nhỮng biỆn phÁp ĐỔi mỚi ĐỂ GIảI quyết vấn đề
Cơ sở lý luận
Trẻ em ở lứa tuổi Mẫu giáo rất nhạy cảm với âm nhạc, thể hiện sự thích thú và hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc Giáo dục âm nhạc không chỉ giúp trẻ phát triển tình cảm đạo đức thẩm mỹ mà còn hình thành lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc và tình yêu thương con người Qua âm nhạc, trẻ được rèn luyện thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể như tính tổ chức kỷ luật, tự chủ và sự mạnh dạn Đồng thời, giáo dục âm nhạc còn nâng cao khả năng trí tuệ, phát triển trí tưởng tượng và củng cố kiến thức thông qua các hoạt động như nghe hát, ca hát, nhảy múa và chơi trò chơi âm nhạc Những trải nghiệm này góp phần hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho trẻ, bao gồm sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau Tuy nhiên, việc hình thành những yếu tố này cho trẻ không phải là điều dễ dàng.
Năm nay, tôi dạy lớp bé với 45 trẻ, nhiều em còn khóc nhè và chưa biết hát Để khơi dậy niềm yêu thích âm nhạc, tôi thường xuyên hát cho trẻ nghe và tập cho các em những bài hát ngắn, dễ thuộc Tôi nhận thấy trẻ rất thích nghe tôi hát và dần dần ham thích đến lớp hơn Tôi đã nghiên cứu và áp dụng các phương pháp để khuyến khích trẻ tìm hiểu và tham gia vào các hoạt động âm nhạc Âm nhạc gần gũi với trẻ em, nhưng phản ứng của trẻ với âm nhạc trong những năm đầu đời còn mơ hồ Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, đặc biệt từ 3 tuổi trở lên, các em bắt đầu cảm nhận rõ hơn về âm nhạc, nhưng mức độ yêu thích lại khác nhau Yêu thích âm nhạc phụ thuộc vào hoàn cảnh sống và giáo dục của người lớn xung quanh Do đó, giáo dục âm nhạc không chỉ là phương tiện giáo dục thẩm mỹ và đạo đức mà còn góp phần phát triển trí tuệ và tác động lớn đến tâm sinh lý của trẻ Âm nhạc là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc đối với trẻ.
Để nâng cao chất lượng và sự yêu thích âm nhạc ở trẻ, giáo viên cần thường xuyên thực hiện các hoạt động giáo dục âm nhạc Họ cũng nên tự tạo ra nhiều đồ chơi và dụng cụ dạy học phù hợp, nhằm tích hợp hiệu quả giáo dục âm nhạc vào quá trình học tập của trẻ.
2 download by : skknchat@gmail.com các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm non- Mẫu giáo một cách lôgich, có hiệu quả.
Để thực hiện hiệu quả việc lồng ghép trong giáo dục âm nhạc, cũng như tạo ra các trò chơi mới cho các hoạt động giáo dục hoặc trong các lễ hội, cần áp dụng đầy đủ ba phương pháp cơ bản của giáo dục âm nhạc.
Phương pháp trực quan thích giác trong giáo dục âm nhạc là một phương pháp đặc biệt, nơi âm nhạc khơi gợi những tâm trạng, cảm xúc và tình cảm phong phú, giúp trẻ em cảm nhận và kết nối sâu sắc hơn với âm nhạc.
Phương pháp dùng từ như giảng giải và chỉ dẫn giúp trẻ phát triển ý thức Đối với trẻ, lời nói cụ thể kết hợp với hình ảnh từ giáo viên là phương tiện nhận thức gần gũi và dễ hiểu nhất.
Phương pháp thực hành nghệ thuật bao gồm trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ và hoạt động sáng tạo dưới sự hướng dẫn của giáo viên Tại đơn vị tôi quản lý, chúng tôi đã áp dụng lồng ghép giáo dục âm nhạc vào các hoạt động từ thể dục buổi sáng đến hoạt động chiều, mang lại hiệu quả tích cực Chúng tôi cũng đã cải biên, sưu tầm và sáng tác nhiều trò chơi phong phú hơn để nâng cao trải nghiệm học tập cho trẻ.
Cơ sở thực tiễn
- Giáo viên đạt trình độ chuẩn.
- Giáo viên được tham gia lớp tập huấn đàn.
Trường học được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất và công nghệ hiện đại, bao gồm các thiết bị và đồ dùng học tập phong phú Đặc biệt, nhà trường chú trọng đầu tư vào các dụng cụ âm nhạc phục vụ cho việc giảng dạy, tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh trong quá trình học tập và phát triển năng khiếu.
- Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy.
- Bản thân được thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, kiÕn tËp do Phòng giáo dục tổ chức.
