ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BÀI TẬP HÓA HỌC CỦA “CHƯƠNG - ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI” CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC 12 NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM HÓA HỌC HÀ NỘI – 2015 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BÀI TẬP HÓA HỌC CỦA “CHƯƠNG - ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI” CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC 12 NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN HĨA HỌC) Mã số: 60.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Hùng Huy HÀ NỘI – 2015 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến Ban Giám hiệu trường Đại Học Giáo Dục – Đại Học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để học viên chúng tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Cùng với học viên lớp Cao học Lý luận phương pháp dạy học môn Hóa học, chân thành cảm ơn q thầy tận tình giảng dạy, mở rộng chuyển tải kiến thức chuyên môn sâu sắc cập nhật thông tin đại khoa học Giáo dục nói chung Hóa học nói riêng Đặc biệt, tơi chân thành cảm ơn PGS.TS Lê Kim Long, PGS.TS Nguyễn Hùng Huy, thầy không quản ngại thời gian công sức, hướng dẫn tận tình vạch định hướng sáng suốt giúp tác giả hoàn thành tốt luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô trường THPT Tiên Lữ, THPT Phù Cừ – Hưng Yên quý thầy cô nhiều trường THPT địa bàn Hưng Yên có nhiều giúp đỡ tác giả trình tiến hành thực nghiệm sư phạm cho đề tài Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè thân thuộc ln chỗ dựa tinh thần vững chắc, giúp tác giả thực tốt luận văn Hà nội, ngày 25 tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Lan Phương i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ 01 BTHH Bài tập hóa học 02 DH Dạy học 03 ĐC Đối chứng 04 GV Giáo viên 05 HTBT Hệ thống tập 06 HS Học sinh 07 NLTH Năng lực tự học 08 Nxb Nhà xuất 09 PP Phương pháp 10 PPDH Phương pháp dạy học 11 QTDH Quá trình dạy học 12 SGK Sách giáo khoa 13 THPT Trung học phổ thông 14 TN Thực nghiệm 15 TNSP Thực nghiệm sư phạm ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn .i Những chữ viết tắt luận văn ii Mục lục iii Danh mục bảng v Danh mục hình vẽ, sơ đồ vi MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quan niệm tự học giới 1.1.2 Quan niệm tự học giáo dục Việt Nam 1.2.Cơ sở lý luận bồi dưỡng lực tự học 1.2.1 Tự học 1.2.2 Năng lực tự học 10 1.2.3 Bài tập hoá học 13 1.3 Cơ sở thực tiễn bồi dưỡng lực tự học 16 1.3.1.Thực trạng việc sử dụng hệ thống tập việc tự học HS trường THPT địa bàn tỉnh Hưng Yên 16 Tiểu kết chương 25 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC BÀI TẬP HÓA HỌC CỦA CHƯƠNG - ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI HOÁ HỌC 12 NÂNG CAO 26 2.1 Giới thiệu chương trình sách giáo khoa hoá học lớp 12 26 2.1.1 Quan điểm xây dựng chương trình Hố học nâng cao 26 2.1.2 Cấu trúc chương Đại cương kim loại hóa học 12 nâng cao 26 2.2 Mục tiêu nội dung cấu trúc chương Đại cương kim loại lớp 12 27 2.3 Hệ thống tập bồi dưỡng lực tự học 28 2.3.1 Khái niệm, đặc điểm tập bồi dưỡng lực tự học 28 2.3.2 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập bồi dưỡng lực tự học 29 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.3.3 Quy trình xây dựng hệ thống tập bồi dưỡng lực tự học 31 2.3.4 Hệ thống tập bồi dưỡng lực tự học chương Đại cương kim loại 32 2.4 Một số biện pháp bồi dưỡng lực tự học 66 2.4.1 Bồi dưõng lực tự học sách giáo khoa (SGK), sách tham khảo 66 2.4.2 Rèn trí thơng minh cho HS 70 2.4.3 Bồi dưỡng lực tự học theo chủ đề 76 2.5 Sử dụng HTBT bồi dưỡng lực tự học chương Đại cương kim loại 84 2.5.1 Hướng dẫn sử dụng HTBT bồi dưỡng lực tự học 84 2.5.2 Những lưu ý học sinh sử dụng HTBT tự học 84 2.5.3 Những lưu ý giáo viên sử dụng HTBT 85 2.6 Một số giáo án có lựa chọn, phối hợp hình thức tổ chức dạy học nhằm bồi dưỡng lực tự học cho học sinh 85 2.6.1.Bài 21 Luyện tập: Tính chất kim loại 86 2.6.2 Bài 25 Luyện tập Sự điện phân- Sự ăn mòn kim loại- điều chế kim loại 90 Tóm tắt chương 95 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 96 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 96 3.1.1 Mục đích 96 3.1.2 Nhiệm vụ 96 3.