tốt về mọi mặt.
Chương trình giáo dục mầm non hiện nay bao gồm nhiều lĩnh vực hoạt động như văn học, âm nhạc, tạo hình và thể dục, với phương châm dạy học lấy trẻ làm trung tâm Tại trường mầm non Liên Khê, nơi tôi công tác, hầu hết giáo viên đã nắm vững các phương pháp dạy học tích cực Tuy nhiên, hoạt động thể dục vẫn chưa phát huy được tính sáng tạo và hấp dẫn, khiến trẻ chưa mạnh dạn tham gia Một số giáo viên vẫn chưa chú trọng đến hình thức tổ chức môn thể dục, mà tập trung vào các môn học khác.
Năm học 2015-2016, Sở GD&ĐT Hưng Yên và Phòng GD&ĐT huyện Khoái Châu đã triển khai chuyên đề phát triển vận động cho trẻ tại tất cả các trường mầm non trong tỉnh Nhằm nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục và chất lượng giảng dạy chuyên đề này tại trường mầm non Liên Khê, tôi, với vai trò quản lý chuyên môn khối mẫu giáo, luôn trăn trở và tìm cách hỗ trợ giáo viên thực hiện tốt chuyên đề trong năm học hiện tại và các năm học tiếp theo.
Kinh nghiệm của tôi trong công tác chỉ đạo giáo dục mẫu giáo tập trung vào việc nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ Việc này không chỉ giúp trẻ phát triển toàn diện mà còn tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển sau này.
2 Ý nghĩa của phương pháp mới
Trong quá trình nghiên cứu và viết đề tài này, tôi đã tìm hiểu thực trạng giảng dạy của giáo viên và nhận thức của trẻ mẫu giáo về môn thể dục Từ đó, tôi đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng thực hiện chuyên đề phát triển vận động, giúp các cô giáo và trẻ em yêu thích bộ môn thể dục hơn Bản SKKK này không chỉ ghi lại những kinh nghiệm của tôi trong công tác quản lý mà còn góp phần khẳng định vị thế của nhà trường trong lĩnh vực giáo dục.
3 Phạm vi nghiên cứu. Đề tài nghiên cứu tại trường Mầm non Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên.
Nghiên cứu này tập trung vào khối mẫu giáo (3-5 tuổi) tại trường Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Đề tài nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể dục cho giáo viên và trẻ mẫu giáo, hỗ trợ thực hiện hiệu quả chuyên đề phát triển vận động.
Phương pháp tiến hành
1 Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm phát triển và khả năng vận động của trẻ lứa tuổi mẫu giáo. a, Với trẻ mầu giáo bé( 3-4tuổi) : Trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi đã có một bước phát triển tốt hơn hẳn so với trẻ tuổi nhà trẻ, trẻ đã có khả năng chạy tương đối tốt, có thể chạy nhanh lên hoặc chậm lại tùy theo yêu cầu, trẻ có thể thực hiện việc nhảy có thể bật nhảy được cả hai chân hay lò cò một chân hoặc những động tác khó hơn như nhảy xa hay nhảy từ trên cao xuống, trẻ đã trải nghiệm được những kỹ năng mới như ném và bắt bóng Các kỹ năng này sẽ được hoàn thiện dần lên ở tuổi mẫu giáo nhỡ và mẫu giáo lớn, ngoài ra trẻ còn có thể thực hiện được một số các vận động khác đòi hỏi sức mạnh của các cơ bắp như trườn, bò, leo, trèo, đu, bám hay kéo, đẩy một vật gì đó, ngoài ra trẻ có thể tự mình chơi xếp hình, lắp ghép xếp chồng được nhiều khối, có thể xé, dán, vê, nặn và xâu hạt v.v làm được một số công việc như tự phục vụ cởi quần