NỘI DUNG
Cơ sở lí luận
1.1 Quan niệm về dạy học phát triển năng lực
Năng lực (Competency) có nguồn gốc từ tiếng La tinh “competencia” và được hiểu đơn giản là khả năng hoàn thành nhiệm vụ trong một hoạt động cụ thể Đây là yếu tố cơ bản của nhân cách, mang dấu ấn cá nhân và thể hiện tính chủ quan trong hành động Năng lực được hình thành theo quy luật phát triển nhân cách, trong đó hoạt động tích cực và giao lưu xã hội đóng vai trò quyết định Mỗi cá nhân phát triển năng lực nhờ vào sự kiên trì học tập, rèn luyện và tích lũy kinh nghiệm trong thực tiễn.
Phát triển khả năng hoàn thành nhiệm vụ và nhân cách cá nhân là rất quan trọng, trong đó tính tích cực trong hoạt động và giao lưu đóng vai trò quyết định Điều này bao gồm việc kiên trì trong học tập, rèn luyện và tích lũy kinh nghiệm từ thực tiễn Đồng thời, phát triển khả năng thực hiện thành công trong các hoạt động cụ thể thông qua việc huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng và các thuộc tính cá nhân như hứng thú, niềm tin và chí hướng Cuối cùng, cần chú trọng phát triển cả năng lực chung lẫn năng lực đặc thù của học sinh.
1.1.3 Định hướng phát triển năng lực Định hướng phát triển năng lực là đảm bảo hướng tới phát triển năng lực người học th ng qua nội dung giáo dục với những kỹ năng, kiến thức cơ bản, hiện đại và thiết thực; giáo dục hài hòa đức, trí, thể, mỹ ; chú trọng vào việc thực hành, vận dụng các kiến thức, kỹ năng đã được trang bị trong quá trình học tập để giải quyết các vấn đề trong học tập và đời sống hàng ngày; tích hợp cao ở các lớp học dưới, phân hoá d n ở các lớp học trên Th ng qua hình thức tổ chức giáo dục và các phương pháp giáo dục, phát huy tiềm năng và tính chủ động của mỗi học sinh Đồng thời có những phương pháp đánh giá phù hợp giá phù hợp với mục tiêu giáo dục đặt ra Định hướng nhằm phát triển tối đa tiềm năng vốn có của từng đối tượng học sinh khác nhau, dựa trên các đặc điểm tâm - sinh lí, nhu c u, khả năng, hứng thú và định hướng nghề nghiệp khác nhau của từng học sinh Giúp học sinh phát triển khả năng huy động tổng hợp các kỹ năng, kiến thức thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết một cách hiệu quả nhất các vấn đề xảy ra trong học tập và đời sống hàng ngày, được thực hiện ngay trong quá trình lĩnh hội tri thức và rèn luyện kỹ năng sống
1.1.4 Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
Dạy học theo hướng phát triển năng lực tập trung vào việc tối đa hóa phẩm chất và năng lực của người học thông qua tổ chức các hoạt động học tập độc lập, tích cực và sáng tạo Trong mô hình này, học sinh có thể thể hiện sự tiến bộ bằng cách chứng minh năng lực của mình, tức là nắm vững và làm chủ kiến thức, kỹ năng Họ cần huy động tổng hợp mọi nguồn lực như kinh nghiệm, kiến thức, kỹ năng và niềm tin trong một bối cảnh học tập cụ thể, theo tốc độ riêng của mình.
1.1.5 Ý nghĩa của dạy học theo định hướng phát triển năng lực
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn giúp phát triển toàn diện phẩm chất nhân cách và năng lực của học sinh.
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực tập trung vào việc giúp học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết tình huống thực tiễn Qua đó, học sinh có khả năng áp dụng những gì đã học vào cuộc sống, nâng cao năng lực giải quyết vấn đề trong cuộc sống và nghề nghiệp Phương pháp này cũng hỗ trợ học sinh thích ứng với những thay đổi trong cuộc sống.
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực giúp một số học sinh hoàn thành chương trình học nhanh chóng hơn, đồng thời tiết kiệm thời gian và công sức trong quá trình học tập.
Dạy học theo hướng phát triển năng lực giúp tạo ra những giờ học thú vị và sôi động, thu hút học sinh tham gia vào các hoạt động tìm tòi và khám phá kiến thức Qua đó, phương pháp này không chỉ phát triển kỹ năng học tập toàn diện cho học sinh mà còn trang bị cho các em khả năng giải quyết vấn đề, tự học và hợp tác, đồng thời khuyến khích tư duy sáng tạo.
