Tuần Ngày dạy: Tiết 9: Bảng lượng giác.(tiếp) A Mục tiêu - HS củng cố kĩ tìm tỉ số lượng giác góc nhọn cho trước bảng số MTĐT - Có kĩ dùng bảng máy tính để tìm góc biết tỉ số lượng giác - Rèn kĩ sử dụng bảng số, MTĐT B Chuẩn bị - Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, bảng số, MTĐT - Học sinh: Thước thẳng, giấy trong, bảng số, MTĐT C Tiến trình giảng I ổn định lớp: (1 phót) II KiĨm tra bµi cị:(7 phót) - HS1: Khi góc tăng từ 00 đến 900 tỉ số lượng giác góc thay đổi nào? Tìm sin 40012 bảng số, nói rõ cách tra bảng - HS2: Chữa 41 trang 95 III Dạy học mới: (25 phút) GV - HS Ghi bảng GV: tiết trước biết số đo góc ta tìm tỉ số lượng giác góc Vậy biết tỉ số lượng giác góc có tìm số đo góc không? ? HÃy tìm hiểu ví dụ SGK ? - HS nghiên cứu ví dụ ? HÃy nêu cách làm? TL: Tra bảng VIII: Tìm số 7837 bảng, dóng sang cét vµ hµng 1, ta thÊy 7837 n»m ë giao cđa hµng ghi 51 vµ cét ghi 36’.VËy   51036’ - GV treo b¶ng phơ ghi mẫu SGK để hướng dẫn HS ? HÃy làm ?3 - SGK ? - GV cho HS làm cá nhân gọi HS nêu kết => Nhận xét ? Kết tra bảng tìm có xác tuyệt đối không? TL: - GV nêu ý SGK ( 81 ) b) Tìm số đo góc nhọn biết tỉ số lượng giác góc VD5 Tìm góc nhọn (làm tròn đến phút) biÕt sin  = 0,7837 Ta cã:   51036’ ?3:Sử dụng bảng tìm góc nhọn , biết cotg  = 3,006 Ta cã:   18024’ * Chó ý: ( SGK ) VD6 Tìm góc nhọn (làm tròn đến độ), 23 DeThiMau.vn ? HÃy làm ví dụ - SGK ? biÕt sin  = 0,4470 - HS nghiªn cøu vÝ dơ - SGK ? VÝ dụ có khác với ví dụ ? Ta có: 270 TL: Trong bảng số 4470 ? Vậy tìm góc ? TL: - GV treo b¶ng phơ ghi mÉu hướng dẫn HS ?4 Tìm góc nhọn (làm tròn đến độ) biết * Chú ý cho HS cách làm tròn cos = 0,5547 tr 81 - Tương tự hÃy làm ?4 - SGK ? - GV nêu yêu cầu ?4 cho HS làm cá Ta có: nhân (3' ) - GV gọi HS nêu kết => Nhận xét * áp dụng: - GV treo bảng phụ ghi đề - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm ( 5' ) + Nhóm 1; : Làm phần a, b + Nhóm 3; : Làm phần c, d + Nhóm 5, : Làm phần a, b + Nhóm 7, : Làm phần c, b - GV gọi HS lên bảng làm => Nhận xét Bài 1: Tìm tỉ số lượng gi¸c sau: a) sin 25030' = b) cos 27010' = c) tg 56023' = d) cotg 30020' = Bµi 2: Tìm số đo góc nhọn, biết: a) sin = 0,4305 =>  = b) cos  = 0,8897 =>  = c) tg  = 1,5012 =>  = d) cotg = 1,7090 =>  = IV Cñng cố:( phút) - GV: Ngoài bảng số, đẻ tìm tỉ số lượng giác góc nhọn ngược lại người ta sử dụng máy tính điện tử Vậy cách sử dụng ntn? - GV hướng dẫn HS làm: +VÝ dơ 1: T×m sin 25030' = ? + VÝ dụ 2: Tìm số đo góc , biết: sin = o,2836 - Tương tự dùng máy tính kiẻm tra kết - HS thùc hiƯn V.H­íng dÉn vỊ nhµ:( phót) -Lun tập để sử dụng thành thạo bảng số MTĐT để tìm tỉ số lượng giác góc nhọn ngược lại tìm số đo góc nhọn biết tỉ số lượng