Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu cụ thể
• Khảo sát thực trạng việc sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên đại học
• Phân tích những tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
• Đề xuất những giải pháp nhằm giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quả.
Câu hỏi nghiên cứu
• Tình trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên đại học hiện nay như thế nào?
• Mạng xã hội Facebook tác động như thế nào đến việc học tập của sinh viên đại học?
• Làm thế nào để giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quả?
Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Ý nghĩa khoa học
Nghiên cứu về tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học cho thấy cả những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực Kết quả này giúp nâng cao nhận thức của sinh viên về việc sử dụng Facebook, đồng thời hỗ trợ gia đình và nhà trường trong việc hướng dẫn sinh viên sử dụng mạng xã hội một cách hợp lý Ngoài ra, nghiên cứu cũng tạo nền tảng cho các nghiên cứu tiếp theo trong lĩnh vực này.
Ý nghĩa thực tiễn
Nghiên cứu về ảnh hưởng của mạng xã hội Facebook đối với việc học tập của sinh viên đại học đã chỉ ra cả tác động tích cực và tiêu cực Điều này dẫn đến việc đề xuất các giải pháp hiệu quả nhằm giảm thiểu những ảnh hưởng tiêu cực của Facebook đối với quá trình học tập của sinh viên.
Các khái niệm
Sinh viên
Sinh viên là một nhóm xã hội đặc thù trong độ tuổi 18-25, đang theo học tại các trường đại học và cao đẳng Họ đang trong quá trình phát triển nhân cách, tích cực học tập và rèn luyện để trở thành nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Trong mọi giai đoạn lịch sử, sinh viên luôn là lực lượng năng động, sáng tạo, đóng góp vào sự phát triển của xã hội.
Mạng xã hội
Mạng xã hội là việc sử dụng các nền tảng trực tuyến như Facebook, Twitter, LinkedIn và Instagram để kết nối với bạn bè, gia đình, đồng nghiệp và khách hàng Nó phục vụ cho cả mục đích xã hội và kinh doanh, giúp người dùng duy trì và mở rộng các mối quan hệ.
Facebook là nền tảng mạng xã hội miễn phí, được thành lập vào năm 2004 bởi Mark Zuckerberg cùng các bạn học tại Đại học Harvard, nhằm thúc đẩy và tạo điều kiện tương tác giữa bạn bè, gia đình và đồng nghiệp.
Kết quả học tập
Kết quả học tập mô tả kiến thức và kỹ năng mà học sinh đạt được sau khi hoàn thành một bài học hoặc chương trình cụ thể Chúng giúp học sinh nhận thức được giá trị của kiến thức và kỹ năng đó, đồng thời nhấn mạnh bối cảnh và ứng dụng tiềm năng trong thực tiễn Việc này không chỉ hỗ trợ học sinh kết nối việc học với các tình huống khác nhau mà còn hướng dẫn quá trình đánh giá và kiểm tra hiệu quả học tập.
Thực trạng việc sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên đại học
Nghiên cứu của Huỳnh Văn Sơn và Nguyễn Ngọc Trâm tập trung vào việc khảo sát và phân tích thực trạng sử dụng mạng Facebook của thanh thiếu niên từ 15 tuổi trở lên.
Nghiên cứu tại Thành phố Hồ Chí Minh khảo sát 424 vị thành niên từ 15 đến 18 tuổi cho thấy tỉ lệ sử dụng Facebook rất cao, với hơn 97,6% người tham gia đã sử dụng mạng xã hội này Facebook trở thành trang mạng xã hội giải trí hàng đầu cho giới trẻ, với 34,3% phụ huynh có con ở độ tuổi vị thành niên xác nhận điều này Đặc biệt, tỉ lệ sử dụng Facebook ở học sinh THCS (31,4%) cao hơn so với THPT (25,8%), cho thấy nhiều em bắt đầu sử dụng Facebook từ sớm Thời gian sử dụng trung bình là từ 1 đến 2 giờ mỗi ngày (45,4%), nhưng đáng lo ngại là 16,7% vị thành niên dành hơn 3 giờ mỗi ngày cho Facebook, điều này có thể ảnh hưởng đến việc học tập và các hoạt động lành mạnh khác Hơn nữa, các em có thể truy cập Facebook qua nhiều thiết bị như máy tính, điện thoại di động, và iPad, nhấn mạnh sự cần thiết phải quan tâm đến hành vi nghiện Facebook trong lứa tuổi này.
Việc phòng ngừa và ngăn chặn kịp thời các biểu hiện của hành vi nghiện Facebook là rất quan trọng, nhằm giảm thiểu những hệ lụy tiềm tàng trong tương lai.
Theo nghiên cứu của Hoàng Thị Ngọc và Lê Ngọc Phương (2018), Facebook là mạng xã hội được sử dụng nhiều nhất, với 46,7% người dùng, vượt trội so với các nền tảng khác như Zalo, Youtube và Instagram Mạng xã hội này thu hút đông đảo giới trẻ, đặc biệt là sinh viên, nhờ vào tính năng chia sẻ và kết nối toàn cầu Nghiên cứu cho thấy sinh viên dành nhiều thời gian cho Facebook với mục đích giải trí; 34,0% sinh viên sử dụng từ 1 đến dưới 2 giờ mỗi ngày, trong khi 25,8% sử dụng từ 3 đến dưới 4 giờ Đáng chú ý, có 5,7% sinh viên cho biết họ sử dụng mạng xã hội trên 5 giờ mỗi ngày.
Nghiên cứu của Lưu Bá Lộc, Phạm Thuỳ An, Lâm Thánh Thuận (2013) chỉ ra rằng sinh viên dành nhiều thời gian truy cập Facebook, với 100% sinh viên K16 và K17 sử dụng nền tảng này, trong khi chỉ có 171/190 sinh viên K18 tham gia Điều này cho thấy sinh viên K16 và K17 có mức độ sử dụng Facebook cao hơn so với K18 Đặc biệt, 88,9% sinh viên (481/541 bạn) đã sử dụng Facebook trên 1 năm.
Nghiên cứu của Nguyễn Quyết (2018) tại Trường ĐH Tài Chính – Marketing cho thấy nhân tố thưởng thức (giải trí) có ảnh hưởng mạnh đến sinh viên, với 56,9% sinh viên truy cập Facebook từ 4-7 lần/ngày và 66,5% có từ 100-200 bạn bè trên mạng xã hội này Trong khi đó, nghiên cứu của Nguyên Thị Kim Hoa và Nguyễn Thị Lan Nguyên (2016) về 212 sinh viên năm 2 và năm 3 tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn cho thấy 89,2% sinh viên sử dụng Facebook do tính năng đa dạng, trong đó 35,5% sử dụng mạng xã hội này bất cứ lúc nào trong ngày.
Theo nghiên cứu của Trịnh Hòa Bình, Lê Thế Lĩnh và Phan Quốc Thắng vào năm 2015, 500 thanh niên từ 16 đến 35 tuổi tại Hà Nội đã được chọn ngẫu nhiên để khảo sát về việc sử dụng mạng xã hội.
