CƠ SỞ LÍ LUẬN
Mục tiêu giáo dục môn Tiếng Việt
Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt
( nghe, đọc, nói, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi.
Thông qua việc dạy và học Tiếng Việt, góp phần rèn luyện các thao tác của tư duy.
Cung cấp cho học sinh kiến thức cơ bản về Tiếng Việt, cùng với những hiểu biết về xã hội, tự nhiên, con người, văn hóa và văn học của Việt Nam và quốc tế.
Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt và xây dựng thói quen bảo vệ sự trong sáng, phong phú của ngôn ngữ này là yếu tố quan trọng trong việc hình thành nhân cách của con người Việt Nam trong xã hội chủ nghĩa.
2 Ở lớp 5, mục tiêu nói trên được cụ thể hóa thành những yêu cầu về kiến thức và kĩ năng đối với học sinh như sau: a) Nghe
- Nhận biết được thái độ, tình cảm, chủ đích của người nói trong giao tiếp.
Nghe và hiểu nội dung cũng như mục đích của các bài viết về khoa học thường thức, đạo đức, thẩm mỹ và tình bạn phù hợp với lứa tuổi Qua đó, bước đầu có khả năng nhận xét và đánh giá một số thông tin đã được tiếp nhận.
Để hiểu và nắm bắt nội dung của các tác phẩm văn xuôi, thơ và kịch, người đọc cần xác định được đại ý và đề tài chính của tác phẩm Bên cạnh đó, việc nhận xét về nhân vật cũng như các chi tiết nghệ thuật quan trọng trong tác phẩm là bước đầu tiên trong quá trình phân tích Cuối cùng, khả năng nhớ và kể lại nội dung tác phẩm một cách mạch lạc sẽ giúp củng cố hiểu biết và cảm nhận sâu sắc hơn về giá trị nghệ thuật của nó.
- Ghi được ý chính của bài nghe. b) Nói
+ Biết dùng lời nói phù hợp với các quy tắc giao tiếp trong gia đình, trong nhà trường và ở nơi công cộng.
+ Biết giải thích rõ thêm về vấn đề đang trao đổi; tán thành hay bác bỏ một ý kiến.
+ Biết phát triển một chủ đề đơn giản trước lớp.
+ Biết giới thiệu về lịch sử, văn hóa, về các nhân vật tiêu biểu,…của địa phương với khách.
+ Thuật lại được một câu chuyện đã đọc hoặc một sự kiện đã biết; bước
3/28 download by : skknchat@gmail.com đầu có kĩ năng thay đổi ngôi kể. c) Đọc
- Tốc độ tối thiểu khoảng 120 tiếng/phút.
- Đọc thành tiếng và đọc thầm:
Biết cách đọc phù hợp với các loại văn bản khác nhau như nghệ thuật, hành chính, khoa học và báo chí là rất quan trọng Đồng thời, khả năng đọc một màn kịch hoặc vở kịch ngắn với giọng đọc phù hợp với nhân vật và tình huống kịch cũng là một kỹ năng cần thiết.
+ Biết đọc diễn cảm một bài thơ đã thuộc hoặc một đoạn văn đã học. + Đọc thầm với tốc độ nhanh hơn lớp 4.
+ Biết tìm đại ý, tóm tắt bài văn, chia đoạn, rút ra dàn ý của bài.
+ Nhận ra các mối quan hệ giữa các nhân vật, chi tiết và ngôn ngữ trong các bài tập đọc có giá trị văn chương.
+ Hiểu các kí hiệu, các dạng viết tắt, các số liệu trên sơ đồ, biểu đồ, bảng hiệu, …
+ Biết ghi chép các thông tin đã học.
+ Thuộc lòng một số bài văn vần và đoạn văn xuôi. d) Viết
+ Biết viết chính tả với tốc độ 90 chữ/ 15 phút, chữ viết rõ ràng, trình bày đúng quy định.
+ Biết lập sổ tay chính tả; hệ thống hóa các quy tắc chính tả đã học.
+ Biết viết tắt một số từ và cụm từ thông dụng.