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 96 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 96 3.2.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 97 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 97 3.4 Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 97 3.4.1 Phân tích kết thực nghiệm 97 3.4.2 Phân tích định lượng kết thực nghiệm 98 Tiểu kết chương 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 109 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1.Cấu trúc HTBT 34 Bảng 3.1.Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích KT số1- THPT Phù Cừ 99 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích KT số 1- THPT Tiên Lữ 100 Bảng 3.3.Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích KT số 2- THPT Phù Cừ 101 Bảng 3.4.Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích KT số 2- THPT Tiên Lữ 101 Bảng 3.5.Tổng hợp phân loại học sinh theo kết điểm kiểm tra 102 Bảng 3.6.Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra 103 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ Trang Hình 1.1 Chu trình tự học Hình 1.2 Cấu trúc hệ tập 14 Hình 2.1 Mơ hình giải thích tính dẻo kim loại 35 Hình 2.2 Thí nghiệm điều chế kim loại 36 Hình 2.3 Pin điện hóa 37 Hình 2.4.Thí nghiệm điện phân 39 Hình 2.5 Thí nghiệm ăn mịn điện hóa 41 Hình 2.6 Thí nghiệm Na tác dụng với dung dịch muối 42 Hình 2.7 Một số pin điện hố 43 Hình 2.8 Thí nghiệm Zn tác dụng với dung dịch muối 67 Hình 2.9 Sơ đồ tách chất 80 Hình 2.10 Mạng tinh thể kim loại 88 Hình 3.1 Đồ thị biểu diễn đường luỹ tích KT số - THPT Phù Cừ 100 Hình 3.2 Đồ thị biểu diễn đường luỹ tích KT số - THPT Tiên Lữ 100 Hình 3.3 Đồ thị biểu diễn đường luỹ tích KT số - THPT Phù Cừ 102 Hình 3.4 Đồ thị biểu diễn đường luỹ tích KT số - THPT Tiên Lữ 102 Hình 3.5 Biểu đồ phân loại học sinh theo kết điểm số kiểm tra 103 vi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng ta thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Nền kinh tế nước ta chuyển đổi từ chế kế hoạch hoá tập trung sang chế thị trường có quản lý Nhà nước Sự thay đổi đòi hỏi ngành giáo dục cần có đổi định để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội phát triển Định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị Trung Ương Khoá VII; Nghị Trung Ương Khoá VIII, thể chế hoá Luật giáo dục (2005), cụ thể hoá thị Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh’’ Trong nhiều năm qua, việc nâng cao chất lượng dạy học mơn hóa học trường phổ thông trọng Nhiệm vụ cấp thiết đặt cho người GV nói chung GV hóa học nói riêng phải đổi PPDH, trọng bồi dưỡng cho HS lực tư sáng tạo, lực tự học, giải vấn đề học tập thông qua nội dung, hoạt động dạy học hóa học, HTBT hóa học dạy học liên hệ với thực tiễn giữ vị trí quan trọng Một thành tố quan trọng QTDH người Thầy mục tiêu dạy học Để đạt mục tiêu này, người Thầy phải hướng đến mục tiêu: HS phải đạt mức độ kiến thức biết, hiểu vận dụng kiến thức đó, tạo động lực thúc đẩy phát triển tư góp phần hình thành nhân cách em Trong Hóa học, giải đáp câu hỏi lý thuyết giải BTHH phương tiện để giúp HS gợi nhớ kiến thức bồi dưỡng NLTH cho HS BTHH đóng vai trị vừa nội dung vừa phương tiện để chuyển tải kiến thức, phát triển tư kỹ thực hành môn cách hiệu BTHH không củng cố nâng cao TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com kiến thức, vận dụng kiến thức mà cịn phương tiện để tìm tịi, hình thành kiến thức Tuy nhiên, xu hướng HS quan tâm phụ huynh trọng đến việc học để em vượt qua kỳ thi Cao đẳng Đại học nhằm tìm kiếm mơi trường tốt để sau có nghề nghiệp, cơng việc theo sở thích nguyện vọng Do địi hỏi HS phải làm việc tích cực, tự lực Cần phải nghiên cứu BTHH sở hoạt động tư để có cách giải nhanh nhất, hiệu Từ đề cách hướng dẫn HS khả tự lực để giải tập, thơng qua mà tư HS phát triển Tuy nhiên thực tế, có nhiều loại sách, tài liệu tham khảo lưu hành với phổ biến rộng mạng internet cung cấp cho HS nguồn tài liệu đa dạng phong phú Chính điều gây khó khăn cho HS phải lựa chọn, phân loại tài liệu để tham khảo, nghiên cứu sử dụng Do đó, muốn nâng cao