giác -Đọc kĩ đọc thêm tr 81-83 -Làm 19; 21 - SGK tr 84 + 40; 41; 42; 43 - SBT tr 95 24 DeThiMau.vn Tuần Tiết 10 Ngày dạy: Lun tËp A Mơc tiªu - HS cã kĩ tra bảng dùng MTĐT để tìm tỉ số lượng giác góc nhọn biết số ngược lại tìm số đo góc nhọn biết tỉ số lượng giác góc - Thấy tính đồng biến sin tg, tính nghịch biến cos cotg để so sánh tỉ số lượng giác biết góc so s¸nh c¸c gãc nhän  biÕt tØ sè lượng giác - Rèn kĩ sử dụng bảng số, MTĐT B Chuẩn bị - Giáo viên: Thước thẳng, bảng số, MTĐT - Học sinh: Thước thẳng, bảng số, MTĐT C Tiến trình giảng I ổn định lớp: (1 phót) II KiĨm tra bµi cị:(5 phót) - HS1: Lµm bµi 19 - SGK (84 ) - HS2: Lµm bµi 20 - SGK (84 ) => Nhận xét, đánh giá III Bài mới: (30 phút) GV - HS Ghi bảng ? H·y lµm bµi 22 - SGK ? ? Ta dựa vào kiến thức để so sánh? TL: Khi góc tăng từ 00 đến 900 thì: +Sin , tg tăng +cos , cotg giảm - GV gọi HS lên bảng làm HS1: Làm a, b HS2: Lµm c, d => NhËn xÐt ? HÃy làm 24 - SGK ? ? Muốn xếp ta phải làm gì? TL: So sánh ? Làm để so sánh sin cos? TL: + TÝnh råi so s¸nh + Chun vỊ loại sin cos? ? Làm cách đơn giản hơn? TL: - GV gọi HS lên lµm => NhËn xÐt Bµi 22 tr 84 So s¸nh a)Sin 200 < sin 700 b)Cos 250 > cos 63015’ c)Tg 750 > tg 450 d)Cotg 20 > cotg 37040 Bài 24 tr 84 Sắp xếp tỉ số lượng giác sau theo thứ tự tăng dần a)Ta thÊy cos 140 = sin 760 cos 870 = sin 30 và: sin30 Nhận xét V.Hướng dẫn nhà:( phút) -Học thuộc nội dung định lí -Xem lại VD BT -Làm 26 tr 88 , bµi 52, 54 tr 97 Tuần Tiết 12 Ngày dạy: Đ4.một số hệ thức cạnh góc tam giác vuông.(tiếp theo) A Mục tiêu - Hiểu thuật ngữ giải tam giác vuông - Vận dụng hệ thức đà học việc giải tam giác vuông - Thấy việc ứng dụng tỉ số lượng giác để giải số toán thực tế B Chuẩn bị - Giáo viên: Thước thẳng, ê-ke,thước đo độ,bảng phụ, MTĐT - Học sinh: Thước thẳng, ê-ke,thước đo độ, MTĐT.(hoặc bảng số ) C Tiến trình giảng I ổn định lớp: (1 phút) II Kiểm tra cị:(6 phót) Cho  ABC cã ฀A = 900, AB = c, AC = b, BC =a 29 DeThiMau.vn - HS1:HÃy viết tỉ số lượng giác B C฀ - HS2: Cho AC = 86 cm, C฀ = 340 Tính AB? III Dạy học mới: (26 phút) GV - HS Ghi bảng -GV giới thiệu toán Giải tam giác vuông SGK -GV đưa đề hình vẽ ví dụ lên bảng -Để giải tam giác vuông ABC, ta cần tính cạnh, góc nµo? TL: TÝnh BC ; B฀ vµ C฀ ? Nêu cách tính yếu tố ? TL: - GV gọi HS lên bảng tính HS1: Tính BC HS2: tính B C HS khác làm cá nhân - GV gọi HS nhận xét bảng HS nhận xét - GV nhận xét ? Không áp dụng định lí Pi-ta-go có tính BC không? TL: Có ? TÝnh nh­ thÕ nµo? TL: + TÝnh gãc B góc C + Sử dụng hệ thức cạnh góc tam giác vuông - GV cho HS làm cá nhân - GV nhận xét 2.