Mục đích nghiên cứu đề tài
Nghiên cứu các phương pháp và biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non nhằm phát triển khả năng nghe nhạc và ca hát Mục tiêu là tìm ra những kinh nghiệm tốt nhất và áp dụng những vấn đề mới, giúp trẻ hoạt động tư duy hiệu quả hơn trong những bài học âm nhạc đầu tiên.
Đề tài này nhằm trang bị cho giáo viên kiến thức sâu sắc về giáo dục âm nhạc và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tích hợp âm nhạc vào đời sống hàng ngày của trẻ em.
Nhiệm vụ nghiên cứu
- Tiến hành nghiên cứu đề tài này tôi tập trung nghiên cứu những nội dung sau:
+ Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc tổ chức thực hiện âm nhạc.
+ Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ trong các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non”
Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu qua tài liệu.
+ Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
+ Tài liệu bồi dưỡng hè.
+ Các tạp chí tập san của Vụ giáo dục mầm non
- Phương pháp đàm thoại, trao đổi trực tiếp.
- Phương pháp trực quan thính giác
- Phương pháp thực hành nghệ thuật
Kế hoạch nghiên cứu
Từ tháng 9 đến tháng 10 năm 2013, chúng tôi tiến hành nghiên cứu thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động hàng ngày tại lớp mẫu giáo Hòa Khê 2, thuộc trường mầm non Vân Hán Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu và cải thiện phương pháp giáo dục âm nhạc, góp phần phát triển toàn diện cho trẻ em trong độ tuổi mầm non.
Từ tháng 10/2013 đến tháng 3/2014, trường mầm non Vân Hán đã triển khai các hình thức tổ chức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua các hoạt động hàng ngày tại lớp MG Hòa Khê 2.
- Tháng 3/2014 đến tháng 4/2014: Tổng hợp kết quả nghiên cứu, hoàn thiện sáng kiến kinh nghiệm.
NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
THỰC TRẠNG
Tôi là giáo viên tại Lớp Mẫu giáo Hòa Khê 2, thuộc trường mầm non Vân Hán, nằm trong hệ thống quản lý của phòng Giáo dục và đào tạo Đồng Hỷ Nhờ sự quan tâm của Phòng giáo dục và sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu, trường đã được trang bị đầy đủ thiết bị học liệu phục vụ cho việc giảng dạy, đặc biệt trong các hoạt động khám phá khoa học Mỗi lớp học đều có tivi, đầu đĩa và các thiết bị hỗ trợ giảng dạy khác như máy chiếu, máy tính, đáp ứng nhu cầu học tập của trẻ em theo từng độ tuổi Sự ủng hộ nhiệt tình từ các bậc phụ huynh cũng góp phần quan trọng vào sự phát triển của trường.
100% nhóm lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới với cơ sở vật chất đầy đủ Giáo viên thường xuyên tham gia các lớp tập huấn và dự giờ các hoạt động Nhà trường đặc biệt mở các chuyên đề giáo dục âm nhạc, giúp giáo viên tích lũy kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động cho trẻ Ngoài ra, giáo viên còn tự học hỏi để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ một cách nhẹ nhàng và hiệu quả.
Trẻ em cùng độ tuổi trong lớp học tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy Sự quan tâm từ ban giám hiệu nhà trường và phụ huynh cũng rất quan trọng trong việc chuẩn bị phương tiện và đồ dùng dạy học, giúp trẻ có cơ hội tiếp xúc và tham gia vào các hoạt động giáo dục cả ở lớp và tại nhà.
Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng và thường xuyên tham gia các lớp bồi dưỡng sẽ giúp trẻ em tiếp cận với những phương pháp giáo dục mầm non hiện đại Với nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy lớp mẫu giáo lớn, họ đã sáng tạo trong việc dạy học và làm đồ dùng, đồ chơi, từ đó mang lại hiệu quả cao hơn trong việc giới thiệu cho trẻ những tác phẩm âm nhạc mới.
- Lớp có góc âm nhạc, phù hợp, sáng tạo Có đủ diện tích cho trẻ hoạt động.
- Phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ khi giáo viên tuyên truyền vận động, sưu tập đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các chủ đề
Chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ diễn ra liên tục, đòi hỏi giáo viên phải quản lý thời gian một cách hiệu quả Do đó, giáo viên thường có ít thời gian để tạo ra đồ dùng và đồ chơi tự tạo cho trẻ.
Một số trẻ em có thể nhút nhát và chưa tự tin khi hát hoặc biểu diễn trước đám đông Để giúp trẻ tự tin và mạnh dạn hơn, cần áp dụng các biện pháp phù hợp và dành thời gian luyện tập.
Để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc, giáo viên cần linh hoạt và sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch giảng dạy Việc tổ chức các hoạt động đa dạng sẽ giúp trẻ em tích cực tham gia và phát triển khả năng âm nhạc của mình.
Nhiều phụ huynh vẫn chưa nhận thức đầy đủ về vai trò quan trọng của giáo dục âm nhạc trong sự phát triển của trẻ Sự thiếu quan tâm của cha mẹ đối với việc học của con, đặc biệt là ở trẻ mầm non, dẫn đến việc kết hợp trong giáo dục âm nhạc còn hạn chế.
2 Thành công và hạn chế
Trẻ em từ 3-4 tuổi đã bắt đầu hình thành ý thức học tập, và khi bước vào độ tuổi 5-6, hầu hết các em trở nên tự tin hơn, tiếp thu nhanh chóng kiến thức mà giáo viên cung cấp Các em biết lắng nghe và trả lời các câu hỏi theo trình tự, cho thấy sự phát triển tích cực trong khả năng giao tiếp và tư duy.
Một số trẻ hiếu động có thể gặp khó khăn trong việc tuân thủ nề nếp hoạt động đầu năm học, dẫn đến tình trạng không chú ý trong các giờ hoạt động chung, thường xuyên nói leo và trò chuyện không liên quan.
Trẻ em từ 5-6 tuổi thường rất hứng thú với các hoạt động học âm nhạc Sự tự tin của các cháu thể hiện rõ trong những ngày lễ, hội diễn và các hoạt động văn nghệ tại trường học.
- Trong lớp có 1 số trẻ còn nhút nhát, ít nói, ít giao lưu với các bạn nên còn hạn chế 1 số hoạt động âm nhạc.
4 Các nguyên nhân yếu tố tác động
Để giúp trẻ diễn đạt ý rõ ràng và nói mạch lạc, tôi đã khuyến khích trẻ phát biểu nhiều trong các giờ học, đặc biệt trong hoạt động giáo dục âm nhạc Tôi cho trẻ hát theo tổ, theo nhóm và cá nhân, đồng thời kết hợp vận động với nhiều hình thức và dụng cụ âm nhạc khác nhau Điều này không chỉ rèn luyện thói quen nghe nhạc mà còn giúp trẻ phát triển khả năng vận động theo nhạc Đầu năm học, tôi đã thực hiện khảo sát và ghi nhận một số kết quả tích cực từ hoạt động này.
Bảng 1: Kết quả kiểm tra kỹ năng nghe nhạc, vận động theo nhạc của trẻ ( T9/2013)
STT Các kỹ năng nghe nhạc và vận động theo nhạc
1 Các kỹ năng nghe nhạc lắc lư theo bản nhạc và cảm nhận giai điệu bài hát
2 Kỹ năng vận động theo nhạc dưới nhiều hình
19 10 5 4 thức khác nhau, bằng nhiều dụng cụ âm nhạc.
Nhìn vào bảng kiểm tra của đầu năm ta thấy kết quả như sau:
1 Các kỹ năng nghe nhạc lắc lư theo bản nhạc và cảm nhận giai điệu bài hát:
Trẻ có kết quả khá tốt đa số trẻ biết nghe nhạc và cảm nhận được giai điệu bài hát
Trẻ em có khả năng nhận diện âm thanh, ngữ điệu và giọng hát đa dạng Chúng cảm nhận được sự thay đổi về độ to, nhỏ, nhanh, chậm của giọng hát Ngoài ra, trẻ cũng có thể phân biệt giai điệu của bài hát, từ vui vẻ đến buồn bã, nhẹ nhàng đến sôi động Hơn nữa, trẻ em còn có thể nghe nhạc và thực hiện các động tác theo điệu nhạc.
