CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục và Đào tạo quận Cẩm Lệ 1 Tôi tên là Nguyễn Thị Kim Hương – Đỗ Thị Phương 2 Địa chỉ Cẩm Lệ Đà Nẵng 3 Đơn vị công tác Trường Mầm Non Sao Mai 4 Điện thoại 0905031602 5 Email kimhuong5555gmail com Là đồng tác giả của sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ cái trong bối cảnh dịch bệnh Covid 19” Chúng tôi làm đơn này đề nghị Hội đồ.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục Đào tạo quận Cẩm Lệ Tôi tên là: Nguyễn Thị Kim Hương – Đỗ Thị Phương Địa chỉ: Cẩm Lệ -Đà Nẵng Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Sao Mai Điện thoại: 0905031602 Email: kimhuong5555@gmail.com Là đồng tác giả sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ bối cảnh dịch bệnh Covid 19” Chúng làm đơn đề nghị Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục Đào tạo quận Cẩm Lệ xét công nhận sáng kiến cấp sở Các tài liệu kèm theo □ Bản mô tả sáng kiến □ Các tài liệu liên quan khác (nếu có, ghi rõ tài liệu gì) Cẩm Lệ, ngày tháng năm 2023 Người nộp đơn/Đại diên người nộp đơn CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục Đào tạo quận Cẩm Lệ Tên sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ bối cảnh dịch bệnh Covid 19” Tác giả ồng tác giả sáng kiến Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: Nguyễn Thị Kim Hương _ Đỗ Thị Phương Tỷ lệ (%) đóng TT Ngày Nơi công tác tháng (hoặc nơi năm sinh thường trú) Họ tên Trình góp vào việc tạo Chức độ giải pháp danh chuyên (ghi rõ mơn đồng tác giả, có) Nguyễn Thị Kim 14/06/198 Trường mầm V.07.02.25 ĐHSP 50% Hương Đỗ Thị Phương 16/03/198 non Sao Mai Trường mầm V ĐHSP 50 non Sao Mai 07.02.25 Chủ đầu tư tạo giải pháp Nguyễn Thị Kim Hương _ Đỗ Thị Phương Trường mầm non Sao Mai Lĩnh vực áp dụng - Chuyên môn, giảng dạy Ngày giải pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử - Ngày 22/09/2021 Thực trạng trước áp dụng giải pháp * Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Trong nhiều năm qua, chunga tơi nhà trường phân công dạy lớp 5-6 tuổi, qua trình tổ chức hoạt động giáo dục chúng tơi nhận thấy: + Thuận Lợi : - Về phía nhà trường: Chúng quan tâm, giúp đỡ chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp Lớp học xây dựng khang trang sẽ, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, khám phá đáp ứng nhu cầu vui chơi học tập cháu - Về phía giáo viên: Bản thân tham gia đầy đủ chuyên đề, lớp bồi dưỡng chuyên môn Giáo dục mầm non nghành tổ chức, có nhiều cố gắng q trình tạo môi trường lớp học cho trẻ hoạt động, khám phá nhận biết chữ - Về phía trẻ: Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt, nhận thức tương đối đồng - Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, có nhận thức việc học tập em mình, sẵn sàng hỗ trợ đóng góp đồ dùng đồ chơi, chậu hoa, cảnh tạo môi trường lớp học thêm phong phú đa dạng + Khó khăn - Về phía giáo viên: Lớp lớp lẻ, hoạt động cho trẻ khám phá chưa phong phú Việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ nặng nề, chưa thực linh hoạt, sáng tạo, nên