Nam Định đã tiến hành khảo sát thực trạng sử dụng mạng xã hội trực tuyến, với Facebook là nền tảng phổ biến nhất, chiếm 98,2% người dùng Gần một phần ba người tham gia sử dụng Zingme, trong khi 18,2% sử dụng Google Plus Mức độ truy cập và thời gian sử dụng mạng xã hội tại đây rất cao và thường xuyên, cho thấy sự phát triển mạnh mẽ của các nền tảng trực tuyến trong cộng đồng.
Nghiên cứu của tác giả Nguyễn Thị Hiền và Phạm Thị Hồng Hoa vào năm 2019 đã chỉ ra rằng mạng xã hội ảnh hưởng sâu sắc đến sinh viên trường Đại học Sao Đỏ trong bối cảnh hiện nay Mạng xã hội cung cấp nguồn thông tin phong phú, giúp sinh viên tiếp cận kiến thức mới và trải nghiệm thú vị, đồng thời tạo cơ hội giao lưu và xây dựng mối quan hệ Tuy nhiên, việc lạm dụng mạng xã hội cũng có thể gây ra những tác động tiêu cực đối với sinh viên, ảnh hưởng đến quá trình học tập và phát triển kỹ năng sống.
Theo nghiên cứu của ThS Hoàng Anh (2013), một cuộc khảo sát trực tuyến đã được thực hiện với 300 sinh viên trường Đại học Sư phạm Kĩ Thuật TP.HCM nhằm tìm hiểu thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook trong học tập Kết quả cho thấy sinh viên có ý thức sử dụng mạng xã hội này để phục vụ cho việc học tập của mình.
Kỹ thuật TP.HCM đã hình thành với sinh viên có xu hướng nghiện Facebook, nhưng họ lại thể hiện sự nội tâm và đa dạng trong các chủ đề trên trang cá nhân Mặc dù không quá chú trọng đến việc nổi bật trên mạng xã hội, các sinh viên được đào tạo về công nghệ lại ít nhiệt tình hơn trong việc thể hiện tâm lý khi sử dụng Facebook Họ yêu thích mạng xã hội này ở mức độ vừa phải và thường cân nhắc kỹ lưỡng trước khi thể hiện bản thân trong thế giới ảo.
Nghiên cứu của Trần Thị Minh Đức và Bùi Thị Hồng Thái năm 2014 đã khảo sát việc sử dụng mạng xã hội trong sinh viên Việt Nam với 4.247 sinh viên từ 6 thành phố lớn Kết quả cho thấy 99% sinh viên tham gia khảo sát sử dụng mạng xã hội, trong đó Facebook là ứng dụng phổ biến nhất, chiếm 86,6% Thời gian sử dụng mạng xã hội của sinh viên chủ yếu dao động từ 1 đến dưới 3 giờ mỗi ngày, chiếm 43,5%.
5 giờ/ngày (chiếm 31,5%) Đáng chú ý là: một số sinh viên cho biết họ thường bỏ ra trên
Sinh viên hiện nay dành trung bình 8 giờ mỗi ngày để truy cập mạng xã hội, chiếm 7,2% thời gian của họ Thời gian này đang gia tăng, điều này cho thấy nguy cơ nghiện mạng xã hội đang trở thành một vấn đề đáng lo ngại trong cộng đồng sinh viên.
Nghiên cứu của Nguyễn Lan Nguyên (2020) đã khảo sát ảnh hưởng của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên tại các trường Đại học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn, Đại học Khoa Học Tự Nhiên và Đại Học Bách Khoa Hà Nội Kết quả cho thấy, sinh viên sử dụng Facebook để cập nhật thông tin, trao đổi tài liệu học tập và tham gia các hoạt động học trực tuyến qua các chức năng như Messenger, Video-Call và Group Điều này đã chứng minh tính hiệu quả của Facebook trong việc hỗ trợ học tập, đặc biệt trong bối cảnh đại dịch COVID-19 Hơn nữa, Facebook còn cung cấp tính năng tìm kiếm và chia sẻ tài liệu, giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận và chọn lọc nội dung học tập phù hợp với nhu cầu của mình.
Tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên
Nghiên cứu của Nguyễn Lan Nguyên (2020) khảo sát 853 sinh viên từ ba trường đại học lớn tại Hà Nội, nhằm phân tích tác động của mạng xã hội Facebook đến đời sống sinh viên Kết quả cho thấy Facebook có cả mặt tích cực và tiêu cực, ảnh hưởng đến kết quả học tập, phát triển kỹ năng và rèn luyện thái độ Về mặt tích cực, Facebook giúp sinh viên dễ dàng chia sẻ tài liệu và tiếp cận nguồn thông tin hữu ích, đồng thời hỗ trợ việc trao đổi thông tin nhanh chóng qua các tính năng như Video call, Messenger và nhóm Tuy nhiên, Facebook cũng gây ra những tác động tiêu cực, như làm mất tập trung vào học tập do sự chú ý vào giải trí, dẫn đến việc sinh viên dành quá nhiều thời gian lướt Facebook và có thể mắc hội chứng nghiện, ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng việc phát triển kỹ năng và rèn luyện thái độ của sinh viên chịu ảnh hưởng từ việc sử dụng mạng xã hội này.
Việc sử dụng mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển kỹ năng xã hội, nghề nghiệp và kỹ năng sống của người dùng Mặc dù Facebook mang lại nhiều lợi ích, như cải thiện khả năng giao tiếp và kết nối, nhưng cũng có những tác động tiêu cực, bao gồm giảm khả năng tương tác trực tiếp và duy trì mối quan hệ xã hội Để hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực này đến cuộc sống của giới trẻ, đặc biệt là sinh viên, cần có những giải pháp hiệu quả nhằm cân bằng giữa việc sử dụng mạng xã hội và phát triển các kỹ năng xã hội cần thiết.
Nghiên cứu của Hoàng Thị Ngọc và Lê Ngọc Phương (2018) chỉ ra rằng mục đích sử dụng mạng xã hội Facebook ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập của sinh viên Cụ thể, những sinh viên sử dụng Facebook để trao đổi thông tin học tập, chia sẻ tài liệu, tìm kiếm thông tin hỗ trợ nghiên cứu và tham gia diễn đàn học tập có kết quả học tập tốt hơn so với những người sử dụng Facebook cho mục đích giải trí Do đó, sinh viên cần nâng cao nhận thức về việc sử dụng mạng xã hội một cách hợp lý để đạt hiệu quả cao trong học tập.
Nghiên cứu của Lưu Bá Lộc, Phạm Thuỳ An, và Lâm Thánh Thuận (2013) chỉ ra rằng Facebook không chỉ không thể hiện được thái độ của người nghe mà còn có những người phát ngôn những lời lẽ thiếu văn hóa, ảnh hưởng tiêu cực đến ý thức và khả năng ứng xử của người tham gia Các cuộc giao tiếp ảo này hạn chế khả năng giao tiếp và ứng xử trong cuộc sống hàng ngày của nhóm đối tượng khảo sát, dẫn đến những tác động lớn như tốn thời gian, giảm sút học tập, rơi vào trạng thái lệ thuộc và mất phương hướng.