Mức độ tốt trong kỹ năng vận động theo nhạc đạt 68,4% với 13/19 người tham gia, trong khi mức độ khá chiếm 26,3% với 5/19 người Chỉ có 1/19 người đạt mức độ trung bình, tương đương 5,3% Kỹ năng này được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau và sử dụng nhiều dụng cụ âm nhạc.
Trẻ em có khả năng vận động theo nhạc thông qua nhiều hình thức như vỗ tay, dậm chân và vẫy tay Việc vận động này có thể diễn ra theo nhiều tiết tấu khác nhau, bao gồm tiết tấu chậm và các tiết tấu kết hợp.
GIẢI PHÁP
Khi trẻ lên lớp mẫu giáo lớn, việc học âm nhạc trở nên phức tạp hơn, yêu cầu trẻ không chỉ nghe và hát theo nhạc mà còn phải vận động theo nhiều hình thức khác nhau Một số trẻ có thể chưa quen với điều này, dẫn đến việc nghe nhạc chưa đúng cách Qua khảo sát, tôi nhận thấy có những trẻ giỏi về âm nhạc nhưng lại yếu ở các khía cạnh khác Từ đó, tôi đã phát triển các phương pháp dạy học khác nhau phù hợp với từng đối tượng trẻ.
III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Qua nghiên cứu về sự phát triển tâm sinh lý và nhận thức của trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ 5 tuổi tại trường mầm non Vân Hán, tôi đã áp dụng các phương pháp đàm thoại, trao đổi trực tiếp, và phương pháp trực quan thính giác Bằng cách thực hành nghệ thuật và nghiên cứu tài liệu, cùng với việc học hỏi từ tổ chuyên môn và đồng nghiệp, tôi đã rút ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non.
* Giáo dục âm nhạc trong đời sống hằng ngày đối với trẻ ở trường mẫu giáo :
1/ Trong các hoạt động học
Trong giờ LQCC, việc nhận diện chữ cái được thực hiện qua nhiều phương pháp khác nhau, bên cạnh đó, âm nhạc cũng đóng vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ nhận biết chữ cái Các bài hát như “Trường cháu đây là trường mầm non” và “Cô và mẹ” hỗ trợ ôn tập nhóm chữ cái o, ô, ơ và a, ă, â, tạo điều kiện cho trẻ học tập một cách hiệu quả và thú vị.
Mặc dù bài viết này không tập trung vào cấu trúc giờ dạy, nhưng việc trẻ thuộc lòng bài hát giúp trẻ ghi nhớ chữ cái và phân biệt sự giống và khác nhau giữa các chữ cái.
Trong giờ LQVH, giáo viên giúp trẻ cảm nhận bài thơ và câu chuyện qua việc đọc diễn cảm và hiểu nội dung, nhằm truyền đạt vẻ đẹp của tiếng nói dân tộc cũng như sản phẩm trí tuệ và tình cảm của các thế hệ người Việt Nam.
Bài thơ “Hạt gạo làng ta” của Trần Đăng Khoa được dạy cho trẻ, sau đó kết hợp với bài hát cùng tên do Trần Viết Bính phổ nhạc Giai điệu trữ tình của bài hát làm nổi bật ý thơ, giúp tiết học trở nên sinh động và phong phú hơn, thu hút sự chú ý của trẻ.
Nhiều bài thơ có chủ đề tương tự như bài hát, mặc dù lời thơ không hoàn toàn giống với lời bài hát, nhưng vẫn mở rộng nhận thức cho trẻ em trong tiết học.
Trẻ đọc bài thơ “Bó hoa tặng cô” của Ngô Quân Miện
Sau khi đọc và hát bài thơ "Mừng ngày 8/3" của Tân Huyền, trẻ không chỉ cảm nhận mà còn hiểu sâu hơn về nội dung bài thơ Tiết học này giúp trẻ thể hiện tình cảm của mình một cách rõ nét và ý nghĩa.
