Mục đích nghiên cứu 5 1.3 Phạm vi nghiên cứu
Xây dựng hệ thống lý luận về các kỹ năng cần thiết cho học sinh THPT là rất quan trọng, bao gồm việc xác định những kỹ năng giáo dục cần thiết Các câu lạc bộ (CLB) trong trường THPT đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển các kỹ năng này thông qua các hoạt động phong phú, giúp học sinh rèn luyện và hoàn thiện bản thân Việc tham gia CLB không chỉ tạo cơ hội cho học sinh học hỏi, mà còn góp phần hình thành những kỹ năng mềm thiết yếu cho tương lai.
Tìm hiểu hoạt động của các câu lạc bộ tại trường THPT Lê Lợi giúp hình thành kỹ năng cho học sinh, đồng thời chia sẻ kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ trong giáo dục kỹ năng Qua đó, giáo viên và các trường học có thể tham khảo, bổ sung và nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cũng như quản lý Việc áp dụng những kinh nghiệm này vào thực tiễn sẽ giúp tổ chức các hoạt động câu lạc bộ hiệu quả, từ đó hướng dẫn và giáo dục học sinh phát triển kỹ năng sống thông qua các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
Đề tài nghiên cứu tập trung vào các hoạt động sinh hoạt của các câu lạc bộ tại trường THPT Lê Lợi, bao gồm câu lạc bộ bộ môn, câu lạc bộ thiện nguyện, câu lạc bộ kiến thức, kỹ năng, và câu lạc bộ năng khiếu văn nghệ, thể dục thể thao Mặc dù nghiên cứu được thực hiện từ năm 2018, nhưng sự bùng phát dịch Covid-19 vào năm 2019 đã ảnh hưởng lớn đến các hoạt động của các câu lạc bộ Tuy nhiên, việc duy trì và phát triển các câu lạc bộ là rất cần thiết, vì vậy Ban Chấp hành đoàn trường và Ban chủ nhiệm câu lạc bộ đã nghiên cứu và thay đổi hình thức sinh hoạt để thích ứng với tình hình mới.
Đề tài này tập trung vào việc phát triển kỹ năng cần thiết cho học sinh trung học phổ thông thông qua các mô hình sinh hoạt câu lạc bộ Mục tiêu là giáo dục kỹ năng, khắc phục khó khăn trong tham gia câu lạc bộ, và trang bị cho học sinh khả năng tự học, tự nghiên cứu, từ đó tạo niềm vui và hứng thú trong học tập Đồng thời, đề tài cũng hướng đến việc hình thành tình cảm, niềm tin và ý thức trách nhiệm đối với quê hương, đất nước, khuyến khích học sinh chủ động và tự giác trong các hành động tích cực nhằm góp phần xây dựng quê hương, đất nước.
1.5 Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện đề tài này, tôi sử dụng một số phương pháp sau:
- Phương pháp khảo sát và nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp phân tích tổng hợp
- Phương pháp điều tra, phỏng vấn
Đề tài nghiên cứu về kĩ năng của học sinh đã thu hút sự quan tâm của nhiều tác giả trong và ngoài nước, nhưng hoạt động của câu lạc bộ trong trường phổ thông chưa được khai thác nhiều Nghiên cứu này tập trung vào thực tiễn hoạt động của các câu lạc bộ tại trường trung học phổ thông Lê Lợi, nơi các hoạt động câu lạc bộ diễn ra song song với các hoạt động giáo dục và phong trào của đoàn trường Việc tổ chức hiệu quả các hoạt động này không chỉ tạo hứng thú học tập cho học sinh mà còn nâng cao chất lượng giáo dục và hoạt động của đoàn trường Đề tài này chưa được công bố ở bất kỳ cuộc thi hay tạp chí nào.
PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận
2.1.1 Các khái niệm liên quan
Câu lạc bộ trong nhà trường là môi trường lý tưởng cho học sinh có chung sở thích và năng khiếu, nơi các em tự nguyện tham gia vào các hoạt động học tập và giải trí phù hợp với bản thân.