Nghiên cứu của Nguyễn Quyết (2018) chỉ ra rằng tính hữu ích là yếu tố chính tác động tích cực đến ý định sử dụng Facebook của sinh viên Các trang mạng xã hội như Facebook không chỉ hỗ trợ duy trì việc học tập qua mạng mà còn cung cấp nhiều ứng dụng giải trí, cho phép chia sẻ tài liệu học tập và kết nối với các nguồn tài nguyên bên ngoài Tuy nhiên, đa số sinh viên sử dụng Facebook chủ yếu cho mục đích cá nhân như chơi game, xem phim và nghe nhạc, trong khi các yếu tố khác như môi trường xã hội, chia sẻ nguồn lực, sự hợp tác và tính hữu ích có tác động yếu hơn.
Nghiên cứu của Nguyên Thị Kim Hoa và Nguyễn Thị Lan Nguyên (2016) chỉ ra rằng mạng xã hội thu hút người dùng nhờ vào những lợi ích tích cực như giải trí, giao tiếp và cập nhật thông tin.
Mặc dù công nghệ mang lại nhiều lợi ích như cung cấp thông tin và hỗ trợ học tập, nhưng nó cũng gây ra một số hạn chế ảnh hưởng đến sinh viên, bao gồm việc mất tập trung, giảm thời gian học, suy nhược cơ thể, và tạo ra những mối quan hệ ảo, dẫn đến rắc rối trong cuộc sống.
Theo nghiên cứu của Trịnh Hòa Bình, Lê Thế Lĩnh và Phan Quốc Thắng (2015), mạng xã hội trực tuyến ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống của giới trẻ, bao gồm kinh tế, đời sống tinh thần và nhu cầu thông tin Về mặt kinh tế, mạng xã hội thúc đẩy sự tham gia vào các nhóm buôn bán và kinh doanh Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội không hợp lý có thể dẫn đến việc lãng phí thời gian, giảm năng suất và hiệu quả công việc, ảnh hưởng tiêu cực đến cá nhân và tổ chức Về đời sống tinh thần, mạng xã hội tác động đến cảm xúc của người dùng thông qua các hoạt động trực tuyến Cuối cùng, về nhu cầu thông tin, mạng xã hội cung cấp không gian để thể hiện bản thân nhưng thiếu tính bảo mật và độ tin cậy, có thể dẫn đến thông tin sai lệch và gây nguy hiểm cho người sử dụng.
Theo nghiên cứu của Lê Thị Thanh Hà, Trần Tuấn Anh và Huỳnh Thanh Trí, 2017
Một nghiên cứu đã thu thập dữ liệu khảo sát trực tuyến từ 293 sinh viên Trường Đại học Công nghệ Thực phẩm TP.HCM (HUFI) để phân tích ảnh hưởng của mạng xã hội đến kết quả học tập Kết quả cho thấy mối quan hệ giữa việc sử dụng mạng xã hội và thành tích học tập của sinh viên là tích cực, đặc biệt khi mạng xã hội được kết hợp với các chính sách hợp lý từ các nhà quản lý trường học Các yếu tố như tìm kiếm thông tin, giải trí, thời trang và công cụ tìm kiếm đều góp phần cải thiện kết quả học tập của sinh viên.
2.3 Giải pháp khắc phục những tác động tiêu cực của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
Nghiên cứu của Lưu Bá Lộc, Phạm Thuỳ An và Lâm Thánh Thuận (2013) chỉ ra rằng mỗi cá nhân cần tự lập kế hoạch thời gian hợp lý để cân bằng giữa công việc, học tập và giải trí, đồng thời cần có thái độ nghiêm túc với mọi vấn đề Gia đình và nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn và tư vấn cho sinh viên Các nhà quản lý và chính quyền địa phương cũng nên tạo ra môi trường lành mạnh, giáo dục và tuyên truyền về tác hại của mạng xã hội Từ những phân tích này, có thể thấy rằng việc sử dụng Facebook quá nhiều sẽ ảnh hưởng đến thói quen hàng ngày của sinh viên.
Facebook đã đi sâu vào tiềm thức Mỗi cá nhân nên thể hiện trách nhiệm trong việc nâng cao tác động tiêu cực của mạng xã hội Facebook
Theo nghiên cứu của Nguyễn Quyết (2018), sinh viên cần trang bị kỹ năng quản lý thời gian và chắt lọc thông tin để hiểu rõ mặt trái của mạng xã hội Đồng thời, nhà trường và giảng viên nên tổ chức các buổi tuyên truyền, giáo dục về kiến thức và kỹ năng cần thiết, cung cấp tài liệu đáng tin cậy, cũng như định hướng phương pháp học tập hiệu quả qua mạng xã hội Facebook.
Mạng xã hội mang lại cả lợi ích và tác hại cho sinh viên, do đó, việc nâng cao kỹ năng quản lý thời gian và hành vi trong môi trường mạng là rất cần thiết Sinh viên nên sử dụng Facebook một cách hợp lý và chọn lọc thông tin để tối ưu hóa lợi ích từ nền tảng này Đồng thời, gia đình cũng cần chú ý đến việc sử dụng mạng xã hội của con cái, xây dựng mối quan hệ tin tưởng và hiểu rõ vai trò của mạng xã hội trong việc thiết lập các mối quan hệ cũng như cập nhật thông tin học tập.
Theo Nguyễn Thị Hiền và Phạm Thị Hồng Hoa, để hạn chế tác động tiêu cực của mạng xã hội đối với nhà trường và sinh viên, cần tổ chức nhiều hoạt động lành mạnh như câu lạc bộ và lớp ngoại khóa nhằm thu hút sinh viên Giảng viên cũng nên hướng dẫn sinh viên kỹ năng sử dụng mạng xã hội hiệu quả cho việc học tập Đồng thời, sinh viên cần nâng cao tính tự chủ trong việc sử dụng mạng xã hội, sắp xếp thời gian hợp lý và tham gia vào các hoạt động thực tiễn như câu lạc bộ Tiếng Anh, âm nhạc để giảm bớt thời gian online.
Theo các tác giả Trịnh Hòa Bình, Lê Thế Lĩnh, và Phan Quốc Thắng, để tận dụng Internet và mạng xã hội hiệu quả, cần áp dụng đồng thời nhiều giải pháp như hành chính, kỹ thuật và vận động chính sách Sự ra đời của mạng xã hội trực tuyến đã tạo ra một bước ngoặt lớn trong giao tiếp, đặc biệt trong bối cảnh công nghệ đang phát triển nhanh chóng.
