(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT yên lạc

PHẦN MỞI ĐẦU

Lý do viết sáng kiến kinh nghiệm

Hiện nay, giáo dục kỹ năng sống trong các trường học còn gặp nhiều hạn chế, chủ yếu được lồng ghép vào các môn học khác mà chưa được thiết kế thành một môn học độc lập trong chương trình giáo dục phổ thông, dẫn đến hiệu quả thực hiện chưa cao.

Tình trạng học sinh thiếu kỹ năng sống vẫn phổ biến, thể hiện qua hành vi ứng xử không phù hợp trong xã hội Nhiều em có phản ứng hạn chế với các tình huống thực tế, như giao tiếp kém văn hóa nơi công cộng, thiếu lễ độ đối với thầy cô, cha mẹ và người lớn tuổi, cũng như chưa có ý thức bảo vệ môi trường.

Việc dạy kỹ năng sống trong nhà trường hiện nay vẫn còn nhiều bất cập, do giáo viên chưa được đào tạo bài bản, dẫn đến hiệu quả dạy học chưa cao Nếu tiết học kỹ năng sống chỉ biến thành giờ đạo đức, học sinh sẽ không cảm nhận và trải nghiệm đầy đủ Giáo dục hiện tại thường áp đặt, thiên về lý thuyết, trong khi việc hình thành nhân cách và kỹ năng sống cần tác động vào tình cảm của học sinh để chuyển hóa thành hành vi cụ thể Mặc dù giáo dục kỹ năng sống ở các trường THPT đã được chú trọng, nhưng chủ yếu chỉ tập trung vào kỹ năng học tập, trong khi kỹ năng thích ứng và hòa nhập với cuộc sống chưa được quan tâm đúng mức.

Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc

[6] download by : skknchat@gmail.com

Là giáo viên và bí thư ĐTN tại trường THPT Yên Lạc, tôi nhận thấy rằng một trong những nguyên nhân chính khiến việc dạy và học kỹ năng sống chưa đạt hiệu quả là do cơ sở vật chất và thiết bị trường học chỉ đáp ứng nhu cầu giảng dạy kiến thức, mà chưa hỗ trợ cho hoạt động giáo dục kỹ năng sống Thêm vào đó, công tác đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giảng viên gặp nhiều khó khăn, hình thức tổ chức dạy kỹ năng sống chưa đa dạng và linh hoạt, phương pháp giảng dạy còn hạn chế, chưa được triển khai đồng đều giữa các trường và cấp học, cùng với kinh phí hạn chế.

Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và ứng phó với tình huống xã hội của học sinh hiện nay còn nhiều hạn chế, đòi hỏi sự quan tâm và tăng cường giáo dục kỹ năng sống Kỹ năng sống không chỉ là vấn đề thực hành mà còn gắn liền với bốn trụ cột của giáo dục: học để biết, học để làm người, học để sống với người khác và học để làm Thiếu sự chú trọng trong giáo dục kỹ năng sống sẽ gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự phát triển toàn diện của học sinh và con người Việt Nam.

Qua nhiều năm làm công tác Đoàn và giảng dạy, tôi nhận thấy rằng bên cạnh việc tiếp thu kiến thức, các em cần được trang bị kỹ năng mềm và kỹ năng sống, điều này cũng quan trọng không kém.

Dựa trên những băn khoăn và trăn trở của mình, tôi đã tham khảo nhiều tài liệu và các trường học khác, đồng thời tìm hiểu tâm lý học sinh để nghiên cứu và ứng dụng những kiến thức mới.

Hướng dẫn tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc là một cách hiệu quả để tạo ra sân chơi lành mạnh Những hoạt động này không chỉ giúp các em phát triển kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng sống cần thiết cho tương lai.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến

Mục tiêu cao nhất của giáo dục là đào tạo học sinh trở thành những cá nhân phát triển toàn diện, kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn Hoạt động giáo dục ngoài giờ học (HĐNGLL) đóng vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh áp dụng kiến thức vào cuộc sống, phát triển kỹ năng và phẩm chất cần thiết cho tương lai.

- Học sinh thực hiện tốt nội quy trường học, biết lễ phép với người lớn, biết vâng lời ông bà, cha mẹ, thầy cô…

- Tích cực trong các hoạt động của trường, lớp, của đoàn trường …

- Nâng cao tinh thần tự quản trong lớp, sôi nổi trong học tập, trong hoạt động vui chơi.