+ Có ý thức khắc phục các lỗi chính tả phương ngữ.
+ Chuyển đoạn nói sang đoạn viết và ngược lại.
+ Biết làm dàn ý và chuyển dàn ý thành bài.
+ Biết cách tả cảnh, tả người; kể một câu chuyện đã làm hoặc chứng kiến; viết đơn từ, biên bản.
+ Tự phát hiện và sửa được một số lỗi trong bài văn. e) Kiến thức tiếng Việt và văn học (học thành tiết riêng) - Về từ vựng:
+ Mở rộng vốn từ theo chủ điểm Biết nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng, một số thành ngữ.
4/28 download by : skknchat@gmail.com
Nắm vững và áp dụng kiến thức về nghĩa của từ, bao gồm các hiện tượng đồng nghĩa, trái nghĩa, chuyển nghĩa và đồng âm, sẽ giúp cải thiện khả năng hiểu văn bản cũng như kỹ năng nói và viết.
Vận dụng kiến thức về biện pháp tu từ so sánh và nhân hóa giúp người học hiểu sâu sắc hơn về văn bản văn học, đồng thời nâng cao khả năng nói và viết Các biện pháp này không chỉ làm phong phú thêm nội dung mà còn tạo ra sự kết nối cảm xúc giữa tác giả và người đọc Việc thực hành sử dụng chúng trong giao tiếp hàng ngày sẽ cải thiện kỹ năng ngôn ngữ và tăng cường sự sáng tạo trong diễn đạt.
+ Nắm được đặc điểm và bước đầu biết cách sử dụng đại từ, quan hệ từ. + Nắm được cấu tạo của câu ghép và biết cách đặt câu ghép.
+ Hệ thống hóa kiến thức về câu và dấu câu đã học.
+ Biết cách đặt đầu đề cho văn bản.
+ Biết cách liên kết các câu và đoạn văn trong văn bản - Về văn học: + Có hiểu biết về cách gieo vần.
+ Làm quen với một số trích đoạn kịch.
2 Quan điểm biên soạn sách giáo khoa lớp và đổi mới phương pháp dạy học: Để thực hiện mục tiêu giáo dục và yêu cầu về kiến thức kĩ năng như đã nêu ở phần trên, sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 5 được biên soạn theo các quan điểm giao tiếp, tích hợp và tích cực Các quan điểm đó cũng chính là phương châm dạy học của các thầy cô. Để thực hiện được quan điểm đó, học sinh phải được học trong môi trường giao tiếp dưới sự tổ chức của thầy cô Học sinh chỉ làm chủ được những kiến thức mới khi các con thực sự được chiếm lĩnh bằng các hoạt động có ý thức của mình. Đó chính là nhiệm vụ trọng tâm của đổi mới phương pháp dạy và học: Chuyển từ phương pháp truyền thụ sang phương pháp tích cực hóa người học, trong đó thầy cô đóng vai trò tổ chức các hoạt động của học sinh, mỗi học sinh đều được hoạt động, được bộc lộ và hoàn thiện mình.
Những hoạt động giáo viên cần làm khi tổ chức cho học sinh hoạt động: + Giao việc cho học sinh
+ Kiểm tra học sinh: Xem học sinh có làm việc không? Học sinh có hiểu việc phải làm không? Trả lời thắc mắc của học sinh.
Học sinh sẽ trình bày kết quả làm việc của mình, trong khi giáo viên hoặc các bạn trong lớp có thể đặt câu hỏi để làm rõ cách thức thực hiện Hoạt động này giúp củng cố kiến thức và khuyến khích sự trao đổi, học hỏi lẫn nhau giữa các học sinh.
+ Tổ chức đánh giá: Học sinh đánh giá nhau; GV đánh giá học sinh Những hoạt động của học sinh trong giờ Tiếng Việt:
5/28 download by : skknchat@gmail.com
+ Hoạt động giao tiếp (Đặc thù của môn Tiếng Việt)
+ Hoạt động phân tích, tổng hợp, thực hành lí thuyết.