Giải pháp khắc phục những tác động tiêu cực của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
Sự phát triển của mạng xã hội là điều không thể tránh khỏi, tuy nhiên, để quản lý hiệu quả, chúng ta cần áp dụng nhiều giải pháp đồng bộ nhằm giảm thiểu các yếu tố tiêu cực và tối ưu hóa những lợi ích tích cực mà mạng xã hội mang lại.
Tài liệu nước ngoài
Nghiên cứu của Mohammed Habes và các cộng sự (2018) đã chỉ ra rằng mạng xã hội, đặc biệt là Facebook, có tác động tích cực và tiêu cực đến kết quả học tập của sinh viên Sinh viên thường bị thu hút vào các trang mạng xã hội để tìm kiếm thông tin, nhưng điều này có thể dẫn đến giảm khả năng học tập và mất tập trung Họ cũng có nguy cơ đánh mất kỹ năng giao tiếp thực sự và gặp phải những ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe thể chất và tinh thần Tuy nhiên, nếu sử dụng đúng cách, mạng xã hội có thể giúp sinh viên phát triển bản thân, nâng cao kiến thức và kỹ năng kỹ thuật, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng cộng đồng học tập hiệu quả hơn Do đó, việc quản lý và sử dụng mạng xã hội một cách hợp lý là rất quan trọng để tối ưu hóa lợi ích cho sinh viên.
Theo nghiên cứu của Aurora Francois, Aparna Hebbani và Sean Rintel (2011), nghiên cứu này nhằm xác định ảnh hưởng của Facebook tại nơi làm việc trong môi trường đại học Các tác giả đã thực hiện khảo sát trực tuyến đối với nhân viên chuyên môn và học thuật của một khoa, với mục tiêu thu thập dữ liệu về cách sử dụng Facebook và tác động của nó đến công việc.
900 nhân viên tại trường đại học Úc Nghiên cứu cho thấy hầu hết các trường đại học đều
Gần 75% giảng viên cho biết họ sử dụng Facebook trong công việc, cho thấy sự phù hợp của nền tảng này với môi trường làm việc Việc kết nối với đồng nghiệp qua Facebook giúp họ cảm thấy gần gũi hơn và dễ dàng quản lý các mối quan hệ cá nhân Tuy nhiên, cũng có những hạn chế như mất tập trung và ảnh hưởng đến hiệu suất công việc Nghiên cứu cho thấy nhân viên đại học đánh giá cao việc tự điều chỉnh thời gian sử dụng mạng xã hội, vì nhiều người nhận thấy rằng việc này có lợi cho sức khỏe tinh thần và sự hài lòng trong công việc Thời gian nghỉ ngơi để truy cập Facebook không làm giảm năng suất, mà còn góp phần nâng cao cảm giác hài lòng và tăng cường sự tin cậy vào tổ chức.
Nghiên cứu của Ruti Gafni và Moran Deri (2012) đã chỉ ra chi phí và lợi ích của Facebook đối với sinh viên đại học, đặc biệt là trong các ngành kỹ thuật điện Tác giả tập trung vào những sinh viên tham gia nghiên cứu nhưng không có thời gian rảnh trong quá trình học Mặc dù Facebook ban đầu chỉ là một mạng xã hội, nó có thể mang lại lợi ích đáng kể cho sinh viên, nhưng cũng có thể làm hỏng quá trình học tập nếu sử dụng không đúng cách Việc sử dụng Facebook chỉ để giao tiếp và chia sẻ thông tin học tập có thể giúp sinh viên tận dụng tối đa những lợi ích mà nền tảng này mang lại.
Theo Nghiên cứu của Michael J Magro, Jason H Sharp, Katie Ryan, Sherry D Ryan,
Năm 2013, tác giả đã tiến hành nghiên cứu Dephi nhiều vòng để khám phá cách sử dụng Facebook trong môi trường đại học, với đối tượng là sinh viên từ một trường đại học ở phía tây nam Hoa Kỳ.
Nghiên cứu này chỉ ra rằng mạng xã hội đã được sử dụng tích cực trong giáo dục Các nghiên cứu có thể được phân loại thành bốn nhóm chính: 1) sự tương tác giữa sinh viên và giảng viên, 2) những ảnh hưởng khác nhau của từng sinh viên đối với việc áp dụng và sử dụng mạng xã hội, 3) sự hợp tác giữa học sinh với nhau, và 4) tác động của mạng xã hội đối với quá trình học tập của mỗi cá nhân.
Mạng xã hội, đặc biệt là Facebook, thường được xem là một công cụ gây phân tâm trong lớp học hơn là một phương tiện hỗ trợ học tập Nghiên cứu này nhằm chỉ ra rằng việc sử dụng mạng xã hội trong giáo dục có thể mang lại những hiểu biết quý giá cho những ai quan tâm đến việc tối ưu hóa việc triển khai công nghệ này trong môi trường học tập.
Những khía cạnh chưa được đề cập trong tài liệu
Hiện nay, tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên tại các trường Đại học, đặc biệt là Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh, đang trở thành một vấn đề cấp thiết cần được khắc phục Mặc dù có nhiều nghiên cứu trước đây, nhưng hầu hết đều mang tính tổng quát và chưa đi sâu vào thực trạng cụ thể, dẫn đến việc thiếu số liệu thống kê chính xác Điều này gây khó khăn trong việc xác định nguyên nhân ảnh hưởng đến việc học tập của sinh viên, từ đó làm hạn chế hiệu quả của các giải pháp đưa ra để giảm thiểu tình trạng này.
Để đảm bảo bài nghiên cứu thể hiện rõ vấn đề, đạt độ tin cậy và hiệu quả cao trong việc đề xuất giải pháp, nhóm đã chọn phạm vi nghiên cứu là sinh viên từ ba khoa: Ngoại Ngữ, Luật và Quản Trị Kinh Doanh.
Thiết kế nghiên cứu
Nghiên cứu này sử dụng thiết kế định lượng nhằm khám phá tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học, một khái niệm đa chiều liên quan đến nhiều yếu tố khách quan và chủ quan Phương pháp định lượng cho phép thu thập thông tin phong phú hơn so với nghiên cứu định tính, đồng thời các phần mềm phân tích hỗ trợ xử lý dữ liệu lớn một cách nhanh chóng và chính xác, giảm thiểu lỗi kỹ thuật do con người Do đó, nhóm nghiên cứu đã quyết định sử dụng khảo sát bằng bảng câu hỏi để thu thập dữ liệu cho đề tài.
Chọn mẫu
• Sinh viên của trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
• Nghiên cứu sẽ được tiến hành ở sinh viên tại Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
Nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm, bắt đầu bằng việc chia dân số thành 3 cụm dựa trên 3 khoa: Khoa Ngoại Ngữ, Khoa Luật, và Khoa Quản Trị Kinh Doanh Từ mỗi khoa, nhóm nghiên cứu sẽ chọn ra 1 ngành, và sau đó chọn 1 lớp trong mỗi ngành để tham gia khảo sát.