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực nâng cao hiệu quả giờ giảng, giúp giáo viên đáp ứng nhu cầu học tập của từng học sinh Phương pháp này đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội tận dụng tối đa thời gian học.
1.2 Vai trò của CNTT trong dạy học phát triển năng lực
1.2.1 Ứng dụng CNTT trong dạy học Ứng dụng CNTT trong dạy học là quá trình đ u tư trang thiết bị, cơ sở vật chất c ng nghệ để đáp ứng nhu c u làm việc, học tập của các bộ, giáo viên và học sinh Trong m i trường giáo dục, những thiết bị, c ng nghệ hiện đại đóng vai trò là c ng cụ hỗ trợ cho việc dạy và học các m n trong nhà trường
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục không chỉ giúp người dùng khai thác hiệu quả các phần mềm thiết kế bài giảng như PowerPoint, Word, Excel, mà còn nâng cao sự tương tác giữa học sinh và giáo viên.
5 sử dụng Internet để nghiên cứu, tham khảo th ng tin, xây dựng các giáo án điện tử chất lượng
1.2.2 Tại sao phải ứng dụng CNTT trong dạy học? Ứng dụng CNTT trong dạy học sẽ góp ph n:
Việt Nam cần đổi mới phương pháp học tập và giảng dạy để bắt kịp với các quốc gia phát triển Hệ thống giáo dục hiện tại vẫn mang tính truyền thống, chủ yếu dựa vào phương pháp "một thầy - một trò", dẫn đến sự hạn chế trong tương tác giữa giáo viên và học sinh Điều này khiến học sinh không chủ động trong việc suy nghĩ, tìm hiểu và khám phá kiến thức mới, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng học tập không đạt hiệu quả như mong đợi.
Công nghệ thông tin (CNTT) tạo ra sự tương tác hai chiều giữa giáo viên và học sinh, giúp học sinh tham gia trực tiếp vào quá trình tiếp thu kiến thức, làm cho bài giảng trở nên sinh động hơn Nhờ vào các phần mềm dạy học, cả giáo viên và học sinh đều được giải phóng khỏi những công việc thủ công tốn thời gian, từ đó có cơ hội đi sâu vào bản chất của bài học.
Việt Nam đang chuyển mình sang thời kỳ công nghệ 4.0, với sự xuất hiện của smartphone và Internet tác động mạnh mẽ đến mọi lĩnh vực Ngành giáo dục cần thích nghi với yêu cầu học tập ngày càng cao bằng cách chuyển đổi sang công nghệ số Đặc biệt, trong bối cảnh đại dịch Covid-19, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trở nên cấp thiết, buộc giáo viên và học sinh phải chuyển sang hình thức học trực tuyến để thực hiện giãn cách xã hội theo chỉ thị của nhà nước.
Phương pháp giảng dạy truyền thống đã hoàn toàn bị thay thế bởi mô hình học tập mới, nơi mỗi cá nhân có thể trực tiếp ứng dụng công nghệ thông tin để tham gia vào quá trình học tập và giảng dạy.
1.2.3 Các mức độ ứng dụng CNTT trong dạy học
Hiện nay, ứng dụng CNTT trong dạy học được chia làm 4 mức độ:
Cơ sở thực tiễn
Trường lớp được trang bị khang trang và sạch đẹp, với hầu hết các lớp học có tivi, tạo điều kiện thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, đặc biệt là phần mềm dạy học Tuy nhiên, do các phòng học chưa có tường và cửa cách âm, cùng với số lượng học sinh đông, có thể gây ra tiếng ồn cho các lớp bên cạnh khi tổ chức hoạt động ứng dụng phần mềm dạy học Hơn nữa, hệ thống mạng internet của nhà trường chưa thực sự ổn định khi sử dụng phần mềm dạy học.
Trong lớp học, học sinh có trình độ từ khá, giỏi đến yếu, kém rất đa dạng Học sinh khá, giỏi thường năng động, sáng tạo và tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, trong khi học sinh yếu, kém lại có xu hướng thụ động và khó khăn trong việc tiếp thu bài Sự chênh lệch về khả năng tiếp thu này gây ra thách thức trong việc lựa chọn hoạt động phù hợp cho từng nhóm học sinh Một số ứng dụng có thể thu hút học sinh khá, giỏi, nhưng lại không phù hợp với học sinh yếu, kém, trong khi những bài tập hấp dẫn cho nhóm yếu lại có thể gây nhàm chán cho nhóm khá, giỏi.