áp dụng vào giải tam giác vuông * VD3 tr 87 GT  ABC , ฀A = 900 AB = , AC = KL BC = ? ฀ vµ C ? B Giải Theo địnhlí Py-ta-go ta có: BC  AB2  AC2 = 52  82  9,434 AB Mặt khác, tgC 0,625 AC  C฀  320  B฀  580 ?2 Ta cã C฀  320 nªn B฀  580 mµ : AC = BC sin B  9,433 cm => BC = sin 580 * VD4 tr 87  POQ , ฀ GT O = 900 -GV đưa đề hình vẽ VD4 lên PQ = OP = ? ? Để giải tam giác vuông OPQ, ta cần tính cạnh, góc nào? KL OQ = ? ฀ =? TL: TÝnh OP, OQ vµ góc Q Q ? Nêu cách tính? TL: -GV gọi HS lên bảng tính HS khác làm vào => NhËn xÐt P O Gi¶i Ta cã Qˆ = 900 – 360 = 540 OP = PQ.sinQ = 7sin540  5,663 OQ = PQ.sinP = 7.sin 360  4,114 ?3 tr 87 30 DeThiMau.vn Q ? Cã em có cách làm khác không? TL: Tính OP, OQ theo cosP - GV: Đó yêu cầu ?3 - SGK - GV yêu cầu HS tự làm ?3 ( 3' ) => NhËn xÐt Ta cã OP = PQ.cosP = 7cos360  5,663 OQ = PQ.cosQ = 7.cos540  4,114 VD5 tr 87 - GV đề hình vẽ VD5 lên bảng -GV cho HS hoạt động nhãm ( 5' ) => NhËn xÐt? ? Ta cã thể áp dụng định lí Pi-ta-go để tính MN không? TL: Cã Ta cã - GV cho HS tÝnh ฀ = 900 – M ฀ = 900 – 520 = 390 N ? So sánh cách tính đơn giản h¬n? LN = LM.tgM = 2,8.tg510  3,458 - GV chèt l¹i nhËn xÐt SGK LM 2,8  4,449 MN   cos51 0,6293 *NhËn xÐt: tr 88 IV Củng cố:( 10 phút) - Giải tam giác vuông ? - GV cho hs hoạt động theo nhãm bµi 26 tr 88 => NhËn xÐt V.H­íng dẫn nhà:( phút) -Xem lại VD BT -Làm 27, 28 tr 88, 89 , 55,56 57,58 tr 97 Tuần Ngày dạy: TiÕt 13 lun tËp A Mơc tiªu - Vận dụng hệ thức đà học việc giải tam giác vuông - Được thực hành nhiều áp dụng hệ thức, tra bảng sử dụng MTĐT, cách làm tròn số - Thấy việc ứng dụng tỉ số lượng giác để giải số toán thực tế B Chuẩn bị - Giáo viên: Thước thẳng, thước đo độ, bảng phụ ( hình 32 - SGK) - Học sinh: Thước thẳng, thước đo độ, MTĐT( bảng số ) C Tiến trình giảng I ổn định lớp: (1 phút) II Kiểm tra cũ:(7 phút) - HS1: a) Phát biểu hệ thức cạnh góc tam giác vuông? b) Chữa 28 tr89 31 DeThiMau.vn - HS2: a) Thế giải tam giác vuông? b) Chữa 55 tr97 III Dạy học mới: (34 phút) GV - HS Ghi b¶ng - GV treo b¶ng phơ vẽ hình 32 - SGK 1- Bài 29 tr 89 -Cho hs nghiên cứu đề 29 - SGK -Muèn tÝnh gãc  ta lµm nh­ thÕ nµo? TL: -GV gäi HS tÝnh gãc  HS kh¸c lµm vµo vë => NhËn xÐt? - GV gäi HS đọc đề 30 - SGK ? HÃy vẽ hình gih GT, KL ? - GV gäi HS lªn vẽ hình ghi GT, KL => Nhận xét -Trong tam giác ABC tam giác thường, muốn tính AN ta phải tính độ dài đoạn nào? TL: Tính AB AC ? Tính AB, AC ? HD: Kẻ BK AC BK AB  ˆ cos KBA  ˆ =? TÝnh BK = ? vµ KBA  ˆ  KBC ˆ  ABC ˆ BK = BCsinC vµ KBA - GV gäi HS lên làm => Nhận xét ? Có AB tính AN vµ AC nh­ thÕ nµo? AN TL: AN = AB sin B vµ AC  sin C - GV gäi HS lên tính => Nhận xét ? Ngoài cách kẻ BK AC có cách 32 DeThiMau.vn Ta cã: AB 250   0,78125 BC 320    38037’ 2- Bµi 30 tr 89 cos  = GT  ABC, BC = 11 cm, ˆ  300 , AN  BC