Xin thông tin từ các bạn đến từ các khoa của trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân theo cụm giúp tổng quát hóa các phát hiện cho toàn bộ dân số nghiên cứu, đặc biệt khi không có khung mẫu rõ ràng Đây là phương pháp khả thi nhất, giúp các nhà nghiên cứu tiết kiệm chi phí và thời gian, đồng thời dễ dàng tiếp cận đối tượng nghiên cứu.
Cỡ Mẫu: Áp dụng theo công thức tổng thể xác định được quy mô
• z: giá trị phân phối ứng với độ tin cậy
• p: ước tính tỉ lệ của tổ
Như vậy nhóm chọn cỡ mẫu là n80
Dựa trên nguyên tắc chọn mẫu, kích thước mẫu lớn hơn sẽ mang lại kết quả nghiên cứu chính xác và đáng tin cậy hơn Tuy nhiên, điều này cũng phụ thuộc vào các yếu tố như thời gian và ngân sách của nhóm nghiên cứu.
Nghiên cứu này đã quyết định chọn 500 sinh viên từ các khoa tại trường Đại học Công Nghiệp TP Hồ Chí Minh để tham gia khảo sát Để đảm bảo tính ngẫu nhiên, nhà nghiên cứu sẽ lựa chọn 3 khoa và quy trình chọn lựa sẽ kết thúc khi đủ số lượng mẫu cần thiết.
Thiết kế công cụ thu thập thông
Nghiên cứu dùng bảng hỏi khảo sát để thu thập thông tin
Bảng hỏi do nhóm thiết kế dựa trên các mục tiêu đề ra Bảng hỏi được chia thành 3 hình thức:
• Dùng 4 câu hỏi để hỏi thông tin cá nhân
• Dùng 6 câu hỏi để hỏi lấy được thông tin về thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên đại học
Bài viết này sử dụng 20 câu hỏi theo thang đo Likert để đánh giá tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học Đồng thời, nó cũng đề xuất các giải pháp giúp sinh viên sử dụng Facebook một cách hợp lý, nhằm nâng cao hiệu quả học tập và giảm thiểu những ảnh hưởng tiêu cực từ mạng xã hội.
Để đánh giá ý kiến của sinh viên về giải pháp, hãy sử dụng một câu hỏi mở Ưu điểm của phương pháp này là thu thập được một lượng lớn thông tin một cách nhanh chóng và tiết kiệm chi phí.
Nhược điểm của việc thu thập thông tin qua phiếu câu hỏi là độ tin cậy có thể bị ảnh hưởng bởi sự không trung thực của người tham gia hoặc việc họ không điền phiếu một cách nghiêm túc Bên cạnh đó, khối lượng thông tin thu thập lớn cũng khiến việc xử lý dữ liệu trở nên tốn thời gian, đòi hỏi nhà nghiên cứu phải có khả năng phân tích và diễn giải các số liệu thống kê một cách hiệu quả.
Phương pháp nghiên cứu
Quy trình thu thập dữ liệu
Nhóm sẽ thực hiện nghiên cứu và khảo sát sinh viên từ các khoa Ngoại Ngữ, Luật và Quản Trị Kinh Doanh bằng cách sử dụng bảng câu hỏi đã được thiết kế trước Phiếu khảo sát online sẽ được phát triển dựa trên những câu hỏi này, áp dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân cụm để thu thập dữ liệu chính xác.
• Thời gian thu thập dữ liệu từ tháng 2/2022
Nhóm sẽ thực hiện việc đăng tải phiếu khảo sát trực tuyến trên các nhóm của ba khoa: Khoa Ngoại Ngữ, Khoa Luật và Khoa Quản trị Kinh doanh thuộc Trường Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh.
• Cuối cùng, sau khi thu thập đủ số lượng phiếu khảo sát mà nhóm đã đặt ra, bảng khảo sát sẽ đóng lại theo đúng thời gian quy định.
Xử lí số liệu
Sau khi thu thập và phân tích dữ liệu từ các bảng khảo sát, nhóm nghiên cứu đã thống kê kết quả để làm rõ tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên tại Đại học Công Nghiệp TP HCM Dựa trên kết quả này, nhóm sẽ đề xuất các giải pháp nhằm giúp sinh viên sử dụng Facebook một cách hiệu quả hơn, từ đó góp phần thay đổi nhận thức về việc học tập.
17 thói quen sử dụng mạng xã hội của sinh viên không chỉ giúp cải thiện hiệu quả học tập mà còn nâng cao nhận thức và tinh thần trách nhiệm trong việc học của bản thân Những thói quen này bao gồm việc sử dụng mạng xã hội để tìm kiếm tài liệu học tập, tham gia các nhóm học tập trực tuyến, và kết nối với bạn bè để trao đổi kiến thức Bằng cách áp dụng những thói quen này, sinh viên có thể tối ưu hóa thời gian học tập và phát triển kỹ năng tự học, từ đó đạt được kết quả học tập tốt hơn.
CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN
Luận văn gồm có 3 chương
Chương I : Cơ sở lý luận
1.1 Khái niệm cơ bản của đề tài: sinh viên, Facebook, kết quả học tập
1.2 Các khái niệm liên quan đến tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên
1.3 Các nghiên cứu liên quan
Chương II: Tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
2.1 Khảo sát thực trạng việc sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên đại học
2.2 Phân tích những tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
Chương III: Một số giải pháp giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quả
3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp
3.3 Các vấn đề còn hạn chế trong đề tài
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Lý do chọn đề tài
Trình Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Trình Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Tất cả các thành viên
Tổng quan tình hình nghiên
19 trong nhóm cứu trong nước
Tất cả các thành viên trong nhóm
Tổng quan tình hình nghiên cứu ngoài nước
Những khía cạnh chưa được đề cập
Phương pháp nghiên cứu, quy trình thu thập và xử lí số liệu
Thiết kế công cụ thu thập thông tin
Dự kiến cấu trúc luận văn
Tất cả thành viên trong nhóm
Chỉnh sửa và hoàn thành đề tài
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt
1 Trịnh Hòa Bình, Lê Thế Lĩnh, Phan Quốc Thắng, 2015 Thực trạng sử dụng mạng xã hội trực tuyến và một số gợi ý về chính sách Bản B của Tạp chí Khoa học và Công nghệ Việt Nam, 57(12), 41-48
2 Trần Thị Minh Đức, Bùi Thị Hồng Thái, 2014 Sử dụng mạng xã hội trong sinh viên Việt Nam Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, 8(81), 50-61
3 Lê Thị Thanh Hà, Trần Tuấn Anh, Huỳnh Xuân Trí, 2017 Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng của mạng xã hội đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thực Phẩm Tp.HCM (Hufi), Tạp chí Khoa học công nghệ và Thực phẩm, số 11, 104- 112
4 Nguyễn Thị Hiền, Phạm Thị Hồng Hoa, 2019 Ảnh hưởng của mạng xã hội đến sinh viên Đại học Sao Đỏ trong giai đoạn hiện nay Tạp chí Nghiên cứu khoa học, 4(67), 112-118
5 Nguyễn Thị Kim Hoa, Nguyễn Lan Nguyên, 2016 Tác động của mạng xã hội Facebook đến sinh viên hiện nay Tạp chí Khoa học Đại học Quốc Gia Hà Nội: Nghiên cứu Chính sách và Quản lý, 32(2), 68-74