chưa thu hút, phát huy tính tích cực, hứng thú trẻ tham gia hoạt động này, khả ghi nhớ mặt chữ trẻ chưa cao - Về phía trẻ: Trẻ tiếp thu kiến thức thụ động, học vẹt, mau nhớ, chóng qn Một số trẻ cịn ngọng, phát âm chưa xác, chưa mạnh dạn chủ động tham gia hoạt động cô - Về phía phụ huynh: Các cháu phần đơng gia đình bố mẹ công nhân, lao động tự nên nhiều cháu cha mẹ có thời gian quan tâm đến cái, có điều kiện cho trẻ tiếp xúc với việc làm quen chữ nhà Đa số phụ huynh cịn mải cơng việc xem nhẹ bậc học mầm non, dành thời gian cho Một số bậc phụ huynh không dùng smartphone, không sử dụng mạng xã hội dẫn đến khó khăn việc tuyên truyền giáo dục trẻ, thời điểm dịch bệnh diễn biến phức tạp * Thực trạng giải pháp biết : Để thực tốt hoạt động phát triển ngơn ngữ, có làm quen với chữ năm gần nhà trường thực nhiều phương pháp như: - Phương pháp trực quan thính giác - Phương pháp dùng từ ( giảng giải, dẫn ) - Phương pháp thực hành + Ưu điểm phương pháp : - Dễ dàng thực hiện, không tốn nhiều thời gian nghiên cứu tìm tịi giáo viên, thực khơng cầu kì q nhiều bước - Cơ người chủ động hoàn toàn hoạt động + Tuy nhiên điểm hạn chế phương pháp thể điểm sau: - Còn hạn chế phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, cô người thực hoạt động - Trẻ quan sát làm theo mẫu, chưa cho trẻ hoạt động sáng tạo - Chưa sử dụng linh hoạt trò chơi củng cố luyện tập - Các hoạt động có chủ đích cịn nặng nề, thời gian - Sự phối kết hợp giáo dục nhà trường phụ huynh chưa đạt hiệu cao Là giáo viên mầm non giảng dạy – tuổi chúng tơi ln trăn trở tìm cách khắc phục khó khăn mạnh dạn đề xuất biện pháp để giúp trẻ nhận biết tốt 29 chữ sau : Những nội dung biện pháp : - Biện pháp : Tự nghiên cứu, học tập bồi dưỡng chuyên môn - Biện pháp : Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ nhà - Biện pháp 3: Sử dụng nguyên vật liệu sẵn có làm đồ dùng - Biện pháp : Luyện cho trẻ phát âm chuẩn xác, rõ ràng - Biện pháp : Tạo mơi trường ngồi lớp cho trẻ hoạt động - Biện pháp 6: Phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ - Biện pháp 7: Rèn trẻ cách tô chữ ngồi tư - Biện pháp 8: Sưu tầm sáng tác trò chơi - Biện pháp 9: Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học Mô tả chất sáng kiến a) Mục đích giải pháp Ngành giáo dục mầm non coi bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục Mầm non đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ: đức, trí, thể, mĩ … Trẻ nhỏ ln có nhu cầu giao tiếp với xung quanh Việc nắm tri thức khoa học giúp trẻ có nhân cách toàn diện phù hợp với yêu cầu xã hội đề Như Bác Hồ nói : Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Hiện nay, bậc học mầm non Đảng Nhà nước ta quan tâm đặc biệt hàng đầu Bởi giai đoạn bắt đầu hình thành phát triển nhân cách người Và giáo, gia đình người có trách nhiệm giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng mặt Để thực mục tiêu người giáo viên phải linh hoạt chủ động lựa chọn nội dung có xếp cách nhẹ nhàng Việc dạy trẻ mầm non trồng non, trồng có tốt sau tốt, đặt điểm trẻ mầm non vui