Khi cho trẻ đọc bài thơ “Bác Hồ của em” và nghe bài hát “Nhớ ơn Bác” của Phan Huỳnh Điểu, cũng như thơ “Chú bộ đội hành quân trong mưa” kết hợp với bài hát “Màu áo chú bộ đội” của Nguyễn Văn Tý, sẽ tạo ra những tiết học sinh động và hấp dẫn Phương pháp này không chỉ giúp trẻ cảm thụ sâu sắc nội dung của bài thơ và câu chuyện, mà còn làm cho việc học trở nên thú vị hơn, thay vì chỉ đơn thuần là một nội dung lồng ghép.
Ngoài ra một số bài đồng dao, thơ, truyện trong chương trình cũng được nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc và cũng từng được xoay chuyển hát như:
“Gánh gánh gồng gồng” “Chi chi chành chành” ”Rềnh rềnh ràng ràng”
Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc và gây hứng thú trong quá trình học của cháu.
Để trẻ hiểu đúng về các chủ đề trong giờ hoạt động khám phá khoa học, việc kết hợp âm nhạc vào bài học là rất quan trọng Âm nhạc giúp trẻ cảm nhận và kết nối với các đối tượng, chẳng hạn như trong bài “Giới thiệu một số loài hoa”, trẻ sẽ phân biệt và so sánh các loại hoa, nhận xét sự giống và khác nhau, đồng thời biết thưởng thức vẻ đẹp và mùi thơm của hoa Để tăng cường trải nghiệm, giáo viên có thể cho trẻ nghe bài “Hoa trong vườn” hoặc “Ra vườn hoa” của Văn Tấn.
Trong chủ đề nghề nghiệp, đặc biệt là nhánh “Chú công nhân”, giáo viên cần giúp trẻ hiểu rõ về công việc và ý nghĩa của nó, cũng như tôn trọng người lao động Đồng thời, kết hợp cho trẻ nghe bài hát “Cháu yêu cô chú công nhân” của Hoàng Văn Yến để tạo sự hứng thú và gợi mở về nghề nghiệp này.
Khi dạy đề tài “Chú bộ đội”, giáo viên có thể sử dụng các bài hát như “Cháu thương chú bộ đội”, “Làm chú bộ đội” và “Gác trăng” của Nguyễn Trí Tân để giúp trẻ em hiểu rằng trong đêm Trung thu, các chú bộ đội đang đứng gác để bảo vệ Tổ quốc, tạo điều kiện cho các em thiếu nhi được vui chơi “Rước đèn trong đêm trăng”.
Chúng ta không nên chỉ dừng lại ở việc nghe mà hãy mở rộng bằng cách nghe nhạc để hiểu rõ hơn về nội dung của các chủ đề giảng dạy.
Trong giờ tạo hình, giáo dục âm nhạc đóng vai trò quan trọng khi giáo viên không chỉ cho trẻ thực hành mà còn cho trẻ nghe nhiều bài hát phù hợp với đề tài Ngoài việc tổ chức các tiết thao giảng, giáo viên hướng dẫn và đàm thoại với trẻ trước khi thực hành, giúp trẻ hiểu rõ hơn về nội dung bài hát Sự kết hợp giữa âm nhạc và đàm thoại tạo điều kiện cho trẻ phát triển tư duy sáng tạo và khả năng cảm thụ nghệ thuật.
Vẽ hoa, nghe hát bài “Màu hoa”.
+ Trong bài hát các con vừa nghe những bông hoa đó có màu gì?
+ Ngoài những bông hoa đủ màu sắc đó thì bài hát còn có gì nữa ( nhiều lá, nhiều cây )
Những câu hỏi đàm thoại đó giúp trẻ có thêm một số ý tưởng trong quá trình vẽ để có sản phẩm sáng tạo.