Từ việc giảng dạy và dự giờ đồng nghiệp t i thấy được thực trạng như sau:
Trước khi áp dụng giải pháp, việc dạy học môn Địa lý gặp nhiều khó khăn do thời gian tiết học hạn chế, khiến học sinh ít có cơ hội luyện tập và vận dụng kiến thức Giáo viên thường sử dụng phương pháp dạy học truyền thống, với phần lớn bài tập được cung cấp dưới dạng văn bản, dẫn đến việc chấm điểm thủ công tốn nhiều thời gian và công sức, gây khó khăn trong việc trả bài kịp thời cho học sinh Tình trạng này làm cho học sinh thiếu hứng thú với môn học, dẫn đến hiện tượng "học trước, quên sau" và cảm giác "sợ" học Địa lý Hơn nữa, hình thức kiểm tra và đánh giá chưa phù hợp, cùng với sự chậm đổi mới trong phương pháp dạy học, đã ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập của học sinh.
2.2 Khảo sát thực trạng ứng dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lý Để nắm bắt thực trạng về việc vận dụng ph n mềm dạy học trong dạy học m n Địa l ở trường THPT, t i đã tiến hành một cuộc điều tra khảo sát đối với 12
GV dạy m n Địa l và 157 học sinh khối 10 tại trường t i c ng tác và một số trường THPT trên địa bàn huyện Diễn Châu
- Kết quả thu được như sau: ảng 1 hảo sát thực trạng ứng dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lý
TT Các tiêu chí SL Tỷ lệ %
Thầy/cô sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học như thế nào?(Chỉ chọn 1 đáp án) 12 100
Theo thầy/ cô, mức độ cần thiết của việc sử dụng phần mềm quizizz đối với dạy học môn Địa lý là
Theo thầy/cô việc ứng dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lý có vai trò như thế nào?
(Có thể chọn nhiều đáp án)
Học sinh được lĩnh hội tri thức mới 7 58
Giúp học sinh ôn tập và củng cố kiến thức hiệu quả, tạo ra một môi trường học tập hứng thú và sôi nổi Học sinh có cơ hội thể hiện bản thân trước đám đông, đồng thời giao lưu, trao đổi và tranh luận với bạn bè, từ đó phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện.
Liên hệ với thực tiễn cuộc sống 6 50
Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh 12 100
4 Đánh giá của thầy/cô về ứng dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lý ? (Có thể chọn nhiều đáp án) 12 100
Có thể vận dụng cho tất cả các bài học trong SGK 2 17 hó vận dụng vì mất nhiều thời gian 11 92 h ng khí lớp học s i nổi, học sinh hứng thú 12 100
Học sinh khó lĩnh hội được kiến thức 3 25
Góp ph n hình thành năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp cho học sinh
Học sinh tích cực, chủ động trong học tập và lĩnh hội kiến thức 10 83
Theo bảng 1, số lượng giáo viên sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lý rất hạn chế, với 33% thỉnh thoảng sử dụng, 0% sử dụng thường xuyên và 67% chưa từng sử dụng.
Mặc dù chỉ có 25% giáo viên nhận thấy sự cần thiết của phần mềm Quizizz trong giảng dạy môn Địa lý, nhưng đa số giáo viên đều đánh giá cao vai trò của nó trong việc tạo hứng thú và không khí học tập sôi nổi Cụ thể, 62% giáo viên cho rằng Quizizz giúp học sinh giao lưu và tranh luận với bạn bè, trong khi 58% nhận thấy phần mềm này hỗ trợ việc tiếp thu kiến thức mới Hơn nữa, 42% giáo viên coi trọng tác dụng của Quizizz trong việc phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh.
Theo khảo sát, 50% giáo viên cho rằng phần mềm dạy học Quizizz giúp ôn tập, củng cố kiến thức và liên hệ thực tiễn Đặc biệt, 100% giáo viên đánh giá cao những ưu điểm của Quizizz trong việc hình thành năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo và giao tiếp cho học sinh, tạo không khí lớp học sôi nổi Hơn nữa, 83% giáo viên nhận thấy học sinh trở nên tích cực và chủ động hơn trong quá trình học tập và lĩnh hội kiến thức.