áo, tự rót nước, tự xúc thức ăn. b, Với trẻ mẫu giáo nhỡ ( 4-5 tuổi) : Ở độ tuổi này trẻ có sự phát triển khá tốt về thể lực, sức khỏe, trẻ có thể chơi các trò chơi đơn giản như: nhảy lò cò, đánh đu, ném bóng với những cử động có sự chuẩn bị tốt Trẻ có thể phối hợp các kỹ năng đã có từ trước vào các hoạt động có hệ thống tích cực và phức tạp như trẻ có thể ném, bắt bóng chính xác, có thể đi xe đạp 3 bánh, đu xà ngang và đu quay, trẻ có thể chạy nhanh, nhảy bước dài và nhảy lò cò được một đọan đường dài hơn 5m, sự phối hợp vận động giữa cơ thể và chân tay nhịp nhàng hơn, trẻ có thể bò dưới một vật mà không bị đụng đầu, có thể duỗi người ra hay co quắp lại và đã có thể bắt trước được các hoạt động bằng toàn cơ thể mình Trong vận động cơ bản ngoài việc trẻ đi, đứng, chạy, nhảy tương đối vững vàng, nhanh nhẹn có thể thực hiện được một số hoạt động khó hơn như giữ được thăng bằng khi đi trên đường hẹp; có thể nhảy xa ( khoảng 25cm) hoặc nhảy qua rãnh nước nhỏ, có thể co được một chân hay bước lên xuống cầu thang mà không cần bám… c, Với trẻ mẫu giáo lớn ( 5-6 tuổi) : Đối với trẻ mẫu giáo lớn trẻ có khả năng thực hiện tốt tất cả các vận động cơ bản, trẻ có ý thức hơn đối với những lời chỉ dẫn của cô, trẻ có khả năng quan sát tốt hơn và nhớ lại các động tác được nhiều hơn, đồng thời trẻ cũng tự tin hơn trong vận động, trẻ có thể thực hiện được các động tác khó với những yêu cầu cao hơn và phối hợp vận động một cách chính xác trẻ có thể đứng co một chân trong khoảng 10 giây, vừa đi vừa đập bắt bóng và có thể dùng kéo cắt các hình theo đường thẳng, đường tròn, thậm chí đến cuối độ tuổi trẻ có thể cắt theo đường viền của hình vẽ…
2 Cơ sở thực tiễn: a, Thuận lợi:
Trường mầm non Liên Khê đã nhận được sự hỗ trợ và quan tâm từ Phòng giáo dục Khoái Châu và Ủy Ban nhân dân xã Liên Khê trong nhiều năm qua Sự đầu tư về cơ sở vật chất đã tạo điều kiện thuận lợi cho công tác chỉ đạo chuyên môn và nâng cao chất lượng giảng dạy tại trường.
Trường có 12 lớp học với đủ phòng học được tu sửa khang trang, tạo điều kiện tốt cho việc học tập Các lớp học được xây dựng tại 4 thôn xóm trong xã (Liên Thôn, Cẩm Bối, Kênh Thượng, Kênh Hạ) và được đặt ở vị trí trung tâm, gần khu dân cư, thuận tiện cho phụ huynh đưa đón học sinh.
Ban giám hiệu nhà trường gồm 3/3 đồng chí có trình độ chuyên môn vượt chuẩn, thể hiện sự nhiệt tình, đoàn kết và trách nhiệm cao trong công tác quản lý Họ tích cực tham mưu cho các cấp trên về đầu tư cơ sở vật chất và thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.
Trường có tổng cộng 16 giáo viên, bao gồm 11 giáo viên khối Mẫu giáo và 5 giáo viên khối nhà trẻ từ 24-36 tháng Tất cả giáo viên đều đạt trình độ chuyên môn từ Trung cấp trở lên, trong đó có 6 giáo viên có trình độ đại học, 4 giáo viên có trình độ cao đẳng và 6 giáo viên còn lại có trình độ trung cấp.
Đội ngũ giáo viên trẻ trong trường có khả năng thiết kế bài giảng điện tử và soạn giáo án vi tính hiệu quả Họ còn khéo léo trong việc tạo ra các đồ dùng và đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có, thể hiện sự nhiệt tình và trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy.