Cả hai hoạt động trên có thể tổ chức theo các hình thức khác nhau:
3 Nhiệm vụ trọng tâm của phân môn Luyện từ và câu trong việc hình thành và phát triển kiến thức, kĩ năng cho học sinh :
Phân môn Luyện từ và câu giúp học sinh lớp 5 nắm vững kiến thức cơ bản về tiếng Việt, đồng thời rèn luyện kỹ năng sử dụng từ ngữ, xây dựng câu trong cả nói và viết Các tiết học riêng biệt được thiết kế nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức cần thiết để phát triển kỹ năng đọc hiểu.
6/28 download by : skknchat@gmail.com
Quan điểm biên soạn sách giáo khoa lớp 4 và đổi mới phương pháp dạy học 5 3 Nhiệm vụ trọng tâm của phân môn Luyện từ và câu trong việc hình thành và phát triển kiến thức, kĩ năng cho học sinh
I Thực trạng hoạt động dạy học môn Luyện từ và câu lớp 5
1 Đặc điểm tình hình về giáo viên và học sinh lớp 5
Tất cả giáo viên khối 5 đều đạt trình độ trên chuẩn và thể hiện tinh thần trách nhiệm cao trong công việc Họ yêu nghề, mến trẻ và luôn đoàn kết, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc cũng như trong cuộc sống Đặc biệt, hầu hết giáo viên đã có kinh nghiệm giảng dạy ở lớp 5, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
100% các lớp đều được trang bị máy tính, máy chiếu và có nối mạng Internet Khối được trang bị một máy chiếu đa vật thể.
Ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng đến việc nâng cao chuyên môn cho giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi để họ học hỏi và bồi dưỡng Đồng thời, nhà trường cũng quan tâm đến việc cải thiện cơ sở vật chất nhằm phục vụ tốt nhất cho công tác giảng dạy.
Học sinh ngoan, có ý thức và có nề nếp trong sinh hoạt và học tập.
Việc sử dụng đồ dùng dạy học hiện đại của một vài đồng chí giáo viên trong tổ còn hạn chế do tuổi cao.
Học sinh từ lớp 4 lên lớp 5, nhiều em chưa quen, còn bỡ ngỡ với phương pháp học tập ở lớp 5.
2.Thực trạng dạy học phân môn Luyện từ và câu ở lớp 5
Qua quá trình dự giờ và kiểm tra, tôi nhận thấy các giáo viên đã nắm vững mục tiêu và yêu cầu về kiến thức, kỹ năng môn Tiếng Việt, đặc biệt là phân môn Luyện từ và câu Các cô giáo đã áp dụng nhiều hình thức tổ chức trong tiết dạy nhằm giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức và phát huy khả năng của mình Nhiều giáo viên cũng đã tích cực ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng đồ dùng dạy học hiện đại trong các giờ dạy.
Trong quá trình giảng dạy, một số tiết học chưa được tổ chức hợp lý, dẫn đến việc học sinh chưa tích cực tham gia vào việc xây dựng kiến thức Việc sử dụng đồ dùng dạy học chủ yếu mang tính minh họa, chưa giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức cần thiết Bên cạnh đó, một số tiết học chưa khai thác được vốn kiến thức đã có của học sinh từ các bài học trước, làm giảm hiệu quả trong việc xây dựng kiến thức mới Đôi khi, do tâm lý lo lắng, giáo viên đã trực tiếp nêu ra kiến thức mới thay vì khuyến khích học sinh tham gia, hoặc do cách đặt câu hỏi chưa rõ ràng, khiến học sinh không thể nêu được kiến thức Ngoài ra, một số tiết học cũng thiếu sự hướng dẫn cho học sinh trong việc làm việc với tư liệu, tranh ảnh hay từ điển.
7/28 download by : skknchat@gmail.com
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Thực trạng hoạt động dạy học môn Luyện từ và câu lớp 5
1 Đặc điểm tình hình về giáo viên và học sinh lớp 5
Tất cả giáo viên khối 5 đều đạt trình độ trên chuẩn và thể hiện tinh thần trách nhiệm cao trong công việc Họ không chỉ yêu nghề mà còn yêu thương trẻ em, đồng thời có tinh thần đoàn kết, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc và cuộc sống Hầu hết giáo viên đều có kinh nghiệm giảng dạy ở lớp 5, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
100% các lớp đều được trang bị máy tính, máy chiếu và có nối mạng Internet Khối được trang bị một máy chiếu đa vật thể.
Ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng đến việc nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên thông qua việc chỉ đạo kịp thời và tạo điều kiện học hỏi, bồi dưỡng Bên cạnh đó, nhà trường cũng quan tâm đến việc cải thiện cơ sở vật chất để phục vụ hiệu quả cho quá trình giảng dạy.
Học sinh ngoan, có ý thức và có nề nếp trong sinh hoạt và học tập.
Việc sử dụng đồ dùng dạy học hiện đại của một vài đồng chí giáo viên trong tổ còn hạn chế do tuổi cao.
Học sinh từ lớp 4 lên lớp 5, nhiều em chưa quen, còn bỡ ngỡ với phương pháp học tập ở lớp 5.
2.Thực trạng dạy học phân môn Luyện từ và câu ở lớp 5
Qua quá trình dự giờ và kiểm tra, tôi nhận thấy các giáo viên đã nắm vững mục tiêu và yêu cầu về kiến thức, kỹ năng môn Tiếng Việt, đặc biệt là phân môn Luyện từ và câu Các cô giáo đã áp dụng nhiều hình thức tổ chức trong tiết dạy nhằm giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức và phát huy khả năng của bản thân Nhiều giáo viên cũng đã tích cực ứng dụng công nghệ thông tin và các đồ dùng dạy học hiện đại vào các giờ học của mình.
Trong các tiết dạy, hình thức tổ chức chưa hợp lý khiến học sinh không tích cực tham gia xây dựng kiến thức Việc sử dụng đồ dùng dạy học chủ yếu mang tính minh họa, chưa giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức cần thiết Một số tiết dạy chưa tận dụng vốn kiến thức học sinh đã có từ các bài học trước để làm nền tảng cho kiến thức mới Đôi khi, giáo viên vì lo lắng học sinh không thể phát biểu đã nêu luôn kiến thức mới, hoặc do cách đặt câu hỏi chưa rõ ràng, dẫn đến việc học sinh không thể thể hiện kiến thức của mình Ngoài ra, có những tiết học giáo viên chưa hướng dẫn học sinh cách làm việc với tư liệu, tranh ảnh hay từ điển.
7/28 download by : skknchat@gmail.com học sinh đã chuẩn bị.
3 Thực trạng chỉ đạo việc dạy học Luyện từ và câu ở lớp 5
Ban giám hiệu đã tổ chức các buổi học tập và bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Họ luôn chú trọng xây dựng chuyên đề về chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong giáo dục Đồng thời, ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn thông qua việc dự giờ và thăm lớp, từ đó chỉ ra những điểm mạnh và những khó khăn mà giáo viên gặp phải, cùng nhau tìm ra giải pháp khắc phục.
Trên cở sở thực trạng ở trường, tôi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Luyện từ và câu lớp 5.
Đề xuất và thực nghiệm một số biện pháp chỉ đạo trong hoạt động đổi mới phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Luyện từ và câu lớp 5
1 Thống nhất quan điểm bồi dưỡng, tạo điều kiện giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả tiết Luyện từ và câu Để thực hiện được việc nâng cao hiệu quả tiết Luyện từ và câu, trước hết, chúng tôi luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn bằng nhiều hình thức như: đọc tài liệu, sách báo nghiệp vụ, dự giờ đồng nghiệp, tham dự chuyên đề các cấp, tự học qua chương trình: Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học. Đầu tư về đồ dùng dạy học: Mỗi lớp đều được trang bị một bộ đồ dùng dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định; Mỗi lớp đã được Quận đầu tư một bộ máy tính, máy chiếu; 100% các máy tính trong lớp học được nối mạng wifi để giáo viên chủ động tìm nguồn tư liệu; Đầu năm học, nhà trường đầu tư mỗi khối một máy chiếu đa vật thể Bên cạnh đó, năm học nào, nhà trường phát động phong trào Đồ dùng dạy học giáo viên tự làm.