6 Nguyễn Lan Nguyên, (2021) Việc sử dụng mạng xã hội Facebook với học tập và quan hệ gia đình của sinh viên hiện nay Tạp chí Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐHQGHN, 7(2b), 309-320
7 Nguyễn Lan Nguyên, 2020 Tác động của mạng xã hội facebook đến sinh viên hiện nay: Thực trạng và đề xuất chính sách Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu
Chính sách và Quản lý, 36(3)
8 Hoàng Thị Ngọc, Lê Ngọc Phương, 2018 Ảnh hưởng của mạng xã hội đến hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kĩ Thuật Hưng Yên Tạp chí
Khoa học và Công nghệ trường Đại học Sư Phạm Kĩ Thuật Hưng Yên, 20, 121-124
9 Nguyễn Quyết, 2018 Những nhân tố tác động tới ý định sử dụng mạng facebook của sinh viên đại học ngoài công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí khoa học giáo dục Việt Nam, 03, 95-99
10 Huỳnh Văn Sơn, Nguyễn Ngọc Trâm, 2014 Thực trạng việc sử dụng Facebook của thanh thiếu niên 15-18 tuổi tại Thành phố Hồ Chí Minh Tạp chí Khoa học, (63),
11 Francois, A., Hebbani, A., & Rintel, S, 2013 Facebook in the university workplace
12 Habes, M., Alghizzawi, M., Khalaf, R., Salloum, S A., & Ghani, M A, 2018 The relationship between social media and academic performance: Facebook perspective Int J Inf Technol Lang Stud, 2(1), 12-18
13 Michael J Magro, Jason H Sharp, Katie Ryan, Sherry D Ryan, 2013, July
Investigating ways to use Facebook at the university level: A Delphi study In
Proceedings of the Informing Science and Information Technology Education Conference, 10, pp 295-311
14 Ruti Gafni, Moran Deri, 2012 Costs and benefits of Facebook for undergraduate students Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management, 7(1), 45-61
15 Nguyễn Ánh Hồng, (2002) Phân tích về mặt tâm lý học lối sống của sinh viên thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay http://luanan.nlv.gov.vn/luanan?a=d&d=TTbFlGuynHOO2002.1.9# Truy cập ngày 29/4
16 Techopedia (2016), What Does Facebook Mean? https://www.techopedia.com/definition/4941/facebook Truy cập ngày 29/4
17 Investopedia (2022), Social Networking https://www.investopedia.com/terms/s/social-networking.asp Truy cập ngày 29/4
18 University of Toronto (2022), What Are Learning Outcomes? https://teaching.utoronto.ca/teaching-support/course-design/developing-learning- outcomes/what-are-learning-outcomes/ Truy cập ngày 29/4
19 IGI Gobal (2016), Influence of ICT in the Industrial Sector MSMEs https://www.igi-global.com/chapter/influence-of-ict-in-the-industrial-sector- msmes/151783 Truy cập ngày 29/4
PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SÁT
Tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
Hiện nay nhóm đang thực hiện đề tài “Nghiên cứu những tác động của mạng xã hội
Nhóm xin gửi lời cảm ơn chân thành đến các bạn và các anh/chị đã dành thời gian quý báu để hỗ trợ nhóm hoàn thành khảo sát về ảnh hưởng của Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học.
Bảng khảo sát được thiết kế để nghiên cứu thực trạng và tác động của mạng xã hội Facebook đối với sinh viên đại học, đồng thời đưa ra các giải pháp hiệu quả nhằm khắc phục những vấn đề phát sinh.
Tất cả thông tin cá nhân của bạn sẽ chỉ được sử dụng cho mục đích khảo sát Chúng tôi rất mong bạn chia sẻ trải nghiệm của mình để đảm bảo rằng bài khảo sát phản ánh chính xác thực tế.
B Thực trạng sử dựng mạng xã hội Facebook của sinh viên đại học
1 Thời gian bạn sử dụng mạng xã hội Facebook trong một ngày ?
2-3 giờ/ ngày trên 3 giờ/ ngày
2 Mục đích sử dụng mạng xã hội Facebook của bạn là gì ?
3 Bạn dành thời gian nào trong tuần để sử dụng mạng xã hội Facebook nhiều nhất ?
Các ngày khác trong tuần
4 Bạn bắt đầu sử dụng mạng xã hội Facebook vào thời điểm nào ?
5 Bạn thường sử dụng mạng xã hội Facebook khoảng khung giờ nào?
6 Bạn có thường xuyên sử dụng xã hội Facebook không ?
B Tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập
Những tác động của mạng xã hội
Facebook đến việc học tập Đánh giá theo mức độ
1 Học hỏi được nhiều kĩ năng mềm
2 Thư giãn, giải toả căng thẳng
Tham gia vào các diễn đàn trao đổi và giao lưu học tập
Dễ dàng thu thập, chia sẻ và tìm tài liệu
6 Giảm khả năng giao tiếp xã hội
7 Giảm thời gian học tập
8 Thay đổi văn hóa đọc truyền thống
25 theo hướng lạm dụng công nghệ
9 Gây sa sút về tinh thần và thể chất
10 Giảm khả năng sáng tạo
C Giải pháp giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quả
STT Giải pháp Đánh giá theo mức độ khả thi Đánh giá theo mức độ cần thiết
Hoạch định khung thời gian hợp lí
Nhà trường, gia đình cần có sự tư vấn, định hướng cụ thể
Các cơ quan chức năng , chính quyền địa phương nên tạo sân chơi lành mạnh, giáo dục, tuyên truyền về những tác hại của Facebook
Trang bị kĩ năng quản lí, phân bổ thời gian hợp lí
Biết tiếp nhận và chắc lọc thông tin
6 Điều chỉnh hành vi của
26 bản thân một các chuẩn mực trong môi trường mạng xã hội
Gia đình cần dành thời gian để lắng nghe và quan tâm, xây dựng mối quan hệ với con cái
Tham gia các hoạt động lành mạnh về thể chất
Xác định được tình trạng sử dụng mạng xã hội của bản thân
Tham gia vào các hội thảo nhầm định hướng bản thân trước những tác động tiêu cực của mạng xã hội
Theo các bạn/anh/chị ngoài những biện pháp được đề cập trên còn có những biện pháp nào nữa không ? (nếu có)
Xin chân thành cảm ơn ý kiến của các bạn/anh/chị!
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
Nhóm : 4 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHÓM 1.Phân công công việc
Nhóm có tổ chức một buổi họp online trên MS Teams
• Thời gian bắt đầu: 18:00 ngày 15/4/2022
• Thời gian kết thúc: 23:00 ngày 15/4/2022
• Người chủ trì: Trần Thị Khánh Trình
• Thư ký: Huỳnh Thị Mai Phương
Trong cuộc họp nhóm, các thành viên Nguyễn Thị Hồng Nhi, Trần Mai Thảo và Nguyễn Thiên đã thảo luận về chủ đề cuối kỳ môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Sau khi trao đổi ý kiến, nhóm trưởng đã phân công công việc cho từng thành viên để đảm bảo tiến độ và chất lượng của dự án.
