Mục đích nghiên cứu
Bài viết này nghiên cứu thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thị xã Sơn Tây, Hà Nội Mục tiêu là tạo ra cơ sở để tác động tích cực đến nhận thức và thái độ của học sinh về việc định hướng giá trị nghề nghiệp trong tương lai.
Nhiệm vụ nghiên cứu
- Khái quát những vấn đề lý luận liên quan đến đề tài: giá trị, định hướng giá trị, các nhóm nghề, định hướng giá trị nghề
Khảo sát thực trạng định hướng giá trị nghề của học sinh trung học phổ thông tại thị xã Sơn Tây, Hà Nội, nhằm tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến việc định hướng nghề nghiệp của các em Nghiên cứu này sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình hình hiện tại và những yếu tố tác động đến quyết định nghề nghiệp của học sinh.
- Đề xuất một số giải pháp định hướng giá trị nghề cho học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
4 ối tƣợng và khách thể nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng định hướng giá trị nghề của học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Nghiên cứu này tập trung vào 300 học sinh lớp 12 tại thị xã Sơn Tây, Hà Nội, bao gồm 200 học sinh thuộc khối khoa học tự nhiên và khoa học xã hội của trường Trung học phổ thông Sơn Tây, cùng với 100 học sinh từ các trường khác trong khu vực.
15 sinh (học ban cơ bản) thuộc Trung tâm giáo dục thường xuyên thị xã Sơn Tây – Hà Nội
- Một số ít học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Sơn Tây –
Hà Nội có định hướng giá trị nghề nghiệp chưa thật đúng đắn
- Không có sự khác biệt nhiều về định hướng giá trị chọn nghề theo giới tính và phân ban
Định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh chủ yếu chịu ảnh hưởng từ chính bản thân họ, hơn là từ các yếu tố bên ngoài như cha mẹ, thầy cô hay bạn bè.
- Thời gian nghiên cứu: từ 25/11/2012 đến 21/04/2013
- Không gian: địa bàn thị xã Sơn Tây – Hà Nội
Phương pháp nghiên cứu lý thuyết bao gồm việc tham khảo và thu thập tài liệu cũng như các công trình nghiên cứu liên quan trong và ngoài nước Điều này nhằm xây dựng một hệ thống cơ sở lý luận vững chắc cho đề tài nghiên cứu.
Phương pháp điều tra bằng bảng câu hỏi là công cụ chính được áp dụng để nghiên cứu định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thị xã Sơn Tây, Hà Nội.
- Phương pháp thống kê toán học
Đề tài nghiên cứu nhằm cung cấp tri thức về giá trị và định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT tại thị xã Sơn Tây – Hà Nội Nghiên cứu này sẽ giúp học sinh nâng cao nhận thức về nghề nghiệp và giá trị nghề, từ đó đưa ra những định hướng đúng đắn trong việc lựa chọn nghề nghiệp cho bản thân.
9 Cấu trúc đề tài nghiên cứu
Cấu trúc của đề tài gồm 3 phần: phần mở đầu, phần nội dung, kết luận và kiến nghị, trong đó phần nội dung của đề tài có 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về định hướng giá trị nghề nghiệp
Chương 2: Tổ chức nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu
Chương 3: Kết quả nghiên cứu
NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỊN ƯỚNG GIÁ TRỊ
NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan các nghiên cứu về định hướng giá trị
1.1.1 Nghiên cứu về giá trị và định hướng giá trị
1.1.1.1 Tổng quan các nghiên cứu về giá trị và định hướng giá trị trên thế giới
Vấn đề giá trị và định hướng giá trị đã được nghiên cứu từ lâu và thu hút sự quan tâm của nhiều quốc gia trên thế giới Một số công trình nghiên cứu tiêu biểu có thể được nhắc đến.
Từ năm 1968 - 1974, Viện nghiên cứu thanh niên ở Đức đã tiến hành nghiên cứu ở 1000 học sinh phổ thông và 2000 sinh viên đại học để tìm hiểu định hướng giá trị
Trong giai đoạn 1977 - 1978, Trung tâm nghiên cứu khoa học về thanh niên tại Bungari đã tiến hành nghiên cứu về giáo dục đạo đức cho thanh niên Nghiên cứu này tập trung vào vấn đề giá trị, đặc biệt là sự khác biệt trong thang giá trị giữa thanh niên và thế hệ cha ông.
Năm 1985, Viện nghiên cứu thế giới của Nhật Bản đã tiến hành nghiên cứu thanh niên từ 11 quốc gia trong độ tuổi 18 – 24 Sau đó, Viện khảo sát xã hội Châu Âu cũng thực hiện nghiên cứu tương tự trên thanh niên ở 10 nước Châu Âu Cả hai cuộc điều tra đều tập trung vào vấn đề định hướng giá trị của thanh niên, nhằm hỗ trợ họ chuẩn bị cho cuộc sống.
Vào năm 1986 - 1987, UNESCO đã khuyến nghị Câu lạc bộ Rome tiến hành một cuộc điều tra quốc tế nhằm đánh giá giá trị đạo đức của con người trước ngưỡng cửa thế kỷ 21, trong bối cảnh xã hội đang trải qua nhiều biến đổi lớn vào cuối thế kỷ 20.
Năm 1988, UNESCO công bố tài liệu nghiên cứu về cấu trúc giá trị, tạo ra bộ công cụ đo đạc và kiểm chứng giá trị, hỗ trợ cho các nghiên cứu giá trị được thực hiện một cách chính xác và hiệu quả.
Trong hơn 10 năm qua, các quốc gia ở Châu Á và Đông Nam Á đã tổ chức nhiều hội thảo nhằm nghiên cứu và thảo luận về giáo dục giá trị Nhiều chương trình giáo dục giá trị đã được triển khai tại các trường phổ thông và trong cộng đồng ở một số nước như Indonesia, Philippines, Singapore, Malaysia và Thái Lan.
Các nghiên cứu về giá trị và định hướng giá trị đã làm nổi bật sự khác biệt trong thang giá trị của thanh niên, đồng thời phát triển bộ dụng cụ để đo lường và kiểm chứng trong thực tiễn Những kết quả này cũng được áp dụng trong các trường học và cộng đồng dân cư.
1.1.1.2 Các nghiên cứu về giá trị và định hướng giá trị ở Việt Nam
Nghiên cứu về giá trị và định hướng giá trị tại Việt Nam vẫn còn mới mẻ so với nhiều quốc gia khác trên thế giới Tuy nhiên, từ thập niên 90, nhiều tác giả đã bắt đầu chú trọng đến vấn đề này, góp phần làm phong phú thêm lĩnh vực nghiên cứu.
Vào năm 1987 - 1988, ban Lý luận giáo dục và giáo dục chuyên nghiệp đã tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu và điều tra về xu hướng nhân cách của sinh viên” Nghiên cứu này đã chỉ ra các xu hướng nhân cách nổi bật của sinh viên và làm rõ vấn đề giá trị sống của họ với những đặc trưng riêng biệt.