Xây dựng Kho học liệu điện tử bao gồm các tư liệu dạy học, bài giảng điện tử và bài giảng E-Learning, nhằm phục vụ cho giảng dạy tổng quát và đặc biệt cho môn Luyện từ và câu.
Chúng tôi cam kết không chỉ nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên qua các chương trình học tập và cải thiện cơ sở vật chất, mà còn đặc biệt chú trọng đến việc khen thưởng kịp thời những giáo viên có thành tích xuất sắc trong giảng dạy, đặc biệt là trong môn Luyện từ và câu.
2 Một số biện pháp trong công tác quản lí nhằm nâng cao hiệu quả dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 5:
Để đạt hiệu quả cao trong công việc, người quản lý cần lập kế hoạch cụ thể, tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá Trước khi triển khai kế hoạch đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu quả dạy môn Luyện từ và câu lớp 5, tôi đã thảo luận với ban giám hiệu và thống nhất quan điểm chỉ đạo Trong buổi họp giáo vụ đầu tiên của năm học mới, tôi đã truyền đạt mục tiêu và cách thức thực hiện cho tổ trưởng tổ 5, từ đó tổ trưởng sẽ truyền đạt lại cho các thành viên trong tổ Điều này không chỉ giúp thống nhất quan điểm chỉ đạo mà còn nâng cao nhận thức của giáo viên về hiệu quả giảng dạy, góp phần giúp họ vững vàng chuyên môn, điều mà mọi giáo viên đều hướng tới.
Để lập kế hoạch chỉ đạo việc dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 5, tôi đã căn cứ vào chương trình, nội dung và mục tiêu của môn học, kết hợp với chương trình Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học Tôi cũng đã đọc kỹ các công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Kế hoạch cần đảm bảo thực hiện đúng mục tiêu môn học, đáp ứng nhiệm vụ năm học của các cấp lãnh đạo và phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
+ Giáo viên nghiên cứu nội dung, chương trình và phương pháp dạy môn Tiếng Việt trong đó chú trọng phân môn Luyện từ và câu.
+ Nhà trường mở lớp Bồi dưỡng nâng cao về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và cách tìm kiếm thông tin trên Internet.
Nghiên cứu và học tập tài liệu trong chương trình Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học, đặc biệt là Modun TH 15, giúp giáo viên nắm vững một số phương pháp dạy học tích cực Những phương pháp này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh Việc áp dụng những kỹ thuật dạy học này sẽ khuyến khích sự sáng tạo và chủ động của học sinh, đồng thời phát triển kỹ năng tư duy phản biện và hợp tác trong quá trình học tập.
+ Thống nhất kế hoạch xây dựng chuyên đề trong năm học; Dự kiến tiết dạy chuyên đề, người thực hiện chuyên đề.
+ Lên danh mục đồ dùng dạy học, sách tham khảo, sách nghiệp vụ cần bổ sung.
Tổ trưởng đã phân công giáo viên phụ trách các môn học, trong đó đồng chí Mai Thị Thu Hà được giao nhiệm vụ, nhờ vào nhiều năm kinh nghiệm và chuyên môn vững chắc của cô trong tổ.
+ Tham gia đầy đủ các buổi Bồi dưỡng chuyên môn do Phòng Giáo dục tổ chức Tháng 9:
9/28 download by : skknchat@gmail.com
Ban giám hiệu và tổ chức cần thống nhất xây dựng và thực hiện chuyên đề, đồng thời nghiêm túc rút kinh nghiệm về hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng dạy học và phân bố thời gian.
+ Triển khai dạy đại trà trên các lớp và trao đổi bàn bạc trong các giờ sinh hoạt chuyên môn nếu còn vướng mắc.
+ Triển khai thực hiện thông tư 30/ 2014 và TT 22/ 2016 về đánh giá học sinh Tiểu học.