hiệu dạy học, GV cần phải xây dựng lựa chọn HTBT hố học, tìm phương pháp giải nhanh sử dụng chúng cho phù hợp với đặc điểm kiểu lên lớp để củng cố hoàn thiện, nâng cao kiến thức nhằm bồi dưỡng lực tự học cho HS Ngoài phần Hóa Vơ đánh giá phần trọng tâm chương trình hóa học lớp 12 chương Đại cương kim loại quan trọng Xuất phát từ nhu cầu thực trạng đó, chọn đề tài : “Bồi dưỡng lực tự học cho học sinh dạy học tập hóa học “Chương - Đại cương kim loại” thuộc chương trình Hóa học 12 nâng cao” với mong muốn góp phần đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để giúp rèn luyện, phát triển lực tư bồi dưỡng lực tự học cho HS lớp 12, với hy vọng góp phần giúp em hoàn thiện lực nhận thức, tư duy, lực tự học, lực giải vấn đề học tập sống đồng thời cung cấp cho em HTBT để ôn luyện, phục vụ cho kỳ thi cuối cấp Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận, thực tiễn xây dựng HTBT bồi dưỡng lực tự học cho học sinh chương Đại cương kim loại lớp 12 THPT TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Adam Khoo (2008), Tôi tài giỏi, bạn (Trần Đăng Khoa Uông Xuân Vy dịch), NXB Phụ nữ Nguyễn Duy Ái (2012), Tài liệu giáo khoa chun Hóa học 11-12 tập hai hố vô Nxb Giáo Dục Việt Nam Nguyễn Duy Ái, Đào Hữu Vinh (2009), Tài liệu giáo khoa chuyên Hóa học trung học phổ thơng- Bài tập đại cương vô Nxb Giáo dục Việt Nam Cao Thị Thiên An (2010), Hướng dẫn giải dạng tập từ đề thi quốc gia(tốt nghiêp, tuyển sinh, ) mơn Hố học Bộ giáo dục Nxb ĐHQG HN Ngô Ngọc An (2003), Tuyển chọn phân loại dạng tập đề thi tuyển sinh Đại học Nxb ĐHSP Ngô Ngọc An (2010), Câu hỏi tập trắc nghiệm hóa học 12 Nxb Giáo dục Ngơ Ngọc An (2010), Rèn kĩ giải tốn hố học 12 Nxb Giáo dục VN Hồng Anh, Đỗ Thị Châu (2008), Tự học sinh viên Nxb Giáo dục Trịnh Văn Biều (2004), Lí luận dạy học hoá học Trường ĐHSP TP HCM 10 Bộ giáo dục đào tạo (1995), 50 năm phát triển nghiệp Giáo dục Đào tạo Nxb Giáo dục 11 Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2008), Hoá học 12 nâng cao.Nxb Giáo dục 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng GV lớp 12 THPT mơn hóa học Nxb Giáo dục 13 Carl Rogers (2001), Phương pháp dạy học hiệu (Cao Đình Quát dịch), NXB trẻ, TP Hồ Chí Minh 14.Nguyễn Cương, Nguyễn Xuân Trường, Nguyễn Thị Sửu, Đặng Thị Oanh, Nguyễn Mai Dung, Hồng Văn Cơi, Trần Trung Ninh, Nguyễn Đức Dũng (2010), Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hố học( PPDH hoá học tập III) Nxb ĐHSP 15 Lê Văn Dũng (2001), Phát triển nhận thức tư cho HS thơng qua tập hố học, Luận án tiến sĩ ĐHSP HN 16 Nguyễn Hữu Đĩnh (2008), Dạy học hóa học 12 Nxb Giáo Dục 17 Cao Cự Giác (2010), Kỹ thuật phân tích giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học Nxb ĐHQG Tp.Hồ Chí Minh 18 Cao Cự Giác (2005), Bài tập lý thuyết thực nghiệm, tập - Hóa học vơ Nxb Giáo dục 106 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 19 Cao Cự Giác (2009), Các phương pháp chọn lọc giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học Nxb Giáo dục 20 Cao Cự Giác (2010), Bài giảng trọng tâm chương trình chuẩn Hóa học 12 Nxb ĐHQG Hà Nội 21 Nguyễn Đức Hà (2010), Phát triển lực tư tích luỹ, độc lập, sáng tạo HS qua hệ thống tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT 22 Phạm Đình Hiến, Trần Quỳnh Anh, Nguyễn Tường Lân (2009), Các phương pháp giải tập hố học trung học phổ thơng Nxb Giáo dục 23 Trần Thị Minh Huệ (2010), Thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn theo mođun nhằm tăng cường lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên trường Cao đẳng Nông Lâm (chương Cấu tạo nguyên tử- Liên kết hố học mơn Hố học đại cương , luận văn thạc sĩ sư phạm hóa học, trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội 24 Đỗ Xuân Hưng (2011), Phân loại phương pháp giải hóa học 12 phần vô Nxb ĐHQG Hà Nội 25 Klas Mellander (2004), Hiểu biết sức mạnh thành công (Nguyễn Kim Dân dịch), NXB Văn hóa Thơng tin 26 Nguyễn Kỳ (1996), Mơ hình dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm Trường cán quản lý giáo dục , Hà Nội 27 Lưu Xuân Mới (2001), Phương pháp dạy học đại học Nxb Giáo dục 28 N.A Rubakin (1984), Tự học nào, NXB Thanh niên 29 Nguyễn Ngọc