Công việc được phân công
- Lý do chọn đề tài
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Những khía cạnh chưa được đề cập
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Quy trình thu thập và xử lý số liệu
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Thiết kế công cụ thu thập thông tin
- Lý do chọn đề tài
- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Quy trình thu thập và xử lý số liệu
- Dự kiến cấu trúc bài luận văn
Nhận xét góp ý của nhóm Điểm tổng cộng
Làm việc có trách nhiệm, đóng góp tích cực Hoàn thành tốt công việc được giao
Làm việc có trách nhiệm và tích cực đóng góp vào nhóm là rất quan trọng Tham gia thảo luận nội dung bài tập sẽ giúp nâng cao chất lượng công việc Ngoài ra, việc tìm kiếm tài liệu liên quan đến đề tài nhóm cũng góp phần làm phong phú thêm kiến thức và hỗ trợ cho sự phát triển chung của cả nhóm.
Làm việc có trách nhiệm, đóng góp tích cực Phối hợp hợp tác cùng thành viên khác Hoàn thành Powerpoint đúng hẹn
Tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
2.1 Khảo sát thực trạng việc sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên đại học
2.2 Phân tích những tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
Chương III: Một số giải pháp giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quả
3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp
3.3 Các vấn đề còn hạn chế trong đề tài
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Lý do chọn đề tài
Trình Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Trình Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Tất cả các thành viên
Tổng quan tình hình nghiên
19 trong nhóm cứu trong nước
Tất cả các thành viên trong nhóm
Tổng quan tình hình nghiên cứu ngoài nước
Những khía cạnh chưa được đề cập
Phương pháp nghiên cứu, quy trình thu thập và xử lí số liệu
Thiết kế công cụ thu thập thông tin
Dự kiến cấu trúc luận văn
Tất cả thành viên trong nhóm
Chỉnh sửa và hoàn thành đề tài
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt
Nghiên cứu của Trịnh Hòa Bình, Lê Thế Lĩnh và Phan Quốc Thắng (2015) đã phân tích thực trạng sử dụng mạng xã hội trực tuyến tại Việt Nam, đồng thời đưa ra một số gợi ý về chính sách nhằm cải thiện tình hình này Bài viết được đăng tải trong Bản B của Tạp chí Khoa học và Công nghệ Việt Nam, số 57(12), trang 41-48.
2 Trần Thị Minh Đức, Bùi Thị Hồng Thái, 2014 Sử dụng mạng xã hội trong sinh viên Việt Nam Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, 8(81), 50-61
Lê Thị Thanh Hà, Trần Tuấn Anh và Huỳnh Xuân Trí (2017) đã thực hiện nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng của mạng xã hội đến kết quả học tập của sinh viên tại trường Đại học Công Nghiệp Thực Phẩm Tp.HCM (Hufi) Nghiên cứu được công bố trong Tạp chí Khoa học công nghệ và Thực phẩm, số 11, trang 104-112.
Nghiên cứu của Nguyễn Thị Hiền và Phạm Thị Hồng Hoa (2019) đã phân tích ảnh hưởng của mạng xã hội đối với sinh viên Đại học Sao Đỏ trong bối cảnh hiện nay Bài viết được đăng trên Tạp chí Nghiên cứu khoa học, số 4(67), trang 112-118, cung cấp cái nhìn sâu sắc về sự tác động của mạng xã hội đến đời sống học tập và xã hội của sinh viên.
Nghiên cứu của Nguyễn Thị Kim Hoa và Nguyễn Lan Nguyên (2016) đã chỉ ra tác động mạnh mẽ của mạng xã hội Facebook đối với sinh viên hiện nay Bài viết, được đăng trên Tạp chí Khoa học Đại học Quốc Gia Hà Nội, đã phân tích các khía cạnh khác nhau của việc sử dụng Facebook, từ ảnh hưởng đến hành vi, tâm lý đến sự tương tác xã hội của sinh viên Kết quả nghiên cứu cho thấy Facebook không chỉ là một công cụ giao tiếp mà còn ảnh hưởng đến cách thức học tập và tham gia các hoạt động xã hội của sinh viên.
Nguyễn Lan Nguyên (2021) đã nghiên cứu về việc sử dụng mạng xã hội Facebook trong học tập và mối quan hệ gia đình của sinh viên hiện nay Nghiên cứu được đăng tải trên Tạp chí Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐHQGHN, số 7(2b), trang 309-320 Kết quả cho thấy Facebook không chỉ là công cụ hỗ trợ học tập mà còn ảnh hưởng đến cách sinh viên tương tác với gia đình, tạo ra những thay đổi trong mối quan hệ và giao tiếp.
7 Nguyễn Lan Nguyên, 2020 Tác động của mạng xã hội facebook đến sinh viên hiện nay: Thực trạng và đề xuất chính sách Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu
Chính sách và Quản lý, 36(3)
Nghiên cứu của Hoàng Thị Ngọc và Lê Ngọc Phương (2018) đã chỉ ra rằng mạng xã hội có ảnh hưởng đáng kể đến hoạt động học tập của sinh viên tại trường Đại học Sư Phạm Kĩ Thuật Hưng Yên Bài viết phân tích các tác động tích cực và tiêu cực của mạng xã hội đối với quá trình học tập, từ việc tạo ra môi trường học tập tương tác đến việc gây phân tâm cho sinh viên Kết quả nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quản lý thời gian sử dụng mạng xã hội để đảm bảo hiệu quả học tập tốt nhất cho sinh viên.
Khoa học và Công nghệ trường Đại học Sư Phạm Kĩ Thuật Hưng Yên, 20, 121-124
Nghiên cứu của Nguyễn Quyết (2018) đã chỉ ra rằng có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến ý định sử dụng mạng Facebook của sinh viên đại học ngoài công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh Bài viết đăng trên Tạp chí khoa học giáo dục Việt Nam, số 03, trang 95-99, cung cấp cái nhìn sâu sắc về hành vi sử dụng mạng xã hội trong cộng đồng sinh viên, từ đó giúp hiểu rõ hơn về các yếu tố tác động đến quyết định sử dụng nền tảng này.