Sự phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp và sự hỗ trợ từ tài liệu cũng như cách hướng dẫn của các chị em trong trường đã giúp tôi thiết kế bài dạy trên máy tính hiệu quả cho tiết học.
Một số trẻ như Vũ, Diệu Linh và Tùng gặp khó khăn trong việc tiếp thu, ảnh hưởng đến khả năng nghe nhạc và phát âm của các em Điều này dẫn đến việc tiếp thu các bài hát trở nên hạn chế hơn.
- Một số trẻ quá hiếu động nên cũng ảnh hưởng tới việc học tập: bé Quang,
2 download by : skknchat@gmail.com
- Một số phụ huynh còn chưa thực sự quan tâm đến việc học của con.
Từ những thuận lợi, khó khăn trên tôi đã tìm ra một số biện pháp đế khắc phục.
Các biện pháp
Giáo viên dạy nhạc, vận động và kịch cho trẻ không cần phải có tài năng đặc biệt mà cần có thái độ tích cực và biết trân trọng sự sáng tạo của trẻ Mỗi trẻ cần một môi trường khuyến khích, nơi mà mọi ý tưởng đều được chào đón và đánh giá cao Việc động viên và khen ngợi kịp thời từ giáo viên sẽ tạo ra bầu không khí tin tưởng, giúp trẻ tự tin thể hiện bản thân Khi trẻ nhận thấy sự tôn trọng từ giáo viên, chúng sẽ trở nên tự tin hơn và sáng tạo hơn, từ đó cảm thấy hài lòng và tự hào về những gì mình đã làm được Sự tự tin này không chỉ giúp trẻ phát triển mà còn làm cho các hoạt động khác trở nên thú vị hơn.
Để tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ em hiệu quả, giáo viên cần xây dựng kế hoạch dựa trên tình hình thực tế của từng lớp học Trước khi bắt đầu, giáo viên nên chuẩn bị một loạt hoạt động để cân bằng giữa sự yên tĩnh và ồn ào, cũng như giữa năng động và nghỉ ngơi Một giáo viên có kinh nghiệm sẽ nhanh chóng nhận ra trạng thái của nhóm trẻ và lựa chọn nội dung phù hợp Việc tổ chức trò chơi và vận động sáng tạo theo nhạc đòi hỏi giáo viên phải lập kế hoạch và tập duyệt nghiêm túc, tương tự như một buổi biểu diễn thực sự Nếu giáo viên không tập trung vào trẻ mà chỉ chú ý vào sách vở, sẽ khó khăn để giao tiếp và nhận phản ứng của trẻ Sự tự tin trong việc nhớ lời bài hát cũng rất quan trọng để thu hút sự chú ý của trẻ Giảng dạy hiệu quả yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị kỹ lưỡng.
Cô giáo cũng sẽ đạt được sự tự tin qua luyện tập như các trẻ nhỏ vậy thôi.
1 Biện pháp 1:Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ:
- Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học và chú ý bố trí sắp xếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ
2 download by : skknchat@gmail.com Ảnh: Góc âm nhạc
Khi tổ chức các hoạt động Âm nhạc với trọng tâm dạy múa minh họa, tôi luôn chọn phòng Âm hạc để trẻ có thể soi gương và tự điều chỉnh động tác, từ đó khuyến khích trẻ tham gia tích cực hơn.
- Chú ý đến khả năng phát âm của trẻ để có sự điều chỉnh và sửa sai rèn luyện cho trẻ.
Trước khi tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ, tôi cần tự luyện tập đàn và giọng hát, cũng như lắng nghe các bài hát để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc một cách chính xác và hiệu quả.
2 download by : skknchat@gmail.com
2 Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng và kích thích sự sáng tạo cho trẻ:
Trẻ em có khả năng thực hiện theo hiệu lệnh và khẩu lệnh, đồng thời biết chia nhóm, tìm hiểu về hang động Qua các hoạt động biểu diễn, trẻ sẽ phát triển sự tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn và linh hoạt.
- Rèn thêm cho trẻ một số động tác múa như: nhún ký chân, cuộn tay, lắc mông nhịp nhàng theo lời bài hát.
Khuyến khích trẻ tự thỏa thuận và lựa chọn các hoạt động vận động theo sở thích và sự sáng tạo của mình là rất quan trọng Giáo viên có thể sử dụng lời nói để động viên trẻ tham gia vào những hoạt động sáng tạo khác nhau, không nhất thiết phải giống với bạn bè Điều này giúp trẻ phát triển khả năng tự tin và khám phá bản thân trong giờ học.