Quang (1994), Lý luận dạy học hoá học ( tập 1) NXBGD 30 Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Năm (2009), Phương pháp dạy học hoá học (học phần phương pháp dạy học hoá học 2) Nxb khoa học kĩ thuật 31 Nguyễn Thị Hoài Thanh (2012), “ Bồi dưỡng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống tập phần hóa học hữu lớp 11 nâng cao”, luận văn thạc sĩ sư phạm hóa học, trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 32 Nguyễn Kim Thân, Hồ Hải Thuỵ, Nguyễn Đức Dương (2005), Từ điển Tiếng Việt Nxb văn hố Sài Gịn, Thành phố Hồ Chí Minh 33 Phạm Thị Thủy (2012), Bồi dưỡng lực tự học cho học sinh dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon Hóa học lớp 11 nâng cao, luận văn thạc sĩ sư phạm 107 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com hóa học, trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 34 Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên), Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2004), Học dạy cách học Nxb ĐHSP Hà Nội 35 Nguyễn Cảnh Toàn ( 2001), Quá trình dạy- tự học Nxb Giáo dục, Hà Nội 36 Nguyễn Cảnh Toàn ( Chủ biên), Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2004), Học dạy cách học Nxb ĐHSP Hà Nội 37 Hoàng Kiều Trang (2004), Tăng cường lực tự học phần hố vơ (chuyên môn I) cho HS trường Cao đẳng Sư phạm phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun, Luận văn thạc sĩ giáo dục, ĐHSP Hà Nội 38 Đỗ Thị Thuỳ Trang (2010), Thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn theo mođun nhằm tăng cường lực tự học cho HS THPT ( phần phi kim- Hoá học 10 nâng cao), luận văn thạc sĩ Sư phạm hoá học, Trường ĐHGD HN 39 Lê Công Triêm (2001), “Bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên đại học”, Tạp chí giáo dục, (8), tr 20-22 40 Nguyễn Xuân Trường ( 2008), Bài tập trắc nghiệm Hoá học 12 Nxb Giáo dục 41 Nguyễn Xuân Trường (2010), Phương pháp dạy học hoá học trường phổ thông Nxb Giáo dục Việt Nam 42 Nguyễn Xuân Trường, Trần Trung Ninh (2006), 555 câu hỏi luyện thi đại học cao đẳng Nxb Giáo Dục 43 Nguyễn Xuân Trường (2012), Sử dụng tập dạy học Hố học trường phổ thơng.Nxb ĐHSP 44 Vũ Anh Tuấn (2014), Chuẩn bị kiến thức ôn thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học, cao đẳng mơn hóa học Nxb Giáo Dục Việt Nam 45.Vũ Anh Tuấn (2008), Hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 mơn Hố học NXB Giáo dục 46.Từ điển tiếng Việt (2001), Trung tâm từ điển Viện ngôn ngữ Nxb Đà Nẵng 47 Đào Hữu Vinh (2011), Cơ sở lý thuyết nâng cao tập chọn lọc hóa học 12 Nxb Giáo Dục 48 Lê Thanh Xuân (2009), Chuyên đề hóa học 12 phần đại cương kim loại Nxb Giáo Dục 108 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: Phiếu tham khảo ý kiến GV Kính chào q thầy cơ! Chúng nghiên cứu vấn đề “ Bồi dưỡng lực tự học cho HS dạy học tập hoá học chương Đại cương kim loại chương trình hố học 12 nâng cao” Vì vậy, mong muốn biết ý kiến quý thầy (cô) giáo thông tin cách đánh (x) vào ô lựa chọn Xin trân trọng cám ơn giúp đỡ thầy cô! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: (có thể ghi khơng)…………………………………………………… Số điện thoại: (có thể ghi khơng)…………………………………… ………… Số năm giảng dạy:………… Trình độ đào tạo: □ Cử nhân □ HV cao học □ Thạc sĩ □ Tiến sĩ Nơi công tác:…………………………………………………………… Địa điểm trường: □ Thành phố Loại hình trường: □ Chuyên □ Tỉnh □ Nông thôn □ Công lập □ Vùng sâu □ Công lập tự chủ □ Tư thục II THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP (HTBT) BỒI DƯỠNG NLTH Câu Sự cần thiết phải sử dụng thêm HTBT để nâng cao kết học tập HS a Rất cần thiết c Bình thường b Cần thiết d Không cần thiết Câu Mức độ sử dụng thêm HTBT a Rất thường xuyên c Thỉnh thoảng b Thường xuyên d Chưa Câu Hình thức thiết kế HTBT a Bài học b Chương Chuyên đề Câu Cách thức sử dụng HTBT a HS tự giải sau học xong học b GV giải mẫu, HS nhà làm tập tương tự c GV giải mẫu, HS nhà làm tập tương tự có kèm theo đáp số Câu Mức độ quan trọng nội dung dạy học hóa học 109 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com a.Kiến thức hóa học mới; BTHH b.Thí nghiệm thực hành c.Liên hệ lý thuyết thực tế Câu Những khó khăn mà GV gặp phải sử dụng BTHH a.Khơng