Mặc dù Quizizz mang lại nhiều lợi ích cho việc giảng dạy, nhưng giáo viên cũng nhận thấy một số hạn chế khi áp dụng phần mềm này, chẳng hạn như không phải tất cả các loại hình bài học đều phù hợp để sử dụng.
Nhiều giáo viên thừa nhận rằng khả năng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) của họ còn hạn chế, điều này khiến việc tổ chức giờ học hiệu quả trở nên khó khăn và tốn nhiều thời gian tìm hiểu Do đó, họ thường cảm thấy ngần ngại trong việc áp dụng phương pháp dạy học mới.
Kết quả khảo sát cho thấy, phần mềm Quizizz chưa được giáo viên sử dụng thường xuyên, nhưng phần lớn giáo viên đã nhận thức được vai trò quan trọng của phần mềm này Họ cũng nhận ra những ưu điểm và hạn chế của Quizizz trong việc dạy học môn Địa lý.
Về phía học sinh, kết quả thu được như sau: ảng 2 hảo sát học sinh về việc sử dụng phần mềm Quizizz trong môn Địa lý
TT Các tiêu chí SL Tỷ lệ %
Em có quan niệm như thế nào về việc học môn Địa lý?
Chỉ xem m n Địa l là nhiệm vụ 107 68,2 h ng thấy hứng thú với m n Địa l 31 19,7
Em đã được sử dụng phần mềm Quizizz trong học tập môn Địa lý? (Chọn 1 đáp án) 157 100
Cảm nhận của em sau khi học Địa lý bằng PPDH truyền thống như thuyết trình, vấn đáp…? (Chọn 1 đáp án) 157 100
Em đánh giá như thế nào về việc vận dụng các PPDH truyền thống của GV trong dạy học môn Địa lý?
(Có thể lựa chọn nhiều đáp án)
157 100 Giờ học kh ng s i nổi, học sinh kh ng hứng thú 127 80,9 Học sinh kh ng phát huy được tính tích cực chủ động 98 62,4
Tạo hứng thú học tập, học sinh được phát huy tính sáng tạo, được tranh luận với bạn và thể hiện mình 39 24,8
Theo bảng 2, có đến 68,2% học sinh chỉ xem môn Địa lý như một nhiệm vụ bắt buộc trong học tập, trong khi chỉ 12,1% học sinh thực sự yêu thích môn học này và 19,7% cảm thấy không hứng thú Việc áp dụng phương pháp dạy học hiện đại, đặc biệt là phần mềm Quizizz, chưa được thực hiện thường xuyên, với 44,4% học sinh chỉ thỉnh thoảng được học và 55,4% chưa bao giờ tiếp xúc với Quizizz trong môn Địa lý Hơn nữa, 71,3% học sinh không thích phương pháp dạy học truyền thống, và 62,4% cho rằng phương pháp này không khuyến khích tính chủ động và sáng tạo Điều này cho thấy giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học để phù hợp với định hướng phát triển năng lực của học sinh và thích ứng với chuyển đổi số trong giáo dục.
2.3 Ứng dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lý
2.3.1 hái quát về phần mềm Quizizz
Dạy học qua trò chơi, hay còn gọi là game-based learning, đang trở thành xu thế hiện đại, mang lại sự hứng thú và hiệu quả cho quá trình học tập Một trong những ứng dụng trò chơi hóa nội dung học tập được học sinh yêu thích và phổ biến hiện nay là Quizizz.
Quizizz là phần mềm học tập dựa trên nền tảng trò chơi, cho phép người dùng tạo các câu hỏi trắc nghiệm có thể chèn hình ảnh, âm thanh và video từ YouTube Ứng dụng này tạo không gian học tập thoải mái, giúp người học dễ dàng tiếp thu kiến thức qua các câu hỏi trắc nghiệm Người dùng có thể kết nối và tham gia cùng nhiều người khác chỉ với một liên kết và mã phòng Quizizz hỗ trợ cả thiết bị di động và máy tính, cho phép tạo bài kiểm tra đánh giá trực tuyến và giao bài tập về nhà, đồng thời có thể thêm âm thanh, hình ảnh và sơ đồ vào nội dung câu hỏi.