- Giúp học sinh mạnh dạn trong giao tiếp, tự tin về bản thân.

- Học sinh trung thực, đoàn kết.

- Hình thành một số kĩ năng sống cho học sinh.

- Chăm học chăm làm, tích cực tham gia các hoạt động giáo dục, lao động, thểdục thể thao, văn nghệ …

- Tự giác học tập ở trường cũng như ở nhà.

Học sinh trường THPT Yên Lạc cần tìm ra các phương pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) hiệu quả Việc này giúp các em kết hợp lý thuyết với thực tiễn, từ đó phát triển toàn diện và đi đúng hướng trong quá trình học tập.

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của sáng kiến

Nghiên cứu được thực hiện với 810 học sinh từ 21 lớp học của khối 10 và 11 tại trường THPT Yên Lạc, Vĩnh Phúc Đối tượng nghiên cứu bao gồm tất cả các ban học A, B, C, và D trong hai khối lớp này.

[8] download by : skknchat@gmail.com trường Có đầy đủ thành phần học sinh chăm ngoan và chưa ngoan Khối lớp đối chứng 12.

* Bảng 1: Thống kê kết quả trước khi tiến hành:

Hạnh kiểm Tốt (%) Vi phạm nội Mức độ tự tin trước

TS KH tốt % TS % TS %

Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

Với đề tài này chúng ta có thể ứng dụng cho các nhà trường THPT trong tỉnh và cả nước.

Phương pháp và thời gian nghiên cứu

Trong chuyên đề này, tôi đã áp dụng các phương pháp nghiên cứu bằng cách hướng dẫn các thành viên Ban Chấp hành Đoàn trường cùng các em học sinh các bộ lớp nghiên cứu lý thuyết.

+ Hướng dẫn các em các bộ lớp, thành viên BCH Đoàn trường tổ chức thực hiện thí điểm.

+ Tổ chức thảo luận và rút kinh nghiệm.

+ Triển khai đại trà cho các chi đoàn.

Sau mỗi buổi thảo luận tại các đơn vị nghiên cứu, cần đánh giá và rút ra kinh nghiệm về những vấn đề còn tồn tại, nhằm bổ sung cho các phần tiếp theo một cách hiệu quả.

- Đề tài này đã đươc tiến hành trong 06 tháng từ tháng 03 năm 2018 đến tháng 09 năm 2019

* Giai đoạn 1: Từ tháng 03 năm 2019 đến tháng 06 năm 2019 Nghiên cứu lý thuyết

* Giai đoạn 2: Từ tháng 07 năm 2019 đến tháng 08 năm 2019 Thực nghiệm và thảo luận nhóm, rút kinh nghiệm.

* Giai đoạn 3: tháng 08 năm 20019 đến tháng 9 năm 2019 Kiểm tra thẩm định, lập hồ sơ kỹ thuật

Thời gian áp dụng sáng kiến

* Thời gian áp dụng sáng kiến trong trường THPT Yên Lạc từ tháng 09 năm 2019-2020.

Học sinh đã cải thiện rõ rệt trong việc duy trì nề nếp và nâng cao ý thức học tập, đồng thời tích cực tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ do Đoàn trường và các đoàn cấp trên tổ chức.

Tạo được môi trường học thân thiện giúp các em học sinh có thêm một số kỹ năng mềm đế áp dụng vào cuộc sống.

Tạo ra được nhiều câu lạc bộ học tập cũng như các câu lạc bị văn hóa văn ghệ, tường bước xây dượng trường học hạnh phúc.

Hướng dẫn tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc

NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA SÁNG KIẾN

CƠ SỞ LÝ LUẬN

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) là một phần quan trọng trong giáo dục, được thực hiện một cách có mục đích và tổ chức nhằm phát triển nhân cách học sinh, đồng thời đáp ứng nhu cầu đa dạng của xã hội.

Hoạt động ngoài giờ học do nhà trường quản lý, được thực hiện theo kế hoạch giảng dạy và trong đời sống xã hội, diễn ra liên tục trong năm học và cả kỳ nghỉ hè Điều này giúp khép kín quá trình giáo dục, cho phép hoạt động giáo dục diễn ra mọi lúc, mọi nơi.