Với ý nghĩa và chức năng đó là:
CLB là phương thức hoạt động sinh động, đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng, văn hóa, truyền thống và thẩm mỹ cho học sinh Ngoài ra, CLB còn tạo ra môi trường tiên tiến, giúp mỗi thành viên tự điều chỉnh nhận thức và hành vi, từ đó rèn luyện và phấn đấu để trưởng thành.
+ Tổ chức, giao tiếp, ứng xử
Thông qua các hoạt động đa dạng của CLB, học sinh có cơ hội hỗ trợ lẫn nhau trong học tập, chia sẻ kinh nghiệm sống, phát huy những khía cạnh tích cực, đồng thời cải thiện và điều chỉnh những biểu hiện tiêu cực, lạc hậu Điều này kích thích tính chủ động, sáng tạo và tinh thần tích cực trong xã hội, góp phần xây dựng môi trường học tập văn minh và lành mạnh.
Nâng cao nhận thức và rèn luyện kỹ năng
Câu lạc bộ có trách nhiệm đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng và sở thích của từng học sinh, nhằm nâng cao nhận thức về học tập, lao động và vui chơi Đồng thời, câu lạc bộ cũng giúp các em rèn luyện kỹ năng cơ bản trong học tập và quan hệ xã hội.
2.1.1.2 Khái niệm về kỹ năng
Kỹ năng là khả năng áp dụng kiến thức và hiểu biết của con người để thực hiện các nhiệm vụ, bao gồm cả công việc kỹ thuật, chuyên môn cũng như các hoạt động liên quan đến cảm xúc, sinh tồn và giao tiếp.
Kỹ năng, hay còn gọi là "Skill" trong tiếng Anh, không có một định nghĩa cụ thể và thống nhất, mà có thể hiểu theo nhiều cách khác nhau tùy vào từng cá nhân Tóm lại, kỹ năng là khả năng mà một người sử dụng để thực hiện các hành động nhằm đạt được kết quả mong muốn.
Với những kỹ năng được trang bị, chúng ta sẽ dùng để áp dụng vào thực tế
Kỹ năng có thể được phân chia thành nhiều cấp bậc khác nhau, bắt đầu từ những kỹ năng cơ bản chưa thuần thục và dần dần được nâng cao qua thời gian và rèn luyện Mỗi người cần trang bị cho mình nhiều loại kỹ năng với các mức độ khác nhau để có thể áp dụng hiệu quả trong thực tiễn.
Kỹ năng cứng (hard skill) là những kiến thức và trải nghiệm thực hành có tính chất kỹ thuật, thường mang tính chuyên môn Chúng thể hiện trình độ, kiến thức chuyên môn, bằng cấp và chứng chỉ chuyên môn của một cá nhân Kỹ năng cứng chủ yếu được hình thành qua quá trình đào tạo tại các trường học thông qua các môn học chính.
Kỹ năng mềm, hay còn gọi là soft skill, là những kỹ năng quan trọng liên quan đến trí tuệ và cảm xúc, giúp con người hòa nhập và tương tác hiệu quả với xã hội, cộng đồng và tập thể Những kỹ năng này không mang tính chuyên môn như kỹ năng cứng, mà chủ yếu liên quan đến tính cách và cảm xúc của mỗi người Trong khi kỹ năng cứng thường được xây dựng từ môi trường học thuật, thì kỹ năng mềm thường được phát triển qua trải nghiệm trong "trường đời".
“tôi luyện” kỹ năng mềm
Kỹ năng cứng là điều kiện cần thiết, nhưng kỹ năng mềm lại là điều kiện đủ cho sự thành công Nghiên cứu cho thấy, những người thành công chỉ cần khoảng 25% kỹ năng cứng, trong khi kỹ năng mềm và kỹ năng sống chiếm tới 75%, gấp ba lần so với kỹ năng cứng.
2.1.2 Các kĩ năng cần giáo dục cho học sinh THPT
Kỹ năng tin học văn phòng