Quizizz là ứng dụng giảng dạy và học tập dựa trên nền tảng trò chơi, giúp tăng cường sự tương tác trong lớp học Là một website, Quizizz có thể sử dụng trên mọi thiết bị kết nối internet như laptop, smartphone và máy tính Ứng dụng này hỗ trợ giáo viên tạo trò chơi và bài tập trắc nghiệm với nhiều lựa chọn, giúp học sinh ôn tập kiến thức hiệu quả Với các tính năng tích hợp hình ảnh và video dễ dàng, Quizizz đã mang lại nhiều giá trị cho cả giáo viên và học sinh trong quá trình học tập.
Một số giải pháp ứng dụng ph n mềm Quizizz trong dạy học m n Địa L góp
Học sinh cần truy cập vào trang web joinmyquiz.com để tham gia trò chơi bằng cách nhập mã pin và tên của mình Giáo viên cũng có thể sao chép đường link và gửi vào nhóm lớp để học sinh dễ dàng truy cập Mã pin, đường link và giao diện trên điện thoại của học sinh là những thông tin quan trọng để tham gia.
3 Một số giải pháp ứng dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa Lý góp phần phát triển phẩm chất và năng lực học sinh THPT
3.1 Ứng dụng Quizizz để kiểm tra bài cũ
Kiểm tra bài cũ là hoạt động quan trọng trong mỗi tiết học, giúp đánh giá kiến thức của học sinh về bài học trước và điều chỉnh phương pháp giảng dạy Tuy nhiên, phương pháp kiểm tra truyền thống thường gây nhàm chán và áp lực cho học sinh Để tạo sự hấp dẫn và khơi dậy hứng thú, giáo viên nên đổi mới cách hỏi bài cũ Phần mềm Quizizz là một giải pháp hiệu quả giúp giáo viên thực hiện điều này, mang lại trải nghiệm học tập tương tác và thú vị cho học sinh.
Giáo viên chuẩn bị khoảng 10 câu hỏi trắc nghiệm và tạo hoạt động trên phần mềm, với thời gian hoàn thành mỗi câu là 30 giây Khi lớp đã ổn định, giáo viên yêu cầu học sinh bật điện thoại thông minh (nếu học trực tiếp) hoặc sử dụng thiết bị học online Học sinh sẽ truy cập đường link hoặc nhập mã số pin để vào phòng và hoàn thành bài tập.
Hoạt động kiểm tra bài cũ với phần mềm Quizizz biến lớp học thành một sân chơi thú vị, nơi học sinh có thể cạnh tranh và ôn lại kiến thức một cách hào hứng Sau mỗi câu hỏi, học sinh ngay lập tức biết được câu trả lời của mình đúng hay sai, giúp cả giáo viên và học sinh dễ dàng theo dõi và đánh giá kết quả Giáo viên có thể sử dụng những kết quả này để đưa vào điểm đánh giá, tạo nên một môi trường học tập tích cực và hiệu quả.
Ví dụ iểm tra bài cũ bài 31- Địa lý 10
3.2 Ứng dụng Quizizz để khởi động bài học
Hoạt động khởi động trong giờ dạy đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức lớp học, giúp học sinh định hướng nội dung bài học và giải quyết vấn đề Tuy nhiên, phương pháp dạy truyền thống có thể khiến học sinh tiếp cận kiến thức một cách thụ động Do đó, việc tổ chức hoạt động khởi động một cách đa dạng và linh hoạt sẽ tạo hứng thú học tập, khuyến khích học sinh chủ động khám phá kiến thức mới và phát triển năng lực chung cũng như năng lực đặc thù trong môn Địa Lý Sử dụng phần mềm Quizizz là một giải pháp hiệu quả để cải thiện hoạt động khởi động bài học.
Bước 1: GV thiết kế bộ câu hỏi trên Quizizz
Bước 2: Giới thiệu thể lệ trò chơi
GV sẽ chiếu mã code để HS tham gia trò chơi trực tuyến
HS vào Quizizz.com, nhập mã code và đọc câu hỏi để chọn đáp án
Thời gian hoàn thành: Từ 10 giây đến 3 phút ( phụ thuộc vào số lượng câu hỏi)
Bước 3: GV theo dõi quá trình HS làm bài trên Quizizz
Bước 4: Đánh giá: GV danh sách HS theo thứ hạng và số điểm đạt được theo thống kê trên trang Quizizz, nhận xét và dẫn dắt vào bài
Giáo viên dựa trên nội dung bài học mới và kiến thức đã dạy để soạn khoảng 5-10 câu hỏi trắc nghiệm trên ứng dụng Quizizz Học sinh sử dụng điện thoại cá nhân để đăng nhập vào Quizizz qua đường link mà giáo viên gửi vào nhóm lớp Thời gian hoàn thành các câu hỏi là 3 phút Sau khi hết thời gian, giáo viên công bố đáp án trên màn hình tivi, đồng thời nhận xét và đánh giá hoạt động của học sinh, dẫn dắt vào nội dung bài học mới.