GDNGLL đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối nhà trường với xã hội, tạo ra mối quan hệ hai chiều giữa giờ dạy trên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ Điều này giúp điều chỉnh và định hướng quá trình giáo dục, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.

Hiện nay, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) đã trở thành một nội dung học tập quan trọng tại các trường THPT, với chương trình chính thức và đầy đủ tài liệu hướng dẫn giảng dạy Do đó, việc chỉ đạo các HĐNGLL ở trường THPT là rất cần thiết và đóng vai trò thiết yếu trong quá trình giáo dục sư phạm.

HĐGDNGLL ở trường THPT đóng vai trò quan trọng trong việc thể nghiệm và củng cố tri thức học tập, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh bộc lộ nhân cách toàn diện và khẳng định vị trí của bản thân Đây cũng là môi trường nuôi dưỡng tính chủ thể cho học sinh, khuyến khích sự chủ động, tích cực, độc lập và sáng tạo Ngoài ra, HĐGDNGLL còn là dịp tốt để thu hút sự tham gia của cả ba lực lượng giáo dục trong quá trình giáo dục học sinh.

HĐGDNGLL không chỉ củng cố kiến thức các môn học mà còn mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực trong đời sống xã hội, từ đó giúp các em phát triển toàn diện.

Tải xuống từ: skknchat@gmail.com nhằm nâng cao kiến thức và kinh nghiệm hoạt động tập thể cho học sinh Bài viết nhấn mạnh việc rèn luyện các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi, bao gồm kỹ năng giao tiếp, ứng xử, tự đánh giá kết quả học tập và lao động, cũng như kỹ năng hòa nhập Đồng thời, cần bồi dưỡng thái độ tự giác và tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể và xã hội, từ đó hình thành tình cảm chân thành và niềm tin vào cuộc sống, quê hương, đất nước, cũng như có thái độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên và xã hội.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) có phạm vi rộng, bao gồm cả trong và ngoài nhà trường, với nội dung phong phú và đa dạng Các hoạt động này được tổ chức dưới sự hướng dẫn của người lớn, tạo điều kiện cho học sinh phát huy tính tích cực và sáng tạo HĐGDNGLL diễn ra tập thể, với mỗi học sinh tham gia như một thành viên có ý thức trong cộng đồng Tính chất của các hoạt động này là tự nguyện và tự giác, phục vụ lợi ích tập thể và xã hội, không vì lợi ích cá nhân Hoạt động ngoài giờ của học sinh, đặc biệt là các em mới lớn, được thiết kế đơn giản, nhằm kết hợp giữa học tập và giáo dục, giúp các em dần làm quen với vai trò của người lớn.

THỰC TRẠNG CỦA HOẠT ĐỘNG GDNGLL TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG THPT NÓI CHUNG, TRƯỜNG THPT YÊN LẠC NÓI RIÊNG

- Thực tế công tác hoạt động GDNGLL hiện nay ở các trường THPT có một số vấn đề ưu nhược điểm sau:

Giáo viên và học sinh đã nhận thức rõ về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) Nhiều hoạt động phổ biến trong trường học được cả GV và HS tham gia và đánh giá tích cực, từ đó nâng cao ý thức về tầm quan trọng của hoạt động này.

Các trường đã tổ chức nhiều hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) phong phú và hấp dẫn, thu hút đông đảo học sinh tham gia Những hoạt động này bao gồm giáo dục truyền thống và các chương trình ủng hộ đồng bào, giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn.

- Về công tác quản lý: Vững vàng hơn trong công tác chỉ đạo các hoạt động của đơn vị.

Chất lượng giáo dục đang được cải thiện đáng kể, giúp học sinh phát triển nhiều kỹ năng cần thiết để tổ chức và giải quyết các vấn đề trong học tập cũng như trong cuộc sống hàng ngày.

Mặc dù công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) có nhiều ưu điểm, nhưng vẫn tồn tại một số khó khăn trong thực tế Việc thực hiện GDNGLL giữa các trường học chưa được đồng bộ, và khả năng tổ chức các hoạt động này còn hạn chế.