đủ thời gian b Trình độ HS khơng c.Khơng có HTBT chất lượng hỗ trợ HS tự học Câu Mức độ cần thiết việc xây dựng hệ thống BTHH bồi dưỡng HS tự học a.Rất cần thiết b.Cần thiết c Bình thường d.Khơng cần thiết Câu Mức độ cần thiết định hướng xây dựng hệ thống BTHH bồi dưỡng HS tự học a.Soạn theo học b.Phân dạng , xếp từ dễ đến khó, Có hướng dẫn cách giải cho dạng c.Có đáp số cho tập tương tự d.Có tập tổng hợp để HS hệ thống củng cố kiến thức Câu Theo thầy cô hoạt động hướng dẫn tự học có vai trị việc tiếp thu kiến thức HS a.Rất quan trọng b Không quan trọng hoạt động khác c Tuỳ thuộc vào nội dung chương trình d.Khơng cần tổ chức, hướng dẫn HS tự biết cách học phù hợp Câu 10 Các ý kiến khác GV tự học -Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý thầy cô 110 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC 2: Phiếu tham khảo ý kiến HS Chào em! Để góp phần nâng cao hiệu sử dụng BTHH lớp 12 trường THPT, mong em cho ý kiến vâbs đề cách đánh dấu ( x ) vào ô lựa chọn Cám ơn đóng góp ý kiến nhiệt tình em! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: (có thể ghi không)…………………………………………………… Lớp:……… Trường…………………………………………………… Tỉnh…… Địa điểm trường: □ Vùng sâu □ Thành phố □ Tỉnh □ Nông thôn II THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP (HTBT) BỒI DƯỠNG NLTH Câu Em có u thích mơn Hố học hay khơng? a Rất thích c Bình thường b.thích d Khơng thích Câu Để chuẩn bị cho học Hoá học, em thường: a.Nghiên cứu trước học theo nội dung hướng dẫn thầy cô b.Tự đọc trước nội dung học khơng có nội dung hướng dẫn c.Tìm đọc thêm tài liệu có liên quan ngồi SGK d.Học thuộc lòng cũ để chuẩn bị cho kiểm tra ( miệng, viết) e.Tự đọc trước bài, tìm mối liên quan cũ f Khơng chuẩn bị Câu 3.Em có suy nghĩ việc học tập học sinh trường THPT? a Chỉ cần học lớp đủ b Chủ yếu tự nghiên cứu tài liệu c.Cần tự học hướng dẫn GV Câu Thái độ HS BTHH a Rất thích b Thích c Bình thường d Khơng thích Câu Ứng xử HS gặp tập khó a Mày mị tự tìm lời giải c Xem kỹ mẫu GV hướng dẫn b Chán nản, không làm d.Tham khảo lời giải sách tập Câu 6: Thời gian tự học em ngày thường 111 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com a Ít b Từ 3-4 c Từ 4-5 d Không cố định Câu Sự cần thiết tự học để đạt kết cao kì thi kiểm tra a Rất cần thiết b Cần thiết c Bình thường d Khơng cần thiết Câu Em thường sử dụng phần lớn thời gian tự học nhà mơn Hố học để a Đọc lại lớp b Chuẩn bị lớp theo hướng dẫn c Tìm hiểu vấn đề liên quan đến học Câu Lý HS cần phải tự học a Giúp HS hiểu lớp sâu sắc b Giúp HS nhớ lâu c Phát huy tính tích cực HS d.Kích thích hứng thú tìm tịi nâng cao mở rộng kiến thức e Tập thói quen tự học tự nghiên cứu suốt đời f Rèn luyện thêm khả suy luận logic g Nội dung học thường đề cập kì thi Câu 10 Khó khăn mà em gặp phải tự học a.Chưa biết cách lựa chọn tài liệu học tập b Chưa có phương pháp học tập hợp lý c.Chưa có biện pháp để kiểm tra kiến thức học d.Thiếu hướng dẫn cụ thể cho việc tự học Câu 11 Cách thức tự học HS a Chỉ học bài, làm cần thiết b Học theo hướng dẫn, có nội dung câu hỏi, tập GV c.Chỉ học phần quan trọng, cảm thấy thích thú Câu 12 Theo em để tự học mơn hố học có hiệu chất lượng cần phải a.Có nhiều thời gian để tự học b Có tài liệu tham khảo c Làm nhiều tập d Có tài liệu hướng dẫn tự học Câu 13 Các ý kiến khác em tự học 112 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC Hệ thống tập chương Đại cương kim loại Đáp án trắc nghiệm 1B 2D 3B 4C 5A 6D 7A 8B 9B 10 11 12 13 14 15 D B D A B D 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A A B A C C D A B D A D A D C 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 D A C D A A B D C A B C D A D 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 A B B A C C A B D B A B D C A 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 C D A A A B B B B D B C B D D 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 A B A C B D D C B B B B B D D 91 92 93 94 95 96 97 98 99 C A C C B D B B B 100 101 102 103 104 105 C C C D A B 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 C D B B A B A D C B A C B D D 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 C B A C B C A D A C C A