Tất cả giáo viên trong trường đều đáp ứng yêu cầu giảng dạy và chăm sóc học sinh, đặc biệt trong hoạt động giáo dục thể chất Họ luôn thể hiện tinh thần đoàn kết và nhiệt huyết trong công việc.
Tổng số nhà trường có: 350 trẻ trong đó:
Tại cơ sở, hiện có tổng cộng 350 trẻ em, trong đó có 282 trẻ mẫu giáo và 68 trẻ nhà trẻ Hầu hết các em đều ngoan ngoãn, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và tự tin tham gia vào các hoạt động, đặc biệt là các hoạt động thể chất Tuy nhiên, vẫn tồn tại một số khó khăn cần được khắc phục.
Một số phòng học có diện tích hạn chế, không đáp ứng đủ yêu cầu về nội dung và chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Sân chơi hẹp và được bê tông hóa hoàn toàn, gây khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động thể chất cho trẻ.
Nhà trường hiện có hai điểm trường đặt tại nhà văn hóa thôn, điều này ảnh hưởng đến việc tổ chức các hoạt động thể chất tại sân trường, đặc biệt là trong những ngày hội họp của thôn.
Nhiều giáo viên trong trường có kinh nghiệm chăm sóc tốt nhưng còn hạn chế trong giảng dạy, cùng với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các tiết học chưa nhiều, dẫn đến chất lượng giảng dạy chưa cao trong những năm gần đây Bên cạnh đó, đồ dùng và đồ chơi phục vụ cho các bài tập vận động cơ bản như thang leo, ống dài, cổng chui còn thiếu hụt và chưa đạt tiêu chuẩn thẩm mỹ.
Lớp học phần đa gồm trẻ em nông thôn có trình độ nhận thức không đồng đều, dẫn đến kỹ năng thực hiện các động tác thể dục và bài tập vận động còn hạn chế.
Trong những năm gần đây, công tác xã hội hóa giáo dục của phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm và doanh nghiệp tại địa bàn xã vẫn còn hạn chế Việc khảo sát thực trạng giáo dục phát triển vận động cho thấy cần thiết phải áp dụng các giải pháp hiệu quả hơn để nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong năm học này, nhiều giáo viên khối mẫu giáo gặp khó khăn trong việc lựa chọn động tác thể dục buổi sáng và các bài tập vận động cơ bản Họ chưa thực hiện đúng chương trình khung, dẫn đến việc lặp lại nhiều lần trong các chủ đề giảng dạy Ngoài ra, giáo viên cũng chưa phân loại được các thể loại vận động và lựa chọn bài tập phù hợp với độ tuổi của trẻ.
Giáo án hiện tại chưa được trình bày một cách khoa học, với phần trò chuyện ở các tiết học hầu như giống nhau và không có sự thay đổi Động tác nhấn mạnh để hỗ trợ bài tập vận động cơ bản trong phần bài tập phát triển chung cũng chưa được xác định rõ ràng Hình thức của các tiết học vẫn còn tương tự nhau và thiếu tính sáng tạo.
NỘI DUNG
Mục tiêu
Nghiên cứu này nhằm xác định các mục tiêu cho hoạt động giảng dạy của giáo viên, nhấn mạnh nhiệm vụ cần thực hiện trong kế hoạch chuyên đề phát triển vận động Mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ, đạt được kết quả mong muốn vào cuối năm học.
Nhằm nâng cáo chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho chính bản thân tôi và cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Giúp cho giáo viên ghi nhớ sâu về môn thể chất, quan tâm tới hoạt động này hơn khi dạy trẻ, say mê và yêu thích môn học này.
Khuyến khích giáo viên sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động dạy trẻ, bao gồm cả môn thể dục, là điều cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục Việc thúc đẩy sự chủ động của giáo viên sẽ giúp trẻ em phát triển toàn diện thông qua các hình thức học tập đa dạng trong suốt cả ngày.