Trong bài học về "Đất nước nhiều đồi núi" trong môn Địa lý lớp 12, giáo viên có thể tạo một câu hỏi kèm hình ảnh để học sinh truy cập và hoàn thành trong vòng 10 giây Sau khi học sinh nộp bài, giáo viên sẽ công bố đáp án, nhận xét, xếp hạng và cho điểm, từ đó dẫn dắt học sinh vào bài mới một cách hiệu quả.
Câu hỏi và màn hình trả lời của HS trong hoạt động khởi động
Sử dụng phần mềm Quizizz trong hoạt động khởi động giúp giáo viên tránh lối vào bài một chiều và nhàm chán, đồng thời làm chủ nội dung, phương pháp và cách thức tổ chức dạy học Điều này khuyến khích học sinh chủ động, tích cực và sáng tạo trong việc tiếp cận nội dung bài học, tạo ra không khí sôi động và hào hứng ngay từ đầu giờ học.
3.3 Ứng dụng Quizizz để luyện tập, cũng cố bài học
Sau khi hình thành kiến thức, giáo viên mong muốn học sinh nắm vững và áp dụng được những kiến thức, kỹ năng đã học Để đánh giá mức độ nhận thức và khả năng vận dụng của học sinh, giáo viên có thể sử dụng nhiều dạng bài tập khác nhau với sự hỗ trợ của phần mềm Quizizz.
+ Bước 1: Dựa vào yêu c u c n đạt, giáo viên sẽ biên soạn khoảng 5- 10 câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn Thời gian giành cho mỗi câu từ 20-30 giây
+ Bước 2: HS vào Quizizz.com, nhập mã code, truy cập vào phòng để làm bài
+ GV trình chiếu đáp án và kết quả xếp hạng lên màn hình tivi, nhận xét đánh giá tổng kết bài học
- Ví dụ: Hoạt động luyện tập cho bài 32 Địa L các ngành c ng nghiệp ( Địa
Mục đích của bài học là củng cố kiến thức về địa lý các ngành công nghiệp, đồng thời rèn luyện kỹ năng cho học sinh, góp phần hình thành các kỹ năng mới.
Bước 1: GV biên soạn câu hỏi trên Quizizz, chọn chế độ Live Game, ghi mã code
Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, mỗi nhóm truy cập vào quizizz.com và nhập mã code để tham gia trò chơi Thể lệ cuộc chơi quy định rằng nhóm nào có điểm số cao nhất sẽ giành chiến thắng.
Bước 3: Các đội tham gia trò chơi GV tổng kết và trao ph n thưởng cho đội chiến thắng
Hình ảnh ví dụ áp dụng Quizizz vào hoạt động luyện tập
Việc củng cố kiến thức và kỹ năng đã học giúp học sinh phát triển năng lực mới, đồng thời giúp giáo viên nắm bắt nhanh chóng tình hình tiếp thu bài của học sinh Điều này tạo ra một không khí sôi nổi và tích cực cho lớp học vào cuối buổi học.
3.4 Ứng dụng Quizizz để giao bài tập về nhà
Bài tập về nhà thường gây áp lực cho học sinh và giáo viên, nhưng có thể trở nên hấp dẫn hơn nếu được thiết kế sáng tạo Để cải thiện trải nghiệm này, giáo viên nên giao bài tập giúp học sinh củng cố kiến thức đã học và phát huy khả năng sáng tạo Việc này không chỉ giúp học sinh hứng thú hơn với việc học mà còn giúp giáo viên nhanh chóng nắm bắt tình hình học tập của từng học sinh.
Ph n mềm Quizizz sẽ giúp GV thực hiện được những yêu c u trên
Sau mỗi tiết học, giáo viên sẽ biên soạn bộ câu hỏi ôn tập trên ứng dụng Quizizz dựa vào yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất học sinh cần đạt được Sau đó, giáo viên vào thư viện cá nhân (My library), chọn phần bài tập về nhà đã soạn, thiết lập chế độ giao bài tập (Assign homework) và cài đặt thời gian hoàn thành Cuối cùng, giáo viên sẽ sao chép đường link và gửi vào nhóm Zalo của lớp.