GV còn nhiều hạn chế, với một số giáo viên không có chuyên môn và chỉ kiêm nhiệm khi số giờ còn ít Việc thực hiện chương trình còn mang tính bắt buộc và chưa đạt hiệu quả cao Kế hoạch tổ chức của các bộ phận chưa cụ thể và khả thi Hơn nữa, kinh phí cho hoạt động này chưa được chú trọng đúng mức, ảnh hưởng đến công tác chỉ đạo hoạt động GDNGLL tại các trường học.

2.2 Thực trạng hoạt động GDNGLL ở trường THPT Yên Lạc.

2.2.1 Những thuận lợi và khó khăn.

Trường THPT Yên Lạc tọa lạc tại thị trấn Yên Lạc, huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc, nằm ở vị trí trung tâm huyện với giao thông thuận lợi Đời sống của người dân trong khu vực đã được cải thiện đáng kể, và chính quyền địa phương cùng cấp ủy Đảng luôn chú trọng đến sự phát triển giáo dục.

Trong những năm qua, nhà trường đã được đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học, nhằm hỗ trợ hiệu quả cho quá trình giảng dạy.

Việc đầu tư cho giáo dục trong nhà trường hiện nay gặp nhiều hạn chế do nhiều nguyên nhân khác nhau Điều này ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học, cũng như các hoạt động giáo dục.

Đội ngũ giáo viên trong nhà trường được đào tạo bài bản, thể hiện đam mê với nghề và trách nhiệm cao đối với công việc Họ có chuyên môn phù hợp và năng lực trong việc tổ chức giảng dạy các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL).

Mặc dù điều kiện dân sinh và dân trí tại địa phương đã được cải thiện, nhưng vẫn còn nhiều khó khăn tồn tại Một bộ phận không nhỏ phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em mình, điều này gây ra không ít trở ngại cho nhà trường trong quá trình giáo dục học sinh.

Sự phát triển kinh tế và xã hội tại địa phương đã dẫn đến sự gia tăng các tệ nạn xã hội, ảnh hưởng tiêu cực đến sự hình thành nhân cách của học sinh Điều này đặc biệt rõ rệt ở những trường hợp phụ huynh và học sinh thiếu sự quan tâm lẫn nhau, gây ra những hệ lụy không nhỏ cho sự phát triển của thế hệ trẻ.

- Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều thiếu thốn, thiếu đồ dùng, thiết bị hỗ trợ cho hoạt động.

Một số giáo viên vẫn cho rằng giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) chỉ là hoạt động hỗ trợ và không ảnh hưởng quyết định đến chất lượng giáo dục.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường THPT Yên Lạc được thực hiện theo đúng chương trình của Bộ GD&ĐT, với sự đổi mới liên tục về hình thức và phương pháp tổ chức Điều này giúp làm phong phú nội dung hoạt động và nâng cao chất lượng thông qua việc rút kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng năm học, phân công nhân sự và tổ chức chỉ đạo hiệu quả.

Hướng dẫn tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc trong năm học là rất cần thiết Để nâng cao chất lượng hoạt động, cần thường xuyên kiểm tra, giám sát và rút kinh nghiệm Mặc dù học sinh tham gia hào hứng và sôi nổi, nhưng việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ vẫn gặp nhiều khó khăn, dẫn đến chất lượng chưa đạt yêu cầu mong đợi.

GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN

3.1 Giai đoạn 1: Giải pháp. ĐTN đã đề xây dựng và triển khai các kế hoạch hoạt động theo từng tháng và theo từng chủ đề trong năm học 2019-2020 cụ thể như sau:

- Tháng 09: Thanh niên học tập rèn luyện bảo vên môi trường.

- Tháng 10: Thanh niên với tình bạn, tình yêu, gia đình.

- Tháng 11: Thanh niên với truyền thống tôn sư trọng đạo.

- Tháng 12: Thanh niên làm theo lời bác xứng đánh với truyền thống anh bộ đội cụ Hồ.

- Tháng 01: Thanh niên với việc giữ gìn bản sắt dân tộc.

- Tháng 02: Thanh niên với lí tưởng cách mạng.

- Tháng 03: Thanh niên với vấn đề chọn nghề lập thân, lập nghiệp trong thời đại 4.0.

- Tháng 04: Thanh niên với ngưỡng cửa của thời kì hội nhập

- Tháng 05: Thanh niên với Bác Hồ.

- Tháng 06: Mùa hè tình nguyện.