Giúp cho trẻ mẫu giáo có sức khỏe, phát triển cơ thể cân đối hài hòa, trẻ nhanh nhẹn hoạt bát mạnh dạn ở bất cứ nơi đâu.
Giúp trẻ có tính đoàn kết trong môi trường tập thể khi tham gia các bài tập thể dục, trò chơi.v.v
Là tiền đề để phát triển tài năng của trẻ trong môn thể dục sau này khi trẻ lên các bậc học khác.
II Phương pháp tiến hành
1 Mô tả giải pháp của đề tài 1.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch.
Sau khi tham dự lớp tập huấn về phát triển vận động do Phòng giáo dục và đào tạo huyện Khoái Châu tổ chức vào ngày 23 tháng 1 năm 2015 và lớp tập huấn chuyên môn do Sở giáo dục và Đào tạo Hưng Yên vào ngày 10 tháng 8 năm 2015, tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục cho năm học 2015-2016 ngay trong tháng 8 Để đảm bảo 100% giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động, tôi đã triển khai kế hoạch này tới toàn thể giáo viên trong trường sau khi được Hiệu trưởng duyệt Kế hoạch bao gồm nhiều chỉ tiêu quan trọng như chất lượng giáo dục và hoạt động của các tổ chuyên môn, trong đó đặc biệt nhấn mạnh các chỉ tiêu và biện pháp thực hiện chuyên đề phát triển vận động.
Tất cả giáo viên trong trường đều tích cực đổi mới trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục cho năm học Họ chú trọng vào việc chi tiết hóa từng chủ đề và lĩnh vực, đảm bảo thời gian thực hiện đầy đủ cho tất cả các môn học.
- Tổ chuyên môn cần đổi mới khi sinh hoạt tổ mỗi tuần trong tháng.
- 100% các lớp mẫu giáo thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động.
- 8/8 nhóm lớp thiết kế hoạt động chuyên đề thể dục hấp dẫn, sáng tạo đạt hiệu quả, đồ dùng phục vụ chuyên đề đầy đủ, phù hợp.
Tất cả 100% giáo viên trong nhà trường, đặc biệt là 11/11 giáo viên khối mẫu giáo, đã thực hiện tốt công tác chăm sóc và giáo dục, đồng thời phát huy tài năng cá nhân Họ cũng tích cực bổ sung đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc giảng dạy các môn học, với sự chú trọng đặc biệt vào môn thể dục.
Trong bản kế hoạch năm học của tôi, tôi đã nêu rõ từng đợt chuyên đề cùng với yêu cầu, chỉ tiêu và biện pháp thực hiện Năm học này, tôi tập trung vào chuyên đề phát triển vận động, sẽ được thực hiện qua 3 - 4 đợt trong năm, cụ thể là: Đợt 1 vào tháng 8/2015, Đợt 2 vào tháng 10/2015, Đợt 3 vào tháng 12/2015 và Đợt 4 vào tháng 3/2016.
Sau khi trình bày kế hoạch năm học, tôi đã chỉ đạo Tường Thị Thúy Hòa, tổ trưởng, xây dựng kế hoạch chuyên môn riêng cho tổ Kế hoạch này cần phải phù hợp với kế hoạch của tôi và sẽ được triển khai trong buổi họp chuyên môn tổ vào tháng 8.
Cuối tháng 8, trước khi bắt đầu năm học mới, tôi đã chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục năm học theo đúng cấu trúc quy định của Sở giáo dục Hưng Yên và Phòng giáo dục và Đào tạo Khoái Châu Kế hoạch này cần bám sát vào kế hoạch năm học của tổ trưởng chuyên môn, đồng thời giáo viên phải nắm rõ yêu cầu của từng hoạt động thể chất, tình hình nhận thức của trẻ, cơ sở vật chất và nội dung chương trình khung cho từng độ tuổi Để xây dựng kế hoạch hợp lý, tôi đã hướng dẫn giáo viên lựa chọn các động tác phát triển cơ bắp, hô hấp và các động tác tay, chân, thân, bụng, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với chủ đề trong các tiết thể dục buổi sáng, đồng thời khuyến khích giáo viên lựa chọn các bài tập vận động cơ bản như “Đi” ngay từ đầu năm học.