Hoạt động tạo hình Đề tài Nghe nhạc kết hợp
Mưa mùa hạ (Đông Hải)
Cháu vẽ ông mặt trời (Tân Huyền)
Chú gà con Đàn cá bơi Vịt con Các loại quả Đàn gà con
Cá vàng bơi (Hà Hải) Đàn vịt con (Mộng Lân)
Xé dán Hoa mùa xuân
Cắt dán Các loại hoa Ô tô chở khách
Để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc tại trường mầm non, giáo viên cần khởi đầu các hoạt động bằng trò chơi, hát bài, và nghe giai điệu nhẹ nhàng Việc cho trẻ hát các bài hát ngắn, dễ nhớ sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận âm nhạc Ngoài ra, giáo viên có thể ghi âm các bản nhạc hay để phục vụ cho các hoạt động này, tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển âm nhạc của trẻ.
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Bảng 2: Kết quả kiểm tra kỹ năng nghe nhạc, vận động theo nhạc của trẻ ( T4/2014)
STT Các kỹ năng nghe nhạc và vận động theo nhạc
1 Các kỹ năng nghe nhạc lắc lắc theo bản nhạc và cảm nhận giai điệu bài hát
2 Kỹ năng vận động theo nhạc dưới nhiều hình thức khác nhau, bằng nhiều dụng cụ âm nhạc
Nhìn vào bảng kết quả ta thấy kết quả như sau:
1 Các kỹ năng nghe nhạc lắc lư theo bản nhạc và cảm nhận giai điệu bài hát: trẻ có kết quả khá tốt đa số trẻ đã biết nghe nhạc và cảm nhận được giai điệu bài hát
Trẻ em có khả năng nghe và phân biệt các âm thanh, ngữ điệu và giọng hát khác nhau, bao gồm cả độ to, nhỏ, nhanh và chậm Chúng có thể cảm nhận được giai điệu của bài hát, từ vui vẻ đến buồn bã, nhẹ nhàng đến sôi động Hơn nữa, trẻ đã tiến bộ trong việc nghe và thực hiện các động tác theo nhạc.
Mức độ tốt: 16/19 đạt 84,2 % Mức độ khá: 3/19 đạt 15,8 %
2 Kỹ năng vận động theo nhạc dưới nhiều hình thức khác nhau, bằng nhiều dụng cụ âm nhạc
Trẻ biết vận động theo nhạc thay đổi dưới nhiều hình thức khác nhau như: vỗ tay, dậm chân, vẫy tay
Vận động theo nhạc, theo tiết tấu chậm, tiết tấu kết hợp…
Khuyến khích trẻ vận động thông qua việc sử dụng đa dạng dụng cụ âm nhạc như xắc xô, thanh gõ và các nhạc cụ tự chế từ nguyên vật liệu phế thải Việc này không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng vận động mà còn kích thích khả năng sáng tạo và tư duy.
Qua 1 kì rèn luyện trẻ bằng nhiều biện pháp khác nhau tôi thấy rằng đa số trẻ đã có kỹ năng khá tốt về cách vận động theo nhạc
Trẻ em có sự phát triển khác nhau về khả năng nhận thức và kỹ năng thao tác Cụ thể, có 21% trẻ đạt mức độ khá với 4/19 trẻ biết hát đúng nhạc và tự tin hơn, trong khi chỉ 5% đạt mức độ trung bình với 1/19 trẻ Điều này cho thấy trẻ không chỉ biết lắng nghe mà còn biết trao đổi cùng mọi người.
Chính vì vậy kết quả của các kỹ năng trên và mức độ đạt của trẻ có các kết quả khác nhau
PHẦN 3: KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ
Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non là rất cần thiết Trẻ được vui chơi, múa hát, và nghe những giai điệu mượt mà, đồng thời tham gia vào các trò chơi và nghe kể chuyện cổ tích Những âm thanh và đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển khả năng lắng nghe, ghi nhớ và sáng tạo Khi âm nhạc vang lên, trẻ có cơ hội thể hiện cảm xúc qua việc nhún nhảy theo điệu nhạc Do đó, giáo viên cần chuẩn bị kỹ lưỡng cả về nội dung lẫn hình thức cho mỗi hoạt động, nhằm kích thích sự hứng thú của trẻ và tạo điều kiện cho trẻ thể hiện cảm xúc không chỉ bằng lời nói mà còn qua nhạc cụ và đạo cụ trong các tiết mục biểu diễn.