D D C 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 C C D D A C B D D C D 113 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC 4: ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM LẦN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT SỐ CÂU: 30 ; THỜI GIAN : 45 PHÚT Câu : Dãy kim loại điều chế phương pháp điện phân dung dịch muối (với điện cực trơ) A.Ni, Cu, Ag B.Ca, Zn, Cu C.Al, Fe, Cr D.Li, Ag, Sn Câu : Hỗn hợp rắn X gồm Al, Fe2O3 Cu có số mol Hỗn hợp X tan hoàn toàn dd A AgNO3 (dư) B.NaOH (dư) C.NH3 (dư) D.HCl(dư) Câu : Hoà tan 1,3 gam kim loại M 100 ml dung dịch H2SO4 0,3M Để trung hoà lượng axit dư cần 200 ml dung dịch NaOH 0,1M Kim loại M A Al B Mg C Fe D.Zn Câu : Phản ứng sau chứng tỏ Fe2+ có tính khử yếu so với Cu A Cu2++2Fe2+ 2Fe3++Cu C 2Fe3++Cu2Fe2++Cu2+ B Fe+Cu2+ Fe2++Cu D Fe2++Cu Cu2++Fe Câu : Khi điện phân muối clorua kim loại nóng chảy, người ta thu 0,896 lít khí (đktc) anot 3,12 gam kim loại catot Công thức muối clorua điện phân A MgCl2 B.CaCl2 D KCl C.NaCl Câu : Mạng tinh thể kim loại gồm có: A ion kim loại electron độc thân B nguyên tử kim loại electron độc thân C nguyên tử, ion kim loại electron tự D nguyên tử, ion kim loại electron độc thân Câu : Dung dịch X chứa hỗn hợp muối NaCl, CuCl2, FeCl3 ZnCl2 Kim loại thoát catot điện phân dung dịch X A Na B.Zn C.Cu D.Fe Câu : Cho phản ứng sau: Fe + 2Fe(NO3)3 3Fe(NO3)2; AgNO3 + Fe(NO3)2 Fe(NO3)3 + Ag Dãy xếp theo thứ tự tăng dần tính oxi hóa ion kim loại A Fe2+, Fe3+, Ag+ B Ag+, Fe3+, Fe2+ C Fe2+, Ag+, Fe3+ D Ag+, Fe2+, Fe3+ Câu : Hịa tan hồn tồn 2,43 gam hỗn hợp gồm Mg Zn vào lượng vừa đủ dung dịch H2SO4 loãng, sau phản ứng thu 1,12 lít H2 (đktc) dung dịch X Khối lượng muối dung dịch X A.4,83 g B.7,23 g C.7,33 g D.5,83 g 114 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu 10 : Hoà tan 5,6 gam Fe dung dịch HNO3 loãng (dư), sinh V lít khí NO (đktc) sản phẩm khử Giá trị V A 2,24 B 3,36 C.6,72 D.4,48 Câu 11 : Để loại bỏ tạp chất AgNO3 khỏi dung dịch Cu(NO3)2 sử dụng chất A Mg dư B Cu dư C Ag dư D Fe dư Câu 12 : Để loại bỏ Al, Fe, CuO khỏi hỗn hợp gồm Ag, Al, Fe CuO, dùng lượng dư dung dịch? A Fe(NO3)3 B HNO3 C HCl D NaOH Câu 13 : Cho kim loại: Na, Mg, Fe, Al Kim loại có tính khử mạnh A Al B.Na C.Mg D.Fe Câu 14 : Tiến hành thí nghiệm sau: (a) Cho Fe vào dung dịch gồm CuSO4 H2SO4 loãng (b) Đốt dây Fe bình đựng khí O2 (c) Cho Cu vào dung dịch gồm Fe(NO3) HNO3 (d) Cho Zn vào dung dịch HCl Số thí nghiệm có xảy ăn mịn điện hóa A.1 B.2 C.4 D.3 Câu 15 : Cho 6,72 lít clo (đktc) tác dụng với 16,8 gam Fe nung nóng lấy chất rắn thu hoà vào nước khuấy khối lượng muối dung dịch thu A.48,75 gam B.32,50 gam C.38,10 gam D.25,40 gam Câu 16 : Cho 5,5 gam hỗn hợp bột Al Fe (trong số mol Al gấp đơi số mol Fe) vào 300 ml dung dịch AgNO3 1M Khuấy kĩ cho phản ứng xảy hoàn toàn thu m gam chất rắn Giá trị m A.35,2 B.35,39 C.33,95 D.39,35 Câu 17 : Sau thời gian điện phân 200 ml dung dịch CuCl2 thu 1,12 lít khí X (đktc) Ngâm đinh sắt vào dung dịch sau điện phân, phản ứng xảy hoàn toàn thấy khối lượng đinh sắt tăng thêm 1,2 gam Nồng độ mol CuCl2 ban đầu A.1,2 B.1,5 C.2 D.1 Câu 18 : Cho hỗn hợp Fe3O4 Cu vào dd HCl dư Sau phản ứng xảy hoàn toàn người ta thu dd A chất rắn B Như dd A có chứa A.HCl CuCl2, FeCl2 B.HCl, CuCl2, FeCl3 C.HCl, FeCl2, FeCl3 D.HCl, FeCl3, CuCl2 Câu 19 : Cation M+ có cấu hình electron lớp 2s22p6 A.Na+ B.K+ C.Rb+ D.Li+ 115 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu 20 : Dãy kim loại có khả khử Cu2+ dung dịch CuSO4 A.Na, Al, Fe, Ca B.Hg, Ba, Ag, Pb C.Al, Cu, Fe, Ag Câu 21 : Cho phản ứng: a Al + b HNO3 D.Fe, Zn, Al, Mg c Al(NO3)3 + d NO + e H2O Hệ số a, b, c, d, e số nguyên, tối giản Tổng (a + b) A.6 B.5 C.4 D.7 Câu 22 : Cho chất Cu, Fe, Ag dung dịch HCl, CuSO4, FeCl2, FeCl3 Số cặp chất có phản ứng với A.6 B.3 C.5 D.4 Câu 23 : Cho hỗn hợp gồm Fe Mg vào dung dịch AgNO3, phản ứng xảy hoàn toàn thu dung dịch X (gồm hai muối) chất rắn Y (gồm hai kim loại) Hai muối X A.Fe(NO3)2 AgNO3 B.Mg(NO3)2 Fe(NO3)2 C.Fe(NO3)3 Mg(NO3)2 D.AgNO3 Mg(NO3)2 Câu 24 : Cho dãy kim loại : Cu, Ni, Zn, Mg, Ba, Ag Số kim loại dãy phản ứng với dung dịch FeCl3 A.4 B.5 C.3 D.6 