ˆ  380 , ACB ABC KL a) AN = ? b) AC = ? KỴ BK  AC ta cã Ta cã: BK = BCsinC=11.sin300 =5,5 cm Vì C = 300 nên KBC = 600 ˆ  KBC ˆ  ABC ˆ = 600 – 380 =220 => KBA ฀  900 ta cã: Trong  BKA, K BK 5,5  5,932 cm AB   ˆ cos 220 cos KBA AN = AB.sin380  5,932 sin380  3,652 cm ฀ = 900 ta có: Trong ANC, N khác không? TL: Từ C kẻ đường thẳng vuông góc với AB - GV yêu cầu nhà tính AN 3,652 7,304 cm  sin C sin 300 Bµi 31 tr 89 AC - GV đưa yêu cầu 31 - SGK - Gọi HS đọc đề ? H·y tÝnh AB = ? Gi¶i a) XÐt  ABC cã Aˆ  900 : =>AB = AC.sinC = 8.sin540  6,472cm b) Tõ A kỴ AH  CD Ta có Xét tam giác vuông ACH có: AH = AC.sinC = 8.sin74 7,690 cm Xét tam giác vuông AHD cã: AH 7,690 sin D    0,8010 AD 9,6 ˆ  530  Dˆ  530 hay ADC ? Làm để tính góc ADC ? HD: Kẻ AH CD ? Có tính AH kh«ng? TL: AH = AC.sinC ? VËy tÝnh gãc ADC ntn? TL: - GV gọi HS lên bảng làm => Nhận xét IV Củng cố:( phút) -Phát biểu định lí cạnh góc tam giác vuông? -Để giải tam giác vuông cần biết số cạnh số gãc nh­ thÕ nµo? V.H­íng dÉn vỊ nhµ:( 1phót) -Xem lại VD BT đà chữa -Làm 59, 60, 61, 68 tr 98 Tuần Ngày d¹y: TiÕt 14 lun tËp A Mơc tiêu - Vận dụng hệ thức đà học việc giải tam giác vuông - Được thực hành nhiều áp dụng hệ thức, tra bảng sử dụng MTĐT, cách làm tròn số - Thấy việc ứng dụng tỉ số lượng giác để giải số toán thực tế B Chuẩn bị - Giáo viên: Thước thẳng, ê-ke,thước đo độ,bảng phụ, - Học sinh: Thước thẳng, ê-ke,thước đo độ, MTĐT C Tiến trình giảng I ổn định lớp: (1 phút) II Kiểm tra cũ:(7 phút) HS1: a) Phát biểu hệ thức cạnh góc tam giác vuông? b) Chữa 49 hình a tr98 33 DeThiMau.vn HS2: a) Thế giải tam giác vuông? b) Chữa 49 hình b tr 98 III Dạy học mới: (32 phút) GV - HS Ghi bảng - GV yêu cầu HS làm 32 -SGK -Gọi hs lên bảng vẽ hình thể đề -NhËn xÐt? -GV nhËn xÐt ? ChiỊu réng khóc s«ng biểu thị đọan nào? TL: BC -Nêu cách tính? TL: BC = AC sinA ? VËy ta cÇn tÝnh đoạn nào? TL: Tính AC ? Nêu cách tính AC = ? TL: AC = v t - GC gäi HS lên bảng tính => Nhận xét? Bài 32 tr 89 - GV treo bảng phụ vẽ hình 21 - SBT - GV gọi HS đọc đề 60 - SGK Bµi 60 tr 98 h 12 QuÃng đường AC là: 1 AC = (km)  167m 12 ChiỊu réng khóc s«ng là: AB = AC.sin700 167.sin700 157 m Đổi : = ? H·y ghi GT, KL cđa toán? ? Làm để tính đựoc PT ? HD: ? Để áp dụng hệ thức cạh góc cần có điều gì? TL: Có tam giác vuông ? Ta tạo tam giác vuông ntn ? TL: KỴ QS  PR - GV h­íng dÉn HS theo sơ đồ: PT = PS - TS GT Cho h×nh vÏ, QT = cm, ˆ  180 ; PTQ ˆ  1500 TR = cm, QPT KL a) PT = ? b) TÝnh dt  PQR? Gi¶i a) KỴ QS  PR ta cã ˆ = 1800 – 1500 = 300 QTS  QS = QT.sin300 = 8.0,5 = cm QS L¹i cã, PS =  12,3107cm  tg180 tg180  QS QS PS = vµ TS = ˆ tgP tgQTR  QS = QT sinQTS  ˆ ˆ QTS  1800  PTQ - GV gọi HS lên trình bày 34 