10 Huỳnh Văn Sơn, Nguyễn Ngọc Trâm, 2014 Thực trạng việc sử dụng Facebook của thanh thiếu niên 15-18 tuổi tại Thành phố Hồ Chí Minh Tạp chí Khoa học, (63),
11 Francois, A., Hebbani, A., & Rintel, S, 2013 Facebook in the university workplace
12 Habes, M., Alghizzawi, M., Khalaf, R., Salloum, S A., & Ghani, M A, 2018 The relationship between social media and academic performance: Facebook perspective Int J Inf Technol Lang Stud, 2(1), 12-18
13 Michael J Magro, Jason H Sharp, Katie Ryan, Sherry D Ryan, 2013, July
Investigating ways to use Facebook at the university level: A Delphi study In
Proceedings of the Informing Science and Information Technology Education Conference, 10, pp 295-311
14 Ruti Gafni, Moran Deri, 2012 Costs and benefits of Facebook for undergraduate students Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management, 7(1), 45-61
Phân tích tâm lý học về lối sống của sinh viên thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay được thực hiện bởi Nguyễn Ánh Hồng vào năm 2002 Nghiên cứu này cung cấp cái nhìn sâu sắc về những thách thức và xu hướng tâm lý của sinh viên trong môi trường đô thị hiện đại Tài liệu có thể được truy cập tại [luanan.nlv.gov.vn](http://luanan.nlv.gov.vn/luanan?a=d&d=TTbFlGuynHOO2002.1.9#) và đã được xem vào ngày 29 tháng 4.
16 Techopedia (2016), What Does Facebook Mean? https://www.techopedia.com/definition/4941/facebook Truy cập ngày 29/4
17 Investopedia (2022), Social Networking https://www.investopedia.com/terms/s/social-networking.asp Truy cập ngày 29/4
18 University of Toronto (2022), What Are Learning Outcomes? https://teaching.utoronto.ca/teaching-support/course-design/developing-learning- outcomes/what-are-learning-outcomes/ Truy cập ngày 29/4
19 IGI Gobal (2016), Influence of ICT in the Industrial Sector MSMEs https://www.igi-global.com/chapter/influence-of-ict-in-the-industrial-sector- msmes/151783 Truy cập ngày 29/4
PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SÁT
Tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học
Hiện nay nhóm đang thực hiện đề tài “Nghiên cứu những tác động của mạng xã hội
Nhóm xin chân thành cảm ơn các bạn và các anh/chị đã dành thời gian quý báu để hỗ trợ nhóm hoàn thành khảo sát về ảnh hưởng của Facebook đến việc học tập của sinh viên đại học.
Bảng khảo sát này được thực hiện để đánh giá thực trạng và tác động của mạng xã hội Facebook đối với sinh viên đại học, đồng thời đề xuất các giải pháp hiệu quả nhằm khắc phục những vấn đề phát sinh.
Tất cả thông tin cá nhân của bạn sẽ chỉ được sử dụng cho mục đích khảo sát Chúng tôi hy vọng bạn sẽ chia sẻ trải nghiệm cá nhân của mình để đảm bảo rằng bài khảo sát phản ánh đúng thực tế nhất.
B Thực trạng sử dựng mạng xã hội Facebook của sinh viên đại học
1 Thời gian bạn sử dụng mạng xã hội Facebook trong một ngày ?
2-3 giờ/ ngày trên 3 giờ/ ngày
2 Mục đích sử dụng mạng xã hội Facebook của bạn là gì ?
3 Bạn dành thời gian nào trong tuần để sử dụng mạng xã hội Facebook nhiều nhất ?
Các ngày khác trong tuần
4 Bạn bắt đầu sử dụng mạng xã hội Facebook vào thời điểm nào ?
5 Bạn thường sử dụng mạng xã hội Facebook khoảng khung giờ nào?
6 Bạn có thường xuyên sử dụng xã hội Facebook không ?
B Tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập
Những tác động của mạng xã hội
Facebook đến việc học tập Đánh giá theo mức độ
1 Học hỏi được nhiều kĩ năng mềm
2 Thư giãn, giải toả căng thẳng
Tham gia vào các diễn đàn trao đổi và giao lưu học tập
Dễ dàng thu thập, chia sẻ và tìm tài liệu
6 Giảm khả năng giao tiếp xã hội
7 Giảm thời gian học tập
8 Thay đổi văn hóa đọc truyền thống
25 theo hướng lạm dụng công nghệ
9 Gây sa sút về tinh thần và thể chất
10 Giảm khả năng sáng tạo
C Giải pháp giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quả
STT Giải pháp Đánh giá theo mức độ khả thi Đánh giá theo mức độ cần thiết
Hoạch định khung thời gian hợp lí
Nhà trường, gia đình cần có sự tư vấn, định hướng cụ thể
Các cơ quan chức năng , chính quyền địa phương nên tạo sân chơi lành mạnh, giáo dục, tuyên truyền về những tác hại của Facebook
Trang bị kĩ năng quản lí, phân bổ thời gian hợp lí
Biết tiếp nhận và chắc lọc thông tin
6 Điều chỉnh hành vi của
26 bản thân một các chuẩn mực trong môi trường mạng xã hội
Gia đình cần dành thời gian để lắng nghe và quan tâm, xây dựng mối quan hệ với con cái
Tham gia các hoạt động lành mạnh về thể chất
Xác định được tình trạng sử dụng mạng xã hội của bản thân
Tham gia vào các hội thảo nhầm định hướng bản thân trước những tác động tiêu cực của mạng xã hội
Theo các bạn/anh/chị ngoài những biện pháp được đề cập trên còn có những biện pháp nào nữa không ? (nếu có)
Xin chân thành cảm ơn ý kiến của các bạn/anh/chị!
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
Nhóm : 4 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHÓM 1.Phân công công việc
Nhóm có tổ chức một buổi họp online trên MS Teams
• Thời gian bắt đầu: 18:00 ngày 15/4/2022
• Thời gian kết thúc: 23:00 ngày 15/4/2022
• Người chủ trì: Trần Thị Khánh Trình
• Thư ký: Huỳnh Thị Mai Phương
Trong cuộc họp nhóm, các thành viên Nguyễn Thị Hồng Nhi, Trần Mai Thảo và Nguyễn Thiên đã thảo luận về chủ đề cuối kỳ môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Sau khi trao đổi ý kiến, nhóm trưởng đã phân công công việc cho từng thành viên nhằm đảm bảo tiến độ và chất lượng của dự án.
Công việc được phân công
- Lý do chọn đề tài
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Những khía cạnh chưa được đề cập
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Quy trình thu thập và xử lý số liệu
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Thiết kế công cụ thu thập thông tin
- Lý do chọn đề tài
- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Tổng quan tài liệu trong và ngoài nước
- Quy trình thu thập và xử lý số liệu
- Dự kiến cấu trúc bài luận văn
Nhận xét góp ý của nhóm Điểm tổng cộng
Làm việc có trách nhiệm, đóng góp tích cực Hoàn thành tốt công việc được giao
Làm việc có trách nhiệm và đóng góp tích cực là yếu tố quan trọng trong nhóm Tham gia thảo luận sôi nổi về nội dung bài tập giúp nâng cao chất lượng công việc Ngoài ra, việc tìm kiếm tài liệu liên quan đến đề tài nhóm cũng góp phần làm phong phú thêm kiến thức và ý tưởng cho dự án.
Làm việc có trách nhiệm, đóng góp tích cực Phối hợp hợp tác cùng thành viên khác Hoàn thành Powerpoint đúng hẹn