Câu 25 : Khi cho luồng khí hiđro (dư) qua ống nghiệm chứa Al2O3, Fe2O3, CuO, MgO.Nung nóng đến phản ứng xảy hồn tồn Chất rắn cịn lại ống nghiệm A.Al2O3, Fe, Cu, MgO B.Al, Fe, Cu, Mg C.Al2O3, Fe2O3, CuO, Mg D.Al, Fe, Cu, MgO Câu 26 : Phát biểu sau sai ? A.Nguyên tử kim loại thường có 1, electron lớp ngồi B.Trong chu kì, bán kính ngun tử kim loại nhỏ bán kính nguyên tử phi kim C.Các kim loại thường có ánh kim electron tự phản xạ ánh sáng nhìn thấy D.Các nhóm A bao gồm nguyên tố s nguyên tố p Câu 27 : Khử hoàn toàn oxit sắt X nhiệt độ cao cần vừa đủ V lít khí CO (đktc), sau phản ứng thu 0,84 gam Fe 0,02 mol khí CO2 Cơng thức X giá trị V A.Fe2O3 0,448 B.Fe3O4 0,448 C.FeO 0,224 D.Fe3O4 0,224 Câu 28 : Cho dung dịch loãng: (1) FeCl3, (2) FeCl2, (3) H2SO4, (4) HNO3, (5) hỗn hợp gồm HCl NaNO3 Những dung dịch phản ứng với kim loại Cu A.(1), (3), (4) B.(1), (3), (5) C.(1), (4), (5) D.(1), (2), (3) 116 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu 29 : Anion X- cation Y2+ có cấu hình electron lớp ngồi 3s23p6 Vị trí X Y bảng hệ thống tuần hồn A.X chu kì 3, nhóm VIIA, số 20 ; Y chu kì 4, nhóm IIA, số 17 B.X chu kì 3, nhóm VA, số 17 ; Y chu kì 4, nhóm IIA, số 20 C.X chu kì 3, nhóm VIIA, số 17 ; Y chu kì 4, nhóm IIA, số 20 D.X chu kì 4, nhóm VIIA, số 17 ; Y chu kì 3, nhóm IIA, số 20 Câu 30 : Cho hợp kim sau: Cu-Fe (I); Zn-Fe (II); Fe-C (III); Sn-Fe (IV) Khi tiếp xúc với dung dịch chất điện li có trường hợp mà Fe bị ăn mịn trước A.1 B.2 C.4 D.3 Đáp án 1A 2D 3D 4C 5D 6C 7C 8A 9B 10A 11B 12C 13B 14A 15C 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25A 26B 27B 28C 29C 30D A D A A D B D A B PHỤ LỤC 5: ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM LẦN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT SỐ CÂU: 30 ; THỜI GIAN : 45 PHÚT Câu : Tiến hành thí nghiệm sau (1) Cho Zn vào dung dịch AgNO3 (2) Cho Fe Vào dung dịch Fe2(SO4)3 (3) Cho Na vào dung dịch CuSO4 (4) Dẫn khí CO (dư) qua bột CuO nóng Trong thí nghiệm số thí nghiệm có tạo thành kim loại A.3 B.1 C.2 D.4 Câu :Hai dung dịch tác dụng với Fe A.HCl CaCl2 B.MgCl2 FeCl3 C.CuSO4 ZnCl2 D.CuSO4 HCl Câu : Nhúng sắt nhỏ vào dung dịch chứa chất sau: Fe2(SO4)3, AlCl3, CuSO4, Pb(NO3)2, NaCl, HCl, HNO3 dư, H2SO4 (đặc nóng, dư), KNO3 Số trường hợp phản ứng tạo muối sắt (II) A.3 B.4 C.5 D.6 Câu : Điện phân 400 ml dung dịch CuSO4 0,2M với cường độ dòng điện 10A thời gian thu 0,224 lít khí (đktc) anot Biết điện cực dùng điện cực trơ hiệu suất điện phân 100% Khối lượng catot tăng A.3,2 gam B.1,28 gam C.0,64 gam D.0,32 gam Câu : Khử hoàn toàn 24 gam hỗn hợp CuO, FexOy nhiệt độ cao khí H2 thu 117 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com hỗn hợp kim loại X 7,2 gam H2O Cho X tác dụng với dung dịch H2SO4 loãng dư, thu 4,48 lít H2 (đktc) Cơng thức phân tử FexOy B.Fe2O3 A.FeO C.Fe3O4 D.Fe2O2 Câu :Cấu hình sau với Fe3+ (Z=26) A.1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 B.1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 C.1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 D.1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d64s2 Câu :Điện phân 200 ml dung dịch muối CuSO4 thời gian, thấy khối lượng dung dịch giảm gam Dung dịch sau điện phân cho tác dụng với dd H2S dư thu 9,6 gam kết tủa đen Nồng độ mol dung dịch CuSO4 ban đầu A.1M B.2M C.0,5M D.1,125M Câu :Điện phân điện cực trơ dung dịch muối sunfat kim loại hố trị II với dịng điện có cường độ 6A Sau 29 phút điện phân thấy khối lượng catot tăng lên 3,45 gam Kim loại cần tìm A.Ni B.Cu C.Sn D.Zn Câu : Khi cho dòng điện chiều I=2A qua dung dịch CuCl2 10 phút Khối lượng đồng thoát catot A.0,4 gam B.40 gam C.0,2 gam D.4 gam Câu 10 :Khử hoàn toàn 3,2 gam oxit sắt CO nhiệt độ cao cho sản phẩm khí hấp thụ vào nước vôi dư thu gam kết tủa Công thức oxit sắt A.Fe(OH)3 B.Fe2O3 C.Fe3O4 D.FeO Câu 11 :Phương trình hố học sau thể cách điều chế Cu theo phương pháp thuỷ luyện A.CuCl2 → Cu + Cl2 B.CuSO4 + H2O→Cu + H2SO4 + ½ O2 C.Zn + CuSO4 → Cu + ZnSO4 D.H2 + CuO → Cu + H2O Câu 12 : Cho dịng khí CO dư qua hỗn hợp (X) chứa 31,9 gam gồm Al2O3, ZnO, FeO CaO thu 28,7 gam hỗn hợp chất rắn (Y) Cho toàn hỗn hợp chất rắn (Y) tác