“Chạy”, xong rồi là bài tập “Bật; Nhảy; Tung bắt bóng”.v.v cuối năm học giáo viên lựa chọn vật động “Bò; Trèo; Trườn” và các bài tập tổng hợp.
Đối với lớp 5 tuổi, khi thực hiện bộ chuẩn phát triển trẻ em, giáo viên cần chú trọng đến các mục tiêu phát triển thể chất đã có sẵn, đồng thời tích hợp các vận động như bò và trườn vào kế hoạch giáo dục Việc xây dựng kế hoạch nên bắt đầu từ các mục tiêu dễ đến khó, và giáo viên cần lựa chọn bài tập phát triển vận động cho các nhóm cơ hô hấp cũng như các bài tập vận động cơ bản phù hợp với thời gian và chủ đề Qua kiểm tra và duyệt kế hoạch, hầu hết giáo viên đã nắm vững cách lựa chọn và xây dựng các bài tập này.
Ví dụ: Bản kế hoạch giáo dục năm học 2015-2016 lớp 3 tuổi trong phần mục tiêu, nội dung.
Chủ đề Mục tiêu Nội dung
Bé tới trường mầm non
+ Trẻ thực hiện được và tập các động tác phát triển các nhóm cơ tay,
+ Trẻ thực hiện được đầy đủ các động tác trong bài thể dục theo hiệu lệnh đếm và lời ca bài “ Vui đến trường”
- ĐT tay; hai tay đưa lên cao hạ xuống
( 3 tuần) chân, bụng, lườn, lưng.
- ĐT chân: hai tay ra trước song song bằng vai đồng thời nhún chân
- ĐT bụng; Hai tay đưa lên cao cúi gập người về phía trước.
- Trẻ thực hiện được vận động đi hết đoạn đường hẹp ( 3mx0,2m) đi kiễng gót liên tục 3 m
- Đi trong đường hẹp ( 3mx 0,2m)
- Đi kiễng gót liên tục 3 m
+ Trẻ thực hiện đầy đủ và tập các động tác phát triển các nhóm cơ tay, chân, bụng, lườn, lưng.
Trẻ em hoàn thành tất cả các động tác trong bài thể dục buổi sáng một cách chính xác theo hiệu lệnh đếm và lời ca của bài hát “Nào chúng ta cùng tập thể dục”.
- ĐT tay: hai tay đưa ra phía trước sau đó nắm vào hai tai lắc lư đầu
- ĐT chân; Hai tay chắp gối đồng thời xoay gối
- ĐT lườn: Hai tay chống hông nghiêng người sang hai bên
- ĐT bật: Bật tại chỗ
- Trẻ biết kiểm soát được vận động : Đi/
Chạy thay đổi tốc độ theo đúng hiệu lệnh, chạy đúng hướng theo đường dích dắc không chệch ra ngoài
- Đi chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh
- Đi, chạy thay đổi hướng theo đường dích rắc
- Trẻ thể hiện được sự nhanh nhẹn trong ném trúng đích ngang xa 1,5m
- Ném trúng đính nằm ngang bằng 1 tay
- Ném trúng đích ngang bằng 1 tay xa 1- 1,5 m
- Chủ đề 10: Quê hương đất nước- Bác Hồ
- Trẻ thực hiện chính xác đầy đủ, đúng các động tác phát triển nhóm cơ tay, chân, bụng, bật
Trẻ thực hiện được đầy đủ, đúng chính xác các động tác trong bài thể dục buổi sáng theo lời ca bài “ Yêu hà nội”
- ĐT tay: Hai tay đưa ngang bằng vai ra trước đưa sang phải đưa sang trái.