3 Biện pháp 3 : Giỏo dục õm nhạc trong giờ đón trẻ ở trường Mẫu giỏo :
Giờ đón trẻ là thời điểm quan trọng để tạo không khí vui vẻ, thu hút trẻ đến trường, đặc biệt khi trẻ còn chưa tự giác Trong giai đoạn này, trẻ cần tạm thời rời xa tình cảm âu yếm từ bố mẹ để hòa nhập vào môi trường học tập Âm nhạc đóng vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ cảm thấy thoải mái và vui vẻ hơn Mặc dù việc sử dụng âm nhạc là phương pháp phổ biến giữa các giáo viên, nhưng không phải ai cũng biết chọn lựa những ca khúc phù hợp Tôi đã suy nghĩ và đề xuất một số bài hát hấp dẫn như ca khúc “Em đi”.
Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên bởi vì bài hát có nhịp điệu vừa phải, sắc
2 download by : skknchat@gmail.com thái vui vẻ trong lời ca : “ Nắng vừa lên em đi Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ”
Những bài hát như “Cháu đi Mẫu giáo” của Phạm Thanh Hưng và “Trường chúng cháu là trường Mầm non” của Phạm Tuyên mang đến không khí vui tươi cho trẻ em Âm thanh thiên nhiên hòa quyện cùng niềm phấn khởi đến trường trong bài “Con chim hót trên cành cây” Một ngày mới bắt đầu sôi động với sắc màu và âm thanh thiên nhiên qua bài “Vui đến trường” của Hồ Bắc.
Để giúp trẻ hình thành nề nếp lễ phép và tự tin trước khi vào lớp, bài thơ “Lời chào buổi sáng” của Nguyễn Thị Nhung nhấn mạnh tầm quan trọng của việc chào hỏi cha mẹ.
Cho trẻ nghe những bài hát dễ hát theo không chỉ giúp trẻ làm quen với âm nhạc mà còn củng cố kiến thức trong chương trình học Những bài hát như “Đi học” của Bùi Đình Thảo và “Bài ca đi học” của Phan Trần Bảng tạo không khí vui vẻ và giúp trẻ nhận biết cuộc sống xung quanh Các bài hát như “Cô giáo như mẹ hiền” và “Ngày đầu tiên đi học” của Nguyễn Ngọc Thiện còn hỗ trợ trẻ trong việc chăm sóc bữa ăn và giấc ngủ Ảnh hưởng tích cực từ âm nhạc sẽ tạo hứng thú cho trẻ trong giờ đón.
4 Biện phỏp 4: Giáo dục âm nhạc trong cỏc hoạt động chung :
2 download by : skknchat@gmail.com
Trong giờ LQVH, giáo viên giúp trẻ cảm nhận bài thơ và câu chuyện qua việc đọc diễn cảm và hiểu nội dung, từ đó truyền đạt vẻ đẹp của tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ và tình cảm của các thế hệ người Việt Nam.
Thông qua việc dạy bài thơ “Hạt gạo làng ta” của Trần Đăng Khoa, giáo viên đã kết hợp cho trẻ nghe bài hát cùng tên do Trần Viết Bính phổ nhạc Giai điệu trữ tình của bài hát không chỉ nâng cao ý nghĩa của bài thơ mà còn làm cho tiết học trở nên sinh động và phong phú hơn, thu hút sự chú ý của trẻ.
Nhiều bài thơ cùng chủ đề với bài hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho trẻ trong tiết học, dù lời thơ không hoàn toàn giống lời bài hát.
Trẻ đọc bài thơ “Bó hoa tặng cô” của Ngô Quân Miện:
Ngày mồng tám tháng ba Chúng em đi hái hoa Mang về tặng cô giáo
Bó hoa của em bao gồm hoa cúc vàng tươi, hoa cối xay hồng, nụ rong riềng đỏ rực, hoa bìm bìm tím và dây tơ hồng em cuốn lại thành một bó vừa xinh Em cảm thấy hồi hộp, không thể nói nên lời, chỉ cảm nhận được sự thân thiết và vòng tay dịu dàng của cô.
Có phải hoa nói hộ Cho lòng em xôn xao Ôi chùm hoa bé nhỏ Của đồng quê ngọt ngào.
Sau khi đọc bài thơ "Mừng ngày 8/3" của Tân Huyền, trẻ sẽ có cơ hội cảm thụ và hiểu sâu sắc nội dung bài thơ, đồng thời thể hiện tình cảm của mình trong tiết học này.
Khi cho trẻ đọc bài thơ “Bác Hồ của em” kết hợp nghe hát bài “Nhớ ơn
Bác” của Phan Huỳnh Điểu; Thơ “Chú bộ đội hành quân trong mưa” kết hợp nghe hát bài “Màu áo chú bộ đội” của Nguyễn Văn Tý.