Trong mỗi tháng, sinh hoạt chuyên môn yêu cầu người phụ trách phân môn nêu rõ những khó khăn và vướng mắc để tổ chức thảo luận và thống nhất giải pháp Đặc biệt, mỗi tháng sẽ chọn một dạng bài để cùng nhau xây dựng bài giảng điện tử Các giáo viên trong tổ sẽ luân phiên chuẩn bị và trình bày bài giảng, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.
+ Đại diện ban giám hiệu cùng dự giờ các buổi sinh hoạt chuyên môn để đưa ra những chỉ đạo kịp thời khi cần thiết.
+ Dự giờ, thăm lớp để rút kinh nghiệm kịp thời về hình thức tổ chức phương pháp và cách sử dụng đồ dùng dạy học.
+ Tiếp tục học chương trình Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học nhằm củng cố về năng lực giảng dạy của giáo viên
Trong buổi họp giáo vụ và các sinh hoạt chuyên môn, đại diện ban giám hiệu đã cùng với tổ sơ kết chuyên đề thảo luận về những vấn đề còn tồn đọng.
+ Đưa ra định hướng mục tiêu chuyên đề của học kì 2.
+ Duy trì các buổi sinh hoạt chuyên môn có chất lượng và tiếp tục theo định hướng trọng tâm về Luyện từ và câu.
+ Tiếp tục chương trình Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học: Modun TH21- Ứng dụng phần mềm Microsoft PowerPoint trong dạy học.
Tiếp tục việc dự giờ và thăm lớp để kịp thời chỉ đạo và rút kinh nghiệm cho giáo viên, đồng thời trao đổi để thực hiện nghiêm túc thông tư 30/2014 và TT 22/2016.
Tháng 5 là thời điểm tổng kết một năm học, đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên và kết quả học tập của học sinh Đây cũng là dịp để rút ra bài học kinh nghiệm trong công tác quản lý, nhằm cải thiện cho năm học tiếp theo.
10/28 download by : skknchat@gmail.com
Để kế hoạch đạt hiệu quả, cần có sự quản lý tổ chức thực hiện hợp lý Việc triển khai kế hoạch đồng bộ và thống nhất đòi hỏi sự đồng thuận về quan điểm và nhận thức từ tất cả các lực lượng tham gia Đặc biệt, trong quá trình thực hiện, cần tạo điều kiện cho mỗi giáo viên phát huy tối đa năng lực cá nhân của mình.
Do vậy, vai trò của giáo viên hết sức quan trọng.
Mặt khác, tổ chức thực hiện kế hoạch cần phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế ở trường mình Cụ thể:
+ Về biện pháp dạy học chủ yếu trong tiết Luyện từ và câu, các đồng chí giáo viên trong tổ 5 đã nắm khá vững vàng.
+ 100% các lớp đều được trang bị về phương tiện dạy học hiện đại.
Qua việc dự giờ và rút kinh nghiệm từ năm học trước, tôi nhận thấy một số giáo viên trong tổ đã sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học để khuyến khích sự tích cực của học sinh Tuy nhiên, vẫn còn một vài đồng chí gặp khó khăn trong việc áp dụng phương pháp này.
Vào đầu năm học, tôi đã hợp tác với tổ trưởng để xây dựng chuyên đề “Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng tiết Luyện từ và câu” và chuyên đề “Phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ Luyện từ và câu.” Sau đó, chúng tôi rút kinh nghiệm và triển khai dạy đại trà ở các lớp học.
2.3 Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm
KẾT QUẢ
Sau một năm triển khai các biện pháp đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng môn Luyện từ và câu cho học sinh lớp 5, tôi đã ghi nhận được một số kết quả cụ thể đáng khích lệ.
Về học sinh: Đánh giá thông qua dự giờ, kiểm tra vở học sinh
Sử dụng thành Số học sinh tích Kĩ năng dùng
Tiêu chí thạo từ điển để cực, chủ động từ đặt câu,diễn phục vụ học tập tham gia vào tiết đạt rõ ràng, đủ học ý, câu văn có
Thời gian hình ảnh Sử dụng dấu câu phù hợp
Kết quả kiểm tra định kì môn tiếng Việt giữa học kì I và giữa học kì II: Điểm 10 Điểm 9 Điểm 8 Điểm 7 Điểm 6 Điểm 5 Dưới
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
Về giáo viên: Đánh giá thông qua dự giờ của ban giám hiệu và đồng nghiệp dự giờ.