chơi, vui chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ, giao tiếp tích cực Đặc biệt trẻ – tuổi ngồi nhiệm vụ phát triển ngơn ngữ giao tiếp cho trẻ cịn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ kỹ nhận biết chữ cái, luyện phát âm, kỹ cầm bút, tập chép chữ, từ, câu đơn giản giúp trẻ hình thành phát triển tư Thông qua hoạt động làm quen chữ cái, trẻ phát âm 29 chữ Tiếng Việt, đồng thời giúp trẻ phát triển khả ghi nhớ có chủ định, tri giác từ trọn vẹn thơ, câu đố, câu chuyện, đồng dao…Trẻ biết miêu tả, diễn đạt việc nêu ý muốn câu đầy đủ Là giáo viên mầm non – nhận thấy làm quen chữ khơng có ý nghĩa tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: Trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức,…Mặt khác việc trẻ ghi nhớ 29 chữ tảng vững cho trẻ vào lớp Trong thời điểm dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp nay, việc trang bị cho trẻ - tuổi kiến thức để nhận biết tốt 29 chữ lại trở nên cần thiết khó khăn hết Trẻ nghỉ dịch khiến cho việc tổ chức, hướng dẫn làm quen chữ gặp nhiều khó khăn Nó địi hỏi người giáo viên phải kiên trì chịu khó, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp trình lên lớp để hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ nhà, giúp trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức môn, để từ trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, kỷ luật học tập Mặt khác, người giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần đủ để sẵn sàng đón trẻ trở lại trường lúc Từ thực tế chúng tơi trăn trở mục đích để chúng tơi tìm tịi lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ bối cảnh dịch bệnh Covid 19” b) Nội dung giải pháp * Khảo sát ban đầu : Chúng thực khảo sát ban đầu 34 học sinh lớp sau : STATE Nội dung khảo sát Tỉ lệ trẻ đạt Trẻ nhận biết phân biệt chữ học 66% Trẻ phát âm chuẩn, xác 63% Trẻ chép lại chữ học 60% Trẻ tìm chữ học từ trọn vẹn 64% Trẻ biết cách cầm bút 50% Qua khảo sát ban đầu, thấy kết trẻ chưa cao nên phải suy nghĩ làm để giúp trẻ nhận biết chữ tốt thời gian nghỉ dịch nhà Từ chúng tơi tiến hành biện pháp sau: Phần : Tại thời điểm trẻ nghỉ dịch nhà, thực biện pháp sau : Biện pháp : Nghiên cứu, học tập tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Với công việc ngành nghề xã hội đại,việc cập nhật kiến thức mới, tự nâng cao thân để khơng bị tụt lại phía sau thời đại việc làm bắt buộc Bởi xã hội ngày phát triển, tiến đòi hỏi người nâng cao trình độ, đáp ứng mục tiêu Ngay ngành giáo dục vậy, liên tục thay đổi phương pháp hình thức qua năm, qua giai đoạn để hòa nhập với giáo dục tiến giới Nhận thức tầm quan trọng đó, thân tơi ln tìm tịi, nghiên cứu bồi dưỡng chun mơn, coi biện pháp tiên q trình chăm sóc giáo dục trẻ Tôi đặc biệt dành thời gian rảnh rỗi lên mạng search google tìm kiếm thơng tin phương pháp giảng dạy để cập nhật kiến thức Trong thời đại mới, internet chìa khóa vạn năng, giúp mở cửa đón nhận nhiều điều mới, tiến bộ, khoa học Những phương pháp thực hành dự án, áp dụng phương pháp steam vào hoạt động cho trẻ làm quen