Ngoài ra còn chọn những bài hát có đề tài như bài thơ: “Chim chích bông” của Nguyễn Viết Bính, “Mẹ và cô” của Trần Quốc Tuấn
Kết quả
1 Ch t l ất lượng khảo sát trẻ: ượng khảo sát trẻ: ng kh o sát tr : ảo sát trẻ: ẻ:
STT Một số kỹ năng trong Khảo sát Khảo sát So hoạt động âm nhạc đầu năm cuối năm
Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ sánh trẻ trẻ
1 Hát tự nhiên, hát được theo giai 20 44% 43 95% Tăng điệu bài hát quen thuộc 51%
Vận động theo nhịp điệu bài hát, 18 40% 42 92% Tăng bản nhạc ( vỗ tay theo phách, nhịp, vận động minh họa) 52%
Hứng thú trong các giờ hoạt 20 44% 45 100% Tăng động âm nhạc.
Có kỹ năng chơi các trò chơi âm 22 48% 42 92% Tăng nhạc quen thuộc 44%
Giáo viên luôn mong muốn giúp trẻ học tốt và yêu thích môn âm nhạc Để đạt được điều này, cần áp dụng các phương pháp và biện pháp phù hợp, đồng thời lồng ghép các bộ môn khác nhằm tạo sự hứng thú cho trẻ.
- Tổ chức ngày hội ngày lễ: Ngày hội đến trường của bé, 20/11, tết trung thu thường xuyên hằng năm.
- Tổ chức thao giảng lồng ghép GDÂN theo biện pháp nêu trên có hiệu quả.
Trẻ em rất hứng thú với việc học Giáo dục Âm nhạc (GDÂN), tham gia tích cực vào các hoạt động chơi và thành thạo nhiều trò chơi Điều này tạo ra không khí vui tươi và hào hứng trong quá trình học âm nhạc, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động GDÂN.
Phong trào sưu tầm và sáng tác trò chơi âm nhạc đã được khơi dậy mạnh mẽ, nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ phía phụ huynh Sự tham gia của phụ huynh cùng với nhà trường trong các hội thi, thao giảng, hội giảng và các ngày hội, lễ hội đã góp phần tạo nên một môi trường giáo dục tích cực và sáng tạo.
III : KẾ T LUẬn vÀ khuyẾn ngh Ị
Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục âm nhạc đóng vai trò quan trọng, gần gũi với trẻ em và là hoạt động yêu thích của các em Môn học này không chỉ mang lại niềm vui mà còn là nguồn cảm hứng mạnh mẽ giúp trẻ cảm thụ nghệ thuật Hơn nữa, giáo dục âm nhạc là phương tiện hữu hiệu để tổ chức các hoạt động giáo dục tại trường.
Thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non đã tạo ra môi trường học tập sinh động và thoải mái, giúp trẻ em hứng thú và tích cực hơn trong giờ học Sự gần gũi giữa cô giáo và trẻ em được cải thiện, khiến trẻ trở nên mạnh dạn, linh hoạt và nhanh nhẹn hơn trong hoạt động học tập.
Trước những giải pháp trên tôi đã ứng dụng thực tế vào lớp của mình, tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm sau:
- Cô giáo luôn có ý thức rèn luyện, thường xuyên tham khảo tài liệu, chuyên ngành, cácư giáo trình.
- Cô giáo phải gần gủi với trẻ, nắm bắt được sinh lý của trẻ để biết được trẻ thích gì, hứng thú vào hoạt động nào nhất.
- Cô sinh hoạt sáng tạo biết tận dụng cơ hội tìm ra những biện pháp hiệu quả nhất.
Lắng nghe ý kiến đóng góp và sửa chữa những khuyết điểm của bản thân là cách hiệu quả để phát huy ưu điểm Qua mỗi hoạt động, việc tự rút kinh nghiệm không chỉ giúp bản thân hoàn thiện mà còn hỗ trợ trẻ phát triển tốt hơn.
- Đồng thời thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh.
Muốn có được những trò chơi sáng tạo và đưa GDÂN vào trong đời sống hằng ngày của trẻ ở trường Mầm non, trước hết :
- Người phụ trách chuyên môn phải nắm vững kiến thức, kĩ năng cơ bản của GDÂN.
- Hướng dẫn giáo viên cụ thể khi thực hiện.
- Kế hoạch tổ chức, đầu tư phải có nhiều thời gian.
- Thực hiện tốt công tác chuyên môn, tham mưu để có sự quan tâm, động viên kịp thời và chỉ đạo sâu sát của hiệu trưỏng.
- Động viên giáo viên thường xuyên, kịp thời và có sự nỗ lực cao.
Chúng tôi cam kết hợp tác chặt chẽ với phụ huynh học sinh nhằm nhận được sự hỗ trợ cần thiết từ phía gia đình, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức và thực hiện các hoạt động của nhà trường.
- Bản thân người chỉ đạo chuyên môn, giáo viên không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo trong phương pháp giảng dạy.
2 download by : skknchat@gmail.com