Nắm vững nội dung và phương pháp dạy học hiện đại là chìa khóa để tổ chức tiết học hiệu quả Việc sử dụng đồ dùng dạy học linh hoạt và phù hợp sẽ giúp phát huy tính tích cực của học sinh Đầu năm học, cần chuẩn bị kỹ lưỡng để đạt được mục tiêu học tập trong từng môn học.
Giáo viên tổ 5 đã nắm vững nội dung và mục tiêu của phân môn, từ đó hiểu rõ vốn kiến thức của học sinh để tổ chức các tiết dạy phù hợp, phát huy khả năng của học sinh và khơi gợi kiến thức mới dựa trên nền tảng sẵn có Họ áp dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực và sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả Các tiết dạy diễn ra nhẹ nhàng và đạt hiệu quả cao, nhiều tiết dạy có kết quả tốt Giáo viên thể hiện sự tự tin và chủ động trong các tiết dạy chuyên đề, hội giảng, cũng như trong các tiết dự giờ đột xuất từ ban giám hiệu.
Học sinh tham gia tích cực và chủ động hơn trong các tiết Luyện từ và câu, nhờ vào việc nắm bắt phương pháp học hiệu quả Các em biết sử dụng từ điển Tiếng Việt, từ điển thành ngữ và tục ngữ Việt Nam để chuẩn bị cho bài học Kỹ năng nói và viết của học sinh đã cải thiện, đảm bảo đầy đủ ý, đúng ngữ pháp và câu văn trở nên giàu hình ảnh hơn Kết quả học tập môn Tiếng Việt của các em đã có nhiều tiến bộ rõ rệt.
27/28 download by : skknchat@gmail.com
Đổi mới phương pháp dạy học là một chiến lược quan trọng của Đảng và Nhà nước nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên đóng vai trò quyết định trong việc áp dụng các phương pháp dạy học tại bậc tiểu học Do đó, việc định hướng và chỉ đạo các hoạt động đổi mới trong dạy học là rất cần thiết để đạt được hiệu quả cao trong giáo dục.
Việc đầu tư vào cơ sở vật chất trong giáo dục là cần thiết để tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn Điều này không chỉ giúp giáo viên tự học và bồi dưỡng kỹ năng mà còn đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội Sự cập nhật liên tục trong trang bị cơ sở vật chất là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy.
Chỉ đạo hiệu quả trong việc đổi mới phương pháp dạy môn Luyện từ và câu lớp 5 đã nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt, đồng thời tạo nền tảng vững chắc để cải thiện các môn học khác Để đạt được điều này, vai trò của cán bộ quản lý là rất quan trọng.
Để đảm bảo hiệu quả trong công tác quản lý, cần xây dựng một kế hoạch cụ thể và cập nhật, bám sát chỉ đạo từ cấp trên Kế hoạch này phải phù hợp với đặc điểm và tình hình cụ thể của trường ngay từ đầu năm học.
- Phân công cụ thể, chỉ đạo thực hiện sát sao.Chú trọng việc xây dựng chuyên đề có chất lượng và triển khai thực dạy trên các lớp.
- Tăng cường dự giờ, thăm lớp, kiểm tra vở học sinh để nắm bắt tình hình kịp thời.
- Làm tốt công tác kiểm tra, rút kinh nghiệm.
- Quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi trau dồi chuyên môn.
- Luôn quan tâm, động viên, khen thưởng kịp thời.
Bài viết này trình bày một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả môn Luyện từ và câu lớp 5 Mặc dù đã đạt được những kết quả nhất định, nhưng vẫn còn nhiều thiếu sót Tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp từ các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp để cải thiện công tác quản lý của mình.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
28/28 download by : skknchat@gmail.com