chữ phương pháp giúp nhiều việc thay đổi phương pháp truyền thống mà thân áp dụng Ngoài ứng dụng youtube, zalo, facebook giúp kết nối với giáo viên nước, học tập trao đổi kinh nghiệm, làm giàu thêm kho học liệu để áp dụng với lớp mình, đặc biệt giúp trẻ nhận biết tốt 29 chữ giai đoạn Biện pháp 2: Lập group zalo với tất phụ huynh lớp, phối kết hợp cha mẹ trẻ giáo dục trẻ nhà Trong bối cảnh dịch bệnh công tác phối hợp với phụ huynh gặp nhiều khó khăn, khơng thể tun truyền qua hình thức cũ góc tun truyền trao đổi, trị chuyện trực tiếp.Vì theo đạo nhà trường, thành lập nhóm zalo lớp học, gọi điện hỏi thăm yêu cầu bậc phụ huynh kết bạn với giáo viên, họ vào nhóm Tơi tun truyền bậc phụ huynh nội dung đưa lên nhóm, lợi ích thực tốt cơng tác phối hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Bởi bậc phụ huynh hưởng ứng ủng hộ giáo viên Hằng tuần lên kế hoạch hoạt động lớp để gưi báo cáo lên ban giám hiệu nhà trường, video cô giáo trường phối hợp thiết kế sưu tầm thư viện học giáo dục cung cấp gửi cho phụ huynh hướng dẫn cháu học theo kế hoạch lớp đề Tôi sưu tầm học hay, video đồng nghiệp, tự quay video lớp hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà để gửi vào nhóm, ngồi cịn có thơng báo chung nhà trường lớp đặc biệt có đăng tải thường xuyên video hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻ nhà theo lĩnh vực, môn học đặc biệt nội dung giáo dục trẻ nhận biết 29 chữ Hầu hết video hướng dẫn phụ huynh tổ chức cho trẻ làm quen chữ nhà thông qua “Chơi mà học, học chơi”, sử dụng nguyên vật liệu gần gũi ngơi nhà mà giúp trẻ học nhận biết tốt 29 chữ Trích số hình ảnh hoạt động lớp thời gian trẻ nhà Phụ huynh hứng khởi phối hợp nhiệt tình giáo viên, trình cháu học hứng thú, đạt kết cao, phụ huynh chụp hình quay clip gửi lên nhóm lớp để trao đổi chia sẻ niềm vui cô giáo Trích số hình ảnh phụ huynh gưi Có bậc phụ huynh sử dụng mạng xã hội, không sử dụng smartphone giáo viên đứng lớp đến tận nhà phụ huynh để hướng dẫn bậc phụ huynh chơi ôn luyện chữ nhà nguyên vật liệu, đồ dùng ngơi nhà Các bậc phụ huynh hào hứng thích thú sử dụng nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ tìm mà lại vui học Qua đó, bậc phụ huynh nắm bắt cách giáo dục trẻ khoa học, dạy trẻ dễ hiểu nhà Hình ảnh giáo đến nhà hướng dẫn cháu phụ huynh chưa có điều kiện tham gia nhóm zalo lớp Trên nhóm lớp, bậc phụ huynh thường xuyên, tích cực gửi video ảnh em học chữ nhà để giáo viên tiện theo dõi, chỉnh sửa, uốn nắn kịp thời Tôi thường ghi lại biểu trẻ, ưu điểm hay hạn chế mà trẻ có để có, đưa nhận xét cách nhẹ nhàng, tích cực Động viên, khích lệ trẻ với cha mẹ trẻ Thời gian lâu, phụ huynh phản hồi tích cực, chăm chỉ, họ thấy em người khác tiến bộ, chăm tự giác tích cực khích lệ em Qua bậc phụ huynh thêm ủng hộ hoạt động trường lớp Phần : Chuẩn bị cho trẻ học trở lại Biện pháp 3: Sử dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng Ở lứa tuổi mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo trẻ, đồ dùng – đồ chơi đóng vai trị quan trọng cơng việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, tăng tính kích thích, thích khám phá sáng tạo trẻ Trong thời điểm nghỉ dịch, thường làm đồ dùng dạy học theo chủ đề phục vụ hầu hết hoạt động cho trẻ, sẵn sàng tâm đón trẻ quay trở lại trường Tôi thường khai thác tận dụng nguyên vật liệu có sẵn địa phương để làm đồ dùng góp phần tạo mơi trường giáo dục tốt, kích thích phát triển trẻ Ví dụ: Dùng gáo dừa tơi sơn màu viết chữ lên trẻ làm quen với chữ - Từ hột hạt: hạt gấc, hạt ngô, đỗ, viên đá, viên sỏi trẻ xếp thành chữ mà trẻ biết - Từ vỏ trai, vỏ ngao, tơi sơn màu viết chữ lên Những đoạn dây thừng nhỏ sợi len, sợi vải bỏ tạo thành chữ ngộ nghĩnh, dễ thương trẻ học - Từ vỏ thùng bìa các- tơng, vỏ hộp bánh kẹo, đồ chơi, cắt tạo thành nhóm chữ cho trẻ làm quen Biện pháp : Tạo môi trường chữ viết ngồi lớp cho trẻ hoạt động Mơi trường hoạt động làm quen chữ trường, lớp mầm non quan trọng đòi hỏi giáo viên mầm non cần phải tạo môi trường giúp trẻ hứng thú hoạt động làm quen chữ Một hoạt động tạo hứng thú cho trẻ mơi trường lớp học cho trẻ học tập hoạt động Khi tạo mơi trường phải đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với chủ đề, đề tài, trò chơi, đồ dùng đa dạng chủng loại, môi trường phải thường xuyên thay đổi nội dung hình thức để giúp trẻ không bị nhàm chán +) Môi trường lớp học Ví dụ : Trong lớp học chủ đề Thực Vật giáo viên cắt to có nhiều loại quả, sau cho trẻ cắt chữ m, n, l dán vào theo hướng dẫn giáo, dán chữ l, mận dán chữ m, na dán chữ n… Bên ngồi trang trí nét chữ, đặc điểm chữ để trẻ quan sát, học lúc nơi qua kích thích tính tị mị, lịng say mê học chữ Đầu năm học tơi thường nhờ bậc phụ huynh giúp thu thập tờ lịch, tranh ảnh, sách báo cũ có hình ảnh phù hợp, màu sắc tươi tắn để trang trí theo chủ đề Trên mảng chủ đề tơi thường trang trí mở, sử dụng giấy bóng kính để trẻ tự nhặt tranh phù hợp chủ đề cài vào trong, tranh sử dụng chữ in thường để thích, giúp trẻ vừa tìm chữ học từ làm quen chữ Tên chủ đề thường gắn từ thẻ chữ rời, học chữ chủ đề tơi lựa chọn chữ có màu sắc khác để thu hút ý hứng thú trẻ Ví dụ : Trong chủ đề “ Trường mầm non” trẻ làm quen với chữ o ơ tên chủ đề chữ o mang màu sắc khác với màu chữ cịn lại Trong thời gian trẻ khơng đến trường, không bỏ lớp, lên lớp bảo đảm 5k phòng chống dịch covid, làm nhiều đồ dùng đồ chơi, trang trí góc chơi mơi trường bên ngồi lớp học để ln sẵn sàng đón trẻ học Đặc biệt góc chơi lớp, chúng tơi thiết kế theo kiểu góc mở, trẻ thay đổi chữ hình ảnh trẻ thích theo chủ đề Đến lớp trẻ có mơi trường hoạt động đa dạng, đảm bảo phát triển toàn diện để trẻ vào lớp Tôi xây dựng chữ cái, thân cắt giấy đề - can dán chắn tán cắt từ nỉ, điều đặc biệt trẻ gắn hoa cho theo ý thích, loại hoa có gắn sẵn chữ cái, u cầu trẻ gắn chữ o ô chủ đề trường mầm non, có u chủ đề nghề nghiệp…ôn nhận biết 29 chữ gắn tất lên Ngồi chữ sử dụng làm trị chơi hoạt động có chủ đích Hình ảnh chữ Các góc chơi tơi dán chữ thể nội dung góc như: Góc xây dựng, góc siêu thị bé, bé vui học tốn, hoa bé ngoan, góc sản phẩm bé v.v…Bên cạnh