Sau khi ĐTN triển khai mẫu hoạt động cho các tháng, sẽ hướng dẫn các chi đoàn và GVCN thực hiện các hoạt động cụ thể cho từng đơn vị chi đoàn trong các tuần tiếp theo của tháng.

3.1.1 Tháng 09 và 10 triển khai chương trình ngoại khóa tuần 01 tháng

09 và tuần 01 tháng 10 Thời gian 2 tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần.

- Với mục đính nâng cao nhận thức về công tác GD HĐ NGLL đối với

Để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, cần tăng cường công tác tuyên truyền và giáo dục cho giáo viên và học sinh ngay từ đầu năm học mới Việc bồi dưỡng nhận thức về vai trò và nhiệm vụ của công tác bảo vệ môi trường là rất quan trọng, giúp hình thành thói quen và trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường từ những ngày đầu năm học.

Tổ chức nghiên cứu và học tập các công văn, chỉ thị, hướng dẫn của ngành về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (NGLL) nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Đồng thời, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng và chuyên đề liên quan đến môn học để cập nhật kiến thức và kỹ năng giảng dạy.

- Hiểu được đặc thù môn học chỉ được lồng ghép vào các giời dạy trên lớp Vì vậy chưa mang lại hiệu quả như mong muốn.

- Giáo dục cho GV, HS có thái độ đúng đắn, nghêm túc đối với hoạt động này.

3.1.2 Đề ra kế hoạch cụ thể cho từng thời gian, thời điểm hoạt động của từng chi đoàn.

- Chọn lọc các hoạt động trọng tâm, hoạt động các ngày cao điểm trong tháng phù hợp với hoạt động chính trị của địa phương hoặc của cả nước.

- Xác định các phương thức chủ yếu và các điều kiện cơ bản nhằm thực hiện có hiệu quả công tác HĐNGLL.

- Phân công cụ thể cho các thành viên phụ trách chọn các giải pháp cụ thể cho hoạt động.

- Cụ thể hóa kế hoạch thành lịch hoạt động năm - tháng - tuần của tùng chi đoàn.

3.1.3 Tổ chức tổng kết từng giai đoạn thực hiện kế hoạch đề ra.

- Nắm vững cấu trúc, nguyên tắc, quy trình tổ chức theo các bước một hoạt động GD NGLL.

- Làm tốt công tác chuẩn bị.

- Phân chia các hoạt động của tuần, tháng, năm phù hợp với điều kiện nhà trường.

- Thường xuyên đổi mới và đa dạng hóa các hình thức tổ chức nhằm tạo sự hứng thú, say mê trong học sinh.

Bảng 2 - Kết quả tiến hành nghiên cứu sau giao đoạn 1

Hạnh kiểm Tốt (%) Vi phạm nội Mức độ tự tin trước

TS KH tốt % TS % TS %

3.2 Giai đoạn 2: Chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.

Tổ chức các hoạt động của chuyên đề tháng 11, 12 và hướng dẫn và giám sát các chi đoàn tổ chức các hoạt động của tháng 01 và 02.

2.1 Tháng 11: ĐTN tổ chưc hoạt động phát động cuộc thi văn nghệ hát về thầy cô mái trường thân yêu, tạo không khi vui tươi và phát triển kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm của các chi đoàn tạo sự gắn kết các thành viên trong chi đoàn.

2.2 Tháng 12: Tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề về người bộ đội cụ

Hồ và cho hoc sinh tham gia hoạt động trải nghiệm tại K9.

2.3 Giám sát chặt chẽ để điều hành việc tổ chức thực hiện của các chi đoàn trong tháng 01 và 02.

Giám sát hoạt động của bí thư chi đoàn là một nhiệm vụ quan trọng, thông qua việc duyệt kế hoạch cá nhân của họ Các kế hoạch này cần phải phù hợp với yêu cầu và định hướng của nhà trường để đảm bảo hiệu quả trong công tác đoàn.

Cụ thể hóa chương trình hoạt động Đáp ứng và phù hợp với chương trình HĐNGLL do Bộ GD quyết định.

Giám sát và đánh giá hiệu quả công tác của giáo viên chủ nhiệm trong việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HDNGLL) là rất quan trọng, bao gồm việc quản lý 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần và các sự kiện cao điểm trong tháng Cần xây dựng một kế hoạch tổng thể cho cả năm học, cùng với các kế hoạch chi tiết cho từng hoạt động và chủ đề cụ thể, nhằm đảm bảo sự đồng bộ và hiệu quả trong tổ chức các hoạt động giáo dục.