HS sẽ truy cập vào đường link mà GV gửi để hoàn thành bài n tập
- Ví dụ áp dụng n tập bài 33- Địa L 10:
Mục đích của bài viết là giúp học sinh nắm vững và củng cố kiến thức về các hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp trên thế giới, đồng thời liên hệ với tình hình thực tiễn của Việt Nam.
+ Cách thức: GV tiến hành tu n tự các bước như sau:
Các bước để GV tiến hành để giao bài tập về nhà trên Quizizz
Hiệu quả của đề tài
Quizizz là công cụ hỗ trợ giáo viên trong việc chấm bài kiểm tra tự động, giúp theo dõi khả năng và kết quả học tập của học sinh một cách thường xuyên Nhờ đó, giáo viên có thể điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp với trình độ của học sinh, từ đó hỗ trợ học sinh phát huy tối đa khả năng của mình.
- Quizizz là một c ng cụ được sử dụng miễn phí, giáo viên có thể sử dụng hỗ trợ dạy học hiệu quả mà kh ng tốn chi phí đ u tư
- hi sử dụng Quizizz với mục đích kiểm tra, đánh giá sẽ tiết kiệm thời gian, c ng sức của giáo viên do hệ thống chấm tự động
- Tiết kiệm chi phí ph t phiếu bài tập trên giấy
Giáo viên có khả năng điều chỉnh kế hoạch dạy học để phù hợp với từng đối tượng học sinh, đồng thời có thể tái sử dụng những kế hoạch này trong các thời điểm khác nhau.
- Nâng cao kĩ năng ứng dụng c ng nghệ th ng tin trong dạy học
- Nâng cao các kĩ năng thiết kế các bài kiểm tra đánh giá theo hình thức trực tuyến
- Tạo sự hấp dẫn, l i cuốn học sinh tham gia nhiệt tình, tự giác, hào hứng trong các giờ học Địa l
Giảm thiểu thời gian chấm và chữa bài cho học sinh giúp giáo viên kịp thời cập nhật những lỗi sai thường gặp trong quá trình rèn luyện kỹ năng Điều này không chỉ nâng cao chất lượng dạy học mà còn cải thiện hiệu quả học tập của học sinh trong bộ môn.
- Đáp ứng được yêu c u đổi mới trong dạy và học, đa dạng các hình thức kiểm tra, đánh giá thường xuyên và kh ng giới hạn số l n kiểm tra
Trong năm học 2020-2021, khi học sinh phải tạm nghỉ học do dịch Covid-19, cả giáo viên và học sinh đều gặp khó khăn với hình thức học trực tuyến mới mẻ Tuy nhiên, nhờ vào việc áp dụng các công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến, quá trình học tập đã trở nên thuận lợi hơn Học sinh đã làm quen với Quizizz trong các giờ ôn tập trực tuyến, giúp giáo viên dễ dàng theo dõi kết quả và tiến độ học tập của học sinh.
Trong năm học 2021-2022, phần mềm Quizizz đã được áp dụng thường xuyên hơn trong hoạt động dạy học môn Địa lý, đặc biệt là trong các buổi luyện tập cho học sinh lớp 10, 11 và 12 Nghiên cứu về thái độ của học sinh tại trường THPT Diễn Châu 2 trong năm học 2020-2021 cho thấy sự tích cực trong việc tham gia học tập thông qua công cụ này.
Thái độ Số lượng HS Tỉ lệ (%)
Bình thường 7 2,5 h ng thích 0 0 h ng quan tâm 0 0
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
Kết quả khảo sát cho thấy 97,5% học sinh thích và rất thích phần mềm Quizizz trong tiết học Địa lý, trong khi chỉ có 2,5% cảm thấy bình thường và không có học sinh nào tỏ ra không thích Điều này cho thấy việc sử dụng Quizizz thường xuyên đã tạo ra tác động tích cực đối với học sinh trong quá trình học tập.
Về tác động của ứng dụng này đối với học sinh:
Tác giả đã thực hiện một khảo sát để đánh giá tác động của trò chơi học tập trên nền tảng Quizizz đối với việc học tập môn Địa lý Kết quả khảo sát được trình bày trong bảng, cho thấy ảnh hưởng tích cực của việc sử dụng phần mềm Quizizz trong giảng dạy môn Địa lý tại trường THPT Diễn Châu 2 trong năm học 2020 - 2021.
Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Không đồng ý Hoàn toàn không đồng ý
Thích học tập bộ m n hơn 257 91,1 25 8,9 0 0 0 0
Hào hứng tham gia học tập
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
Qua bảng trên, có thể nhận thấy, ứng dụng Quizizz được sử dụng trong dạy học Địa lí có tác động rất tích cực đến các em học sinh:
Học sinh thể hiện sự yêu thích học tập qua phần mềm Quizizz, với 84,1% cho rằng họ hiểu bài hơn khi sử dụng công cụ này Nhiều học sinh chủ động luyện tập không chỉ trên lớp mà còn ở nhà, có em thực hành tới 11 lần để nắm vững kiến thức Việc trả lời nhanh và chính xác giúp học sinh tăng điểm xếp hạng, tạo động lực cạnh tranh và khuyến khích họ tham gia tích cực hơn Sự tương tác khi "thi đấu" cùng bạn bè trên Quizizz cũng là yếu tố quan trọng giúp các em ghi nhớ bài lâu hơn và cải thiện kết quả học tập sau mỗi lần kiểm tra.
Theo khảo sát, 100% học sinh cho rằng học tập qua trò chơi trên Quizizz tạo hứng thú trong việc học, và 87,7% học sinh đồng ý rằng họ sẽ ghi nhớ kiến thức lâu hơn sau khi tham gia các trò chơi liên quan Ứng dụng Quizizz cũng giúp tăng cường tính hợp tác thông qua các hoạt động thảo luận, trao đổi và liên kết khi học sinh cùng làm bài tập nhóm.
Kết quả thi thử THPT Quốc gia lần 1 cho thấy học sinh chỉ mới làm quen với phần mềm Quizizz, sử dụng với tần suất thấp Tuy nhiên, ở lần 2, sau khi phần mềm được áp dụng thường xuyên hơn, kết quả đã có sự cải thiện rõ rệt.
Trong năm học 2020 – 2021, trường THPT Diễn Châu 2 đã tiến hành 29 hoạt động luyện tập cho học sinh, cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong kết quả học tập Cụ thể, bảng 5 trình bày kết quả thi thử THPT Quốc gia môn Địa lý lần 1 và lần 2 ở một số lớp, minh chứng cho sự cải thiện của học sinh qua các đợt luyện tập.
Lớp 12C 12D 12G 12H 12K Điểm TB thi thử l n 1 5,57 5,60 5,04 5,06 4,96 Điểm TB thi thử l n 2 7,24 7,3 6,9 6,69 6,34 Điểm TB tăng lên của l n 2 so với l n 1
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
Như vậy, khi HS tham gia học tập dựa trên ph n mềm Quizizz đã giúp:
Nâng cao khả năng tự học và tự ôn tập kiến thức, kỹ năng Địa lý thông qua Quizizz, nơi cung cấp nhiều dạng câu hỏi và bài tập sinh động, trực quan Sự hứng thú trong học tập giúp học sinh phát triển động lực, từ đó cải thiện kết quả học tập và thi cử.
5 Một số kinh nghiệm, giải pháp khi ứng dụng phần mềm Quizizz
Ứng dụng Quizizz là công cụ hữu ích cho việc dạy học cả trực tuyến và trực tiếp Khi giáo viên tổ chức lớp học trực tiếp, nên trang bị máy chiếu hoặc tivi để hiển thị tiến độ trò chơi lên màn hình, giúp học sinh dễ dàng theo dõi và tham gia.
Mỗi câu hỏi trong Quizizz có thời gian cài đặt tối đa là 120 giây, với tối đa 100 câu hỏi cho mỗi quiz Phiên bản miễn phí cho phép tối đa 100 người chơi Điểm số và xếp hạng của người chơi sẽ cao hơn khi số câu trả lời đúng nhiều và thời gian hoàn thành bài tập nhanh.
- Nếu kết nối Internet gián đoạn thì người chơi có thể sẽ bị thoát ra và khi kết nối lại mất hết điểm trước đó
Trong các kỳ kiểm tra, giáo viên nên sử dụng các câu hỏi chung cho tất cả học sinh và cài đặt chế độ đảo thứ tự câu hỏi cũng như đáp án Điều này giúp ngăn chặn tình trạng học sinh nhìn bài nhau, đảm bảo tính công bằng và khách quan trong đánh giá.