- ĐT chân: Hai tay chống hông một chân đưa ra phía trước khuỵ gối
- ĐT bụng: Hai tay lên cao cúi qập người về phía trước tay chạm ngón chân
- ĐT bật: Bật chụm tách chân
- Trẻ biết phối hợp tay , mắt , chân khi thực hiện vận động ném, trườn, bò
- Ném xa bằng một tay- chạy nhanh 12 m
- Trườn sấp kế hợp trèo qua ghế
Sau khi giáo viên các lớp mẫu giáo hoàn thành bản kế hoạch giáo dục, tôi đã thu thập và nhận xét kỹ lưỡng, ghi rõ ưu điểm và hạn chế, kèm theo dấu của nhà trường để giáo viên nắm rõ Từ đó, tôi hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch chủ đề phù hợp với kế hoạch giáo dục năm học và kế hoạch tuần Giáo viên cần lựa chọn các hoạt động trong kế hoạch chủ đề để phát triển các hoạt động cho tuần tiếp theo, sau đó soạn thảo chi tiết kế hoạch từng ngày trong chủ đề.
1.2 Giải pháp 2: Chuẩn bị tối môi trường, đồ dùng trang thiết bị kích thích trẻ tích cực vận động.
+ Chuẩn bị tốt môi trường cho trẻ đến với thể dục
Việc tạo ra một môi trường tốt cho trẻ em là trách nhiệm của chúng ta, bởi vì một môi trường lý tưởng sẽ kích thích sự tò mò và ham muốn khám phá của trẻ Môi trường này cần cung cấp những thử thách và hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, giúp trẻ tham gia một cách tự nguyện và hứng thú.
Tôi đã chỉ đạo giao viên cần quan tâm môi trường ngoài lớp học và môi trường trong lớp học
- Với môi trường ngoài lớp học:
Khu lớp tại trường tôi có diện tích sân trường nhỏ hẹp và được bê tông hóa, khiến cho việc tổ chức các hoạt động thể dục cho trẻ gặp nhiều khó khăn Để đảm bảo an toàn cho trẻ trong quá trình tập luyện, tôi đã phối hợp với ban giám hiệu để xin phép UBND xã Liên Khê thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục từ phụ huynh và các doanh nghiệp Khi nhận được sự đồng ý từ UBND xã, ban giám hiệu và hội cha mẹ học sinh đã lên kế hoạch sử dụng các khoản đóng góp để mua sắm trang thiết bị Kết quả là chúng tôi đã bổ sung các tấm thảm mềm giống như cỏ trên sân bê tông, cùng với các đồ dùng như thang leo chữ A, xích đu, cầu trượt và nhà bóng, giúp trẻ an toàn và vui vẻ hơn trong các hoạt động thể chất.
- Môi trường trong lớp học:
Nhà trường chúng tôi đã lâu không có phòng thể chất riêng cho trẻ, vì vậy để đảm bảo không gian học tập cho môn thể dục, tôi đã chỉ đạo giáo viên sắp xếp một khu vực rộng rãi, tận dụng hành lang bên ngoài Giáo viên tạo ra các mô hình để trẻ luyện tập các vận động như đi thăng bằng trên dây thừng, ném vòng vào chai, và nhảy lên đánh bóng Chúng tôi cũng tạo ra thùng cát tông cho trẻ bò chui qua và các hình khối để trẻ tự sắp xếp Đồ dùng như bóng, vòng, và gậy thể dục được để ở vị trí thuận tiện cho trẻ dễ dàng lấy Hơn nữa, giáo viên còn treo hình ảnh tập thể dục trên bảng tuyên truyền để khơi dậy niềm yêu thích của trẻ với môn thể dục.
+ Đồ dùng đồ chơi trang thiết bị kích thích trẻ tích cực vận động
Để dạy trẻ thực hiện tốt chuyên đề vận động, việc cung cấp đồ dùng và đồ chơi từ nguồn xã hội hóa và sự đóng góp của phụ huynh là chưa đủ Số lượng đồ dùng và đồ chơi cần phải phong phú và đa dạng, đảm bảo tất cả trẻ em đều có cơ hội sử dụng, nhằm kích thích sự tích cực trong vận động của trẻ.