DeThiMau.vn => NhËn xÐt QS  6,9282 cm  tg30 tg300  PT = PS - TS  5,338 cm b) Ta cã S  PQR = QS.PR  20,766cm2 Bµi 62 tr98 TS = ? TÝnh diÖn tÝch  PQR ntn ? TL: - GV gäi HS đọc đề 62 - SBT ? HÃy vẽ hình ghi GT, KL toán? GT ABC, Aˆ  900 , AH  BC HB = 25 cm, HC = 64 cm -NhËn xÐt? KL ? Muèn tính góc B góc C ta cần biết gì? TL: AC AB AH ? Với kiện cho ta tính đoạn nào? Vì sao? TL: AH v× AH2 = HB HC Bˆ  ?; Cˆ  ? C 64 H 25 A B Gi¶i a) Xét Tam giác vuông ABC có: AH = HB.HC  64.25  8.5  40cm AH  1,6  tgB  BH  Bˆ  600  Cˆ  900  Bˆ  900  600  300 - GV gọi HS lên bảng tính => Nhận xét ? Cã gãc B tÝnh gãc C ntn ? TL: IV Củng cố:( phút) -Phát biểu định lí cạnh góc tam giác vuông? -Để giải tam giác vuông cần biết số cạnh số góc nào? V.Hướng dẫn nhà:( phút) -Xem lại VD BT -Làm 66, 67, 70, 71 tr 99 -Đọc trước -Tiết sau thực hành, tổ chuẩn bị ê-ke, thước cuộn, MTĐT 35 DeThiMau.vn Tuần Tiết 15 Ngày dạy: Đ5.ứng dụng thực tế tỉ số lượng giác cđa gãc nhän Thùc hµnh ngoµi trêi (tiÕt 1) A Mục tiêu HS nắm sở cách thực hiện: - Xác định chiều cao vật thể mà không cần lên đến điểm cao - Xác định khoảng cách hai địa điểm, có địa điểm khó tới - Thấy việc ứng dụng tỉ số lượng giác để giải số toán thực tế B Chuẩn bị Giáo viên: Thước thẳng,giác kế, ê-ke đạc,thước đo độ, thước mét Học sinh: Thước thẳng, ê-ke,thước đo độ, thước cuộn, MTĐT C Tiến trình giảng I ổn định lớp: (1 phút) II Kiểm tra cũ: (Xen lẫn ) III Dạy học mới: (35 phút) 36 DeThiMau.vn HĐGV - HĐHS Ghi bảng I.Xác định chiều cao 1.Tiến hành lớp (10 phút) -GV đặt vấn đề SGK - GV nêu nhiệm vơ cho c¶ líp ( Dïng b¶ng phơ) -Giíi thiƯu độ dài AD chiều cao tháp khó đo -Độ dài OC chiều cao giác kế -CD khoảng cách từ chân tháp tới nơi đặt giác kế -Qua hình vẽ bên, yếu tố ta xác định trực tiếp được? TL: OC, CD góc -Để tính dộ dài AD ta cần tiến hành nào? TL: AD = AB + BD.=> tÝnh AB = ? a) NhiƯm vơ: Xác định chiều cao cột tháp mà không cần lên đỉnh tháp b) Chuẩn bị: Giác kế, thước cuộn, MTĐT c) Cách thực hiện: -Đặt giác kế thẳng đứng cách chân tháp -GV hướng dẫn cụ thể cách tiến hành khoảng CD = a -Quay giác kế cho ngắm theo ? HÃy chứng tỏ kết chiều ta nhìn thấy đỉnh A tháp cao AD tháp Đọc số đo giác kế (là số đo AOB TL: giả sử ) -Dùng MTĐT tính AD = b + a tg II.Xác định khoảng cách 1.Tiến hành lớp (10 phút) - GV treo bảng phụ hình 35 - SGK - GV nªu nhiƯm vơ cho HS - HS nhËn nhiƯm vơ ? Tõ h×nh vÏ h·y cho biết để tính AB cần tính yếu tố nào? a) NhiƯm vơ: TL: TÝnh AC vµ gãc  Xác định chiều rộng khúc sông mà việc đo đạc tiến hành bờ ? Để đo AC góc cần dụng cụ ? sông TL: b) Chuẩn bị: - GV giới thiệu giác kế cách đo Giác kế, thước cuộn, MTĐT c) Cách thực hiện: ? HÃy nêu cách thực ? -Coi hai