Xây dựng các chuẩn mực đánh giá tổng thể cho việc thực hiện các chủ điểm, đặc biệt là vào những ngày cao điểm hàng tháng Đồng thời, thiết lập các chuẩn mực đánh giá riêng biệt cho từng hoạt động như văn nghệ, thể dục thể thao và cắm trại.

2.4 Đánh giá điều chỉnh các hoạt động.

- Tạo điều kiện cho GVCN, Bí thư chi đoàn.

- Dựa vào các tiêu chí đánh giá: chỉ rõ đạt, chưa đạt, chỉ ra nguyên nhân và biện pháp khắc phục.

Để quản lý giáo dục hiệu quả, cần phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường Các lực lượng trong nhà trường bao gồm giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội, ban chấp hành đoàn thanh niên và các giáo viên bộ môn, tất cả đều cần nắm rõ kế hoạch để thực hiện công tác quản lý giáo dục một cách đồng bộ và hiệu quả.

- Các lực lượng ngoài nhà trường: Hội cha mẹ HS, các tổ chức quần chúng TN, PN, CA, các ban ngành ở địa phương, VHTT Y Tế

2.5 Bồi dưỡng đội ngũ GV và ban quản lý HĐGDNGLL.

GVCN cần quán triệt rõ vai trò và nhiệm vụ của HĐNGLL trong việc giáo dục toàn diện, đồng thời bồi dưỡng năng lực tổ chức và quản lý Công tác này không chỉ quan trọng mà còn cần được thực hiện thường xuyên và liên tục thông qua các kế hoạch bồi dưỡng cụ thể.

[18] download by : skknchat@gmail.com lục và có tổ chức, bồi dưỡng xây dựng hoạt động mẫu từ đó nhân rộng ra toàn trường.

2.6 Xây dựng các điều kiện về CSVC cho hoạt động.

Đối với học sinh, việc có những tài liệu tham khảo hoặc hướng dẫn cụ thể là rất cần thiết, giúp các em nghiên cứu và chuẩn bị kỹ lưỡng trước khi tham gia vào các hoạt động học tập.

Tận dụng tối đa các cơ sở vật chất hiện có của nhà trường và khai thác tiềm năng từ cộng đồng sẽ giúp tổ chức các hoạt động phong phú cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện.

Bảng 3 - Kết quả tiến hành nghiên cứu sau giao đoạn 2

Hạnh kiểm (%) Vi phạm nội Mức độ tự tin trước

TS HK tốt % TS % TS %

3.3 Giai đoạn 3: Tổ chức thực hiện. ĐTN tổ chức hoạt động trong thanh thanh niên và hướng dẫn các chi đoàn hoạt động trong các tháng 04 và 05 của năm học.

3.3.1 ĐTN tổ chức chương trình hội trợ ẩm thực giao lưu văn nghệ giữa đơn vị trường THPT Yên Lạc với đơn vị kết nghĩa trường đại học Kinh

Tế Quốc Dân tạo cơ hội cho các em học sinh giao lưu và kết nối với anh chị sinh viên, từ đó giúp các em có cái nhìn rõ hơn về định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

3.2.2 Tổ chức hướng dẫn các chi đoàn thực hiện

3.2.2.1 Công tác chuẩn bị, lập kế hoạch:

Công tác chuẩn bị cho chương trình hoạt động GDNGLL là yếu tố quyết định thành công, bắt đầu từ việc lập kế hoạch ngay đầu năm học Cần đặt tên cho các hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục cần đạt được, bao gồm kiến thức, nhận thức, thái độ và kỹ năng Thời gian, nội dung, hình thức hoạt động, trang trí và phương tiện vật chất cũng cần được lựa chọn kỹ lưỡng Phân công công việc cho từng bộ phận, dự kiến các tình huống có thể xảy ra và huy động sự hỗ trợ từ các tổ chức trong trường là rất quan trọng, đồng thời thường xuyên đôn đốc và kiểm tra quá trình chuẩn bị để đảm bảo chương trình diễn ra suôn sẻ.

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	79,29 KB