dụng với dung dịch HCl dư thu V lít H2 (đktc) Giá trị V A.2,24 B.5,60 C.6,72 D.4,48 Câu 13 : Ngâm kim loại có khối lượng 50 gam dung dịch HCl Sau thu 336 ml khí H2 (đktc) khối lượng kim loại giảm 1,68% Kim loại A.Zn B.Al C.Fe D.Ni Câu 14 : Khử hoàn toàn 100 gam oxit sắt khí CO, sau phản ứng thu 72,414 gam Fe Công thức oxit sắt A.Fe2O3 B.FexOy C.Fe3O4 D.FeO 118 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu 15 : Khi điện phân muối clorua kim loại nóng chảy, người ta thu 0,896 lít khí (đktc) anot 3,12 gam kim loại catot Công thức muối clorua điện phân A.CaCl2 B.KCl C.NaCl D.MgCl2 Câu 16 : Một sợi dây phơi quần áo đồng nối với sợi dây nhơm Có tượng xảy chỗ nối hai dây kim loại để lâu ngày trời? A.Sợi dây đồng bị ăn mịn B.Sợi dây nhơm bị ăn mịn C.Khơng có tượng xảy D.Cả hai sợi dây đồng thời bị ăn mòn Câu 17 :Cho phản ứng: a Al + b HNO3 c Al(NO3)3 + d NO + e H2O.Hệ số a, b, c, d, e số nguyên, tối giản Tổng (a + b) A.5 B.4 C.6 D.7 Câu 18 : Cho 16,2 gam kim loại M (có hóa trị khơng đổi) tác dụng với 0,15 mol O2 Chất rắn thu sau phản ứng đem hòa tan vào dung dịch HCl dư thấy 13,44 lít H2 (đktc) Kim loại M A.Ca B.Al C.Mg D.Fe Câu 19 :Điện phân 200 ml dd AgNO3 0,4M (điện cực trơ) thời gian giờ, cường độ dòng điện 0,402A Nồng độ mol chất có dd sau điện phân A.AgNO3 0,15M HNO3 0,3M B.AgNO3 0,1M C.HNO3 0,3M D.AgNO3 0,1M HNO3 0,3M Câu 20 :Cho phương trình phản ứng : Al + FexOy Fe + Al2O3 Nếu tỉ lệ khối lượng Fe Al2O3 tạo thành 63 : 51 oxit sắt tham gia phản ứng A.FeO B.Fe2O3 C.Fe2O4 D.Fe3O4 Câu 21 : Cho dãy kim loại : Cu, Ni, Zn, Mg, Ba, Ag Số kim loại dãy phản ứng với dung dịch FeCl3 A.5 B.3 C.6 D.4 Câu 22 : Cation R2+ có cấu hình electron phân lớp ngồi 2p6 Nguyên tử R A.Na B.Ca C.K D.Mg Câu 23 : Trường hợp sau xảy ăn mịn điện hố ? A.Đốt sắt khí Cl2 B.Sợi dây bạc nhúng dung dịch HNO3 C.Thanh nhôm nhúng dung dịch H2SO4 loãng D.Thanh kẽm nhúng dd CuSO4 Câu 24 :Để khử hoàn toàn 45 gam hỗn hợp gồm CuO, FeO, Fe3O4, Fe MgO cần dùng vừa đủ 8,4 lít CO (đktc) Khối lượng chất rắn thu sau phản ứng A.39 gam B.24 gam C.38 gam D.42 gam 119 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu 25 :Hoà tan hết m gam kim loại M dd H2SO4 lỗng, cạn dd sau phản ứng thu 5m gam muối khan Kim loại M A.Fe B.Zn C.Al D.Mg Câu 26 :Phát biểu sau sai ? A.Trong chu kì, bán kính ngun tử kim loại nhỏ bán kính nguyên tử phi kim B.Các kim loại thường có ánh kim electron tự phản xạ ánh sáng nhìn thấy C.Nguyên tử kim loại thường có 1, electron lớp ngồi D.Các nhóm A bao gồm nguyên tố s nguyên tố p Câu 27 : Cho 62,1 gam kim loại R tác dụng với dd HNO3 (đặc) sinh 16,8 lít (đktc) hỗn hợp G gồm khí khơng màu (khơng hóa nâu khơng khí) có tỷ khối so với hydro 17,2 Kim loại R A.Al B.Zn C.Mg D.Fe Câu 28 :Cho hỗn hợp gồm Fe Zn vào dd AgNO3 đến phản ứng xảy hoàn toàn, dd X gồm hai muối chất rắn Y gồm hai kim loại Hai muối X A.Fe(NO3)2 AgNO3 B.Fe(NO3)3 Zn(NO3)2 C.Zn(NO3)2 Fe(NO3)2 D.AgNO3 Zn(NO3)2 Câu 29 : Điện phân dd AgNO3 (điện cực trơ) thời gian 15 phút, 0,432 g Ag catot Sau để làm kết tủa hết ion Ag+ lại dd sau điện phân cần dùng 25 ml dd NaCl 0,4M Cường độ dòng điện khối lượng AgNO3 ban đầu A.0,429A 2,38 gam B.0,492A 3,28 gam C.0,429A 3,82 gam D.0,249A 2,38 gam Câu 30 :Cho hỗn hợp gồm 7,2 gam Mg 19,5 gam Zn vào 200 ml dung dịch chứa Cu(NO3)2 1M Fe(NO3)2 1,5M Sau phản ứng xảy hoàn toàn, thu dung dịch m gam chất rắn Giá trị m A.42,6 B.32,0 C.36,1 D.29,6 Đáp án số 1C 2D 3B 4B 5B 6C 7A 8B 9A 10 11 12 13 14 15 B C D C C B 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 B A B D D A D D A D A A C A C 120 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BÀI TẬP HÓA HỌC CỦA “CHƯƠNG - ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI” CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC... 25 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC BÀI TẬP HÓA HỌC CỦA CHƯƠNG - ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI HOÁ HỌC 12 NÂNG CAO 26 2.1 Giới thiệu chương trình sách giáo... Hưng Yên 25 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC BÀI TẬP HÓA HỌC CỦA CHƯƠNG - ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI HOÁ HỌC 12 NÂNG CAO 2.1 Giới