bê s«ng song song víi TL: Chän điểm B bên bờ sông làm mốc (thường chọn làm mốc) 37 DeThiMau.vn -Lấy điểm A bên bờ sông cho ? Vì kết lại chiều rộng AB AB Các bờ sông -Dùng ê-ke đạc kẻ đường thẳng Ax khóc s«ng ? cho Ax  AB TL: -Lấy C thuộc Ax, đo đoạn AC = a = - GV chốt lại vấn đề -Dùng giác kÕ ®o ABC -Ta cã AB = a.tg  IV Củng cố: (2 phút) ? Nêu ứng dụng tỉ số lượng giác góc nhọn ? - GV dướng dẫn HS mẫu viết báo cáo thực hành V.Hướng dẫn nhà:( phút) -Ôn lại kiến thức đà học -Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ (Thước thẳng, ê-ke,thước đo độ, thước cuộn, MTĐT.), chuẩn bị cho tiết sau thực hành) Tuần Tiết 16 Ngày dạy: Đ5.ứng dụng thực tế tỉ số lượng giác cđa gãc nhän Thùc hµnh ngoµi trêi (tiÕp) A Mơc tiêu - Thấy việc ứng dụng tỉ số lượng giác để giải số toán thực tế - Rèn kĩ đo đạc thực tế, rèn ý thức làm việc tập thể B Chuẩn bị Giáo viên: Thước thẳng,giác kế, ê-ke đạc,thước đo độ, thước mét Học sinh: Thước thẳng, ê-ke,thước đo độ, thước cuộn, MTĐT C Tiến trình giảng I ổn định lớp: (2 phút) - GV yêu cầu HS tập trung theo tổ ( tỉ ) - KiĨm tra sÝ sè, dơng cđa HS II KiĨm tra bµi cị (5 ) HS1: Nêu cách xác định chiều cao vật mà không càn lên điểm cao nó? 38 DeThiMau.vn HS2: Nêu cách thực đo khoảng cách hai địa điểm, có địa điểm khó tới III Dạy học mới: (35 phút) HĐGV HĐHS 1-Đo chiều cao cột điện - GV đưa nhiệm vụ cho HS 1-Đo chiều cao cột ®iƯn 2- §o chiỊu réng cđa ao (13') * TiÕn hành đo: - Mỗi nhóm cử thư kí ghi chép - Các thành viên lại đo - GV yêu cầu HS đo lần, lấy kết trung * Kết quả: bình a b AB AD Lần - GV chia vị trí cho nhóm yêu cầu Lần nhóm thực hành đo Lần - GV h­íng dÉn HS nÕu cÇn - GV cho HS tính hoàn thành báo cáo thực hành 2- Đo chiều rộng ao (13') * Tiến hành đo: - Mỗi nhóm cử thư kí ghi chép - Các thành viên lại đo * Kết quả: AC = a AB  LÇn LÇn LÇn 3- Häc sinh tÝnh to¸n (9') - HS vËn dơng kiÕn thøc tÝnh kÕt qu¶ IV Cđng cè, nhËn xÐt, đánh giá.:(2 phút) - GV tập trung lớp thêo tổ - Nhận xét độ tích cực xác tổ - GV thu báo cáo thực hành V.Hướng dẫn nhà:( phút) -Ôn lại kiến thức đà học -Làm câu hỏi ôn tập chương tr 91 39 DeThiMau.vn ... thức cạnh góc tam giác vuông? b) Chữa 49 hình a tr98 33 DeThiMau.vn HS2: a) ThÕ nµo lµ giải tam giác vuông? b) Chữa 49 hình b tr 98 III Dạy học mới: (32 phút) GV - HS Ghi bảng - GV... Chữa 28 tr 89 31 DeThiMau.vn - HS2: a) Thế giải tam giác vuông? b) Chữa 55 tr97 III Dạy học mới: (34 phút) GV - HS Ghi bảng - GV treo bảng phụ vẽ hình 32 - SGK 1- Bài 29 tr 89 -Cho... 71 tr 99 -Đọc trước -Tiết sau thực hành, tổ chuẩn bị ê-ke, thước cuộn, MTĐT 35 DeThiMau.vn Tuần Tiết 15 Ngày dạy: Đ5.ứng dụng thực tế tỉ số lượng giác góc nhọn Thực hành trời (tiết 1)