Các hoạt động hàng ngày trong trường mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển thẩm mỹ cho trẻ, giúp trẻ phát triển chức năng tâm lý và khả năng tri giác Qua đó, trẻ có thể tư duy, phát triển óc tưởng tượng và sáng tạo, từ đó hình thành tình yêu với cái đẹp, yếu tố cần thiết cho sự phát triển toàn diện nhân cách Để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc, giáo viên cần thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, có kỹ năng biểu diễn và tổ chức hoạt động Hiệu quả giáo dục ảnh hưởng trực tiếp đến trẻ, vì vậy giáo viên cần nắm vững đặc điểm cơ quan phát âm của trẻ để áp dụng phương pháp dạy học phù hợp và thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục mầm non Đồng thời, việc phối hợp thường xuyên với phụ huynh trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ là rất cần thiết.
Tổ chức các hoạt động ngày hội, lễ hội tại trường mầm non giúp trẻ tham gia tích cực, phát triển kỹ năng xã hội và cảm xúc Việc tăng cường sử dụng nhạc cụ tự tạo không chỉ mang lại trải nghiệm thú vị mà còn giúp trẻ gần gũi hơn với cuộc sống hàng ngày Giáo viên cần không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu và sáng tạo trong phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục.
Để nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong bối cảnh hiện nay, tôi xin đưa ra một số khuyến nghị quan trọng dành cho giáo viên Trước hết, giáo viên cần cập nhật và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới, sáng tạo để thu hút sự chú ý của trẻ Bên cạnh đó, việc kết hợp âm nhạc với các hoạt động vui chơi sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện hơn Ngoài ra, giáo viên cũng nên thường xuyên tham gia các khóa đào tạo, hội thảo chuyên môn để nâng cao kỹ năng và kiến thức trong lĩnh vực giáo dục âm nhạc.
- Về bản thân tôi sẽ tham mưu cho các giáo viên dạy cùng độ tuổi lên kế hoạch chuyên môn chu đáo cho đầu năm.
Giáo viên cần tài liệu để nâng cao kiến thức trong lĩnh vực giáo dục âm nhạc Nhà trường nên tạo điều kiện cho giáo viên tham gia quan sát các tiết dạy âm nhạc xuất sắc từ đồng nghiệp trong và ngoài đơn vị, giúp họ học hỏi và tích lũy kinh nghiệm quý báu.
- Đăng ký phấn đấu giờ dạy có sáng tạo và có đủ trang thiết bị dạy học. b Đối với nhà trường:
Ban giám hiệu nên tổ chức các khóa học cho giáo viên, cả trong và ngoài tỉnh, nhằm nâng cao kỹ năng chuyên môn và chất lượng giảng dạy.
Nhà trường tập trung vào việc xã hội hóa giáo dục nhằm cải thiện cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học hiện đại Điều này không chỉ bổ sung đồ chơi ngoài trời và cải thiện cảnh quan môi trường mà còn tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao tay nghề, từ đó nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ.
- Có các biện pháp, kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên
Ban giám hiệu nhà trường cần tổ chức các chuyên đề để nâng cao năng lực cho giáo viên, đặc biệt chú trọng vào chuyên đề âm nhạc Việc dự giờ dạy của những giáo viên giỏi cấp tỉnh sẽ giúp giáo viên bổ sung kiến thức chuyên môn và cải thiện chất lượng giảng dạy.
Trong bài viết này, tôi chia sẻ kinh nghiệm của mình trong năm học 2013 - 2014 Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện, tôi nhận thấy vẫn còn nhiều thiếu sót và hạn chế Tôi rất mong nhận được sự hỗ trợ từ Ban giáo hiệu nhà trường, các đồng nghiệp, chuyên viên tổ mầm non Phòng giáo dục Đồng Hỷ, cũng như hội đồng thi đua và hội đồng khoa học của phòng Giáo dục - Đào tạo Đồng.
Hỷ đóng góp, giúp tôi có thêm kinh nghiệm viết những đề tài tiếp theo được tốt hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!
Nguyễn Thị Huyền Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học trường Mầm Non Vân Hán
Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học phòng giáo dục & đào tạo Đồng Hỷ