tơi ln tận dụng sản phẩm trẻ để dán lên tường, cho trẻ đặt tên sản phẩm Tơi ghi lại tên sản phẩm mà trẻ đặt cho trẻ chép từ dán vào sản phẩm mà trẻ tạo Các hoạt động làm trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động trẻ thấy sản phẩm trưng bày sử dụng Hình ảnh số góc chơi lớp theo hình thức thiết kế mở Đồ chơi góc có dán tên tạo mơi trường chữ đa dạng +) Mơi trường ngồi lớp học : Bên ngồi lớp học Ngồi tơi dành mảng tường dùng treo chữ tuần trẻ học để ngày đến lơp trẻ quan sát nhớ lâu Hành lang lớp Tường rào bên - Các xanh sân trường mang tên, hoạt động ngồi trời, trẻ quan sát trò chuyện loại đọc tên Ví dụ: Cây bàng có chữ ghép lại để tạo thành Cơ cho trẻ nhìn bảng mang tên cho trẻ đọc lên có chữ: c, â, y dài, b, a, n, g (dấu) \ (huyền) Vườn rau vườn hoa bé trì, chăm sóc trồng đa dạng loại rau hoa để trẻ đến lớp có sẵn, giúp trẻ thấy hứng thú học lại Tất loại rau hoa có dán tên để trẻ thăm vườn, trẻ chăm sóc tahor luận, tập đọc chữ Vườn rau vườn hoa lớp mơi trường bên ngồi Ngồi để trẻ khắc sâu chữ hơn, dùng ký hiệu để làm ký hiệu đồ dùng cho trẻ : Ghế, sách vở, khăn, cốc, Thay đổi góc tuyên truyền theo chủ đề, chủ đề nhánh, tuần để gây ý trẻ, đồng thời cho bậc cha mẹ học sinh thấy hiểu tầm quan trọng việc làm quen chữ trường mầm non Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Trình độ chun mơn : Giáo viên phải đạt chuẩn trở lên - Cơ sở vật chất : đảm bảo phòng học, đồ dùng đồ chơi, máy tính Tính sáng kiến * Tính mới: Để nâng cao hiệu cơng tác phối kết hợp với phụ huynh tình hình dịch bệnh, dùng biện pháp tuyên truyền như: Lập tạo nhóm phụ huynh Zalo Facebook , thêm thành viên phụ huynh trao đổi trị chuyện với họ + Gọi video trao đổi với trẻ thường xuyên, nhắc nhở trẻ nội dung học cô hướng dẫn phụ huynh kết hợp giáo dục trẻ nhà + Trao đổi trực tiếp với phụ huynh chưa hiểu chưa nắm cách giáo dục trẻ để tuyên truyền * Tính sáng tạo: Để giúp trẻ học nhà mà đảm bảo mục tiêu giáo dục, lên ý tưởng, thiết kế giảng Elearning trẻ nhận biết tốt 29 chữ Dựa tảng power point mà tơi thành thạo trước để chuyển đổi sang giảng điện tử cách hấp dẫn, lơi trẻ Với thiết kế trị chơi Quiz trẻ khơng nghe giảng mà trẻ cịn trực tiếp tương tác với học giáo viên, phụ huynh kiểm tra kết Điểm đặc biệt trẻ tự học mà không cần nhiều hướng dẫn giáo viê hay trợ giúp cha mẹ Đây bước đột phá thân tự học , tự nghiên cứu qua nguồn kênh áp dụng thành công vào thực tế 10 Khả áp dụng sáng kiến Theo chúng tôi, giải pháp giúp trẻ – tuổi nhận biết tốt 29 chữ có khả áp dụng trường mầm non địa bàn quận Cẩm Lệ Chúng chia sẻ kinh nghiệm cho đồng nghiệp giáo viên lớp thực hiện, ủng hộ cao phụ huynh, ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao 11 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp (theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức cá nhân tham gia áp dụng giải pháp) * Hiệu kinh tế: Trong trình nghiên cứu áp dụng vào thực tế trường chúng tơi nhận thấy giáo viên tíêt kiệm thời gian để tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ, trình độ nhận thức, thói quen trẻ - Chúng nhận giúp đỡ phụ huynh ngày công, nguyên vật liệu - Tiết kiệm kinh phí cho nhà trường * Hiệu mặt xã hội Qua thực tế áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi nhận biêt tốt 29 chữ ” bước đầu chúng tơi thấy cháu u thích việc học chữ cái, nhận biết mặt chữ tốt hơn, phát âm chuẩn, to, rõ ràng, biết chép từ cách Trẻ lớp chúng tơi có chuyển biến rõ nét, hầu hết trẻ yêu thích hào hứng làm quen chữ Trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chuẩn xác, rõ ràng mà cịn khả chép, tiền đọc tiền viết tốt Bản thân đúc rút nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn trò chơi, hình thức phong phú đặc biệt tạo cho trẻ tình hấp dẫn lơi trẻ vào hoạt động tích cực, có hiệu mà khơng thấy chán tham gia vào hoạt động Đối với phụ huynh, đa số bậc phụ huynh nhìn nhận đắn tầm quan trọng cho trẻ làm quen 29 chữ trước vào lớp Phụ huynh nhiệt tình việc tìm kiếm ngun vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng cho trẻ Đặc biệt phụ huynh biết cách ôn luyện cho trẻ nhà mà kiểu dạy trước chương trình lớp * Giá trị làm lợi khác : Giúp nhà trường có nhiều biện pháp công tác quản lý đạo chuyên môn, nhân rộng biện pháp cho lớp khác Nhà trường triển khai có hiệu Việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt giúp trẻ nhận biết tốt 29 chữ nhiệm vụ thực quan trọng với bậc học mầm non Hiện có nhiều phương pháp giáo dục trẻ xong tất phương pháp địi hỏi nỗ lực cố gắng từ phía nhà trường mà cịn cần phối hợp tích cực từ phía bậc phụ huynh 12 Những thơng tin cần bảo mật (nếu có) - Đề tài sáng kiến khơng có thơng tin bảo mật, cần nhân rộng nhà trường để đồng nghiệp học hỏi với mong muốn áp dụng cho trẻ đạt hiệu Từ sáng kiến mong có ý kiến đóng góp chân thành Ban Giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp tất cấp lãnh đạo có liên quan giúp tơi hồn thiện hơn, vững vàng đường truyền thụ kiến thức đến với trẻ Xin chân thành cảm ơn./ 13 Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Ngày Nơi công tác tháng (hoặc nơi Chức danh Trình độ chuyên Nguyễn Thị Kim năm sinh 14/06/198 thường trú) Trường Mầm v môn ĐHSP Hương Đỗ Thị Phương 16/03/198 non Sao Mai Trường Mầm 07.02.25 v MN ĐHSP non Sao Mai 07.02.25 MN Nội dung công việc hỗ trợ Chúng xin cam đoan thông tin nêu trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Cẩm Lê, ngày tháng năm Xác nhận thủ trưởng đơn vị Người nộp đơn/Đại diện nơi giải pháp áp dụng người nộp đơn (Ký, ghi rõ họ tên) ... CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục Đào tạo quận Cẩm Lệ Tên sáng kiến ? ?Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ bối cảnh dịch bệnh Covid 19? ??... mục đích để chúng tơi tìm tịi lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ bối cảnh dịch bệnh Covid 19? ?? b) Nội dung giải pháp * Khảo sát ban đầu : Chúng thực khảo sát... lệ trẻ đạt Trẻ nhận biết phân biệt chữ học 66 % Trẻ phát âm chuẩn, xác 63 % Trẻ chép lại chữ học 60 % Trẻ tìm chữ học từ trọn vẹn 64 % Trẻ biết cách cầm bút 50 % Qua khảo sát ban đầu, thấy kết trẻ